办公室地面装修材料用什么材料好？

第一篇：办公室地面装修材料用什么材料好？

办公室地面装修材料用什么材料好？

办公室作为人们办公的场所，需要的是良好的办公环境。而大方得体的装修风格，安静舒适的办公环境，会让人更加的投入到工作中。所以办公室地面装修材料的选择是很重要的。脚感舒适，防滑，色彩图案大方得体，漂亮的图案地毯给人的感觉是企业的实力雄厚。那办公室地面装修材料用什么材料好呢？下面是来自展灏地板胶的分享。

传统的在办公室里采用的地板材料一般是大理石或者是地毯。大理石瓷砖地板非常僵硬，脚感不舒适，遇水易打滑，走路时的声音会非常的大。

而地毯又特别容易脏，容易滋生细菌，打扫维护非常的不容易。这也是一个很是让人头疼的问题。

办公室地面装修材料采用pvc地板可以很好的解决这个问题。有些人可能还不了解pvc地板是什么地板材料。pvc地板的原材料是聚氯乙烯，无毒，无甲醛。特点，耐用，耐磨，防滑，吸音，防水，装饰效果好，防火阻燃，性价比高等等特点。

装饰效果上可以仿木纹，仿大理石纹，仿地毯纹以及各种不同创意系列花纹图案，装饰效果好，让办公室整体的提升档次，大方美观。有着吸音的特性，走在上面声音很小，营造出办公室的安静。另外pvc地板的材质较为柔软，脚感舒适不会很僵硬冰冷。防滑性，打扫清理方便容易。所以在当今使用pvc地板作为办公室地面装修材料是不错的选择。

第二篇：介绍有关地面铺装材料的知识

介绍有关地面铺装材料的知识<9649>字节

窗外情节

发表于搜房装修总论坛-地板010

一、实木地板

实木地板是木材经烘干，加工后形成的地面装饰材料。它具有花纹自然，脚感舒适，使用安全的特点，是卧室、客厅、书房等地面装修的理想材料。实木的装饰风格返璞归真，质感自然，在森林覆盖率下降，大力提倡环保的今天，实木地板则更显珍贵。实木地板分AA级、A级、B级三个等级，AA级质量最高。

实木地板的标准是GB/T15306-2001。该标准自2002年5月1日起实施，原94标准同时被替代。新国标对老国标作了重要的修改和补充。主要是修改了一些尺寸和缺陷的内容，补充了适用树种的规范称和对漆板的要求。同时取消了对木材冲击韧性硬度和耐磨性方面的要求。

过去市场一度名称名称乱标，名称稀奇古怪，以至假冒伪劣混杂其间，什么金丝柚、金不换、富贵木，使顾客真假难分，好坏不识。所以新标准规定必须严格标称，并以附录形式规定。销售时应以权威部门出具的检测报告为准。

1.实木地板主要树种

实木地板因材质的不同，其硬度、天然的色泽和纹理差别也较大，大致上有以下一些： 槲栎（柞木）、花梨、重蚁木（依贝）、冰片香（山樟）香二翅豆、甘巴对、鲍迪豆、坤甸铁樟（铁木）、山榄木等。

中等：柚木、印茄（菠萝格）、娑罗双（巴劳）、香茶茱萸（芸香）。软：水曲柳、桦木。

浅色：水青冈（山毛榉）、桦木、山榄木。中间色：槲栎、水曲柳、娑罗双、香茶茱萸。

深色：柚木、印茄、重蚁木、香二翅豆、木荚豆（品卡多）。粗纹：柚木、槲栎、甘巴豆、水曲柳。细纹：水青冈、桦木。

2.实木地板的含水率

木材中所含的水分有三种形式，一种是存在于细胞腔与细胞间隙中的水，也就是存在于毛细管中的水，称为自由水。第二种是被细胞壁所吸收的水，称为吸附水。第三种是构成细胞组织的水，称为化学水。

当潮湿的木材水分蒸发时，首先失去的是自由水，当自由水蒸发完而吸附水尚处于饱和状态时的含水率，称为纤维饱和点含水率。

纤维饱和点是木材性能的转折点，在纤维饱和点之上，木材的强度为恒量，不随含水率的变化而变化。同时木材也没有胀缩这种体积上的变化。当含水率降至纤维饱和点之下，也就是细胞壁中的吸附水开始蒸发时，强度随含水率下降而增加，而湿胀干缩的现象也明显呈现出来。不同的木材纤维饱和点含水率约在22%~33%之间。

自然界中各地区的湿度和温度在不同的季节都有相对的稳定。木材长时间地处在这种相对温湿度环境中，其含水率会达到会达到一个相对的恒定。这时的含水率就称为平衡含水率（例如上海地区的年平衡含水率为4.6%）。

木材的平衡含水率随它们所处环境的温度和湿度的变化而变化，当平衡含水率和环境湿度有差值时，会趋向于接近环境。这就产生了木材的湿胀与干缩现象，这是木材特有的物理现象。

木材又是一种各向异性体。实际使用中的木材其含水率都在纤维饱和点以下，所以水分的得失主要是细胞壁的吸附水。木材的细胞绝大多数是纵向生长的，它的胀缩都是和细胞壁方向垂直的。作为一块地板，我们可以发现其纵向一般都没有什么胀缩，而宽度方向的胀缩率一般为3％～6％（系指木材含水率在纤维饱和点含水率以下的变化）。

由此可见，控制好地板的含水率是十分重要的。不但生产中必须重视，在铺设中更应重视，不让地板受潮产生变形。

3.实木地板的干燥平衡处理 目的

（1）达到规定的适应使用地区环境特点的平衡含水率。（2）消除木材在生长和加工过程中存在和产生的内应力。（3）调整和恢复变形。

由于上海地区年平衡含水率为15.6％，因此用于上海的地板含水率宜控制在10％～14％。过程

（1）自然干燥，约需30～40天，使含水率达到30％左右。

（2）人工干燥，约需10～30天，使含水率达到10％以下。这一过程同时使木材内的浆汁蒸馏出来，均衡木材细胞壁组织，干缩性能趋于稳定一致。

（3）养生处理，约需10～20天。通过这一过程最后达到木材干燥的三个目的。

干燥平衡处理即所谓的热处理。这一处理的时间长短会因不同的材料而有所不同，但不可以人为的缩短。销售中有一种错误的说法，即经过热处理的地板是“永不变形”的。实际上这是不可能的，不管怎样处理，木材在纤维饱和点以下含水率的变化所出现的湿胀干缩现象是不可避免的

4.实木地板变形原因

一般说使用中出现较多的现象是地板呈瓦片状或起拱，这是因为地板受潮所致，地板受潮的原因大致有以下几种：

（1）空气中的水分（例如黄梅天）。（2）地坪没干透，用水泥加固龙骨。（3）龙骨，毛地板太湿。（4）使用水性胶水。

（5）一楼等潮湿环境未作特别的防潮处理。（6）石质地面和地板相接处的断面未作封闭处理。（7）水泡（如水管破裂，阳台水倒灌等）。

此外，产品本身及施工不当也会造成起拱。例如干燥处理不当、养生不足、含水率太低、背槽太浅、施工中伸缩缝隙未留足、铺设太紧等。

5.实木地板铺设和保养要点

（1）地板应在施工后期铺设，不得交叉施工。铺设后应尽快打磨和涂装。以免弄脏地板或使受潮变形。

（2）地板铺设前宜拆包堆放在铺设现场1～2天，使其适应环境，以免铺设后出现胀缩变形。（3）铺设应做好防潮措施，尤其是底层等较潮湿的场合。防潮措施有涂防潮漆、铺防潮膜、使用铺垫宝等等。

（4）龙骨应平整牢固，切忌用水泥加固，最好用膨胀螺栓、美固钉等。

（5）龙骨应选用握钉力较强的落叶松、柳安等木材。龙骨或毛地板的含水率应接近地板的含水率。龙骨间距不宜太大，一般不超过30厘米。地板两端应落实在龙骨上，不得空搁，且每根龙骨上都必须钉上钉子。不得使用水性胶水。

（6）地板不宜铺得太紧，四周应留足够的伸缩缝（0.5～1.2厘米），且不宜超宽铺设，如遇较宽的场合应分隔切断，再压铜条过渡。

（7）地板和厅、卫生间、厨房间等石质地面交接处应有彻底的隔离防潮措施。

（8）地板色差不可避免，如对色差有较高要求，可预先分拣，采取逐步过渡的方法，以减少视觉上的突变感。

（9）使用中忌用水冲洗，避免长时间的日晒、空调连续直吹，窗口处防止雨林、避免硬物撞摩擦。为保护地板，在漆面上可以打蜡（从保护地板的角度看，打蜡比涂漆效果更好）。

6.漆饰地板

漆饰地板由工厂在流水线上制成，所用漆大多为UV漆，以紫外线快速固化，其硬度和耐磨性能均大大高于普通手工漆，但附着力略差。

漆饰地板的另一优点是整个地板由许多快漆面组成，因此不会随着地板的胀缩出现裂纹。

二、实木复合地板

实木复合地板，是将优质实木锯切刨切成表面板、蕊板和底板单片，然后根据不同品种材料的力学原理将三种单片依照纵向、横向、纵向三维排列方法，用胶水粘贴起来，并在高温下压制成板，这就使木材的异向变化得到控制。由于这种地板表面漆膜光泽美观、又耐磨、耐热、耐冲击、阻燃、防霉、防蛀等，铺设在房间里，不但使居室显得更协调，更完善，而且其价格不比同类实木地板高，因而越来越受到消费者欢迎。目前实木复合地板有三层和多层二种。

三层实木复合地板表层为优质名贵木材薄片，中间和底层为速生木材，用胶水热压而成。表层厚度为4毫米左右芯层在8～9毫米，底层2毫米左右，总厚度一般都在14～15毫米。

多层实木复合地板以多层胶合板为基材，表层为硬木片镶拼板或刨切单板，以胶水热压而成。基层胶合板的层数必须是单通常为三层或五层，表层如为硬木片，厚度通常为1.2毫米，刨切板为0.2～0.8毫米，总厚度通常不超过12毫米。

实木复合地板具有实木地板木纹自然美观，脚感舒适，隔音保温等优点，同时又克服了实木地板易变形的缺点（每层木质纤维相互垂直，分散了变形量和应力）。且规格大，铺设方便。

缺点是如胶合质量差会出现脱胶。此外因为表层较薄（尤其是多层）），使用中必须重视维护保养。所以使用场合有所限制。

实木复合地板之间以胶水胶合，其甲醛释放量的大小是一个十分重要的指标。国家对此已有强制性标准，即GB18580-2001<室内装饰装修材料人造板及其制品甲醛释放限量》。该标准规定实木复合地板必须达到E1级的要求（甲醛释放量为≤1.5mg/L）并在产品标志上明示。

三、强化复合地板（浸渍纸层压木质地板）

结构：强化复合地板由四层结构组成。

第一层：耐磨层。主要由Al2O3（三氧化二铝）组成，有很强的耐磨性和硬度，一些由三聚氰胺组成的强化复合地板无法满足标准的要求。

第二层：装饰层。是一层经密胺树脂浸渍的纸张，纸上印刷有仿珍贵树种的木纹或其它图案。

第三层：基层。是中密度或高密度的层压板。经高温、高压处理，有一定的防潮、阻燃性能，基本材料是木质纤维。

第四层：平衡层。它是一层牛皮纸，有一定的强度和厚度，并浸以树脂，起到防潮防地板变形的作用。主要质量指标

1、表面耐磨转数[/B]公共场所用≥9000转，家庭用≥6000转。以上转数是指初始磨值，即表面饰层出现露底，而不是耐磨终值即地板全部磨穿。市场是有些强化复合地板明示的耐磨转数很高，但很有可能是标的耐磨终值。

2、吸水厚度膨胀率[/B]是指强化复合地板浸泡在25℃的水中一段时间后基层吸水厚度增加的程度用％来表示。膨胀率越大，该地板受潮后的强度下降越大，且会出现表面突起甚至脱落，严重影响使用寿命。目前市售各种品牌其吸水厚度膨胀率的大小可相差十倍以上。

3、表面耐冲击性能[/B]即以规定的方法对地板进行冲击试验，冲击后留下的凹坑直径大小就是冲击性能好坏的依据，直径越小，耐冲击性能越好，使用寿命也长。强化复合地板的耐磨层厚都在0.1毫米以上，厚的可达0.7毫米。

4、甲醛释放量[/B]按GB18580-2001规定强化复合地板属可直接用于室内的产品，所以其甲醛释放量必须达到E1级，即≤0.12mg/L。

除此以外还有静曲强度、内结合强度、密度、含水率、胶合强度等指标。销售时应明示它的耐磨等级和甲醛限量等级。强化复合地板的优缺点： 优点

耐磨：约为普通漆饰地板的10～30倍以上。美观：可用电脑仿真出各种木纹和图案、颜色。

稳定：彻底打散了原来木材的组织，破坏了各向异性及湿胀干缩的特性，尺寸极稳定，尤其适用于地暖系统的房间。

此外，还有抗冲击、抗静电、耐污染、耐光照、耐香烟灼烧、安装方便、保养简单等。缺点

水泡损坏后不可修复，脚感较差。

特别要指出的是过去曾有经销商称强化复合地板是“防水地板”，这只是针对表面而言，实际上强化复合地板使用中唯一要忌的是水泡。

实木复合地板，强化复合地板目前全部由供应商负责铺设。

四、竹地板

竹地板是近几年才发展起来的一种新型建筑装饰材料，它以天然优质竹子为原料，经过二十几道工序，脱去竹子原浆汁，经高温高压拼压，再经过3层油漆，最后红外线烘干而成。竹地板以其天然赋予的优势和成型之后的诸多优良性能给建材市场带来一股绿色清新之风。

竹地板有竹子的天然纹理，清新文雅，给人一种回归自然、高雅脱俗的感觉。它具有很多特点，首先竹地板以竹代木，具有木材的原有特色，而且竹在加工过程中，采用符合国家标准的优质胶种，可避免甲醛等物质对人体的危害，还有竹地板利用先进的设备和技术，通过对原竹进行26道工序的加工，兼具有原木地板的自然美感和陶瓷地砖的坚固耐用。竹地板选购

我国竹地板发展史并不长，只有八、九年历史。开始成规模进入市场则是近几年的事，但是，由于具有独特的特点：纹理通直、色调高雅，有“宁可食无肉，不可居无竹”之誉。加上生产过程中人工精选，使竹地板尺寸稳定性、力学强度好，经久耐用，取自于自然、用自于自然，无污染，而且还为居室平添更多的文化品味，深得国内外消费者喜爱。但是，由于竹地板加工生产行业管理尚不规范，企业之间技术设备和生产管理差距很大，因此，在选购时，提出以下几点，供选购时参考。

1、产品资料是否齐全 通常，正规产品国家明文规定应有一套完整的产品资料，包括生产厂家、品牌、产品标准、检验等级、使用说明、售后服务等资料，资料齐备产品，说明该生产企业是具有一定规模的正规企业，即使出现问题消费者也有据可查。

2、产品外观质量 竹地板外观

首先观其地板色泽：本色地板色泽金黄色，通体透亮；碳化竹地板是古铜色或褐色，颜色均匀而有光泽感。

油漆质量：将地板置于光线好处，看其表面有无气泡、麻点、桔皮现象，再看其漆面是否丰厚、饱满、平整。

3、内在质量

首先看材质，可用手掂和眼观，若地板拿在手中较轻，说明采用的是嫩竹；若眼观其纹理模糊不清，说明此竹材不新鲜是较陈旧的竹材。

观地板结构是否对称平衡：可从竹地板的两端断面，是否符合对称平衡原则，若符合结构就稳定。

地板层与层间胶合是否紧密：用两手掰，是否会出现分层。

4、加工精度

竹地板加工精度，可以随机抽样，其方法是任意取多块地板，放于平整面上榫、槽拼合后，若符合结构就稳定。竹地板地板铺设

竹地板铺设与实木企口地板铺设方法相同，采用龙骨铺设法（详见实木地板铺设）在此不重复。

竹地板维护保养

正确的使用和保养是延长竹地板使用寿命的关键，近年来，由于部分用户对竹地板使用不当，引起一些质量问题而出现投诉，在这种情况下，既需要经销商或企业搞好售后服务，同时也需要向消费者宣传使用、维护保养知识。竹地板在使用中应注意以下几点：

1、保持室内干湿度

竹地板虽经干燥处理，减少了尺寸的变化，但因其竹材是自然界材料，所以，它还会随气候干湿度变化而有变形。

在北方地区遇干燥季节，特别是开暖气时，室内可通过不同方法调节温度如采用加湿器或暖气上放盆水等；在南方地区黄霉季节，开窗通风，保持室内干燥。为此，在室内应尽量避免阳光曝晒和雨水淋湿，若遇水应及时擦干。

2、避免损坏地板表面竹地板漆面，应避免硬物撞击、利器划伤、金属磨擦等。

3、正确清洁地板在日常使用过程中，保持地面干净，清洁时，可用干净扫把扫净，然后用拧干的拖把拖后焕然一新。如果条件允许，两至三个月打一次地板蜡，这样更佳。

五、软木地板

软木地板被称为是“地板的金字塔尖消费”。软木是生长在地中海沿岸的橡树，而软木制品的原料就是橡树的树皮，与实木地板比较更具环保性、隔音性，防潮效果也会更好些，带给人极佳的脚感。软木地板柔软、安静、舒适、耐磨，对老人和小孩的意外摔倒，可提供极大的缓冲作用，其独有的吸音效果和保温性能也非常适合于卧室、会议室、图书馆、录音棚等场所。

软木地板的类别 软木地板共分五类如下：

第一类：软木地板表面无任何覆盖层，此产品是最早期的。

第二类：在软木地板表面作涂装。即在胶结软木的表面涂装UV清漆或色漆或光敏清漆PVA。根据漆种不同，又可分为三种，即高光、亚光和平光。这是90年代的技术，此类产品对软木地板表面要求面比较高，也就是所用的软木料较纯净。

第三类：PVC贴面，即在软木地板表面覆盖PVC贴面，其结构通常为四层：

表层采用PVC贴面，其厚度为0.45mm；第二层为天然软木装饰层其厚度为0.8mm；第三层为胶结软木层其厚度为1.8mm；最底层为应力平衡兼防水PVC层，此一层很重要，若无此层，在制作时当材料热固后，PVC表层冷却收缩，将使整片地板发生翘曲。这一类地板当前深受京沪两地消费者青睐。

第四类；聚氯乙烯贴面，厚度为0.45mm；第二层为天然薄木，其厚度为0.45mm；第三层为胶结软木，其厚度为2mm左右；底层为PVC板与第三类一样防水性好，同时又使板面应力平衡，其厚度为0.2mm左右。

第五类：塑料软木地板，树脂胶结软木地板、橡胶软木地板。根据房间可分别选择类别：

一般家庭使用可选择第一、第二类，因第一类最原始，但其优异功能全部能显示，第二类软木地板，软木层稍厚，质地纯净，但层仅0.1mm-0.2mm厚，较薄，但柔软的，高强度的耐磨层不会影响软木各项优异性能的体现。虽表层薄，但家庭使用比较仔细，因此，不会影响使用寿命，而且铺设方便，消费者只要揭掉隔离纸就可自己直接粘到干净干燥的水泥地上。

商店、图书馆等人流量大的场合，可选用第二、三类地板。

由于第二、第三类材料其表有较厚（0.45mm）的柔性耐磨层，砂粒虽然会被带到软木地板表面，而且压入耐磨层后不会滑动，当脚离开砂粒还会被弹出，不会划破耐磨层，所以人流量虽大，但不影响地板表面。

练功房、播音室、医院等适宜用橡胶软木作地板，其弹性、吸振、吸声、隔声等性能也非常好，但通常橡胶有异味，因此，这种地板改变其表面，在其表面用PU或PUA高耐磨层作保护层使其消除异味，而且又耐磨。软木地板密度：

软木地板密度分为三级400kg-450kg/m3；450kg-500kg/m3；大于500kg/m3。一般家庭选用400kg-450kg/m3足够，若室内有重物，可选稍高些，总之能选用密度小尽量选密度小，因其具有更好的弹性、保温、吸声、吸振等性能。软木地板质量

软木地板选择时先看地板砂光表面是否光滑，有无鼓凸颗粒，软木颗粒是否纯净。选地板边长是否直，其方法是：取4块相同地板，铺在玻璃上，或较平的地面上，拼装观其是否合缝。

检验板面弯曲强度，其方法是将地板两对角线合扰，观其弯曲表面是否出现裂痕，无则为优质品。胶合强度检验：

将小块方式样放入开水泡，发现其砂光的光滑表面变成癞蛤蟆皮一样，凹凸不平表面，则此产品即为不合格品，优质品遇开水表面应无明显变化。软木地板维护保养

软木地板的保养比其它木地板简便，在使用过程中，应昼避免砂粒带入室内，个别砂粒带入，也不会影响磨损，故当砂粒带入，压入脚下并被压入弹性层中，当脚步离开时，又会被弹出。当然这里要提醒，不宜带入太脏太多的砂粒，则会产生流动磨损，因此，带入砂粒后虽影响，但过多会磨损，因此，带入室内的砂粒应及时清除，不需要配备吸尘器，也不用担心受潮会翘曲、霉变等现象。

若用于客流量大的场合，三、五年后若个别处有磨损，可以局部采用弥补，即在局部处重新添上涂层，其方法很简单，在磨损处轻轻用砂纸打磨，清除其面上的垢物，然后再用干软布轻轻擦拭干净，重新涂制涂层，或在局部处覆贴聚酯薄膜。

六、地热采暖地板

地热采暖地板又称低温热水辐射采暖地板，低温地板辐射是一种利用建筑物内部地面进行采暖的系统。它是将整个地面作为散热器在地板结构层内铺设管道，通过往管道内注入60℃以下的低温热水加热地板混凝土层使地面温度保持在26℃左右，使人感觉温暖舒服。室内温度均匀下降，给人脚暖头凉的最佳感觉，符合人体生理科学。

它节省了房间的有效使用面积，并可有效节约能源。采用低温热水地板采暖的实感温度比实际温度高出2℃～4℃。它符合“按户计量，分室调温”的要求，家中无人时可停止供暖，人口少时可在有人活动的房间采暖，关掉无人房间的阀门。

使用寿命长，其采用的铝塑复合管是世界上公认的使用寿命50年的材料。另外，这种采暖方式还具有可减少楼层噪音、清洁卫生、热源选择广泛、适合旧房改造等特点。怎样选择地热地板 衡量真正的地热地板是需要许多具体的技术参数的。首先其必须具备很好的散热性。地热地板在材质的选择方面非常讲究，严格地选择那些木质密度符合要求的专用基材。地板厚度在6．5-8．5毫米之间（地热地板的标准厚度），确保地板具备良好的透气性及散热功能。第二个特性是耐热性。地热地板的成品其实已经有了点儿百炼成钢的味道。在其制作过程中必须经过四个循环的严格检验。即：地板在100℃的热水中煮4小时→60℃的烤箱中烘烤20个小时→100℃的热水中煮3小时→零下20℃冷冻2小时。往返四次，保证地板长期耐高温，不开裂、不脱胶、抗潮湿、不变形、不反翘。最后一点是绿色环保。健康、安全是地热地板的根本要求。产品应符合国际环保标准(欧洲环保标准为E1；日本环保标准为F1；我国甲醛释放含量低于0．12mg／m3等效于国际标准)。

因为专门的地热地板价格比较昂贵，一般的工薪族希望能寻找一种既经济实惠又符合要求的物美价廉的产品。下面向大家介绍几种替代品。适宜地板采暖系统的木地板还有以下几种：第一，7至8毫米厚的强化木地板，用2至3毫米的泡沫塑料垫层；第二，8至12毫米厚的三层或多层实木复合地板，用2至3毫米的泡沫塑料垫层；第三，8毫米厚的拼接拼花地板或镶嵌拼花地板，用2至3毫米的泡沫塑料垫层；第四，10至12毫米厚的实木平口地板；第五，长、宽、高分别小于600 ×60×15毫米的实木企口地板，最好的是200×40×10毫米规格的地板，在施工时拼成方形或人字形使其热变形均匀。

总之，地热采暖的木地板的选择要掌握以下原则：木地板的尺寸要稳定，热稳定要好，含水率偏低，这样地板受热后就不容易变形；要利于热交换和传导，垫层材料不宜过厚；地板尺寸宜薄不宜厚，宜宽不宜窄，以利于抗变形、热传导的要求。

七、塑料地板

塑料地板有聚氯乙烯卷材地板和聚氯乙烯块状地板两种。

聚氯乙烯卷材地板是以聚氯乙烯树脂为主要原料，加入适当助剂，在片状连续基材上，经涂敷工艺生产而成，分为带基材的发泡聚氯乙烯卷材地板和带基材的致密聚氯乙烯卷材地板两种，其宽度有1800mm、2000mm，每卷长度20mm、30mm，总厚度有1.5mm、2mm。聚氯乙烯卷材地板适合于铺设客厅、卧室地面（中档装修），选材宜选优等品或一等品。卷材地板所需面积可按铺设面积乘以1.10计算。如果卷材地板的宽度正好是房间净宽，则可考虑2%的损耗。卷材地板可以零售，需要多少购多少，拼幅的应精打细算，避免浪费。

聚氯乙烯块状地板是以聚氯乙烯及其共聚树脂为主要原料，加入填料、增塑剂、稳定剂、着色剂等辅料，经压延、挤出或挤压工艺生产而成，有单层和同质复合两种。其规格为300mm×300mm，厚度1.5mm，每块地板面积为0.09，块状地板损耗率为2%。

卷材地板是将耐磨层向外卷在管芯上进行外包装的，应用瓦楞纸箱包装。在每卷包装或每箱上应注明品名、生产厂名、生产日期、批号、等级、颜色、数量、重量等。在运输过程中不得受冲击、日晒、雨淋。室内贮存空气要流通、干燥，距热源不得小于1m。卷材地板应直立堆放。

第三篇：园林景观地面铺装及绿化施工的注意事项

园林景观地面铺装及绿化施工的注意事项

一、铺装要求：

1、园林景观范围内的地面铺装井盖为填充井盖，绿化带内的井盖为下沉井盖。施工时注意地面铺装与构筑物墙体的衔接，做到缝隙均匀、顺直；注意施工后的成品保护；与其它施工队伍交叉施工时，要做好预留与后期衔接。

2、花岗岩边石安装：严格控制侧石顶面的标高，接缝处留缝均匀。外侧细石混凝土浇注紧密牢固。嵌缝清晰，侧角均匀，美观。

3、花岗岩板材铺装施工地面的装饰依照设计的图案、纹样、颜色、装饰材料等进行地面装饰性铺装。铺砌广场砖、花岗岩板材料时，块材排列整齐，每片的间距为2-3mm。

4、混凝土砖铺装：在正式铺装前，要进行一次试拼、试排。铺装时随时检查，不许出现空鼓现象，保证平整度要求。

二、绿化施工要求

1、绿化场地的种植土覆土厚度通常为

2木出圃质量标准和设计对苗木质量的要求。

3、种植的时间选择，一般应选择在蒸腾量小和有利根系及时恢复的时期。本工程根据甲方要求乔灌木栽植在秋季进行，地被花卉在春季进行。

4、养护，应固定专人负责：浇水、中耕、修剪、去蘖、防治病虫、施肥、防寒和看管维护。

5、绿篱及模纹：适时修剪、立、平面整齐、高度、宽度符合要求.无病虫害,保持植物无缺水现象

第四篇：作文教案已经修好

第一次作文：

教学目标：

按一定的顺序写一写校园的景物。重、难点

：

按一定的顺序写。突破方法：

引导学生按一定的顺序可以具体到这些方面，如：时间顺序、空间顺序、参观顺序等，再指导学生选取合适的顺序来写。课时安排：3课时。教学步骤

第一课时

教学内容：

习作指导。

一、导入新课

相信每位同学都会觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园。那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为的校园中最美的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。

二、明确目标

1、本次是一次写景习作。

2、要求写你喜欢的景物。

3、仔细观察。

4、按一定的顺序写。

三、资料链接。

回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观浏览的顺序写了双龙洞。我们可以参照这种方法写。当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后顺序写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。还有按景物所占方位的不同来写的。

四、习作构思。

假如以《校园一角》为题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。

五、资源共享。

引导学生交流各自的习作设想，共享资源。（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）

六、习作提纲指导

1、可先总写景物特点。

2、主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。

3、选择有代表性的景物作细致描绘。

4、具体写一种景物时可以从不同的角度去写。（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）

5、结尾：可以写一写自己对景物的感受和评价。

七、佳作赏析、教师提供不同角度的下水习作供学生借鉴。

八、开心练笔。指导学生写精彩开头、结尾和段落等。

九、交流探究。学生四人为小组共同交流成果。

十、小结归纳、由学生总结借鉴其它同学好的写法。

第二课时

教学内容：

习作指导。教学过程：

一、明确目标

1、正确选取材料。

2、用适当的方法修改习作。

二、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改的地方。

三、实践练习

学生进行习作练习。

四、指导修改。

指导学生进行习作修改。如内容上是否连贯、语句上是否通顺，要说的地方是否说清楚了、说明白了、标点符号使用是否规范等。

第三课时

教学内容：

习作指导。

一、明确目标

赏析优秀习作，指出失误习作的不足之处，帮助学生总结提高。

二、习作讲评

筛选若干优秀习作，这些习作可以各有不同的“优秀”之处，教师一一评点其精彩之处，告诉学生该汲取哪些方面的长处。同时，针对失误习作，点评错在哪里，给学生以启发教育。例文1：

我爱我们的校园

我是南通路小学一名四年级的小学生，我非常喜欢我们的校园。今天，我就给你们介绍一下吧！

我们的学校校门右边是一棵笔直的塔松。密密的枝条象一把撑开的巨伞，他又象一位巨人时时刻刻都守卫着校门。

校门的左边是校碑，在冬青的映衬下，他就像一面灰黑色的镜子，照出了学校的历史，从那里可以知道学校是1974年建成的，是一座老学校了。

校园的正中间是三角形的操场，它是用沥青铺成的，非常平坦。我们经常在上面玩耍，嬉戏和上体育课，我们在上面度过了许多美好的时光。

学校的南面是绿化带，里面有许许多多的树，像一条亮丽的风景线，其中最高的是杨树和法国梧桐，蓝天衬着高耸而粗壮的杨树，太阳下，杨树间的云影就像绿缎子上绣了几朵绿色的花。法国梧桐也不甘示弱，正在和杨树比高低呢。一到秋天，法国梧桐就长出一个个小球球，像一个个风铃，风一吹，就沙沙作响。法国梧桐的叶子到秋天也会变黄，风一吹，就漫天飞舞，像一群群蝴蝶在天空自由飞翔。第二高的是无花果树和红叶李。红叶李的枝干细细的，叶子红红的，像一个穿着红裙子的小姑娘。无花果树也很美丽，一片片叶子像一个个绿色的小巴掌，当秋天来到时，熟透的无花果一个个都裂开了小嘴，露出粉红色的果肉，像小娃娃，可爱极了。而且它的果肉也很甜美。最矮的是一排小松树，他们笔直的站在绿化带里，像一个个小士兵，保护着我们的校园。

学校的围墙上还爬满了爬上虎，爬山虎在墙上爬得非常均匀，象刷了一层绿油漆一样，真是美丽！

学校的北边是教学楼，一座黄楼，两座蓝楼，冷暖相间，显得非常耀眼。黄楼的前面有一座升旗台，每个星期一，我们都会在升旗台下举行庄严的升旗仪式。中间的蓝楼是大活动室。西面的蓝楼有一扇荣誉墙，上面密密麻麻的粘满了奖状，见证了学校的荣誉。

今天，我以南通为荣，明天南通以我为荣。我爱我们的学校，我更爱我们的校园！

第二次作文

教学目标

说说自己成长过程中的心里话 重点、难点、重点：说哪些方面的心里话。突破方法：引导学生从“学习”“家庭教育”“困难”“苦恼”等方面说心里话。难点：按怎样的条理说。突破方法：列提纲理清顺序。课时安排

建议3课时

教学步骤

第一课时

教学内容：

习作指导。

一、导入新课

同学们，最近有些同学找老师谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的说爸爸妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。不过老师和同学交流还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望大家把藏在心里的话说出来，让同学和老师共享你的高兴事，让大家分担你的苦恼事，你们说好不好？

二、明确目标

1、指名读习作要求。

2、说说什么是“心里话”。

3、习作要求告诉了我们可以从哪些方面说？向谁说？除外还有哪些要求？

三、资料链接

举例若干范文，让学生有初步的写作范畴。

四、资源共享

引导学生交流各自的习作设想，共享资源。

五、指导习作

1、摸拟情境，典型示范。

（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。（2）对照本次习作要求，学生评议。

（教师小结、点评，并强调习作中的应注意的问题）

2、具体方案，形成腹稿。（1）确定心里话向谁说。（2）内容真实可信。（3）确定人称。（“我”“你”或“您”）（4）确定体裁。（书信、日记、其它）

六、习作提纲指导

题目：老师，我真想对您说

中心：控诉校园暴力，抨击不良行为。

顺序安排：

1、指名对谁说。

2、诉说的内容。

3、寻求答案，照应开头。

七、佳作欣赏

教师提供不同角度的习作供学生借鉴。

八、开心练笔

指导学生写精彩开头、结尾、段落等。

第二课时

教学内容：

习作指导。

一、明确目标

1、正确选材，习作。

2、修改。

二、开心点评

点评上节课中交流的较好的材料，重点点评可供借鉴和修改的地方。

三、实践练习

学生进行习作的试写。

五、指导修改

1、选取的对象与内容相不相符。

2、体裁合不合适。

3、语句、标点是否正确规范。

4、在“优秀”“佳作”上有没有突破。

第三课时

教学内容：

习作指导。

一、明确目标

赏析优秀习作，褒优析劣。帮助学生总结经验，提高学生习作水平。

二、习作讲评

筛选若干习作，从不同角度点评其“优秀”之处。同时，针对“劣”处，剖析失误在哪里，该如何改进。今后写作时该请注意哪些方面等。例文2：

老师，我想对你说

时光荏苒，老师你还好吗？

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那

个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？

最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！

第三次作文

教学目标

写出开展综合性学习的发现、经过或心得。重点：写通顺、写具体。

突破方法：写后读几遍，读通了就写顺了。注意每个环节都写到，不要遗漏。难点：选取合适自己的内容写。突破方法：认真回忆综合性学习的情况，依据自己的爱好或特长，选择到底写“发现”“经过”“心得”中的哪一种。

课时安排： 2课时。教学步骤

第一课时

教学内容：

习作指导。

一、导入新课

在第九课《自然之道》学完后，我们进行了一次综合性学习活动。大家有的深入到大自然，去观察、去发现：有的收集资料，进行了调查访问；有的自己实验，搞了小发明小创造。今天，同学们就好好回忆这次活动的经过，写一篇习作。

二、明确目标

1、根据上次活动来写。

2、可发写“发现”也可写“经过”还可以写“心得”。

3、写完之后同学之间互相修改。

三、习作指导、教师按所写内容分类指导。

1、写学习中的发现。

要明确写出发现了什么，这个发现有什么价值。

2、写活动经过。

要按活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。

3、写心得。要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。

四、习作提纲指导

题目：由汇报会所想到的

中心：针对汇报内容读出感想。顺序安排：

1、介绍何人何时何地召开了汇报会。

2、简介汇报内容。

3、读出汇报后的感想。

五、实践练习

1、教师提供三种不同类型范文，供学生欣赏。

2、学生写作。

第二课时

教学内容：

习作指导。

一、明确目标

赏习、修改习作。

二、赏析习作找出A、B、C三类习作，点评讲解。

A类：中上等学生习作：分析指导学生辨析、欣赏文中的精彩片段，学会抓中心组材，开学会写作必须条理清楚，语句通顺，用词准确。

B类：中上等学生习作：针对语句较通顺，有一定条理的给予鼓励、表扬、而对于其中中心不突出、内容太繁杂的给予及时指正，以期有所提高。

C类：后进生习作：有进步，出示片断范例，以文中的一词、一句、一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源，树立信心。

三、针对指导、修改习作

1、自由修改。

2、同学间相互交流、补充。

3、师个别给予指正 佳作赏析：

由扫地想到的

上一二年级的时候，学校还没要求我们每天早上去扫地。可是今年上四年级了，居然要求我们在每天下午放学扫地之后，还要在第二天清晨提前到校扫地。我就想不通，头天晚上既然扫干净了，还有必要第二天早上再扫一遍么？

本来我就觉得睡眠不足，每天早上正常情况下就要6点半起床，刷牙洗脸吃饭得磨到7点一十的样子。然后还要读课文到7点半，再背书包从家里出发，路上得走30分钟才能保证不迟到。

而每天晚上孩子通常都要晚10点才能睡觉，中午回家的时间仅够吃饭，常常饭碗一丢，就得往学校跑。

所以我常常感觉睡眠不足，每天早上都在睡得正香的时候被叫起，心疼。

没想到，现在学校又要求早上提前半小时到校打扫卫生，这就意味着他每天早上要6点起床了。

现在正是长身体的时候，睡眠对我们来说至关重要。可是学校为何丝毫不考虑我们的实际情况呢？

第四次作文 教学目标：

观察照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。重、难点：

通过照片想象故事情节。突破方法：

先回顾所学课文，了解战争的一些情景，再放录像，真切感受战争给人们的灾害。然后出示照片，以照片中的孩子为重点组织教学活动。

课时安排： 两课时

第一课时

教学目标：

习作指导。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们还记得这些人物吗？

有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？

生：他们都和打仗有关。

生：他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。

师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。

二、看图悟情

１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）

师给学生留出１分钟的观察时间。

２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？ 根据学生发言顺序，引导深入理解。

（１）小男孩的衣着

生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。

师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的动作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。

师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）

（３）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。

师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？

生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”

生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”

生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”

师：他的妈妈在哪儿？他的家又在哪儿呢？有同学对这张照片有了解吗？

师出示：

１９３７年“八一三”事件之后，８月２８日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民２００多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。

看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。

（４）周围的环境

生：我还关注到了周围的情况，结合刚才的资料我了解到，这里原来是上海火车站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，我想远处肯定还有爆炸声，小孩的父母可能就在这场爆炸中死了，而且他可能就亲眼看到了这一切，眼看着亲人死去，是多么痛苦呀。

师：就像这位同学所说的，几分钟前有可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这是何等的痛苦，是这场残酷的战争让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。

三、写话传情

１．师过渡：有人也称照片为凝固的历史，让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。

２．生独立完成片段，师巡视。

３．同桌交换阅读，互相提出意见。

４．推荐汇报。

生：一看到这张照片，那个小男孩就深深地吸引住了我。他是那么无助，一个人坐在冰冷的铁轨上，身上的衣服已经破成一条条的了，早已看不出原来的样子了，脸上、身上青一块红一块，已经分不清哪里是泥哪里是血，他就这样坐在这里，五分钟，十分钟，一个小时，两个小时„„他大声呼喊着：“妈妈，妈妈，我怕，我疼，你怎么还不来接我呀！哥哥，姐姐，你们怎么那么狠心，把我一个人扔在这里呀„„”

师：这位同学推荐得好，你读得也好。其他同学听后有什么想法吗？

生：他观察得非常仔细，孩子脸上、身上都是青一块红一块的，说得特别好，我的作文中就没写到这一点。

师：那请你根据他的提示把你的作文补充一下吧。

生：我觉得他的话挺感动我的，我觉得这个小孩真可怜。

师：看起来感动我们的不仅是语言更是叙述中浓浓的深情。

师：每个同学都出声读一读自己写的内容，看看你的这份深情表达出来了吗？有不满意的地方请马上修改。

四、情感升华

１．师过渡：这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。

２．师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？

生：我觉得战争太残忍了，让许多人死去，没有了家。

生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那样的疯子才会喜欢打仗。

师：只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。

３．还记得这段话吗？

５１年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是５１年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的２１世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

让一名学生读读这段话。

４．师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？

生：我们要维护世界的和平，让战争远离我们。

生：我们可以多进行体育比赛，通过另外的方式来进行竞争。

„„

师：同学们的愿望是多么美好，让我们用心浇灌“和平之花”，让爱满人间。（出示一组图片课件：孩子们在海洋中、沙滩上、树林中欢乐游戏的情景）

五、教师小结，布置习作

１．布置习作。

和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多，就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来，完成一篇习作。

２．理清结构。

师：想想这篇作文应有几部分内容？

生：两大部分，一是照片中的内容，还有是由此自己想到的要和平。

３．确定题目。

师：那为这篇作文命个题吧。《夜莺的歌声》全文紧紧围绕夜莺的歌声来写，那我们这篇作文呢？

生：可以从小男孩的哭声来写。

师：想得真好。其他同学也应该根据自己作文的特点，像这位同学一样，拟个合适的文题。就让我们把对和平的向往之情寄予这真切的语言之中吧。

第二课时

教学目标：

修改习作，完成习作。教学过程：

一、明确目标

1、习作练习。

2、指导修改。

二、开心点评

点评上节交流的材料，重点点评习作可借鉴和修改的地方。

三、实践练习

学生进行习作练习。

四、指导修改

指导学生修改习作。如想象不合理的地方，主题是否突出了日本侵略者的滔天罪行，是否激发了人们反对侵略、热爱和平的感情。最后从语句子、标点等方面进一步修改。

五、赏析优秀习作，指正失误习作，总结指高学生的习作能力。

六、筛选部分优秀习作，教师逐一点评其精彩之处。告诉学生该从中吸收哪些好的做法。同时，针对失误习作，指出失误，指导改正，给学生习作思维的启发。

例文：

《一张旧照片背后的故事》

断裂的桥梁、倒塌的房屋、已是一片废墟的火车站„„这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

这片废墟旁坐着一个刚满两三岁的小孩，这个孩子叫小壮，那是，他跟爸爸、妈妈和哥哥刚从老家回来，火车上一家人还有说有笑，一幅温馨的场面，刚出车门，头上传来了隆隆的轰炸声，爸爸拉着哥哥、妈妈抱着小壮，在混乱的人群中挤来挤去，由于人多，爸爸和哥哥走散了，只有妈妈抱着小壮。这时，一块炸弹残片向小壮飞来，妈妈为了保护小壮，用自己的身体护信小壮，炸弹残片正好打在妈妈后脑勺，妈妈倒在血泊中永远起不来了。

无知的他望着这一切，胆怯了。亲人没了，家也没了，他要去哪里？谁来照顾他？以后他将怎样生活？仅仅一颗炸弹和一块炸弹残片就毁了一个幸福、美满的家庭，为什么？只是为了占领一块土地吗？

为了许多家庭不再被破坏，让我们呼吁：停止战争，和平万岁！

第五次作文

教学目标：

1、在口语交际的基础上，选择“生命”话题中感受最深的内容写下来。

2、内容要具体，要写出真实的感受。

3、写完后要认真修改。

重、难点

找出哪些是感受最深的，把内容写具体。课时安排：

两课时。

第一课时

课时目标

3、明确习作目标

4、指导学生写好心作提纲

一、明确目标

先说后写。关于对生命的感受、身边的人和事都是本次习作的对象。

二、资料链接

1、回忆课文《触摸春天》，课文哪处最打动人心？

2、回忆《永生的眼睛》，你有什么心得体会？

3、回忆《生命

生命》，你有没有发现像三个例子一样的人或事。

4、教师讲诉自己已收集到的人或事。

三、习作提纲指导

（以听到的故事为例）

1、讲清故事的起因、经过、结果。

2、语句要通顺。

3、将各部分主体设计好。

4、做好部分与部分之间的衔接工作。

5、结尾写好启发或启示。

四、开心练笔

指导学生写精彩开关、段落、结尾等。

六、交流探究

学生以四人为一组交流探究成果。

第二课时

一、明确目标

1、试进行习作。

2、认真修改习作。

二、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和需要修改的地方。

三、实践习作

学生进行习作练习。

四、指导修改

修改习作。从内容、语句、标点上进行修改。教师适时要求学生注意语言的精练、结构的创新、情节的引人入胜。

五、赏析优秀习作，指出失误习作中的不足，帮助学生总结提高。

六、习作讲评

从批阅的习作中筛选若干优秀的习作，教师逐一评点其精彩之处，引导学生赏析其中的神来之笔，教给学生该如何汲取他人的长处。同时，针对失误习作，点评不足之处在哪里，给学生修改提高的机会。

例文：

生命的感想

古往今来，人们从没停止过对生命现象的思考，人们也常常对人生作各种各样的譬喻。在这篇文质兼美的散文里，冰心把人生比喻成一江奔腾的春水，比喻成一颗不断壮大的小树。江水的东流与生命的流动相对应，而小树的壮大与人生的发展相吻合，比喻堪称贴切。生命像江水，峭岩让江水激荡，而危崖之后是平沙，夹岸有红花朵朵；挫折让生命苦涩，而风雨之后是彩虹，天际有灿烂云霞。生命又像小树，小树离不开雨露阳光，而生命也需培育成长；小树壮大后为大地洒下绿阴，而人生成长后也应为社会作出贡献。生命既像江水又像小树，江水终将归复大海，小树终将叶落黄昏，人生终将走到尽头，但入海的江水可化作甘露，老树的落叶可变作春泥，那么，奉献的一生，留给世界的，又何尝不是一种美丽？

第六次作文

教学目标 知识与技能

1、在口语交际基础上，把自己想写的内容写下来。

2、可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

重点、难点

重、难点：如何找出自己想写的部分。

突破方法：自己想写的，一定是自己最熟悉的，如果自己曾在乡下呆过，那么就好写多了，把自己看到的田园风光有次序地写下来就行。如果没有去过乡下，可以写感受，体会类文章。

课时安排

建议3课时。教学步骤

第一课时

一、提问导入

同学们，你们喜欢乡村生活吗？你们喜欢田园风光吗？这节课，就让我们提起手中的笔，写下我们对乡村生活的了解和感受吧。

二、学生之间交流对乡村生活和田园景物的了解和感受

1、同桌交流

2、小组内交流。

三、明确本次习作要求

1、指读习作要求。

2、生交流对习作要求的理解。要点：

（1）写出对乡村生活和田园景物的了解和感受。

（2）可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

（3）写的时候，把要写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。（4）写完后认真读一读，改一改。

四、习作提纲指导

1、确定自己习作内容。

2、选择材料。选择的材料厂要能有力地突出文章的中心思想。

3、安排顺序，要按一定的顺序写。

4、内容写具体，不必贪多而面面俱到。

五、开心练笔

指导学生写精彩开关、结尾、段落等。

七、交流探究

学生以四人为一组交流探究结果。

第二课时

一、明确目标

1、学生习作，教师指导。

2、修改习作

二、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作中可供借鉴和修改的地方。

三、实践习作

学生快速习作，教师巡视，发现问题及时辅导。写完后指导学生给自己的习作拟题。

四、指导修改

1、指导学生修改习作。教师选取有代表性的示范评改。

2、学生相互评改。

3、学生个人评改。

第三课时

一、明确目标

赏析优秀习作，评点失误习作。

二、习作讲评

从批阅的习作中筛选若干优秀习作，教师分别进行评点，引导学生赏析其中的可取之处。同时，针对失误习作，指明失误之处，给学生以改错提高的机会。

第七次作文

教学目标

展现身边人物风貌，突出其执著的精神。重、难点：突出执著。

突破方法：紧扣某件具体事例，用事例说明，写清怎样一而再、再而三地克服困难的。课时安排

建议3课时。教学步骤

第一课时

一、课前导语

在我们的身边肯定有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。。。。。请从中选一位，写一篇习作，把自己所写到的人的精神风貌表现出来，好吗？

二、明确目标

1、自由读题，审题：这次作文要写什么？

2、指名回答，老师用红笔标出。

3、在写作上还有什么要求？

4、小结：这次作文是写你敬佩的一个人，要通过具体事例，表现人物的精神风貌。写作时内容提要具体，语句要通顺。

三、资料链接

1、回忆课文《两个铁球同时着地》，说说伽利略有什么品质？

2、回忆课文《全神贯注》，议一议罗丹有什么值得我们学习的地方？其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？找出来读一读。

3、回忆课文〈〈鱼游到了纸上〉〉，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？同学之间相互交流一下。

四、习作方法

1、抓住一个人写，可以写一件事，也可以写两件事、三件事。

2、注意用语言、动作、神态的描写来烘托人物。

3、所写事例清楚，语句通顺。

五、习作提纲指导

题目：我敬佩的一个人

中心：

1、介绍敬佩的人和其外貌特征。

2、帮助哑爷爷“发明”开门的方法，不让聋哑爷爷误事。

3、结尾点题，照应开头

六、开心练笔

指导学生写精彩开头、段落、结尾等。

八、交流探究

学生发四人为一组交流探究成果。

第二课时

一、明确目标

1、习作练习。

2、修改习作。

二、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作可借鉴和修改的地方。

三、实践习作

学生正式习作

四、指导修改

1、选一篇文章放在投影仪的书写台上，一起来评议。

2、学生自由轻声读习作。

3、组织全班同学评议。

（1）这篇文章写了所敬佩的一个人的什么事？

（2）作者是怎样用这件事来反映人物特点的？

（3）你认为哪儿应该写得更清楚才能反映出人物的特点？

4、通过刚才的修改，我们明白了怎样通过事例把人物的特点写具体。

5、修改习作，选出修改得好的上台展示。

第三课时

一、明确目标

赏析优秀习作，点评失误习作。

二、习作讲评

从已批阅的习作中筛选若干习作，精彩处逐一评点，失误处逐一指正。

第八次作文

教学目标

不定内容，自由习作。

重点、难点：把内容写具体。突破方法：选材要精心，事例的来龙去脉要写清楚，恰当运用描写手法。课时安排

建议3课时。教学步骤

第一课时

一、课前导语

同学们，这个学期很快就尽可能过去了。除了我们在习作中已写过的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由地表达。大家可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写写自己的梦想或希望；也可以把自己关注的人和事写进习作。。。。大家说好不好？

二、明确要求

1、写自己最想写的。

2、内容要写清楚。

3、运用平时积累的语言材料。

4、形式可以多样。

三、开阔思路

1、认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。可以是听别人或给别人讲故事的情景，可以是寓言或童话，也可以是自己的梦想或希望。

2、想好后在小组内说一说。

3、指名说。

四、具体指导

1、要注意抓住重点内容来写，分清文章的主次，把主要内容写详细些，次要内容可以简略些。

2、自己构思，安排详略。

3、指名说一说，其它同学要认真听，可以评一评、议一议、提出改进意见。

五、习作提纲指导

1、确定题目（写作范围）

2、明析中心。

3、选择材料，注意详略得当。

4、选取合适的结尾方法。

六、开心练笔

指导学生写精彩开头、结尾、段落等。

七、交流探究

学生以四人为一组交流成果，探究写法。

第二课时

一、明确目标

1、学生习作，教师巡视指导。

2、修改习作。

二、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作中可供借鉴和修改的地方。

三、实践习作

学生快速习作，教师巡视，个别辅导。

四、指导修改

1、教师针对巡视中发现的问题，提出修改意见。

2、学生相互修改。

3、个人修改。

第三次习作

一、明确目标

赏析习作，点评习作。

二、习作讲解

1、从批阅的习作中选出三至五篇，请作者上台诵读各自的习作。然后投影请学生组内赏析，交流收获。

2、全班交流。

3、教师点评。

另外找出三至五篇习作，按上述方法找出失误之处，以督促学生改进提高。

第五篇：巴斯夫项目临建办公室及地面清理协议书

BASF项目临建办公室及水泥地面清理协议书

甲方： 中国化学工程第十一建设有限公司南京工程项目经理部乙方： 南京物回有色金属回收有限责任公司

(一)乙方的工作内容

1.负责拆除建筑面积286平方米的临建办公室，拆除过程不能对板房材料造成明显的较大

面积的损坏，损坏较严重的根据具体情况给予罚款处理。

2.拆除过程对门，窗，板材料，结构架等分类摆放，以方便装运。

3.负责600平方米的水泥地面的破碎，清理装运，垃圾堆置不得违反国家或南京市的相关

法律法规。

4.负责对办公室内需要运输的29张桌子，38张椅子，7个文件柜及部分工具的装车，负

责对拆除板房后所有需要运输的材料的装车。

5.在工作过程中乙方参建人员工机具自带，安全自负，个人必须佩戴安全帽，劳保鞋等个

人劳动防护用品。安全自负的内容包括施工现场，及出场后材料运输过程。

（二）甲方的义务

1.在施工过程中，给乙方提供电源。

2.协助乙方办理材料机具的进出门手续。

3.及时的提供运输板房材料，及桌椅等办公用品的车辆。

4.乙方按期完成工作后，在三个工作日内付清工程款项。付款内容：

板房拆除费用：286m2 x(32元/m2地坪破碎装车费：600m2 x(23元/m2地坪及垃圾运输堆置 费：12000RMB

需运输的材料装车费：3000RMB

合计费用：37952RMB

(三)工期要求

自2012年10月24日至2012年10月31日，如逾期不能完成，逾期一个工作日，扣除总款项额的5%。甲乙双方不能无故中止协议内容，如有违约，赔偿对方一切经济损失。本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

法定代表人：（签字）法定代表人：（签字）

委托代理人： 委托代理人：

日期： 日期：