桂果镇小学教师继续教育全员培训

第一篇：桂果镇小学教师继续教育全员培训

桂果镇小学教师继续教育全员培训

继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。3月24日，桂果镇全体小学教师在桂果中心校参加“十二五”继续教育培训。培训会由中心校分管继续教育的副校长何黎明主持。

担任本次培训的人员有：中心校校长谌贻松、教导主任凃勇、教师杨旭和李发平。分别培训的科目是《新课程：教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学资源应用》、《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》。在本次培训中，由于担任培训的教师精心拟写讲义，制作课件，细致的剖析，使本次参加培训的教师更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。

总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。

第二篇：2014年织金县桂果小学教师考勤制度

织金县 桂果小学教师

2014年8月考勤制度

织金县桂果小学教师考勤制度

为了维护学校教育教学工作的正常秩序，实现学校工作的正常化、制度化，促进学校教育改革的深入和发展，加强民主管理学校，使学校整体工作有章可循，保证我校教学任务的完成和教学目的的实现，特拟定此制度。

一、关于旷课的规定

1、考勤人员包庇他人，扣双方绩效分值10分。

2、旷一节课，扣当月绩效分5分。

3、上课铃声响后教师应从容走进教室，钟声停后，3分钟之内进入教室的算迟到，迟到一次扣当月绩效分3分。

4、下课信号未发出，提前三分钟擅自离开课堂的，算早退，一次扣当月绩效分3分。

5、迟到早退超过5分钟算旷课，按旷课一节处理，若赌气不上的，加倍处罚，当月绩效考核不得分。

6、无本节课教案上课的教师，按旷课处理。

7、酒后上课，按旷课论处。

8、未经学校领导允许，私自调课者，双方均按旷课处理。

9、上放羊式体育课的，按旷课论处。

10、不参加会议、政治、业务学习和其他集体活动，又未请假的，一次扣当月绩效分5分。

11、病事假规定，病假一天扣当月绩效分1分，事假一天扣当月绩效分2分。

12、每天上课间操，由各班上第二节课的教师协助上课间操的教师整队，缺一次按旷一节课处理，除下雨或其他特殊事情，每天都要上好课间操，若无故不上课间操的，当天上课间操的老师按旷课一节处理。

13、每周一的升旗仪式，全体教师必须参加，缺一次扣扣当月绩效分5分。迟到扣当月绩效分3分。

14、职工一月连续旷工超过5天的，取消当月绩效工资，当年考核定为不合格。

二、关于请假的规定

1、教师因由特殊事情不能上课，必须履行请假手续，亲自持假条获准后，将课程调好，方算事假。若离校后，无人上课，仍以旷课论处。一月内事假满10天，取消当月奖励性绩效工作。

2、教师因病不能坚持上课，教师可以打电话向值班领导请假、并自行安排好课程，后补请假手续，若不办理请假手续，学校又不了解情况的则以旷课论处。一月病假满15天的取消当月奖励性绩效工作。超过60个工作日，取消该半年奖励性绩效工资。

3、涉及以上两条规定的假期，一日之内由当天行政值班领导审批。三日内由学校审批，七日内由管理中心审批，超过七日的由县教育局审批。

4、婚丧假的规定：本人结婚，准假7个工作日（有请假手续），直系亲属或配偶丧葬，准假到丧后三日内，以上请假超过规定时间的，按缺旷处理。（婚丧假的，本人必须安排好课程，若未安排好课程的，按照每节20元代课费扣除发给代课教师。）

5、产假的规定：产假（含预产期请假），按相关规定准假。

三、此制度从公布之日起执行。

织金县桂果小学

2014年8月25日

第三篇：望都县2010年中小学教师全员继续教育远程培训通知

望都县2010年中小学教师全员继续教育远程培训通知

各乡镇总校、中学：

现在我们将通过平台统计学员过程性学习情况，请大家将自己学习情况与考核方案进行比对，没有完成的请尽快学习，然后才能参加网络考试。

统计内容严格按照考核标准执行：

（1）网上学习的学员学习时间每门课程满16小时，计15分。（2）每门课程学员需完成2个作业，并上传到指定位置，由班主任或辅导教师批阅。每个合格作业计7.5分，共计15分。

（3）学员在学习过程中要积极参与网上互动交流，每个学员在每门课程的学习过程中需在课程答疑区提交4个问题，每个问题记1分；回复6个帖子，每个贴子记1分；总计10分。

（4）学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，每位教师每门课程要呈现2个课堂实录或教学设计、教育叙事、教学案例，并上传到文章区，一个记5分，总计10分。

（5）在以上的过程性考核中每门课程的1、2、3项总共取得32分以上的学员才有资格参加本门课程的网络考试。网络考试采用网络自动组卷，网上在线的形式进行考试，满分为50分。网络考试时间另行通知。

望都县教师研修中心 2010年12月28日

第四篇：2013年中小学教师继续教育远程全员培训的收获

2013年中小学教师继续教育远程全员培训的收获 通过这次中小学继续教育远程全员培训、交流,结合自己的教学实践,收到了比较好的效果，通过这次的学习，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、知道了备课是上好课的前提，要提高教学效率，就一定要抓好备课。但当前广大教师对备课的认识还存在以下几大误区：

1、备课是否等于背课；

2、备课是否等于写教案；

3、备课缺少自己独特的风格；

4、过分强调中高考指挥棒；

5、重预设，轻生成。

6、只关注课前备课，忽视课后备课。

7、知识陈旧，思维定式缺乏时代感。课程还提出了相应的解决策略，使我对备课有了新的理解和认识，增强了备课的能力，为我今后备课提供了理论依据。同时又了解到教学重点应从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。

二、课堂教学是学校课程实施的主渠道。课堂改变了，学校教育才会改变；课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。

三、师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

四、通过学习了《小学数学“常见数量关系与问题解决”的教学研究与案例评析》这门课程，使我更深层的认识到“问题解决”这个核心词，也了解到一些容易混淆基本概念。知道了问题解决的重要性：解决问题能力是学生数学素养的重要标志；解决问题意识的提高使学生更能体会数学的价值；促进对数学基本知识的理解和掌握；解决问题是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径。

总之，在这次中小学继续教育远程培训研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,同大家一起在教育教学改革中健康、快乐的成长！

第五篇：继续教育全员培训总结

通过这次学习，我觉得枯燥的政治课教起来变得有趣了。我感谢远程研修，感谢远程研修给了我这样一个学习锻炼的机会，让我体会到了我与远程研修共成长的魅力。现将我学到的经验总结如下：

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。学习有助于我提高学习和实践应用的效率。帮助我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的认识，对教学导入、备课、教学评价的认识，更新了教育教学观念。拓宽了思路，对新课程的认识和实践都有了质的飞跃。对自身素质的提高有很大的推动作用。

二、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。通过学习，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对学科教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

通过培训让我更加坚信在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。