2014年国培计划项目调研问卷

第一篇：2014年国培计划项目调研问卷

2014年 “国培计划”项目调研问卷

各位老师：

在2014年“国培计划”中我校拟申报如下项目，以争取国培高端资源，搭建地方教师培训平台，为广大的教师继续教育服务，现向你征求意见。你的意见决定着这些培训项目的针对性和实效性，请你本着实际，具体、真诚作答。谢谢支持。

川北幼儿师范高等专科学校国培办

2014年4月15日

二、调研内容

（一）“国培计划（2014）”——中西部项目 小学语文中青年骨干教师脱产置换研修项目：(1)培训、学习内容需求

①到窗口学校学习先进的教学理念，课堂教学模式； ②加强城乡结合，缩小差距，资源共享。(2)培训、学习方式建议

①送课下乡，深入课堂指导，让当地一些名师，有经验的老师来校上课，传经送宝。②加强校与校之间联合教研活动。(3)管理、服务建议

只要有利于大家学习即可。(二)“国培计划（2014）”——幼师项目 1．幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修(1)培训、学习内容需求

新形式下，农村幼儿园的发展与创新，规模幼儿园的创建，幼儿教师职业倦怠的预防应对等。

(2)培训、学习方式建议

方式多样，形式灵活，让教师真正学到切实可用的知识与技能，为幼儿园的发展和

建设作铺垫。

(3)管理、服务建议

创设轻松，愉快的环境，让教师乐学，乐思。

2．新建和普惠性民办幼儿园骨干教师培训

(1)培训、学习内容需求

骨干教师培训内容应涉及幼儿教师素质的提高，幼儿心理学，农村幼儿教育改革与创新，幼儿园日常活动研究，幼儿园课程创新与设置等。

(2)培训、学习方式建议

培训方式应理论与技能相结合，实践与考察相融合，理论联系实际，适合幼儿园实际应用。

(3)管理、服务建议

管理，服务应寓教于乐，让大家易学习，易掌握，易操作运用。

3．保育员培训

(1)培训、学习内容需求

保育员的职责及工作流程，如何做一名合格的保育员。

(2)培训、学习方式建议

集中讲授，参观，实践相结合。

(3)管理、服务建议

管理，服务基本达到平常家居生活即可。

4．幼儿园转岗教师培训（非学前教育专业人员从事学前教育）

(1)培训、学习内容需求

建议培训应包括：专业知识，专业技能，专业思想几个方面。

具体应有：幼儿教育学，心理学，幼儿教师职业修养，幼儿发展知识，幼儿发展指南解读，环境创设及利用，一日生活安排等。游戏活动设计，组织，，，(2)培训、学习方式建议

集中培训，后期跟踪，专人指导等。

(3)管理、服务建议

方式应灵活多样，让教师乐于学习，乐于钻研。

第二篇：“国培计划”学员培训需求调研问卷

《“国培计划（2016）”——云南省乡村校长能力提升培训项目》

培训需求调研问卷

尊敬的老师：

您好！我们设计这份调查问卷，旨在了解您对国培计划教师培训工作以及教师培训需求提出宝贵的意见和建议。为更好地了解您的培训需求，科学实施好教师培训工作，希望您能积极参与、认真填写，您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考。请在相应的选项打“√”或填写，非常感谢您的合作！

1．您的学校所在地：A、县城 B、乡镇 C、乡村 2．您任教学校：A、初中 B、小学 3．您现在的职务是：_______________ 4．您的教龄有：

A、少于3年 B、3-10年 C、10-20年 F、20年以上 5．您参加培训的动因是(多选): A、晋升专业职务需要 B、获得继续教育学分

C、力争成为学科骨干或带头人 D、教育改革发展所需 E、提升自身素质，提高教学技能 F、增强竞争力，以另谋发展 G、听从上级主管部门和学校安排 H、其它

6.您个人目前在教育管理中最需要的知识有哪些？(多选)A、教育管理的先进理念 B、教育管理的技术技巧 C、课程教学改革的领导能力 D、引领教师专业发展的能力 E、师德师风建设能力 F、教育信息技术的应用能力 G、特色校园建设的能力 H、语言表达能力 其它（请填写）：

7．教师在职发展是教师成长的关键，您认为在以下专业能力中，哪些是难以自修发展的：

A、语言运用能力 B、教学设计能力 C、教学反思能力 D、科研能力 E、课堂活动设计 F、课程资源开发 G、课堂监控能力 H、课堂表演能力 I、课件制作能力 其它（请填写）________________________ 8．您认为，目前的培训内容和培训模式存在下列哪些问题： A、过于强调知识的专业化和理论性 B、过于侧重实践教学等微观问题 C、对一线教学的指导意义不大 D、缺少针对性较强的案例分析 E、缺少同学间研讨与诊断 F、缺少对老师综合素质提高课程 9.就您个人成长来说，专业培训中哪类课程更需要：（）A、理论性课程 B、实践类课程 C、理论和实践相结合的课程（）10.就您个人成长来说，专业培训中那种学习方式更好：（）A、专家讲座 B、教研员指导 C、实地考察 D、案例分析 E、小组研讨 11.就您个人成长来说，专业培训中哪种培训评价方式更有效且公正： A、日常考核与终结考评相结合 B、完成专家布置的作业任务 C、完成培训总结反思报告 D、进行考试

第三篇：国培计划调研表

附件1

2014年陕西省“国培计划”中小学教师培训项目参训教师需求信息表

单位：人

填报单位（公章）主管领导（签字）：填报人：联系电话：

附件2

2014年陕西省“幼师国培”幼儿园教师培训项目参训教师需求信息表

单位：人

填报单位（公章）主管领导（签字）：填报人：联系电话：

附件3

2014年陕西省“国培计划”培训项目意见建议表

第四篇：安徽省“国培计划(2012)”项目

安徽省“国培计划（2012）”项目

简 报

2012年第36期（总第91期）

淮北师范大学

2012年11月19日

本 期 要 目

★培训动态

●我校举行“国培计划（2012）”幼儿园转岗教师培训项目第二期开班典礼

●宿州市教育局师训部门负责人王跃等一行来我校召开“国培计划”学员派训参训工作现场会

★精彩课堂

●合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝老师为国培幼儿转岗教师开讲座

★培训动态

我校举行“国培计划（2012）”幼儿园转岗教师培训项目

第二期开班典礼

11月16日晚，我校在文科南楼一楼报告厅举行“国培计划（2012）”幼儿园转岗

礼。“国培计谢阳群出席典续教育学院院来自亳州、宿园转岗教师等教师培训项目第二期开班典划”执行团队负责人、副校长礼。项目统筹部门负责人、继长王璨，教育学院院长鲁峰及州、淮北等地市的235名幼儿参加了典礼。典礼由王璨主持。

典礼上，谢阳群首先代表学校对235名幼儿园转岗教师来我校参加培训表示热烈欢迎。他简要介绍了淮北市的概况和淮北师范大学的历史沿革、师资力量、学科

建设、专业发展和教师培训工作的整体情况，对本次培训的教学安排、后勤保障等训前准备工作情况进行了说明。谢阳群指出，学前教育纳入国家级培训，说明它在我国整个教育体系中具有举足轻重的意义。他要求学员们尽早完成角色转变，珍惜来之不易的学习机会，严格要求自己，充分利用学校搭建的沟通平台，积极获取各类优质资源，圆满地完成培训任务，回到工作岗位上积极发挥“示范引领、促进改革”的作用。

项目统筹部门和承训学院负责人就方案申报、统筹协调，培训内容实施等事宜做了说明。他们希望参训学员努力学习，提升素养，体验大学文化，完成学习任务，在今后工作中真正发挥示范引领的作用。

学员代表发言，表示努力完成学习，为学前教育事业而奋斗。

宿州市教育局师训部门负责人王跃等一行来我校召开“国培计划”学员派训参训

工作现场会

16日下午，在向各地市通报第一期幼儿园转岗教师参训情况之后，宿州市教育局师训部门负责人王跃及县（区）师训负责人一行，来我校了解宿州市学员报到参训情况。在项目办工作人员的陪同下，王跃等一行来到第二期学员报到现场，看望了正在报到的参训学员，向班主任了解、询问了宿州市学员报到情况及学员未到训原因，并现场召开县（区）“国培计划”学员派训参训工作会，要求相关县（区）负责人分工负责，及时处理。此外，还就各地市学员“国培计划”派训参训工作与项目统筹部门负责人等展开座谈。

此次会议体现了承办院校与地市教育行政部门对“国培计划”工作的高度重视，同时也必将提高即将参加中小学、幼儿园骨干教师短期培训项目的学员的学习积极性。

★精彩课堂

合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝老师为国培幼儿转岗教师开讲座

11月18日，第二期国培幼儿转岗教师培训学员聆听了合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝老师的讲座。

张老师的讲座，语言风趣幽默，表现力很强，她从一个专家的角度，就幼儿园区域活动这方面对学员进行全面的指导。从区域活动的定义、区域活动的特点、区域活动的种类、区域活动的设计等几个方面进行详细的讲解，使学员在理论上对幼儿园区域活动有了更深入的认识，也让我们对农村的幼儿教育增强了信心。

张老师的讲座，深深吸引了所有的听讲学员，大家都不觉得累，反而感觉时间过得很快。讲座中，学员们通过张老师的指导和引领，相互交流学习，气氛活跃。

（教育学院供稿）

报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

第五篇：国培项目培训调研提纲

石家庄学院关于国培项目培训调研提纲

姓名：窦莉静 所在学校：石家庄元氏槐阳实验学校 所教课程名称：初中政治

教师年龄：35 职称：中学一级教师 教授年级：八年级 个人有效电话：***

1、您希望哪方面的教师为您培训（可多选）：

（√）师范院校专业教师（）教育行政领导（√）教育理论专家（√）中小学优秀教师（）教育研究人员（）教研员

2、您喜欢通过哪些培训方式接受培训（请按喜欢程度从1开始排序）：

（6）专家讲座（5）学员小组合作交流（1）现场教学示范（9）自主学习（8）任务驱动（3）案例研究（7）观摩考察（2）课堂教学现场研讨（4）师生互动交流

3、您希望接受哪方面的培训内容？（请按需要程度从1开始排序）

（11）教育原理（6）课程与教学理论（12）学科理论（4）教材教法（2）学生心理与管理（9）教育科研方法（7）教育技术（5）教育、教学研究（1）课堂教学设计与策略（8）教师专业发展（13）课程开发（3）校本教研（10）教师心理健康

4、福勒认为教师教学关注阶段分为(1)关注自身生存(2)、关注教学任务(3)关注教学情境(4)、关注学生的学习以及自身对学生的影响，你目前关注阶段是（4）

5、您认为自己最急需提升个人哪些方面的能力？(1)教学内容处理(2)教学资源开发(3)教学设计(4)新的教学策略应用(5)教学反思（6）教学怎诊断与评估(7)教学研究（8）个人心理维护（4）、（6）

6、你对本次培训寄予的期望以及期待的收获是什么?（包括各方面）

希望通过学习，进一步提高自己的综合素质，更新教学观念，提高自己的教育教学水平，教学内容的处理及教学策略的应用等方面都得到提高。

7、其他建议？

8、我们本次培训设班长，宣传委员、生活委员、组长。班长要求热爱班集体，有一定组织能力；宣传委员要求有一定的文字功底，及时收集报道班级学习生活情况，参予编写学习简报；生活委员要求热爱班集体，愿为大家做

好生活服务工作。有愿意任职的请选：（）班长（）宣传委员（）生活委员、（）组长