问卷调查结果

第一篇：问卷调查结果

此次节能减排业务专项培训，中心共收到培训效果评估问卷反馈29份，回收率为56%（共52人参加培训）。

通过29份问卷的反馈来看，参加培训的人员给了此次培训较高的评价，对单一课程、总体评估基本在“较好”评分以上。现总结一下参训人员反馈的新培训需求以及培训的改进建议。

一、培训需求

主要包括：

1、节能减排具体业务认定标准、，充分掌握不同项目的各个评判标准细节；

2、关于节能减排项目的行业发展状况，不同类型节能减排项目案例分析；

3、碳交易方面的培训、CDM方法学的培训以及CDM项目多个实际案例讲解等；

4、关于节能减排业务涉及的行业知识、节能技术层面的培训，特别是一些新技术、新行业；

5、节能减排企业和项目现场考察学习交流，深入企业了解节能减排项目；

6、优秀分行营销推广的经验交流和典型案例的交流；

7、节能减排业务营销技巧的培训；

8、有关节能减排行内信审政策讲解，信用审查人员分析判断节能减排项目业主承贷能力依据方法、现金流量分析方法及案例等；

9、产品经理综合业务能力培训。

二、培训改进建议

主要包括：

1、方式为授课加交流讨论，以讨论为主，各分行可以出典型案例；

2、建议分行审查人员参加培训；

3、培训之前先将各学员联系方式、房号等通迅录发给大家，便于互相交流；

4、多采取启发思考的授课方式，多一些实际案例分析，更贴实际，使课堂氛围更加活跃；

5、建议多邀请一些行外专家作为师资（如环保部、能源局、发改委、外国银行的节能减排融资专家等），有助于扩大信息量和知识面；

6、建议培训时更多的结合案例，有助于授课内容的消化及应用。如能加入具体案例（包括已认定和未认定的，以及相应的理由等）予以佐证将会使教学效果更为生动，也有益于各学员对具体项目的清晰理解；

7、培训之前，可以事先将培训主要议题、培训材料提前下发给所有学员，并在培训之前向学员广泛征求关于培训议题的相关疑问，然后主办方可以将所有学员的疑问进行归纳总结，然后在培训期间有针对性地专门安排就相关问题的答疑或者培训，最终达到所有学员“带着疑问来，拿到答案回去”的目的。

第二篇：问卷调查结果分析

《高中物理课堂教学有效性研究》问卷调查结果分析：

本次的问卷发放120份，有效问卷100份。通过对学生问卷答题的比例分析得出：学生学习物理的兴趣还是很高的，对老师的要求也比较高。比如：学生喜欢和蔼可亲的老师、喜欢老师用激励的语言来表扬自己、喜欢老师上课用小组讨论的形式……还要求老师保证每节课都要上的有意思，有趣，还要上课不能只局限于课堂形式，要使地理教学要丰富多彩。由此结果，使我认识到，首先要让自己的基本功要扎实起来，知识要丰富，语言要风趣，课堂要丰富多彩。只有先做好这些才能实现课堂有效性。

第三篇：白色污染问卷调查结果

白色污染问卷调查结果

我们小组在学校随机挑选70人参加我们的问卷调查，共收回70份，占100％，结果如下：

问题一：在这次调查之前，您知道什么是白色污染吗？

调查者中，有34.3％的人表示知道什么是白色污染，61.4％的人表示知道一些，只有

4.3％的人表示不知道什么是白色污染。结果表明，绝大部分学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系（初一初二的生物老师和初三的化学老师在平时的教学中都注意在讲解相关知识时培养学生的环境保护意识）。

问题二：您每天使用的一次性饭盒、瓶子、袋子有多少？

调查者中，有60％的人每天要使用1-2个一次性饭盒、瓶子、袋子，18.6％的人每天要使用3个以上一次性饭盒、瓶子、袋子，还有21.4％的人从来不使用一次性饭盒、瓶子、袋子。结果表明，大部分学生每天都会用到一次性饭盒、瓶子、袋子，这就为白色污染的产生提供了前提条件，其原因可能是学生中喜欢买零食吃的人比较多，而食品包装绝大部分都是塑料制品，这就为白色污染的产生提供了前提条件。

问题三：您知道一次性塑料燃烧后会生成什么物质吗？

调查者中，有37.1％的人知道一次性塑料燃烧后会产生二恶英等物质，而62.9％的人表示不知道或以为生成的是碳和氯气等物质。结果表明，虽然绝大部分学生知道白色污染是由于一次性塑料制品引起的，但是还有一半多的学生不知道一次性塑料燃烧后会产生什么物质，对其污染性和危害性认识不够深刻，学校应加强这方面的宣传与教育。

问题四：您知道塑料垃圾埋藏地下大约要多少年才能降解吗？

调查者中，有50％的人知道塑料垃圾埋藏地下大约要100-200年才能降解，4.3％的人认为只要1-2年，21.4％人认为是5-10年，还有24.3％的人表示不知道。结果表明，大部分学生都知道塑料垃圾埋藏在地下是很难降解的，但是只有一半的学生能够准确估计塑料垃圾埋藏地下降解所需要的准确时间，还有一半学生不知道塑料垃圾埋藏以后降解是如此困难，对环境的危害是如此之大，学校应加强这方面的宣传与教育。

问题五：您知道一次性发泡塑料年排入环境量大约多少吗？

调查者中，72.8％的人表示不知道，11.5％的人认为大约是4500吨，15.7％的人认为大约是5400吨。结果表明，大部分学生对于一次性发泡塑料年排入环境量不清楚，学校应加强这方面的宣传与教育。

问题六：您家附近白色污染严重吗？

调查者中，只有15.7％的人表示自己家附近白色污染不严重，74.3％的人表示自己家附近白色污染一般，还有10％的人表示自己家附近白色污染严重。结果表明，白色污染在我们家乡的大部分地区已成为一种常见的现象，而且有的地区的白色污染已经达到严重的程度，急需提高全体学生包括居民的环保意识。

问题七：如果在自已居住的小区里看见有人随地扔塑料袋、塑料包装纸，您会？

调查者中，有64.3％的人表示会叫别人注意卫生并提醒他们捡起，21.4％的人表示自己有时会帮助捡一下，还有14.3％的人认为无所谓，反正有清洁工处理。结果表明：大部分学

生已经具备了环境保护的意识，但是在用自己的实际行动保护周围环境上却做得不够，甚至还有些学生持无所谓的态度，学校应该加强这方面的教育。

问题八：如果在超市里使用可降解塑料袋，不过会额外支付五角或一元钱的袋子费，您会愿意吗？

调查者中，有48.6％的人表示完全可以接受，27.1％的人认为五角或一元钱的袋子费比较贵，如果降到二角左右则可以接受，还有24.3％的人不愿意，认为还是使用原来免费的塑料袋好。结果表明，大部分学生可以接受在超市花钱买可降解的塑料袋，还有部分学生不愿意可能是因为对白色污染的危害性认识不足或者缺少环境保护的意识，学校应加强这方面的宣传与教育。

问题九：从现在开始，您能否要求自己，养成少用塑料袋的习惯？

调查者中，有41.4％的人表示可以，55.7％的人表示会尽量做，2.8％的人表示不可以。结果表明，绝大部分学生经过调查后对白色污染的危害性认识有所提高，用自己的实际行动支持环境保护的愿望有所增强，极个别的学生表示不可以可能是对白色污染的危害性认识还不够深刻，对其真实性也有所怀疑，学校应加强这方面的宣传与教育。

问题十：您认为该如何处理白色污染问题?(多选)

调查者中，三项措施全选的人有62.9％，三项措施选择一项和两项的人共有37.1％。结果表明：大部分学生认为这三项措施都可以用来处理白色污染问题。

通过本次调查，我们得出以下结论：①我们的家乡包括校园内是存在白色污染的，有的地方的白色污染程度还比较严重。②绝大部分学生对于白色污染有所了解，但是对于白色污染的危害性和严重性认识还有所不足。③大部分学生已经具备了环境保护的意识，但是在用自己的实际行动保护周围环境上却做得不够，甚至还有些学生持无所谓的态度。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动。我们的建议是：(1)根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：①每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。②学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。③学校应当设立一个评分制度，对垃圾回收工作开展得好的班级进行鼓励。回收的收入也可返回各班使用。(2)应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人心。(3)加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年4月22日地球日、6月5日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，只有全社会都在讲环保，才会从根本上防治白色污染。

第四篇：环保宣传问卷调查结果

环保宣传问卷调查

土建1101班环保月活动

1、您是否认为超市和菜市场不应该提供塑料购物袋？

A是，塑料袋很难处理183

B否，自己带购物袋太麻烦602、对您来说垃圾分类收集是否有困难？

A、是，分不清楚18B、是，太麻烦54C、否，垃圾分类很有必要1113、您是否赞同为了保护环境，宁可放慢经济发展速度？

A、非常不同意12B、不太同意75C、大体同意114D、非常同意42E不知道04、如果某志愿团体举行环保活动，当条件允许时您将

A、捐款并参加78B、参加138C、捐款15D、不理会125、每天从各个家庭产生出大量的垃圾，您有没有想过这些垃圾将被如何处理？

A、从没想过6

B、偶尔想到过，希望了解一些有关垃圾回收和处理方面的知识126

C、了解相关的知识，但实施起来太麻烦87

D、主动将家里的垃圾进行分类，并尽量使家里的物品充分利用后再扔掉246、您认为环境保护是一件很紧迫的事吗？

A、其实我们的环境还没到需要刻意去保护的地步12

B、应该先把生活水平提高到一定程度，再谈保护环境12

C、确实很紧迫，但那是国家的事60

D确实很紧迫，必须从自己、从现在、从每一个人做起1597、环境税应该由谁来负担？

A、资源的使用者54B、资源的破坏者87C、所有的人1058、你知道世界环境日是每一年的哪一天？

A.6月5日186B.6月6日36C.6月7日219、你开展或参加过环保活动吗？

A、有过144B、没有9610、你使用一次性饭盒的频率如何？

A、从来不买30B、尽可能不用 195C、经常用1811、你出门通常是通过什么方式？

A、骑自行车30B、乘公交218C、打的1512、你对废电池了解多少？

A、很清楚18B、知道一些150C、知之甚少1513、你对一些环保术语了解多少？

A.十分了解 66B.一般了解147C.不了解 30D.不在乎014、你认为环保教育最有效的形式是什么？

A、学校课程54B、报刊杂志75C、网络42D、电视、广播、电影7215、你认为学习环保知识在什么年龄段最有效？

A、小学138B、初中66C、高中39D、大学3016、你认为社会上最需要进行环保教育的群体是

A、普通百姓126B、学生63C、企业领导42D、干部12517、您认为目前身边危害最大是那种污染？

A、噪音33B、空气102C、水源54D、意识54 发出260份，回收243份

第五篇：企业文化问卷调查结果

企业文化问卷调查结果

·评估标准

将所得的单项的分值和综合的分值进行对比评估，在评估中，多选题或单选做多选，填题失误，不计入总分，其余客观选择题均采取以分值为标准的评估。相应的尺度为： 最优状态（分）：500—401；

良好状态（分）：400—301；

正常状态（分）：300—201；

预警状态（分）：200—101；

危机状态（分）：100—0。

·计算公式（各项分值均四舍五入取整数）

单项得分=“最优”所占的百分比×5×100+“良好”所占的百分比×4×100+“一般”

所占的百分比×3×100+“差”所占的百分比×2×100+“很差”所占的百分比×1×100

总项得分=所有单项总和/单项数目

·企业文化诊断是根据《浙江银轮公司企业文化调查问卷》所获得的数据及信息，对银轮的企业文化状况进行调查诊断。各项评估与问卷的问题一一对应，如评估中的“

1、发展历史”对应于问卷中的“

1、您了解银轮股份的发展历史吗？”。

一、企业概况认知

企业概况认知是指企业员工对企业历史、现状以及未来发展方向的了解程度、认同度和 评价。

（一）分值统计：

（二）单项评估：

1、发展历史：得分372。非常了解的占17%，相当了解的占38%，一般的为37%，模糊占8%，完全不了解为0%，由此可知大部分的员工都比较了解银轮的历史概况。

2、发展潜力：得分411。认为银轮发展潜力非常强的占24%，相当强的占63%，一般的占13%，没有人认为弱或是非常弱，处于良好状态，说明银轮员工对企业的发展前景充满信心。

3、竞争实力：得分384。认为非常强的占15%，相当强的占54%，一般的为31%，弱和非常弱都为0%，处于良好状态。

4、产品质量：得分373。认为银轮产品质量非常好的有12%，相当好的有52%，一般的有33%，认为差的仅有3%，没有人认为非常差。可见，大部分员工还是满意的，但还需更进一步的提高产品质量，以更高的标准迎接市场。

5、企业文化：得分288，6%的人认为非常完善，13%的人认为相当完善，64%的人认为有待提升，10%的人模糊不清，7%的人认为根本没有，数据显示了员工对企业文化的满意度不高，以及对企业文化建设的强烈要求。

6、活动开展：得分273。5%的人认为非常好，10%的人认为相当好，45%的人认为一般，33%的人认为不好，7%的人认为很差，从整体上看，员工对活动的开展不满意。

二、管理绩效

（二）单项评估：

1、工作氛围：得分363。仅有8%的人认为非常好，51%的人认为相当好，38%的人认为一般，只有2%认为不好，还有1%认为很差。大体看，员工对公司的氛围比较满意。

2、工作效率：得分360分。有12%的认为非常高，41%认为相当高，43%认为一般，3%认为效率低，1%的人认为非常低，整体处于正常状态。

3、人才聘选：得分343分。有29%的人认为是“德才兼备”，20%的人认为是“唯才是举”，27%的人认为是“不拘一格”，13%的人认为是“任人唯亲”，其他为11%。各比例相对均衡，表明银轮在进行人才的聘选时侧重综合素质。

4、指令执行：得分374分。认为银轮各部门在执行指令方面，认为非常好的有16%，相当好的有47%，一般的有32%，认为差的仅占5%，认为很差的没有，表明各部门在指令执行方面认知较高。

5、下属提升：不计分。在上司的领导下，62%的银轮员工认为自己最大的收获是能力得到提高，27%的员工认为工资增加了，7%的人认为职位得到提升，3%的人认为一无所获，5%的人选择其他。

6、部门内部协调：得分398。认为部门内部扯皮推诿现象没有的占26%，认为很少的占57%，认为较多的占9%，认为多的占5%，3%的人认为十分频繁。表明银轮在部门内部协调方面情况较好，但还应该近一步改善协调问题。

7、听取意见：得分445。认为直属上司经常提取意见的占53%，定期的占24%，偶尔的占23%，极少的占5%，还有5%的人认为直属上司不听取意见。整体处于最优状态，表明银轮领导善于听取下属意见。

8、人才使用：得分326。在对银轮是否人尽其才方面的评估，有6%的人认为非常好，34%的认为相当好，46%认为一般，8%认为差，6%认为非常差。

9、事件处理：得分368。认为上司在员工工作中偶尔出现的失误采取的态度是“严厉

批评，并采取相关惩罚措施”的占13%，62%的员工认为上司“耐心辅导，共同找出弥补过失的办法，但根据制度相应的采取有关措施”，没有员工认为 有“毫无条件的帮您隐瞒或当做不知道”，但有9%的员工认为是“有条件的帮您进行隐瞒”，9%的选择其它。结果表明，公司管理人员在事件处理上具备一定的技巧和公正性，但小比例的数据也应引起公司重视，改善在某些问题上的处理方式。

三、员工行为

（二）单项评估

1、职业满意度：得分389。员工认为自己所从事的工作充满挑战的占30％，认为能够发挥所长的占43％，认为单调平凡的占18％，认为无聊乏味的占4％，有5％的选择其他。总体来看，员工的职业满意度不高，这一数据应引起注意。

2、岗位满意度：得分346。对现有岗位，员工非常满意的达15％,相当满意的达占42％，认为一般的达32％，不满意的占6％，非常不满意的占5%。

3、发展机遇：得分369。23％员工认为在银轮工作很有前途，45％的人认为“有发展机遇”，18％认为“说不清楚”，有6％的认为“令人悲观”和8%的人选择其他。

4、同事关系：得分418。有33％的员工认为与同事之间的关系是非常好，52％的认为相当好，15%的认为一般，没有人认为差或者非常差，数据表明银轮人际关系相当融洽；

5、知识共享：得分438。有49％的员工非常愿意与同事共享他的经验与知识，40％的相当愿意，11％的一般，没有人不愿意。数据显示银轮有构筑学习型组织的基础。

6、工作压力：得分372。感觉工作压力非常大的占16％，相当大的占44％，认为一般的占30％，认为小的占6％，还有4%人认为没有压力。数据显示员工普遍感觉工作压力大；

7、创新意识：得分353。有9%的人选择“不管三七二十一，干了再说”，44％的员工会“根据现有经验，制定实施计划”，38％的“打破现有方式和思维模式，找出突破点，采取

新方法解决问题”，选择其他的方式占9％，没有人选择和“放弃”。数据表明银轮人的创新意识较强；

8、认同度：得分332。在被公司或同事重视或尊重方面，9％的认为非常高，32％的认为相当高，46％的认为一般，8％的认为低，5%的人认为非常低，数据显示相当一部分员工认为受到的重视度或尊重度不够；

9、薪酬满意度：得分331。9％的员工认为当前的薪酬水平非常合理，35％的认为相当合理，37％的认为一般，15％的认为不合理，5％的认为非常不合理。数据显示，员工对薪酬的满意度不高；

10、计划制定：得分365。22％的员工频繁的制定工作计划,41％的经常制定计划,23％的偶尔制定计划，8％极少制定计划。6%从不制定计划。数据表明银轮员工的计划性较强；

11、计划周期：得分267。10％习惯制定计划，19％的习惯制定季度计划，18％的习惯制定月计划，34％习惯制定周计划，19％的习惯制定日计划。数据显示银轮员工习惯于制定短期计划。

12、荣誉感：得分338。对于荣誉，14％的员工表示非常在意，33%的表示相当在意，35%的表示一般，13%的表示不在意，5%的人非常不在意。数据显示，银轮整体的荣誉感不强；

13、业务宣传：得分366。39％的员工经常主动向身边亲友宣传企业产品或服务，9％的员工定期，37％偶尔，9％极少，6%的人从不。数据表明员工业务宣传积极性比较高，14、成就衡量标准：不计分。有54％的员工以公司（包含领导或同事）的评价为衡量标准，8％的员工以亲友为标准，23%的员工以自我评价为标准，18％的员工有其他标准，数据显示，员工对公司对自己的认同十分关注；

15、工作原动力：不计分。49％的员工认为原动力来自“获得认同与肯定”，3％的来自“升职”，12％来自“加工资”，7％来自其他。数据表明员工的事业心和进取心很强；

16、反思频度：得分406。经常对自己在工作中的表现、要求及标准进行反思的达51％，定期的有22％，偶尔的有15％，极少或从不都各占6%。

17、发泄渠道：得分319。对于发泄的渠道，33％的选择了向上级部门发映，12％的选择向同事发牢骚，14％的选择向亲友诉说，13％的选择闷在心里，28％的选择了其他发泄渠道。数据显示了银轮在沟通方面存在缺憾，能提供的发泄渠道不够，员工与领导层之间沟通不够、存在障碍。

18、寻求协助：不计分。在遇到暂时的工作困难时，36％员工首先选择的求援对象是自己，“主动学习，想办法自己解决”，46％选择“向同事、领导或亲友寻求帮助”，21％的员工选择“咨询有关专家”，6％的有其他选择，没有人置之不理。数据表明员工的自我意识和自信心很强。

四、价值要素

（二）单项评估

1、文化意识：得分396。39%的员工认为银轮的文化建设非常必要，44%的员工认为相当必要，11%的员工认为一般，6%的员工对这个问题认识模糊，没有人认为企业文化的建设是完全没有必要的。表明银轮对企业文化意识建设的高度需求。

2、精神模范：得分371。认为银轮有精神模范的有24%，认为不清楚的占43%，认为没有的33%。数据表明银轮虽有代表企业精神的代表性人物，但比较模糊，不清晰。

3、团队精神：得分348。其中认为银轮公司团队精神非常强的占13%，相当强的占46%，一般的占33%，认为弱的占8%。表明银轮公司的团队精神还有待提升。

4、协作意识：得分436。68%的员工喜欢团体协作，15%的喜欢独立单干，其他的占17%。表明银轮的协作意识较强。

5、发展目标：得分371分，23%的员工认为自己的发展目标和公司的发展目标完全一致，43%的认为相当一致，22%的认为一般，6%的人认为不一致，也有6%的人认为完全不一致。这表明，大部分的员工有着与公司相统一的发展目标。

6、服务意识：不计分。对于“客户”的理解，67%的员工认为包括了消费者，39%的认为还包括了供应商，42%的员工认为包括了公司以及领导、同事。3%的还认为包括了亲友，5%认为还有其他。

7、成绩与方法的关系：得分350。认为成绩与取得成绩的方法都重要的占53%，认为取得成绩的方法重要的占25%，认为成绩重要的占18%，选择其他的占4%。从以上各总项得分情况看：企业概况：350分；管理绩效：331分；员工行为：301分；价值要素：325分以上数据表明，银轮处于良好状态，“企业概况”得分最高，表明员工对企业的历史和发展有较明确的认识。“员工行为”得分最低，接近预警状态，表明在员工的思想和素质上还须进一步提高。