中小学电教人员骨干培训总结

第一篇：中小学电教人员骨干培训总结

2012年“区培计划”

中小学电教人员骨干培训总结

合浦县白沙中学李文

本次教育技术培训我的收获甚多。5天的培训为我们提供了一个合作交流的平台，一个增强自我学习能力的平台。在这次培训中，我收获了全新的理念，全新的知识，得到的很好的提高和锻炼，对我的教学改革影响巨大，培训让我受益匪浅。现将这次培训总结如下:

认真的学习。集中培训，与专家教授面对面交流，与同学、学员之间的交流，对于一个酷爱学习的我来说，是一次相当难得的机会。更何况集中培训的优势。可以与同行们互相交流，享受较高级别的培训带来的财富；没有工作对学习的影响，可使学员更能放心的参与到培训学习中来。这种培训尤其对于一线的电教管理人员来说更加适合。虽然是时间较紧张，加上培训学习挺累的，但是对于爱学习的人来说，还是挺快乐的。必竟学有所成，学有所用是件让人感到较为自豪的事情。如果往后有机会再参加这样的培训，我还乐意参加，我也期望其它的老师能有机会参加这样的的培训。

在这次培训中，通过学习理论，解读案例，实践操作，虽说是有收获，但也有不足。

一、教育思想有了更大的解放。

在过去的教育实践中，由于种种原因，只重视向学生单纯的传授知识，忽略对学生能力和情感态度的培养，只重结果，不重过程。在教学形式上，只知以课时的形式的授课，不重视对主题单元的挖掘，忽略了对知识的整体把握。这一点随着教材的改变，虽然有所改变，但是因为支持的理论和实践较少，自己也没有信心。通过这次培训，使我加深了对课标的理解，对自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改变自己的教学。使我的科学学科的教学更有学生科学素养的培养，不在像以前学自然那样，学到的多数是知识，而不是探究的方法。教学不仅要有授递，更要有探究。要打破传统教学的束缚，要改变过去的那种时空限制，向着全空间的学习环境发展，向着有利于学生的全面发展的方向发展。虽然是思想有所解放，但是缺乏足够的经验，在今后的教学实践中，还

要一点点的摸索积累这方面的教学经验。

二、学习了一些新的工具的使用方法。

优课数字化教学应用系统结合电子白板的应用，是以前从来没有听过的名字，对它的作用和使用方法更是一无所知。这次培训让我对它有较为深入的了解，也学会了一些使用的方法。现在用的还是较为得以应手的。资源系统虽然以前接触过，但是用的很少。这次通过建立资源库，对它的使用方法也有所长进。评价量规工具的使用和设计也有了一点认识。这几样工作现在应当说只知皮毛而已，还需要做深一步的研究。

三、积累的一些教学设计经验。

通过学习，对信息技术与课程整合、主题单元教学计划设计、主题单元教学实施、研究性学习设计和单元学习评价设计也有了些许的经验。虽然只是合格，但是毕竟向前迈出了一步。不过这其中不有很多的问题需要研究学习，尤其是在新的教学形式下的，时间的把握和学生的监控方面等方面的问题，更要下大力去解决。今后还要继续学习这方面的理论知识，研讨这方面的案例，继续向优秀的设计迈进。

这次培训，还有很多的理论知识理解的不是很多，也有很多案例的精华没有学习到，在今后的工作学习中，有时间还要翻出来重新研读。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生之路还很长，教学之路也许还有一段要走，在这漫长而短暂的道路上，我要好好把握方向和节奏，尽自己的最大努力，为教育做出自己的贡献。

第二篇：电教骨干网上集中研修培训总结

电教骨干网上集中研修培训总结

7月16日下午2点至5点，我受邀参加了中央电教馆组织的全国电教骨干培训、汇报交流活动，十分荣幸。这是一次全国性的电教机构人员工作交流盛会，全国电教骨干网上集中研修自此开始。这次盛会云集了全国各省的电化教育馆的领导、老师，下午共有全国25个省份省馆领导及负责人汇报交流了自己所负责省份电教机构人员全员培训计划实施方案，各省均限时五分钟。整个活动组织严谨有序，衔接环节过渡自然和谐，五省为一组按序上麦进行工作汇报，交流自己所负责省份的培训计划或方案，各限时5分钟，这次全国性会议共进行了3个小时。让我看到了中国远程教育培训事业快速发展的态势，看到了电教工作者所发挥的在全国教师培训方面的引领和指导作用、组织作用。各省高度重视，凝心聚力，为创建化信息化教育、促进信息化教育的深化，做出了杰出贡献。教育美好的前景，令人展望。此会真让我受益良多，获益匪浅。

各省均根据教育部《2013年教育信息化重点工作》和《关于实施“全国电教机构人员全员培训计划”的通知》精神，计划从2013年起用2—3年时间对全省电教机构人员进行全员培训。按照“需求驱动、整合资源、分级实施、注重实效”原则，对省电教机构(包括各级电教馆、电教中心、信息中心、教育技术装备管理中心等)人员进行不少于80学时的专项培训，全面提高电教人员对信息技术与教育教学深度融合的认识水平和教育信息技术应用能力，进一步增强其推进“三通两平台”各项任务落实的执行力、发展力。提升教育技术专业人员的教育技术理论素养，提高与本职工作相关的教育技术专业知识水平和管理能力，充分了解现阶段教育信息化现状和发展趋势，熟悉全国和自省“十二五”期间教育信息化建设的目标任务和主要工作。为了达成这个目标任务，各省均从自省的基本情况、指导思想、工作目标、工作要点及措施、时间进度安排、培训任务、培训教材和资源、培训方式及环境、内容设置及学时、培训组织与教学管理、培训平台、组织管理、考核评价、保障实施、实施步骤等诸多方面进行了规划设计，均在培训教材方面能以文字培训教材《教育技术培训教程—技术人员初级》为基础，并适度结合自省研发编写教材讲义，适度引进外省适合自省实际的学习资源，与本地的优质课程资源和国家提供的学习资源相整合，形成培训教材资源体系，持久打造网络研修社区，促进常态化培训，为培训的逐步深入进行储备了丰富的资源。

在各省的汇报交流中，黑龙江省将目标任务逐步分解以增强实效性：1.摸准情况、全面推进，以期2013年完成全省电教机构人员全员培训工作任务；2链接岗位、分类实施，按照电教机构的工作职能，将人员划分为技术业务、资源业务、培训业务、教研业务四个类别，按岗编班、分类实施，以增强培训的针对性和实效性。3.多元并举、强化能力, 坚持国家课程与地方课程相结合、必修课程与选修课程相结合、理论课程与实践课程相结合、集中培训与远程培训相结合的原则，以提高电教人员的领导力、执行力和创造力；4.立足长远、创新发展，坚持以培代练、以练促研的原则，通过打造网络研修社区，分类建立全省电教人员专业发展共同体，以逐步形成常态化的促进电教人员专业发展的新机制。在培训方式方面有专家讲座、主题引领、热点研讨、案例学习、实地考察、交流分享，环环相扣，层层深入。能紧密围绕实施国家推进教育信息化重点任务的能力要求，突出落实“一个核心理念”“两个基本原则”“三通两平台建设”工作任务，通过集中培训与远程培训相结合的模块化课程，建立以专题为基础，以案例为载体，以问题为中心，将行动学习贯穿始终的课程体系。在评价时坚持过程性评价、总结性评价、发展性评价相结合，组建培训考核小组，采取培训专家评价等四种评价相结合方式，坚持从学习态度、学习过程、学习效果、示范作用四角度进行专项考核，还开设馆长班等等，这些都是黑龙江省的亮点和经验，值得兄弟省份学习和借鉴。

北京的培训内容非常具化，有国家教育信息化十年发展规划纲要解读，包含教育信息化发展形势、战略部署以及“三通两平台”工作任务与要求；数字化校园建设规范，以及学校信息化环境建设与信息化管理；数字化学习资源建设与管理；信息技术教学应用与研究（信息技术与教学过程深度融合）；教师培训的设计与实施；新技术应用（媒体、软件和技术等）。根据大数据时代的发展特点，能大胆发展北京市地方性领先课程《相关性思维训练》，逐步将相关性思维训练从电教人员，推向学科教师和中小学学生，以便大家适应大数据时代的工作和学习需要。致力于建设北京市网络化的培训社区，打造电教人员的网上学习家园—电教园地网站。此法颇具推广价值。

贵州省有非常明细的培训内容和所需课时，将培训内容分为网络学习环境培训、基础培训和专题培训三类，共130学时，安排详尽，规划力强，可执行性很强。其中在基础培训内容中安排了省级教育云平台的架构介绍和运用，这又是一大亮点。山东省教材按中央电教馆要求指定为《教育技术培训教程》作为全员培训用文字教材。并在文字教材的基础上，广东省教育技术中心负责制定省级培训课程，并加强各市优质课程的整合和交流。同时对于培训的组织管理，明确到部门，夯实责任，明确任务，保证了培训工作顺利、有序地进行。这些都是其他各省的可取之处。山东省最大的亮点是将“山东省电教机构人员全员培训计划”课程框架从模块、课程内容、要求、学时等角度进行了安排规划。另外还有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。

在整个ppt的界面风格设计上感觉安徽、内蒙古、青海的朴素、简洁，北京、山东的清新雅致，广东的严谨而不失活泼、生动，贵州、黑龙江的风格简约、脉络明晰，辽宁的和四川的立体与平面设计相结合，设计了培训效果，对培训人员要求达到定性、定量的要求，在风格及内容上均具亮点。

其中，印象最为深刻的是湖南电教馆高福新馆长的工作汇报，言简意赅，ppt界面明了、醒目，对电教工作谙熟，表述条理清，对湖南的电教工作梳理有序，特色鲜明，广受诸兄弟省份省馆同行的钦佩。在全国又一轮的评选中位居榜首，可喜可贺。其他各省的工作汇报音韵好比播音员水准，娓娓道来，让我们在学习中很是享受。而其内容也不输风采。另有一省份的电教机构人员全员培训计划或者方案变平面为立体，真切的再现了培训工作开展的良好势头，立体的图画、简洁的文字，优雅的谈吐，美妙动听的声音，让我深为钦佩。

五省一组汇报完毕即由中央电教馆发起为时1分钟的投票，每人仅限两票，对各省的工作汇报进行即时投票，结果在一分钟之后即揭晓。看到滚动的支持率，均让人心情澎湃。有两三个省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心准备，各显特色。我们陕西省由省电教馆王晓宇老师做了陕西省“电教机构人员全员培训”实施方案汇报，十分具有前瞻性和可操作性，细致到今年的每一个月的活动规划，远谋到2014年、2015年的学习安排，是诸多汇报材料中独具特色的一种。其他省份多谈培训的开展、考评等可贵经验，也实是兄弟省份间颇具借鉴价值的宝贵经验。

西藏和新疆的省电教馆同志本来下午3点、4点上班，为本会的开展，提前两点进入工作状态，堪为表率，受到中央电教馆的表扬和兄弟省份省馆领导和老师的广为赞赏。我也十分钦佩，在交流互动中大家一起传达了深深敬意。网络研修，让天涯的距离，变成咫尺之间的学习、交流和互动。信息化时代正在逐步改变着中国的教育模式，正为研修插上腾飞的双翅！

学习间隙一分钟xx主持人为大家在各省馆电教工作一组组汇报之余献歌一曲，悦耳如百灵，娴熟如歌星，唱腔温婉，堪比邓丽君。我尤羡慕此一副好歌喉。普通话娓娓动听，上麦、控麦技术娴熟，和大家的交流温文尔雅，如此老师教学不输名师，多才不输明星，真令人心生仰慕。更有中央电教馆的严而有序、各环节承接严谨的管理之风深印我心。正是中央电教馆培训活动领导和各技术指导老师的高效指导、引领，各省馆团结一心的群情参与，第一次全国性电教骨干培训汇报交流活动进行得圆满而又成功！

第三篇：中小学骨干班主任教师培训总结

北京学习之旅，涤荡灵魂的启迪

马龙梅

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，让我有幸参加了在北京教育学院举办的乌兰察布市中小学骨干班主任教师培训，在这短短的一周学习时间里，我认真的聆听了数位在教坛上耕耘且成就卓越的专家老师们的精彩讲座，在其中感受颇深，有理论上的深知灼见，也有教学一线名师们的丰富经验，不论哪种都让我受益无穷。

第一天的班主任培训学习，是来自北京教育研究所73三岁的王宝祥教授讲授的《班主任的专业素养》，其中讲到班主任的定位，给我很大的启发，对于一个没有带过班主任的我来说，对班主任这个概念很模糊，没有明确的定位，通过王教授的讲解，我明白了，班主任的内涵，班主任的职责，班主任是孩子们的人生导师，是孩子们人生路上的指引者，所以我们要从各方面严格要求自己，不光要有专业的基础知识，还要有良好的素养，要有工作热情和爱孩子的心。在当今这个快速发展的社会中，作为教育者，我们要不断的学习，不断积累，不断去研究新的知识，让我们时刻走在时代信息的前沿。

接下来是北京教育学院副院长杨秀治老师讲授的《班主任管理执行能力》，杨老师上课生动有趣，让我觉得很快乐，但是在快乐之后，我有一种莫名的忧伤，为什么呢？可能是被杨老师教学认真的态度所打动了，看到杨老师对待教学如此认真，我以前是怎么做的？真的无法比，面对她，我觉得自己很惭愧。其次，统揽全局的能力，在杨老师的课上，我学到了一种思维方法，那就是宏观思维。我学到了一个

人的执行力不是单单去执行，而是要有思想的去做，没有思想的去做叫盲目，而有思想的去做叫忙碌，我想做一个有思想的忙碌者。

第二天的培训收获也是特别大的，让我重新认识了教育，认识了教学方法，认识了自己的那些个孩子们。

上午，听了北京教育学院心理系崔艳丽老师以“健康自我--让教育走向精细化”为题目的讲座。崔老师从心理学的角度阐述了“自我”“健康自我”的概念。同时也讲述了如何构建一个健康的自我，这对于我来说特别特别重要，因为我从教以来从没有认真地考虑过孩子们的心理问题，有时看着孩子们不听话，但就是找不到问题所在，我也只能是束手无策，听了崔老师的课后，我懂得学生应该从心理角度与之沟通，与之对话，可能在很大程度上比批评更有效。当然要想了解孩子们的心理还得从系统学习心理学入手。我很高兴听崔老师的课，因为我找到了教育的又一条有效方法。

下午，听了北京市优秀班主任--东城区史家小学万平老师的课《静静聆听童心的呼唤》，教师这个职业，承载的使命，它虽然平凡，但却在平凡中熠熠生辉，作为年轻教师，我需要用我的一生去践行它。万平老师的一句话，对我感触很深，就是把学生这一盏盏的灯去点亮。这需要我们用爱用心去做。正如陶行知老先生曾说：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。”万平老师的日记教学法，可以很好的借鉴。一个人干一件事不难，难的是这件事干了一辈子，万平老师做到了，家长同学对她的感谢就是对她工作最好的回馈。是啊，教师就是与学生的生命在互动，孩子们这一颗小苗，需要我们老师去为他们施肥、浇水，去让他们茁壮成长，我们需要关注每一个孩子，用我们温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心。

第三天是我很开心的一天，也是我觉得很幸福的一天，做幸福的班主任不是一件容易的事，听北京市优秀班主任海淀区七一小学邢艳老师讲《守住平凡，做幸福班主任》，她用多年教学实例给我们展示了她在管理班级时的方法，同时也传授了她多年的一些教学和组织班级活动的经验。听完她的课，我发现幸福真的是一种心态。当然在实际工作中，当一个优秀的班主任太难了，班级里的一切琐事需要你去处理，所以我们必须要热爱我们所干的工作，这样我们才不会产生厌恶感。实际在现实工作中，你光用爱去工作还不行，这还需要我们有理论的指导，科学有效的学习方法才能使我们事半功倍。因此，第四天听了教育学院张红老师娓娓道来的讲解《班级建设的层次与境界》，使我有了更深的体会，能更好的做到理论与实际的结合，张老师每讲一个知识点，就会列举一个事例，既生动又形象，使干巴巴的理论有了生动感，也使我们更容易了解。教育是一门大学科，作为教育者，需要我们学的还有很多很多，只有作为教师的我们，用知识武装了大脑，我们的学生才会有所作为。

教师一直被人们尊敬的称为人类灵魂的工程师，教师向学生“传道、授业、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。所以，我们不光要有文化知识，以更好的传授给学生们，更要有良好的师德去感染孩子们。因此德育教育就很重要了，最后听了迟希新老师的《主题班会设计与实施的创新理念》，我终于明白了，班级的活动建设就是很好的方法，在活动中，可以让孩子去感受，但是在我们的活动中，一定要遵循规律，主题班会要有针对性、灵活性、辅助性，让孩子们在班会中学到做人的道理，培养他们的优良品格。

最后一天的培训，学院带我们到了北京有名的几所学校进行现场参观学习，在前几天理论和案例的学习前提下，我们再来到名校参观就是有的放矢，能够从中有目的汲取经验，办学理念等，真正的走进了学校，进入了课堂，看到了北京小学文化建设，真是丰富多彩，让我对教育的认识有了一个质的飞跃。

培训不仅在于学识的扩展，而且在于心智和行为模式的改变。我们真该脱胎换骨了。

最后，我想用一段话结束，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

谢谢大家！

2013年12月27日

第四篇：中小学电教工作计划总结

电教工作坚持以培训促应用，以应用促需求，以需求促发展的原则，以信息技术设备资源应用为中心，以新课程资源应用与学科整合为重点，以提高信息技术设备资源应用水平和教育教学质量为目的，全面提高教师队伍电化教育技术的应用水平。根据上级主管部门、研修中心及学校的工作思路和要点，认真领会和贯彻相关文件精神，强化“研究、服务、指导”的部门职能，为学校教育教学质量的稳步提升发挥作用。

一、常规工作

1）进一步完善各处室的电脑使用制度、物品借用制度，各班教室由专人负责管理，做到职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

2）定期维护更新学生用机（学生机房、电子阅览室等）的硬件及软件。3）每周对校园广播、校园网、校园监控、校园电子屏、虚拟演播室等设备进行检查维护，并作记录。

4）做好学校教师汇报课录制工作，充分利用学校精品录课室使每节优质课的画面清晰，镜头切换自然、播放稳定。

5）认真落实学校安全目标责任制，防火、防盗、防触电等各项工作常抓不懈，防患未然，杜绝安全事故的发生。

6）做好电子办公用品的领取发放记录统计工作。

7）做好设备、资料的添置、验收、报损等工作，学期结束前清理，做到帐物相符。

8)继续做好学校大事记以及电子档案的整理工作。

9）做好校内外各项活动的灯光、音响、照相、摄像等服务工作，并做好资料的整理、登记工作。

10）做好中小学部期中期末英语听力测试的设备调试、录音、播放等服务工作。

二、重点工作

1、教育科研

1）继续开展电教课题的研究工作。

积极参与电教区教师研修中心的《常态化网络研究管理机制的研究》课题。2）加强信息技术教学、教研工作的力度。

积极开展现组内信息技术课的教学研究，提高教学水平。通过听课、说课、评课等多种方式的开展，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，实现共同进步。

3）积极参加区级研修活动。

坚持“走出去”的学习渠道，积极参加区里组织的教研活动，通过参与活动解决教学中遇到的问题与困惑，提高自己的教学水平，丰富自己的教学方式，并把学习来的经验在组内活动中与大家分享。

4)积极组织新教师参加网管能力培训。

继续组织电教组教师参加的网管教师培训和网管能力提升培训，提升电教组教师的能力，在实际工作中能取得显著性的效果。

2、教师培训

为努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励教师在学科教学中广范应用信息技术手段。首先要让教师掌握一定的技术，并深入研究，亲身实践，才能找到有效的使用方法。故此，本学期继续做好教师电化教学培训工作。

3、组织竞赛

继续组织学校新教师申请加入“北京市小学电化教育研究会”并积极参与研究会组织的活动。

继续组织老会员参加课例、论文征集的竞赛。

三、特色工作

1、学生电教社团建设

1）本学期继续对班级电教管理小组定期进行培训，其中包括多媒体设备日常维护、设备故障的初步诊断等。保证学校教师的正常教学，增强学生的责任感以及学生的动手能力。

2）成立校园电视台社团。校园电视台正逐步成为学校教育教学的重要组成部分，渗透学校的方方面面，在学校宣传、课堂教学、德育教育、校园文化等方面发挥着至关重要的作用。成员均由学生组成，其中包括主持、摄影、摄像、剪辑、制作等人员，在学校组织的艺术节、体育节、校园歌手大赛等活动中社团成员参与采访、录制以及剪辑等工作，通过闭路电视播放给各班级，全校全体学生和教师可同时观看，丰富校园文化。

2、信息宣传平台建设

1）校园网站的有效应用。校园网站是学校文化建设宣传展示窗口。本电教组继续做好网站的更新维护工作，保证网站信息畅通，同时利用网站将学校的教学、德育、教室研修、学生活动等信息即使呈现在网络上，扩大了学校教育的影响力，有效增加了辐射作用。

2）教育教学信息的上报。电教组每周汇总学校各处室、各年级组即教研组的活动信息，并认真编写相关内容，精选活动照片，上报到教委相关部门。

总之，本学期我校的电教工作根据上级领导的指示，以学校工作计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，充分发挥现有电教作用，努力建设现代化的师资队伍，我们将继续以服务质量求生存、求发展”为基本思路，力争实现新的跨越和发展。

第五篇：中小学电教

使学习充满乐趣——网络游戏的教育应用及其发展 《中小学电教》2006年第01期作者：彭慧;张剑平;

 中国互联网实验室将网络游戏定义为:利用T cp/Ip协议,以网络为载体,可以多人同

时参与的游戏项目。近些年有关网络游戏的教育应用及其相关问题成为一个新兴的热门话题。一方面,人们害怕网络游戏给学生和教育带来不良影响,视其为“电子海洛因”;另一方面又惊叹它无穷的诱惑力和魅力,希望借助网络游戏给枯燥的教育增添乐趣(M ake Learning Fun),寓教于乐。究竟能不能将二者“整合”起来,找到最佳结合点呢?两者又应该如何结合呢?

一、网络游戏的教育功能南京师范大学的李艺、韩庆年教授等认为网络游戏的教育潜质存在于:作为知识载体,作为一种认知工具,作为一种探索性的学习过程,作为一种创造,网络游戏被人们当作智力挑战,让人感受现代科技的发达,启迪人的幻想和空间想象能力,养成攻关的思维习惯,有益于培养探险精神,锻炼人的毅力。事实上,游戏者从解决难题和升级过关中可以获得一种虚拟的进步感和成就感,得到在现实社会中得不到的自我肯定及社会肯定,从而获得极大的心理满足。同时,它还可以训练人的手脑配合能力,开发大脑、提升智力,激发钻研、创造的欲望和学习的兴趣。

二、网络游戏的教育应用现状目前,国内外的网络游戏在教使学习充满乐趣——网络游戏的教育应用及其.《中小学电教》2006年01期 

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 网络游戏在网络教育中的角色探讨《闽西职业技术学院学报》2006年03期 IPTV技术及其在网络教育中的应用研究《考试周刊》2008年29期 网络教育引发的教育变革《海军院校教育》2001年06期 网络教育席卷全球《科学大众(中学版)》2001年09期 网络教育的学习形式《山西教育》2002年04期 网络教育对教师职业的冲击与教师角色的转换《通化师范学院学报》2002年06期 实现网络教育与传统教育整合《网络科技时代》2002年04期 关于现代网络教育的发展与思考《山西政报》2002年11期 网络教育效应的研究《电化教育研究》2003年05期 试论网络教育的柔性管理《科技进步与对策》2005年02期 开创网络教育新天地《湖南教育(教育综合)》2007年10期 网络教育:未来新希望《科学之友》2000年12期 韩国网络教育的现状与发展《现代远距离教育》2001年02期 利用局域网开展网络教育的设想《中国水运》2001年08期

：《考试周刊》2008年第36期作者：李国林;肖娟;

教育教学性网络游戏开发研究

2006年中国网络游戏收入达59.6亿元,网络游戏用户规模达到4328万;2007年中国网络游戏市场规模为128亿元,中国网络游戏用户达到4800万。网络游戏的盛行,给教育教学带来了巨大的震动,也带来了巨大的启发,更带来了机遇。

一、网络游戏的界定与特点1.网络游戏的定义目前网络游戏还没有非常严格的定义,一般认为,它是利用TCP/IP协议,以Internet为依托,可以多人同时参与的游戏项目,通过人与人之间的互动达到交流、娱乐和休闲的目的。区别于其他游戏方式,网络游戏应该具有以下的界定:必须接入互联网使用;以持续盈利为目的,以计时或者虚拟物品出售为手段盈利;拥有客户端(或者基于web浏览器)和服务器端;支持大量用户的在线互动;玩家不可以修改游戏数据。2.网络游戏的特点(1)真实性强,互动沟通性好。网络游戏让众多游戏用户能够面对真正的游戏伙伴相互交流与竞技,通过较量、结盟等方式,以及便利直接的沟通互动,大大增加了网络游戏的真实性、竞争性、刺激性和团队性,又能增进人与人之间的感情。(2)画面优美,制作精良,情景沉浸性强。网络游戏中,人物景物描绘细腻,吸引人的眼球;场景宏大且唯美,情景引人入胜(