1.与同学们谈地理 2014

第一篇：1.与同学们谈地理 2014

2014年 与同学们谈地理

教学过程:

引入：在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无

数生灵，环绕着太阳在不断地转动。她就是地球。她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类怎样认识和改变着她？„„地球是“人类之家”。古代诗人曾经说过“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”我们从呱呱坠地就脚踏实地于地球上，但是作为地球的儿女，你一定期待着了解她和探索她吧！学习地理就可以帮助我们解决这一问题。亲爱的同学们，让我们一起走入一个崭新的天地——地理课堂。地理是一门新课程，你了解地理吗？你知道地理学科中

学习哪些内容呢？为什么要学习地理?怎么才能学好地理?今天我们就来谈谈这个话题。（板书：与同学们谈地理

一、学些什么？）

（三）新课: 1.首先看图片：

（1）2014年8月3日下午16点30分，云南鲁甸发生6.5级地震。在我国，地震较多的省：台湾、西藏、新疆、云南。（2）日本也是个地震频发的国家。

（3）为什么这些地方地震频发？（六大板块示意图）（学习完第二章板块的知识，大家就能够非常专业的解答了）

教师总结：我们身边发生的很多自然现象，都蕴含一定的地理背景。具备了一定的地理知识以后，我们就可以科学地解释发生在身边的地理现象。所以学习地理知识对我们很重要。一.地理学些什么?

过渡：地理课都学些什么？请大家打开教材第二页，你能回答图

片中同学们提出的这些地理问题吗？（请把你的的问题补充进来）.为什么日月星辰每天都东升西落？ 2 为什么夏天热、冬天冷？为什么有些地方山岭崎岖，有些地方却平原坦荡？为什么有些地方有火山喷发、地震活动，有些地方地壳下降？为什么有些一方经济发达，人民生活富裕，有些地方却生产落后、人民生活贫困？为什么有些地方人口稠密，有些地方却荒无人烟？ 7 为什么有些地方山青水秀、环境优美，有些地方却山荒岭秃、河水污浊？8 为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰？ 9 为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？ 总结：

课件展示：地理的含义:

1.地理是描述地球表面的科学。

2.地理学是研究地球表面各种自然状况和社会经济发展状况的一门基础学科和自然科学。过渡:地理的内容丰富多彩，在初中阶段我们要学习哪些内容呢？讲述:初中地理课主要包括四大块知识。地球与地图，世界地理，中国地理，乡土地理。学习的是范围由大到小。我们要探究大自然的奥秘，要了解世界的祖国的家乡的地理环境以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。

承接：那么咱们为什么要学习地理？学习地理有什么用？（板书：二.学习地理有什么用？）二.学习地理有什么用?

（一）学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

出示资料：衣食住行与地理（举例：

讲述：生活中处处有地理。地理知识就在我们的身边。生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。

学生:来看看书中几个例子.同学们请大家打开地理课本看四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系

衣:1.为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？

生我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，是养蚕的好地方。桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。

食:2.日本人爱吃鱼，市场上的海产品种类繁多。日本人为什么爱吃鱼？

生日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的捕鱼量居世界第一位。销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。日本经济发达，生活消费水平很高，一日三餐花钱花得心痛，但是日本的菜当中，鱼十分便宜，是最便宜的菜，日本的生鱼片驰名世界。

住:3.元阳哈尼族主要种植水稻.水稻需高温多雨的条件..聪明的哈尼族人开垦的梯田随山势地形变化，因地制宜，开垦了梯田.梯田减缓了坡度和水流.防止水土流失.行:4.威尼斯水城在全世界是独一无二的。可是，为什么要把城市建在海上呢？据说，公元5世纪，为躲避亚洲游牧民族的入侵，沿海居民逃往海边的小岛和沼泽地，是为威尼斯的发端。威尼斯建在120个岛上，全市靠400座石桥沟通，因此.一切的一切都离不开一个“水”字，船也成了主要交通工具.师总结:

通过刚才的分析,发现不同的地方有着不同的地理环境,在不同的地理环境下,人们的生产和生活方式也各具特色.这样的例子还有很多。人们常说“一方水土养一方人”，可选择：：：：：再举我们生活的实例:”衣食住行”:暑假，上长白山玩.穿的衣服..到广州去,上饭店要白菜.我们的房屋特点适应当地气候.要去拉萨玩,我们全班同学骑自行车.根据时间还可补充的例子: 1.地理与生产建设:

课件：给我把这山上的树木全部砍光，这里应该种水稻。请谈谈你对这种做法的感想。

总结：人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

如荷兰的风车，人们用其抽水，与海争地；啤酒厂设在离我们较近的城区内，如:雪花啤酒泉阳泉啤酒纯生啤酒.产地都在离我很近的城区内.影响因素有什么呢啤酒瓶易碎，不宜长途运输、城区内啤酒消耗量大、啤酒的保质期较短等。

2.地理与日常生活(1)5月份到欧洲旅游(阿尔卑斯山滑雪)只穿了衬衣。总地：由于交通运输条件的改善，人们的活动范围越来越大，到外市读大学，到外省出差、经商，到外国考察、旅游„„都需要地理知识！今后我们出门旅游，对于那些有地域特色的生活、生产方式不用大惊小怪。可见,（一）学习地理,使我们懂得欣赏和尊重事人类生活的世界.：：：：：：：：：：：（到这里可选择）

过渡:学习对生活有用的地理可以有效地帮助我们应对生活中的困难及生活中的问题。提高对未来生活的适应能力。在某些特定的场合还可以挽救我们的生命呢！

课件：小故事:一堂地理课挽救了一百多名旅游者。讨论:这个小故事告诉我们什么？

(2)资料展示：活用地理知识 英10岁小女孩救了100旅游者

据英国《太阳报》和英国广播公司2005年1月1日报道，跟随父母前往泰国海滩旅游的英国的10岁小女孩蒂莉因为一堂地理课知识，成功地挽救了100名旅游者的性命。

据报道，2004年12月26日海啸袭击泰国普吉岛海岸当天，来自英国的10岁小女孩蒂莉也正和自己的母亲潘妮在泰国海滩上游玩。圣诞节前两周蒂莉正好在学校上过一堂地理课，地理课上老师讲的正好是有关海啸的知识，因此当第一波很小的海啸波浪抵达泰国海岸的时候，蒂莉立即意识到更大的海啸波浪将在后面，会将海滩和低地上的建筑彻底淹没。于是她立即跑到母亲潘妮跟前，告诉母亲她们即将面临的危险。母亲潘妮听后，立即向海滩上的100多名游客发出了警告，那些游客听了蒂莉母亲的警告后，都纷纷离开了海滩，撤退到了高地上。当他们刚刚抵达高低时，只见惊天海啸奔涌而来，一瞬间就淹没了他们刚才呆过的地方，将那些逃生的游客惊得目瞪口呆。

据悉，尽管多名外国游客在泰国海滩上失去了生命，但因小蒂莉的地理课知识，那100名游客却幸运地活了下来，他们纷纷向蒂莉表示了自己的感谢，认为是她救了他们的性命。面对别人的感谢，小蒂莉谦虚地说：“我不是英雄，我只是正好活用了地理课上学到的知识，救了自己和大家而已。”

结论:学习地理可以帮助我们解决生活中的问题，更好的生活。

4.启发过渡：刚才的一些些事例都能说明我们的生产生活都离不开地理.地理知识使我们更好地生产和生活..2启发过渡：资料展示:公元2070年，地球人口已达100亿。由于工业

革命200多年来的盲目发展，尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范„„人类和地球面临着毁灭的危机。

幸运的是，人类此时已经拥有自由航行于太空的能力。于是，全球委员会制定了一个“方舟计划”，准备把地球上的一部分（约1亿）普通公民迁移到别的星球上去。为了不重蹈地球命运的覆辙，全球委员会决定：这1亿人要经过严格挑选和考查，“合格地球人”考查于是展开„„

提出问题:为什么要实行这个计划?当今世界面临哪些资源和环境问题?总结:今天，我们从现在开始，在同学们之间也来考查一番，希望我们的考察训练能够让同学们成为真正合格的地球人，为地球发展贡献出我们应有的力量，使“方舟计划”不需要实行，让我们和地球和谐发展。所以学习地理也可以使我们具备全球观念和环境意识.接下来，再看这样的一句

话：P4.“可持续发展观念”是既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力构成危害的发展，我们赖以生存的自然环境和资源是祖祖辈辈生存发展曾用过并留下来的，由于人口数量增长过快，对资源过量的使用和消耗已严重损害和危及子孙后代生存的利益和权利，因此，我们必须要树立可持续发展的思想观念，保护环境，促进环境资源的可持续利用，还子孙后代一个清洁、秀美、富饶的地球。这是对我们当代每一个地球人的呼唤和警示。总结：

二、学习地理使我们具备全球观念和环境意识。

3启发过渡：现在我们再来轻松一下，你们现在每个人都有五百 万了，如果用这些钱来建个超市，你会考虑哪些因素呢？你们说 大型商城应该建在什么地方？（人多，地势较为平坦，还要看周 围人们的经济收入情况和购买特点等等等等，为什么有的商场开 不了多少天就关了门，而有的商场尽管东西不便宜，仍然生意很 好呢？最主要的原因就是能综合地考虑问题。）

总结：学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。4启发过渡：学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。比如读图、看图、用图、绘图、分析地理信息的能力等。都是初 中阶段应该培养的技能。学习地理也为其他学科的学习提供了一 定的基础。

总结：随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让 你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能 为你的业余生活增添许多乐趣。

过渡：怎么样学好地理？（学生阅读，自学总结）师总结：学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读 运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。课堂小结：通过今天的交谈，大家一定感受到了地理是一门十分 有用、有趣的科学。它在过去、现在和将来，都与人类有着密切 的关系。你想成为一个料事如神的军事家吗？你想成为一名洞察 秋毫的经济学家吗？你想成为一位不负重望的国家干部吗？你一 定要学好地理。

可补充的资料：比如：出门看天气，这是最起码的事情，人一生基本的衣食住行说完了

不懂地理会遇到很多困难。

设问：那么，我们学习地理的目的是什么呢？ 再从与我们生活息息相关的衣食住行方面给大家举一些地理方面教师:了解大自然的奥秘，更好地生活。的例子。先说‘衣’：假如你现在穿个大羽绒服来上课合适不合适？（笑：不合适）那么，假如我们要去南极考察，穿个短裤去合适不合适？（有人学生笑：冻冰棍了）可见，不同的地区，同样的季节，穿衣也是不一样的。再说‘食’：

我记得以前看过一篇课文《穷人》，有一段在形容渔夫清苦的生活时说‘菜只有鱼’。我当时就想啊，菜只有鱼，天啊，我要是天天有鱼吃多好啊，天天能吃鱼，这还穷人啊！其实呢，同学们，对于渔夫来说，想吃颗青菜，就好比我们北方人想吃南方的榴莲、椰子、芒果一样，是要花大价钱的。我有个朋友去广州出差，怕花钱，点了一盘大白菜，结果后悔的要命，因为大白菜是我们北方的蔬菜，在南方，它的价钱是很贵的！再来谈谈‘住’： 一般情况下，楼层的三层、四层比较贵，比较高的楼层，采光会好一些吧？假设这位同学成了一名房地产开发商，他建了一座五层大楼向外出售。我们运用地理知识一计算，他的二楼全年都不会被前面的楼给挡住光线，你们觉得买哪个楼层最划算啊，想想看，省走几十步楼梯，光线又好，价格又低，我们当然买二楼啦！怎么样？地理知识就是金钱吧。最后我们再谈一下‘行’：同学们，如果咱们全班同学都骑自行车上拉萨去玩，感觉累不累啊？那你会选择那种交通工具啊？ 很好！等初二我们学习了交通这一节以后，我们就能够根据不同的需要来选择最合适的交通工具了。

第二篇：与同学们谈地理

与同学们谈地理

知识与技能：

1、知道地理课的学习内容

2、知道学习地理的目的、意义

3、知道学习地理课的学习方法。

过程与方法：

1、初步学会举例说明学习地理的意义；

2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。情感、态度、价值观：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”—地球而学习的志向。

1、重点：

1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

课时安排：一课时

1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。

2、学生阅读教材第三页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？

4、怎样学好地理？

教学过程 ：

一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

三、新课学习阶段：

1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第三页彩图，说说与地理的关系。多动脑筋想一想，想什么？

3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

4、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。使我们具备全球观念和环境意识。使我们会用综合动态的眼光分析问题。使我们掌握分析地理问题的多种技能。

5、怎样学好地理:要善于观察、发现问题；要会读图表，熟练运用；要联系实际，勤于实践；要放开手脚，拓宽视野。

四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。

五、板书设计：

一、地理课学习些什么

二、学习地理有什么用

三、怎样学好地理

后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣，为以后学习地理打下基础。

第三篇：与同学们谈地理教案

《与同学们谈地理》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

1.2.3.1.地理表象；

2.和相互协作的能力。

1的科学态度和地

通过旧知链接，举例分析，认识“地理”； 了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义； 培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。过程与方法目标 通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力情感态度与价值观 ．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实理审美情趣。

2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关

心和爱护环境的行为习惯。

二、教学重点

认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。

三、教学难点

学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。

四、课时安排：1课时

五、教具准备：多媒体课件

六、教学过程

【新课导入】

在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。

各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。

【旧知链接】

（师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。

活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动

通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。（学生自由讨论，发言）

既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。“地理”是研究地球上一切事物的科学。这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。以上是我对地理内容的简要介绍。

【新课讲解】

活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？

请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。（“歌曲”中 1

的地理信息，“诗歌”中的地理信息，“笑话”中的地理信息，“谜语”中的地理信息，“新闻”中的地理信息，《三国演义》诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事地理信息）这些材料说明了什么？生活中处处存在着地理信息，也就是说我们的生活离不开地理。请大家再看教材第二页的四幅图，这些现象与地理有什么关系？

西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”，人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件，日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜爱食海产品的习惯。非洲东部是高原地区，地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人们，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，一方水土养一方人，在适应地理环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。这些也证明了地理影响着我们的生活，我们离不开地理。

（设问）学习地理的作用和意义又是什么呢？人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的密切关系，积累地理知识，形成地理学。通过对地理的学习和研究，让人们了解大自然的奥秘，了解经济、文化现象，更重要的是给我们装上“地理的头脑”，用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。

活动3.阅读材料，各抒己见——每则材料都说明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。

学生：略

教师小结：

材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；

材料2：生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊重大自然的规律给

我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？（可结合p4图和平顶山实际分析）

材料4：??

总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友

2.因地制宜，扬长避短。

3.综合地分析问题。

4.具备可持续发展的观念。

【课堂小结】

通过今天的交谈，我们共同认识了“地理”，了解了地理课程的主要的内容，明确了地理学习的重要性。大家一定会觉得，地理不仅有趣，而且有用，它无时无刻不存在于我们的生产和生产活动中，因此大家一定要学好地理课。

七、板书设计

八、作业设计

观察生活环境，找出与地理有关的现象或事物

第四篇：与同学们谈地理教案

与同学们谈地理

1、自我介绍

师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。从今天起，我将和大家一起学习地理。地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。

2、什么是地理

A.三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？

这个人叫诸葛亮。

诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。火烧赤壁时有句话叫„万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。”地理学得好，在军事上能抵千军万马。

师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？ 生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？ 生：研究地球的一些“道理”。（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？ 生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？ 生：是

师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。

（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）

总结:地理研究什么？

地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。

（二）学习地理有什么用

A.同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。师总结（教学用书P1）

1）沙特阿拉伯

气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。没有雨水，也就没有蚊虫。

2）日本

日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的捕鱼量居世界第一位。鱼类市场多，人们习惯食用。

3）东非高原

高原区，地势高，大气中氧气含量低。长期生活在高原上的人们，能适应缺氧的环境，运动员有较强的有氧耐力和无氧耐 4)丝绸

气候温暖湿润，适合桑叶的生长，适合养蚕。

D.再从与我们生活息息相关的衣食住行方面给大家举一些地理方面的例子。

（1）.先说„衣‟。假如你现在穿个大羽绒服来上课合适不合适？（笑：不合适）那么，假如我们要去南极考察，穿个短裤去合适不合适？（有人学生笑：冻冰棍了）可见，不同的地区，同样的季节，穿衣也是不一样的。

（2）再说„食‟。淡水高铁建好以后，相信很多同学暑假的时候应该都有去一个地方，那就是厦门。厦门有个比较特色的小吃不知道同学们有没有吃过，叫做土笋冻。反正老师是没敢尝试。土笋”不是笋，而乃一条条环节小动物叫“星虫”的，状似冬虫夏草，或蠕动如小蚯蚓般的，生长于海岸的滩涂地带！土笋富含丰富的较远蛋白，吃了可以美容哦！

（3）再来谈谈„住‟。A 蒙古包 蒙古包成为蒙古人的日常居所。大多数蒙古人是游牧部落，终年赶年他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几头双峰骆驼驮着，运到下一个落脚点，再重新搭起账篷。

窑洞

窑洞的温度,冬天和夏天没什么变化。说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。

竹楼

气候潮湿，住在竹楼里二层即可以通风，又可以在一楼饲养家禽

（4）最后我们再谈一下„行‟。同学们，如果咱们全班同学都骑自行车上拉萨去玩，感觉累不累啊？那你会选择那种交通工具啊？ 很好！等初二我们学习了交通这一节以后，我们就能够根据不同的需要来选择最合适的交通工具了。

B.同学们的地理知识都很丰富。这样的例子还有很多。人们常说“一方水土养一方人”，有谁知道这句话是什么意思？

“一方”是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或或区域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一方人”是指（课本）：不同地方的环境有不同的特点，在适应当地环境的长期过程中，人们就形成了一定的生活习惯和方式。换个角度说，某些带有地域特色的生活、生产方式，能够折射出当地的地理环境，与当地的地理环境有密切的联系。

C.你们为什么要学习地理？学习地理有什么意义？ 学习地理，为了更好的生活

师：地理教我们要“尊重自然规律，做大自然的好朋友”，这样，我们才可以生活在一个和谐的环境中。这里有一个活生生的例子，在大约公元前5000年，在今天伊拉克地区有一个当时世界上最繁华的城市—巴比伦，然而，由于人们长期滥伐森林、过渡放牧等等导致了严重的水土流失，再加上战乱等原因，最终使巴比伦被掩埋在了泥沙之下。所以，违背自然规律，人类就会受到大自然的惩罚。

总结：学习地理，能使我们了解大自然的奥秘，了解一些经济文化现象，上到星空，下到我们脚下，无所不学，当然我们以后也就无所不知、无所不能，这样我们就有了吹牛的资本了吧？更重要的是地理可以给我们按上“地理的头脑”，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。比如说预报明天有雨，我们应该怎么办啊？ 出门看天气，这是最起码的事情，人一生不懂地理会遇到很多困难。

（三）怎样学好地理 ——态度决定一切 结语

最后，跟大家分享2个观点。一是，地理是一门充满诗意的学科，“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。”（教师适当的给予解释：春雨主要是暖空气，秋雨主要是冷空气）二是，地理是一门爱情学科，“海枯石烂（大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间。）、山盟海誓（指着山、海发誓，订立盟约。表示要像高山大海一样永恒不变）、天涯海角。”

板书

与同学们谈地理

研究内容：

一方水土养一方人：

学习意义：自然规律

因地制宜

可持续发展

综合分析

第五篇：地理教案-与同学们谈地理-教学教案

知识教学点：

1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。

3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点：

1、初步学会举例说明学习地理的意义；

2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

教学重点难点及解决办法

1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。课时安排：一课时

教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法：

1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。

2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程：

一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

三、新课学习阶段：

1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。多动脑筋想一想，想什么？

3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

4、学习地理，为了更好地生活

尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。

四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。

五、板书设计

一、生活离不开地理

二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。