问学堂小状元多媒体在线家教

第一篇：问学堂小状元多媒体在线家教

问学堂小状元多媒体在线家教

问学堂小状元在线快乐家教由问学堂汇聚国内外著名教育专家的教育理念及科学的学习方法，通过应用国内领先的多媒体互动技术和网络技术而开发的一套多媒体在线课程。主

要面向6-12岁的小学生，集多媒体互动、同步课本（语文、数学、英语、音乐、美术）、能力提高于一身，寓教于乐，让孩子快乐学习，帮助孩子轻松提高学习成绩。

各门课程特色介绍

同步辅导-帮助孩子打牢基础，提高成绩

问学堂小状元在线快乐家教内容丰富生动，涵盖小学1-6年级语文、数学、英语、音乐、美术五门同步课程，包括苏教、人教、上教、北师大、牛津、新世纪等各个主流版本的教学资源。同时充分考虑了小学生学习中的弱点、难点，设置了欢乐字典、我爱记单词等专项提高课程。集合了教育专家的优秀教育理念和数千位一线教师的先进教育方法，为孩子量身打造，集多媒体互动、同步辅导、能力提高、智能化辅导于一身。以生动精彩的动画形式激发孩子的学习兴趣，让孩子快乐学习，爱上学习。

幼教故事-挖掘宝宝潜能，促进素质养成幼教频道从语文技能、数学思维、英语学习和艺术欣赏四个方面为3-6岁的小朋友精选了49课动画课程，以优质的早教内容激活宝宝潜能，促进素质养成。

我爱记单词-让孩子快乐学单词

我爱记单词收录了小学阶段常用的1600多个英语单词，所有词汇来源于教材，课件采用一个单词一个动画。在教材已有单词和书写形式的基础上，每个单词以多媒体动画形式从单词的读音（添加了音标）、中/英文解释、例句、关联词、词形变化等方面解构单词，联想学习，多点记忆，让孩子快乐学单词。

欢乐字典-边看漫画边学生字，轻松快乐

欢乐字典收录了小学阶段常用的2200多个语文生字，每个字典课件中主要设计了“读音”、“笔顺”、“结构”、“活学活用”、“辨析字”五部分教学环节，让孩子边看动漫边学生字，在快乐中掌握所有生字，不公会读写还会用。

多媒体在线互动家教的优势

与多个主流版本教材同步

问学堂小状元在线快乐家教与苏教、人教、上教、北师大、牛津、新世纪等各个主流版本的教学资源同步，满足不同需求，不会出现因不同学校使用不同版本教材而导致辅导内容与教材不相符，让每个孩子都可以找到适合自己的辅导课程。

多媒体在线互动学习

“问学堂小状元在线快乐家教”以卡通动画方式再现课程内容，并可适时检测、解答、反馈学习效果，让枯燥的学习变得有趣，课本不再是枯燥的纸张，变成了精美的动画，动听的音乐，极大地激发孩子在欣赏精彩动画的同时寓教于乐，强化记忆，全面提升孩子学习兴趣，让孩子乐于参加，从而爱上学习，全面提高综合能力，巩固学习基础。

专题辅导解决难题

除了提供完全贴合小学生教材的多媒体网络课程外，小状元在线快乐家教还专门针对孩子学习的难点，开设了生字、单词、幼教等专项辅导课程。以动漫教学和活动参与等丰富的形式，让孩子乐于参加，提高综合能力。

个性化智能教育

快乐家教为每个孩子设置了一个动漫形象的学习小助手，引导孩子学习进程，并帮助孩子定制科学有效的学习计划，标记出重点知识点，便于孩子加强巩固学习。小助手还会将学习计划中还没有学习的课程，还没有测试的孝卷，以及错题反馈给孩子，并针对孩子的测试情况，准确地找到孩了学习的弱点，有针对性指导学习，提出建议，及时提醒孩子去学习。方便家长实时监督

利用网络技术，为家长开辟成绩统计表，用统计曲线进行反馈，不但及时记录孩子的学习进步轨迹，还方便家长随时掌握孩子的在线学习情况，并与专家交流沟通。小状元排行榜

“问学堂小状元在线快乐家教”除了让孩子和家长了解自身的成绩外，还专门开设了“小状元排行榜”，借助孩子们的好奇心和争强好胜心理，激励孩子发奋学习争取上排行榜，提高孩子的学习效率。

详情登录：http://r4475.asktang.com/goodsn.php?id=1381 问学堂教育商城

第二篇：社区护理学(学堂在线)

社区护理学

第一章

1.WHO指出，一个有代表性的社区，人口数为_____。D．10万～30万

2.WHO指出，一个有代表性的社区，面积一般在_______平方公里。C．5000～500006.下列社区护士任职的基本条件中不正确的是_______。D 7.下列不是社区护士担当的角色的是_______。A．领导者

8.下列不是社区护理特点的是_______。B．护士按照计划时间进行工作

9.《社区护理管理的指导意见（实行）》颁布于_________。C．2002年

10.地段护理阶段服务内容主要侧重于_______。A．为患者及贫穷人员提供服务

11.下列是社区卫生服务中心直接下属机构的_______。B．社区卫生服务站

12.目前我国的社区护理组织机构是按 ___________规定设置的。A．《社区护理管理的指导意见（试行）》 13.我国是从 年开始发展社区卫生服务的。D．1997年 第二章

1.目前国内外最常用的社区健康护理模式为 _________。A．安德逊的“社区作为服务对象的模式” 2.下列不属于社区健康护理评估收集资料内容的是______。E．政策管理

3.社区评估中客观资料的主要来源是 ________。B．社区统计报表和社区调查

4.下列评估属于社区居民的健康水平方面的是________A 5.社区健康的标志是 ________。A．社区人群健康需求的满足

6.护士在社区健康评估中利用的方法包括________。E 7.社区社会系统评估中最重要的内容是_______。D．卫生保健系统

8.对定性资料的分析方法的描述正确的是_______。B．按内容分组，计算问题的频率，判断问题的严重程度 9.下列中，______ 不是社区卫生资源最常用的指标。C．社区卫生站设备费用

10.有关社区护理计划错误的是 ______。B.从专科的角度制定计划 11.下列描述是正确的 ______。

D.社区高危人群主要是目前健康，但存在某些致病危险因素 12.主要评价行为目标是否达到，环境是否改善的是 ______。D.中期结果评价 第三章

1、下列不是家庭特点的是()。A.一个人为一个家庭

2、能反映家庭成员间相互关系的是______。A．沟通

3.社区护士在家庭健康护理中的作用不包括()。C.对住房进行评估 4.直系家庭是指______。C．父母和已婚子女及第三代组成

5、父母及其领养子女组成的家庭是______。A 6.家庭护理的服务对象是______。A．家庭及其成员

7.影响家庭评价的因素不包括______。E．护士的能力

8、下列不是健康家庭所必需的是()。E.有宽敞的住房

9.下面不属于家庭功能的是 ______。E．价值功能

10、家庭内部结构不包括()。B.家庭类型

11.下列属于家庭功能的是_______。D.经济功能

12、下列不属于家庭护理工作特点的是______。A 13.对家庭健康的实施方式主要是______。C.家庭访视

14.家庭访视的时间______。C 第四章

1.为少儿开展社区健康教育最适合的教学方法是_______。C.参观

2.社区健康教育的对象是______。A.辖区内常住居民

3.关于健康促进叙述正确的是______。D

4.教会居民测量血压的最佳健康教育方法是______。D。5.社区组织活动重点强调的是______。C.用集体的力量达到共同发展的目的

6.相同背景为基础开展信息交流的健康教育方法是 ______。C.同伴教育

7.着重于评价倾向因素、强化因素及促成因素是格林模式中的______。C.教育与组织诊断

8.格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是_______。C

9.健康信念模式的核心是______。D.感知威胁和知觉益处

10.健康信念模式是以______ 为基础的。C.心理学

11.健康信念模式强调______。B.个体的主观心理过程

12.实施教育阶段是格林模式的_____。C.第七阶段

13.社区健康教育对教育对象收集资料首先应确定。D.健康教育需求 第五章

1.儿童生长发育最快的时期是______。A.婴儿期

2.新生儿居室湿度要求为______。A 3.儿童保健的主要对象是______。C.0～6岁正确

5.乙肝疫苗的初种年龄为______。D

6.体温超过______，不能服用脊髓灰质炎糖丸。D.37.5℃9.4个月的婴儿可以添加______ 辅食。C

10.下列不属于小儿生长发育的一般规律的是______。B.由远到近正确

12.小儿各系统器官发育，最领先的是______。A.神经系统正确 14.前囟的闭合时间为______。C.12～18个月正确

16.一般小儿萌出第一颗恒牙的时间是______。B.6岁正确

18.正常新生儿出生后1年内健康检查的次数是______。A.4次正确

20.重组乙型肝炎疫苗初种次数为_______。A.3次 第六章

1.关于妇女保健，以下说法不正确的是_______。B.妇女保健工作以治疗为主，防治结合

2.社区护士应在孕为孕妇建立《孕产妇保健手册》_______。D 3.围绝经期卫生保健，不正确的叙述是_______。D

4.正常孕妇妊娠晚期，每周体重增加不应超过______。B 5.以下男女双方可以结婚的是_______。E.男方的哥哥和女方的姐姐是夫妻 6.未婚女青年在婚前检查时一般只做______。C.双合诊

7.服用米非司酮紧急避孕在无保护性生活_____内有效。A 8.关于孕期保健叙述正确的是_______。D

9.一般情况下，应当每周进行1次产前检查的时间是_______。D.孕36～40周

10.普查宫颈癌时最常用的方法是_______。B

14.关于妊娠时期下列表达正确的是_______。E.怀孕晚期为孕28周以后 15.怀孕早期容易出现的生理状态是_______。B.焦虑

16.下列不属于妊娠晚期性生活能诱发的症状是_______。B.流产 17.根据胎动计数，提示胎儿缺氧的胎动为12h内______。A.＜30次 18.关于早期饮食指导不正确的是_______。B.应该多吃荤菜保证营养 19.孕妇缺钙可能引起的症状有。A.肌肉痉挛

20.关于孕期维生素摄入正确的是________。D.鱼肝油中维生素D含量高 第七章

1.老年保健最初源于_______。C．英国

2.老年人运动时间，以_______为宜。D．每天1~2次，每次0.5h 3.下列生活事件发生最有可能使老年人感觉自己形影孤单、寂寞难熬、对未来丧失信心的是_______。A

4.中老年抑郁症高发年龄为________。B．50~60岁 5.我国于_______ 进入老年型社会E．1999年 6.我国人口的平均预期寿命是________。C 7.“ 下列老年人健身中不属于有助于心血管健康运动的是_D

8.应鼓励老人多饮水，一般每天饮水量在_______。C．1500 ml左右 10.老龄化社会是指65岁及65岁以上人口占总人口的_______。B．7% 11.一般来说，35岁以后，人体身高每10年降低_______。D．1cm 12.造成我国老年人死亡的最主要原因是_______ B．心脏病 13.目前世界上老年人口最多的国家是________。E．中国 14.我国老年人口负担系数1999年为_______。D．1：8.2 15.2000年联合国世界卫生组织对中年人年龄段的划分标准确定为_______。B 16.不属于老年人心理特点的是_______。D

17.离退休综合征_______。A．是一种适应性的心理障碍 18.老年抑郁症________。B．是一种功能性精神障碍 29.老年疑病性神经症_______。C．是一种神经性的人格障碍 第八章

1.目前我国社区居民的主要健康问题是_______。B．慢性病 2.我国60岁以上人口中患慢性病的人数占_______。C．80% 3.以下不是慢性病特点的是_______。D．起病急骤 4.常见慢性病不包括_______。D．感冒

5.下列不属于慢性病的是_______。B．急性胰腺炎 6.下列不是急发性致命性慢性病的是______。D

7.下列不是慢性病危险因素的是_______。B．经常运动 8.建议高血压患者每日的食盐摄入量低于_______B 9.补充钙剂时不宜同时食用_______B．菠菜

10.慢性病对患者的影响不包括_______。C．经济压力 11.慢性病对患者家庭的影响不包括_______。D．社交减少 12.慢性病患者服药特点不包括_______。A．只服用一种药物

13.慢性患者服药注意事项错误的是_______。B．服药后饮水不少于50ml 14.增强身体柔韧性的运动锻炼不包括_______。C．游泳 15.下列不是增强机体耐力的运动项目的是_______。A．快跑 16.居家护理评估方法不包括________。D．问卷调查法 17.下列属于糖尿病急性并发症的是_______。C

第三篇：读书小状元

读书小状元

我是一个五年级二班的小学生杜鑫，我在业余时间总喜欢读一些关于少儿的书籍，像《淘气包马小跳》，《福尔摩斯全集》，《非常班级》……

《淘气包马小跳》中的每个人物都非常像我们班的同学们，像马小跳淘气，富有爱心，心直口快这不就是具有我们班的刘佳明，王瑞和杨硕康三个人身上的特点吗。许超就像李好一样对同学表面上凶巴巴的但是内心确是温柔、关心同学的。王坤就像王子豪一样废话一大堆，但是必要的时候还是很有作用的。而《福尔摩斯全集》中福尔摩斯第一侦探，细致的观察和精确的逻辑思维使他破了一件又一件的命案和重大案件。从中我学到了做什么事情都要细致的观察，才可以取得成功。《非常班级》其中的人物都是现实生活中的一位位的同学，是同学们再讲述他们生活中发生的事情，并不是虚构的故事，让人没有一种空洞洞的感觉，而是感到十分的亲切。从中一个个的小故事都让人可以回味道生活中的事情。

从这些书中我收获到：班级中应该和同学和睦相处，就算有一点点的小矛盾也是要和同学们互帮互助，不带有怨恨。做什么事情都要细心一点，用心的去思考。今后，我还要多读一些书，像《中华上下五千年》，四大名著等。

在读书的过程中，书籍让我增长了许多知识，也让我在作文上有了很大的提升，书籍是人类进步的阶梯。只有读书才可以增长更多的知识，书将成为我生活中的一部分，只有多读书才能会像一位名人说的那样：读书破万卷，下笔如有神—杜甫。

读书小状元汇报材料

五（2班）杜

鑫 2011.11.14

第四篇：状元文化

状元的来历

要追溯状元这个词的历史，起码可以追溯到唐朝。依唐制，举人赴京应礼部试者皆须投状，其居首者被称做状头。但是状元的称谓并非起源于唐代，而是起源于宋太祖开宝八年（975年）王嗣宗科，从此历代进士第一人正式称为状元。而相对于状元称谓出现更早的状头，宋代以后就成为状元的别称。状元的产生由多种因素构成，从个人因素上来说，状元从小就有较好的资质，或聪明好学，或记忆力惊人，才思敏捷，或少年老成，志向远大，或文学成就较高。状元的获得与当时的社会风气、皇帝的喜好和一些其他因素也有关系。同时家庭出身、游学拜师和地域文化对状元的产生也有很大的影响。宋代状元初授官职基本一致，在以后的仕途生涯中，却表现不尽相同。对于状元仕途来说，升迁相对比较平稳，也受其它因素的影响而具有一定的不确定性，有的升迁较快，有的则升迁较慢。状元作为当时选拔人才的产物，势必对当时的封建社会产生深远影响，其影响主要集中在对国家和文化教育两个方面。

说到状元，先简单介绍一下中国古代的科举考试。科举创始于隋代，是设科举考试选拔官吏的制度，其名称由分科取士而得。武则天时，创立殿试制度，即皇帝亲自在殿廷上向考生发策问的考试，此外还增加了武举。诸科之中，惟进士科为常设，最为重要。宋以后，统治者对科举越来越重视，皇帝多亲身干预。考试的内容以经义为主，至明清两朝，考试的题目皆出于四书五经，文章的格式规定为八股文，解释则必须依据朱熹的《四书集注》等书。到了清光绪三十一年（1905），开始推行新式的学校教育，实行了一千多年的科举制度方告终结。状元文化与政治

科举为的是选官，它对国家的重要性不言而喻。在科举实行以前，中国的官吏任用主要是世袭制和荐举制，如汉代的察举和征辟及三国两晋南北朝时期的九品中正制度。到了后来，选拔人才的权力被世家大族所垄断，单凭门第出身看人，弄得“上品无寒门，下品无世族”。一般平民百姓乃至中小地主阶层在这种情形下便难有入朝为官的机遇。科举制度为中下层读书人打开了一扇改变命运之们，虽然真正能进入此门的人甚少，但被希望鼓动起来的人却甚多。俗话说得好：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”并且数千年来人们据此教诲后代子孙读书的重要性———“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在科举制度中自然要考试，状元则是考出来的魁首。历史上有“三元及第”的说法，其中提到的“三元”，更是百年难遇的考试天才，堪称状元中的状元。所谓“三元”，是指解试（后称乡试）、省试（后称会试）、殿试（后称廷试）均为第一，因这三试的第一名分别称做解元、会元、状元，故合称三元。据清赵翼《陔余丛考》卷二十八“三元”条考证，自科举实行以来，连中三元者，不过区区十几人而已。

状元难考，一旦考上便荣耀非常。宋朝建立以后，宋太祖将武则天时曾偶尔举行的殿试确立为固定制度，让考生直接与皇帝发生联系，考中者称“天子门生”。皇帝对新考中的进士赐宴，叫“闻喜宴”，因为宴席总是设在琼林苑，所以也称做“琼林宴”。为提高状元地位，皇帝还常常赐诗，这也是宋以前未曾有的事。唐代进士及第以后有雁塔题名之制，宋代仿效此制，让新进士在汴京桂籍堂题名。此外，宋代增加了传胪仪式（即殿试揭晓唱名），在殿试公布名次之日，皇帝至殿宣布，由阁门承接，传于阶下，众卫士齐声传名高呼。此制为明清所沿袭，为状元等考中者的极大荣光。状元进士们面对种种恩宠的欣喜心情，大约多与唐代诗人孟郊在《登科》诗中所述相仿：“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花。”

荣耀归荣耀，要想考中状元，首先得有“三更灯火五更鸡”的苦读和“十年寒窗无人问”的等待。其实，十年只是约数，对绝大多数人来说，一个状元岂是十年就能读得来的？在科举历史上，还有不少百岁考生，也并没有以期颐高龄感动上苍，让魁星点他们为状元。

平心而论，状元是富有才学的，他也应该是考生中最有才学的人之一，但事实上要摘取状元桂冠却不一定全靠真才实学，机遇等因素在这里也颇能起到相应的作用。例如，据《清朝野史大观》等书载，乾隆有次阅卷时，第一、第二名皆江浙人，第三名为陕西人，他感到江浙人历年考中状元者甚多，而陕西人在本朝却无人中过状元，于是他御笔一挥，排名第三的王杰成了状元，文章做得最好的赵翼便只能屈居其后了。状元与人才培养

在中国古代，科举制度是培养人才的最为重要的教育形式，也是人才擢升的最好机制。从隋朝中期初创到清末废除，经历了近1300年的历史，科举为中国历朝发掘、培养了大量人才，产生的进士接近十万，举人、秀才数以百万。其中状元700多名，有名有姓、有案可考者620余名。许多清官廉吏都是通过科举选拔上来的，那些叱咤风云的名臣、名相，那些雄才大略的政治家、思想家，那些光照千秋的文学家、艺术家、教育家、外交家，不仅在那个时代光彩夺目，至今还熠熠生辉——

隋朝的房九龄，唐代的张九龄、陆贽、韩愈、柳宗元、贺知章、宋之问、王昌龄、王维、岑参、刘禹锡、白居易、杜牧、裴度、李商隐、颜真卿、柳公权等；宋代的范仲淹、欧阳修、王安石、司马光、曾巩、黄庭坚、秦观、沈括、苏轼兄弟、柳永、程颢、朱熹、包拯、寇准、吴潜、吕蒙正、文天祥等；元代的泰不华、李齐、施耐庵等；明代的汤显祖、张居正、齐泰、杨慎、海瑞、徐光启、袁崇焕等；清代的纪晓岚、刘墉、郑板桥、方苞、王士祯、林则徐、魏源、翁同龢、张謇以及近代的曾国藩、李鸿章、康有为、蔡元培等，不是高中状元就是进士及第，都由科举产生，可谓人才济济，群星璀璨。他们是朗照中国文明的英才，不只属于他们那个时代，也属于今天，属于永远；不只属于中国，也属于世界，属于全人类。

可以说，没有古代的科举制度就没有中国历史上群星闪耀的状元，就没有宏大瑰丽的中华文化气象，就不会诞生一大批视点治国安邦、经天纬地的民族栋梁，就没有灿烂的中国文化的继承与弘扬。

早在几千年前，柏拉图就告诉世人，他的理想国是哲人统治的国家，只有哲学家变成国王或国王变成哲学家时，人类才有太平盛世。明万历年间，传教士利玛窦来到中国，他的一个意外发现是，这个古老而遥远的东方之国原来就是柏拉图的“理想国”。他告诉西方人的一个重大事实是，“他们全国都是由知识阶层，也就是一般叫做哲学家的人来治理的”。他还煞有介事地告诉欧洲老乡，“而在中国最终实现这一原则的制度叫做科举制”。状元文化的弊端

在民间，人们常将婚姻与科举联系起来，称结婚为“小登科”，状元及第为“大登科”。著名的《四喜诗》也把缔结良缘和科场得意同列于人的情感巅峰体验（简称人生四大幸事）：“久旱逢甘霖，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”中国人喜欢“喜”，更喜欢“双喜”，这作为一种美好的愿望，应该说是无可非议的。但是，从社会学方面讲，“状元文化”实质上反映的就是封建社会的人生价值观———“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高”和“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这样的伦理价值观。因为在封建时代，非官非贵之家的下层人士，要想飞黄腾达、光宗耀祖，唯有科举取仕一条道路。难怪一些人终生参加科举考试，年逾花甲甚至百八十岁，还在为科举考试折腾不已。功名利禄之心，驱使人们“十年寒窗”甚至“头悬梁，锥刺骨”，千军万马拥上科举取仕的“独木桥”，虽使一些人美梦成真，但也害苦了更多的读书人。状元文化和科举制度的实质就是崇尚“万般皆下品，惟有读书高”，给文人学士设好一个“学而优则仕”的愿景，做“人上人”，闻名四方，威风八面。于是乎，数千年来，中国文人学士们的时间、精力和智慧，大多便空耗在那些四书五经等古书堆里了。

更糟糕的是，数千年来科举取仕侧重的是“四书五经”、“孔孟之道”等纯人文的为政之道，考核的是文人学士们的“温文尔雅”之德，即使后来增加的武举考试也只不过考些骑马、射箭、刀剑之术，对于理工科学、辩证逻辑思维知识却是全部排除在外的。如此的考试内容和用人导向，使科技知识及进步思想数千年来被束之高阁，研究科技理工科的人士被打入冷宫，即使明末清初江南初步萌芽的资本主义商品经济意识也倍受打压中途夭折，致使中国空有“四大发明”却在侵略者的“坚船利炮”下受尽屈辱，更错失西方早期工业文明和商品经济繁荣昌盛的社会生产力快速发展的机遇期。难怪到近代中国有志有识之士崇尚“西学”、叫停“八股取仕”和“科举制度”而备受民众的拥护。正是在这种大背景下“科举取仕制度”终于先于清朝的灭亡而寿终正寝了。清朝后期中国各地的新式教育便开设了数学、物理、化学、地理、法律、哲学等等新学科，中国人的文风、学风、世风和思想也为之一新。

科举制度是中国历史的一种客观存在，后世无法抹去也无法回避。科举制度确实存在诸多弊端，尤其是明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子一心读死书，钳制了知识分子的思想自由；八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度遏制了创新人才的拍样，严重阻碍了科学技术的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。状元文化的积极意义

在科举制度和状元文化的作用下，中国建立起了世界上最早最完善的文官政治，至今，我国高层政权结构里还有这种浓厚的色彩。唐代取士重诗赋，宋代取士重策论经义，这不仅推动了唐诗宋文的繁荣，而且客观上形成和强化了中华民族的“尚文”特色，造就了大批的文化精英。封建科举制度的施行，还推动了当时私塾、县学、州学及京师国子监等教育事业的发展，是中国教育的重要里程碑。教育是培养人的，如果说一个民族、一个社会的文化代表是知识分子，那么中国汉代以后历代知识分子的面貌、气质、精神都是由科举制度塑造出来的。可以说，科举制度从中国文化土壤中产生出来后，又再造和提升了中国文化。

最重要的是，科举制度所坚持的“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，开启和奠定了公平竞争的考试文化，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。特别是在科举制度日趋完善的宋朝，采取了特别举措限制“贵家”子弟，这客观上给予了平民子弟更容易崭露头角的机会。宋朝不但出现了众多的“平民”状元，而且很多普通百姓子弟通过科举改变了自身及其家庭的命运。海外不少汉学研究专家也因此把中国的宋朝称为“平民社会”，宋朝也成为中国历史上政治最为开明、社会最为和谐的时代。教育要理直气壮说“状元”

“状元文化”的价值内核具有跨越历史、穿越时空的永恒魅力。与其他民族文化一样，“状元文化”也是国粹，理应光大，甚至可以申遗。“状元文化” 的现实教育价值显而易见，是中国教育文化的重要组成部分，是“成功教育”的宝贵资源。历经时代变迁，状元文化的影响力并未减退。现在，好多地方都留有“状元坊”遗迹，有的还专门斥资修葺或复原历史上的状元牌坊和相关遗迹，许多地方都成功打造出了状元街、状元公园、状元广场、状元村、状元路、状元文化博物馆等地方“名片”；耳熟能详的有状元红、状元笔、状元糕、状元楼、状元宴、“金榜文化节”等品牌和活动；还有以政府名义举行的“百业状元”表彰大会，等等，这些现象都反映了官方或民间积极的“状元文化”心态，反映了“状元文化”依然具有强大的生命力，它无时无刻不在有形或无形地影响着人们的价值取向。尽管这里面难免有些作秀的成分，但比之那些捕风捉影争抢“西门庆”籍贯之类的无聊与低俗，要纯正、健康、高雅得多。

“状元”情结深入人心。传统文化不仅仅是产生于过去并已沉积的历史文化，还是一种链接过去、现在和未来的生命之流。当继承并发扬光大。中国人的血液和心灵里都有着中国传统文化的成分和营养。无论官方还是民间，用“状元”说事，折射的都是那种沉淀在中国人血液里的文化情结。文化是一种“记忆”，是民族的记忆，也是民间的记忆，对“状元”这个特定历史产物的尊重，就是对先哲圣贤的尊崇，就是对历史文化的敬重，就是对中华民族优秀精神遗产的坚守和弘扬。

现今，人们对“状元文化”的投鼠忌器大多源自对“高考状元”的误读。“高考状元”之说属于一种讨口彩的说法，是全社会喜闻乐见的一种表达方式，比之“第一名”“第几名”“名列前茅”之说更富有传统文化意味，这是社会大众健康的文化情结，是一种正常的社会文化现象。虽然并不排除确有个别“高考状元”是只会读死书的“书呆子”，是只会考试的“考试机器”，但无法否认的是，绝大多数高考状元并不是“样子货”，没有真才实学，或是心智不全的青少年学生是难以获此优秀的。对“高考状元”的适度关注和宣传，切合民众心理、顺应社会文化。一方面，对相应的学校、校长、教师、学生来说，是一种“肯定和激励”，也是整个社会重视知识、崇尚智慧、追求成功的主流价值观的体现；另一方面，通过宣传“状元”们刻苦学习和吃苦耐劳的精神，可以启迪同龄人热爱学习、勇争一流，追求卓越，志在成功。以榜样的力量激励成长、激励成功甚至出人头地，为社会做出更多的贡献，这本来就是“成功教育”的题中之义。

对现行教育而言，“状元”并没那么大的破坏力，如果说一提“状元”就干扰了素质教育，那只能说明我们目前搞的“素质教育”未免太脆弱了，需要反思的是我们对“素质教育”的定位和推行策略，而不是跟“状元”过不去。教育也不要低估了老百姓的觉悟，随着社会的不断进步，教育理念、人才理念的不断更新，老百姓的认识也越来越理性，他们心中的“状元”就是孩子爱读书、会读书、读得有出息、会生存、会生活、会做人，未来能比别人做出更多的贡献。

“状元文化”的价值内核具有跨越历史、穿越时空的永恒魅力。与其他民族文化一样，“状元文化”也是国粹，理应光大，甚至可以申遗。“状元文化” 的现实教育价值显而易见，是中国教育文化的重要组成部分，是“成功教育”的宝贵资源。取其精华，去其糟粕，古为今用，传承创新，理直气壮地谈论“状元”，谈论“状元文化”，才能弘扬“状元文化”。

状元文化

教育学 蔡婷婷

13033019

第五篇：读书小状元演讲稿

读书演讲稿:读书与珍惜时间

一、书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。牛顿从小酷爱读书，在研究了前人著作的基础上，他发现了万有引力定律，从而成为一名伟大的科学家。试想，假如没有书籍传播前人积累的知识，在当今时代，还会有遨游太空的卫星和宇宙飞船吗？！还会有让我们浏览奇妙网络的电脑吗？！

今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，让我们以审视的目光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！让我们一起读书吧！篇二：读书成就梦想演讲稿

读书成就梦想演讲稿

从“开卷有益”的古训，到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“热爱书吧，这是知识的泉源”的激情召唤，到“书是人类发出的最美妙声音”的深情吟唱，让我感到，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

“读书好，好读书，读好书”，是世纪老人冰心的教诲。读书应有选择，不仅满足我内心的需求，还可以激发我内在的才智。好的书籍可以让我有非凡的梦想，让我有积极向上的生活态度，追求完美梦想是美好明天的昭示，读书是进取人生的驿站。读书成就梦想，智慧创造未来。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是我在小时候就学过的一句名言，小时候没有太深的领悟，只是当作写作的一句名人名言加以引用，而当我慢慢的长大，又少了认真探求的那份执着，细细想来学习改变命运，知识成就理想，我可以坚持地把这一原则贯彻始终，用美德塑造人生。

回首百年沧桑，俯瞰家国春秋。中华民族自近代以来，无数仁人志士在寻找中华民族复兴之梦的征途上慷慨的史诗——魏源的“师夷长技以制夷”，林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”，梁启超的“少年赴死、义无反顾，为了中华民族伟大复兴的中国梦进行了感天动地的奋斗，谱写了无数气壮山河的《少年中国说》，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，孙中山的“吾志所向，一往无前；百折不挠，愈挫愈奋”，到毛泽东的“中国人民从此站起来了”??凡此种种，既是“扶大厦之将倾”的历史使命，也是“拯斯民于水火”的时代责任，这种一以贯之的伟大民族精神正是我们凝心聚力的兴国之魄、强国之魂，正是以正能量竖立

起来的民族气节，也正是我们实现伟大“中国梦”的精神支柱。中华5000年深厚的文化底蕴和当代中国文化追求的书籍，可以使我们深刻理解社会主义核心价值观，明是非、知荣辱，传承民族精神、发扬时代精神，历史的记忆洗涤我们的心灵、升华人生的境界，树立正确的世界观、人生观和价值观，在为伟大的“中国梦”奋斗过程中，更好地实现自己的成才梦、事业梦、幸福梦。书使人向善，读书亦是一种风度，祖国的建设需要读书，社会的发展需要读书，实现远大梦想更需要读书！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 我会珍惜今天的美好，迎着明日初升的太阳，迈着铿锵的步伐，通过读书成为一个对社会有价值的人，让读书成就我的远大的梦想！让读书传递文明正能量。篇三：我阅读我快乐我成长演讲稿-小学

我阅读 我快乐 我成长

合肥工业大学附属小学 一（3）班 韩睿莹

伏尔泰说：“读书使人心明眼亮”；歌德说：“读一本好书，就是和高尚的人谈话”。读好书，犹如交一个好朋友，与书相伴，让我们走向致远。当我还是牙牙学语阶段时，爸爸妈妈就会经常读有趣的童话故事给我听，《小红帽》，《渔夫和金鱼的故事》，这些故事常常引得我浮想联翩，《狼来了》，《海的女儿》又叫我听得津津有味。现在我已经上一年级了，学习了汉语拼音和一些字。我已经能够自己阅读一些课外书了。读书使人明理：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。读完这首《悯农》让我深深地了解了农民伯伯的艰辛和粮食来之不易。节约是一种美德，我们大家都应该杜绝舌尖上的浪费。

读书使人进步：当我阅读《少儿大百科全书》时，在科学篇里，我学会了很多知识，知道了科学在我们日常生活中无处不在。在生物篇中，认识了许多有趣的生物和动物，使我更加热爱大自然。

读书使人快乐：童话世界是那么的美好，我好想进入书中的童话世界。帮可怜的灰姑娘想办法，为丑小鸭变成了美丽的白天鹅而高兴，为卖火柴的小女孩而感到难过，为爱穿新衣服的皇帝而捧腹大笑„„

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。多读书，生活中就会多一些靓丽的风景，多读书，生活中就会多一些精彩的画面，有了靓丽的风景，有了精彩的画面，我的生活就会更加快乐。读书之乐，乐在读书，让我在读书中快乐成长。篇四：多读书,读好书(演讲稿)威氏文档——必为精品

多读书，读好书

从书籍一直是我们人类文明中不可或缺的一部分。人类创造了书籍，书籍同样也推动了人类的历史进程。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯.”虽然时间的长河已经流淌了上百年，这句话所表达的力量却丝毫没有动摇。我们不可否认书籍对人类的推动作用。同样，在信息高度发达的今天，书籍也不可被替代。

现在的我们，很多信息都不在像从前那样在各种书籍里四处查找。我们只需拥有一台可以上网的电脑或者手机。这些问题就都可以得到解决。难道，这样就说明今天的我们再也不需要书籍了吗？当然不是的！我我们在互联网上查到的很多资料的源头就在书籍里。至于它们出现在互联网上，我们就要感谢很多有心人将这些信息放在了服务器中，以方便人们查找。所以，书籍在当今社会仞不可替代，不要因为我们可以在互联网上查找到想要的信息就认为传统的图书失去了意义。这样想是万万不可的。

“多读书，读好书”从小我们就被教导要多读书，那么这样又有什么意义呢？

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让人们从中获得自己想获得的知识。

曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？

书籍让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除心中的苦难；唯有自己亲自克服苦难，才能帮助我们担当起命运的磨难。读书是我们感受到那些遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，并从中获得提升！

总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。威氏文档——必为精品篇五：小学生读书演讲稿

小学生读书演讲稿

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们: 大家好!我是三年级四班的崔子昊，今天我演讲的题目是《读书，真好！》。我爱读书，从小就爱。

记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，“一年中为什么有时冷，有时热？”“为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能？”他们常常被我问得哭笑不得：“快长大吧！书，会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔??忽然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫?? 上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到泰华书城，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火??哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！

我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静?? 我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！

同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!我的演讲完了，谢谢大家

《书香伴我行》

当我还在襁褓之中的时候，我就爱听大人给我讲故事，每天晚上，都是外婆的故事伴随着入眠。还记得，外婆给我买回来了一本《一千零一夜》和带图片的故事书，她一边让我看图片，一边给我讲起了书上的故事，也是这本书，带领我认识了多姿多彩的世界。从那以后，书就像一跟细丝一样，在不经意间与我相连，牵住了我的心，也牵住了我的一生。后来，我每天与书相伴，如果见不到书，就会觉得像缺了什么似的。

有一个有趣的故事，我从外婆那里知道，那是在我一岁的时候，外婆当时要看电视而忘记了给我讲故事，我就哭闹了起来，“哇哇”的大哭，无论外婆怎么哄我，我都不管，仍然哭个不停，逼不得已，外婆只好放弃了看电视，为我讲起了《卖火柴的小女孩》这个故事。长大后，每当我再次想起这个故事的时候，卖火柴的小女孩悲惨的童年就进入了我的脑海，这使得更加懂得了生活的来之不易，更加珍惜现在的幸福。

记得培根曾经说过：“读书使人明智，读诗使人聪明才智慧，演算使人精密，哲理使用人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善良。总之，知识能塑造人的性格。”

一本好书可以让人学到很多的知识，从而受益匪浅。一本坏书则会把你推向万丈深渊，让人后悔不已。所以选选书就好比吃饭，吃饭时要“择优”，选书也要“择优”。好书就如希腊神话中的美女神，把你引上光明的坦途，而坏书好比希腊神话中的恶德女神，将你带上灾难。

当今社会，一些中小学生的自控能力非常差，他们禁不住诱惑，整天沉迷于武侠小说与 言情小说之中，甚至有的学生，他们上课不认真听讲，晚上回家不学习，从而耽误了学习，弄得成绩一落千丈。他们总有一天会后悔的，因为他们最后将会被社会这所大学校所淘汰。这样不仅毁了人生，还给家庭，社会造成了极大的影响。唐代伟大的诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中吸取“营养”，从而走上成功之路。同学们，让书香伴我们成长吧，因为有书，我们的人生旅途才变得更加丰富多彩，我们的未来才会一片光明。《生命有限，读书无涯》

记得作家祝勇曾经说过：“读书像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎，俗不可耐。”从这些话中，我们可以看出：读书，能让人长见识，明是非，坚心志；读书，能让人拓展视野，增长学识；读书，能让人准确把握时代的脉搏。

从小，我就喜欢读书，尽管读的是一些浅显易懂的幼儿书刊，长大一点，就开始看中长篇小说，最先接触鲁迅的文章，他的文章很难懂，我还是一知半解的读下去。《阿q正传》我最喜欢，读了很多遍，对当时鲁迅所处的时代背景才有所了解：统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建麻醉教育，正是造成劳动人民不觉醒的精神状态的麻醉剂。这种麻醉剂只能使劳动人民忘却压迫和屈辱，无反抗，无斗志，永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中，成为封建统治者的奴才和顺华考范文网能离得开读书？“子孙虽愚，经书不可不读”。此一古训，实为至理名言。读书让历经磨难的中华民族生生不息；读书让颠沛流离的犹太人不忘其根；读书让饱经战乱的伊拉克充满希望。我突发奇想，要是能够统一全世界，没有战争，让全人类和平共处，那该多好。书是从有趣开始的，妈妈说那是读书的初级阶段。妈妈问我：“你读书的目的是什么？不是兴趣，周总理的一句话是怎么说的”。我知道妈妈没有说出的话是为“中华之崛起而读书”，我把它默默得记在心里，天下兴亡，匹夫有责，而最好的方法就是读书。

我曾经想过有朝一日能把所有藏书都堆砌在一起，围成一个小小的堡垒，过着四面环书的生活。清晨醒来，手一伸，就能在散发着油墨香的书堆里度过一天悠闲的时光。如果真的可以选择――我会选择住在书里――是真的住在书里，作一只彻头彻尾的“书虫”。因为住在书里，我就住进了前人的智慧中，我可以与长眠地下的伟人倾心交谈，可以在字里行间找寻我所需求的，不断吸取，永不满足，我为他们高歌，嗟叹，感伤，乃至捶胸顿足，痛不欲生。高尔基曾经说过：“书籍是青年人不可分离的导师和伴侣”。我是青年，对读书颇有感悟：读书好比炼钢，把铁聚集在炉子里，用大风箱扇它，不到熔化不停止，需要付出女娲补天的毅力。书，读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。

其实，一个国家，一个民族的希望又怎能离得开读书？“子孙虽愚，经书不可不读”。此一古训，实为至理名言。读书让历经磨难的中华民族生生不息；读书让颠沛流离的犹太人不忘其根；读书让饱经战乱的伊拉克充满希望。我突发奇想，要是能够统一全世界，没有战争，让全人类和平共处，那该多好。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀；就好像成功没有基石。阅读如此美好，阅读如此重要，我坚信只有经历阅读之路，收获才会更大。