数学教研组10月月检小结[五篇]

第一篇：数学教研组10月月检小结

数学教研组10月月检小结

李德敏

根据学校工作计划，在教务处认真组织和安排下，11月3日—4日，周桐远、李德敏二位同志，对小初部数学备教辅改进行了认真检查和统计，其结果如下： 游玉婷同志任一年级数学，应备课15节，已备课17节，教案详实，且有教学反思；作业累计24次，且全部批改，单元测试2次，全部批改，且有等分记载。整体评定为A。

张艳同志任二年级数学，应备课13节，已备课14节，教案详实，且有教学反思，作业累计37次，单元测验3次，全部批改，均有等分记载，整体评定A。陈春琼同志任二年级数学，应备课15节，已备课17节，教案具体，有教学反思，作业累计38次，均已批改，单元测验3次，全部批改，均有等分记载，整体评定为A。

张魁同志任三年级数学，应备课15节，已备课17节，教学符合常规要求，作业累计24次，已全部批改，单元测验4次，亦全部批改，并等分记载，整体评定为A。

杨盛武同志任三年级数学，应备课11节（中途接手），已备课11节，作业累计25次，已全部批改；单元测验2次，均已批改，并有等分记载，综合评定为A。

熊金华同志任四年级数学，应备课15节，已备课14节，部分教案虽符合常规要求，但略显简单，作业累计16次，全批全改，但与教学时数比，训练次数稍少，单元测验1次，已批改记载，综合评分为B。

李德敏同志任五年级数学，应备课15节，实备课17节，教案详实，作业累计28次，全部批改，单元测验2次，已批改记载，综合评定为A。

谢从国同志任六年级数学，应备课15节，已备课18节，不仅教案详实，且教材上有备课，课后习题全部解答，作业总计24次，全批全改，单元测试1次，已批改记载，综合评定A。

李汉生同志任七年级数学，应备课15节，已备课17节，教案详实，作业总计20次，已经全部批改，单元测试2次，亦全部批改记载，综合评定为A。周呈祥同志任八年级数学，应备课15节，已备课17节，教案详实，作业总计24次，其中包括练习册、练习本，周周练等，可见教者训练不仅形式多样，还用心良苦；单元测验2次，已全改记载，综合评定为A。

第二篇：英语教研组10月月检小结

英语教研组10月月检小结

王蕾

11月3日，对英语教研组几位教师进行了教学检查，现将情况通报如下： 王蕾老师：

备课达到13次，且规范，课后有详细的反思，练习册做到了相应的地方，且批改详细，学生更正完毕，课后有辅导，并有记载，练习次数多，达47次之多，部分作业非常优秀，试卷都有批改并有讲解。

汪静老师：

三、四年级备课各达到10次，切备课规范，有课后反思，四年级的练习册评讲同步，两个年级练习次数各达到9、6次，各有2次考试，且评讲完。课后单独辅导一位学生，各方面都完成得不错。

苏秉振老师：

担任四（2）班、五年级、八年级的英语老师，备课较上月有所改善，规范了，但显得比较简略，课后无反思，八年级的练习册基本没有做，只有少数同学做了一些，且无讲解宇批改；五年级的练习册与课文同步，但有部分同学还未更正，Unit3还未批改，且进度稍慢；四年级的Unit3没做，无批改，三个年级的考试次数较多八年级高达5次，有批改与评讲，五年级已开始训练作文，练习较好，但八年级作业较少，课后有给学生辅导，部分学生买了资料，均已完成，且教师批改较为详细。

陈春琼老师：

备课规范，字迹工整漂亮，练习达7次，质量较好。练习册同步，且批改详细，质量达标，有过一次测验并有批改，各项完成得都不错。

第三篇：10学年下学期数学教研组工作计划

中学2010-2011学第二学期

数学教研组工作计划

一、指导思想：

按教学大纲要求，根据新课改精神，继续深化改革数学教研组的听、评课活动，根据我校实际，贯彻 “面向全体、分层指导、分类推进、大面积提高数学教学质量”的思维，积极促进教师的专业发展，以继续推进新课程改革实验和新高考改革为重点，面向社会、面向学校、面向教师、面向学生、聚焦课堂，努力提高课程的执行能力和新高考的研究能力，认真做好分层施教策略的研究，努力提高新课程实施后的数学教学的质量，确保学校整体教学质量和高考水平的稳步提升。

二、主要工作：

1．坚持教学常规管理，使之规范有序。

（1）老师备课尽量做到：脑中有新课标、胸中有新教材、心中有新教法、眼中有全体学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

（2）用好多媒体教学设施，上好每一节课，努力使我们的教育教学方式深受广大学生的接受。

（3）认真批改作业（每周至少4次），努力提高面批的次数，及时获取学生学习的反馈信息。

（4）加强辅导力度，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养，为数学奥赛及时发掘人才。

（5）在教研组的统一计划下，要求各年级数学备课组要有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人，确保每周一次的集体备课活动落到实处（因上级或学校原因被耽搁的重大活动，应尽量改时补上）。

（6）鼓励教师积极参与教研活动。组内尝试每人每学期读一本教育名著，写出读书笔记；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教学论文；研究一位名师授课，写出学习感悟等。以加强平时积累，为写出好的论文、案例打下基础，也建议学校为此能出台一些激励措施。

（7）组织教师学习或教师自学高考复习指南及2011年浙江省高考说明，学习数学课堂教学设计的艺术、数学教学组织层面的透视、数学教学过程层面的透视、数学教育观念层面的透视、数学课程资源的层次透视、对课堂教学中有效提问的一些思考、观评优质课后的感想、如何上好讲评课、解题教学研究、在反思中提升学生的数学学习能力等理论专题或专著。

2．组织老师学习好新课程标准。

新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导青年教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学，倡导青年教师三年站稳讲台，六年成为名师。建议学校由教研组根据教师参与教研活动的优劣情况，选派外出学习教师，以激励教师更积极地参与教研活动，形成教研活动的良性循环。

3．继续抓好备课组建设，发挥备课组的作用。

本学期各个备课组继续坚持每周一次的集体备课制度，提高集体备课质量，统一教学进度，统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。坚持每周有小单元练习及大单元有验收制度，备课组长安排出好单元练习及验收题。把住每个数学单元的质量。组织自行编写教学案及练习等资料，尽可能从本学期开始全面推广使用自行编写的教学案及练习等教学资料。

4．抓好高三数学复习教学工作。

（1）高三任课教师要研读好《考试大纲》、《考试说明》，根据《学科教学指导意见》提出的要求研究新教材，正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力、答题能力的全面提高。

（2）认真做好高三模拟考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考改革的信息，把握高考改革的动向，分析研究试卷的命题特点，研究后阶段的复习策略，努力提高复习效率。

（3）具体复习方法是：重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，本质上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。

（4）高三各个班级因为基础不同，因此后期复习的方法、内容也要有所区别，归纳整理学生的纠错簿，针对存在问题，根据实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，加强培优补差工作。

5.抓好高一数学教学，打好基础，培养良好学习习惯。高一数学教学重点应该放在初、高中数学的衔接上，放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础，形成良好的学习习惯。

6．抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做充分准备。

（1）要参照高三落实好学困生的帮带工作，做好学生的分类指导。

（2）抓学法指导和学习规范，要重视学科思维培养和书写、答题规范。

（3）抓课堂效率，课堂是教学的主阵地，要注意优化课堂教学的环节，加强师生互动，增加课堂的有效信息，从而提高课堂教学的有效性。

7．抓好日常课堂教学质量，提高教学的有效性。

（1）首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学才是有效的，才符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。

（2）每位教师要认真学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。

（3）强调教师要把课备好。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点，在时间上保证重点内容重点讲，要围绕

3重点进行讲和练。第三要备难点，难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点，即新旧知识的连接点，数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交汇点，才能把知识融汇贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点，即学生易混、易错的知识点，备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

三、活动安排：

（1）继续实行上学期第两周一次的公开课及评课活动，本学期公开课教师安排：

（2）组织两次优质课视频观摩，一次组内示范课；

（3）做好期中、期末两次考试的成绩分析及高三一模、二模成绩分析。

（4）组织教师参加各类各级的教学教研活动。

2011.2.14

第四篇：(10上)数学教研组工作计划

数学教研组工作计划

一、指导思想

进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。

二、基本情况

初中数学教研组共8位教师，每位教师早出晚归，任劳任怨，兢兢业业，为了教育教学工作默默奉献着。

三、工作要点

（一）加强理论学习

1．进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。

2．继续开展教科研活动，以学“洋思“为契机，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《集体备课记录》，积极进行教学改革创新。

（二）强化教学常规的落实，促进师生共同发展。

抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。

1．备课：各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

2．上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。

3．作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。

4．辅导：继续做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、组织好学习上有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。（教学常规落实的十字方针）

（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

备课组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。

1.单元检测：抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题要做好分工。

2.竞赛：配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛，做好辅导工作，促进学生的学习，争取好成绩。

3.期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

（四）认真开展课题研究，不断深化教学改革。

进一步发挥教研组功能.组内教师积极参与小课题研究，并协助学校搞好专题研究活动。以数学组为单位，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。

（五）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

1．本学期各备课组之间教师互相听课不少于4节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。

2．本学期上好4节教学研究课，充分展示数学教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

（六）认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。

1．九年级面临着升学考试的压力，备课组教师要齐心协力，认真做好复习工作，回顾和总结上届九年级毕业班复习教学中的得失，根据新一届毕业班学生的现状，制订出切实可行的教学复习计划，系统、全面地梳理初中数学知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题的特征，预测出题方向；备课组的每位教师坚持每周做一套中考题。其他教师也要关注毕业班的教学，献技献策，争取使我校在中考中取得优异成绩。

2．做好五、七、八年级的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，单元测试要收到实效，知识梳理、试卷命题落实到人头。

3．六年级的老师要积极准备、认真组织教学工作，以迎接县局组织的首次小考。

（七）积累和完善教学资源，1．各备课组要搞好自编资料的积累和整理，（各个单元知识梳理，试卷等）做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资源库。

2．各备课组任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题的结症：是概念不清还是因为题目灵活缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识应用失误。错题集是学生积累学习经验和学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。

四.工作内容及时间安排

三月份主要工作

1．通过教研组计划。

3．作业、教案检查。

四月份主要工作2.制定个人教学计划。4.校内教学比武

1.期中考试。2.作业、教案检查。

3.九年级进入下一轮复习

五月份主要工作

1.胡兴老师公开课。

六月份主要工作2.作业、教案检查。

1.中考研讨会。2.中考信息的收集与处理。

3.中考考前辅导及参加中考。

4、六年级小考辅导及参加小考。

七月份主要工作

1.七、八年级期末考试及试卷评改与教学质量分析。

2.配合学校教导处做好学期期末工作。

3.上交教研组、备课组及个人工作总结。

我们数学教研组的全体教师一定会团结一致，努力工作为我们学校的发展作出自己的贡献。

数学教研组

2010年3月2日

第五篇：语文教研组11月检小结

语文教研组11月月检小结

马江山

12月3日中午，在谢主任的亲自参与下，语文教研组11月教学检查如期进行，现将检查结果总结如下：

1、整体情况：

全体语文教师可以说十分敬业，能够做到刻苦钻研教材，全心全意为学生服务，各方面做得都还不错，但问题也存在，主要是在备教辅改方面存在马虎，如作业批改不规范，缺乏对后进生辅导的耐心，备课环节不到位。

2、具体情况通报

马丽华老师：应备28课时，已备44课时，课时量足，教案详实，缺少教学反思；作业方面，课堂练习多达32次，训练强度大，教师批阅详细、认真，有更正，基本照顾了全体学生，练习册同步，且批阅详细；单元测验学期累计5次，批阅详细、认真，反思及时、到位。

罗文老师：相较于上月接手总体上有较大的改进，应备课时28次，实际备课36课时，课时量足，教案详实，有教学反思，课堂练习次数多，训练量较大，教师批阅比较认真，单元测试方面同步，完成的较好。

柴燕君老师：应备28课时，实备46课时，书写较为规范，教学反思比较深刻、实际；在作业和辅导方面较上月而言有极大的改进，数量达标，批阅详细认真，有更正之处，单元测验较好，质量分析比较全面。

黄娟娟老师：应备28课时，实备55课时，数量完全达标，书写认真，格式正确，教案切合实际，均由自己独立设计；作业批改方面，数量齐，种类多，如生字练习、小日记、课堂练习、练习册。批改却非常认真。单元测试6次，有登分评讲。不足之处为备课无教学反思。

江禺老师：应备28课时，实备1课时，教材上有些许记录；但在作业辅导方面基本达到了要求，批改较为详细，认真；单元测验累计达到5次，批阅详细。

何仁清老师：应备26课时，实备28课时，备课很认真，书写规范；作业方面为全批全改，且批阅十分规范，作文评语有针对性；单元测验累计达到5次，批阅详细认真，且有豋分记载，分析到位，不足之处为备课无教学反思。

刘凤英老师：应备26课时，实备36课时，教案详实、书写认真、格式规范，具有操作性；作业方面：课堂练习11次，练习册同步，均已批阅，单元测试学期累计次数5次，批阅详细认真；作文批改详细；不足之处为备课无教学反思，但瑕不掩瑜，仍然是全体语文教师学习的楷模。

马江山老师：六年级应备26课时，实备34课时，单元测试累计5次；八年应备22课时，实备28课时，规范认真、书写流畅，每课都有较为深刻的教学反思；作业量次数多，种类多，且批改认真细致，学生也有更正；单元测试六年级累计5次，均有登分、评讲和较为全面的质量分析。

常规教学是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！