心理健康教育教师培训计划[★]

第一篇：心理健康教育教师培训计划

南江乡中心小学心理健康教育教师培训

计划

为提高我校教师的心理健康教育能力，推动学校教师队伍建设。根据有关文件要求和学校实际，拟定南江乡中心小学心理健康教育教师培训计划。

一、培训目标

通过培训，促进我校教师掌握心理健康教育的知识和方法，提高教师自身的心理健康能力及教育学生心理健康的能力，促进我校心理健康教育工作持续、有效开展。

二、培训内容

常见心身反应及其应对、常见心理障碍识别与应对、负面情绪的调整及管理、心理挫折表现与应对措施、沟通与助人的技巧、教师心理保健的常识；学生心理问题识别、团体心理辅导的方法、个体心理辅导的方法。

三、培训方式

1、外出培训：结合各级领导或主管部门的安排，选派具有一定理论基础和经验的教师参加相关培训。

2、校本培训：参训教师培训结束返回学校后，结合实际地对全校教师开展培训。

3、自训：依托我校网络设施远程教育资源，教师结合本班学生实际和教育需要，自己参加远程网络培训。

四、培训要求

1、参训教师在培训工程中，必须认真听讲，做好学习笔记，努力完成每次的参训要求。

2、外出培训教师培训完毕后，对学习笔记进行整理，结合学校实际对本校教师进行校本培训。

南江乡中心小学

2011年3月

第二篇：班主任教师心理健康教育培训计划

大桥镇第一中心小学班主任教师心理健康教育

培训计划

当前我国人民生活竞争加剧，生活节奏加快，整个社会人群的心理健康问题不容忽视。小学生今后会走上社会，因此要从小养成他们健康的心理素质，要加强学校、家庭、社会间的配合以形成有效合力，要引导小学教师特别是班主任关注学生日常的心理健康状况，倾听他们的心声，让他们形成健康的心理素质。

为进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新的基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质，根据区教育主管部门的有关规定，我校决定对全体班主任教师进行心理健康教育培训，所以制定计划如下：

一、培训目的：通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理教育水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧来帮助学生养成学习和生活中积极健康的心理素质，从而使他们健康成长。

二、培训对象：全体班主任教师

三、培训安排：

（一）组织与管理：

学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。

组 长：李新峰校长

成 员：中层领导成员

（二）培训形式：

主要采取自学、听讲座、实践和研讨的方式，开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导教案和上课。

（三）培训时间：

具体安排在每周星期一下午的业务学习时间进行。

（四）培训内容：

1.传达教科室组织的中小学心理教师培训精神。

2.组织班主任集中学习《中小学心理健康教育的理论与实践》。

3.邀请心理专家为班主任教师讲座。

4.组织班主任观看心理辅导课实录。

5.班主任根据自己班的实际情况撰写心理辅导课教案并上课实践。

6.组织班主任反馈教学中遇到的问题并商议解决。

第三篇：心理健康教育培训计划

心理健康教育培训计划

我校根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和我区评估方案，结合我校实际制定如下计划：

一、成立心理健康教育工作领导小组，明确分工和具体组织与实施。

二、结合学校实际，制定心理健康工作计划并在实际中按计划具体落实。

三、做好心理健康教育队伍建设工作，按教育局要求培训骨干教师。

四、要重视班级心理教育工作，加强对班主任的培训，在工作中发挥班主任的作用，爱心做学生的心理工作，尤其是做好心理有障碍的学生工作。

五、开展一些有意的教育活动，利用班队会、社会实践对学生进行心理健康教育。

六、每学期进行一次 心理健康讲座，提高教师对心理健康教育的意识，在教学过程中有机渗透心理健康教育，针对个别学生进行个别心理辅导和咨询。

七、开展家庭心育活动，利用家长学校介绍学校心理健康内容和要求，并请家长到学校介绍经验讲讲用什么方法教育孩子的，达到家庭与学校同步实施心理健康教育。

第四篇：2017心理健康教育培训计划

小学2017年教师心理健康教育

培训计划

为进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新的基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质，在安居区进行了心理健康辅导员培训；根据省、市、区教育主管部门的有关规定，从2011年9月起，我校将对全校教师进行心理健康教育二级培训活动。

一、培训目的：通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧来帮助学生解决学习生活中遇到的一些心理问题，从而使他们健康成长。

二、培训对象：全体在职教师

三、培训安排：

（一）组织与管理：

学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。组 长：校长

副组长：副校长

成 员： 行政领导其他成员

（二）培训形式：

主要采取听讲座，研究讨论、自学和实践的方式，以及开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导个案。

（三）培训时间：

具体安排在双周星期一下午的政治学习或业务学习时间进行。

（四）培训内容：

1、心理健康讲座：《做幸福快乐的教师》主讲人：段晓勇

2、自主学习《教师缓解心理压力的10大绝招》

3、学习施琰茹教授的《心理健康教育》

4、学习施琰茹教授的《社会心理学概论》

5、学习施琰茹教授的《我的情绪我做主》

6、学习陈寒教授的《正确认识心理健康》

7、学习陈寒教授的《学习心理分析与应用》

8、学习陈寒教授的《精神分析与人的自我成长》

9、学习《心理健康教育基础理论》

10、学习王洲林教授的《心理健康个别辅导》

11、学习编写心理健康教育个别辅导方案

12、学习王小林教授的《中小学生心理健康教育团体辅导》

13、学习编写心理健康教育团体辅导方案

14、以年级组为单位召开 “教师或学生心理”相关方面的交流研讨会，针对学生和教师心理问题的诊断、诊治、疏导教育等方面进行交流。每位教师上交一份学生或教师心理健康个案分析材料。

15、整理培训资料，写好培训小结。

第五篇：教师心理健康培训计划

夹河乡教学辅导站教师心理健康培训计划

教师是一个高压的群体，特别是在今天人们对教师的职业要求让教师不堪重荷。所以对教师做一定的心理健康培训尤为重要。

一、中小学教师心理健康教育培训指导思想和基本原则

培训工作要遵循以下基本原则：

----针对性原则，根据社会发展和基础教育改革的要求，从教师的学习特点和实际需求出发，结合校情和教师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。

----主体性原则，对教师的心理健康教育培训要强调以教师为主体，重在积极、主动地参与，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。

----全员性原则，每个人都不同程度地存在着心理健康问题，学校的教职员工每天都有与学生接触的机会，都有潜在的引发学生心理健康问题的因素，因此每个教职工都有权利得到心理健康的援助和支持，都有接受培训的必要。

----实践性原则，心理健康教育教师培训不是以传授心理学知识为主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培训中，必须要理论联系实际，强化实践训练，注重培训效果直接内化为教师的教育教学能力。

----实效性原则，培训要依据中小学教师的心理特点和职业发展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高教师的心理素质和心理健康教育能力为标准来衡量培训的效果，培训过程强调教师亲自参与活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学知识落实到提高自身能力和工作水平上。

二、中小学教师心理健康教育培训的目标与任务

1．中小学教师心理健康教育培训的总目标：通过培训，提高全体教师的心理素质，树立现代教育观念，规范教师教育教学行为，完善人格，促进职业成熟和专业化发展，增强自助能力，形成一支具有良好的心理素质、坚实的教育理论基础和实践能力的高素质的教师队伍。

2．中小学教师心理健康教育培训的具体目标

● 心理健康教育培训者培训：

（1）培训对象：本校的全体教师

（2）培训目标：通过培训，提高这些教师对心理健康教育重要性的认识，使之能够掌握心理健康教育的基础知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术；具有自我心理调节平衡能力。

● 班主任心理健康教育培训

（1）培训对象：所有班主任。

（2）培训目标：通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题，并提交心理专业人员进行咨询与辅导；能够增强班主任自身心理健康水平和能力。

第一阶段培训任务：从2009年10月至2010年3月

（1）心理健康教育教师培训：

全校教师进行以讲座，调查，谈心等方式进行培训

（2）班主任心理健康教育培训：

主要是让班主任学校初中生心理特点，和处理初中生一些突发事件的方法和策略

第二阶段培训任务：从2010年4月到2010年6月

班主任和全体教师心理健康教育培训

主要是对教师进行减压，学会自我调节心理问题，走出职业倦怠。

三、中小学教师心理健康教育培训内容、标准与资格规定

中小学教师心理健康教育培训内容是培训目标的具体化，根据全省中小学教师实际现状和岗位要求，确立了五个层次的心理健康教育培训目标，各有侧重，分层设置培训内容。

培训内容

（1）学校心理健康教育概论

（2）青少年发展心理学

（3）教育心理学（4）心理卫生

（5）教师心理健康与心理保健

（6）学生心理问题处理方法与技术

（7）问题学生个别辅导与个案设计

（8）教师职业生涯辅导（9）教师成长工作坊

● 班主任心理健康教育培训

（二）培训课程

（1）学校心理健康教育概述

（2）青少年心理发展特点与教育

（3）教师心理健康与心理保健

（4）班主任职业道德、心理素养与工作艺

（5）学生心理问题的识别与处理方法（6）学生学习心理辅导

（7）心理测评与心理档案的建立

（8）师生交往的技巧

四、小学教师心理健康教育培训的考核与评价

教师心理健康教育培训的考核与评价主要是自评、领导评价、学生评价三个方面。

自评：师对自身心理状况和为参加培训之前做评价，达到培训的目的没有。

领导评价：对教师的工作能力，教学业务等方面对照培训前后进行评价。学生评价：对教师上课的情绪，授课技能等方面对照培训前后进行评价。