学校干训工作“十二五”规划

第一篇：学校干训工作“十二五”规划

**中心校干训工作“十二五”规划

为科学规划“十二五”中小学领导干部培训工作，推动领导干部培训工作在“十一五”基础上深入开展，不断提高我校领导干部的综合素质和业务水平，实现中小学领导干部教育培训工作的可持续发展，全面提高整体办学水平和教育质量，不断满足社会对教育发展的新需求，努力培养和打造一支高素质、专业化的中小学领导干部队伍，根据《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合我县中小学领导干部队伍建设和发展的实际需要，特制定我校“十二五”干训工作规划。

一、“十二五”干训工作的指导思想

坚持以学习实践科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年）》，完善培训机制，整合培训资源，创新培训模式，进一步提高我校领导干部培训工作的针对性与实效性，全面提高领导干部队伍办学治校的能力和水平，培育学校管理者“终生学习、团队合作”的观念，提高我校管理者的政治理论素养和人文素养，发展学校管理者的依法自主办学能力和教育科研能力，真正形成教育民主化，为建设一支高素质、专业化的学校管理者队伍提供优质服务。

二、培训原则

1、立足岗位、着眼区域的原则。

2、立足常规，务求实效的原则。

3、立足现实，注重发展的原则。

4、立足开放，资源共享的原则。

5、立足国本，面向世界的原则

三、“十二五”干训工作的目标

完善我校领导干部的培训制度与机制，提高校园整体队伍的整体素质，打造名优校长，促进领导干部专业化发展。

（一）总目标

根据“十二五”干训工作的指导思想，在全面总结“十一五”干训各项工作的基础上，强化学校管理者对素质教育理念的深入理解，力求先一步、高一层，讲科学、重实效，不断完善培训机制，优化干训课程，创新干训方法，拓展干训功能，打造一支党性观念强、理论素养深、管理水平高，具有大视野，讲究科学思维，勇于开拓创新的高素质学校领导干部队伍。

（二）分层目标

1、校级干部培训

通过培训，使校长（书记）提高公共事务管理能力和课程领导力，善于思考和探索切合学校实际的办学改革与发展方向，明确学校发展的核心目标，创新实践学校发展规划。

2、中层干部培训

中层干部主要包括教导主任、政教主任、团队干部、科研主任、总务主任等。通过政治思想、政策法规、专业理论、实务操作等课程的培训，着力提高中层干部的实践能力和人文素养，建设一支懂理论、会研究、善管理，具有创新执行力的学校中层干部队伍。

四、“十二五”干训工作的实施策略

为贯彻落实“十二五”我校领导干部培训工作目标和任务，切实提升学校各级干部的素质和能力，在干训工作推进中，将坚持以下三项实施策略。

1、坚持培训工作的导向性。研究当前国内外教育改革与发展趋势，研究我校基础教育实际状况，坚持前瞻性的干训工作导向，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提供干部培训的坚实保障。

2、提高培训实施的针对性。干训工作应遵循学校管理者成长规律，针对具有不同发展特点的学校管理者实施量身定制的培训，深入研究并尝试实行培训内容的自主选择，将学校发展和学校管理者的成长紧密地结合起来，激励学校管理者自我发展的愿望，提高学校管理者的专业成熟度。

3、加强干训管理的规范性。加强干训专（兼）职教师队伍的建设，加强干训学员考勤、学习考核、跟踪评价等制度建设，加强干训过程中对人、财、物、事、时间、信息等因素的有效管理，形成严谨的教风和学风，使各类培训达到预定的目标。

五、“十二五”干训工作的主要任务

新一轮领导干部培训工作，要继续推动“以学生发展为本”的素质教育的实施。为全面落实“十二五”干训工作的目标，今后五年我校干训工作将力求进一步实现理念操作化、课程系列化和方式多样化，努力打造一个“课程规范、模式创新、特色鲜明”的领导干部培训体系。为此，提出以下主要任务。

1、探索，完善培养机制。

在现有的“遴选、培训、任用、发展”一体化教育系统干部培训、培养流程的基础上，不断完善干部培训与培养有机结合、互为一体的干部培养机制。在干部长远发展的培养目标下，使干部培训成为连续递进、循环上升的发展过程，不断探索创新干部培训培养一体化的督导评价机制，逐步形成一套“彰显我校特色、具有推广价值”的干部培养模式。

2、研发，优化干训课程。

总结长期以来的实践经验，借鉴其它学校的成功做法，干训课程设置一是要顺应时代发展的需要，发挥引领作用，体现服务意识；二是要考虑学员的需求，根据学员实际状况，科学分析，精心策划，合理安排，及时反馈，总结评估；三是要在系统设计的前提下，重点建设以研究办学实践、解决实际问题为主的课程，如实务课程、考察课程、研讨课程、案例课程等。

3、研究，创新干训方法。

在深化和完善“分阶段多层次”干训模式的基础上，“十二五”期间的一项主要任务是不断创新干训方法。一是注重实践与理论的有机结合，让学员带着实践中遇到的问题，以案例研究为抓手，多方面开展社会调查和资料搜集，从问题的提出逐步深入到应对的策略，在实践与理论的交叉体验中，提高学校管理者的理论水平和专业能力；二是注重通识培训与易岗锻炼的有机结合，力求岗位安排高起点，模拟实战高要求，重实绩，达到确定时段内培训的最大成效。

4、学安排培训项目，多层次、多方位开展培训活动。

①领导干部全员培训：扎实有效地开展“四个一工程”的培训活动。通过培训，提升我校的管理水平，从而带动全市教育优质、均衡、持续发展。

②积极探索和开展“四个一”案例教学法。发挥每一个领导干部的主体性，让领导干部成为培训活动的主体，从而促进提高领导干部的素质水平，提升领导干部的实施素质教育领导力。

六、“十二五”干训工作的实施保障

在教育局党委的领导下，干训工作在组织、制度、人力、物力、经费等方面得到有力保障。

（一）组织保障

建立“十二五”干训工作领导小组。为“十二五”干训规划的实施定方向、定目标、定项目，并且制定与此相配套的政策，使之成为干训体系正常

运作的有力保证。

（二）制度保障

建立一套系统的干部继续教育培训制度。明确学校干部先培训后上岗、持证上岗等规章制度；健全干训单位资格审查、培训项目申报、课程建设、学分核定、教务管理等培训管理制度；完善干训的检查、评估、表彰等督导制度。

（三）机制保障

在教育局党委的领导下，整体规划，各有侧重，优势互补，资源共享，进一步完善学校管理者培训的评价方法，探索干训过程性评价和终结性评价的新思路、新方法。改革干部培训考核和评价方式，探索在校级管理者任职资格培训的选拔办法上进行创新改革，采用组织推荐与自荐相结合的方式，做到信息公开，公平竞争上岗。

（四）经费保障

继续加大对干训工作的经费投入。应在保障干训经费基本投入的前提下，重点项目重点投入，专项经费专项使用。加强学校干部校本培训的经费投入，确保集安干训工作实现跨越式发展。

总之，在培训工作中，要加强制度建设，加强管理，要明确专人负责培训考勤及对培训资料的收集整理归档，培训结束后要及时进行总结考评，及时查找问题，积累经验，写出年度评估报告，不断调整培训思路，增强培训的科学性。

第二篇：十二五学校规划

蔚县城第二中学 “十二五”发展规划

2011年至2015年是我国经济社会发展的关键时期。“十二五”期间，蔚县城第二中学将面临新的发展机遇，也面临新的挑战。为了更好地把握机遇，迎接挑战，全面开创学校事业改革发展的新局面，根据国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要，特制定蔚县城第二中学“十二五”发展规划。

一、“十一五”发展回顾与基本经验

（一）主要成就

“十一五”期间，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，不断深化教育改革，积极发展办学特色，各方面工作都取得了显著成绩，实现了跨越式发展。连续获得县教育工作先进单位、教学工作先进单位，市文明单位、法制教育先进单位、国防教育先进单位、数学学科教研基地、校园文化建设示范学校等荣誉称号。全校教职员工继续发扬“热爱二中、建设二中、宣传二中、奉献二中”的二中精神，圆满完成了“十一五”规划确定的各项目标任务。

德育工作扎实有效。学校坚持“以人为本、德育为先”原则，认真开展以爱国主义教育为核心的革命传统教育、“八荣八耻”教育、公民素养教育，定期举行理想信念、法制安全、身心健康等系列主题教育，注重学校、家庭、社会三结合教育，充分发挥学生自我教育、自主管理、自我服务的作用，荣获市德育工作先进单位称号。

教学质量稳步提升。学校上一中人数一直位于全县前列。提前班人数逐年递增。初中教育成功接受了省政府教育督导验收、省教学评估督导验收。职业高中与张家口煤机技校、北京顺义劳动局技校联合办学规模不断扩大，新增联办校北京黄庄职业高中，职业教育欣欣向荣。

队伍建设成效显著。学校通过各种活动，不断提升教师的思想境界和专业化水平。积极开展各种形式的教师培训，积极参加市县教学教研活动。五年来，有近二十名教师在省、市级优质课评比及基本功竞赛中获得奖励。

办学特色日益鲜明。在多年的办学实践中，学校形成了以“办素质教育、建和谐二中”为目标，职教、普教并重，协调发展的办学模式。校园文化建设卓有成效，成为张家口市校园文化建设示范学校。

教育科研成果丰厚。围绕创建研究型学校的目标，学校以课题研究带动教育科学研究发展。学校编印校本教材《蔚县剪纸》、《中华传统节日诗词》、《蔚县城第二中学校园文化手册》。

学校管理不断优化。学校积极推进管理体制改革，实行即时制管理，采取年级和教研双线管理办法，得到市教研室领导充分肯定。党支部充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，为县先进党支部。

军民共建成效显著。学校始终重视国防教育。学期初均开展新生入学军训，培养学生爱国主义情感，健全学生体魄。多次被市政府表彰为国防教育工作先进单位。

办学条件根本改善。学校实施了部分校舍改造，调整了学校各区域布置，对食堂举行了改制，进行了校园景观文化建设，校容校貌发生巨大变化，办学条件得到部分改善。

（二）基本经验

“十一五”期间,在县教育局领导下，在社会各界的大力支持下，经过全体二中人的团结拼搏，学校的知名度、美誉度越来越高，逐渐成为蔚县人民心目中的品牌学校。

“十一五”期间学校发展所形成的基本经验是：

一是科学制定发展规划。在“十一五”规划的引领下，学校树立了先进的办学理念，确立了“办素质教育、建和谐二中”的办学目标，即坚持依法治校、以德润校、人才强校、质量立校、特色兴校、文化塑校的办学思路，有效地促进了学校科学、健康、和谐、可持续发展。

二是大力发扬二中精神。在 “热爱二中、建设二中、宣传二中、奉献二中”的二中精神感染下，领导班子精诚团结，全校上下凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，学校面貌发生了巨大的变化。

三是始终坚持以生为本。学校秉承“对学生一生幸福负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，尽心尽力，积极为全体学生的全面发展提供优越的教育条件。

四是精心打造教师团队。高度重视教师队伍建设，创新教师队伍培养机制，形成了积极向上的教师团队文化。

五是不断深化课程改革。学校坚持课程改革的方向不动摇，以课改为抓手全面提升教育质量，发展学校特色，积极开设多样化的特色课程和校本课程。

六是一贯重视文化建设。围绕创建现代化、有特色、高质量的研究型学校这一办学目标，努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，形成了特色鲜明的学校文化和育人氛围。

七是全力提供物质保障。立足校园现代化，重视校园的软硬件建设，具备了较好的硬件设施，为师生提供了较为优越的工作、学习条件和优美的生活环境，为全面开展素质教育奠定了坚实的物质基础。

二、“十二五”发展面临的机遇与挑战

（一）国家教育改革发展新趋势带来的机遇与挑战

第四次全国教育工作会议发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》是我国今后十年教育发展的政策指南。纲要要求通过改革创新，为人民群众提供更加优质的教育。在中学阶段，强调提高教育质量，减轻学生负担，创新人才培养模式，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向，全面提升学生素质。这些新的要求和思路都为我校的发展指明了方向，也提出了挑战。

“十二五”期间是国家开始执行中长期规划纲要的前五年，全国上下将进一步深化教育改革，提升教育质量。学校将在纲要精神的指引下，努力探索新的人才培养模式和质量评价制度，积极探索促进义务教育优质特色发展的新途径，探索职业教育发展的新路子，力争对全县乃至全市的教育改革和发展起到一定的示范和辐射作用。

（二）蔚县教育未来发展新目标带来的机遇与挑战

蔚县基础教育的迅猛发展是我校面临的有利环境，也是一种压力。“十一五”期间，蔚县教育取得了辉煌成就。但从总体上看，“十二五”时期，全县优质教育资源供给与人民群众教育需求矛盾还很突出并将持续存在，义务教育领域竞争也将日趋激烈。

“十一五”期间，学校在基础设施、师资队伍、教育质量、课程改革及办学特色等方面都取得了令人瞩目的成绩，走在蔚县教育的前列。面对教育发展的新形势，如何强化内涵建设，把握有利形势，继续在蔚县教育的大发展中起到引领作用，为蔚县基础教育事业的发展做出更多更好的贡献，是 “十二五”期间学校发展面临的又一挑战。

三、“十二五”发展的指导思想与目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，贯彻国家和省市中长期教育改革和发展纲要的精神，秉承“对学生一生幸福负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，遵循内涵发展、特色发展的思路，确立公平、优质、个性、开放的教育价值观，以改革为动力，以质量为导向，以学生为主体，为每位学生提供适合的教育，促进每个学生主动的、多样化的发展，努力培养“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的具有二中特质的、富有创新精神和实践能力的合格人才。

（二）总体目标

把二中办成蔚县一流、在张家口有影响的，现代化、有特色、高质量的示范学校。

（三）具体目标

1.提升现代化水平

树立现代教育理念。确立先进的教育观、质量观、学生观，以先进的教育理念引领学校发展。

完善即时制管理制度。理顺学校内外部的各种关系，确立合理的学校组织架构，使即时制管理制度更民主、科学、有效。

优化数字化校园。及时更新学校的各种教育教学设施设备，紧跟现代信息技术的发展步伐。

实施新校园建设。加快新校区建设，优化学校环境，提高办学品位。2．促进特色发展

促进个性发展。深入推进素质教育，促进每位学生的个性化发展，让每位学生的素质都得到适合自己的发展。

拓展办学特色。根据新课程要求，进一步做优、做强信息技术、英语、音体美和科技等方面的办学特色。

3．坚持优质发展

加强内涵建设。创新人才培养模式，提高学校的整体办学水平和人才培养的质量。构建高效课堂。深化课堂教学改革，构建优质高效课堂，形成“二中课堂教学模式”。

提升教学质量。在全面提高学生综合素质的基础上，义务教育进一步提升学生升 4 入高中学校的比例；职业高中扩大招生规模，提高就业质量。

4．建设研究型学校

培养学生创新精神。开展研究性学习，培养学生的探究意识和创新精神。增强教师研究意识。强化学科教学的研究，以教科研促进教学质量提升。提升学校科研水平。坚持“科研兴校”的办学思路，在课题研究、科研成果发表等方面再上台阶。

四、“十二五”发展的主要任务

（一）促进学生全面发展 1．促进学生人格发展

坚持德育为先。优化德育资源，丰富思想品德教育和社会实践活动，促进学生道德品质、公民素养、法制观念和心理素质的发展，使每位学生都具有良好的道德修养和健全人格。

重视公民教育。通过多种形式的活动培养学生的民主参与意识和社会责任感，使每位学生都能关心公共事务，热心公益事业。

强化法制教育。继续聘请法制副校长，以校本法制课程、普法报告和社会实践活动等形式定期开展法制教育系列活动，使每位学生都能成为遵纪守法的公民。

2．促进学生能力发展

增强学生学习能力。树立现代教育质量观，深化教学改革，实现减负增效，提高学生的主动学习能力。

提升学生实践能力。丰富教育内容，将学校教育与社会进步紧密结合，让学生参与社会实践，学会知识技能，学会动手动脑，增强实践智慧。

培养学生创新能力。创新教育教学模式，加强校本课程研发，开展研究性学习，积极引用外部学术资源，培养学生的创新能力。

提高学生交往能力。开展形式多样的校内外活动，使学生积极参与社会交往，增进学生与同学、老师及社会各界的交往，使学生学会生存生活，学会做人做事，积极适应社会。

3．促进学生健康发展

优化运动条件。加大体育设施投入，进一步改善体育运动的条件，拓展学生活动空间。丰富活动形式。开好开足体育课，办好运动会，抓好体育队和艺术队建设，继续推进阳光体育运动和多种形式的体育活动。

重视心理教育。优化心理健康教育环境，增设专兼职心理健康教师，构建和谐人际关系，使每一位二中学生都成为心智健康、乐观进取的优秀学生。

4．促进学生个性化发展

确定个性化发展目标。根据学生的兴趣爱好特长，因材施教，确保每位学生都能有1-2项艺体类特长。为每个学生提供合适的教育，使每一位学生都得到适合自己的发展。

加强个性化课程建设。进一步创造条件，探索课程体系改革，为学生提供丰富多样的个性化课程资源。

促进特长生发展。加大投入，为有特长的学生提供特殊的学习、训练、探究的条件，开设微型课程，促进学生的特殊才能得到最大程度发展，培养拔尖人才。

（二）促进教师专业发展 1．优化教师队伍结构

优化教师学历结构。通过培养与引进相结合的方式，提升教师的学历结构。到2015年，保证学校教师本科率９０％以上。

加强名师培养力度。扩大名师的培训规模，力争各学科均在现有基础上增加1名以上的市级学科带头人和市级骨干教师。

促进青年教师成长。借助学校资源，帮助青年教师制定科学合理、有针对性的职业生涯规划。继续实施学校培青工程，促进青年教师的专业发展。

2．提升教师职业道德

加强师德教育。继续实施师表工程，组织多种形式的教育活动，深入进行爱岗敬业、为人师表等方面的师德教育。

强化法制观念。通过多种形式的活动开展法制教育，组织教师学习教育政策法规，提升教师把握国家教育政策的能力和依法执教的水平。

提升职业幸福感。关爱教师发展，减轻教师压力，营造宽松和谐的工作和生活环境，提升教师职业幸福感。

3．加强教师业务培训

开展全员培训。继续发挥专家引领作用，邀请省市级专家来校做报告。开展以提 6 升教育教学能力和科研能力为重点的“高端对话”，全面提升教师专业素养。

加强骨干教师培训。继续实施名师工程，培养一批在张家口市具有一定影响的中青年骨干教师。

实施班主任专业化培训。定期开展班主任系统培训，促进班主任的专业化成长，打造一支优秀的班主任团队。

提升实验教学人员素质。优化实验教学人员队伍，为开齐、开足、开好教学实验课提供人员保障。

4．发展教师专业能力

增强管理能力。通过自主学习、自我反思、同伴互助和专家引领等方式，增强全员育人意识，不断提升教师的内驱力，全面提升教师的教书育人和教育管理能力。

提升教学能力。继续深化课堂教学改革，结合学科特点，探索新的课堂教学模式，构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系，促进每一位教师在适合自己的层次上获得教学能力的提高。

提高科研能力。组织教师积极申报各层次的“十二五”教育科学规划课题，发表科研成果，促使教育教学研究成为教师的自觉行动。

（三）促进学校整体发展 1．进一步提升办学水平

优化管理团队。优化学校管理团队的学科、年龄结构，提升管理团队的管理水平，加强管理者对学校的专业领导、道德领导和趋势领导，坚持践行教育家办学。

提高教学质量。深化教学改革，构建自主高效课堂，完善“二中课堂教学模式”，形成二中教学品牌；向课堂教学要效益，保持学校高中上线率在全县前列。

增强示范作用。继续保持学校高位发展态势，进入张家口市优质初中行列。2．进一步加强文化建设

弘扬二中精神。加强“三风”培育，不断提炼和丰富学校的核心价值观，使二中精神深入人心，并引领学校不断发展。

优化育人环境。进一步改善办学条件，继续美化校园景观，构建平安、健康、生态和人文校园。实施新二中的建设和搬迁。

营造和谐校园。开展丰富多彩的教育活动，形成学校的文化特色，塑造学生心灵，培养学生能力，提高学生素质，形成积极健康的人际关系，营造浓郁的校园文化氛围。

3.进一步发展办学特色

光大传统特色。进一步彰显学校现有的信息技术、音体美特色，做优、做强特色学科，提高特色学科的知名度和认可度，增强特色学科的辐射力。

创新学科特色。在现有办学特色的基础上，结合市教育局学科基地建设，培育学科特色，打造学校品牌。

4．进一步扩大对外交流

加强校际联系。职业高中加强校际合作，扩大联合办学力度。义务教育加强与市级优质学校合作。继续扶持县内薄弱学校。

五、“十二五”发展的保障措施

（一）管理制度保障

继续推进管理体制改革。坚持依法治校、民主理校，提升学校管理的精致化水平，建设现代学校制度。

积极探索评价制度改革。探索促进学生发展的多种评价方式，改进教育教学评价方式，力争满足不同潜质学生的发展需要。探索对教师的评价制度改革，通过科学合理的评价增强教职工的主人翁意识及集体归属感。

（二）物质资源保障

拓展办学空间。积极争取更多的财政投入，举行新校园建设工程；争取有关政府部门的支持，扩大学校用地面积。

提升装备水平。更新现代教育技术设施，进一步改善教学与办公条件，进行教室多媒体配置。

加强资源建设。加强学校教育教学资源库建设，购买用于教育教学研究的数据库，增加图书馆的藏书量。

（三）外部环境保障

争取政府支持。密切与市、县政府和教育行政部门的联系，积极为学校的发展争取有利的政策支持。

加强社区联系。密切与学校所处社区的联系，为学校的发展营造和谐、安全的社区环境。

赢得家长配合。通过组织家长委员会、召开家长会等多种形式，促进家校合作，调动家长资源，为学校发展和学生发展创造良好的条件。密切媒体关系。积极与市县媒体沟通，扩大我校的知名度和美誉度，通过媒体舆论引导，为学校发展营造良好的社会氛围。

“十二五”期间，机遇与挑战并存，发展与困难同在，全校师生在县局的正确领导下，一定会同心协力，团结求实，开拓进取，把学校事业继续推向前进，“十二五”的二中会更加美好。

二Ｏ一一年三月

第三篇：学校十二五规划

浒溪学校十二五规划

为打造好浒溪学校交易的辉煌明天，特订些十二五规划

一、全力加强教师队伍建设，全棉提高教师的各项素质，抓实教师本身的业务学习，努力加强教师的学历晋升，力争十二五期间，教师学历100%达到专科或者专科以上，奋力提升教师的教育教学水平，努力提高教育教学质量。打造一支高素质，高水平，业务精，能力过硬教师队伍。

二、狠抓学校硬件建设，尽全力改善办学条件，优化教学学习环境，2012年初修好学校围墙大门，力争2012年底硬化好教学楼前上下操场和学校后厕所周围的空地，建好球场，校门边传达室，修好沙坑，垃圾场，旗杆，上操场两边花地，前台栏杆，拟建好语音功能室，办公室，校长室，总务室，配置防盗门，两楼梯间焊制好铁门，力争2012年最迟在2013年建成县合格学校.三、申报争取项目资金，力争在十二五期间，拆除86年建的原来二层旧教学楼，兴建一栋集教师周转房，学生宿舍，教师厨房，教室于一体的三至四层综合大楼，努力办建一所寄宿制学校，以建成一所崭新面貌的浒溪学校。

四、进一步办好学前班，力争十二五期间，办成完善的学前三年教育体系。以迎接浒溪学校全新的教育“明天”！

第四篇：十二五干训学习体会

十二五干训学习体会

2013年5月16日，我参加了大石桥市教师进修学校组织的校长领导能力提升培训班，有幸聆听了铁岭市教师进修学院书记、教育专家郑重为我们做了精彩的培训报告，通过一天的学习与交流，受益匪浅。此次培训对我们在理论上进行了充电，是一次精神的洗礼。特别是在提升校长领导力和对教师的管理上，更是感受颇深。下面就本次学习培训谈谈自己学习体会。

一、如何提升校长的领导力呢？结合郑重书记的报告，本人认为：

1、校长必须先当好一个好老师。学校是知识分子成堆的地方，更加反对外行领导内行。一个校长不会教书，或者教学水平不高，教学能力不强，怎能去管理教学、指导教学？威信又从何谈起？我们看到，很多校长是从教师中成长起来的，他们都有比较过硬的专业知识基础，但是走上领导岗位后，有些同志忙于管理工作，而荒废了专业，这是很可惜的。应该说，校长如果想提高自己的专业水平，机会应该很多。各种教研会、公开课，校长不要借工作忙而推辞。

2、必须有过硬的领导才能。校长必须具有较高的哲学水平，具有较强的分析问题、解决问题的能力。看人、看事要准，要一针见血，要知人善任，用人之长。不管是多么复杂的事情，校长要有抓住本质、提纲挈领的功夫。校长还要有较强的政策水平，不能犯政策性、方向性的错误，所制订的制度要有依据，合情合理合法，程序到位，尽可能做到无懈可击。校长要有宏观指导能力，要当好指挥员，决策前谨慎，决策后大胆，目标要明确，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及时。要讲原则、讲效率、讲方法。要把操作性放在重要的地位来考虑，不能人云亦云。校长要有“放”和“收”的功夫，要合理地处理好二者之间的关系。同时还要有一套切实可行的办学思路，找准学校发展的着力点，使学校有所发展，办出特色。每一所学校都要定好自己的位，只要勤于思考，总会扬长避短，找准学校发展方向的突破口的，办出特色。

3、必须加强道德修养，以高尚的人格力量感染师生。孔子说：“三人行，必有我师”“吾日三省吾身。”校长要谦虚，而不是骄狂。面对每一位教职工既要亲，又要爱。当然不能搞庸俗的亲和爱。要善于从教职工身上学习、发现优点。校长不能高高在上，或是在教职工中“摆谱”，否则教职工会藐视你。当然坚持原则与抵制不正之风另当别论。要提高个人德行修养，除了善于向别人学习之外，还应学会尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度来看，首先应站在教职工这一边来设身处地地想一下。校长要学会民主，大力提倡民主，善于听取师生的意见和建议，经常开展批评和自我批评，先容百家之言于一校，再熔百家之长于一炉，走民主管理的路子。我们体会到，事无巨细，本来知道这么做是没有错的，但走与不走民主的过程，效果往往是不一样的。校长不能要求每一个教职工都有相当的德行修养，都与自己的想法一样。我看到，不少的校长本来做的事并不错，但却招来了不少的“非议”，究其原因，就是在过程中没有到位，尽管这些“非议”本身不一定正确，但相互之间产生了隔阂，滋长了内耗，显然是事与愿违的。

二、在如何看教师、评价教师的问题上，郑书记也深入浅出的进行了阐述，下面就这方面谈谈我的理解。

教师是一个特殊的群体，他们担负着特殊的社会责任——教书育人。要传道授业解惑，这就要求教师“学高为师，身正为范”。校长把教师当教师，就是要竭力营造“民主平等、公平公正、健康向上”的发展环境，引领教师的专业成长，让教师的人格得以至善，能力得以提升，智慧得以生长，身心得以和谐。

把教师当伙伴。教师是校长的合作伙伴，校长的治校理念、办学思想，要通过教师的理解、认同和行动来实现。校长把教师当伙伴，就要放下校长的架子，用平和的心态去面对教师。我曾说过：“一位校长，只有认为自己不是校长，老师们才真正把你当校长。”千万不要高高在上，更不能为所欲为。“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，校长只有把教师当伙伴，教师才可能从内心里把校长当校长。把教师当伙伴，就要和教师坦诚相待，互敬互助，有福同享，有难同当，以教师的发展为己任，以教师的快乐为己责。在教师遇到困难的时候，校长要迎难而上，真情相助；在教师受到委屈的时候，校长要一马当先，用心化解；在教师获得成功的时候，校长要引以为荣，竭力推广……把教师当伙伴，不仅在工作中，还应该体现在生活上。无论是教师及其家人生病生灾，还是教师家里的红白喜事，校长都应尽量亲临现场，缩短心理距离，加深彼此情谊，激发教师热爱学校、忠诚事业的情怀。只有校长把教师当伙伴，教师才可能把学生当伙伴。这样才能真正建立“伙伴型”的新型师生关系，才能实现学校人际关系的和谐，才能构建和谐校园，建设未来的和谐社会。

把教师当依靠。学校发展的核心要素是教师，教师是推动学校发展的根本力量，是校长的依靠。校长只有紧紧地抓住这一依靠力量，才能引领学校发展，实现办学理想。把教师当依靠，既要真心实意，又要敢作敢为。真心实意地把教师当依靠，就是要还权于教师。把课堂教学的主动权还给教师，让教师自主自动地去组织、去参与、去引领、去自评自改，少一些条条框框，多一些宽容理解。只有这样，课堂才能焕发生机，充满活力；把民主治校的参与权还给教师，让教师知晓学校的发展规划，参与学校的决策过程，融入学校的管理体系。校长要真心实意地倾听教师的意见和建议，接受教师的批评和指责，并积极采纳和修正；把教师当依靠，校长的心要诚，不要做表面文章，不要忽悠教师。时下有些校长，也开教代会，也设校长信箱，但只是走过场，当摆设，广大教师自然“看在眼里，记在心里，落实在行动上”，这是万万使不得的。我们要坚信“心诚则灵”，把教师当依靠，可以呼唤教师的主体精神，增强主人翁意识，激发教师的工作热情和创新精神，推动学校持续健康地发展。

以上是我参加培训后的一点认识，还不够成熟。在今后的工作中我将不断加强自身修养，不断拓展自己的知识面，努力提高管理能力，这样才能适应当今教育发展的需求，做一个合格的校长。

大石桥市金桥管理区中心小学

黄维广

2013年5月30日

十二五干训学习体会

大石桥市金桥管理区中心小学

黄维广 2013年5月30日

第五篇：学校干训工作总结

学校干训工作总结

学校干训工作总结

我校根据教育局干训部门的工作要求，结合学校领导干部专业化发展的需要，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，努力打造一支具有现代管理理念和管理水平、执政能力强的专业化领导队伍，推动我校教育事业的快速发展。结合学校领导干部专业化发展的需要，以校本培训、学校管理创新为抓手，切实做好干训的各项工作。现将所做的>工作总结如下：

一、坚持专业发展理念，配合培训部门做好培训工作。

按照培训部门要求继续开展领导干部培训组织等各项工作，及时通知、督促相关领导参加各级各类培训，同时，召开会议，制定出培训计划、制度及相关要求对相关领导提出培训要求，要求领导干部制定出个人学习计划，做到人人积极参加，认真学习，通过培训提高自身的专业化程度。

今年我校干训工作，在原有的基础上，重新制定了干训的组织机构，校长亲自抓干训，并把干训工作和学校的工作结合起来，在每周一的班子会上，带领大家集中学习知识和理论，提高领导干部的理论水平的工作能力，使领导的工作卓有成效。

二、落实并完成学校考核。

根据教育局干训部门检查评比的意见，对我校的领导及教师做了考核的动员然后根据考核意见，结合平时的教育教学及管理工作，及时做好各项指标的检查评定，在领导自评的基础上，学校及时做好了学校评定。每学期按照局领导的要求，都对中层以上领导进行民主评议，及时了解领导的工作情况，有利于下一步工作的开展。

三、开展校本培训，领导干部岗位培训提高专业及管理水平。

根据培训要求，我校开展“校本研修”等一系列活动，围绕培养高尚师德，提高人文修养，建设学习型学校这一目标，有计划、有指导性地开展教工读书活动，营造勤奋学习、奋发向上的校园文化氛围，培养教工热爱书籍、博览群书的好习惯，在校内形成爱读书的良好风气。同时，通过读书活动，体验生命的真谛，提高师德的境界，用读书来培植校园文化，用读书来提高教工的文化底蕴。今年我校和以前一样，要求中层以上的领导，自学理论书籍，并要求写出学习笔记，期末写出学习体会，使领导在学中干，在干中学，收到了很好的效果。

在骨干教师培训方面，我校在评选骨干教师的基础上，又根据学校情况，提出了评选校级骨干教师的计划，在教师申报的基础上，上教研课、教代会审议等程序，最终评选出了校级骨干教师。在评选的过程中，对广大教师尤其是中青年教师也是一次很好的锻炼和提高。我校干部培训工作将以能力建设为突破口，积极组织领导干部参加上级组织的全员培训以及专题培训，对各类副职进行分岗培训；对后备干部进行岗前培训。在培训过程中，把观念更新作为培训重点突出出来，把学习前沿知识作为重点突出出来，把提高领导综合素质作为培训重点，以《校长怎样抓教育科研》、《校长怎样抓队伍建设》、两本书作为领导干部自学内容，围绕以校长角色素质表现及专业化的目标指向和校长领导力的提升方面组织领导干部进行深刻学习，要求每人均要完成业务学习笔记，并写出>心得体会，使领导干部队伍综合素质能够得到全面提高，此外，各部门根据自己的工作职责和要求，学习本部门的相关书籍。在期末上级的考试答卷中，我校中层以上的领导认真准备，很好地完成了上级交给的任务。

四、我校能够积极参加上级组织的各项领导培训活动。

领导能够做到认真听课、认真做好笔记，积极参加讨论活动。随着上级领导对干训工作的力度的不断加强，今年我校响应上级的号召，先后集中参加了上级的培训工作，副校长，教务主任，政教主任等都分别参加了培训，在培训中，他们认真写笔记，认真完成作业，并把所学的东西应用在平时的工作中，是学校的各项工作有了很好的变化，提高了管理的水平。学校的发展离不开教师的发展，更离不开领导的有效管理和引领，培养一支具有良好人文素养、丰富的教育技能和崇高师德的干部队伍、骨干教师队伍，是我们工作的追求，我们将继续努力，为学校的发展出一份力。

五、积极开展**活动。

根据学校**活动领导小组的部署和要求，党员干部按照**活动第一阶段的深入学习，进一步提高了对**活动的认识，以贯彻落实中央八项规定精神为切入点，紧密聚焦作风建设，坚决反对形势主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，提高新形势下群众工作的能力。贯彻群众路线、改进工作作风、创新管理制度，使学校作风、管理服务能力再上新台阶。要求党员干部成员要带头学习，并带领全体教师认真学习。要求党员干部自学中国社会主义理论体系，学习党章和十八大报告，学习总书记一系列重要讲话精神，学习党的光辉历史和优良传统，学xxx省委和学校党委的有关要求和规定。