第一篇：在校女大学生怀孕应该堕胎四辩稿
在校女大学生怀孕应该堕胎四辩稿
谢谢主席！各位评委，大家晚上好！
很荣幸做本场辩论赛的最终总结。铮铮的实验代表不了理性的思考，铿锵的表白无助于价值的升华。刚才对方辩友的雄辩着实令我佩服，但可惜的是真理不是由华丽的辞藻堆积而成的，它是需要严密的逻辑去构建的。在次，我不得不纠正对方辩友的一些观点： 1．
今天我们讨论的是在校女大学生应不应该堕胎的问题，这是一个比较性问题，并不是一个绝对性问题，应该并不等于必须。而对方辩友似
乎混淆了这一概念。
2．对方辩友以偏概全，一味强调堕胎对大学生眼前所带来的身体上的危害，却未曾考虑到大学生的长远发展问题，在校大学生的任务是什么？是未婚先孕解决传宗接代的问题吗？还是完成学业回报父母报效祖国？
3．在校大学生有权结婚和是否生育并不属于同一个考虑范畴，大学生是享有自由结婚的权利，但是有权结婚和是否适合生育是两个方面的问题。而对方辩友却多次跑题，偏离了辩题中心。如果已经有结婚的前提那么我们今天在这里的讨论又还有何意义？
所以，我代表我方再一次重申：在校大学生怀孕应该堕胎。理由有三：
第一：在校大学生尚无法完全依靠自己的力量来处理好一系列复杂的实际问题，仍处于一靠家庭二靠学校的状况，又如何承担起作为父母的责任？永州市人民政府副市长舒平认为：在校大学生要结婚生育，虽然在法律上已被认可。但是从经济方面考虑，生了孩子无疑会给学业带来一系列的负面影响。作为一个还没参加工作的在校生，没有经济来源，平时的开支也只能依靠父母供给。就算是暑期去勤工俭学，那也只能是杯
水车薪，几个月时间一晃就过去，回到学校一样要由“收入群体”转化为 “消费群体”。中国社科院的一份报告显示，孩子从无到有，直到到大学毕业，抚养一个孩子需要49万元。那么请问：在校大学生如何承担起如此昂贵的费用？
第二：堕胎对在校女大学生来说是最佳选择。尚且不说在校大学生如何抚养孩子的问题，仅仅十月怀胎，就要让在校女大学生不仅承受身体上带来的各种风险，还要忍受各方面舆论的压力，这对于在校女大学生来说无疑是双重打击。英国研究人员在一项为时五年并对173对夫妇进行测试后的研究中发现，生育过小孩的夫妇的智商水平会有很大幅度的下降，尤其是他们客观思考的能力大幅下降。虽然身为女性，但在校女大学生也有自己的工作，也有自己未完成的理想，而堕胎可以让她们继续自己的生活，追逐未竟的梦想，这又有什么错？
第三：在校大学生怀孕堕胎不是泯灭人性，而是以另一种方式尊重人权。每个女性一生会排出几百个成熟的卵子，一个健康成年男性的身体只需要十来天就可以制造出数量相当于地球人口总数的精子。身边不乏避孕失败的案例，如果次次避孕失败都以生育作为完结，那女性跟生育机器有什么区别？如果女人违背自己的意愿，生下孩子，才是对孩子真正的残忍。犯过错，就非得让人尝尽苦头，是不是太过冷酷？如同一百多年以前，那些持有道德优越感的人把有“过失”的女性装进猪笼，沉入大江又有何区别？
综上所述，我方一致坚定认为：在校大学生怀孕应该堕胎！谢谢大家！
第二篇：在校大学生创业利大于弊四辩稿（精选）
谢谢主席：
问候在场各位!我们的辩论赛已经到了最后这一阶段了，不管在校大学生创业是利大于弊也好，弊大于利也罢，输赢真的不是最重要的了。我们通过这场比赛获得了友谊，学到了知识，也收获了成长。并且能让在座的同学们对与我们戚戚相关的大学生创业问题得到更深一层的了解，我想这场比赛的意义已经达到了。
下面我对这场比赛做一下归纳，对方辩友告诉我们，学生的主要任务是学习，创业影响学习。真的是这样吗？大家想想对于我们大学生而言学习仅仅代表学课本知识吗？我们的社会需要的是各方面的人才，因此我们大学生应该多元化发展，我们每个人都有选择自己道路的权利。在我们完成基本学业之余，当然可以继续深度学习我们的专业知识，但是也可以去从事其他的学习，比如说参加辩论比赛或者说我们去创业。这些都是一种学习。
因此不仅国家支持，我们在学校也看到了大学生创业孵化基地，星火创业平台等去鼓励我们大学生创业。并且我方辩手也就学习问题特地去咱们学校的大学生孵化基地做了请教，那里的老师告诉我们现在知识发展变化很快，而亲身去创业方能获得我们这一领域最直接，最与时俱进的知识。毕竟有些知识可以在学校学到，而有些理论只能在实践和交流中学习掌握。因此创业与学业并不是水火不相容的关系，我们每个人都有两个甚至多个身份，将来我们可能既是需要承担家庭责任的丈夫，又是一个需要对工作尽心的丈夫，我们都要做好，这是社会对我们的需要，而我们的生活也因此更加丰富。
因此对方辩友的弊端其实真的不太弊，而我们说大学生作为应试教育的高中和复杂的社会的过渡期，我们不可能在六月毕业的那一天突然就有能力去迎接社会了，这是一段很漫长的学习过程，我们要做很多的努力和成长。这些成长当然我们可以通过其他方式来获得，但是我们今天讨论的创业确实可以给我们带来这些利端。并且这些成长是我们进入社会前必须要学会的。因此，在校大学生创业的利处是必须的，而弊端是可控的，我们认为利大于弊。而对方辩友到最后也没有一个清晰的比较为什么你们认为弊大于利让我们很遗憾。
我们今天讨论这个与我们大学生戚戚相关的辩题，就是在讨论我们大学生很普遍的一种现象。一个大学生，他有创业的梦想，他有成功的渴望，然后他去创业了。我们不知道他是成还是败，我们只知道他做了充足的准备，好了摊在大家面前。我们是去肯定她，还是去否定他？我们去鼓励他还是去打击他。也许他的自信可能只是一个年轻人的自信，他所说的充足可能也只是一个二十岁的充足。但是败真的可以决定一切吗？等五十岁的时候再来回忆他二十岁的梦想，失败又真的算得了什么？五十岁的人又为什么要去泼二十岁年轻人的冷水呢？经历啊同学们。学习的经历，挫折的感叹，青春的梦想，年老的回忆会是他一辈子丢不掉的财富。
或许你可以否定我们没有足够的经验，但你们不能否定我们学习经验的热情。或许你可以否定我们一路坎坷，会遭遇失败，但是你们不能否定我们客服这些困难，获得成功的勇气。我们在这个最好的时间里又各种各样的选择，不管你是否选择创业，只要你想成长，只要你在学习，那些失败和困难都不能否定你，他们只不过代表你暂时还没有成功罢了。我想这些才是在这场辩论赛能带给大家的现实意义所在。
谢谢大家。
第三篇：大学生不该在校创业四辩总结
我们不应该鼓励大学生在校期间创业 谢谢主席，大家好。
关于今天的问题我希望大家能够抓住其中几个重点，首先是鼓励。我方一辩已经明确的为大家指出鼓励的引导性意义。众所周知，创业只是大学毕业生就业方式的一种。我们作为社会主义市场经济的国家，我们所做的一切改革都只是摸着石头过河而已。目前尚处于社会主义初级阶段的我们难道真的有足够的实力给大量的大学生提供一个适合其创业的市场和环境么？
其次，大学在校生和大学毕业生的区别，我们都知道，每年有无数大学毕业生涌入社会，而我们的社会不能提供足够的就业岗位导致了大学毕业生的就业压力，更有了毕业就是失业的说法，因此才有了鼓励大学生自主创业。但是同学们，我们的社会资源是有限的，每年都有大量的大学毕业身进行自主创业已经造成了社会资源的分配成了问题。而现在不只是亟待解决就业问题的毕业生，如此多的本应在学校里继续学习知识，补充能量的大学在校生也急不可待的冲进自主创业的大军里，使本就艰难的创业环境变得更加艰苦，无异于千军万马挤独木桥，这难道是解决就业压力的好方法么？
接下来我们再来谈谈什么是大学教育。大学教育的根本任务是培养具有专门知识的高级人才。这就说明大学作为高等教育与基础教育的不同就在于其专业知识的高度和难度，对于这些具有极大难度的专业只是难道不需要我们集中自己的大部分精力来学习么？如果对方
辩友过早的进入社会去创业，势必会影响学生对于知识的吸收和学习。这难道不是不分轻重，颠倒主次的荒唐行为么？
对方辩友一直在强调创业过程中对于大学生综合素质和创新能力的完善，那我想请问对方辩友，创新等同于创业么？只有创业才能培养创新精神么？相反，成功的创业需要较高的专业知识和科学素养，这不都是学要长期的学习过程中才能积累出来的么？正所谓厚积薄发，我想请问对方辩友，没有厚积你们如何勃发？
没错，不一定要是赚钱的创业才是成功的创业，对方一直在幻想在创业的过程中能够得到足够的经验为自己将来的人生铺路。但是我不仅要用无情的现实击破对方的幻想，难道对方就一定确定在创业失败之后每个人都能从中总结升华出很好的经验教训么?当代大学生普遍心理素质底下，法律意识淡薄，创业，极有可能一上来就血本无归，除了让家人担心，增加家庭经济负担，还会对其本身造成难以磨灭的心理阴影，产生自暴自弃的心理，这恐怕是我们每一个人都不愿意看到的吧？！那我想请问对方辩友，你们如何确定创业的结果一定是累计好的经验而不是负面的影响呢？既然如此我们又为什么要去盲目的鼓励大学生进行所谓的创业呢？
创业是好事，我们支持创业，但是，在大学期间还是把学生的本职工作学习做好吧！连自己血液都搞不好的还空谈创业？比尔盖茨和乔布斯都只有一个，他们的成功不可复制。我们这些普通的大学生根本连社会都不清楚还大做创业的美梦？这恐怕真的是滑天下之大稽，荒天下之大谬吧！
所以，我方坚持认为，不应该支持大学生在校期间进行创业！
第四篇：大学生的思想应该复杂化(四辩稿)
大学生思想应该复杂化（四辩稿）
谢谢主席，评委，对方辩友，观众朋友们。
作为正方四辩，在比赛的尾声，下面由我来为大家回顾本场比赛。
对方辩友在辩论过程中
多次出现思想错误，例如把
多次出现原则错误，例如把
多次出现立场错误，例如把
试问，如果承认如此众多的错误，那么我们今天辩论的价值又在哪里呢？
我们今天讨论的是大学生的思想是否应当复杂化的问题，当思想复杂化与思想简单化要决出雌雄的时候，这不仅体现了当代大学生对于两种观念的看法，而且体现了我们海滨人人生价值的取舍，下面我再次强调一下我方辩论内容的要点：
第一，我方观点认为大学生思想应该复杂化，并非是指大学生应该学习那些官场的阿谀奉承，职场的勾心斗角，权场的明枪暗箭。我们从立论开始就明确指出思想复杂化是指思想的多角度，多方面，多元化，是指我们应该有深度的从多角度探究问题，有能力的从多方面解决问题，以及有方法的以多元化处理问题。众所周知，当今社会需要的是多角度，多方面，多元化的“复杂化”的人才，而非单角度，单方面，单极化的“单调化“人才。
第二，我方从未否定过任何层面上简单化的理想价值，只是在简单化和复杂化价值层面上的实际比较比较中实话实说而已。反观对方辩友，从开始到结束，都费尽心机的把单角度定义为专一的体现，把单方面划分为社会的需要，单极化强加为和谐的象征，然而这种多角度，多方面，多方位，多元化挖掘我方辩词的行为难道不是反方辩友言行不一，思想复杂的最好证明吗？相信对方辩友也没有任何理由，任何说辞，任何借口来否认自己已经身先士卒的成为一名思想复杂的大学生的事实。还是那句话，对方辩友，本人 本身 本来 本就是对我方最有利的论证。
第三，我们有理由相信，主办方选出的每个辩题，都不单单是为了辩论而辩论，都有其积极意义蕴藏其中。希望对方辩友们能够扪心自问，你方观点究竟立足何处？究竟是为了辩题所需而强词夺理，还是想告诉自己、告诉社会什么？难道是想告诉你自己，告诉我们所有人，通过大学四年的努力学习，通过大学四年的素质培养，通过大学四年的能力锻炼，就是为了辜负 社会，家庭，父母的期望成为一个个思想简单化的人吗？
肯定不是，当然不是，绝对不是，我们大学生，作为新时代的骄子，中国未来的接班人，依赖的不正是多角度的思想，多方面的思想，多元化的思想，依赖的不正是我们应该具备的复杂的思想啊！！而对方辩友，一再一再又一再的否定了 21世纪时代的需要，新中国国家的需要，大学生个人的需要，这本身是与个人，父母，家庭，国家，社会，时代都背道而驰的啊！！
跳出比赛，谁是谁非，公道自在人心；跳回辩论，谁对谁错，真理不言而明。
最后，在反方辩友以言行举止的友情配合下，我们只能坚持：大学生的思想应该复杂化啊！！谢谢大家！！
第五篇：大学生应该更注重学习四辩初稿
谢谢主席，大家好~
纵观全场，我们不难发现，对方一直建立在一个错误的前提下来讨论今天的辩题，他们把实践无限的美化，错误的认为参于实践就能获得成长，其实成长是一个学习、实践、再学习的过程，实践只能为再学习提供源材料，就好比你做实验，是为你做实验报告做思考与总结提供依据罢了。
再来看对方是怎么评判应该更注重，假设1因为社会需要的人才更注重的是交际、配合、实践经验，所以大学生应该更注重实践。这显然是一种循环论证，凭什么人才更注重的就是实践经验了呢？
再说了，当代社会是一个现实的社会，是一个优胜劣汰的社会，社会适应能力才是人才的评判标准，而自学能力才是你适应环境改变环境的能力具体表现。请大家明确，一个人自学能力的高低，不是在于他能在实践前做多少知识储备，更不是从事实践本身，而是他实践之后能否通过再学习促成自己的成长。
假设2因为“实践”在大学生的成长中有着不可替代的作用，而且给予的注重程度远远不够，所以大学生应该更注重实践。这是何等苍白无力的标准，难道“学习”的作用可以被替代，只看实践不看学习，这是第一层的以偏概全。现实当中，65%以上的大学生为了参与社团活动、兼职等实践活动毅然选择了旷课、逃课，把学生的本职工作当成了兼职，这难道不是一种只见树木不见树林的作法吗？这是第二层的以偏概全。
一个错误前提还加上一个片面的评判标准，那这套论证逻辑到底具有几分的可信度呢？
相较之下，我方的论证更加严谨、细腻。分别从社会与人个2个层面，教育的本质是自学能力、大学生的求知特性、教学资源的优化配置、现实状态中学习与实践的本末倒置、对再学习的混然不知5个点进行了论述，在此就不再重复。今天我们只想告诉大家，大学来之不易，珍惜学习的光阴，不要到时悲叹“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，更重要的是，不要把学习仅仅当成是从前人那里获取知识、撑握规律的过程，请认清再学习的部分才是我们能力的提升，才是我们最最应该注重的。
相信来到这里的都是爱辩论的人，都能明白，准备辩论赛让我们学会了很多，我们享受比赛给大家带来的快乐，然而，不管谁胜谁负，不管是对方辩友还是所有的观众，请别忘记思考每个辩题背后的意义，请别忘记赛后的思考与总结才是我们前进的脚步，请别忘记只有这样学习才能够让我们不断成长。
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