2013国培奥鹏网镇沅县管理员总结

第一篇：2013国培奥鹏网镇沅县管理员总结

“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目 奥鹏网《初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科

普洱市镇沅县管理员总结

根据《教育部办公厅财、政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）和《云南省教育厅 云南省财政厅关于实施“国培计划（2013）”项目的通知》（云教师〔2013〕10号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，也为了适应基础教育改革与发展以及现代教育的需要，加快教师培训工作现代化的步伐 , 加强中小学教师培训的针对性和实效性，提高教师继续教育的质量 , 全面提升中小学教师队伍的整体素质, 普洱市镇沅县各中学积极参加了“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目奥鹏网《初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科远程培训。

“国培计划（2013）”——云南省农村义务教育学科教师远程培训项目9月1日开始，11月30日结束，整整3个月的培训，收获颇多。

1、基本情况

“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目奥鹏网初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科远程培训，镇沅县各中学都有教师参与，其中，《初中语文》35人、《初中英语》35人、《初中化学》6人、《初中生物》7人、《初中物理》15人，共计98人。

2、项目开展主要做法---精心组织，落实责任

为了保证我县“国培计划”的顺利实施，我县师训办制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入参训学员所在学校年度考核目标和职称评聘以及评优评先工作中。要求学员所在学校校长落实“国培”精神，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题。制定相关制度：考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，年度考核不合格。师训办与进校为“国培”计划的顺利实施做好充分的准备，确保参训教师，个个合格。

3、以人为本，强化管理，规范实施

培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心学习，认真完成各项传作业。

教师在线学习，各中学有参训学员、便于解答学习中出现的问题，县管理员建立镇沅远程培训QQ群，要求参训学员加入群与便交流。利用电话、短信、邮箱为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等发布在群空间里，让学员们一登录就看到。学员们不管是白天，还是晚上在群里都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。

4、强化监督，注重实效，效果良好

在此项培训过程中，师训办杨明主任工作认真负责，随时关注本县学情，进校校长多次下校督查，鼓舞士气，且组织全校教师分组分批到各校进行督促检查共计5次，管理员每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，师训办和进校通力合作，最终此项培训取得了良好的成绩。

注册率100%，合格率100%，90—99人52人，优秀率53.1%, 80—89分28人，70—79分15人，60—69分3人。

5、取得的经验

领导重视是搞好培训工作的前提。这次远程培训之所以得以顺利开展，并取得优异的成绩，首先得益于各级领导的高度重视。市教育局领导培训前文件精神宣传到位，镇沅县师训办任命的县级管理员管理工作扎实，工作责任心极强。

绝大多数学员学习积极性高，自觉性强，做到工作、学习两不误。管理员认真执行管理员职责，时常督促学员学习，时时关注学情，学员有疑问的自己能解决的给予解决，不能解决的请教辅导老师或其他相关负责人给予解决，管理员的尽心尽责是此次培训顺利完成的保证之一。

6、培训中存在的不足及建议

整三个月的远程培训工作，发现还存在几点不足：

①个别教师态度不是很端正，抱有应付的思想，作业完成情况不太理想，缺乏创意，作业敷衍了事，多是下载现成的东西或复制他人的作业交差了事，学习只是为了拿学分，学分够了就不想学习等等。

②个别参训教师由于教学忙，接近培训结束尾声才提交作业等，不便于辅导教师批改。

③极少数学员参与交流的意识和能力还不够强，发贴回贴数量不是很多，群里不能积极参与交流。

④个别教师提交的教学设计没有写出反思，所提交的教学设计不是自己所教学段的，具体体现在某些学员提交的作业和日志竟等然是

外省远程培训学员的，交给辅导老师也不改改，原样抄袭，学习态度不是很端正。

⑤培训的硬件条件不均衡，有部分教师的学习上网条件差些，以至于出现个别学员的作业、教学设计不能批改、提交，影响到3人（60-69分）学员的最终成绩不是很高。

建议：

1、决定培训质量的最主要因素是课程师资模式提高培训的针对性和实效性，关键就要在课程师资模式上下工夫：培训课程安排应以问题为中心，以案例为载体，进一步贴近农村教师教育教学实际，理论知识不要过多过深，把课程重点放在技能提升实践指导上来，以解决农村教师在教育教学中遇到的实际问题为核心；培训模式设置应尽量多采用案例教学课堂观摩互动参与式教学汇报课专家现场点评经验分享分组交流等农村教师喜闻乐见的形式。

2、提高服务意识，完善相关制度，科学管理规范管理精细管理加大各级教育行政部门对培训的支持重视程度，进一步宣传国培计划的作用意义，帮助学校领导老师提高认识，积极参与建立科学合理的培训考核体系，既要考核其教育教学理论知识的提升，更要根据学科特点考核其教学技能的科学性与实践性；建立长效持久的训后指导机制，加强对学员的训后跟踪指导，争取使参训教师在接受高水平培训后，回到自己的工作岗位能够发挥出更大的作用。

普洱市镇沅县管理员 罗昌萍

2013-12-5

第二篇：奥鹏国培实施方案

奥鹏国培实施方案

奥鹏国培项目即“国培计划（2013）”是由国家教育部、财政部共同组织实施的农村中小学骨干教师国家级远程培训计划项目。为确保培训落到实处，确保参培人员的培训质量和效果，特拟定本实施方案：

一、为进一步促进义务教育均衡发展，为师资薄弱学校培养一定数量的骨干教师，各省、市、区、县、乡务必要根据本地实际需要，量化处理，合理安排时间、人员参加培训。

二、各校务必要从努力促进农村中小学义务教育均衡发展的高度出发，把本培训纳入中小学教师继续教育的范畴，拟定计划、措施、方案，召开专题会议，做好动员工作，合理安排时间，认真组织相关人员参加培训。

三、参培人员必须制定相关的学习计划，在规定时间内认真观看讲座视频，下载有关资料反复阅读，积极参与交流探讨，按时完成有关作业，撰写学习心得，完成培训总结。

四、各部门必须安排专人负责培训工作，对本培训实行全程监督。

五、对认识不足，态度不端正，挤占名额，敷衍了事，学习不积极主动甚至不参加培训学习的相关人员，各单位应进行批评教育，毫无转变的应报上级有关部门给予适当的处罚。

第三篇：初中英语教师奥鹏国培总结

初中英语教师奥鹏国培总结

2013年9月开始至今，我参加了为期三月的奥鹏英语远程培训。我深深的感到：这次培训让我在学习上，工作上都有了很大的收获。

这次培训为我们设计了灵活多样的培训模式，既有专家的精辟讲解，又可以观摩许多名师的优质课。让我懂得了怎样将知识变活，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间。老师要为学生创设良好的学习坏境，让课堂变得更加生动有趣，最大限度调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

在我们培训的每一天都能听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训不仅开拓了我的视野，还丰富了我的实战经验，更让我的思想得到升华，是我对教育有了更深的认识，更加热爱教育事业。今后我将更加努力学习，为农村的教育事业贡献我的一份力量。同时，这次培训也让我的理论知识得到加强，让我明白没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的。通过学习专家的讲解，结合新课程标准，以及我的教学实际，我有以下几点体会：

1.教学工作中，自始至终都应该以学生为主体，让他们成为课堂的主人，让他们的每一个特点都得到充分的体现。

2.看准目标，摆正目的。作为教师，既要教学生书本知识，但绝对不要忽略学生有时异动的灵魂火花，让他们在学习知识的同时又能表现本色的一面。

3.正确的教学手段，才能让孩子得到合适的教育，让他们健康成长。

4.以德治教，以德育人。

教师作为人类灵魂的工程师，既要教好书，还要育好人。师德不仅是对教师的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，所谓“以身立教|”说的就是这个道理。教师要做好人类灵魂的工程师，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。真正成为学生的表率，教师应注意自己的一言一行，做他们的良师益友。

总之，这次的培训，理论上得到提高，教学方法得到启发。虽然培训结束了，但作为教师的提高学习永远不会结束，相反，这是继续教育的一个新的起点，以后，希望多参加这样的培训和学习。

感谢奥鹏国培！

王燕春

第四篇：奥鹏总结

我是一个对理想有着执着追求的人，电厂热能动力专科毕业后从事电力生产工作，让我在实际工作和社会能力方面有了很大的提高。但深感知识匮乏，是奥鹏这个开放的学习的平台，给我创造了继续深入学习的机会。

历经安徽阜阳奥鹏学习中心近3年的培训，完成课程考核，顺利取得大连理工大学现代远程教育电气工程及其自动化专业本科课程81学分。

培训期间，自我要求严格，努力学习电气专业知识，遇到不懂得问题及时向老师请教，直到学会、学懂为止。通过系统的学习，我熟悉并掌握了计算机和电气基础理论知识，电机、微电和继电保护等专业知识。是奥鹏网络教育圆了我的本科梦，利用工作之余认真学习教材，认真对待每一次的考试。在学习中，注意把知识原理和技能内化为自己的实际应用技术，努力做到理论与实践相结合。结合本人在发电厂工作，将所学的电气知识得到了很好的应用，对电网和电气有了更进一步的认识和理解，尤其是发电机继电保护和发电机并网的知识，有了很大的提高，弥补了原来所学专业知识的不足，使得工作上更加得心应手。

我会在以后的日子不断学习更高领域的知识，指导自己更好的应用到电力生产中，创造更高的人生价值。

第五篇：2013年镇沅县国培继教网《小学语文》管理员总结

“国培计划（2013）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训项目

《小学语文》学科

普洱市镇沅县管理员总结

根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）和《云南省教育厅云南省财政厅关于实施“国培计划（2013）”项目的通知》（云教师〔2013〕10号）文件要求。也为了适应基础教育改革与发展以及现代教育的需要，加快教师培训工作现代化的步伐 , 加强中小学教师培训的针对性和实效性，提高教师继续教育的质量 , 全面提升中小学教师队伍的整体素质, 普洱市镇沅县积极参加了“国培计划（2013）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训项目《小学语文》学科远程培训。“国培计划（2013）”——云南省农村义务教育学科教师远程培训项目于9月1日实施，11月30日圆满结束，整整3个月的培训，作为一名县级管理员，自始至终管理全县远程培训全过程，收获颇多，感触颇多。

2013年9月1日，镇沅县100位参训教师以高涨的学习热情投入到《小学语文》学科学习中。经过课程学习、学习回顾、校本研修作业、研修总结、主题研讨、阅读简报、观看专家答疑等一系列环节的学习，在管理员的尽职尽责、辅导教师们的辅导下，学员们的努力下，取得了较好的成绩，现将培训工作总结如下：

一、基本情况

本次“国培计划（2013）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训项目，镇沅县十个乡镇学校各校都有教师参与《小学语文》学科的远程培训，共100人。

二、项目开展主要做法---精心组织落实责任

为了保证我县“国培计划”的顺利实施，我县师训办制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入参训学员所在学校考核目标和职称评聘以及评优评先工作中。要求学员所在学校校长落实“国培”精神，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题。制定相关制度：考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，考核不合格。师训办与进校为“国培”计划的顺利实施做好充分的准备，确保参训教师，个个合格。

三、以人为本强化管理 规范实施

培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心学习，认真完成各项传作业。

教师在线学习，各小学有参训学员、便于解答学习中出现的问题，县管理员建立镇沅远程培训QQ群，要求参训学员加入群与便交流。利用电话、短信、邮箱为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等发布在群空间里，让学员们一登录就看到。学员们不管是白天，还是晚上在群里都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。

四、强化监督注重实效效果良好

在此项培训过程中，师训办杨明主任工作认真负责，随时关注本县学情，进校校长多次下校督查，鼓舞士气，且组织全校教师分组分批到各校进行督促检查共计5次，管理员每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”，取得了良好的效果。

学习力88.48, 合格率100%，100人的2人，90—99人52人，优秀率54%, 80—89分29人，70—79分14人，60—69分3人

五、取得的经验

领导重视是搞好培训工作的前提。普洱市镇沅县中小学教师远程培训之所以得以顺利开展，并取得优异的成绩，首先得益于各级领导的高度重视。市教育局领导培训前文件精神宣传到位，镇沅县师训办任命的县级管理员管理工作扎实，工作责任心极强。

绝大多数学员学习积极性高，自觉性强，做到工作、学习两不误。管理员认真执行管理员职责，时常督促学员学习，时时关注学情，学员有疑问的自己能解决的给予解决，不能解决的请教辅导老师或其他相关负责人给予解决，管理员的尽心尽责是此次培训顺利完成的保证之一。

六、培训中存在的不足及建议

整三个月的远程培训工作，发现还存在几点不足：

①个别教师态度不是很端正，抱有应付的思想，作业完成情况不太理想，缺乏创意，作业敷衍了事，多是下载现成的东西或复制他人的作业交差了事，学习只是为了拿学分，学分够了就不想学习等等。

②个别参训教师由于教学忙，接近培训结束尾声才提交作业等，不便于辅导教师批改。

③极少数学员参与交流的意识和能力还不够强，发贴回贴数量不是很多，群里不能积极参与交流。

④个别教师提交的教学设计没有写出反思，所提交的教学设计不是自己所教学段的，具体体现在某些学员提交的作业和日志竟等然是外省远程培训学员的，交给辅导老师也不改改，原样抄袭，学习态度不是很端正。

⑤培训的硬件条件不均衡，有部分教师的学习上网条件差些，以至于出现个别学员的作业、教学设计不能批改、提交，影响到3人（60-69分）学员的最终成绩不是很高。

建议：

1、决定培训质量的最主要因素是课程师资模式提高培训的针对性和实效性，关键就要在课程师资模式上下工夫：培训课程安排应以问题为中心，以案例为载体，进一步贴近农村教师教育教学实际，理论知识不要过多过深，把课程重点放在技能提升实践指导上来，以解决农村教师在教育教学中遇到的实际问题为核心；培训模式设置应尽量多采用案例教学课堂观摩互动参与式教学汇报课专家现场点评经验分享分组交流等农村教师喜闻乐见的形式。

2、提高服务意识，完善相关制度，科学管理规范管理精细管理加大各级教育行政部门对培训的支持重视程度，进一步宣传国培计划的作用意义，帮助学校领导老师提高认识，积极参与建立科学合理的培训考核体系，既要考核其教育教学理论知识的提升，更要根据学科特点考核其教学技能的科学性与实践性；建立长效持久的训后指导机制，加强对学员的训后跟踪指导，争取使参训教师在接受高水平培训后，回到自己的工作岗位能够发挥出更大的作用。

罗昌萍

2013-12-5