天祝县赴上海培训计划（写写帮整理）

第一篇：天祝县赴上海培训计划（写写帮整理）

民盟“烛光行动”2011年天祝县初中骨干教师

赴上海市培训安排

按照民盟甘肃省委《“烛光行动”实施方案》和《“烛光行动”天祝县教师培训五年规划》，我县选派6名初中骨干教师，赴江苏常熟市参加民盟 “烛光行动”2011年教师培训活动。具体安排如下：

一、培训时间：2011年10月15日—10月30日（10月15日从兰州出发）

二、培训地点：上海市（学校待定）。

三、培训对象：初中骨干教师8名。

四、培训内容：课堂教学、教学研究。

五、拟选派人员：

松山初中：王静娟（女）（语文）

安远初中：祁俊来（语文）

华藏初中：周晓玲（女）（数学）

天祝四中：吴德（数学）

西大滩初中：马述礼（数学）

祁连初中：姬辉山（数学）

旦马初中：吴春梅（女）（英语）

打柴沟初中：张玉琼（女）（英语）

六、培训建议：

培训受训教师以听课、交流、参与活动为主，受训教师在接受培训期间由培训学校进行考核，培训结束时，培训学校对受训教师进行考核评价，颁发培训合格证书。培训教师填写培训日志以备查阅。

所有资料由培训学校邮寄到受训教师所在学校存档。

天祝藏族自治县教育局

二〇一一年九月八日

第二篇：赴天祝学习心得体会

2011年天津市对口支持西部地区项目管理人才培训

学习心得体会

2011年8月16日至23日，按照单位安排，我如期参加了在甘肃天祝县由天津市政府合作交流办公室主办，甘肃省扶贫开发办公室协办;天津市外国企业人才培训学校和天祝藏族自治县扶贫开发办公室承办的2011年天津市对口支持西部地区项目管理人才培训(甘肃班}的学习，通过这次考察学习，让我这个刚刚走了扶贫战线的新干部深受感触，受益非浅。

一、天祝县概况及扶贫工作情况

天祝县全国第一个少数民族自治县，有藏、汉、土等16个民族，辖9镇10乡176个行政村，17个居委会，总人口23万人，其中少数民族占37.12%，农业人口17.65万人。境内海拔2040－4874米之间，总面积7149平方公里，其中草地面积587万亩，耕地83.38万亩，森林总面积346万亩。县境内矿产资源富集，已发现矿床、矿点、矿化点80处，探明矿种29种，其中煤炭储量9亿吨、石膏3亿吨、石灰石4亿吨、石英石1000万吨以上。畜牧资源丰富，世界珍稀畜种“天祝白牦牛”、驰名中外的岔口驿马和毛肉兼优的甘肃高山细毛羊。水资源充足，有10条内外陆河流，可开发利用的水能资源3.5万千瓦。森林广袤、森林覆盖率面为33.08%，有30多种珍贵野生动物，600多种野生植物和数百种名贵中药材。生态旅游独具风格，以“天祝三峡”、石门沟、马牙雪山、抓喜秀龙为代表的自然景观和藏族民俗风情受到广大游客青睐。地理条件优越，东南距省会兰州144公里，距中川机场88公里，西北距武威市132公里，兰新铁路和312国道横穿县境。

1983年以来，天祝县先后被列入国家“三西”建设扶持县、国家“八七扶贫”攻坚县，2001年又被列为国家扶贫开发工作重点县，界定扶贫工作重点乡镇19个、重点村142个、贫困人口10.6万人，其中绝对贫困人口2.76万、低收入人口7.84万人，占农村人口的57.7%。近年来，在省市正确领导下，天祝县坚持以扶贫开发统揽农业农村工作全局，把夯实发展基础、培育增收产业、提高贫困人口自我发展能力作为解决温饱的根本和核心，紧紧围绕增加农牧民收入、减少贫困人口两大目标，以“一体两翼”战略为主攻方向，突出实施整村推进、基础建设、产业扶贫、科技扶贫、劳务移民、社会帮扶等重点扶贫开发项目，因地制宜、因贫施策，走出了一条发展有设施保障、增收有产业支撑的较为稳定持久的脱贫致富路子。“十一五”时期，省市先后投入扶贫资金1.1亿多元，实施各类项目180多项，截止2010年底，农牧民人均纯收入达2752元，较“十五”末增加1050元，增长161.9%；贫困人口由“十五”末的7.31万人减少到3.75万人，贫困面由40.3%下降到21.7%。

二、考察学习情况

8月16日晚到达天祝县天祝宾馆，17日下午，在天祝县政府礼堂举行了由天津市外国企业专家服务总公司总经理、外企人才培训学校袁平校长主持的此次培训开班仪式。至21日先后由国扶办外资管理中心曹洪民副主任、四川省民委政策法规处赵克彬处长、天津市委党校李鸥教授、天津市委党校李勇副教授作了关于《新十年扶贫纲要解读》、《牧区定居点建设》、《贫困现状及宏观形势分析》、《新农村建设资金筹措与路径选择》等内容的精彩讲座。其间参观了天祝县华藏寺镇红大口易地扶贫搬迁暨新农村建设示范点项目、华藏寺镇红大口日光温室示范点建设、天祝县黄草川生态移民暨易地扶贫搬迁示范村等11个项目建设示范点。

三、学习体会

通过此次学习考察，真正开阔了眼界，增长了见识，亲身感受到了少数民族自治第一县近年来的大发展大变化和一代代扶贫人的努力。学到了不少好知识、好经验，就我个人而言，主要得到了以下启发：

1、扶贫开发工作要做好、做出成绩,国家的支持、一代一代扶贫人和各行各业的努力是密不可分的，天祝县自83年以来先后列入国家扶持县、攻坚县、重点县，多年来，一代代的天祝人，从实际县情出发，始终坚持以扶贫开发统揽农村工作全局，围绕增加农牧民收入，减少贫困人口为目标，因地制宜、困贫施策，宜种则种、宜养则养、宜劳则劳、宜迁则迁，走出了一条发展有设施保障、增收有产业支撑的具有天祝特色的持贫开发路子；

２、搞好扶贫开发工作，加快发展农牧村经济结构的调整，增加农牧民收入，必须走农牧业产业化经营的道路。牧业产业化经营其基本内容就是以资源为基础，以市场为导向，以经济效益为中心，以骨干企业为龙头，以千家万户为基地，以合作制等中介组织为纽带，对一个地区的农牧产业实行优良品种的培育、引进、推广、耕作与饲料养殖加工、产供销、农牧工商、农牧科技紧密结合的生产经营体制。一是农牧业产业化经营把广大分散的农户紧密联系起来，有效地拉长了农牧业产业链条，在提高农牧业附加产值同时，即增加了部分农牧民劳动力的转移和就业，又提高了农牧民收入。二是农牧业产业化经营通过龙头企业的带动作用稳步拓宽农畜产品的销售市场，从而降低了农牧民市场风险。三是农牧业产业化经营能促进农牧业产业结构的优化，带动农牧业规模化生产和区域化布局，促使传统农牧业向现代农牧业转变，粗放经营向集约经营转换，不断增强农牧业市场竞争力。此次学习考察所到的天祝县华藏寺镇红大村、周家窑村、栗家庄村、黄草村等地在农业产业化经营方面都做出了成效显著的工作，如华藏寺红大口日光温室示范点、华藏寺农养殖场、黄草川日光温室示范园、高原农业科技示范园等产业都以成了当地的支柱产业，有力的促进了县域经济的发展和农民增收。

2、农牧业产业的发展，离不开快捷的交通运输。此次考察学习，使我真正感受到了便利快捷的交通运输对于产业发展质的影响。天祝县东南距省会兰州144公里，距中川机场80公里，兰新铁路复线、兰新高速公路穿境而过，交通网络优势明显。距兰州、银川、西宁等大中城市都在40-247公里左右，区位优越，物流、信息流十分便捷。

3、农畜产品开发应和旅游开发有效结合。我县的旅游资源比较丰富，腊子口、扎尕那、次日那、措美锋、虎头山都大有潜力可挖，在旅游开发中，要注重把当地特色产品推出去，让农畜产品变成旅游产品，以旅游开发带动产业开发，以产业开发丰富旅游开发。

4、作为扶贫人更要充分发扬“缺氧不缺精神，艰苦不怕吃苦，工作争创一流”的甘南精神，进一步解放思想、放开脚步，用新思路、新观点、新举措去开创农牧业产业开发工作的新局面。走出一条具有民族地域特色的产业化发展道路，为全面建设小康社会做出积极的贡献。

第三篇：赴上海培训报告

关注民族、仰望天空

很荣幸，能在龙年岁首来到上海参加学习，新春的列车为我迎来了一段难忘的岁月，也为我的回程驮来了更大的行囊。在短短几天的培训活动中，我有幸聆听了诸位教育专家的精彩报告，专家们有的老成持重，严谨深刻；有的个性张扬，热情开朗，他们所阐述的教育观点，特色分明，各有高招，往往立足现实，深入浅出，具有很强的时代性和可操作性；有幸走进了高桥—东陆学校进行观摩实训，感受到他们独具特色的校园文化，全新的育人理念，朴朴实实的敬业精神。我常常会不由自主地被他们所焕发出来的人格魅力所折服。感动之余，我想把学习所积累的感受和想法简单梳理一下，把这些教育的智慧整合成个人的一点心得体会，算做是我在教育路途上的一点探索的足迹吧。

陈家昌老师的讲座，向我们阐述了教师形象的特殊性，结合实际分析了当前教师形象存在的突出问题。是的，受市场经济的考验，导致社会出现“金钱拜物”的现象，以至于教师教育思想不正；而高考这道铁门槛，使得全民教育重知识、轻技能。陈老师的讲座让我明白了教师要有一颗爱心，一方面要热爱教育事业，另一方面要热爱学生；教师要注意自己的言行对学生的各种影响。作为教师，我们要有文化人的意识，要自觉接受现代文明思想，与传统的陈规陋习、市井习俗、小市民习气决裂；要有民主意识和平等精神；要有文明的言行举止，知识丰富，语言幽默、富于情趣，举止优雅脱俗，性情温文尔雅，作风正直正派，忠厚坦诚，待人热情友善；更要有要有科研意识和探索精神，勇于探索，敢于思考，善于观察，发现问题，把问题变成课题，通过课题研究出成果，在不停地实践、积累、研究和学习中使自己成长。

陈胜庆老师《课程开发与教师专业发展》的讲座中，提出了课程是教育内涵的核心领域，加强课程领导力和执行力是深化课程改革的需要，课程要适应学生；是学校内涵发展的需要，课程要打造特色；是促进教师发展的需要，课程锤炼教师。如何进行有效的课程开发，促进教师专业发展呢？“上海科技教育特色示范学校”、“中国科协科技创新实验学校” 积极参与英特尔青少年科技创新大赛，组建科技类社团，开展100个科学实验，学校“科技节”和学生科技论坛，形成一支科技类的课题指导教师队伍的做法值得深思。教师是课程实施的主体，有研究能力的教师才能培养有研究体验的学生，转变教师的教学方法才能转变学生的学习方法。教---授，要从单纯的知识技

能目标转化为重视过程与方法，研究性学习才能造就有创新精神和实践能力的学生。

唐晓杰老师向我们分析了课改十年的是是非非。在课改期间，学生变了——“为了每一位学生的发展”的新课程理念在实践层面上得到了体现；课堂教学变了——教学由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学；教师变了——新课程的实施有力地促进了教师的专业化成长。但在课堂教学刻意地模仿，不切实际地生搬硬套，导致课堂出现作秀、表演的嫌疑。由此提出，课堂应该是真实的，不粉饰的，值得反思的，可以重建的。一堂好课应该是一堂有意义的课，有效率的课，有生成性的课，常态下的课，有待完善的课。

为了适应当代教育的走向和发展趋势，张建良老师还给我们讲了学校的环境建设。它包括了学校自然环境和社会环境（人文环境）。整齐、清洁、优美的自然环境，是校园环境建设基础，是开展学校各项工作的物质基础。而校园人文环境对于陶冶学生情操，形成健全人格，提高人文素质至关重要，是和谐校园的重要组成部分。环境决定着学校的质量，是发展的基础，校园环境建设是提升学校品位的重要途径，创建高质量，高品位的校园环境是我们教育工作者的责任。学校环境建设要让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让人际更加和谐。由于教育发展的不平衡，校园环境建设往往受场地和资金的制约。环境建设要力图有所突破，赋予环境以丰富的生命力，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使学校的“每一面墙都会说话”使学校每一景观，每一角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地，往往是我们可望不可及的。要实现理想化的学校环境建设，我们任重而道远……

社会压力带来的焦虑感、家长压力带来的压抑感、学生压力带来的困惑感、同行压力带来的危机感、自身压力带来的挫折感使得我们感觉幸福似乎离自己很远很远，很多时候，我们是茫然的，什么才是幸福？吕唐华老师一语惊醒梦中人：小时候，“幸福”是件很简单的事；长大后，“简单”是件很幸福的事。淡泊以明志，宁静以致远”多舍一些虚名，不是简单而快乐吗？

一个有厚实的教育思想底蕴的人，才能在教学过程中做到心中有数。为了促进我们的专业化发展，培训方真是用心良苦。黄建初老师举了很多名师成长的经历，有从课堂教学走出来的于漪老师、王栋生老师，从教育科研走出来的顾泠沅老师、刘京海老师，从网络写作走出来的孙明霞老师沈丽新老师。分析了成功路途中的三个主要特征：

勇于挑战、勤于学习、善于反思。优秀教师的成功之路，在于挑战，在于学习，在于反思。刘良华教授说：教是教不会的，学是学得会的 要使自己的成长走得好，就要有勇于挑战、勤于学习和善于反思的意识，久而久之形成习惯，在实践的过程中内化为能力。眼界决定境界，境界决定高度，教师只有找到职业的尊严，从中获得快乐和幸福，才有可能保持激情和内驱力，在成长的路途上不停下。

高桥—东陆学校的“责任明、基础实、特长显”的育人特色更是令人感触颇多。两节观摩课，均体现了充分尊重学生，以学生为主体，促进每个学生主动地，生动活泼地发展的教育理念。尤其是袁小红老师课堂上的一幕令我感动。有一位孩子起来说“援”的记忆方法，听得出来，这孩子语言表达的能力有问题，吞吞吐吐，一字一顿，但全班孩子出奇地安静，老师和同学都在认真地倾听，没有一个孩子发笑，没有一个孩子不耐烦，在他说完后，袁老师还及时地给了他美丽的笑脸和真诚的表扬。参观完他们的社团活动，看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，感受着他们丰富多彩的校园文化生活，我不禁想：能生活在这样集体中的孩子是幸福的。高桥——东陆学校的老师让我领悟到了，作为师者，就应该做百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；应该做星辰，远望是一盏灯，近看是一团火，不管什么时候，都照耀学生的心灵。

崔玉英老师“让研修成为教师职业生涯的常态”的讲座让我明白了作为新时期的教师要如何学习、如何成长、如何进步。一条锁链，最脆弱的一环决定其强度；一只木桶，最短的一片，决定其容量；一个人，素质最差的一面，决定其发展。教师成长离不开学习，探索和创新，在高桥—东陆学校的会议室就挂着这样的条幅“在时间的海洋里勤奋工作的人一路顺风，无所事事的人处处触礁。”只有不断充电，及时补给自己素质最差的一面，才不至于处处触礁。

学习之余，我深深地审视自己，我们平常也做了很多，但没有坚持，没有积累，没有进一步反思；在生活中，少一份苛求，多一份宽容；少一分埋怨，多一份理解；少一份指责，多一份尊重不是一件很快乐的事吗？。

200多年前，黑格尔说过：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事，那是没有未来的。”是的，一个民族是如此，作为肩负重任的教师是如此，要成为顺应新世纪潮流的教师更应该如此。新时期教师的职业特点注定我们要做仰望天空的教师。仰望天空，有自己的理想和追求；仰望天空，不让观念落后思想禁锢；仰望天空，关注国家和民族，乃至人类的未来！

最后，借用知行社的宣言结束此次培训报告： 我们不能先行，但能做得先醒；

我们不是思想家，但可以有自己的思考；

我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天； 我们不能改变环境，但可以调整自己的心态； 我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。

培训结束了，但探索的路才刚刚启程，这需要勇气，需要创新，更需要坚持！

第四篇：西宁教师赴上海学习培训个人学习计划

西宁教师赴上海学习培训个人学习计划

根据青海省西宁市教育局《西宁市中学骨干教师赴上海学习培训实施方案》、上海田林三中《西宁市中学骨干教师赴上海徐汇区田林三中学习培训方案》的具体要求，结合本人的实际情况及需求，制定个人学习计划如下：

一、学习目标

通过听课、专家讲座、主题研讨、读书指导、信息技术培训、社会考察等代教学习，领略田林三中先进的教育理念、科学化、规范化的教育教学管理和办学特色以及上海教育教学发展状况，了解教师发展和学生管理情况，认真学习田林三中先进的教科研经验，促使本人更新教育观念，拓展教育视野，努力提高教育教学实践能力和现代信息技术应用能力。

二、学习内容

1、教育教学理论学习与研讨

2、教学实践与研讨

3、现代信息技术应用培训

三、学习要求

1、集中学习

认真执行学校的工作要求，积极参与田三中学的各项集体活动，每周与带教教师进行学习心得交流；信息技术应用和理论讲座的集中学习；学科教研活动；各类讲座；每周五的教工大会或政治学习等。

2、教学活动 A、听课 跟班听课以带教导师孙老师的随堂课为主，同时参与其他教师的课，听学校的展示课，公开课，若可能也希望跨校、跨地区听课。争取在学习期间最少完成20节的听课量，并做到每堂听课都有听课记录、有评价、有反思。

B、评课研讨

根据指导老师的安排，积极参与评课及研课，参加备课组的教研活动。C、上课实践

根据教学进度和指导老师的安排，按照开设公开课的要求进行备课、上课实践。在整个培训期间，完成2节公开课。

3、读书活动

在培训期间多读书读好书，完成一篇两千字的读书报告。

4、现代信息技术

根据学校的安排，参加现代信息技术的学习培训，主要学习常用教育教学管理软件的使用、教学课件制作。

四、完成学习任务

1、学习期间制定一份学习计划

2、参加听课活动至少20节，做到每节听课都有评价。

3、积极参加学校及其他学校教科研活动、各类讲座并做好记录。

4、参加读书活动，完成一篇两千字读书报告。

5、独立完成3节教学课件的制作。

2008年4月9日

第五篇：赴上海培训学习心得体会

赴上海学习心得体会

非常荣幸能到上海的教育先进学校进行课堂教学观摩和学习，也非常感谢领导给我这次学习的机会。我也很珍惜这次的学习机会，从十月十九日到达上海，进行了为期12天的学习培训，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名师风范，还和上海的老师们进行了积极的教学交流。收获颇多、感触较深的同时，也反思了自己教学中的不足，对自己做了新的评价和要求：

一、对自我的重新认识：

通过学习我的思想有了新的转变，作为一位数学教师，必须具有良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究过程中教师只是一个组织者。因此，在数学教学过程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生学习探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地去感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生研究数学的启蒙者。

二、对数学课堂教学的新认识：

听课中我在感受名师风范的同时认识到教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生转变，尊重学生人格、尊重学 生选择，要超越书本，发表独立见解，使教学成为充满创意和激情的过程，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑。在教学总体目标上注意培养学生学习兴趣，让学生体验成功并树立自信；在教学过程中变以往的重结果轻过程为既重视过程也重视结果；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展。象王凤春教授说的人只有在宁静的状态下思考的东西才会是深刻的，而教无定法，所以教学过程中一定要注重启发学生思考问题，而不是注重教学模式。

三、今后的数学教学中要注意的几个方面：

（1）培养学生上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

在上海学习的这段时间我一共听了17节课（其中一节是语文），我看到这些学生大部分都能积极大胆的发言。老师也注意引导启发学生思考并鼓励学生。在今后的教学中我也会特别注意培养学生这方面的习惯，而不是象原来一样，虽然也注意提问学生，但有时沉不住气，耽误时间，完成不了教学任务。（2）培养学生课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

听课时从学生在课堂上的反应来看，发现学生自主学习能力很强，在课后做了大量的自学工作，复习工作也做得非常好；老师还会留整理笔记的作业给学生。而我都是给学生较为系统的笔记，不要求学生自己总结。今后的教学中我也会注意培养学生这方面的习惯，让学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高。让他们学得更积极、更有效，而不过度依赖老师。就象周博士说的“做一个懒教师，培养勤学生”，当然他所说的“懒”是要老师不包办代替学生，毕竟高考是学生去考，今后的路也是他们自己去走。

站在巨人的肩膀上可以看得更远，所以今后的教学中我会利用用好这次学习的收获，经常反思、总结自己的教学过程，然后不断改进以提高课堂效率，努力使自己的每一节课达到高效。

二〇一四年十一月三日