朋辈培训总结

第一篇：朋辈培训总结

朋辈培训总结

一、培训方案的总体介绍

本次培训课程共有四次，每周一次，从十月下旬开始，到十二月初结束。这一培训课程是针对校自助中心2013级新成员，本次培训课程的总目标是帮助心理健康教育学生干部掌握必要的心理健康知识和心理工作技能，提高工作成效。培训负责人将根据课程期间同学的各方面表现，如对参加培训课程的情况，对培训内容的理解与掌握、个人的自我成长以及班级心理保健工作的展开程度等综合进行考评。本次培训主题主要有自我认识与自我成长、如何开展班级团体心理活动、如何掌握基本朋辈倾听与理解能力、个案实践模拟与总结，具体内容请参考培训方案。

二、培训过程的观察与思考

本培训课程主要分为二个阶段，我们能清晰地感受到学员专业知识的再增加，同时个人也在不断的成长。我相信，那些坚持每次课程都来参加的同学，这样的培训课对其以后的工作乃至生活都会产生重要影响。

第一阶段是建立团体与辅导关系。由最初的刚刚见面，到结束时的彼此熟悉，我们可以看到这种以团辅形式进行的活动所具有的效果，让大家可以以最快的速度彼此接纳，也为以后的课程奠定了良好的人际基础。

第二阶段是促进心理保健员的自身成长实际操作演练。在这一阶段加入了自我认识和自我价值观探索环节，通过一系列主题活动，让学员达到正确认识自己的目的。事实上，每位学员在这一阶段都对自己进行了剖析，但有的深刻，有的却停留在表面。教给学员的几种认识自我的方法，如果课外可以坚持进行练习，一定会有很大的提升空间。

总体来说，这次心理保健员培训课程可以看到明显的效果，甚至在上课期间，一些学员就主动针对班级上的真实情况同我们讨论，大家看问题的角度更加专业，处理问题的能力也在不断提高。每次的出勤率都能保持在85%左右，这在一定程度上影响了听课的质量，有些同学在态度上也不是很认真；在每次培训时间的控制上做的不够，出现了拖堂现象。这两点也是本次培训课的不足之处。

三、培训经验的总结与反思

第一，培训必须针对学生的特点。我发现参加培训的学生中一部分人，是抱着不得不参加的感受，所以有着众多的自我防御、难以打开的心门；甚至一部分学生本身就是有问题的；在分享以及自我表达中，引发深入思考的部分非常有限。那么，这对课程就提出了很严峻的的考验：就是要切实有东西能够给学生，学生来参加，能够受到启发，或关于自身的特点，或关于对他人的思考，或者是对人生的展望，一个新的视角，一种全人教育、终生发展。这是以后课程设计的一个重要导向。那么对待学生，他可能不认同对其的分析，或高度防御出现反驳，这个时候的心态——提供的仅是一种参考，或一个新的视野，你可以尝试，如果觉得对自己有帮助；你也可以鄙弃，但这不会给你带来什么不好的东西。所以，个人成长，这个主题，何时都不能忽略。

第二，对课程有效性的思考。培训课程的有效性是我们培训的核心要素。一个深刻的启发，课程设计必须围绕学生的需求（在大纲的框架下）。比如这个群体是朋辈咨询的群体，那么理论对我们实际工作的意义，哪些技术可以用在工作中，哪些新的信念可以启发自身，助于自我成长，这些要素要体现出归纳整理的特点、并反复加以强调。学生才慢慢知道要怎么吸收。可以说是，各取所需。无须盲从，鼓励实践，变成自己的东西。这就是整体的思路：自我成长之路以及助人自助。

第三，团体领导者的重要性。团体的领导者不仅是指导者也是参与者。作为参与者，深刻的感觉到团体领导者自身水平的重要性。首先，自己要有激情，不仅是示范，还有带动团体氛围的效果。之后，对所讲内容要熟悉，尽量举例子或是用对比、比喻、引申思考等方式，能把自己所知的内容讲透彻。尤其是音量、音调的把握，体现出抑扬顿挫、高低起伏，才能始终把握住学生的注意力，拥有吸引力的声音。其次，对每次培训内容的把握一定要准确，对培训过程要能够有效的进行控制，这个主要体现在程序的设定与现场的把控上。最后，对活动的目的、意义或揭示的内容有一个简短的说明，才能更进一步的催化思考，引入个人的理解，发挥实际的教学效力。

综合起来：对课程内容性质的把握、对授课对象水平的把握，贯彻始终。

第二篇：朋辈培训之总结经济系

朋辈心理保健员培训课总结

李玉环2010·1·9

第一篇 课程内容的回顾与总结

首先，课程的总体介绍：2009学年心理保健员培训课程共有八次，每周一次，共进行了八周时间。从十月下旬开始，约在十二月下旬结束。这一培训课程是针对全院各个系的心理保健员，每个班级选出一名心理保健员参加培训，课程期满颁发结业证书，培训小组负责人将根据课程期间同学的各方面表现，如对课程的消化理解、个人的成长进步、班级心理保健工作的展开程度等综合进行考评。其次，培训课程方案策划：结合我校大学生心理健康的实际情况（2006-2009年多次心理健康普查以及心理咨询中心提供的相关资料），并参考相关院校的实训方案，我们最终确定了三个大的方面展开培训：

第一，个人成长。心理保健员作为班级的一员，首先自己“内心”要强大起来，拥有一定的心理能量，这样才能更好的帮助别人。所以个人成长的内容贯穿于整个课程。它包括自我认识、自我价值观探索、生命感悟等几个方面，通过不断深化的自我认识，了解自己，正视自己，进而完整的接纳自我，促进自我的不断成长、更新，为做好心理保健工作提供了根本保障。

第二，心理咨询基础知识的讲授。理论指导实践，没有理论知识的实践相当于空中楼阁，所以这一部分也是非常重要的。它包括朋辈辅导的理念、各咨询流派的介绍、一些心理问题的鉴别与辅导等，这些知识的积累将为心理保健员工作的展开提供理论的支撑与长远的指导。

第三，相关心理咨询技术。这一部分是实际操作部分，考虑到心理保健员的知识背景，我们教授了一些初步的咨询技巧。如心理辅导的接待模型（身体动作、态度、言语等）、面谈要领（建立良好咨询关系、询问救助原因等）、参与性技术（主要涉及倾听技术）、影响性技术（主讲指导技术）、共情技术等几个方面。再则，关于具体技术的解释、说明：

1、心理保健员作为人际关系中的一个个体，良好的沟通技巧不仅能增进个人人际和睦，对于本职工作也是必备的能力之一。对于沟通技巧，本次培训课程重点讲了三个方面：倾听、共情、指导。倾听。这一项技术可以说是心理咨询的基础，也是心理保健员可以做到并且可以做得很好。倾听并非仅仅是用耳朵听，更重要的要用头脑、用眼睛、用心灵去听，去感受。它不仅在于听，还要有参与，有适当的反应；是要理解求助者所传达的内容和情感，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。心理保健员在听的过程中其言语和非言语（身体姿势、目光等）要表达出对求助同学的关切，愿意聆听与陪伴，并且传达这样一个信息——我正在很有兴趣的听着你的叙述，我表示理解和接纳。心理咨询首先是倾听，其次是倾听，第三才是讲话。通过技巧的讲解与演练，学员基本上可以掌握技术要领，但还很生疏，需要在今后的工作中不断积累经验。

2、共情。这一技巧较倾听更深入，也更复杂。共情是心理辅导者从求助者的认知和情感角度去感受当事人的内心世界，用求助者的眼睛去看外面的世界，有感同身受之意，也有换位思考的意思。这要求心理保健员不仅要倾听，还要给予理解；不仅要站在对方的角度去看问题，还要抽离出来，从一客观的角度看问题；既要尽量抛开自己的经验，又要避免忘记自己真正的角色，以免失去咨询的客观性。由此可见，要想达到高层次的共情，还需要经历一个长期磨练的过程，这需要心理保健员不断的努力与长期的经验积累。

3、指导，指心理保健员根据自己的经验给予求助者一定的建议与指导，以期帮助求助者摆脱困扰。定义很简单，但实际做起来并不容易。提供什么样的建议，建议有没有作用，或是否起到了正面的效果等，是心理保健员需要考虑的问题。很多心理保健员都提到，在面对求助者的问题时，不知道该给什么建议，或者无话可说。我认为，这并不用着急，随着工作的展开，我们的经历及生活经验也会丰富和厚重起来，当面对问题时我们也会有更多的解决办法。相信随着时间的推移，我们的心理保健员也会逐渐成熟起来。

最后，对培训过程的观察与思考：八次课，四个阶段，我们能清晰地感受到学员专业知识的再增加，同时个人也在不断的成长。我相信，那些坚持每次课程都来参加的同学，这样的培训课对其以后的工作乃至生活都会产生重要影响。前两次课，也就是第一阶段，是大家相识到相知的阶段。由最初的刚刚见面，到结束时的彼此熟悉，我们可以看到这种以团辅形式进行的活动所具有的效果，让大家可以以最快的速度彼此接纳，也为以后的课程奠定了良好的人际基础。

第二阶段系统讲授了心理咨询的四大流派（精神分析、行为主义、人本主义、理性情绪疗法），以讲授与讨论相结合的方式，促使学员掌握知识并深化认识，为实践打基础。虽然对于朋辈心理保健员来说，这些理论抽象难懂，但从学员讨论发言的情况来看，每种理论最基本的思想是可以快速掌握的。在这一阶段加入了自我认识和自我价值观探索环节，通过一系列主题活动，让学员达到正确认识自己的目的。事实上，每位学员在这一阶段都对自己进行了剖析，但有的深刻，有的却停留在表面。教给学员的几种认识自我的方法，如果课外可以坚持进行练习，一定会有很大的提升空间。

第三、第四阶段属于实际操作部分，主要讲的是一些咨询技术、一些常见心理问题及危机干预。这部分是心理保健员在实际工作中需要用到的知识和技能。听课效果并不是十分理想，普遍反映“听起来容易做起来难”。确实，这些知识对大家来说是比较难的，需要不断学习和积累工作经验，我们也将在今后的工作中尽量为大家提供帮助，共同做好学校的心理保健工作。

总体来说，这次心理保健员培训课程可以看到明显的效果，甚至在上课期间，一些学员就主动针对班级上的真实情况同我们讨论，大家看问题的角度更加专业，处理问题的能力也在不断提高。只是出勤率仅保持在70%左右，这在一定程度上影响了听课的质量，有些同学在态度上也不是很认真，这两点也是本次培训课的不足之处。（注：与协同领导者的共同思想结晶）

第二篇 授课经验的总结与反思

第一，对学生特点的把握。学生的特点，一大部分人，是抱着不得不参加的感受，所以有着众多的自我防御、难以打开的心门；甚至一部分学生本身就是有问题的；在分享以及自我表达中，引发深入思考的部分非常有限。那么，这对课程就提出了很严峻的的考验：就是要切实有东西能够给学生，学生来参加，能够受到启发，或关于自身的特点，或关于对他人的思考，或者是对人生的展望，一个新的视角，一种全人教育、终生发展。这是以后课程设计的一个重要导向。

那么对待学生，他可能不认同对其的分析，或高度防御出现反驳，这个时候的心态——提供的仅是一种参考，或一个新的视野，你可以尝试，如果觉得对自己有帮助；你也可以鄙弃，但这不会给你带来什么不好的东西。所以，个人成长，这个主题，何时都不能忽略。

第二，课程有效的要素：一个深刻的启发，课程设计必须围绕学生的需求（在大纲的框架下）。比如这个群体是朋辈咨询的群体，那么理论对我们实际工作的意义，哪些技术可以用在工作中，哪些新的信念可以启发自身，助于自我成长，这些要素要体现出归纳整理的特点、并反复加以强调。学生才慢慢知道要怎么吸收。可以说是，各取所需。无须盲从，鼓励实践，变成自己的东西。这就是整体的思路：自我成长之路以及助人自助。

第三：作为参与者，深刻的感觉到团体领导者自身水平的重要性。首先，自己要有激情，不仅是示范，还有带动团体氛围的效果。之后，对所讲内容要熟悉，尽量举例子或是用对比、比喻、引申思考等方式，能把自己所知的内容讲透彻。尤其是音量、音调的把握，体现出抑扬顿挫、高低起伏，才能始终把握住学生的注意力，拥有吸引力的声音。最后，对活动的目的、意义或揭示的内容有一个简短的说明，才能更进一步的催化思考，引入个人的理解，发挥实际的教学效力。

综合起来：对课程内容性质的把握、对授课对象水平的把握，贯彻始终。第三篇 关于个人的成长于提高

第一个反思，我还是会出现控制性、限制性过强的表现。灵活度不够，容易给人强势的感觉，现在反思讲话训练班，之所以最初受到阻抗，首先是课程设置有巨大的缺陷——在团体之初，还没有信任感、安全感，尤其是对领导者也无任何信任感可以，就直接做具有揭露性的活动，非常容易受挫。自己的强势表现，在那种情境下被激发，实际上也是自我防御。所以，要时刻跳出问题情境想问题，整体的、全局的去看待，先不要否定自己，待把问题看清楚，再做评判、再做挽救。还是崔老师那句话，领导者，要柔中带刚、软中带硬，理论引导与人性关怀作为引导。另一个就是对时间的把握，现在的问题就是讲课中，会遗忘时间，并且侧重点不明显，这会在不断的练习中加以改进。

第二个反思，关于准备方面，虽然没怎么精心准备，但是讲出来的东西远远超出自己的预料，包括案例引用、内涵解析以及实践应用的注意事项。原来实践真的非常重要，很多东西都是自己经历之后体会起来会更深刻，也能更好的激发学生的共鸣与理解。

第三个反思，也是给我的启发，职业思考方面，我觉得自己是适合做老师的，那就是一个舞台，与学生互动，看到他眼神的波动，洞悉他思考的轨迹，分享他的疑问与领悟，很有意思。那么我的声音、我的思考能力、我的表达能力也是这样着不断提升，我也愿意与人分享，愿意对别人有好的影响，或者是展现自己。

第三篇：哈工大朋辈辅导员培训总结

朋辈辅导员培训总结

朋辈辅导员作为高校思想政治工作的一只重要力量，工作在高校同学沟通与管理的第一线，许多具体工作对于校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与同学之间建立良好的关系至关重要。..作为一名班长，同时也是朋辈辅导员，我参加了哈工大朋辈辅导员培训班。在四次培训中，通过听专题报告、参与案例分析、开展分组讨论等形式，围绕工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。让我对高校辅导员工作有了初步认识，深感辅导员工作的艰辛与责任。

通过学习我们才知道，以前对辅导员这个职业的理解是多么的肤浅，培训下来，使我受益良多，收获很大。我相信，经过系统培训，我感到我将更好参与到这项工作中，我为我的选择感到骄傲。衷心地感谢学校能够给予我这样一次难得的培训机会。

课程安排科学合理、内容丰富、实用性强，涉及高校学生管理工作的方方面面：新时期大学生思想政治教育，大学生心理健康教育，大学生安全教育与突发事件的应急处理以及大学生职业发展教育等内容。本次培训虽然时间短暂，但收获却很丰厚。现将几天来的学习感悟陈述如下：

一、加深工作认识，摆正工作心态

辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的碰杯辅导员，必须具备良好的综合素质。在听取了老师的经验之后，顿然思路开阔。用老师的话就是做好朋辈辅导员工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把这份工作做好。多些理性的头脑，更能够科学地来开展工作。

首先，要有坚定的政治立场，不断地提高自身的政治素质和思想境界； 其次，我们要加强业务学习，了解教育管理学、教育心理学、领导学等相关学科的知识，注重实践锻炼，加强工作研究，不断地提高工作能力； 第三，我们要加强自身的道德修养，因为作为班长，朋辈辅导员，我们的身教重于言传；第四，我们要切实发挥我们的职能作用，深入细致地开展思想教育工作，认真组织好班级文化活动和同学的社会实践活动，加强网络思想教育，帮助解决大学生的实际问题，及时了解并掌握学生的思想动态，真正的成为大学生健康成长的指导者和引路人。

本次培训之后，我对朋辈辅导员工作的地位和责任有了更加清晰的认识：辅导员工作不但要做，更要做好，只要用心去做，定能做得优秀。

二、提高业务水平，加大实践力度

辅导员的工作任务有很多，我们大多数时候只重视学生的日常管理工作，而忽视了其他许多重要的方面，比如说大学生的思想政治教育，大学生的心理健康教育以及大学生的职业发展教育等等方面。其实，这些工作才是我们的重中之重，因此，我们应该充分重视这些方面的教育，做到工作细致，态度端正，责任心强，富有成效，真正成为一名名副其实的教育者，而不仅仅是一名管理者。

教授的的精彩报告，使我认识到在新的历史背景下，大学生的思想和价值观念已经发生了巨大变化。我们不能沿用以往简单而又粗暴的做法，不顾大学生思维方式新的发展特点，应树立“以人为本”的教育理念，尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格；把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来，把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来；采用新时期的思想政治教育方法，贴近大学生的学习实际，贴近大学生的生活实际，贴近大学生的交往实际，贴近大学生关心的社会实际，实践育人，创新管理模式，深入细致地开展心理健康教育，利用校园文化和各种活动，加大党员发展力度，通过各种方式潜移默化地对大学生加以引导和教育。

教授的讲座，使我对心理健康知识，尤其是大学生心理健康方面的问题，有了一个全面的认识和理解，这些知识将对我今后有针对性的开展同学心理健康教育起到重要的指导作用。其实，大学生心理健康教育是思想政治教育的一个重要内容。从某种意义上讲，心理健康 教育是造就凡人，使大学生成为一个正常人，而思想政治教育则是培养圣人，使大学生成为一个道德高尚的人，两者密切相关，心理健康教育是思想政治教育的基础。

做学生工作，也必须发挥集体智慧的力量，而不能搞单帮，因为一个个小小的经验也可能在团队的作用下变成大智慧，从事朋辈辅导员工作的同学们可以经常交流经验，互相学习，加深对教育规律的认识。

三、明确发展重点，找准努力方向

很多时候我感到困惑和异常无助，因为我所从事的是一份在旁人眼里很空洞的工作，知识性不强，职业地位不明确，流动性高。如果没有“杀手锏”很容易被淘汰。我们职业发展教育在国内还属于起步阶段，还存在着空白。如果我们多关注职业发展教育方面的资讯，随时了解毕业生就业政策的变化，及时了解相关专业的人才市场信息，初步预测市场需求变化趋势，分析学生职业素质、能力状况与市场需求间的差异，对不同学生的择业目标进行合理定位，争取成为第一批职业教育的赶潮人，我们就不会为明天做什么而担忧焦虑了。为此，我们应该掌握职业发展教育理论知识，参加职业发展教育技能培训，学习相关理论知识，如心理学、人力资源学、法律学、社会学、管理学、行为学、市场学、创业教育、公关礼仪等，了解就业技术方面的有关知识，提高自身的含金量。使我明确了自己今后应该走的路和努力方向。

“育人为本，德育为先”，加强大学生思想道德教育，在在各种思想意识斗争异常激烈的今天，显得尤为重要，因为西方敌对势力从来就没有放弃过对我国年轻一代的争夺。培养政治坚定的大学生的责任，是我们每一位朋辈辅导员的使命；但如何加强大学生的思想道德修养，更好地胜任这一重任，无疑向我们每一位老师提出了挑战。为此，我们自身需要加强政治修养，不断的学习和实践，以自己的高尚品质去教育学生，感化学生。唯有如此，才能抵御外部敌对势力对我国大学生的“思想腐蚀”；才能把学生管理水平向科学化、系统化推进；才能让更多的同学受益。

李声勇 2013年12月13日

第四篇：朋辈辅导总结

朋辈辅导总结

1、这次我做的朋辈辅导，我知道其实我都没有真正做到一个引导员该做的事，讨论中总是出现偏题，我没有及时把他们的思路拉回来，有可能是你们和唐琴师姐看了我的策划，所以你们就可以帮我撑场，知道该说什么，但是有一点，我做这个情绪的主人这个话题，我有几个板块，但我还没说出下一个环节时，唐琴师姐已经说出来了，当时有很多都无法进行下去，所以有几个方面都省略了，我应变能力太差，没有想到解决此类问题的方法，此次朋辈辅导内容单调，虽然都在积极发言，但总是偏题。下次应该增加活动环节

局面控制力不好，场面很混乱，这点我没做好！可能是太熟的原因，所以就可以随便一点，非常不正式，但我觉得这样也有一个好处，能把自己内心的想法说出来，虽然很混乱，但我觉得，这何尝不是一件好事。但下次我会注意的。因为这是作为引导员必须具备的能力

在场成员有些没有融入进去，这点我没注意，应该及时把他们带动起来，参与此次讨论

这次没有清晰的思路，当别人打断我的思绪时，没有及时补救回来，引导成员思考时，没有表达清楚。我应该加强表达能力

通过这次不是很正式的朋辈辅导活动，感受到了，虽然我有很多不足，但我很开心，我觉得这就够了，下次再接再厉

时间：2013年4月25日2、3、4、首先，我还是说：对自己要求高，那是好事。但不能急功近利呀！第一次做，我觉得很好了。我们配合你，那是应该的。至于唐琴师姐，他一直就存在着一个问题：“话”太多，这次朋辈，似乎让我感觉有她做主导的作用了，这是她不应该的，有点过了，这个不怪你哈。虽然一个好的引导员，你总结的那几点都应该做到，但是，那是经过不断磨练才能做到的。总之，思考了，然后总结。在总结之中去提升，我相信你能够做的很好的！小朋友，加油哦！

第五篇：朋辈辅导员培训感想

朋辈辅导员培训感想

学院：计算机学院 班级：1003102

学号：1100300730

姓名：高永亮

朋辈辅导员培训感想

很荣幸有这次机会，让我参加了学校组织的朋辈辅导员培训，让我清楚的了解到在校大学生在校生活期间所遇到的一些心里问题，同时觉得心理咨询对于这些问题解决的必要性。回想周围同学的一些行为，我觉得很多东西真的是存在于我们周围，只是我们没有注意到而已。对于这一切，我也做了深刻的反思。

随着社会压力的逐步增大，大学生作为整个社会未来的顶梁柱肩负着巨大的压力。不断的扩招，让精英教育变成了大众教育。大量的学生进入大学，无底线的降低门槛，令人堪忧。学校的资源却是非常有限，本该每个学生配一个导师来指导学生大学四年的生活的，但现在却变成了放养。于是乎在大学里就是只有自然选择了，一系列严厉的措施代替了预防性的指导。很多大学生在学校里都觉得很无助，他们来自老师为自己规划学习的时代，突然老师将他们送入大学后就消失了。就像哺乳期的小孩妈妈突然不见了，那他们或者饿死，或者就走上歪门邪道了。单枪匹马的我们有劲也不知道是否使对了地方。这是一个很普遍的问题，我们不是爱因斯坦，我们需要指导，然后沿着一个方向去为我们的未来做打算。

心理学越来越被提上日程正是得益于这个社会。我很反感心里咨询师这个名字，因为它给人们太多神秘的感觉。其实心情不好，就是需要别人带一带，大多就是自己的人生目标不明确了。所以根本问题就是大学教育资源的的空前匮乏。所谓心理咨询实乃治标不治本！大众教育同时也影响了那些真正的精英，试想，我花了九牛二虎之力考上了大学，那些从来都没被我放在眼里的同学也考上了。大学四年结束了，同为本科生的我们在职场角逐，不一定是那些同学的对手。这样的情况人为的让精英们失落，进而影响自己的发展。而心理教育对于这些问题只能解一时之燃眉，更何况提供心理咨询的人本来就不算成功的例子。我们的确需要带动而非让自己看得开，这样认为的降低自己的标准，日后岂不是更大的失落。

所以，我建议在本科阶段建立导师制，定期向导师汇报自己的情况（生活、学习），也许这个设想现在来说困难重重，但这才是解决问题的终极之道。设想你的导师既是你专业上的导师，那么你日后的发展就可以很清晰的和导师交流。作为学生来说这就是他们最重要的事了。这个主要矛盾解决了，何愁其它零碎的事。我们也没空去管那些鸡毛蒜皮的小事，心里自然是健康的。

像心里咨询这样治标不治本的事情，我着实不敢苟同。我只想说，如果能在大学的各个阶段就出现的问题举办一些讲座，这着实是有益的。比如马上就要考研了，我觉得现在就可以把大家组织起来就这段时间出现的问题给同学们放松放松。我写出来了，请问你们现在在哪？考研的同学需要你们!然而从长远意义来讲，综合导师制才是解决问题的王道！