国培下的成长[合集]

第一篇：国培下的成长

“国培”下的成长

——参加省骨干教师培训感受

伴随“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目的启动，我这个扎根在河南农村的一名普通的教育工作者得到了一次梦寐以求的学习机会。在各级领导的关心、支持下，本人有幸参加了2010年河南省农村中学骨干教师培训。这次为期三周的培训学习在河南师范大学进行。七月的新乡正值酷暑，虽然学员的宿舍略显简陋，食堂的饭菜稍觉清淡，但我们学习的热情被这次内容丰富、形式多样的培训所激发，也被河师大浓厚的文化氛围和专家教师的渊博学识所折服。

一、虚心学习，提升自我本次培训有集中培训、分学科培训、专家教授讲座、学员间的专题研讨、互动交流等多种形式。培训首日由国家数学课程标准研制核心组成员，西北师范大学数学与信息科学学院教授，数学教育研究所所长，数学教学论硕士研究生导师吕世虎给我们做了题为《初中数学课程标准的修订》的报告。从吕教授的讲解中，我认识到：符合国家发展的需要、适应市场经济的创新型人才应具备创新意识、创新能力。创新意识和创新能力需要在基础教育阶段培养。基础教育阶段，学生不仅要掌握基础知识、基础技能，还要获得基本思想方法和基本的活动经验。学生的能力也不仅是分析、解决问题的能力，还应具备发现、提出问题的能力。过去在教学中，我过分强调“双基”，忽略了学生发现、提出问题能力的发展。这种能力的缺失直接导致我班学生在2010年中招考试中，第22题（试题从（1）操作发现（2）问题解决（3）类比探求 三个环节考察学生的能力）的得分率仅为37%，这是一个深刻的教训，值得我认真反思。从吕教授的讲解中，我认识到新课程总体目标不再强调向学生提供系统的数学知识结构，而是向学生提供具有现实背景的数学，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值:；教学中，我也经常发现，只要是面对与现实背景相关的题目，学生能力的短板马上就显现出来了。回想起这样一道题目：“足球有32快黑白相间的牛皮缝制而成，黑皮是五边形，白皮是六边形，求黑白皮的块数各是多少？”，其实考察的是一元一次方程，但就是问题背景——“足球”的存在，班里能得到答案的学生的寥寥无几。这些活生生的例子，让我深刻的感受到，学生学习的数学不具有现实背景，学生不了解数学的价值，学生就只是运算的机器，数学能力根本就无从谈起。听了吕教授的报告，我对课程的认识，也逐步由“教材就是学生的全部世界”转变为“让全部世界成为学生的教材”。自身的数学价值观取向趋于”人本化”和“实用化”的统一

吕教授还有针对性的回答了我们做为一线教师实践层面上遇到的问题。我向吕教授提了这样一个问题：“教师如何划分学习小组？”吕教授告诉我：“分组前你必须要熟悉学生的特点。组内异质可以做到优势互补，彰显学生个性，为互助合作奠定基础；组间同质可以为全班各小组之间展开公平竞争创造条件。我问吕教授：“分组是否一定要好、中、差搭配起来？”吕教授告诉我：“用好、中、差去定位学生本身就不符合新课改的精神。你要发现不同学生的长处。譬如，有的学生协调人际关系能力出众，有的运算能力强，有的思维灵活，有的动手能力强，有的擅长语言组织，有的字写得好，有的能熟练操作计算机软件等等。好的分组

要做到科学搭配，优势互补，这样才能发挥合作学习的优势，提高效率”。参加培训的学员都很踊跃，吕教授也很耐心细致地回答了大家的问题。吕教授指出，我们遇到的这些问题不是方向性的问题，它们会在教学改革的前进中逐步得到解决。并激励大家要有信心，以饱满的热情去大胆的实践，总结宝贵的经验。作为国家数学课程标准研制核心组成员，吕教授深入浅出的阐释了新课标基于旧课标理念的变化，高屋建瓴地给我们指明了新课改前进的方向，让我有一种醍醐灌顶的感觉。吕教授对我们学员的殷切希望，也使我从内心生发出一种积极投身新课改的使命感。

精彩纷呈的报告一次次将培训推向高潮，濮阳四中的朱群霞老师做的题为《‘三段式开放性教学法’在初中数学教学中的应用》的报告给我留下了极为深刻的印象。朱老师首先介绍了自己的人生经历，1990年7月毕业于濮阳市第二师范学校的朱老师当了乡五中的一名数学教师。我想，这和我有着多么相似的经历！如今，朱老师凭借着自己对教育的满腔热忱，不断钻研教学改革，已经成长为濮阳市第四中学教科主任，省级名师。回想自己虚度的时光，倍感汗颜。我认识到，濮阳四中的“三段式教学法”是以朱老师为首的一线教师立足本校实际，积极开展校本教研，深入实践新课改理念的重要成果。朱老师给我树立了榜样，也使我增强了深入实践新课改信心和决心，很受鼓舞。朱老师系统地给我们介绍了“三段式教学法”主要内容，详细阐明了“自学、互动、检测”三个环节如何相互融合、相互渗透；教学中学生自学前教师如何将教学内容问题化；互动中师生互动，生生互动如何有效开展等。我所在的新县三中也早在2006年就提出了“20+25”课堂教学模式，学校也多次组织教师外出观摩学习，积极。研讨想方设法推进新课程改革，虽然也取得了一些成绩，但和朱老师比起来，我感觉自己所做的工作只能算些皮毛，我下定决心回校以后，一定要把研究做细、做实，立足三中，钻研出适合我校的教学模式，提升我校的办学水平。

通过本次培训，我掌握了很多实用的内容：像河南师大数学与信息科学学院副教授,硕士生导师陈翠花教给我初中教材的合情推理方法；河南省中招命题专家组成员张存敬老师对中考命题的趋势给我以指点；河南省实验中学高级教师王惠兴则教会我掌握几何画板这个强大的工具，丰富了我的教学手段„„专家各具特色的前沿讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，让我受益匪浅。他们先进的教育理念、独到的教学思想对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。他们务实严谨的作风和执着淡薄的人生态度给了我们强烈的感染，更坚定了我终生服务农村教育事业的理想，增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。

此次培训始终注重培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，改变培训者“一言堂”的注入式讲授方式，采用“参与——分享”式培训模式，搭建学员之间、学员与培训者之间的对话的平台，实现了最充分的信息交流与资源共享。比如，在培训专家讲授过程中，学员可随时提出问题，在每个单元讲授结束之后，有一定的时间让学员讨论、质疑。这些都很好地提高了培训的针对性。

值得一提的是，参加培训的都是全省教学一线的骨干、精英，对教育有着共同的热爱，对教学都有自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。每周三次的互动交流会都很成功，大家将自己教学中的经验互相交流，各自展示了本校教研的成果。同时，河师大数学院专门制作了通讯录，方便学员建立友谊的纽带。创办了QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。

二、勇于实践，辐射引领

回到我所任教的新县三中，我努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《勾股定理》，并录下视频；我积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。同时，我主动将这次培训的成果带回单位，积极示范，大胆引领，带领全校的数学教师投入到学校教育教学改革中。我把本校教师探讨后不能解决的问题发到群里，同全省的同行探讨、交流，从中受益匪浅。在集体备课里，在教研组活动中，我积极组织教师探索教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校数学组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。同时以课题研究带动科研，形成浓厚的教科研氛围。过去我校很多教师不知道如何有效进行教育科研，要么认为研究是高校老师的事，自己把课讲好了，平均分上来了就完成了目标；要么做一些假大空的论文。为帮助身边教师有效根据实际进行教科研，我把河师大数学与信息科学院党委书记左敬亮讲的题为《课例及实验案例开发研究的方法》的报告做成课件，在全校公开展示，为教师在教学一线进行教学研究提供了技术支持。

作为学校申报的省级科研课题组成员之一，我把在培训期间的想法同其他成员交流、探讨。目前，我校老师们都制定了适合本学科特点，符合学生发展要求的子课题。各教研组有子课题，形成了人人有课题，人人参与研究浓厚的科研氛围。教师积极撰写教学反思，进行优秀论文评比和交流。在前几届的教学论坛上，教师代表以讲演的形式展示自己的研究成果。今年的论坛上，学校吸收借鉴了培训是的“参与——分享”模式，教师参与的积极性更强了。近三年我校有50多位教师的近70篇论文在全国、省、市级的刊物上发表或获奖。

三、积极反思、大胆谏言

我在学校带着2个毕业班的数学教学，休息日参加骨干教师培训。每次课后撰写反思日记、撰写教学论文，学习比较紧张，身心容易疲惫。和我一起参训的老师亦有同感。这在一定程度上影响了效果。因此，我认为骨干教师培训作为人才的培养，上级应该给予更多的人文关怀，尽量减少骨干教师在校的工作压力，为他们创造一个乐学、爱学、轻装上阵的愉悦的学习环境。

骨干培训形式可以更加多样化。除了理论学习以自学与专题讲座相结合，我认为还应当强化互动式、探究式培训。本期培训班虽然在互动参与、研讨反思上作了一定尝试，但力度、深度、热度不够，还应增设模拟课堂，让学员重新设计课程，在模拟课堂上实践自己的教育理念，这样可将每位学员赶上架子，使他们敢想、敢说、敢做，真正成为学习的主人。同时，面对指导教师敢于质疑问难，在切磋中不断获得提升。

俗话说：“送君千里，终有一别”。骨干教师培训虽然历时时间较长，但终有结束的时候，而一位优秀教师的培养绝非“一曝十寒”所能达到。为此，我认为骨干教师的培训还应加强长效学习的管理。学员返校后，培训院校、指导教师和学生之间可通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥指导教师的指导、引领作用与学员间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。

以上只是个人一点不成熟的意见。

回首这次省级骨干教师培训，我格外珍惜这次成长路上的重要经历。记得在数学院实验楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，勤奋钻研，目的就是要让自己配得上省级骨干教师的称号。我相信，只要我不断学习，自己的教育理论水平和专业技能素质一定能得到更快的发展。最后，我衷心祝愿在国培计划的有力支持下，农村中小学教育水平能早日迈上新的台阶。

姓名：黄海涛

单位：新县第三初级中学

通讯地址：新县第三初级中学

国培项目：河南省农村中小学骨干教师培训培训班名称：数学培训班

第二篇：国培伴成长

国培伴成长

在国培研修的日子里，我无数次地认真观看各个专家的视频录象：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。解决了我在实际教学中遇到的很多困惑，如：怎样让主题活动源于生活而又回归生活中，主题活动要源于孩子的兴趣和生活需要，而不是教师的预设。

网上学习的过程，也是我不断成长的过程。感谢专家为我们提供了一个这么好的学习的平台，我将在以后的工作中不断学习，总结，提高，给孩子带来更多欢乐，并得到家长和领导的肯定，以饱满的热情去迎接新的挑战

第三篇：国培,助我成长

国培，助我成长

——2013年班主任国培学员交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

我是宁夏固原市原州区第四中学杨春梅。非常感谢教育部实施了“国培计划（2013）”—宁夏中小学班主任远程培训，能作为学员代表在第四次学情通报会上发言，我的心情是既激动又紧张。

自9月27日注册后，心情也是由最初的郁闷、担心逐渐到现在的热情、不舍，认真反思这两个月学习期间的点点滴滴，让我受益匪浅。国培计划的实施给我们提供了优质的学习的平台，尤其是让我们这些在西部的教师也能分享到最前沿的教育教学理念。这段时间我认真地聆听专家精彩的讲座和一线班主任对鲜活案例的分析，带给我思想上的洗礼，理念上的革新。下面就培训中的体会向各位领导、各位老师做一个简单的汇报：

一、“国培”，给我注入了新的班级管理理念。

虽然我当班主任已有十八年了，却从没有经过系统的班主任管理方面的培训，现有的管理经验也是在教育教学实践中积累的，可随着社会的发展，现有的班级管理经验相对落后。由于自身的懒惰，没有能够主动接触前沿的教育教学理念，感觉自己就像一只井底之蛙，对如何做一名专业的班主任懂得少之又少。通过国培学习，我聆听了专家对班级管理理念的解读，观看一线班主任和专家对典型案例的评析，使我对班级管理有了更系统的认识，当我把新学到的班级管理的技能运用在实践中，得到收效时，心中悠然升起一种欣慰。可以说，是国培给我注入了新的班级管理理念，从而使我清楚地知道了新课程改革对班主任所提出的要求，对班主任工作有了新的诠释。

二、“国培”，增强了我的责任感。

在这次班主任培训的四个模块中，对我印象最深，也是感觉最容易理解和接受的是模块三的内容，每一个案例都有一线班主任和专家的分析，案例中的班主任为了管理好班级尽心尽力，同样，作为班主任的我，也曾经在乡村学校呆过，也曾为自己所取得的一点成绩而沾沾自喜，但和他们相比感觉自己做的真是微不足道，甚至感觉到有些惭愧。

通过第二模块专业理念和师德这一专题的学习，使我认识到“人，可以不伟大，但不可以没有责任心。”在自己以后班主任生涯中，我更应该严格要求自己，立志做到在平凡之中见伟大，在细微之处见真情。让爱，贯穿班级管理的每一个环节。

三、“国培”，让我学会了网络学习。

新时代新要求。新课程倡导的主旋律是“师师互动”，然而我们平时在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己备课，自己搞自己的教学活动，自己思考，同学科的老师都很少交流。通过这次国培，我彻底打开了自我封闭的思想，无所顾虑的和班级的学员们、同学科及不同学科的同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，解决了班级管理中的困惑。

总之，通过这次国培，彻底改变了我的班级管理理念，使我认识到，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值，找到成就的快乐。

最后，感谢各位专家，辅导老师为我们的学习付出的辛勤劳动，也感谢同仁们在交流区留下的宝贵经验！

我的发言完毕！谢谢大家！

宁夏固原市原州区第四中学杨春梅

2013年11月28日

第四篇：国培中成长

国培中成长

通过参加了国培的学习，我对幼儿教育有了更深的认识，幼儿的教育在不断发展。幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。我听了刘云艳老师的《幼儿园教师专业标准（试行》解读与支持性案例分享后，让我深刻的体会到做一名合格的幼儿教师很难。

作为一个刚刚从事幼儿教育的新任教师，肩上的责任重大，因为启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后乃至一生的发展。

做一个智慧型的幼儿老师，首先应该是“爱”字。有一个美丽的故事，传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客，天使对那位母亲说，“我们三位就去一位吧，你来选择吧？”母亲沉吟片刻，决定把爱的天使请回家。爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟了进去，母亲很惊讶，答曰：“我们两位是跟着爱来的，哪里有爱，哪里就有成功与智慧。” 所以请以一颗母爱的心无条件地爱着我们的孩子。孩子是小小的天使啊，他们的心没有芜杂，不要让我们这第一只引领他们的人生的手染上尘烟，刻上势利。

通过幼儿教师远程培训学习，使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台，这是对教育不断的更新，也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞，以及对自己教育教学的反思，发现自己在教育教学中的有许多不足之处，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。幼儿教师要充分信任孩子，相信孩子有学习的能力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。教师相信孩子了，孩子就能充分展示学习的过程，教师也就可以自如的开展教学活动了。

幼儿教师担任的教育是启蒙教育，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿教师，我们付出的爱是深沉的，处处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段采取不同的关爱方式，我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们，你会发现就这简单而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们安全感，他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的，但我也不会去溺爱他们的。更会重视培养她们各方面的品质。

通过这次的学习，让我充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，从实际出发，引发幼儿的积极性，力求提高更好地教学质量。知识就是力量，感谢远程培训，给了我学习的机会，让我收获更多的知识，我会努力的！我觉得自己进步了很多，也学得了很多知识。培训纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的重要点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重大责任.我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己炽热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养良好的行为习惯！

第五篇：国培伴我成长

国培伴我成长

此次我有幸参加了本次国培网络有关信息技术的学习，通过近段时间的网上学习，我深受启发。在这次的学习，我对新课程改革的必要性与迫切性有了更深刻的认识，知道了提高教师专业素养的重要性。

通过参加此次的网络培训，我提高了自己的思想认识。由于在农村小学工作，不能够更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。但通过此次培训，我知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。通过培训，提升了现代教育技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。

通过培训，夯实了专业知识基础。作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了语文的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

通过学习，学会了交流。21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要性。

总之这次国培学习我的收获很大，进步也很大，我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。