2012年度教育系统干部教育培训工作落实办法

第一篇：2012年度教育系统干部教育培训工作落实办法

拟稿：共印份签发人：

教体发[2012]号

2012年度教育系统干部教育培训工作落实办法

各学校：

根据中央和省、市新一轮“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求和中央、省、市《基层干部科学发展主题培训行动计划实施意见》及《2012年度全县干部教育培训工作安排意见》(县委组发[2012]20号)文件精神，针对我系统干部教育培训工作实际，现就2012年度教育系统干部教育培训工作提出以下落实办法：

一、指导思想

以党的十七大和十七届四中、五中、六中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以执政能力建设和先进性建设为主线，深入推进“领导班子建设年”活动，按照“实施科学发展主题培训行动计划”的要求，进一步创新培训内容，改进培训方法，整合培训资源，提高培训质量，全面落实大规模培训干部、大幅度提

高干部队伍素质的战略任务；以继续解放思想、改革创新、转变作风为主题，努力培养一支适应新形势、新任务，具有超前眼光和战略思维，能够把握科学发展的高素质干部队伍，为打造甘肃南部特色经济强县提供坚强的组织保证。

二、目标要求

要紧紧围绕县委提出 的“两个一、四个五”的总体思路和经济社会发展需要，认真贯彻落实《基层干部“科学发展主题培训行动计划”实施方案》，以坚定理想信念、增强执政本领、提高科学发展的能力为培训重点，把教育系统干部教育培训质量和效益摆在突出位置，积极推进改革创新，在县委党校主体班次设置上，将过去按级别设置班次改为按岗位分类设置班次，增强培训的针对性和实效性；在培训时间上由中长期培训向短期学制学分为主转变，提高培训效率。通过学习培训，切实提高教育系统各级干部谋划发展、参与竞争、攻坚克难和驾驭复杂局面的能力，实现全县经济社会跨越式发展。

三、干部教育培训工作落实办法

（一）县级主体班次培训

1、按照县上安排，按时组织干部参加科级领导干部培训班4期。

2、按时参加县上举办的单位管理人员和专业技术骨干培训1期。

3、结合教育系统民主推选科级后备干部工作，按时参加县上举办的科级后备干部培训班1期。

4、掌握好教育系统“三方面”干部人员情况，按时参加县上

举办的“三方面”干部培训班1期。

5、掌握中青年干部基本情况，按时参加县上举办的中青年干部培训班1期。

（二）由县级职能部门培训

按照县委组发（2012）20号文件精神，岷教体属于列入全县干部培训计划的部门，列入培训计划的具体任务是：

1、人事股牵头，由职教中心组织完成2012年度新任教师全员培训。

2、人事股牵头，由职教中心组织中小学教师教育技术能力培训

3、教育体育局党工委办公室牵头，组织入党积极分子按时参加入党积极分子培训两期，计划培训人数150人。

（三）其它培训

1、按要求组织干部参加省、市委党校，省、市行政学院及其它附外调训。

2、按时参加市教育局安排的各级各类学校管理人员培训和专业技术骨干培训，同时各学校还要按照“走出去、请进来”原则积极联系参加各类干部教育培训。

四、基本要求

1、各学校要提高认识、高度重视，认真负责地抓好培训工作，各级配合支持各承办单位举办好培训班。

2、各学校要把科学发展观、十七届六中全会精神以及市、县委工作会议和经济工作会议精神列入干部教育培训工作的重要内容，认真制定年度培训计划，科学设置课程，精选辅导内容，聘

请授课人员，严格培训纪律，切实落实好承担的培训工作任务，强化考核和管理，提高干部教育培训效果。

3、要树立干部都要树立终身学习的观念，积极参加各类培训教育活动。同时要处理好工作与学习的关系，充分利用业余时间搞好自学，切实提高自身政治理论素养、业务技能和工作能力。在完成培训任务的同时鼓励教职工通过自考、函授、网络教育等形式进行学历培训。

4、各类主体班次培训，涉及收费的，必须按机关文件收取费用，其它一律不许乱收费。

5、各学校依据各类培训通知，按时组织相关人员参加培训，对不按时参加培训的，按相关规定追究责任。

教育体育局

2012年3月31日

主题词：教育干部培训办法

抄送：组织部、宣传部、人社局

教育体育局2012年3月31日印发

共印份

第二篇：教育系统干部选拔任用办法

XX市X区教育系统干部选拔任用办法

（试行）

一、指导思想

为加强干部队伍建设，规范西区教育系统干部选拔任用和管理工作，努力建设一支高素质的干部队伍，保证党的教育方针、政策的全面贯彻执行和西区教育事业的发展，根据中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》中关于干部选拔任用及管理的有关规定，结合西区教育系统实际，制定本实施办法。

二、选拔任用范围

本办法所指选拔任用的干部是指由Ｘ区教育党委管理的中小学校校级、幼儿园园级、局机关中层党政领导干部。

三、选拔任用原则

（一）党管干部原则

（二）任人唯贤、德才兼备原则；

（三）群众公认、注重实绩原则；

（四）公开、公正、竞争、择优原则；

（五）民主集中制原则；

（六）依法办事原则。

四、选拔任用条件

（一）基本条件

1、坚决执行党的教育方针和政策，勇于改革，大胆实践，具有新的办学理念和丰富的实践经验；能够掌握办学规律，1 钻研教学业务，有强烈的事业心和责任感；具有胜任领导工作的宏观调控能力、微观协调能力、筹划决策能力、系统管理能力、教学研究能力、语言表达能力和文字运用能力。

2、能够正确地行使权力，勤政廉洁，以身作则；坚持以人为本，密切联系群众，自觉接受监督，不以权谋私。

3、能够实事求是。讲实话、办实事、求实效，开拓创新，做出实绩。

4、能够坚持和维护党的民主集中制，有全局意识、创新意识和法制意识，作风民主，不独断专行。

5、身体健康，精力充沛，胜任工作。

（二）必备资格

1、文化结构。校（园）级和局机关中层副职领导干部应具有大专及以上文化程度；校（园）级和局机关中层正职领导干部必须具有大学本科及以上文化程度。

2、职称结构。新提拔的校（园）级和局机关中层领导干部，应当具备相应的专业技术职称。担任教学管理的校级领导、局机关中层干部应具备中级及其以上的专业技术职称。

3、学科结构。各中小学的领导干部专业知识应是互补的。特别是中学的领导班子中，至少要有两人精通文、理两大主科的知识并能很好地指导教学工作。

4、年龄性别结构。原则上年龄不得超过4０周岁。领导职数4人以上的学校，校班子中原则上要配一名异性干部和党外干部。领导职数5人以上的学校，校班子中原则上要配35岁以下干部一名。特别优秀的人才和因工作特殊需要的，2 年龄可适当放宽。

5、工作经历。新提拔的校（园）级正职应具有五年以上的一线教学工作经历、任校（园）副职两年以上。校（园）级副职至少要有三年以上的教学工作经历、任校（园）中层干部两年以上。局机关中层干部要有在机关工作两年以上、基层学校一线教学工作经历一年以上。学校新提拔领导干部至少在机关挂职半年，机关新提中层干部至少在学校挂职半年，任前未挂职的应在任职一年内补充挂职经历。

6、新任用校（园）级干部和机关中层干部原则上应当从学校中层干部和教育系统后备干部中进行推荐、选拔。

7、担任中小学校长、幼儿园园长，必须参加任职资格培训，取得合格证书，持证上岗。

五、选拔任用程序

（一）民主推荐和竞争上岗阶段

选拔任用学校、幼儿园和机关领导干部，首先由局党委根据领导职位空岗情况提出选拔职数，然后通过民主推荐或竞争上岗两种方式产生。产生的干部由局党委决定任职岗位。

1、民主推荐。包括会议投票推荐、组织推荐和个人推荐。

（1）会议投票推荐。投票推荐分两步进行：第一步由全体教职工提名推荐；第二步对教职工群众推荐比较集中的人选再组织年级组长、教研组长以上干部和职代会、教代会代表进行推荐。

3（2）联名推荐。教职工10人以上可以联名推荐。（3）组织推荐。由学校党组织、机关科室从条件成熟的后备干部中提名推荐。

（4）个人推荐。教职工个人向上级党组织推荐领导干部人选。个人推荐包括推荐他人或推荐自己。个人推荐必须负责地写出推荐材料并署名

基层党组织负责对本单位推荐的后备干部人选进行考察，公示无异议后上报局党委。上报材料主要包括：被推荐人选的基本信息、主要业绩、优点与不足、民主推荐数据。上报材料必须由党组织书记签字，对材料的真实性负责。

经局党委会研究，确定后备干部成员名单，建立专项档案进行管理。局党委办公室根据任职需要、任职条件，提出拟考察对象名单；经局党委会研究确定考察对象。

2、竞选上岗。竞争上岗是领导干部选拔任用的方式之一。报名参加竞争上岗人员应当具备中共中央《党政干部选拔任用工作条例》所规定的基本条件，符合本办法所规定的提拔担任领导职务的应当具备的资格。竞选上岗工作在区教育局党委统一领导下进行，由党委办公室、人事科负责组织实施，应经过以下程序：

（1）公布职位、报考人员的资格条件、基本程序和方法等；

（2）报名与资格审查；（3）统一考试；

（4）组织考察，并须进行民主测评，研究提出人选方案；（5）局党委研究决定；

（6）根据有关规定完成任职程序。

（二）组织考察阶段

（1）对确定的考察对象，必须依据干部选拔任用条件和不同领导职务的职责要求，全面考察其德、能、勤、绩、廉，注重考察工作实绩。

（2）成立考察组，制定考察方案，并与考察对象上报单位或所在单位党组织负责人就考察工作方案沟通情况、征求意见。

（3）根据考察对象的不同情况，在一定范围内发布干部考察预告，并进行民主测评。

（4）以个别访谈、发放征求意见表、民主测评、实地考察、查阅资料、同考察对象面谈、到考察对象工作单位广泛深入地调查了解情况。

（5）综合分析考察情况，同考察对象所在单位党组织负责人交换意见。

（6）考察组根据考察情况，撰写考察报告。考察报告必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的情况：①德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特长；②主要缺点和不足；③民主推荐、民主测评情况。考察组必须坚持原则，公道正派，深入细致，如实反映考察情况和意见，并对考察材料负责。（7）在向局党委汇报后，考察组就考察中了解到的考察对象的表现情况，向其所在单位党组织负责人或本人反馈。

（8）考察一般在党委会后的两周内完成。

（三）讨论决定阶段

（1）按照干部管理权限选拔任用领导干部，由党委集体讨论作出任免决定；党委讨论决定干部任免事项，必须有三分之二以上的委员到会，并保证与会成员有足够的时间听取情况介绍，充分发表意见；与会委员对任免事项应当发表同意、不同意或者缓议等明确意见；在充分讨论的基础上，采取书面逐个表决的方式进行表决。对意见分歧较大或有重大问题不清楚的，应当暂缓表决；对影响作出决定的问题，会后应当及时查清，避免久拖不决。

（2）党委讨论决定干部任免事项，应当按照下列程序进行：①局党办负责人逐个介绍领导职务拟任人选的提名、推荐、考察和任免理由等情况；②参加会议人员进行讨论；③进行无记名票决，党委委员半数以上同意方能通过。

（五）任职阶段

（1）实行领导干部任前公示制度。公示在党委会决定后进行，一般为七天；公示前，由党办通知公示对象所在单位和拟任单位负责人，并与公示对象谈话；公示地点一般为教育局机关和公示对象所在单位。

（2）实行领导干部任职试用期制度。提任校（园）级和机关中层领导职务的，试用期为一年；试用期满后，经考 6 核胜任现职的，正式任职；不胜任的，免去试任职务，一般按试任前职级安排工作。

（3）对决定任用的干部，由党委指定专人同本人谈话；谈话内容为任职岗位要求、廉洁自律要求、履职任务事项等。

（4）公示前谈话，一般在党委会议决定后一个工作日内进行；任前谈话，一般在公示结束后三个工作日内进行。

（5）干部任免纸质文件发至中小学校（园），并上报区委组干部门和市教育局党委。

二○一二年四月十六日

第三篇：干部教育培训工作

适应形势创新方式

扎实做好人口计生干部教育培训工作

近年来，在市委、市政府的高度重视和省人口计生委的精心指导下，我市积极主动适应人口形势变化，坚持从实际出发、面向未来的原则，按照“突出重点对象、拓宽培训渠道、实施分类培训、保证培训质量”的思路，扎扎实实做好人口计生干部教育培训工作，为全市人口和计划生育工作持续健康发展提供了较为坚实的人才和智力保障。我们的主要做法是：

一、领导高度重视，营造良好环境

计划生育是“天下第一难事”，任务艰难繁重，工作千幸万苦，必须要有一支作风顽强、业务过硬、素质较高的干部队伍才能胜任。为此，我市坚持把提高干部综合素质摆在人口计生干部队伍建设最基础、最突出的位置，积极营造有利于教育培训工作的良好环境。一是营造政策支持环境。2001年以来，我市先后出台的《关于认真贯彻中共中央国务院<关于加强人口与计划生育工作稳定低生育水平的决定>的实施意见》、《关于进一步加强计划生育优质服务工作的意见》、《关于进一步加强计划生育工作的意见》等文件，都重点强调了人口计生干部教育培训工作。尤其是去年出台的《关于进一步加强和改进人口与计划生育工作的若干意见》，提出了“十一五”期间人口计生干部教育培训工作总的方向-1-

和具体目标要求，即到2010年县（市、区）60%以上、乡（镇、街道）50%以上的计划生育干部达到大专以上水平，县（市、区）60%以上的计划生育技术人员具有中级以上职称，乡（镇）服务所80%以上人员具有卫技初级以上职称，从事计划生育技术服务的人员都要取得相应的执业资格。二是营造投入宽松环境。我市建立了比较稳定的教育培训财政投入机制，市委2006年6号文件明确规定，市、县两级从专项经费中列支部分资金补助计划生育干部参加教育培训。市人口计生委还规定，技术人员参加专业培训，市级每人每天补助20元，省级30元，省外40元。2002至2003年，由市本级财政拨款29万元免费培训全市3000多名村级计生专干。2005年，投入10多万元对乡（镇、街道）计生办主任和计划生育服务所所长进行培训。2006年，投入12万元按学费50%标准补助183名县以下人口计生干部，参加省人口计生委和省委党校开设的公共管理专业函授学习；补助县（市、区）技术人员参加专业培训11万元。今年，已经补助市人口计生委2名干部4.4万元攻读公共管理硕士学位，党校函授仍按学费的50%标准予以补助。三是营造全民学习环境。围绕建设学习型部门，我们以会议形式着重解决在对待教育培训工作上的两个层面的问题。一方面是解决领导层有的认为学与不学都一样，教育培训工作“说起来重要、干起来次要、忙起来不重要”的问题；另一方面是解决学习层有的摆不正工作与学习的关系，总以工作忙为借口躲避教育

培训的问题，从而使党政领导重视人口计划生育教育培训工作，广大人口计生干部积极参与教育培训，营造了一种全民学习的浓厚氛围。

二、拓宽培训渠道，创新培训方式

干部素质的高低，是人口计生事业成败的关键。我市在坚持传统培训方法的同时，不断拓宽培训渠道，创新培训方式，大力提高干部的综合素质。一是坚持集中式培训。我市每年都要组织集中培训，这些培训班有不同类型，可以是全面业务培训，也可以是单项业务培训；参加人员可以是村级计生专干，也可以是县乡计生干部。如2002至2003年村级专干业务全面培训，2004年乡镇计生办主任和计划生育服务所所长业务全面培训，2005年农村部分计划生育家庭奖励扶助调查培训以及育龄妇女管理软件培训等。在集中式培训中，市县两级人口计生部门经常联动，由县级组织人员参训，市级派出业务骨干实施培训，这样既节约了投入，又能扩大培训面。二是进行实践式培训。以计划生育优质服务活动为平台，乡镇人口计生干部在实践中努力学习计划生育业务，不断提高自己的实际操作能力。自2003年以来，全市累计开展 5万多次，广大人口计生干部比较熟练地掌握了人口计生工作各项技能。这些年新进入计划生育战线的同志也无不感叹地说，是个练兵的大舞台，能很快地提高自己的业务素质。三是实施外派式培训。一方面，积极派出人员参加省里组织的各种培训班，坚决完成下达的培训任务。另一方面，主动组织人员走出去，开拓新视野，接受新观念。尤其对技术人员要求乡所的至少到县站跟班学习一个月以上，县站的到市、省甚至省外医疗单位进修半年以上。去年，技术人员到县级培训46人，市级40人，省级74人，其中省外37人。四是开展比武式培训。结合省里组织的各项竞赛活动，我市先后开展了计划生育技术、药具业务、关爱女孩行动等大比武，各县（市、区）组织相应的活动选拔人员参加，从而掀起了一股学业务、学技能的热潮。此外，我市还将借助现代科技手段，积极探索网络式培训、多媒体教学等。

三、实施分类培训，提高综合素质

我市根据县乡人口计生干部所学不同、分工不同，将他们分成三种类型，有重点、有针对性地进行教育培训，使他们具有较扎实的业务功底、较熟练的操作技巧、较丰富的实际经验以及较强的解决问题能力。一是管理类人员重在更新学科知识。对这类人员主要是采取短期培训的方式，使其掌握有关的人口理论和政策法规，掌握一定的文学、医学、法学、心理学、统计学等与人口计生工作相关的学科知识，不断提高政治理论和科学文化水平。二是技术类人员重在强化专业技能。我们积极与上级医疗部门进行沟通协调，利用他们的资源优势帮助培训计划生育专业技术人员，提高技术人员的操作技能。这类培训属于中长期的，具有明确的目的性，要求选派出去的人员必须取得所学专业的资格证，从而培养一支计划生育领域的高、精、尖人才队伍。同时，要求技术人员加强理论自学，并结合工作实践，积极考取执业医师资格证和中高级专业技术职称。三是综合类人员重在提高综合素质。基层人口计生干部队伍中，有相当一部分是身兼行政管理和技术服务二职的综合类人员，这是进行教育培训的重点对象，我们正是要建设这样一支一专多能的干部队伍。为此，既对他们进行知识更新，又对他们进行技能强化，努力提高他们的综合素质。虽然我们在教育培训中，针对不同类型的人员有所侧重，但都鼓励他们通过自考、函授等方式进行在职学历教育。2006年，全市参加省人口计生委和省委党校合作开设的公共管理专业本科函授的103人，专科的80人。目前，我市县、乡计生工作人员大专以上文化程度的达到43.8%，具有中级以上职称的技术人员达到20%，具有执业医师资格的达到36.9%。

四、完善考核机制，确保培训质量

为保证教育培训工作有成效、质量高，我市建立和完善了培训考核机制。主要是将教育培训工作“三列入”：一是列入目标进行考核。我市每年都将教育培训工作作为干部队伍建设的一项重要内容列入对县（市、区）目标考核，在年终时进行检查。二是列入科室业务进行考核。将教育培训工作列入对口科室业务工作进行考核，作为县（市、区）人口计生委评先的重要内容。三是列入督办内容进行考核。今年，我市对县（市、区）乡

所执业医师还未调整到位的，县站没有B超执业医师、专业检验师、药剂师的进行了督办，要求他们配备到位或加强教育培训进行培养。督办结果直接列入目标考核，与县（市、区）评先表彰挂钩。

虽然我市在人口和计划生育干部教育培训中做了一点工作，也取得一点成绩，但是离上级的要求以及和兄弟市相比，还有很大的差距。我们决心以这次会议为动力，把教育培训工作做得更好，更加富有成效，为人口和计划生育工作建设一支高素质的人才队伍。

第四篇：落实全国干部教育培训工作会议精神 创新公务员培训工作

落实全国干部教育培训工作会议精神

创新公务员培训工作

山东行政学院

2008年我院公务员培训工作以科学发展观重要思想为指导，紧紧围绕党中央新时期干部培训的要求，紧密结合山东省实际情况，坚持思想上与时俱进，教学上改革创新，狠抓责任落实，培训规模和质量都有了进一步提高，较好地发挥了省级行政学院在公务员培训中的积极作用。共举办各类公务员培训班17期，培训学员1013人，实现了培训规模、培训层次、培训内容、培训方法的新突破，积累了新的经验。

为了贯彻学习十七大精神，我院开办了2期处级公务员学习贯彻十七大精神推动社会建设与管理专题研讨班。山东省委省政府提出建设文化强省，大力发展服务业建设。我院2008年共举办2期市厅级公务员推动文化大发展大繁荣专题研讨班和5期处级公务员发展服务业专题培训班。培训班聘请著名的专家教授授课，学员学习热情高涨，为省委省政府的工作重点提供了及时的智力支持，收到良好的社会效益。

全国干部教育培训工作会议结束后，我院积极组织教职员工认真学习习近平、李源潮同志在全国干部教育培训工作会议上的讲话精神和山东省委组织部关于干部教育培训改革创新的若干意见，总结2008年的公务员培训工作经验，对2009年的培训工作进行改革创新。

一、教学内容新突破

第一，紧紧围绕党委、政府的中心工作，安排培训内容。山东省委工作会议确定今后一段时间的工作重点是全面贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式，建设经济文化强省。一要调整优化经济结构，做强农业，优化工业，繁荣服务业，着力构建现代产业体系。特别要把加快服务业发展摆到更加突出的位置。二要增强自主创新能力。三要加强节能减排和环境保护，以更大的决心、更有力的措施，做好节能环保工作。四要促进区域经济协调发展。五要积极培植壮大财源。六要深化改革扩大开放，抓好重点领域和关键环节的改革，提高对外开放水平，增强在国际市场上的竞争力。

为了配合山东省转变经济发展方式，建设经济文化强省，我院特设市厅级经济结构调整与抵御金融风险专题培训班和处级公务员发展服务业专题培训班等特色班次。每个班次的培训内容都围绕省委省政府的工作重点，使学员在培训结束后，将学习的知识直接应用到经济文化强省的建设中。

第二，强化专题培训。

2008年，我院组织专门力量对山东省不同级别公务员岗位需求、知识需求、能力需求进行大量调研。通过对调研材料的整理研究，充分掌握公务员的需求，以便于有针对性确 定培训内容和专题，做到经济文化强省建设需要什么就培训什么，公务员缺少什么就培训什么。

2009年山东省将举办第十一届全国运动会，这一运动盛会对城市建设提出新的要求。同时，随着对科学发展观的教育培训，广大公务员基本上把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。但是，如何在工作中贯彻落实科学发展观，是政府工作的新问题。尤其是在城市规划、建设与管理过程中如何贯彻落实科学发展观，将城市建设成美丽并富有生机和活力的生态城市，急需要更新城市建设者和管理者的相关知识。为此，特举办2期市厅级公务员城市规划、建设与管理专题培训班，分为科学发展观与城市建设专题，城市规划专题，生态城市建设专题，城市综合管理专题，城市社区建设与管理专题，对主管城建和规划以及综合管理者进行专题培训。

第三，培训内容注重公务员知识能力需求。

按照国家人事部颁发《国家公务员通用能力标准框架》规定的九大能力要求，结合山东省公务员能力需求，我院在处级公务员任职培训班和进修班上开设政治辨别能力、依法行政能力、应对新闻媒体能力、心理调适能力、应对突发事件能力等与公务员工作相关的能力培训课程。

二、教学方式新突破

传统公务员培训方式主要是在课堂中系统讲授理论知 识，培训以老师为主，学员处于被动学习状态，知识传播是单方向的，培训效果比较差，不适用现代教育培训的发展趋势。必须转变培训方式，变学员被动学习为主动学习、在参与中学习，将学习的主体转变为学员。因此，我院注重多种教学方式的科学运用。

第一,对理论性、政策性强的教学内容，以讲授式为主。2008年，美国的次贷危机引发全世界的金融风暴，继而将引起世界经济危机，对我国实体经济将产生较大影响。面对这一新的世界难题，我国各级政府应该如何应对才能减少金融风暴对本地实体经济的影响成为当前各级公务员必须面对的新问题。为此，我院在设置的市厅级经济结构调整与抵御金融风险专题培训班中，开设抵御金融风险专题，从金融学概论基础知识讲解，进而讲授美国金融危机对我国金融业的影响，抵御金融风险的措施，金融风暴对实体经济的影响等前沿性新知识。

第二，对探讨思路与办法的教学内容，运用研究式教学。专题研讨是一种相互启发和借鉴，达到经验共享的好形式。在研讨过程中，由于不同的观点相互碰撞，可以激发学员的发散性思维、逆向思维、创新思维等等，这对于提高学员的创新能力、分析问题、解决问题的能力等，具有重要意义。

我院将在每期培训班的课程中安排学员研讨，计划在每 周安排2-3个下午，给出题目，由学员分组进行专题研讨。

根据教师设计的题目，学员人人参与，各抒己见，小组梳理归纳，主持教师归纳、提炼学员观点，进行理论概括和总结，并就有关问题的前沿研究成果做出介绍，以加深学员对此问题的理解程度，增强了公务员分析问题、解决问题的能力。

第三，对典型分析的教学内容，采用案例式教学。在总结2008年案例教学的基础上，09年我院将加大案例教学的比重，在每一班次上皆开设多次案例教学。案例皆选自政治生活中的真实发生的事件，通过还原案例当时情景，让学员置身其中，亲身感悟，理性研究，分析案例背后的深层问题所在，既达到总结了他人经验目的，也使学员能理解并运用深层理论的功效。

第四，对需要实地考察的教学内容，实行现场教学。为了使学员对山东省区域经济发展有所了解，掌握山东县域经济发展的现状及对策，我院将选择山东省东部与西部两个经济发展较快的县市进行现场对比教学，让学员在现场学习到在校园内学不到的知识。现场教学后，要求学员写出学习报告，对理论知识的运用进行检验。

第五，对实用技能的训练，则以体验式教学为主。2008年，我院在处级任职培训班开设“4.28”胶济铁路特大交通事故应急处理新闻发布会模拟教学课程，学员参与热情非常 高，课后反映强烈，并要求以后多设置此类课程。今后，我院将继续推广模拟式、体验式等教学方法。2009年在处级任职班、进修班和县（市区）长安全生产与突发事件应对专题研讨班上开设情景模拟教学。

同时，还要在实践中注重多种方式的相互搭配，灵活运用。

三、教学基地建设新突破

第一，为丰富教学模式、满足学员的对培训的需求，计划09年上半年在济南、青岛等地建立教学基地。

建立现场教学基地和调查研究基地，实行开放办学、开门办学，坚持学用结合、学以致用，是深化教学改革、创新教学形式的重要内容,是提升科研水平、向实践学习的重要平台。我院将以教学基地为载体，建立起服务于教学、服务于实践的新渠道，形成理论与实践相结合、相促进的长效机制。

2009年我院将选择政府机关、知名企业、革命纪念馆、法院、监狱、部队训练场所等作为提高公务员政治辨别能力、公共服务能力、依法行政能力、应对突发事件能力的教学基地。

现场教学基地，要加强组织管理，发挥更大作用。学院与教学基地实行联动机制，积极履行职责，切实把现场教学基地组织管理好、支持保障好；同时，切实把教学基地开发 利用好、宣传推广好，进而使现场教学基地真正成为公务员培训的“第二课堂”，成为展示改革开放和现代化建设成果的“好舞台”。

第二，加强与国家行政学院的联系，实现教学基地资源共享。

四、教学效果评价新突破

建立学院评价、学员评价与相关教师评价相结合的教学效果评价机制，其中学员评价为重点。评价的主要指标包括教学内容、教师讲解、教学方法和教学实效等。教学效果评价一般采取问卷方法进行，同时亦采用培训处领导分组与学员座谈的面对面方式。学员评价的结果要及时进行反馈，同时建立培训评价档案和激励约束机制。

五、加强师资队伍建设

第一，专职老师根据教学内容确认授课专题。专职教师每推出一个专题课，要实行课前试讲，公务员培训处组织人员进行评价、指导，保证授课质量。

第二，为教师成长、成材创造条件，鼓励教师调查研究、挂职锻炼、在职学习、参加学术会议，提高学历和教学水平。

建立一支高水平、精干的专职培训队伍是搞好公务员培训的基础保证，为此必须健全专职教师知识更新机制，鼓励专职教师到基层挂职锻炼，开展培训调研活动，真正了解学员的工作过程和工作内容，从中发现学员真正需要哪些知 识，返校后对参与社会实践中发现的问题进行研究和理论提升。

第三，开展教学观摩、教学评比等活动，做到相互学习、相互促进，提高教师队伍的整体素质和能力。

组织全体专职教师积极到教室参加教学观摩，参加学员的分组研讨，倾听学员论坛。不定期组织教学评比活动或者讲课比赛，促进教师自我提高教学能力。

第四，加强兼职教师队伍建设。

聘请省级机关、企业的领导、国家行政学院和驻济高校的专家教授为兼职教师，严格选聘，加强管理，实现师资资源合理调配，实现资源利用最大化。

对于兼职教师实行课前沟通、课中倾听、课后反馈的精细化管理。对于兼职师资，在课程设计时就要多沟通，向兼职教师讲清楚培训对象的岗位职责特征，讲清楚学员的需求及要解决的重点问题。同时也要了解老师讲什么内容，怎样讲。避免出现课程设计与老师讲授不一致；对于兼职师资的授课，组织专人到课听讲，听其授课，既利于提高自己的水平，也要判断其讲授水平，以便于是否续聘；对于还将续聘的兼职老师，将学员意见以委婉的方式反馈给老师，以便于将来授课达到更好的效果。

六、为党委政府的决策提供服务

深入调查研究，充分利用学员平台，对经济文化强省建 设中的重点、难点、热点问题进行专题研究，为省委省政府决策提供咨询服务。

具体做法：注重挖掘学员的资源和优势，采取课题研究的方式，让学员带着问题来，带着思考走，在每一期公务员培训中都能解决一两个学员普遍关心的经济文化强省建设中的重点、难点、热点问题，并在每一个培训班形成初步的成果。培训结束后，以前期形成的初步成果为基础，派专人到各地进行细致专题调研，最后形成成熟的调研报告，提交省委、省政府。

第五篇：党员教育培训工作办法

第一条 党员教育培训工作必须以“三个代表”重要思想为指针，以提高党员素质，服务人民群众，促进各项工作为出发点和落脚点。

第二条 党员教育培训的基本要求

1、制定党员教育培训规划和实施计划；建立党员教育培训领导体制；建立党员终身受教育的机制。

2、教育培训要坚持继承与创新相结合、采取党员喜闻乐见的形式和方法，坚持思想性、针对性、操作性、多样性、实效性。

第三条 党员教育培训的内容：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；党的路线、方针、政策和党的基本知识；国家法律、法规、政策；科学文化和业务知识。

第四条 党员教育的方式、方法。

1、运用典范进行教育。让有理想的人讲理想，让守纪律的人讲纪律，让廉洁的人讲廉洁，让道德高尚的人讲道德，用模范事例教育党员，用先进典范教育党员，搞好示范引导。每年不少于一次。

2、开展党员电化教育。按照提高质量、加强管理、面向基层、讲求实效的工作方针，充分利用录音、录像、广播、电视和电影等现代化传播手段，根据党的中心工作、本单位党组织建议和党员队伍建设的实际，制定全年党员电化教育工作计划，每月组织一次党员电化教育。

3、发挥党校主阵地作用，实施党员培训工程。每年对党员进行一次集中培训。有计划地组织党员到外地参观、学习、考察。党员日常教育以支部为单位进行。党员每年集中培训不少于7天（42学时）。党员教育培训纳入党员考核机制。

4、开展各类主题实践活动，确定每年“七一”为党员宣誓日，组织党员重温入常誓词，对照新时期共产党员先进性的标准，不断增强党员意识、党性意识。积极开展各类主题实践活动。

5、建立离退休党员学习教育协作小组。按照就近、方便、互帮互学和正常活动的原则，集中学习和分散学习相结合，力求效果明显，形式灵活多样。每年至少集中学习一次、组织参观一次。

第五条 建立党员教育培训工程基金。保证教育培训顺利进行。资金来源采取财政拨一点，返还党费拿一点。

第六条 建立长效的教育机制。每年（或两年）进行一次集中教育活动，提高党员素质，帮助支部解决突出问题，增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力。