干部素质以及培训存在的问题

第一篇：干部素质以及培训存在的问题

在新时期新阶段，基层干部是党在基层各项政策的执行者、实践者、监督者和推动者，是党在基层工作中的基础和中坚力量。基层干部素质的提高对推动新疆大建设、大开放、大发展，开创各项工作新局面，具有决定性的作用。

为了更好地发挥基层干部在新疆跨越式发展和长治久安中的主导作用，引导他们积极为构建中国特色社会主义和建设和谐社会做出更大贡献，各级党委就要查找和解决当前基层干部自身素质及干部培训工作方面存在的制约科学发展的突出问题，并研究制定有效的改进措施。

一、主要问题

(一)干部自身素质方面：

1、信仰缺失，宗旨意识淡化。主要表现在责任心的缺失，缺乏“全心全意为人民服务”的信念，思想庸俗化，抗腐蚀的意志薄弱。

2、思想解放不够，创新意识不强。一方面，部分领导干部工作缺乏主动性和创新意识。另一方面，有的党员干部工作标准不高，因循守旧，不思进取，得过且过；有的党员干部对科学发展、和谐发展重要性认识不足，只求安于现状。

3、服务意识不够强，工作落实力度不大。有的党员干部工作能力有限，工作落实力度不大；有的党员干部公仆位置摆不正，在回答办事群众问题时语气生硬、态度差，造成群众对基层党员干部的服务很不满意。

4、政治理论及经济社会发展所需的相关理论知识欠缺。学习流于形式。

5、领导艺术及其管理、服务社会的经验欠缺。大多基层干部应对层出不穷的各种社会问题的经验和能力不足；加之生活环境等各方面因素的影响，导致人才流失严重。

6、部分领导干部工作方法简单，沟通协调欠缺。如安排工作采取命令、强制式，不够人性化，批评埋怨较多，表扬鼓励较少；个别单位的主要领导在党性修养、作风养成上对自己要求不够严格，班子之间相互沟通缺少主动性，误会较多；也有对本单位干部职工的个性特长缺乏了解，布置任务没有针对性，出现工作低效率。

7、法律意识淡薄，政策水平低。由于文化水平偏低，部分干部学习能力和学习意识欠缺，对国家法律、法规和政策了解少，在实际案例中表现为对国家政策解释不清或解释错误而引起的问题。

(二)干部培训工作方面：

1、组织、纪检、用人单位没有形成合力。这些部门或单位对抽调或选派的干部在当地党校及外地培训的情况掌握不及时、不主动，仅靠党校的约束难以发挥整体效力。如培训的时间、内容往往由组织“作主”，干部缺乏知情选择权，干部个人意愿与需求被弱化，也在一定程度上导致干部参训热情不高。

2、部分干部思想认识不到位，对干部培训重视不够。一方面，存在重工作、轻培训，重实践、轻理论的现象；另一方面，培训的目的性不明确。

3、对培训对象的学习情况考核较难，缺少有针对性的量化考核细则，也得不出定性的考核结果，从而对干部的培训学习情况难以实现行之有效的奖惩管理，致使培训对象对培训不重视。

4、干部参加培训的情况与对干部的考核和选拨任用工作联系不紧密，以致对干部的培训约束激励乏力。干部学与不学，学的好与学的不好没有区别，这也是导致干部培训学习积极性、主动性不高的重要原因之一。

在领导干部和党员教育培训中居于主阵地、主渠道作用的基层党校，在师资现状、培训效果、培训经费等方面，与当前跨越式发展的要求以及新时期担负的任务仍然存在一些不符合、不适应的地方：

1、师资力量薄弱。目前党校教师在学历专业、信息获取、实践经验等各个方面和广大干部比较，并没有太大的优势。尤其是基层党校，专职教研人员大都兼有大量行政工作，缺乏潜心钻研和调研的时间，外出学习培训以及与各级党校交流的机会少，科研成果少，知识更新慢，并且缺乏熟悉掌握地方经济社会发展状态的平台和渠道，经常出现“理论政策讲不深、专业知识讲不透、身边发展讲不清”的情况。

2、教师培训能力与学员需求不相适应。县市党校教师对州情、区情、经济社会发展情况和市属单位各项工作的开展情况缺乏足够的了解，课堂上就理论讲理论的问题比较普遍，理论联系实际的能力不够强，课堂授课生动性和吸引力不够。其一，缺乏实践锻炼；其二，新的教学方法难以开展。党校教学目前主要采用传统的讲授式，教学改革进展缓慢。

3、培训针对性、实效性不强，难以满足组织、岗位和个人三方的需求。一方面，存在重复多头培训的现象，因人而异的培训难以实现，干部培训仍然存在着“一锅端”、笼而统之、大而化之的做法，造成目标的不确定性。另一方面，绝大多数基层党校的教学内容设置上基本以党的路线、方针、政策和国家宏观经济形势为核心内容，但是不成体系，或缺少地方个性，在实际工作中实用性、可操作性不强。这种学和用

相脱节，学用联系不紧的实际状况，不仅影响了干部学习的积极性，更是影响干部培训质量和效益的主要因素

4、硬件建设与培训需求不够完善。基层党校的现代化教学设施不够完备。由于经费比较紧张，基层党校的教学设备还不能完全适应当前大培训的需要。一是县市党校均没有学员自主选学平台，不能满足学员学习的个性需求。二是没有场地或是场地较小，学员开展体验式教学的室内外拓展训练无法开展。三是党校图书资料室一般对教师开放，由于图书资料室的硬件条件和图书藏书量方面原因，还不能够完全对学员开放。

5、干部对党校培训的要求越来越高。一是培训对象的学历水平普遍较高。二是培训对象在培训中的主导意识、现代意识、质量意识不断增强，尤其是对现代知识，培训方法和手段表现出浓厚兴趣。三是培训对象对党校培训方式有更高的要求，培训者认为培训方式应注重参观考察、个案分析、研讨交流。

二、对策思考

(一)加强师资队伍建设，广泛吸收社会师资参与教育培训，提高培训质量。

1、加强对现有教师的培训。对现有党校的教师，要按照“培训者先受培训”的原则，进一步加大师资培训力度，当前可通过培训、引进、交流、外聘等途径，大力提高师资队伍水平。

2、严格规范及保证教师参加社会调研的时间，积极争取机会，让教师能够参与到事关本地经济社会发展的重要会议及重要活动中，及时掌握第一手资料。另外，也可安排年青教师到基层挂职锻炼一段时间，真正深入基层了解情况，增加实践经验。

3、党校教师自身在授课中要体现权威性和趣味性。

4、逐步探索在社区、企业、村队建立党校教育校外教学点、实践点的途径，将党校课堂延伸至最基层，增强理论与实践的结合，提高服务县市工作大局的积极性。

(三)健全制度，强化管理，完善培训机制。

1、建立完善干部调训刚性的保障机制。严格执行干部调训和点名调训制度，考察目的性，将干部调训计划纳入党建工作目标。

2、建立完善训用互动的工作机制。要树立训用互动的干部培训导向，建立干部的教育培训与选拨作用挂钩制度，将培训学习情况纳入干部年度考核，把干部的教育培训效果纳入干部选拨作用的程序，切实做到“不经培训不上岗，不经培训不任职，不经培训不提拨”。

3、建立完善培训监督激励机制。组织、人事、党校及用人单位，要建立完善监督激励机制，加强协作配合，强化干部培训过程监管和培训结果使用，对干部参训情况、考核结果记入干部档案，作为使用干部的重要依据。

4、进一步规范干部培训的管理。针对日常管理不严、社会反响不好问题，建议建立严格而科学的考核体系，完善学员在学习期间的各种管理制度，要坚持把党性锻炼贯穿于干部培训的全过程，贯穿于党校学习生活的各个方面，并积极探索党性锻炼的有效载体。要对学员在校期间的学习表现进行综合量化考核，并及时将学员的学习情况通报给组织部门和各用人单位，从而实现对学员的多向管理，促进整个干部培训质量的提高。

第二篇：培训存在的问题

存在的问题：

（一）对于培训缺乏正确的价值理念和指导思想

1、培训的定位不明确

培训的首要目的应该是满足企业长期发展的需要，然而某些企业的领导对培训定位不清，并不是十分清楚公司人力资源的瓶颈所在，也没有认真分析公司的困境是否通过培训就可以解决，只是简单的认为培训就是组织理论学习教会员工基本的岗位技能和知识，无需与企业的长期发展目标联系起来，以至于将培训变成一种盲目的救火式、应急式工作，无法将培训与员工的职业生涯规划和企业长期发展战略相结合，达不到真正激励员工的目的，更谈不上将培训制度融入企业文化之中。同时，在这种观念的引导下，企业往往会忽视对管理层和决策层领导的培训。

2、忽略培训的潜在价值

许多企业经营者对培训投入甚少，一旦企业经济效益不太好时，就以资金不足为由尽量减少培训或者干脆不培训。这主要是有些管理者错误地认为：培训是一种成本，作为成本，当然应该尽量降低。事实上，对企业而言，培训是对人力资源这一核心资源进行开发的投入，是一种间接投资，要通过人的改变来产生效果，取得的效果是潜移默化的、无形的，较之其他投入，这种投入更能给企业带来丰厚的回报，其效益是巨大的，且具有综合性、长远性。据国外有关资料统计表明，对员工培训投资1美元，可以创造50美元的收益，它们的投入产出比为1:50。

3、培训得不到各部门的重视

目前许多企业将培训看成是对员工的一种福利，对于员工是否参加培训、培训的效果如何管理层并不十分重视。与此相应，没有感受到工作竞争压力的员工自然有权利拒绝接受这一福利，将培训视为离开岗位作短暂休息的难得机会。而对于培训部门，一方面得不到高层领导的有力支持，另一方面也无法调动底下员工的积极性，再好的培训项目也难以顺利开展，久而久之必然丧失工作热情。思想决定行动，公司高层领导必须从思想上认识到培训的重要性，先从员工思想上抓起，将员工培训纳入绩效考评之中，同时给予培训部充分的支持和授权。另外，领导支持对培训部也是一种监督和激励，使培训部更好的工作。

（二）缺乏系统、健全的培训体系

据一份权威机构对中国企业的培训调查报告显示，92%的企业没有完善的培训体系。在企业的培训管理机构方面，仅42%的企业有自己的培训部门；在培训制度方面，64%的企业声称有自己的培训制度，但经座谈和深访发现，几乎所有的企业承认自己的培训制度流于形式；在培训需求方面，没有几家企业进行过规范的培训需求分析。很多企业一提到培训，就是来场讲座，外派学习一周等清一色的“单调品牌”，从来或者说很少考虑自身需要，更多的是流于形式，为培训而培训。

1、培训没有建立在深入的需求分析上

培训课程设置是建立在培训需求分析基础之上的，培训需求分析是培训工作最关键和最基础的一项工作，很多企业往往忽视这项工作。做培训不进行需求分析，就不知道培训什么内容；不能确定培训对象，导致培训工作盲目没有针对性，培训效果事倍功半。培训计划也是一种摆设，为计划而计划，为应付上级检查而做计划。思维方式存在问题，不是针对岗位进行分析从事者应具备的知识和技能，而是从课程入手，考虑接受这些课程的培训能掌握什么知识，这自然就会出现跟风赶时髦现象。

2、培训难以有效实施

我国一些企业的确重视培训，然而却不懂得如何科学的实施培训，比如，许多企业的培训项目设置就不科学。当然，这主要是因为我国的企业培训市场目前仍处于初级阶段，无论在培训讲师、课程设置还是培训方法上都存在不足。

监督手段不力和沟通渠道不畅也造成了培训实施事倍功半。许多企业重视培训的前期准备、策划和选择过程，而当培训进入实施阶段时，却忽视了对这个过程的监督和沟通。培训实施中是需要必要的监督，以便实时掌控学员的学习信息，同时可以使培训项目在不断反馈过程中不断改善。而实际情况是，培训一旦开始后就很少有人过问，直到培训结束时才进行简单的考试。通常的学员都是被动的学习，没有主动地参加到培训中去，对学员来说，培训中缺乏沟通。同样的培训课程，有的学员学习效果很好、获益匪浅，而有的学员却所学甚少，就是因为沟通存在问题，在课程学习前没有好好准备，在学习中没有对本企业中的问题或者没完全听懂的问题与培训讲师或者班上其他学员进行讨论。培训过程中缺少监督手段以及缺少沟通渠道都造成了培训项目事倍功半。

3、培训缺少有效的评估机制

我国大部分企业较为重视培训资金的投入问题或者如何改善培训的方法和技术问题，许多的企业没有将精力放在培训的评估工作上，没有认识到培训评估工作的重要性。大多数的企业并没有建立完善的培训效果评估体系，对培训效果进行测评的方法单一，效果评估工作仅仅停留在培训过后的一个简单的考试，事后不再做跟踪调查，造成了培训与实际生产服务脱节。这样一来，并不能起到考评培训效果的作用，在培训上的巨大投入并没有收到预期的回报。

4、培训成果缺乏转化环境

有关培训的研究表明，一般的培训仅产生10～20%的转化率，即80～90%的培训资源／成果被浪费了，这是任何一个高绩效企业都无法容忍的浪费。培训的根本目的应该是学以致用，切实提高员工的工作技能。因此，培训后返回岗位，员工需要一个能够促进培训成果转化的环境，企业要激励员工学以致用。但现实却是员工的工作环境中，存在着诸多阻碍员工进行培训成果转化的因素，如部门管理者的不支持、同事的不支持以及时间紧迫、资金短缺、设备匮乏等工作本身原因。培训成果缺乏转化的环境造成“培训没有太大实际用处”的观点产生，对培训工作又是一大阻碍。

对策：

1、在公司内部形成良好的培训思想及观念

领导要重视并身体力行。企业通过培训能最大限度地激发员工的潜能，这将使公司在培养人才的投资上得到全面的回报。

树立培训新观念

2、设置合理的培训机构

成立培训部对培训工作进行专门管理。他们要根据员工的培训需求制定周密的培训计划，按年初制定的培训大纲设计培训科目和课程，并根据需要随时进行调整；认真执行培训计划；做好培训的督促与监督工作，尤其是对各生产基地及市场销售人员的监督工作；确保讲师的授课质量；尽量提供受训者亲身实践的机会，并及时强化受训者的学习效果。

3、培训方法多样化

在职培训、课堂讲授法、视听技术、远程培训、程序化教学、情景模拟、案例研究、计算机辅助培训。每一方法都有其优缺点，在实际的操作中，应根据不同的需要和情况加以选择，随着新技术的发展，培训和开发的新技术也会越来越多，新技术的采用给培训和开发带来了新的活力，并对培训效果和方式产生了巨大的影响。

4、合理设计培训内容

培训内容的选择必须要和企业的发展需要相一致，培训的内容必须具有由学到用的可转化性。不要让员工接受无用的培训

培训要注意培养企业文化与团队精神。在培训时更应该注意培养员工的企业精神与观念，将企业理念融化成大家日常行为准则

5、完善培训体系，健全培训制度

各层次各部门培训要分开。对于各作业区的市场人员的培训，如果培训者层次不同，则必须要分开组织，可以按培训层次分类，如经理层、区代表（点代表）层、理货员层。不同层次的员工其培训需求是不一样的，培训内容的设计不应该也不可以一样。因此，如果受训者层次不同，应按培训层次分类为决策层、管理层、执行层三个层次的培训。

对于不同部门的员工，其应掌握的知识有相同的部分，也有不同的部分，因此，在接受培训时，也应该按知识的类别，分别进行培训。

6、重视培训后的评估工作

要根据每一次的实际情况采取相应的方法。提供培训后继续跟踪活动和后继资源。培训效果评估是一次培训的收尾工作，也是下一次培训的开始，为以后的培训奠定基础，提供参考。效果评估既是对培训部业绩的评估，也是了解受训者培训后情况的途径。分析评估培训工作所带来的最终成果，即评估企业培训的投资回报率。

第三篇：安全培训存在问题

煤矿职工安全技术培训的现状及对策

摘 要：本文认真分析当前煤矿安全技术培训过程中存在问题，提出应对措施，为今后安全技术培训提供参与。

关键词：煤矿职工 安全技术 培训 0前言

煤矿安全技术培训是煤矿安全工作的基础之一，是搞好煤矿安全工作三大支拄之一。但是，随着用工制度的改革及80后农民工不断进入煤矿生产建设，职工流动性大，一线队伍难于稳定，给安全生产带来不少的问题，职工安全技术培训工作压力越来越大，培训效果难于满足安全生产要求。

1煤矿职安全技术培训现状

1.1工与学的矛盾突出。煤矿企业的一线员工大部来自西部省份的偏远农村，“煤矿干活靠体力，不需要什么技术”已在他们的脑子里形成根深蒂固的观念。他们离家时只带够路费，没有多余的钱，到达煤矿后，已身无分文，连基本生活费都没有，一到煤矿 1.2招工门槛低，新工人整体素质不高。煤炭行业脏、累、苦的特点，使一些文化水平高一点的农民工不愿到煤矿打工，特别新生代农民更不愿来煤矿打工，能愿留在城市里干临时工。一项调查显示，80%－90%的老一代农民工将打工收入寄给家里，而65%-70%的新生代农民工将收入用于自己的吃穿住行，工资很少寄回家。新生代农民工喜欢城市，渴望融入城市。笔者所在城市汽车站前广场不经意地成了劳务交易所，每天都有大量农民工，一边在等活干，一边在打牌赌博，严重影响社会治安。煤矿招工大门也曾经向他们敞开，但是他们能愿在等待，也不愿到煤矿打工。招工难，招到文化水平高的农民工更难。这种现象客观上给煤矿安全技术培训工作增加了不少难度。

1.3师资队伍难于满足教学要求。煤炭企业教师一般来自本单位中从事生产安全管理工作多年的工程技术人员，经过煤监部门考核合格后从事教学工作。他们的优点是自身对煤炭生产安全管理经验丰富、具有较高煤炭专业理论水平。但是他们的缺点是没有经过系统教师专业教育和训练，教育学和心理学知识比较缺泛，没有教学经验，且大部教师为兼职教师，平时忙于本职工作，没有时间做教学研讨工作，因此教学水平难于提高。

1.4培训内容不全面，不能满足新时期煤矿安全生产需要。改革开放三十多年，中国社会发生重大变化，人们的生

活水平不断提高，但也带来了许多社会问题，如贫富差距拉大、人际关系更加复杂、生活工作压力大、社会竞争激烈。这些问题均不同程度给人们的心身带来很大影响。但我们安全教育仍沿用过去那一套方法，只重视安全知识教育和操作技能传授，忽视了员工的心理教育和疏导，导致有些人产生了心理障碍，间接地给安全工作带来不少麻烦。据统计，一些事故的发生的确与设备、环境、技术操作水平有关，但几乎所有的事故发生都与个人的心理失常有联系。导致心理失常的原因是多方面的：对社会现象不满，对工作失去热情，人际关系不良，家庭成员失和，工作环境不理想，有侥幸心理，过度紧张等。这种种原因导致的以下失常如果能够自我调节，或者能在最短时间内得到心理咨询人员的帮助，对其本人的身心健康危害会小得多。

2今后对策

2.1建立健全与市场经济相适应培训制度，实行农民工带薪参加安全技术培训制度，从制度上解决农民工安全技术过程中的工学矛盾。具体做法：公司每年在安措安排一定资金，作为农民工安全技术培训经费，根据井型大小，确定吨煤培训费；补贴标准每人每天工资20元，生活费35元；公司每季度核销一次。通过几年来实践，这种制度有效地解决农民工安全技术培训过程中工学矛盾，体现了以人为本管理理念。

2.2不断改进教学方法，提高培训效果。俗话说得好，“办法永远比困难多”。针对农民工文化水平低现象，我们及时改变教学方法，以现场实物培训和电教片等直观教学方法为主，通过感性认识，农民工容易接受，取得较好培训效果。目前，我司共建立采掘现场实物培训基地2个，提升运输现场实物培训基地3个，基本能满足全司培训需求。组织工程技术人员编写与公司安全生产相适应电教片脚本，拍摄电教片作为农民工辅助教学内容。

2.3加强师资建设，提高教师整体素质。一是选派从事多年煤炭安全生产技术人员参加师资培训，培训重点内容应以全日制师范学校教材为主，因为作为农民工教师，他们知识已经能够满足煤炭安全生产需要，参加师资培训目的在于提高教学传授能力，而不在于教师知识充电。二是招聘师范生，经过适当煤炭行业安全生产知识培训，充实到各级安全技术培训中心，提高教学传授能力。三是各级安全技术培训中心，要经常组织教学研讨，做到二类教师优势互补，提高整个安全技术培训中心教学传授能力。

2.4强化煤矿职工安全心理培训，满足社会发展和新时代下安全生产的需要。煤矿安全与否取决于人的安全行为和物的安全环境，而人的安全行为与人的安全心理密切相关。安全心理教育的时机，一是常规性时机，如新工人上岗培训、职工转岗培训时系统进行心理教育，针对不同年龄、不同性

别、不同工种、不同性别、不同学历职工心理特点，有针对性地进行安全心理教育；二是重大事件时机，如事故发生后。安全心理教育方法：一是强化安全氛围。在醒目处张贴宣传标语，在危险处挂警示牌；尽量满足职工合理的需求等；二是开展各类安全心理专题讲座分别对不同工种、不同年龄的人讲授安全心理，多给职工职工以积极的、良性的心理暗示；三是进行案例分析。四是成立专门的安全心理咨询机构，进行专业的心理咨询，帮助职工宣泄不良心理，保持身心健康。

第四篇：浅论组工干部素质问题（模版）

浅论组工干部素质问题

组织部门是党委实施政治领导和组织领导的重要职能部门，担负着领导班子和党的基层组织建设、干部队伍和党员队伍建设的重要任务。组织工作是党的全部工作的基础，是实现党的领导的重要途径，是坚持党的政治路线的重要保证。由于组织部门、组织工作的这一性质、作用，决定了组织部门的干部必须具备较高的素质和工

作技能。作为一名组织部门的干部必须具有较高的政治理论水平，良好的道德品质，扎实的工作作风，严明的政治纪律，精通的业务知识。而“能说、能写、能干”是组工干部的基本功。

能说，就是能将事情说清楚，把道理说透彻。

一是能够全面准确地部署工作。能够用简短明了的话语，将工作任务的重要性、要求、目的等交待清楚，使听的一方既思想上重视，又知道怎么干。

二是能够做宣传工作。通过讲党课、作报告等形式，宣传党的路线、方针、政策，启发人、教育人、引导人。讲话水平高，表达能力强，可以起到释疑解惑的作用，使不同层次的党员、干部、群众都能够受到教育。

三是能够做人的思想工作。组织部门的工作主要是与人打交道，所以组织部门的干部必须会做人的思想工作，通过语重心长的谈话，深入浅出的道理，化解矛盾，解开对方的思想疙瘩，使其心灵受到触动，精神得到振奋。

能写，就是能够写出逻辑清楚、特点突出、鲜明生动的文章。

一是能写典型材料。通过典型材料，宣传鲜活的、生动的典型，起到引导群众、教育群众的作用。文字写作水平高的干部，能够将现实生活中一件件有影响的事例，通过清晰的文字，朴素的语言，塑造出一个个可信、可亲、可学的典型形象。反之，文字写作水平低的干部，就不会总结典型，即使总结出来也一定是看似洋洋洒洒一大篇，实则空洞无物。

二是能写调研报告。调查研究是组织部门开展工作的基本方法，作为一名组工干部要会调查研究，并能够写出观点鲜明，切合实际，内容详实，分析透彻的调研报告。一份好的调研报告，不但能够总结经验、发现问题，而且能够为领导决策提供依据，对实际工作产生积极的指导作用。一份一般的调研报告，看似有观点、有论述，实际上没有找到问题的实质，调查研究也就失去了意义。

三是能写信息简报。写信息简报是组工干部最基本的技能要求。信息简报的要求是及时、准确、有用，能够用简短的篇幅、简炼的文字如实、客观、具体地反映已经完成或正在开展的工作。

能干，就是善于开展工作，讲究工作方法，不蛮干，高效率、高质量地完成工作任务。

一是要有工作思路。开展工作时，能够吃透有关文件精神、掌握工作对象基本情况、清楚工作目标，形成既切合实际，又能具体操作的工作思路。

二是要有工作方法。要围绕中心工作选择最优工作方法。也就是对每一项要进行的工作，尤其是涉及部门多、牵涉人员多的工作，应该从多个角度进行考虑，选出一个最优的工作方法。

三是要勇于创新，善于创新。因为同样的工作内容在不同历史时期，会有不同的要求。比如干部管理工作，现在与建国初期、与改革开放初期相比，就有明显的不同，如果不创新，坚持老一套，就不可能适应形势的发展。要能够根据形势的发展提出新的工作思路或新的工作方法，推动工作向前发展。

作为一名合格的组工干部必须同时具备能说、能写、能干三种技能。能说、能写、能干三者相互包融，相互渗透，共为一体，缺一不可。能说必须是基于能写、能干基础上的“说”，否则能说就是夸夸其谈的说客；“写”是核心，一般说来，写得好就说明头脑清晰，工作思路清晰；“干”是落脚点，包含着说和写，只不过说和写的行为特点更直观、更鲜明，但始终都统一在“干”的过程中。

第五篇：干部素质培训学习心得体会

精选范文:干部素质培训学习心得体会(共2篇)当亲友的祝福声，家人的叮嘱声，欢乐的爆竹声还不绝于耳时，xx年已经悄然来到我们身边。一日之计在与晨，一年之计在于春。新年伊始，我部党委为帮助年轻干部提高个人素质，增强责任意识，确保我们能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和饱满的热情投入到新的岗位和新的工作中，特举办了干部综合素质培训班。对我们进行了一次有组织，有计划，有针对的教育活动。指导我们怎样做事，教导我们怎样做人。使我感到收获颇丰，借此机会特从以下三个方面和大家分享一下我的心得体会: 首先我想结合我们的实际情况谈谈不学则惘；当今社会快速发展，虽然我们身在军营，也不难到感觉到知识爆炸的巨大威力。虽然我们今天不用一次次的为招聘面试而紧张，但也体会到了学习的必要性。它主要体现在（一）是新军事变革对后勤部队干部提出了更高的要求,拉着我们学；

（二）是新一届仓库领导班子对我部的全面建设提出了更高的目标,带着我们学；

（三）是医学知识的更新一日千里，逼着我们学。所有这些都让我们看到学习是不被淘汰的唯一出路。对于我们这些年轻干部来说，以前在学习上缺乏系统性，也没有形成学习的氛围。往往不能自觉主动地抽出时间,静下心来学习。常常是需要什么,急用什么，才想起来学什么，遇到问题才翻理论、寻政策，临时抱佛脚。学习缺乏“挤”劲和“钻”劲，一般通读多，精读少，主题不突出。学习不注重全面系统，浅尝辄止;更不注重做学习笔记,过眼云烟。通过这次培训，不但使我们学习到了许多非常实用的知识和道理，而且也在仓库范围内营造了一种浓厚的学习气氛，为我们能够从老同志那里学到更多的知识搭建了平台。帮助我们明确了为什么学，学什么和怎样学的问题。诸葛亮曾经说过：“非学无以广才,非志无以成学”。知识就是力量，知识就是本钱，我们应该以这次培训为契机认真学，努力学。首先就是要加强理论修养，只有这样才能在新情况、新问题面前把住大方向，抓住关节点，才能保证“打得赢”、“不变质”；第二就是要学习怎样做人，要以科学的发展观武装头脑，要行得正，走得直。第三要学习怎样做事，要借鉴一切最新的科学成果，不断更新知识储备。使新的知识能够为我所用。“学历代表过去，能力代表现在，学习力才代表未来。”相信，只有通过不断地学习，我们才能不断地进步。其次，我想立足本职谈谈无为则殆； 做而不学等于蛮干，学而不做等于白学。我们学习的根本目的就是要用所学的知识来指导我们做事。作为一名后方仓库的年轻干部,可以说是一个萝卜一个坑，我们每个人都有自己的岗位和职责。通过这次学习，使我更清楚地感到自己肩上的责任重于泰山。我部领导提出了无为问责，正是要鞭挞庸懒，使不求有功但求无过的人受到有效鞭策。现在在年轻干部中存在“五化”现象：即思想上非政治化、人生目标虚无化、价值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求独立化。从而失去了年轻人的斗志和锐气。有的人认为干与不干，干多干少，没有多少差别,以至于出现了大错不犯，工作不干，占着位子，贪图安逸的现象。从而缺乏了军人本应有的责任心，使命感和进取心。七品芝麻官都知道“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，更何况我们这些受国家多年培养的军官?正是通过学习了无为问责，我相信大家再也坐不住，闲不住了；正是通过学习了无为问责,激发了我们的自觉性、主动性、积极性;也正是通过学习了无为问责,激励我们要成为奋发有为，积极进取，有位有为地为仓库建设出力献智的军官。只有这样才对得起党和国家的培养，才对得起领导对我们的重托，才对得起战友们的信任，也才对得起自己无悔的青春。最后，我要谈谈怎样运用所学知识，从优质服务入手做好护理工作； 通过为期一周的学习，使我的理论水平，军事素质和精神面貌都大为改观，但归根到底还是要把工作做好。我认为新的一年中只有从优质服务入手，才能使护理工作迈上一个新台阶。而优质服务的一个“优”字主要要从以下四个方面来体现。一是，强化服务意识：以前我只认识到自己是护士，只要做好护理工作就算完成任务，从没有意识到官兵的健康在受到病魔缠绕的时候，是多么需要别人的照顾。通过学习增强了我对本职工作的责任心，使我感到能为广大官兵服务，才是我们工作的灵魂。所以，服务意识增强了，工作标准才会提高；二是端正服务态度：服务业作为第三产业曾不被人看得起，但它却造就了国家经济发展的新浪潮，从事服务工作的管理处虽然每天应对的是许多重复,繁琐的工作，但却关系到官兵们的衣、食、住、行。特别是医生、护士作为官兵们的健康卫士，端正的态度是做好工作的重要保证。同样的工作，全力以赴和尽力而为所产生的结果是有本质差别的。我们要本着对官兵身体负责，对仓库战斗力负责的态度全力以赴地为官兵提供尽可能优质的服务；三是要保证服务质量：要在工作中把安全放在首位，保证不出错，遇到急、难、杂症及时外送，不做想当然，试试看的治疗。在治疗过程中，要体恤患者的痛苦，用自己的实际行动让战友感到优质服务的温暖；四是要提高服务水平：虽然我部现有的卫生条件有限，但我们要从主观上努力，不断学习专业知识，提高理论水平，对官兵的各种症状做到看得准，查得细，苦练操作技术，努力做到“一针见血”、“一步到位”并积极为我部领导献计献策，进一步提高卫生所的服务水平。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”我们要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去。把卫生所打造成为领导放心，官兵满意的服务窗口。在新的一年中我们还将面临着新的挑战和考验，我决心在今后的工作中不断学习，争取自己能在新的一年中取得更大的进步和提高。[干部素质培训学习心得体会(共2篇)]篇一：中层干部职业素养培训心得体会 心得体会

中层管理者是企业的桥梁和纽带，对企业的成长和发展极为重要。4月7日我矿全体中层干部在多功能会议厅参加了特聘导师陈海娟针对企业中层干部职业素养提升的专题讲座。

讲座中主要从中层干部的主要工作到个人礼仪进行了全面细致的剖析和讲解，在培训中我懂得现在的市场经济好比是大海，企业好比大海中的鱼。在大海中，慢鱼会被快鱼吃掉，要想不被市场淘汰就要变为比快鱼更快的鱼。在经济快速发展的今天，我时常感到自己要学习的紧迫性。如何能适应快速发展的需要呢？正是这次学习给了我梳理以往静心地思考，给了我开启了工作中疑问的钥匙。那就是要靠不断的学习，学习先进的管理方法，先进的工作技能。只有带领团队努力学习，不间断地学习，才能回答，“我现在做什么？我们要做什么？”的问题。

讲座一开始，我们并没有进入正题，陈教授而是传授了我们在工作和生活中如何让自己快乐的13中技巧，1、人生要有目标。

2、调整心情时刻保持微笑。

3、学会和别人一起分享快乐。

4、提高觉悟，乐于助人。

5、要有好的心态保持童心。

6、学会和各种人相处。

7、无论遇到什么事要保持冷静处乱不惊。

8、身边要有知心朋友同甘共苦。

9、经常在办事时采用和别人合作的方式。

10、要有高度的自信心。

11、工作和生活之余偶尔的放纵一自己。

12、给自己一段海阔天空的时光。

13、不要把利益和金钱看得太重。通过对这些技巧的理解，我们可以大体推导出我们作为社会、作为企业的一分子对待生活的价

值观、对待工作的态度、对待自身的行为以及对待事情的习惯思考。

讲座中我们重点了解了态度这点，态度决定成败，细节 决定命运。每一个角落都离不开这句话的束缚，我们对待生活、对待社会、对待人际关系、对待感情、对待金钱、对待成长都有个人不同的态度，每个人的收获自然 也不一样。譬如感情，妻子劝丈夫戒烟，或者阻止丈夫抽烟，这时就会产生不同的取向了。积极的态度是，妻子是为我好，希望我注意身体；消极的态度则是她怎么 老是管着我，太烦了！再来看成长的例子，我们新员工刚加入公司的时候，难免有很多情况需要加班，这时也会相应地产生两种想法：一者可以认为老板看重我，给 我这么多工作来促使我快速成长，争取早日挑起公司的担子；一者也可以抱怨说我每个月工资就这么点还每天累死累活下班都不让走，老板在最大限度地剥夺我的剩 余价值。积极面对一切我们必须面对的东西，并从中汲取能够促进我们积极人生态度的成分。无论我们所在的单位处在什么阶段，我们都要把眼光放得长远，也许我们会很累，也许我们的薪酬并不高，也许我们也不知道公司未来究竟会发展得如 何。但是我们有一颗永远追求卓越的心，我们不能预知结果，那么我们就该好好把握过程。

《职业素养》告诉我们：工作的态度，不是今天或明天，而是一种职业的 信仰。职业素养是职业化中最基本的内容之一，它包含着职业道德、职业意识、职业心态三个方面的内容。当今，职业化是一个国家、一个组织乃至个人的

关系到公司是否能长远发展，他将为公司发展壮大提供源源不断的动力，把企业不断推向新的发展阶段。

2012年4月10日

中层干部职业素养提升培训

心得体会

[干部素质培训学习心得体会(共2篇)] 选煤厂：刘斌

篇二：2014年管理干部综合能力提升培训心得体会

2014年管理干部综合能力提升培训

心得体会

为期10天的2014年班组长以上管理干部综合能力提升培训即将拉下帷幕。通过学习，对公司的规划和展望有了更深的理解，一方面最直接的收获，使我在工作中准确定位，并且深刻认识到“有为才有位”。通过学习我的思想站到了新的高度，拥有了审视自己工作的新视角。使我对本职各岗位工作的理解更深了，不仅要落实上级布置的工作，更要创新地完成好工作，我们每一位校级领导也应有自己的工作风格，这样才能创造性地去干事、干好事。

我深深感受到只有自己有能力、有作为，才能适应自己的工作岗位。因此我必须不断提高自己的各方面的素养，适应教育新形式下的岗位要求。今后我要从以下几个方面严格要求自己。

1、加强学习。首先要提高认识，加强学习，要端正态度踏踏实实地学，要在分析比较中学，并做到学以致用。要加强自身素养，就是要学习理论、学好政策、学习业务、学习技能，让学习成为一种习惯。

2、注重修养。在培训班中王瑜老师，讲到管理者要：德才兼备，以德为先。我也认为，在工作中，时时处处要做到“慎”，这是对工作的负责，更是对自己的负责。“慎重行事”就必须做到周密计划，做到业务精良，做到品行端正。

3、求真务实。这四个字是经常挂在我们每个人嘴边的，培训中王瑜老师讲到的“制度是执行之母，执行是制度之义”很好地诠释了“求真务实”。[干部素质培训学习心得体会(共2篇)]我们积极营造求真、务实、上进的学术研讨氛围，创造性地搭建各种人才成长的平台。

本次培训内容丰富，课程设计合理，选题十分广泛，学习内容非常丰富；既有管理知识、会计基础知识、全面预算管理、法律知识、班组建设等方面的管理知识和专业技术培训，又有中石油垫江作业区现场观摩学习和拓展训练。

总之我有幸参加2014年班组长以上管理干部综合能力提升培训，使我受益匪浅，让我在各个方面都提高了认识，我以此为新的契机与起点，在今后的工作和学习中不断调整自己、提高自己，争当一名合格的鼎发人。