加大干部培训力度

第一篇：加大干部培训力度

加大干部培训力度，全面提升农村基层干部能力素质

为进一步提升全区农村党员干部的学历层次和整体素质，培养造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的农村党员干部队伍，全面推进我区新农村建设进程，经研究决定，在全区开展“送教下乡”活动。此次“送教下乡”工作，优先招收具有初中及以上学历或同等学力的年龄在45周岁以下的村两委班子成员、农村党员，我们计划用三年的时间将我区所有45周岁以下的村“两委”班子成员轮训一遍。

全区村（社区）党支部书记培训班今天开班了。举办这次培训班的目的是为了全面提高村（社区）党支部书记的综合素质和工作能力，提升履职水平，使新当选村干部尽快进入角色，适应新的岗位。这次培训班采取集中培训和分期培训相结合形式进行，先在区委礼堂对全区所有新当选的村（社区）支部书记进行一天集中培训，然后再到市委党校分三期进行业务培训。

特邀中共十七大代表、十七大主席团成员，十一届全国人大代表，河南省濮阳县庆祖镇西辛庄村党支部书记李连成同志，作了《怎样当好一名农村党支部书记》专题报告。

第二篇：加大干部人才培训力度

XXXX采取五种方式加大干部人才培训力度

XXXX从干部队伍建设实际出发，突出“十种能力”建设，按照“干什么学什么、缺什么补什么”原则，多种培训方式并行，大规模培训干部人才，进一步提高了干部人才推动发展、化解矛盾，建设和谐幸福米易的能力本领。

XXXX委、县政府邀请XXXX博士后，国际注册项目管理专家蒋朝哲教授到米开展了以“新村建设、乡村旅游、产业发展”为主要内容的专题培训，全县各部门（单位）党政主要领导和相关领域专业技术人才140余人参加。此次培训主题明确，针对性强，内容丰富，增强了党政领导干部及专业人才加强新村建设的能力本领。

村党组织书记主任“请上来”培训。XXXX在扎实开展基层组织建设年活动中，创新培训思路，集中在县委党校组织全县XXX个社区负责人开展业务培训。主要采取小班互动式教学、先进示范、座谈交流、领导“针对讲”、专家“专题讲”、学员“ 现身讲”等方式进行，一改过去“漫灌”法培训方式，培训成效明显。

以民族宗教政策法规、处理自发迁居农民问题等为培训内容，采取课堂教学和赴汶川灾区实地参观考察相结合的方式，XXXX开展了为期30天的族副科级领导干部专题培训班。

结合“和谐家园”建设主题，XXXX充分发挥农村党员远程教育服务农村，服务党员、干部、群众作用，率先在全省启动农村党员远程教育走进“做幸福女性筑幸福家庭，共建

和谐幸福米易”的农家女大课堂培训活动。培训活动采取播放电教片、现场互动和示范等方式进行，将送学到全县12个乡镇。

清华大学网络课堂“资源共享”培训。XXXX委、县政府充分利用优质教育资源，与清华大学签订远程教育培训协议，并在县委党校和县教育局建立了12个新农村建设远程双向教学站。清华大学远程教育项目具备内容新、师资强、形式活等优点，通过组织集中参加网络课堂、个人自愿下载学习课件等方式灵活开展培训。

第三篇：加大干部培训力度不断提高干部素质

随着机构改革、干部人事制度改革的不断深入，干部队伍结构发生了新的变化，一大批中青年干部走上了各级领导岗位。从推动屯垦戍边事业的战略高度出发，把建立一支适应社会主义市场经济条件下的高素质的干部队伍作为当前的一项紧迫任务来抓，把大规模培训干部作为建设高素质干部队伍的重要途径。

一、明确指导思想，突出工作重点

指导思想：紧紧围绕党委的工作大局，以学习贯彻“三个代

表”重要思想为首要任务，以加强党的领导能力和执政能力建设为重点，以提高干部队伍整体素质为目标，以行政机关部门领导，团场、企事业单位的领导班子成员和团属企业、连队领导干部，特别是新进领导班子成员和中青年后备干部为重点，加强干部培训工作。

培训内容：一是大力加强理论武装。认真研读十六大报告、新党章和江泽民同志的原著及胡锦涛同志关于“三个代表”重要思想的讲话，加深对“三个代表”重要思想和党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的理解，不断增强践行“三个代表”重要思想的自觉性、坚定性，并用以指导工作。二是全面开展新知识培训。认真学习文化、科技、历史、法律和履行岗位职责所需要的各类业务新知识，积极开展新型工业化、信息化与电子政务等专题培训，学习先进的经营管理知识，不断扩大干部的知识面。三是突出抓好能力建设。对团(处)级以上党政领导干部，要着重提高其科学判断形势、驾御市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局的能力；对企业经营管理者，要注重创新精神、创业能力和经营管理水平的培养；对专业技术人员，要着重在提高科学素养和创造能力上下功夫。

培训任务：副团（处）级以上领导干部培训，以党委组织部安排培训为主，同时在党校举办短期专题研讨班和理论学习班，保证团处级干部每年进党校学习一次；营（科）级干部的培训，采取调训的方式，主要由党委组织部负责，每年培训50名，学制2个半月；连级干部和党支部书记培训，主要是各基层单位根据党委组织部下达的培训任务选拔培训对象，平均每年培训120人；专业技术人员的培训，人事局与各行业主管部门合作，每年举办各行业继续教育培训班2期，培训500人。对选拔的学术技术带头人和优秀的储备人才，由师人事局与疆内院校或外省（市）联系进行培养，一期计划5人，学习时间6个月。

二、充分利用培训资源，不断提高培训质量

一是抓好党委中心组的学习。坚持党委中心组每年不少于12天的集中学习制度，坚持经常性在职自学制度，坚持领导干部理论学习考核制度，认真根据上级党委制定的理论、方针、政策，紧密联系实际，重点研究解决本单位改革发展稳定中的重大现实问题。二是突出党校的主体班地位和干部培训的主渠道作用。同时加大专题研讨班和各类适应性短期培训的办班力度，不断提高培训的针对性和实效性。三是加强团场业余党校建设，运用广播、电视、党员电化教室等使之成为培训基层干部的重要阵地之一。四是成教中心积极主动与疆内外院校联系，利用信息网络等现代化教学手段，积极推进现代远程教育和社会化教学。五是积极开展创建学习型组织活动，不断完善学习制度，提高组织整体学习效果，积极营造终身学习的氛围。

三、健全和完善各项培训制度

一是加强领导，分级负责。大规模培训干部工作，在党委的领导下，党委组织部主管，各行业部门分工负责，一级抓一级，层层抓落实。

二是严肃调训纪律，加强宏观管理。机关各部门每年的干部培训计划及各基层单位组织的培训班次，都要在年初向党委组织部报送，经干部教育领导小组会议审核批准，统一下达培训计划后实施。副团(处)级以上党政领导干部脱产学习五年内累计不少于三个月；营（科）级干部和连队领导干部脱产学习五年内累计不少于二个月；专业技术干部每年脱产学习不少于15天。

三是建立干部培训档案。把干部参加学习培训情况列为领导班子考察和干部考核的重要内容，作为干部奖惩和使用的重要依据。

四是加强督促检查。各单位每年要对干部特别是营(科)级以上党政领导干部培训计划的执行情况进行自查和总结，并向党委组织部报告。党委组织部将加强检查调研，并定期通报检查结果。

第四篇：加大干部培训力度不断提高干部素质

随着机构改革、干部人事制度改革的不断深入，干部队伍结构发生了新的变化，一大批中青年干部走上了各级领导岗位。从推动屯垦戍边事业的战略高度出发，把建立一支适应社会主义市场经济条件下的高素质的干部队伍作为当前的一项紧迫任务来抓，把大规模培训干部作为建设高素质干部队伍的重要途径。

一、明确指导思想，突出工作重点指导思想：紧紧围绕党委的工作大局，以学习贯彻“三个代表”重要思想为首要任务，以加强党的领导能力和执政能力建设为重点，以提高干部队伍整体素质为目标，以行政机关部门领导，团场、企事业单位的领导班子成员和团属企业、连队领导干部，特别是新进领导班子成员和中青年后备干部为重点，加强干部培训工作。培训内容：一是大力加强理论武装。认真研读十六大报告、新党章和江同志的原著及胡同志关于“三个代表”重要思想的讲话，加深对“三个代表”重要思想和党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的理解，不断增强践行“三个代表”重要思想的自觉性、坚定性，并用以指导工作。二是全面开展新知识培训。认真学习文化、科技、历史、法律和履行岗位职责所需要的各类业务新知识，积极开展新型工业化、信息化与电子政务等专题培训，学习先进的经营管理知识，不断扩大干部的知识面。三是突出抓好能力建设。对团(处)级以上党政领导干部，要着重提高其科学判断形势、驾御市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局的能力；对企业经营管理者，要注重创新精神、创业能力和经营管理水平的培养；对专业技术人员，要着重在提高科学素养和创造能力上下功夫。培训任务：副团（处）级以上领导干部培训，以党委组织部安排培训为主，同时在党校举办短期专题研讨班和理论学习班，保证团处级干部每年入党校学习一次；营（科）级干部的培训，采取调训的方式，主要由党委组织部负责，每年培训50名，学制2个半月；连级干部和党支部书记培训，主要是各基层单位根据党委组织部下达的培训任务选拔培训对象，平均每年培训120人；专业技术人员的培训，人事局与各行业主管部门合作，每年举办各行业继续教育培训班2期，培训500人。对选拔的学术技术带头人和优秀的储备人才，由师人事局与疆内院校或外省（市）联系进行培养，一期计划5人，学习时间6个月。

二、充分利用培训资源，不断提高培训质量一是抓好党委中心组的学习。坚持党委中心组每年不少于12天的集中学习制度，坚持经常性在职自学制度，坚持领导干部理论学习考核制度，认真根据上级党委制定的理论、方针、政策，紧密联系实际，重点研究解决本单位改革发展稳定中的重大现实问题。二是突出党校的主体班地位和干部培训的主渠道作用。同时加大专题研讨班和各类适应性短期培训的办班力度，不断提高培训的针对性和实效性。三是加强团场业余党校建设，运用广播、电视、党员电化教室等使之成为培训基层干部的重要阵地之一。四是成教中心积极主动与疆内外院校联系，利用信息网络等现代化教学手段，积极推进现代远程教育和社会化教学。五是积极开展创建学习型组织活动，不断完善学习制度，提高组织整体学习效果，积极营造终身学习的氛围。

三、健全和完善各项培训制度一是加强领导，分级负责。大规模培训干部工作，在党委的领导下，党委组织部主管，各行业部门分工负责，一级抓一级，层层抓落实。二是严肃调训纪律，加强宏观管理。机关各部门每年的干部培训计划及各基层单位组织的培训班次，都要在年初向党委组织部报送，经干部教育领导小组会议审核批准，统一下达培训计划后实施。副团(处)级以上党政领导干部脱产学习五年内累计不少于三个月；营（科）级干部和连队领导干部脱产学习五年内累计不少于二个月；专业技术干部每年脱产学习不少于15天。

第五篇：加大教师培训力度

六合中心小学加大教师培训力度 深化课堂教学改革

一年来，我校对照“八字”方针，对我校的课改工作进行反思，进一步深化、细化、内化，课改工作稳步推进，教育质量稳步提升，现就我校课改推进及特色创建工作汇报如下：

一、加大教师培训力度，深化课改理念，提高课改技能

教师的文化素养、教育理念、教育技能决定课改之路能走多远，我校在课改过程中对全体教师做了全方位培训。

1.文化素养提升培训

我们先后组织教师观看了于丹品《论于》，翟洪森的《阳光心态》等讲座；

2.教育理念学习培训

⑴我们给教师购买了邱学华先生的著作《尝试教学论》，通过阅读和讲座式，使老师认识到“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新 ”，掌握了尝试教学“先试后导、先练后讲”的教学模式；

⑵组织教师观看魏书生的系列讲座，引导教师深刻领会魏书生教育教学“三位观”，（即把培养学生自强、自学意识放在第一位；把培养学生良好的行为学习习惯放在第二位；教师的教育教学技能技巧放在第三位。），促进教师教育教学行为的转变，提高教育教学的有效性；

⑶由课改标兵、骨干教师对全体教师进行了《生本教育课堂案例评析》、《生本教育理念与生本课堂》、《关于生本课堂》、《对“生本课

堂”的实践与思考》、《小学语文生本课堂与目标教学》、《生本教育——人的培养模式的根本变革》、《生本教育下的教师观：生命的牧者》、《生本教育 自然之道 生本自然 教育之道》等专题讲座，使全体教师理解了教育专家、生本教育创始人郭思乐的教育思想和教育理想，明白了生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨、为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。生本教育的核心理念 ：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。“教师的最高境界，是‘不见自我’。他应该是一只最合脚的鞋子。’’“他的核心任务，不是自己‘教’，而是组织学生‘学’、服务学生‘学’。他要为学生创造生机勃勃的、令学生‘忘我’的课堂。”生本教育理念下的课堂教学称为“生本课堂”。生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。具体表现形态为——“四突出”(①突出学生 ②突出学习③突出合作④突出探究)﹑“三转变”(①变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；②变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；③变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。

3.运用多媒体技能培训

在寒假培训期间，学校选出——位青年骨干教师采用集中讲解示范，分组指导操作的方式对全体教师进行多媒体、白板运用技能培训，有效提高了教师运用多媒体手段辅助教学的技能。为打造生本课堂、高效课堂提供了有力支持。

二、深化、细化课堂改革，打造高效课堂。

“课改的抓手是课堂，课改的关键在教师”，这是我们课改的共识。人总是有惰性的，总不愿轻易放弃旧有的理念，改变已成常规的行为，对新事物总有排斥和惧怕心理。为了促进教师在课堂教学中主动使用尝试教学法，目标教学法、情景教学法，课堂上充分体现生本教育思想，积极推行课改，把课改真正落实在课堂上，学校要求教师做好三个“实”，即：扎实做好课前准备；切实突出学生主体地位；落实学生习惯培养。课改的核心及着力点确定在落实学生学习的主体地位上。

1.举办课堂教学大赛。在课改推进过程中，我们以学科组为单位举办了四届课堂教学大赛，培养了一批课改标兵、骨干教师和学科带头人，促进了教师队伍整体发展，课堂教学效率大幅提升，部分教师已形成了自己的教学风格，课堂教学独具特色。在全县数学课堂大赛中我校教师获得二等奖，在全县语文课堂教学大赛中我校教师获得一等奖，在全县英语课堂教学大赛中我校教师获得三等奖，在2012年河南省小学数学课堂教学竞赛活动中我校教师获得三等奖。举办课堂教学大赛是我校实施课改活动的助推器。

2.同课异构公开课。学校每期安排校级公开课18节以上，要求同级同科的两位教师采用同课异构的方法授课，同时各教研组未上校级公开课的教师有教研组安排组内科，每学年每人至少上一节公开

课，在听课、说课、评课过程中大家共同研讨，相互学习，优势互补，资源共享，共同提高。

3.讲解撰写课后反思。每周例会前至少留出40分钟以上的时间进行评课，在研讨过程中大家各抒己见，对教者感触颇深，学校要求每期至少写10篇教后记，到期末每人上传其中一篇，有学校编撰成册。

三、以课题研究为依托，增强科研实效性。

在课改过程中，我们除了公开课研讨评析，撰写教后反思，还结合课改中的心得和困惑进行了更深入、更系统的教育科研活动——课题研究、课改实验。

⑴我校参加的教育科学“十二五”规划课题《教师培训模式创新研究》正待鉴定。

⑵在做好目标教学法与尝试教学法研究的基础上尝试“语文课主题教学”探索。针对目前语文教学效率低下，学生阅读量不足，教师死教，辛苦劳累的现状。我校于2013年秋季开展了语文课“主题教学”实验工作。为稳妥期见，我们选取了四年级一个班作为实验班。这个实验的理念是，语文需要大量的阅读，阅读可以立人，可以发展学生。主要做法是：硬性扩大学生阅读量，把课外阅读部分地移至课内，减少课文条块分析，对词句挖地三尺的解读。将更多的时间腾出来让学生阅读。落实学生的阅读量的要求。讲究“鲸吞式”的阅读，以阅读之大量求得学生能力的质变。四年级课题组的老师依现编教材的单元主题，每个单元增编了十一篇同主题的美文。编印成册，下发

学生。实现每个单元的阅读量由课本的三千余字达到目前的二万余字。每期课内阅读量扩大到十六万字左右。实验刚才开始。效果如何，以观后效。

在今后的培训学习和实践运用中，我们将继续努力探索，将“生本教育理念”和我校的课改工作有机结合，充分体现“以学生的发展为本”的教育理念，以学定教，坚实的走好我校课改的每一步，为全面提高教学质量，实现师生共同发展奠定坚实基础。