2014年高考语文试题分析及2015年备考建议[合集5篇]

第一篇：2014年高考语文试题分析及2015年备考建议

2014年高考语文试题 及分析 年备考建议

语文组2014、6、18

2015

高三语文试题分析及备考建议

变化：

第五小题文言文传主品质变为短句。

第十小题名句名篇默写的纯记忆题变为理解性记忆题。第十三小题成语选错题变为近义成语辨析题。

备考得失：

一、二轮用书选用好。

一轮备考相对扎实。

二轮备考有些仓促，针对性不够强。

三轮强化练习有些试卷选用不够好，应提前审校把关。

建议：

一轮备考应扎实，有计划有步骤。先成语、病句，然后文言、古诗。

成语重在积累，按辩词析句进行；病句重视归类及标志识别法；文言文重视教材中重点篇目的落实，重视诵读，培养语感，增强断句意识；古诗重读懂，把握主旨情感。

人物传记、论述类文本备考，人物传记重在筛选信息，归纳、概括、提炼能力的提升，答题要分层分点，先点后面，论述类文本阅读重在选定区间，锁定信息点，比较辨析，另外要学会权衡取舍。

语言文字运用题，各种类型都要练到讲到，重点放在衔接连贯、图文转换、仿写类型上。

作文训练放在平时，重视审题，重视讲评，让学生知道亮点及外伤，适应高考阅卷。

名句名篇默写放在早读，学生之所以写错字、背串写乱就是因为机械记背，题型变化更是要求理解记忆。早读任务要布置具体，要有检查落实。

套题训练及月考等大型考试选用试题一定要好，事先应审校把关，不能随意盲目，求量不求质。

语文组2014、6、18

第二篇：2011年全国高考试题分析及备考建议

2011年全国高考试题分析及备考建议

438300湖北省麻城市第一中学丁评虎

2011年全国高考已经过去了4个多月，有关高考试题的评析也早有定论。诚然，作为一名高中教师，深入剖析、研究高考试题实属份内之事，将其总结、归纳并形成参考性意见更是责无旁贷。笔者虽然才疏学浅，但身边不乏榜样，耳提面命，潜移默化，受益匪浅，现整理出几点拙见，就教于同仁：

一、整体情况

今年的各套高考试题的均体现了“整体求稳，局部创新，适当增加难度，突出课本回归”的特点，这也合符哲学的观点。假如高考命题老师片面追求稳定，则高考的信度将大打折扣；假如高考命题老师片面追求创新，则高考也没有存在的价值。因此，整体求稳、局部创新是很有必要的。例如：各省高考试题在试题结构、重难点把握、题型分值等方面基本不变，甚至不少试题的叙述方式类似，所给数据相差不大，这充分说明各省命题老师们充分掌握了教育部国家考试中心对于高考命题工作的指导意见和具体要求。与此同时，各省高考试题依然保持了自身的命题特色，如江苏省爱出难题，江西省、重庆市爱出偏题、怪题，山东省试题难度相对较低，福建省、陕西省整体命题能力较高，继续起到引领和示范的作用„„等等。

今年的高考试题普遍较去年偏难。具体来讲，选择填空题难度普遍与去年持平，最后两题普遍偏难。特别是经济较较发达的省份高考试题普遍偏难，这也充分说明经济基础决定上层建筑。毕竟，这些省份的学生整体水平要高一些。例1：(江西理10)如右图，一个直径为1的小圆沿着直径为2的大圆内壁 的逆时针方向滚动，M和N是小圆的一条固定直径的两个端点.那么，当 小圆这样滚过大圆内壁的一周，点M，N在大圆内所绘出的图形大致 是()

点评：我为研究高考试题花了多少精力本无必要统计，但是，这道题目却实实在在花了我3天的时间。我经历了从质疑（高考怎么会考这道题呢？目的和导向是什么？）到领会（原来如此）再到发现一般结论，最后利用几何画板软件操作验证猜想的过程。我实现了两圆直径之比从整数倍到分数倍再到有理数倍最后到实数倍的跨越。

例2：（江苏理20）设M为部分正整数组成的集合，数列{an}的首项a11，SnkSnk2(SnSk)前n项的和为Sn，已知对任意整数kM，当nk时，都成立．

（1）设M{1}，a22，求a5的值；

（2）设M{3,4}，求数列{an}的通项公式．

点评：类似的还有广东卷21题，北京卷20题„„怎一个难字了得！

继去年四川省高考试题要求学生证明公式cos(α+β)=cos，cosαcosβ-sinαsinβ之后，今年陕西省又要求学生叙述并证明余弦定理。

例3：（2010四川理19）（略）

例4：陕西（2011）叙述并证明余弦定理。

这其实是提醒广大师生，要重视课本，应突出知识的形成过程，毕竟，学好数学的关键是用好数学。

二、对2012届高三复习备考工作的建议

（一）深入学习、用心思考

窃以为，教师的首要任务是学习，学习的主要方向是哲学。因为没有用哲学的思想武装头脑以致于专业知识、专业素养长期得不到提高的事例屡见不鲜。从管理的角度来讲：人人都是管理者，人人都应接受管理。我们不能“宽于律己，严于待人”。不少人不习惯于看专业书籍，即便看书也主要是为了选题，偶尔涉

及到一些新的理念往往也是将其归入到空洞的理论，这实在有些遗憾。事实上，但凡主流杂志上的前几篇文章，都包含着相当实际的指导性意见，读一读这些文章，余音绕梁，三日不绝。

（二）明确高考命题立意

目前，对于试题的命题立意，主要有三种：以知识立意、以能力立意、以发展立意。高考命题早已摒弃“以知识立意”的命题方向，过去几年《考试说明》中多次高调宣示“有利于高校选拔人才”，而近几年的《考试说明》中又将这句话的位置后移，这充分说明“以能力立意，突出主干知识，淡化特殊技巧”仍将长时间作为高考命题的指导思想。

既然是“以能力立意”，那么知识点覆盖率仍将维持在70%左右，也必然会继续贯彻“少考一点算，多考一点想”的思路，既然要“突出主干知识”，那么就不会突出非主干知识，既然不会突出“非主干知识”，那就没有必要“风声鹤唳、草木皆兵”。这段时间，不少学校、不少教师将注意力集中于选考内容上，这当然是必要的，但也没有必要恐慌。毕竟，既然是选考内容，就不会是主干知识，既然不是主干知识，就不属于要突出的范畴，既然不需要“突出”，命题时就不会体现“在知识的网络交汇点处命题”这一思路。事实上，到目前为止，但凡《几何证明选讲》的试题，添加辅助线没有超过两条，推理证明过程没有超过4步„„笔者斗胆断言：2012年的选考内容如《几何证明选讲》试题将具有以下特点：试题“源自课本，但不高于课本”，解题思路可能涉及到正余弦定理但绝对不会与向量沾边，更不会与解析几何、函数、数列整合。

既然要“淡化特殊技巧”，我们平常教辅资料上的不少方法其实是没有用的。例如，利用判别式求值域，利用反函数法求值域等等„„

（三）夯实基础，提高能力

如前所述，我认为，2011年高考最大的变化是增大了试题难度，从全国范围来看，去年试题难度系数修正后（试题评分标准对难度有明显影响）为0.57，估计今年的难度系数为0.56，虽然只相差0.01，但对我们一中这样的学校，影响还是很大。由于高考试题难度系数不可能低于0.55，不可能高于0.60。因此，根据

我的测算，难度系数每降低0.01，我校理科数学人均分会下降3分，相应的各个分数段会下降很多人，其中，特别是在一本线左右的学生，各分数段将下降80人左右，也就是说，如果同时用2套试卷来测试我们的应届理科生，虽然同一个学生的分数可能相差较大，但难度系数为0.55的试卷120分学生人数会维持在220人左右，而难度系数为0.56的试卷120分学生人数会维持在300人左右。

当前，有关方面均强调2011高考年与2012年高考将实现平稳过渡、无缝对接，这也正好说明了为什么2011年的高考试题会增加一点难度，因为今年增加一点难度，明年保持今年的水平，结果将十分完美；反过来，如果今年维持去年的水平，明年再怎么控制难度呢？我想谁也不敢打包票。

因此，要夯实基础，就必需提高课堂教学效率和训练效率，特别要强调学生的答题规范。

问题在于，凡事都是一把双刃剑。强调答题规范也不例外，学生之所以不规范，主要还是因为省步骤，深层次的原因还是存在思维误区，简单地说，就是没有搞懂！因而学生答题能够规范，也就充分说明他搞懂了。但这里面也有问题，甚至可以认为是高三复习备考最为核心的问题。那就是，人的本性是趋利避害的，学生同样如此。我们不能寄希望于学生有着崇高的理想，远大的志向和坚强的意志力，更不要无限拔高学生挑战自我，战胜自我的决心。我们的学生能要求自己全面完成老师布置的任务不打折扣就已经很不错了。我们数学的每一种解题方法都有着它的适用范围，因而我强调学生至少要掌握两种思路并能形成数学直觉，但一到考试，学生为了分数，他总是用他擅长的思路答题，过程规范，结果完美；而对于他不熟悉的解题思路与方法，他总是刻意回避。这种现象不要说在文科班、理科平行班，就是在1班和2班，也是屡见不鲜。因此，平常教学过程中，我们要研究学生，要研究什么呢？答案不言自明。对于平时的训练与检测，我一直强调适当提高后面两题的难度，适当延长考试时间，让学生有充足的时间来挑战一下自己，让学生能很从容地实现答题规范，何乐而不为呢？

（四）理性高考，务实做事

现实生活中，不少人经常碰到这种情况：面对问题，痛心疾首，呼天呛地，而一旦考虑解决问题，就顾左右而言他，高三复习备考也不例外。

其实，高三复习备考不需要抱怨，但需要理性思维。我们研究高考试题，发现、分析、理解、掌握新题型、新思路是应该的，我们统计各个知识点的试题分布却没有太多的实际意义（除非是按照模块粗略统计），因为这是过去时，而我们面临的高考却是将来时。专家们说：“高考中常考的知识点，那是重要内容，备考时应该引起足够的重视，高考中不考的知识点，那不是不作要求，而是没找到好题。”这是一句大实话，当然也是一句大空话。例如，2009年、2010年连续两年在所有高考卷中没有考查方差。我们也完全可以从中解读出许多信息，为此写上两三万字恐怕也不是什么难事，但你总得下结论吧？您的结论是，2011年高考会不会考方差呢？说会，有谁相信，说不会，一旦考了呢？说可能会，那还不是废话！

事实上，今年的高考试题中，不少省市不约而同地考到了方差！看来，高三复习，备考的法宝还是“突出主干知识，回归课本”。

第三篇：2018全国高考英语试题分析及2019届备考建议

2018全国高考英语（全国1卷）试题分析与备考建议

执笔人：

陈盈宇

2018年高考英语全国I卷试题整体难度与往年大体相同。无论从题目的难度，还是题型的设置上，基本都延续了2017年的出题模式，重视对学生基础知识的考查，题型稳定，同时继续深化对英语实际使用能力的考查，相对弱化语法，加强阅读，应用文写作愈加体现交际功能和中国文化等，整张试卷处处透露着回归英语语言本质的特色。一． 试卷结构

听力取材还是学生熟悉的日常话题，更加体现英语的应用性。完形填空和往年一样是我们常见的记叙文，着重考查实词在语篇中的准确运用，难度适中。语法填空和短文改错涉及到动词、形容词、副词、名词等常见考点。书面表达是学生熟悉的书信文体，话题是近几年高考重点考查的中国文化专题，形式还是熟悉的提纲作文，给考生提供了充分的拓展空间，具有开放性。二． 模块分析(一)阅读理解

1.阅读理解考查情况

2018年阅读依然是重点考查考生对文章内容的细节理解、推理判断、词义猜测、主旨归纳以及文章标题的处理能力。A、B篇题目以细节理解题和推理判断题为主，A篇是一篇典型的应用文，考生可直接抓取题目关键词定位原文解题;B篇主要介绍一档英国系列电视节目，给观众介绍如何减少食物浪费以及如何以较少的预算做出美味佳肴;而C、D篇重语篇的理解，对于词汇量有较高的要求。题材贴近生活，与时代变迁紧密相连，所宣扬的价值观也符合主流思想。2.阅读理解学习意义与导向

高考阅读理解旨在考查考生语言的综合运用能力，要求考生能读懂书籍、报纸、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关的信息。要求考生做到：理解文章主旨要义、理解文中具体信息、依据上下文推断生词词义、作出简单判断和推理、理解文章基本结构、理解作者的意图、观点和态度。(二)七选五

1.七选五考查情况

七选五阅读的话题是室内设计颜色的选择，文章采取总分结构，逻辑清晰。通过对上下文语境的理解，基本可得出正确答案。与去年七选五阅读“露营”相比，文体由记叙文变为说明文，话题较为贴近生活，对考生词汇量考查力度提升，如fundamental，commitment，grasp，approach等。出题角度，主题句、过渡句和细节题分布均匀，与往年高考题难度相当。2.七选五学习意义与导向

七选五题型主要考查考生对文章结构、内容以及上下文逻辑关系的理解和掌握;其命题思路体现了《新课程标准》“用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”的理念;七选五比较突出考查考生的语言能力：一是考生对文章写作结构和脉络层次的理解，二是对文章事实信息和情节发展的理解，三是对作者的写作意图、态度和观点的理解等。

七选五的体裁以说明文为主;话题以教育、环保、科普、饮食、健康、旅游等为主;考查的题型主要以主旨句、过渡句和细节题为主。(三)完形填空 1.完形填空考查情况

今年的完形填空讲述了象棋课程给作者带来的启示，仍属于夹叙夹议类文章，故事易懂，着重考查学生对于文章语境的把握。题目考查数量上，动词和动词短语9题，名词7题，形容词3题，副词1题。与往年相比，名词题目的数量有所增加，未考查连词和介词题。对近义词辨析的考查数量和难度降低，整体难度比2017年新课标1卷略低。2.完形填空学习意义与导向

完形填空旨在全面考查学生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力。本题不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空题材广泛，它涉及了日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等。体裁以记叙文为主。完形填空的命题设计遵循“整体性”的原则，淡化单纯语法的考查，突出语言知识的综合运用，其具体特点表现为：强化新课程理念、以引导学生树立正确的人生观和价值观;重视“新材料、新语境”的创设与运用;选材原汁原味、具有浓郁的英语语言文化色彩;话题“贴近学生、贴近生活、贴近时代”，突出“励志性、教育性和启发性”原则。(四)语法填空

1.语法填空考查情况

2018年的语法填空是一篇讲述跑步益处的说明文，重点考查学生在语篇中识别并运用相关语法知识解题的能力。有提示词以及无提示词考查分布均匀，各语法知识点覆盖全面，难度较去年略低一点。2.语法填空学习意义与导向

语法填空体现了新课改由语法知识到语法技能的教学观念的转变以及当今高考英语改革的趋势;突出强调在语篇中测试考生的英语语言知识和技能。该题型把语法真正放在语境中考查，同时，借助多种考查方式，把对考生的要求由一知半解提高到自然、自发地运用语法知识去表达的水平。

语法填空一般篇章短小，200词左右;设空多样，覆盖全面;词汇的考查主要涉及动词、代词、名词、连词、冠词、介词、形容词和副词;语法项目主要包括非谓语动词、定语从句、状语从句、并列句、名词性从句、形容词和副词的比较级和最高级、系表结构等。(五)短文改错

1.短文改错考查情况

短文改错2018年考查的文体依然是记叙文，讲述了乡下祖父母家居住环境的改善，文章简单易懂。出题方式还是延续全国卷“1(加)1(减)8(修改)”原则出题。考生在做题时应仔细认真，细心分析句子结构，既要把控宏观，也要斟酌微观。2.短文改错学习意义与导向

短文改错集语法知识与语言技能为一体，旨在考查考生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法、语篇三要素的把握能力，要求考生正确判断出错误并将其改正。错误主要涉及词法、句法、行文逻辑等，需要考生具备一定的阅读、分析和逻辑推理能力。短文改错的命题稳中有变。试题中与语法规则有关的机械性的错误设置在减少，对固定搭配、机械性记忆的要求慢慢弱化，错误设置主要集中在动词时态、名词、冠词、形容词、副词、非谓语动词、连词等。(六)书面表达

1.书面表达考查情况

2018年全国卷继续考查书信类应用文写作，考查形式依旧是提纲作文，话题则是近几年高考作文热点话题—中国文化，难度与往年高考题相当。

2.书面表达学习意义与导向

全国卷书面表达题材贴近生活，又注重考查中国文化，强调语言的应用性;考查形式上，提纲类写作是主流，以文字提示形式出题，重视创造情景。

体裁上，近几年书面表达主要考查书信类的应用文，联系学生学习和生活，考查“要点介绍类”文章以及“建议”、“请求”、“申请”、“询问”、“感谢”、“道歉”、“祝贺”、“投诉”等功能性语句，其中前四点是重点考查项目，同时提纲作文考查的重点应在于“介绍情况”、“解释原因”、“提出建议”、“总结展望”等功能性段落。

总体来讲，2018年高考英语试卷的整体难度与往年持平，体现了新课标命题的稳定性，命题思路清晰，题目设置合理，相信各位考生都能发挥出自己的水平，在考试中取得理想的成绩。即将步入高三的准高三学生们，也可以从今年的高考题中一窥命题规律，合理高效备考。

2019高考英语备考建议

从2018年高考推测2019年高考，可得以下结论：

1.语法填空、改错、作文变化不大，解题技巧和答案规律明显，故而，掌握题型解题规律，明悉答案分布规律，无论在哪一年的考试中都仍将继续是提分、保持高分的基础利器，2019年考生很有必要尽早掌握。

2.2018年高考突显了对动词的考察，占到语法填空比例最高，改错和完型也频繁考到，预计2019年的高考将沿承此趋势，继续加大对动词，尤其是动词短语的理解和考察，因此在2019年备考中，动词及动词短语的复习必须放到一个新的高度来重视;3.“得阅读者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是从今年的试题来看，单纯依靠解题技巧、坑蒙拐骗规律来猜答案的做法只能解决部分简单的习题，加深文章内容的理解，把控文章主旨要义才是阅读理解解题的根本。深度解读文段在2016年和2017年个别篇章中已然成为正确解题的前提条件，在2018年高考中趋势更加明显，所以重视基础，扩展词汇量，培养语感，强化理解将是2019乃至未来提高阅读理解得分率的最有效的方法。

总结：试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。接下来的新高三一轮复习中一定要稳扎稳打，把基础知识熟练掌握，以高考模块进行系统复习，熟悉高考出题方式和考查角度。还要强调的是，平时练习过程中注意审题和答题的规范，题目越平稳越考验考生的细心和答题规范。进一步查找自己在知识和能力方面的不足之处，以便及时调整思路，明确之后的备考目标和努力方向。根据以往的经验，高考题型通常会进行创新，紧密结合现实生活热点和欧美及中国文化。因此，考生在备考当中应尽可能地去适应不同的题型，同时归纳题型中的考点，学会进行知识迁移和类比。明年的考试预计会比较灵活多样，创新上面会更突出一些。考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。

谷红丽 华南师范大学外国语言文化学院院长、教授、英语学科评卷组长

从评卷情况也映出，考生差异较大，发展不均衡，部分考生存在语言综合运用能力不足和文化知识欠缺等问题，包括审题能力、题目中的语境理解、语言的选择、语用知识的运用等。比较突出的审题失误是书面表达题中，部分考生没能认真阅读和理解情景介绍，从而对“到达时间”这一内容要点产生了误读，没有理解到三个内容要点都应围绕习俗展开。

结合上述考生答卷情况，建议中学教师在教学过程中注意：加强语篇教学意识，把语言知识、关键能力、学科素养和核心价值的培养融入语篇教学中完成；改良教学手段，提升利用资源和信息技术辅助教学的能力；强化规范意识，注重审题和书写等细节要求，提升答题质量。对于考生来说，需要注意：夯实语言基础，注意辨析词性和词形变化、句子和篇章结构等问题；加强阅读训练，丰富语言输入；注重文化知识学习和思维能力培养；重视答题细节，做到审题认真、书写规范、格式正确。阅读理解：B/C/D篇 B

答案：BCCD C

答案：BCBC D

考查方向：融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体

优点：通过阅读这些文章，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注人类命运共同体，强化社会责任意识，促进人与自然的和谐共处与可持续性发展。第四部分：写作（书面表达）

考查方向：增强中华文化浸润，引导增强“四个自信”。

优点：设置了外国朋友将到中国家庭做客的情境，要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗。这些语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。强调听说读写四项关键能力的考查

2018年高考英语全国Ⅰ卷的试卷结构进一步巩固，科学合理搭配各种题型，全面考查考生的综合语言运用能力，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。

试题通过恰当的选材和巧妙的设问，不仅考查考生的语言知识、文化知识以及听说读写等关键能力，还渗透对考生交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的考查。体现基础性、综合性、应用性和创新性考查要求

2018年高考英语全国Ⅰ卷在试卷结构的设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，也有针对综合语言技能的考查，体现了基础性和综合性的考查要求。在问题情境的设计上，既有需要考生进行真实的口语和书面交际的任务，也有需要考生发挥想象力和创造性的写作任务，体现了应用性和创新性的考查要求。如短文续写新题型，有利于激发考生想象，更好地体现应用性和创新性的结合。所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷各种难度的试题比例得到进一步优化，通过合理设置选择题的干扰项，进一步提高试题的区分能力。

第四篇：高考化学备考建议

高考化学备考建议

河南省范县第一中学孙凤君 457500

高考是对学生的知识和能力差异的测量，随着高考的不断改革，高考化学越来越突出考查学生掌握化学基础知识和技能的熟练程度以及运用知识和技能的思维能力和自学能力。而化学既有理科的特点,就是概念性强,前后知识联系紧密,知识有规律可循;又有文科特征,就是记忆的成分较多,知识较零碎,易学易忘,这就要求采取科学的备考方法。下面就结合自己的经验给广大高三学生提几点建议:

首先要在熟练、全面掌握基础知识和基本技能的基础上培养和提高自身的能力。在平时的复习中做好：记、听、练。

记：高考化学突出对能力的考查，真正形成能力，仅有相应的智力是不够的，因为能力的体现是以知识和技能为载体的，没有扎实的知识和技能基础，就谈不上能力，所以准确、牢固、持久、熟练的掌握基础知识和基本技能是提高能力的基石，必须加强记忆。但记忆不能死记硬背，要注意方式方法。对基本概念和理论要在理解的基础上记忆，如：电解质概念，首先要明确电解质是化合物，而不是混合物,也不是单质,特征是导电，本质是自身能电离产生阴、阳离子，条件是熔融或水溶液。这样就全面的理解了电解质的概念，记忆就会深刻、持久，对电解质的判断就会准确、快捷。对易混概念要注意对比记忆，如：同位素、同素异形体、同分异构体、同系物四个概念要找出它们的不同之处，同位素的研究对象是原子，同素异形体的研究对象是单质，同分异构体的研究对象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有机物，这样就不会混淆，区别才彻底。

对元素化合物的知识，要注意知识间的联系。同一族最好采用框

图方法，把不同物质根据转化关系联系在一起，最后归纳到元素周期

表中,不同族元素间再根据物质间的反应联系起来。这样就把知识穿

成串，织成网，达到看一个知识点，一种物质，就想到一片，记忆就

牢固。这种方法对解答有关元素化合物推断题极有帮助。

对化学实验中的基本仪器、装置采取形象记忆法。比如，制氯气

装置应整体记忆，脑子中要有整个装置图,再经常思考每一个仪器的用途以及使用的注意事项。同时比较与制氧气和制氢气装制的不同.这样就能牢固掌握常见气体的制备方法.药品的存放、取用及一些基

本操作要注意归纳总结，强化记忆。

听：听是学习新的方法和技能的重要途径。因此听课时要做到全

神贯注，紧跟老师讲解思路，要仔细领会老师是怎样提出问题、怎样

分析问题和解决问题的。老师在讲解难点时是怎样入手，如何引导启

发步步展开的，这就是学生要认真思考把握的。比如讲解一个概念，要弄清这个新概念老师是在什么基础上提出来的，怎样分析，包括哪

些要点，新概念与已经学过的哪些概念有关系，有何异同，使用新概

念时要注意什么条件。这样，才能真正理解概念，达到灵活运用的目的。

老师在讲解例题时，要注意老师是怎样审题和挖掘题给信息的，又是怎样把题给信息与所学知识联系在一起的，以及老师怎样一步步

分析推理得出答案的。这就是学生听课时要注意和思考的。只有这样，才能真正学到方法和技能，进而提高自己的能力。

练：在知识记忆牢固，方法听懂、弄清、学会的基础上，能力的提高就在练上。练，就是做一定量的习题，可以说：知识是记的，方

法是学的，能力是练的。只有达到一定的训练量，能力才能自然形成。

买油翁的一句话：“无它，惟手熟尔。”道出了能力培养的天机。所以，作为学生不能怕做题，而是要强化训练。俗话说得好,“熟能生巧”，就

是这个道理。当然，这并不是要搞题海战，而是指一定量的练习.做

题时，要注意归纳、分析、比较、研究，既要有一题多解的发散思维，又要有多题一解的归纳能力。也就是要研究题，而不是为了做题而做

题，是为了提高能力去解题。

例如:一定温度下,m g下列物质在足量的O2中充分燃烧后,产物与

足量的Na2O2充分反应,Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物质是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本题答案为A.若把

n>m改为n=m则答案为B 若把n>m改为n

正确的解题方法，规范解题,能力就会不断提高。解题出错归纳起来

主要有三种原因：

一、审题不准。没有真正理解题给的信息或者漏掉一些条件，或

者计算错误，就是常说的“马虎”。不少学生对此不重视，认为以后

注意就行了。但事实并非如此，因为很多学生一再重复这样的“马虎”，“马虎”的真正原因是生疏。熟练以后，这种马虎出现的就少了，所以，需要多练。练得多了，题感就产生了，一旦出问题，潜意识就会感到别扭，自然引起警觉，进而通过检查加以避免。

二、知识积累不够，存在缺陷。这种情况主要表现为对某些知识点不熟悉，不能把题目与所学知识结合起来，造成无法解题。这就要抓紧复习、巩固所学知识，对知识进行再强化和梳理,形成牢固的知识网络,使知识在脑海里不断浮现，问题就可以得到解决。

三、解题方法未掌握，无从下手。主要表现为题意已看明白，所用知识也清楚，就是找不到所学知识与题目联系在一起的桥梁，或者是“茶壶里煮饺子——满肚子话道不出”，这是解题方法和技巧没有掌握造成的。遇到这种情况就要向老师、同学请教或看例题，学习他们的解题方法和解题思路，学会后一定要加以巩固,定时检测。

最后，思想上要积极，要认识到化学是人类进步的关键,在能源、环保、新材料开发、医学等领域占有重要地位,激发自己学习化学的热情，增强学习化学的欲望,端正学习态度。

一、积极主动学习。学习的态度决定学习的效果，一个被动学习的学生，他的学习就是应付，就会消极对待，效果可想而知。只有自觉主动才能具有最佳的精神状态，愉快地进行学习，甚至进行创造性学习;才能不断总结自己的经验教训，积极探求知识的奥妙;不断提升自己的能力，达到最佳的学习效果。

二、要有顽强的意志，经得起时间的考验。学习是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，因此，学生要树雄心、立壮志，用远大的理想

和抱负支撑自己。俗话说“人贵有志，学贵有恒”就是这个道理，“三天打鱼，两天晒网”，靠一时的冲动是不行的。所以，要牢记“有志者，事竟成”的古训，在学习上锲而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

三、要有良好的心态。高三学生，面临的考试次数增多，没有哪一位学生每次考试都很理想，分数时高时低，这是一种正常现象。所以，要正确对待考试，不要过分关注分数，要通过考试发现自己的长处和不足，及时总结经验，把时间和精力全部投入到记知识,学方法,提能力上去。严格要求,精益求精,去追求知识的完整,解题的完美,能力的完善.决不能因为分数的高低而造成大喜大悲，甚至影响日常学习，耽误时光。也就是说，既要承受住失败的打击，又要经得起成功的考验，胜不骄，败不馁，这样才能真正在高考中取胜。

第五篇：2014高考语文总结暨2015高考语文(作文)备考建议(预测)

2014高考语文总结暨2015备考建议 2014高考语文总体特点：

1、整体难度与往年持平，题型出现新变化

2、考试更加重视考查学生的真实能力，语文科目的重要性不断凸显。

高考语文改革方向：

1、注重传统文化的传承发展，加强古典文学修养的考察

2、加强语文科目实用性与语言的应用能力，将与现实生活联系度更高（体现在微作文：语文的意义）。

3、加强考察逻辑思维能力（具体体现在说明文与作文题方面）2015年高考备考建议:

1、要系统加强古典文学能力的培养。以得分为目标的教学手段是无用的，除了课本上的知识，学生还应在课外下功夫，有计划地系统备考。

2、要加强写作能力的培养，除了文笔的技巧，文章的思想与结构更加重要。平时积累丰富的写作经验和材料，多关注时政新闻与社会热点。