小屯专任教师培训制度（5篇范文）

第一篇：小屯专任教师培训制度

大同镇小屯学校专任教师培训制度

为不断提高我校教师的职业道德、专业知识和教学技能，根据《武安市教育局中小学教师专业发展培训实施细则》、《关于实施武安市中小学教师专业发展培训的指导意见》，特制订小屯小学教师专业发展培训计划。

一、指导思想和原则：

依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围

重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

1、每位在职人员须积极参加教师培训工作的有关学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。

2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。

3、为专任教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励。

5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。

三、培训目标

通过实施教师专业发展培训，旨在提高参训人员的职业道德、专业知识、教学技能和教育科研水平。

四、培训职责

1.学校成立教师专业发展培训工作领导小组，校长为组长，是教师专业发展培训工作的第一责任人，全面负责培训工作；教导处具体安排教师专业发展培训工作。

2.教师有权利和义务参加培训，应根据学校培训要求，制订个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划。

3.市教育局统筹安排，学校统一管理，教师自主选择，教师进修学校提供培训项目。

五、培训形式

1.组织参加教师进修学校、教研室编制的专业发展培训项目。

2.培训模式

一是自主选择性培训，在省教师培训网络管理平台上由教师自主选择，校长审核参加，自动产生学时。

二是指令性培训，老师选择由教师进修学校、教研室自行决定制订的培训项目。

3.教师应结合自身教学与专业发展的实际需要，登陆省教师培训网络管理平台，根据机构提供的培训课程、形式和时间，选择培训项目，并在学校新学期教学安排前，向学校提出专业发展培训的申请，经校长审核同意后参加培训。

4.新教师岗位培训以通识培训、学科培训、校本培训和实践基地培训等形式相结合。

五、培训学时

培训每5年为一个周期，在职教师在周期内培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训时间为120学时，每年参加培训的时间一般不低于24学时；周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训，分理论和实践两个时间段，理论培训基本安排在暑假，实践培训在学期中进行；短期培训5年累计完成150学时市级以上培训，每学期一般完成15学时，一天以6学时计算。

六、校本培训项目

1.内容

（1）师德培训，包括心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的人生观、价值观和职业观，强化“文明执教”、“廉洁从教”，塑造良好的教师职业道德风范。

（2）新课程培训

（3）教学科研培训：教学能力培训、教育科研培训。

（4）专业技能培训：信息技术培训、班主任工作培训、课程资源开发培训、学生学业评价技能训等。

2.形式

专题讲座、主题研讨、师徒结对、教学观摩、教学竞赛、名师指导、课题研究、学术交流等。

3.组织与管理

（1）学校制订校本培训计划、实施工作。

（2）学时分配：每位教师每学期需完成12学时的校本培训。

（3）学时认定：学校做好培训登记，由学校“教师专业发展领导小组”确认学分，教师进修学校进行指导、考核和评价。

七、骨干教师培训制度

1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。

2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。

3、骨干教师要带1—2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。

4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。

八、专任教师培训制度

1、学校成立专任教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。

2、建立拜师制度。新入校工作的教师（即新毕业入校任教或调入本校的青年教师）均要拜一位教育教学经验丰富的教师为师。拜师后的第一年青年教师在新课之前都必须听师傅的课，消化后再上课。

3、新入校专任教师入校后在暑假必须进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度，经考核合格后再排课上岗。

4、专任教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。

5、每学期专任教师都要开一节以上的公开课。

6、专任教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。

7、专任教师必须认真完成教导处安排的班主任工作。

8、每学年末，专任教师都要做一次书面总结进行交流。

9、经考查，素质好、有培养前途的专任教师，将作为大同名师的推荐人或候选人。

10、任教三年之后，业务水平高、工作成绩显著、并做出突出贡献的教师，可以入选学校骨干教师榜。

九、课任教师外出培训、考察、观摩学习制度

为了加强教师外出培训、考察、观摩学习的管理，规范外出学习行为，提高参观学习效率，注重外出成果总结，特制定如下细则：

1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。

2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。

3、外出学习必须到教务处办妥相关请假调课手续。

4、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。对于优秀学员学校给予考核方面一定的加分。

5、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出1500字以上的书面总结报告，报告内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议，并将书面总结报告交教导处登记验收，总结材料将分类作为资料库材料上报学校档案室备案。

6、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，为了总结的生动性与成果化要求学习汇报者作出图文并茂的相关课件，以强化辐射效应。其他级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。

7、外出学习人员须有教科研培训中心出具的总结报告验收单，方可到总务部门办理相关销手续。

十、制度保障

1、全体教师要配合有关部门积极参加进修和各种培训学习。在专业培训中，培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，必须是有利学科的发展或教学需要。为保证培训计划的落实、保障教师参加培训的权利，无特殊情况不得变更。

2、教师在进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。

3、参培教师接到学校通知后必须自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜，否则自负其责。

4、教师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。

5、凡缺勤达总课时数1/3以上者，必须参加下期培训。

6、考核不合格者，要继续参加培训。

7、本制度适用于学校全体聘用、聘任教师。未尽事宜交校长办公会讨论决定或由教代会讨论通过。

第二篇：专任教师培训通知

关于举办鹿泉市小学专业教师培训班启动仪式

暨首次活动的通知

各乡镇教育中心：

为了提高我市小学教师的专业水平，实现我市小学教师专业化建设目标，经教育局研究，决定举办鹿泉市小学（包括音乐、美术、科学、英语、计算机五个学科）专业教师培训班。现将培训班启动仪式暨首次活动的相关事宜通知如下：

一、时间

2009年4月11日上午8：30开班仪式开始

二、地点

鹿泉市实验小学

三、参加人员

各乡镇上报的五个学科任课教师。具体名单见文件《小学专业教师培训名单》

各乡镇教育中心要派一名专职人员带队，组织相关人员按时参加，并将参训人员报到名单以书面形式上交。联系电话：82012636

鹿泉市教育局

2009年4月1日

第三篇：专任教师暑期培训心得体会（精选）

“专注”和“极致”

磴口县实验小学

董冬梅

名师是领跑者，能带出一支队伍，影响一个群体；名师是大树，能改善一方环境，滋润一方土壤。

非常感谢教育局领导对我们教师的关爱，给我们创设了的共同交流学习的平台。这次培训学习内容相当丰富，使我受益匪浅，充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领下的学习过程是多么的丰富多彩。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现就将本次培训后的心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，从田局长对磴口县教育现状的分析中激发了我的责任感和使命感，接受了各位名家的洗礼，他们那勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，正如刘京海校长对“成功教育”的研究，站在理论与实践的高度告诉我们：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功，成功是成功之母。至此我知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长，去品味成功的快乐。通过培训，我也知道了今后教育教学的方向，怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不

同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。

二、加强学习，促进专业化成长

问渠那得清如许，为有源头活水来，要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。刘永胜校长认为现代的教学观应包括以下四个内容：一个过程——课堂教学过程；两个基础——打好做人的基础和打好终身学习的基础；三个服务——教材、教案、教师都是为学生服务；四种权利——参与权利、质疑权利、出错的权利和越轨的权利。他强调教师要着重培养学生的良好科学的学习习惯、学生要敢于质疑善于思考，教师保护学生的学习兴趣和好奇心，允许学生犯错。程红兵校长提出学生的需求：1.课堂上需要三声：掌声、笑声、辩论赛。掌声：在课堂上学生要有自己的感悟。笑声：说明学生觉得课堂是有趣的，乐于参与课堂教学。辩论声：学生积极参与课堂，并且有自己的见解。2.学生喜欢什么样的老师：喜欢课堂上老师比平时更漂亮的老师。教师就是面带微笑的知识。

面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、有效课堂的建构

“从容面对新课程”的钱守旺，“师之蕴”领衔者关景双，从课程的基础与细部，面对小学初等的数学，在为学生构建形成一定数学初步认识的同时，培养浓厚的数学学习兴趣。每一个细节无不体现数学源于生活，也是最为关键的课堂教学入手，在实践中建设，从经验中升华，形成了自己独特的教学思想与教学艺术。他的课，以“有效教学”为行为统摄，形象地解决了传统教学的继承与创新问题，解决了新课程背景下课堂教学的多方面困惑，积极整合教学资源，创造性地使用教材，在精心预设的前提下关注动态生成，与他自己致力研究的数学教学文化遥相呼应，达到了一种质朴亲和、细致周密的课堂教学艺术境界。

钱老师指出了教学24个主张：“观念更新，理念内化 ”“读懂学生，高效对话”“读懂教材，丰富内涵 ”“先学后教，少教多学”“教不越位，学要到位 ”等等。可以这样说，钱老师对传统教学的反思是独特的、实在的，是从教学需要的视角出发，没有那种工于雕琢的深沉和故作惊人的激进，然而却为流行的“以学定教”等教学主张寻找到了现实依据。

钱老师提出的“教材内容生活化”、“静态知识动态化”、“教学内容弹性化”、“学习材料多样化”四种教材呈现方式，实际上提供了新课程背景下教师如何创造性地处理教材的策略。今天，当我们把“超越教材”作为教学流行语时，我们发现，钱老师提出的“四化”，其实正是“生活”的精髓。无论课程改革如何进行，面对小学课堂，认识初步数学知识，培养学生数学学习兴趣，构建高效率的数学课堂应该成为教师永恒的追求。

究竟什么样的课是一节好课？钱老师的回答是：“一节成功的数学课应该具备‘新’、‘趣’、‘活’、‘实’、‘美’”的特点。他根据自己多年的实践经验，提出了一节好课的“五字标准”。仔细斟酌，我们不难发现，钱老师对“好课标准“的论述仍建立在其追求“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”课堂境

界基础上的，他正是以这五大标准构建课堂，如果从审美的角度审视，这是求质取神的平和与质朴之美，是一种美的至高追求。

在今后的教育教学中一定要 从学生的实际出发，不断强化学生的成功心理,深入开发学生的学习潜能，认真培养学生的创新精神，通过老师教育引导学生进行自我成功的教育，这就是成功教育的精髓。要实现成功教育，需要做到以下几点：

第一，给学生做梦的时间和空间。每一个学生都有梦想，也都渴望梦想能够实现。在成功教育中，从帮助成功到尝试成功，再从尝试成功到自主成功，我们要鼓励学生有梦想，帮助他们追求梦想，创造一切条件，便于他们实现梦想。第二，培养学生形成良好的学习习惯。光有梦想，不去努力，梦想只能是空中楼阁，遥不可及。要实现梦想，良好的学习习惯是基础。要让孩子养成“静下来"和认真完成当天作业的习惯。家长可以通过坚持不懈地鼓励孩子做自己感兴趣的事情，如画画、学琴等，来培养其静下来的习惯，同时，在家长的监督下，让孩子认真完成作业，并逐步向家长不在学生也能自觉完成作业过渡。也就是用符合学生思维方式的方法来教育学生，使他们形成良好的学习习惯，最终通过老师教育逐步转变为学生进行自我成功的教育。第三，不断强化学生形成积极的自我概念。孩子天生是喜欢学习的，在成功教育中我们看到了差生是叫出来的，成功才是成功之母。刘京海校长主张相信学生能够成功，并不断地鼓励学生，在不断鼓励中强化学生形成积极的自我概念，从而内化为学生追求成功的动力，进而获取成功。就像俄国著名作家安东·契诃夫所说，“你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人”。第四，培养知识、能力、人格并重的人才。在刘京海校长眼中，知识是力量，也是负担。教育的目的是让知识最小化，在传授知识的过程中，培养学生举一反三的能力，从而实现教育最大化。

努力做好一件事不难，一辈子坚持做一件事，并且把这件事越做越好，实在是难。想到五位校长与他们的成功教育，我的脑海中就浮现出两个词：“专注”和“极致”。筚路蓝缕，关山苍茫。五位校长以他的爱与执著坚守中国基础教育这块土地，坚守“成功教育”这方田园，屈身俯首，躬耕不辍，几十年如一日。大爱支撑信念与责任，大志诠释情怀与视野，大智赋予勇毅与力量。凝眸奠基者躬耕的身影，跋涉者坚定的足音在我们耳边回荡„„

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，通过这次培训使我补足了元气，增添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

第四篇：信息技术专任教师培训心得

信息技术专任教师培训心得体会

首先非常感谢市电教馆的领导和老师组织这次信息技术专任教师培训，更感谢陪伴我们七天的梁老师和张老师的辛勤付出，让我们对新教材中VB内容、photoshop部分有了彻底性的认识，并且给全旗的信息技术老师提供了一个很好的交流平台。

培训内容主要是围绕新教材的重点内容，难点部分，以及微课制作方法进行深入全面透彻的学习。

作为一名信息技术老师，参加新教材实施以来首次培训，深感荣幸，也倍感肩负重任。新的教材编排，促使我们要用新的教学策略；新的教学内容，赋予我们要挑起新的教育使命；新的授课起点，驱使我们要更新旧的育人理念，面对一系列新的挑战，激动而又茫然。

在新教材的编排中，一般都是通过“活动”来进行设计，通过“观察”、“实践操作”“总结”、“探索”等环节来完成新授。在本次培训中，两位主讲老师，虽然面对的是知识面参差不齐的老师，但在授课的过程中，时时处处体现出新教材中的“活动”形式，不仅是对学员知识的授予，也很好的为新教材的铺开起到了示范作用，培训就是一堂课，学员就是学生，面对我们这些“学生”，能让学员翻转角色，体会自己的课堂，这是一种非常难得的体验，正如张老师在讲课中说，“现在你们应该体会到了，你们的学生是不是很笨”。通过学习、体验，更能让我们明白，新教材，就需要大胆尝试新策略，运用不同的教学方法来达到教学目的，正如梁老师在授课中说，“教无定法，不能死记代码”，这就告诉我们，要改变旧的教学思维，把新的教学策略灵活地运用到课堂中。

这次培训，教学内容的设计，吻合新教材教学内容的设置。在培训中，当我们看到一幅幅作品呈现在眼前时，在心底发出由衷的赞叹，惊呼声在教室响起，激动过后，也让我不由地沉思，新教材所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课老师专业知识的要求较高，这就要求我们必须要不断提高，不断更新知识。也促使我们必须思考，这些内容的设置，是要让我们培养学生什么信息素养？信息化蓬勃发展的今天，我们的教育使命也必须提高到一个新的高度。

这次培训，既有知识讲授，也有教学研讨，有话题，有任务，形式并不是单一的课堂教学，学员在愉悦中体验压力的存在，在紧张中而又感受到集体的温馨。既丰富了自己的知识，又感受到团结的力量。

作为一名从事一线信息技术教学的老师，建议在以后的培训中，教材教法能占有一定的比例，也殷切地希望上级领导能在后期多搞一些信息技术研讨会之类的活动，当然平台的使用提供了一些便捷，也能够发挥一定的作用。在可能的情况下，能让我市的专任教师走出去，学回来，拓宽视野，接受新的理念。

第五篇：公主屯学校专任教师教学工作业务考核评估细则[小编推荐]

附：公主屯学校中学部专任教师教学工作业务考核评估细则

（试行方案）

教学常规是教师从事教学工作的基本规范，是教学活动得以正常有序进行的制度保障。根据《中小学教学常规管理基本要求》的精神，由教学相关的领导组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。结合我校实际，特制定教师工作业务评估细则如下：

一、计划、总结、各种材料

（10分）

1、常规要求

（1）内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、提优补差的措施切实具体。

（2）切合实际：目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。

（3）制定及时：年部计划、教研组计划、教师的学科教学计划于新学期开学前一周制定完毕。

2、评估标准

（1）制定或上交不及时，迟交1天扣0.1分。

（2）材料内容不全面，无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的扣0.2分。

（3）要求上交的材料每少一种扣1分，每少一份扣0.5分，累计扣除10分为止。

（4）所有材料应由教师本人书写，严禁由他人代写（特别是由学生代写），一经发现视为无材料，扣分标准同上。

3、评估实施

由教导处统一安排，教研组协作进行，评估结果由教导处存档。

二、备课

（15分）

1、常规要求

（1）自主备课：吃透课程标准，把握中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。

（2）集体备课：积极说课，集思广益，共享资源，统一教学目标，明确教学重点，共谋难点突破策略。（3）教材备课：要有学生情况分析、教材分析、教学目标、教学重难点、提高教学质量措施。

单元备课：要有学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备、教学时间（课时安排）。

（4）编写教案：教案书写工整，文字简明，导求实用；教案内容详实形式规范，有教学目标的设置，教学重点的内容叙述和强化教学的措施；有教学难点分析和突破策略的预设；有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排，有教学步骤、课堂训练，小结、课后回顾及板书的设计等。

2、评估标准

（1）上交或使用陈旧教案，发现一次扣2分。

（2）教案中基本内容如有缺项，每缺一项扣0.5分。

（3）教案检查，迟交1天扣0.1分；一周内仍未交视为不交教案扣1分；一个月内不交教案视为无教案扣10分

（4）缺备、漏备一课时，扣1分。⒊评估实施

教师备课情况，一般每月检查一次。由教导处统一安排，教研组协作进行，评估结果由教导处存档。

三、上课

(15分)

1、常规要求

（1）按时上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂；中途不随意离开课堂；关闭手机，不坐着讲课,不准随意将学生驱逐出课堂，不体罚或变相体罚学生。

（2）用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和电教器材。（3）未经教导处批准，不得私自停课、调课、代课。

（4）面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。

2、评估标准

（1）上课迟到、早退或中途离开课堂一次扣0.2分。（2）无教案上课，或课堂上使用手机，一次扣0.2分。

（3）随意将学生驱逐出课堂，体罚或变相体罚学生，每发现一次扣0.2分。（4）发现随意调课，1次扣0.5分。（5）无故漏课，1次扣2分。

3、评估实施 教师上课情况由学校带班领导、校长、副校长、年部主任不定期抽查，评估结果由教导处负责存档。

四、教研活动

(15分)

（一）听课、公开课

1、常规要求

（1）科学评价：依据课改精神和课程标准要求，着眼于教学目标的达成度和教学活动的有效性，对于课堂教学结构是否优化，学生的主体地位是否得到体现，以及课堂教学质量的高低作出客观评价。

（2）量的规定：教师平均每月听课最少3节；中层以上管理人员每月听课最少15节。公开课由教研组长组织本组教师积极参与，本年组教师必须参加。

（3）反馈交流：听课后及时进行反馈交流，直陈得失优劣，切磋探讨，共同提高；交流形式不求统一。

2、评估标准

（1）完不成听课任务，缺1节，扣0.5分。

（2）无特殊情况未参加公开课活动，每次扣1分。⒊评估实施

教师的听课情况，学校开学一个月后不定期抽查；由教研组长督促、检查教师的听课节数，并适时组织本年组教师进行公开课评议。

（二）教研组活动及各种教研会议

1、常规要求：

（1）按规定积极参加教研组及各学年部组织的教研活动，态度端正，参与及时，记录认真，发言踊跃。

（2）学校及各部门召开教研会议，到会及时，认真对待，按规定签到，有始有终。

2、评估标准

（1）教研组活动无故缺席者，每次扣1分。

（2）教研会议及教学工作会议无故迟到、早退者，每次扣0.2分。无故缺席者扣1分。

3、评估实施

教研组活动由本组或者教导处进行统一实施。教研会议由会议组织部门具体实施。评估结果上交教导处存档。

（三）教科研课题

根据上级科研部门的相关要求，从本学期开始，凡经学校允许参加课题研究的教师加0.6分（申请立项得到审批后当年加0.3分，得到结题证书后当年加0.3分），加分计入当年业务考核总分。

五、作业(10分)

1、常规要求

（1）作业数量：数学每周5次，英语每周4次，理化每周2次，语文每学期7篇大作文，美术每两周1次，思想品德、历史、地理、生物、健教等要有课堂笔记，每月批一次。

（2）精心选题：基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾，保证习题的典型性；题量适中，课内练习为主；鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。

（3）认真批改。统一批改符号；批改及时，批阅方式和评语富于激励性；签注成绩（分数或等级）和批改日期，作文应有恰当的眉批、总批。提倡对学生的作业进行面批。

（4）作业本统一格式，严禁使用练习册代替作业批改上交。

（5）注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后，应集中进行练习讲评，讲清解题思路，归纳题型特点，分析答题得失，引导学生自行纠错订正，迁移拓展，举一反三，触类旁通。

2、评估标准

（1）作业量未按规定要求布置，出现作业量不足或作业量过重的，1次扣0.2分。

（2）批改符号不规范，或订正要求不明确，或批阅要点不全面，有一项扣0.5分。

（3）作业批改不及时，有积压现象，发现一次扣1分。

3、评估实施

教师的作业布置与批改情况，每学期检查二次。由教导处统一安排，教研组协作进行，并由教导处存档。

六、辅导(7分)

1、常规要求

（1）统一安排：根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导。

（2）保证时间：各类辅导是学校规定的正常教学活动，辅导人员必须按时到岗，精心组织。除有规定内容的辅导外，辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。

2、评估标准

（1）迟到或早退（事假、病假者除外），1次扣0.2分。（2）旷课，1次扣2分。

（3）随意调课，1次扣0.5分。

（4）辅导课上因辅导教师不负责或中途离岗影响教学秩序，1次扣0.2分。

3、评估实施

教师的辅导情况，由学校带班领导、校长、副校长、年部主任不定期抽查。

七、考试

(8分)

1、常规要求

（1）精心命题：本校命题要依据课程标准及阶段教学目标，结合教学和学生学习实际，精心编制试题，以保证测试的积极导向；保证试题的信度、效度和恰当的区分度，认真审核校对，注意试卷保密。

（2）严格监考：执行考试规范，严守考试纪律；加强诚信教育，维护考试秩序，杜绝作弊现象。

（3）认真阅卷：由学校统一安排的各类考试，统一时间，集中、交叉批阅；坚持评分标准，规范拆封、登分程序，确保阅卷质量。

（4）及时讲评：考试结束后，要认真开展试题评价和答题情况分析工作；由任课教师做好试卷分析和查缺补漏工作。

2、评估标准

（1）未按规定履行监考职责，无故迟到、早退1次扣1分；中途缺岗1次扣2分。

（2）不按要求布置考场、考号，1次扣1分。

（3）批阅试卷出现故意抬分、压分现象，或统分错误率在5%以上，或批阅出现明显错误的，1次扣2分，造成严重影响的1次扣8分。

（4）私自更改成绩，弄虚作假，发现1次扣8分。

3、评估实施

教师考试常规执行情况的考核在每次考试后进行由教导处负责会同有关部门考评。

公主屯学校

2012年3月1日