2010年秋学期五六年级英语教材培训总结（★）

第一篇：2010年秋学期五六年级英语教材培训总结

2010年秋学期

五六年级英语教材培训总结

本学期，五六年级英语教材培训，完全按教育局的安排进行，现具体总结如下：

一、培训的地点：教育局六楼会议室

二、培训的时间：2010年11月20日、12月18日下午2：30至5：30，共两个半天。

三、我校参加培训的人员：张建荣、李 英、蒋君花、马冬梅、柳毅洁共5人。

四、培训的内容：

1、五年级培训的内容：本次培训任务由马神庙小学王泽等两位老师承担。五年级培训内容是五年级PEP教材上册第四单元《What Can You Do?》、第五单元《My New Room》、第六单元《In the Nature Park》等三个单元的内容，进行了教材教法培训。两位老师主要从教材的特点、重点难点分析，各单元的教学目标、重点、难点分析。结合自己的教学实际，逐课时进行了教学设计的指导和教学方法的讲解。同时，结合农村学校英语教学中存在的实际问题进行了培训和指导。针对农村小学多数英语教师不是本专业教师的特点，进行了必要的语音、语法等英语知识方面的培训。

2、六年级英语培训的内容：六年级培训内容是冀教版小学英语教材六年级上册。从17课开始，一直培训到32课。1

培训教师逐课进行讲解，从教材特点、教学目标、教学重点难点、教学设计、教学方法等方面进行了培训指导。培训教师精心准备，认真负责，不但准备了详实的文字资料，还准备了多媒体课件，讲解生动形象，图文并茂。在进行理论讲解的同时，还能进行课例展示。

五、培训的组织：

培训在新乐小学的组织下进行。我校所有参训教师严格遵守培训纪律，没有迟到早退再现。参训教师认真作好培训记录，积极参与讨论发言，结合教学实际撰写心得体会。通过培训，所有教师都对教材有了新的认识，开阔了视野，更新了教学方法，思想上也有了新认识。

六、培训中存在的问题：

1、培训针对性还不够强，过多地注重了方法的指导，新颖的、参训教师喜闻乐见的东西少，重复现象多，浪费了参训教师宝贵的时间。

2、一部分参训教师不能够认真听讲，打瞌睡、聊天现象时有存在。

七、建议：

1、加强培训的针对性，培训的内容要新，要培训一些参训教师所不知道的、喜闻乐见的内容。

2、针对农村小学教师不专业的情况，多从广度和深度上对他们进行语音、语法等知识方面进行提高。因为大多数

农村英语教师是一边学一边教，他们最欠缺的是英语知识。

3、多利用网络资源进行培训，利用来自网络的高水平的专家讲座进行培训，以避免城里教师为完成任务而进行的照本宣科。

二〇一〇年十二月十八日

第二篇：家长会主持词2011秋(五六年级)

五六年级家长会主持词

尊敬的各位家长：（手机调震动、讲话录音）

大家上午好！

感谢您在百忙中来参加这次家长会，今天各位的到来，充分体现了您对孩子学习成长的关心和关爱，也是对学校工作的支持配合。关注孩子就是关注家庭的希望，也是关注民族的兴旺、关注祖国的未来。这里请允许我代表学校、代表孩子们向在座的各位家长说声“谢谢！感谢你们的支持和关注。”

会议开始这里提示一下家长，请把手机调为震动，尽量别关机，以免影响你重要事情，接听电话时到走廊就可以。我们经常接待上级及其他学校来咱们学校检查、参观学习的领导和同仁,学生礼节礼貌文明程度是最受大家赞叹的一大特色之一，这与家长对孩子的教育是分不开的，会场上把手机关机或调为震动既是对别人的尊重，也是自身礼仪素质的体现。

按全县期末统考要求，12月20—25日中小学生分段进行期末考试，学生将分批陆续进入寒假生活，为家长方便学校的家长会也是分批进行，今天是五、六年级学生家长会，首先在这里集中，听校长讲话。此时孩子们正在考试，考完后由生活老师把孩子们接回到寝室，等待咱们家长，学生在寝室等待家长期间，食堂已经提前把糕点和牛奶送到寝室，孩子们有吃（的糕点）有喝（的牛奶），又有生活老师照顾，请放心不用惦记。学生考试结束撤出教室后家长再到班级，由班主任和任课教师向您汇报班级和孩子的情况。家长朋友们，寄宿制管理的北方学校，特定意义上可以说是您孩子的家，您一定想更多地了解孩子的这个家—北方学校方方面面的情况。现在请我们的教育专家、德高望重的高校长就学校的发展形势和现代家庭教育的有关问题作报告，大家欢迎。

家长朋友们，一个小时的时间，我们一起聆听了高校长入情入理、语重心长的讲话，相信大家一定更加认同家庭教育的重要性。高校长的报告令人振奋，对学校工作进行了简要总结，介绍了学校明年的工作要点，重点就现代家庭教育的几个焦点问题进行了沟通和讲解，跟大家分析探讨了孩子的情况，高校长用老教育工作者眼光、从教育专家的角度指导我们如何更好地进行家校合作，推心置腹地告诉我们如何成功地教育好咱们的孩子。我们大家都能切身体会到，学校和家长的愿望是一致的。目标就是，一切为了我们的学生，为了咱们孩子今天的学习、明天的成才，相信，通过我们家校之间的相互沟通合作、共同努力，孩子们的成长一定会让您越来越满意。此时在座的位家长，都遵守会场秩序，没有随意接听电话和无故在会场走动现象，由此看出北方学校的学生之所以优秀，您是孩子的榜样，在此感谢你送来您优秀的孩子，使北方学校更加精彩。我们也深知“没有最好，只有更好”的道理，我们学校热切地盼望得到各位家长一如既往的大力支持和鼎力相助，针对学校的发展提出宝贵意见和建议，让孩子在学校里、家庭中快乐学习、幸福健康地成长。（根据时间强调致家长一封信的重点内容）

最后，祝您的孩子假期生活充实愉快！祝各位家长身体健康、合家欢乐。

主会场家长会圆满成功！谢谢大家。

2011年12月22日星期四

第三篇：七年级英语教材培训会总结

七年级英语教材培训会总结

中学英语学科 丁丽云

为了帮助教师更好地理解教材编写的理念，提高教师驾驭教材的能力，郑州市教研室特于2010年9月4日在郑州外国语中学举办“人教版七年级英语教材培训”。培训内容包括七年级上教材整体分析、教学建议、单元课例分析及课堂实录展示。主讲教师是北京八一中学史小昌老师。

培训教师史小昌自1990年至今，在北京市八一中学任英语教师、备课组长、区进修兼职教研员、海淀区学科带头人；曾先后被评为海淀区先进青年教育工作者、海淀区先进教育工作者、海淀区教育系统优秀共产党员、海淀区教育系统师德先进个人等光荣称号。从教二十余载，多次与人民教育出版社、外语教学与研究出版社合作，参与改编全国统编教材《新目标英语》、编写《新目标英语》中文教参、编写小学英语教材《新起点英语》及其他各类教辅材料。

史老师首先从中考试卷入手，分析“进口”，反思“出口”。分析了今年中考命题方向，考查重点内容，得出结论，英语教学一定要坚持培养学生良好的听力习惯、阅读能力和书面表达能力。然后对初一英语教材（人教版）内容结构特点进行了分析，教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。每个单元都围绕着学生 personal datas。最后她结合自己20年的教学经历就如何结合教材提高教学效果给出了一些教学建议：

1． 摸清学情制定教学计划和目标。对与刚刚进入初中的学生来说，教师在施教的起始阶段要立好规矩，培养良好的学习习惯，建立融洽的师生关系。.反思教学方法----情景教学法

情景教学法使学习过程多样化，充满乐趣。她以unit8 为例，在讲生日这一话题时，可以设计活动，制定班级生日相册，又如Unit6 在学习方位词时，让学生设计自己理想中的房间并展示图片配以英文讲解，3.完成三个任务

1）精心准备起始课，激发学习兴趣。2）建立融洽的师生关系，培养学生学习英语的兴趣。3)课堂教学形式多样化，活泼多变，例如，游戏，唱歌，观看相关视频，画简笔画，戏剧排练等等。

4.培养朗读习惯

有利于培养语感，有利于训练语音语调，有利于把外部语言转化为内部语言，有利于提高听力和口语能力。

5.达到5个目标，有效提高学生综合运用语言能力：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识。

6.做好2个评价：形成性评价和终结性评价。

7.坚持高效的集体备课

做到备教材，备作业，备练习，备考点，备早读，备困惑，备点子。教研组要分配任务给每位任课教师提前准备，集体讨论，一人主备，集思广益的形式，促进教师同伴互助，促进专业成长。

与会老师按时到场,认真听讲，积极与史老师研讨，虚心求教。经过一天的培训，与会教师对教材的理解、课堂教学的实施有了更深的理解。纷纷表示在今后的教学实践中会不断地摸索，学习，思考，交流，总结经验，提高课堂教学的有效性，提高课程实施能力。

第四篇：英语教材培训学习心得

鲁科版英语三年级下册教材培训心得体会

今天我参加了小学三年级数学下册教材培训会，感触颇多，对于数学新课程、新教材有了深入的认识，心中涌动着一股澎湃的课改激情。主要有以下三个方面：

1、数学课程在目标定位上，应以＂促进学生全面、持续、和谐的发展＂为总目标。

新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。因此，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。

2、数学课程在教学方式上，教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。

3、数学课程在评价体系上，由注重甄别和选拔转变为注重激励，关注过程。

《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目的是为了＂全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。＂因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性。

循规蹈矩走不出封闭的大门，因步自封编不出优美的童话。在课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

鲁科版小学英语三年级下册 新教材培训学习心得体会

蒋宝美

谷里镇中心小学 2017年3月11号

鲁科版三年级英语下册新教材培训心得

通过参加这次全市小学英语三年级新课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：

一、注重听说，培养英语素质

1、课堂英语化

中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。

2、教学表情化、动作化

学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑，一举一动来讲解教学内容，即以姿势说话，所谓使用体态语。

3，减缩—扩展法

面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了“词”，再用词扩展成句。同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。

二、注重课堂英语教学方式的改变

1、丰富多彩的教学方法

由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用“全身动作反映法”（TPR）。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用TPR方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。

2、灵活多样的教学手段

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。

3、教学方式的转变，能活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的距离，英语是一门语言课，力求教学活动化，活动生活化，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也能得到较快的提高。

培训课上，我深深的体会到，老师不仅仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。

总之，通过培训，让我认识到了作为一名小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技能，教师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德；不仅要树立符合素质教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展。

从今以后我会从点滴做起，努力贯彻新课程精神，全面提高自身英语教育教学水平！

鲁科版小学英语三年级下册 新教材培训学习心得体会

王立美

谷里镇中心小学 2017年3月11号

第五篇：英语教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

大川学校 赵妍

9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。.作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。篇二：英语新教材培训心得体会

英语新教材培训心得体会

渤海中学 刘贤成

10月10日，下午3点半，2013年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。会议邀请了两位专家，为我们做了精彩的报告。这次参加新教材培训，虽然才一天半的时间，但我的收获颇深。深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。下面是我参加培训的体会：

新课程改革体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

首先要换位思考，才能三位一体、水到渠成。考虑教师解读文本的对象——学生, 学生是文本解读的最终主体, 因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。所以教师必须顾及学生的解读能力、认知心理、学习习惯等因素,以学生的角色走进文本，实现教师、文本、学生三者的有机融合。

同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。

处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵、人生经验。英语课堂是流动的。学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。

要善于总结和回顾。我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

总之，通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。为了完善自我，提高理论水平，我一定会认真学习，利用时间给自己“充电”，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。篇三：小学英语教材培训心得体会1 小学英语教材培训心得体会

明溪县湾内小学 罗平2012年9月23日 2012年9月20日 我们小学英语教师参加了小学英语教材培训。本次培训主要安排了闽教版小学三年级英语教材分析、教学指导、优课观摩、专题讲座等内容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、专家的精彩演讲不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。做为一名一线教师，我将根据新的英语能力实践系统，致力于学生英语综合素质的提高，促进英语课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施英语教学。

4、对于小学英语教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、玩中学”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生英语学习兴趣的提高，英语综合能力的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使英语课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

总之，这次小学英语教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。篇四：新目标英语新教材培训心得体会

新教材培训心得体会

2014年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解；参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。

一、对新版七年级教材go for it的看法

（一）、教材内容的调整。

1.删掉正式单元3个。

新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。在内容上去掉了正式单元中的3个。应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。删掉的单元分别是远教材的unit 9 do you want to go to a movie? unit 10 can you play the guitar? unit 11 what time do you go to school ? 2.删除期中，期末的复习单元。

即，review of units 1-6 和 review of units 7-12 3.增加部分。

在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法 讲解。分单元进行的；增加分单元的语音练习。

4.删除了部分的课本录音。

（二）、starter 部分的变化。

2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。

（三）、教材设计的规律。

正式单元中仍然分section a, section b.在section a中去除pairwork, groupwork这样的题目。个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.section b.设计规律是词汇，听力，口语练习。然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。

二、我的感受：

1.中西方的兼容性更高。教材从整体的感觉上看更加实用。从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。

2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。

3.教材的选择上，更加贴近学生生活。

4.听说读写技能的训练更加明显清楚。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。篇五：初中英语教材培训心得体会 初中英语教材培训心得体会

第七中学 赵玉梅

担任初中英语学科教材培训的是庄力老师。庄力老师不仅在学术研究上成就佼人，而且在实际教学方面经验丰富。听了他的讲座，可谓受益匪浅。

首先庄老师强调研读课程标准的重要性。他指出课标里有很多实用东西。而这些东西却常常被大多数老师忽略。他讲了很多新版课标和旧版课标相比较有哪些变化，以及为什么会有这些变化。听完讲座，我决定在开学初到学校图书室借阅新版英语课标，进行认真研读，期望能在这次研读中获得收获。

庄老师还详细的描述了新版教材的各种变化。因为我今年教初四，没有见到新改版教材。但我认为新版教材肯定会使用起来更有利于教和学。

我最欣赏的是庄老师介绍的他在实际教学中总结出来的成熟有效的经验。这些经验很实用，我会在教学实践中借鉴采用。他说人教版教材中每幅图画都有它的设计意图，绝不是用来装饰页面的，都是用来协助教学，用图画引起话题，尤其是主题图。主题图在每一单元的首页，篇幅很大，主题是本单元的话题。用好主题图，可以培养学生的想象能力，思维能力和语言表达能力。庄老师讲了多种主题图的使用方法，听起来非常科学合理。我以前教学中也利用主题图引导学生按图的内容说话，但没有像庄老师那样充分利用。当然也没有意识到主题图如此重要的作用。在今后教学中我会尽力利用好主题图，让

它在教学中发挥它应有的作用，使教学更上一个台阶。除了主题图的运用，庄老师还提到齐读对英语教学来说是个很有效的办法。他指出很多老师在公开课上很少让学生集体齐读，因为他们认为齐读太简单，没有精彩可言。庄老师列出了齐读的若干好处。他认为齐读可在单位时间内使最多的人说话，英语是语言类学科，要的就是多说。齐读还可以使薄弱学生的压力变小，他们自己不会读，但他们可以随着周边会读的同学一起读，而且不会因读错丢面子。碎多了自然就回了。此外也便于老师获得反馈，当齐读时学生的声音减弱或含糊，突然停顿或中断时就说明学生在此处不会读，老师就要教学生了。庄老师有介绍了几种集体朗读的方法，其中很多是常见的方法，我们在教学中也经常使用的。但他说的变调和变频朗读很有意思，使用起来一定很有趣，学生会很乐意做。庄老师根据魏书生的知识树的启发探索出来的各种一览表很值得借鉴。此外，庄老师提到他教学时不强迫学生背单词，而是通过多次重复再现，让学生在无意识中将单词记住。确实是很好的办法。也应该是最受学生欢迎的。但我想在低年级，单词量少，重复再现的机会多，学生是能够这样轻松学习的。但对初三初四的学生来说，单词量大，难度也加大，单词比较复杂，恐怕单凭重复再现似乎不可能记住那么多，再者恐怕高年级也没有那么多时间用来单单重复单词。当然，无论对低年级学生来说，还是就高年级学生而言，重复在语言学习中的作用是相当大的，也是必须使用的。庄老师谈到有效的听写和抄写是英语教学必不可少的方法。但他反对简单的重复，那样会让学生产生厌恶情绪。他介绍的他使用的多版本的书

写活动很不错。既产生了多次重复加深记忆建立语感的作用，又能使学生感到变化和有趣，达到乐此不疲的效果。庄老师的作文教学更是叫绝。他很少批作文甚至不批作文，谁都知道批作文是最让人头疼的事。他让优生批差生作文，太差学生实在不会写，也可以抄袭一下优生的作文。庄老师说照抄是不应该被禁止的，差生不会做，又不上他抄，那他怎么完成作业。他坚持不要太难为学生。最新颖的是他会把这学期的作文留到下学期改，当然是指相同题材的作文。学生由于学的多了，改以前的作文当然不会感到困难。很多上学期犯的错误，下学期自然会改正，错误会自然消失。只是个时间问题，很是高明。他还指出人教版教材有很多地方给教师留下空间去创意和发展，也可以允许教师根据实际教学需要，删掉或跳过一下内容。他明确指出英语教学没有也不应该有固定的模式。教师根据自身才能特点形成自己的风格。这点很重要，因为现在各学校都在学名校的教学模式或是探索自己的教学模式。试想小孩子在学习说话时，每个母亲教孩子说话的方式都不同，没有固定的模式，但只要不是哑巴，所有的孩子都会说话了。所以，庄老师提倡的无模式，有风格的教学真是符合自然规律的。

这次培训，不仅学习到了庄老师的许多教学方法，同时也感受到庄老师的对事业的热情。这些都是值得我们学习的。我在今后的教学中也要多动脑筋，多想办法，积极尝试和探索有效的教学方法，使自己的教学更科学，使学生的学习更轻松。