十四城市体育教师基本功大比武心得体会

第一篇：十四城市体育教师基本功大比武心得体会

十四城市体育教师基本功大比武心得体会 我是西宁市第七中学东校的一名体育教师，2004年毕业于青海师范大学体育系，参加工作时间不长，资历尚浅。此次能够有机会赴天津参加全国十四城市体育教师基本功大比武活动，我感到无比荣幸，不但开阔了眼界，增长了见识，也在本次活动中得到了不少的收获。

2009年3月开学不久，学校接到了关于西宁市中小学体育教师基本功大比武的活动通知。并将比赛时间、项目等一系列相关内容在通知中罗列清楚。学校领导也很重视本次活动，在第一时间做出了决定：由我代表七中东校参加本次大比武活动。经过一段时间的努力，在西宁市大比武活动中荣获二等奖，同时也获得了去天津参加十四城市大比武的比赛资格，并在今后的时间内，在多位前辈同行的指导帮助及共同努力下获得了十四城市体育教师基本功大比武团体一等奖的优异成绩。我也获得了个人二等奖的好成绩。

拿到好成绩，领导和教练以及我们这些参赛教师都很激动，但这样的成绩却来之不易。其实我校领导最初决定让我代表学校参加本次活动的时候，我表面答应得很爽快，心里面却忐忑不安。工作这五年，自己的专业水平别说稳中提高，就连保持原有的水品都谈不上了，在理论知识方面就更不如以前了，连书都很少翻，还谈什么理论水平。更讽刺的是唯一增长的竟然是自己的体重。我很惭愧，也很后悔，这几年浪费了太多的时间和精力，在专业方面投入的太少太少。每天只是机械的上课、备课，不思进取。除了惭愧和后悔，我当时还很紧张，因为比赛的日子一天天近了。我不得不强迫自己每天在器械上做一些力量性练习和比赛动作，晚上睡前也会做一些上肢及腰腹的力量练习。最后幸运的获得了去天津参赛的资格，也正是在这之后，我们这些参赛教师才开始进入系统的训练，也就是在这一个月的时间内我们的基本功才有了很大程度的提高，才有了天津一行的成绩。经过这次天津之行，我自己有几点小小认识与大家一同分享：

第一，多学习。体育教师要不断学习和巩固新的理论知识。我们不能一味的拿过去的陈旧的知识去教现在和将来的学

生。我们要有新的内容、新的方式去做体育教育事业。

第二，多练习。体育教师的基本功不能光靠吃老本，要不断的去练习。经常去打打篮球，做做器械练习等等，这都是

基本功的练习。我本人如果没有此次去天津的机会，我想我的基本功在不久的将来可能连有的学生都不如，一

个不如学生的老师怎么能担负起教育学生的重任。况且，体育教师本来就是要教会学生体育技能并让学生爱好体

育锻炼的角色，基本功不扎实怎们扮演体育教师的角色。

第三，多交流。体育教师应当经常在一起探讨和交流。此次天

津一行之前在十一中训练的一个月当中，我们的成绩之

所以进步很快，除了教练每天的训练之外，很大一部分

原因就是交流。我们十七个队员互相取长补短，及时指

出他人的缺点，同时也很虚心的接受他人提出的宝贵意

见和建议，主动的练习动作，大家互相点评，就是在这

种交流的环境下才有了很大的进步。

第四，多比试。不管是基本功大比武，还是优质课评选，这些

活动都是我们体育教师提高自己水平的最好机会。并且

在每次比赛中都有非常优秀的教师或者课程脱颖而出。

我也建议将来西宁市这种活动越多越好，这样我们年轻

人锻炼和提高的机会也就越来越多。

以上便是我参加此次活动的一点小小体会和认识，希望能够与广大的同行分享、探讨和交流。如有不足和不妥之处，还望广大同行及前辈批评指正。也希望能够和广大同行共同学习共同进步。

最后，我要感谢此次天津之行的教练，带队老师和为本次活动付出努力工作的所有老师。谢谢你们！

第二篇：十四城市体育教师基本功大比武心得体会

十四城市体育教师基本功大比武心得体会

我是西宁市第七中学东校的一名体育教师，2004年毕业于青海师范大学体育系，参加工作时间不长，资历尚浅。此次能够有机会赴天津参加全国十四城市体育教师基本功大比武活动，我感到无比荣幸，不但开阔了眼界，增长了见识，也在本次活动中得到了不少的收获。

2009年3月开学不久，学校接到了关于西宁市中小学体育教师基本功大比武的活动通知。并将比赛时间、项目等一系列相关内容在通知中罗列清楚。学校领导也很重视本次活动，在第一时间做出了决定：由我代表七中东校参加本次大比武活动。经过一段时间的努力，在西宁市大比武活动中荣获二等奖，同时也获得了去天津参加十四城市大比武的比赛资格，并在今后的时间内，在多位前辈同行的指导帮助及共同努力下获得了十四城市体育教师基本功大比武团体一等奖的优异成绩。我也获得了个人二等奖的好成绩。

拿到好成绩，领导和教练以及我们这些参赛教师都很激动，但这样的成绩却来之不易。其实我校领导最初决定让我代表学校参加本次活动的时候，我表面答应得很爽快，心里面却忐忑不安。工作这五年，自己的专业水平别说稳中提高，就连保持原有的水品都谈不上了，在理论知识方面就更不如以前了，连书都很少翻，还谈什么理论水平。更讽刺的是唯一增长的竟然是自己的体重。我很惭愧，也很后悔，这几年浪费了太多的时间和精力，在专业方面投入的太少太少。每天只是机械的上课、备课，不思进取。除了惭愧和后悔，我当时还很紧张，因为比赛的日子一天天近了。我不得不强迫自己每天在器械上做一些力量性练习和比赛动作，晚上睡前也会做一些上肢及腰腹的力量练习。最后幸运的获得了去天津参赛的资格，也正是在这之后，我们这些参赛教师才开始进入系统的训练，也就是在这一个月的时间内我们的基本功才有了很大程度的提高，才有了天津一行的成绩。经过这次天津之行，我自己有几点小小认识与大家一同分享：

第一，多学习。体育教师要不断学习和巩固新的理论知识。我们不能一味的拿过去的陈旧的知识去教现在和将来的学生。我们要有新的内容、新的方式去做体育教育事业。

第二，多练习。体育教师的基本功不能光靠吃老本，要不断的去练习。经常去打打篮球，做做器械练习等等，这都是基本功的练习。我本人如果没有此次去天津的机会，我想我的基本功在不久的将来可能连有的学生都不如，一个不如学生的老师怎么能担负起教育学生的重任。况且，体育教师本来就是要教会学生体育技能并让学生爱好体育锻炼的角色，基本功不扎实怎们扮演体育教师的角色。

第三，多交流。体育教师应当经常在一起探讨和交流。此次天津一行之前在十一中训练的一个月当中，我们的成绩之所以进步很快，除了教练每天的训练之外，很大一部分原因就是交流。我们十七个队员互相取长补短，及时指出他人的缺点，同时也很虚心的接受他人提出的宝贵意见和建议，主动的练习动作，大家互相点评，就是在这种交流的环境下才有了很大的进步。

第四，多比试。不管是基本功大比武，还是优质课评选，这些活动都是我们体育教师提高自己水平的最好机会。并且在每次比赛中都有非常优秀的教师或者课程脱颖而出。我也建议将来西宁市这种活动越多越好，这样我们年轻人锻炼和提高的机会也就越来越多。

以上便是我参加此次活动的一点小小体会和认识，希望能够与广大的同行分享、探讨和交流。如有不足和不妥之处，还望广大同行及前辈批评指正。也希望能够和广大同行共同学习共同进步。

最后，我要感谢此次天津之行的教练，带队老师和为本次活动付出努力工作的所有老师。谢谢你们！

第三篇：关于2010年常熟市中学体育教师基本功大比武的通知

关于2010年常熟市中学体育教师基本功大比武的通报

各中学：

为了认真贯彻落实国家教育部《基础课程改革纲要》的精神，结合常熟市教育局关于加快教师队伍建设的总体思路，本着让每一位教师都能更好发展的宗旨，以提高广大中学体育教师的专业水平和综合素质为目标。由教育局教研室举办的常熟市中学体育教师基本功大比武(竞赛)已圆满完成，本次常熟市中学体育教师基本功大比武(竞赛)受到各学校的高度重视，广大教师积极热情参与, 常熟市中学体育教师基本功大比武(竞赛)达到了预期的效果。现将比赛结果公布如下： 初中组

一等奖

唐市中学宫卫峰

二等奖

海虞中学张文明外国语初中顾清保

外国语初中 王孝荣孝友中学邵建新

外国语初中 章伟锋第一中学周平

三等奖

杨园中学管菊明任阳中学沈雨春大义中学周维红董浜中学王芳谢桥中学杨启红杨园中学刘静芬白峁中学沈鸣翱

高中组

一等奖

常熟市中学丁振平

二等奖

常熟市中学 戴国新常熟中学张强

常熟市中学 毛春来

外国语高中叶永刚

职高组

常熟市艺校王春华

练塘成教浦朱江

职教中心陆燕

职教中心陈静

职教中心郭彬

三等奖 尚湖高中周燕 常熟市中学于琳 一等奖 职教中心金群立 二等奖 滨江职校徐志军 三等奖 职教中心冯磊 常熟市教育局教研室 二○一○年六月三十日

第四篇：体育教师基本功大赛

一、理论笔试（10分）

（一）内容：《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和有关中小学体育教学技能的基本理论；

（二）方法：笔试采用闭卷，按小学、初中、高中相应学段进行，笔试时间为60分钟；

（三）分值：卷面满分为100分，然后折合为10分计入教师比赛成绩。

二、说课（15分）

（一）要求：

1.说课用普通话，脱稿，时间不超过6分钟，针对说课内容进行3分钟答辩；

2.现场抽取说课题材，题材包括球类、田径、体操。

（二）评分标准： 1.教学准备（2分）

⑴指导思想明确，能够体现“健康第一”和以学生发展为本的新课程观；

⑵能够从教学段学生的认知、能力、技术等方面分析，且分析全面、具体；

⑶教学目标制定明确、具体、合理，操作性强，能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面；

⑷教材分析透彻，重难点定位准确恰当，符合学生的认知规律和实际能力。

2.教学过程（7分）

⑴教材展开自然合理，层次分明，结构严谨； ⑵组织与讲练时间安排合理，能充分调动学生积极性； ⑶教法选择运用合理，方法手段运用灵活，实效好；

⑷注重发挥学生主体作用，能充分体现区别对待的原则，运动量适宜；

⑸场地、器材布置合理，利用效高，保护帮助措施有效。3.教学基本功（3分）⑴脱稿，用普通话；

⑵语言精炼流畅、表达清楚准确，层次清晰，详略恰当，逻辑性强； ⑶教态自然、亲切、举止大方，有一定的感染力。4.针对说课内容进行答辩（3分）

三、基本技能（75分）

（一）一分钟全场往返运球投篮（15分）1.方法

⑴比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时；

⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮（高手和低手均可，可进行补篮），投篮后自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一分钟时间到。

⑶评委对运球技术和行进间运球投篮技术进行技能评分。2.评分标准（达标10分；技评5分）

⑴达标评分：男教师投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教师投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。

⑵技能评分：行进间运球、投篮动作正确、协调、熟练 5～4分；行进间运球、投篮动作一般 3～2分；行进间运球投篮动作不协调不熟练 1分。

（二）技巧（15分）1.规定动作

A.男教师组合动作：头手倒立（3秒）一团身前滚翻交叉转体180度－后滚翻－挺身跳；

B.女教师组合动作：前滚翻直腿坐－肩肘倒立（3秒）－经单肩后滚翻成跪撑－跪跳起。2.方法

⑴不分学段，男教师比赛规定动作A女教师比赛规定动作B； ⑵每人1次机会。

（三）队列队形规定口令（15分）1.队列队形口令动作

动作包括：立正、稍息、看齐、原地向左转、原地向右转、原地向后转、原地踏步走、齐步走、行进间向左转、行进间向右转、行进间向后转、跑步走、立定。2.方法

⑴在半个篮球场内，自喊口令自做队列队形动作； ⑵队形队形动作的口令编排顺序自己确定；

⑶出发和结束位置应该在同一处。3.评分标准

⑴达标评分：参赛教师每少完成一个规定队列队形动作扣1分；每喊错一个队列队形动作口令或做错一个动作扣1分；超越球场界线扣1分；出发和结束位置不在同一处扣1分。

⑵技能评分：口令、动作正确，发音清晰、洪亮，精神面貌 好，15～12分；口令、动作较正确，发音较清晰、洪亮，精神面貌较好，11～8分；口令、动作不太正确，发音不太清晰、洪亮，精神面貌不太好，7～5分；口令、动作不正确，精神面貌差，4～2分。

（四）武术或健美操（15分）1.比赛内容

不分学段，男、女教师可任选武术或健美操一项进行比赛。2.比赛要求

⑴武术、健美操比赛内容可选自教材也可由参赛教师自己准备，但必须为完整一套动作；

⑵武术：60秒以内；健美操：90秒以内自备音乐。⑶14×14米场地。3.评分标准

动作正确、连贯、舒展、协调，特点明显，风格突出，整体效果好（15～12分）；动作较正确、连贯、舒展、协调，整体效果较好（11～8分）；动作不太正确、连贯，整体效果一般（7～5分）；动作不连贯，整体效果差（4～2分）。

（五）画一个篮球场罚球区（不画位置区短线）（15分）

1.要求

⑴比赛教师所用工具由场地提供（勺子、镁粉），自备工具一律不准使用；

⑵比赛教师比赛顺序由裁判随机抽取，整个过程由比赛教师自主完成，禁止帮助；

⑶比赛教师在2分钟30秒内完成；

⑷比赛教师每组5人在裁判指定的位置听裁判发出“开始”口令后同时进行，画完后向裁判举手示意并宣布“完毕”。2.评分标准

⑴时间2分30秒、罚球线（3.6米）、罚球区端线（6米）、半径（1.8米）、罚球线到端线的距离（5.8米）5个部分，每部分3分； ⑵2分30秒内完成不扣分，超出时间每5秒扣0.2分，依此类推； ⑶半径：不同处丈量三次，取误差最大值，每3cm扣0.1分； ⑷罚球线、罚球区端线、罚球线到端线的距离与标准的差每3cm扣0.1分。

第五篇：体育教师基本功比赛题

教师基本功比赛理论测试题

一、名词解释：

1．水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。

3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

二、填充题：

1．体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。

3．《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。

4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。

5．人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。

6．一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米最大为1.25米。

7．国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。

8．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。

三、判断题：

1．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）

2．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）

3．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。（√）

4．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）

5．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（×）

四、问答题：

1．组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？

答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名称和任务；

2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；

4、比赛办法（方法、确定名次等）；

5、比赛规则；

6、奖励办法；

7、报名日期和方法；

8、对参赛单位的要求及注意事项。

2．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？

答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

3．教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？

答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：

1、选择研究课题；

2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；

3、实施研究活动（材料要真实、充足）；

4、对研究材料加工、整理和分析；

5、撰写研究报告或学术论文。

4．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1.22米）。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。（取小数点后两位）

例l:有一块空地长138m,宽70m,设计一个半圆式田径场.解:设计步骤和方法: 1,设分道6条,d=1.22m,跑道总宽为7.32m,周围余地定为1.68m.2,计算弯道半径r: r=[空地宽-2×(跑道宽+余地)]÷2 =[70-2×(7.32+1.68)]÷2=26(m).3,计算直段长: 直段长=空地长-2×(r+跑道宽+余地)=138-2×(26+7.32+1.68)=68(m).4,计算弯道计算线长: 弯道计算线长=2×3.1416×(26+O.3)=165.25(m).5,计算第1分道计算线总长: 总长=弯道计算线长+2×直段长 =165.25+2×68=301.25(m).6.调整总长:301.25m接近300m,比300m多1.25m,可以调整直段长使场地成为300m田径场.调整后直段长=68-1.25÷2=67.38(m)7,验算第1分道总长: 总长=165.25+2×67.38=300(m)该空地可建造一个300m半圆式田径场.内突沿半径为26m,直段长为67.38m,跑道总宽为7.32m,6条分道.例2:有一块空地长92m,宽53m,设计一个半圆式田径场.解:设分道6条,d=1.22m,跑道总宽为7.32m,周围余地定为1m r=[53-2×(7.32+1)]÷2=18.18(m)(取整数18m), 直段长=92-2×(18+7.32+1)=39.36(m), 弯道计算线长=2×3.1416×18.3=114.98(m), 第1分道计算线总长=114.98+2×39.36=193.7(m).193.7m接近200m,比200m差6.3m,可调整设计半径,因场地的长,宽限制,只能减少1条分道,设计半径改为19m.弯道计算线长=2×3.1416×19.3=121.27(m), 直段长=(200-121.27)÷2=39.37(m).该空地可建造一个200m半圆式田径场.内突沿半径为19m,直段长为39.37m,跑道总宽为6.1m,5条分道

解题结果：该田径场的半径为18米；弯道总长为135.07米；直段总长为114.93米；用地宽为50.64米；用地长为108米。

一、填空题：（每空格1分，共18分）

1、体育与健康课程是一门以，以 为主要目标的必修课程。

2、体育与健康课程的价值，主要表现在以下几个方面（1）（2）（3）（4）。

3、体育与健康课程的基本理念是（1）（2）（3）（4）。

4、体育学术论文撰写的规范要有以下八个方面：（1）论文标题、（2）文章前言、（3）材料详述、（4）对象方法、（5）（6）（7）（8）。

5、对体育教师专业素质的评价，主要是对教师的 三个方面的考核评价。

6、体育与健康课程标准将课程的学习内容划分为以下几个领域：

二、名词解释：（每个3分，共15分）

1、健康

2、体能

3、地域性运动项目

4、探究学习

5、意志品质

三、问答题：（共33分）

1、体育活动对促进身体健康有哪些作用？（9分）

2、体育与健康课程学生学习评价的重点有哪些特征？（5分）

3、体育与健康课程标准的设计思路是什么？（6分）

4、体育科研课题有哪八大程序步骤？（5分）

5、新课程实施一年多来，请你谈谈我们的体育教师在教学观念上、教学实践中（如教法、学法、评价等）有哪些变化。（8分）

四、案例分析与反思（共35分）

1、“石头、剪刀、布”是在体育教学中常用的体育游戏。试以这个古老的游戏名称，自编出两种以上学生喜欢的且与我们体育内容有关的游戏。（8分）2、2005年省中小学体育与健康课堂教学评比课中，有这样一细节：

上课开始，老师搞了一个“开火车”的游戏。要求学生成一路纵队后，后边同学把左手搭在前一同学的左肩上，右手摆臂作车轮转动状。老师告诉同学，当听到开火车的音乐响起，大家一起开火车出发。老师按下录音机的放音开关后，足足等了一分多钟，不知什么原因，开火车的音乐就是响不起来。此时，你将怎样处理？（8分）

3、建国中学初一语文教学一个单元结束后，进行了一次测验。平时成绩较好的学习委员方芳得了75分，而平时成绩较差的王瑜这次得了85分。老师在班上宣读成绩后说：方芳，你不害羞吗？你看，王瑜居然也能考出85分呢！试从新课程的理念和体育教师的角度出发，分析这位老师这样的讲话有什么不妥？（8分）

4、以下列学习目标为主要目标写一个教学的片段(内容自选)。(10分)学习目标：通过××活动，学生能积极的探究，愉快的合作。

县区 单位 姓名

一 名词解释（每题4分，共20分）

1体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。

2体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。

3健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。4社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。5体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。

二 填空题（1－15题每空0.5分，16－22题每空1分，共45分）

1体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a 精学类教材 b简学类教材 c.介绍类教材 d锻炼类教材 四类教材层次。

2体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康 b_提高心理健康水平 c.增进社会适应能力 d.获得体育与健康知识和技能 四个方面。3体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规 b 体育（与健康）教材内容 c课的组织教学 d突发事件处理。

4体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a运动参与 b运动技能 c 身体健康

d 心理健康e社会适应 五个学习领域，五个学习领域 f相互联系 g.相互影响 a 国家 b地方 c 学校 三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。

6《学生体质健康标准》从a形态 b机能c素质 三个方面综合评定学生的体质健康状况。

7体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康第一”的指导思想

b 根据水平阶段的学习目标 c 根据学生的不同的需求。

8体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a 健身性 b 科学性 c 兴趣性

d 实效性e.简易性 f 地域性。

9体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a 实践性b 灵活性 c综合性

10体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a 随机分组 b 同质分组

c 异质分组 d 合作型分组 e 帮教型分组 f 友伴型分组

11体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a 自主学习b 合作学习

c创造性学习d探究式学习e 延伸性学习f信息化学习g 评价式学习等七种学习方式进行学习

12体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度 b 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 c 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 d 培养学生自我认识，自我教育的能力。

13体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为a 体能的评定 b 知识与技能的评定

c 学习态度的评定 d 情意表现与合作精神的评定 四个方面。

14体育教师教学评价主要对教师的a 专业素质的评价和b 课堂教学评价 两个方面进行综合评价。

15体育（与健康）课程资源包括a 人力资源 b 体育设施资源 c 课程内容资源d 课外和校外体育资源 e 自然地理资源 f 体育信息资源 六个方面。

16体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平二 的 运动技能 领域。17体育（与健康）课程标准水平三 中 运动技能 领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。18敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与健康）课程标准水平三 中 心理健康 领域中开始要求的。

19使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平四 中 社会适应 领域开始要求的。

20使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平五 中 运动参与 领域开始要求的。

21使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平三中 社会适应 领域开始要求的。

22通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平四 中 心理健康 领域开始要求的。三 简答题（35分）体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）与教学目标相统一原则 2 科学性（健身性和安全性）原则 可行性原则 4 趣味性原则 5与社会体育和地区体育特色相结合原则 2体育（与健康）课程的基本理念（5分）

1坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长 2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 3以学生为中心，重视学生的主体地位 4 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

3体育（与健康）课程的目标是什么？（6分）

1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。

4简述体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求（6分）

1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢 2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。5体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6分）

1制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。2根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。3在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。4由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。

6开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7分）

1要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。

现场撰写教案题目：

小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1球的控制和运动练习和游戏。2跑的练习和游戏

中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1篮球传、接、投篮单元 2体操垫上动作单元 3田径跑跳单元 4韵律操舞蹈单元

体育教师理论测试试题(120分钟，满分100分）

姓名：------学校--------

一、判断与选择题（5小题，每小题2分，共10分）

1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（）

2、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（）

3、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强（）

4、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（）

5、人体速度素质发展最快的敏感期

A．8－9岁

B．10－13岁

C．14－15岁

D．16－17

（）

10小题，每小题2分，共20分）

1、体育教学应遵循（）、（）和（）。

2、体育教学体系包括四个要素，即（）、（）、（）和（）。

3、田径比赛铅球投掷区的夹角为（），圆圈直径为（）m。

4、400m×4每接力区的距离为（），100 m×4每接力区距离为（）m。

5、新课标中规定小学一至四年级为（），五至九年级为（），我省高、初中目前暂定（）体育课。

6、新课程中，体育学科是（）。

7、《课标》中将课程学习划分为（）、（）、（）、（）、（）五个学习领域。

8、传统体育课的结构一般可分为（）。

9、学校业余田径运动队的训练，上半年（）以发展（），下半年（）以发展（）为主。

10、健康一般是指（）三个方面，并称健康三要素。

10小题，每小题1分，共10分）

1、练习轨迹：

2、力量：

3、体育教学模式：

4、诱导性练习：

5、体能：

6、学习方式：

7、运动指数：

8、中长跑中的“第二次呼吸”：

9、整理运动：

10、运动训练：

四、简答题（5小题，每小题4分，共20分）

1、体育课的密度是怎样产生的？目前体育课的密度应是多少？

2、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。（要求答四个方面）

3、初中篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）

4、运动训练中，侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么？一般的出手夹角为多少？

5、学校体育工作的最高法规性文件是什么？

4小题，前3小题任选2题作答，每小题10分，第4小题为必答，20分，共40分）

1、田径比赛项目中，径赛400m栏、100 m栏、110 m栏等各项目的全程跑，每道有多少个栏架？

2、在学校业余田径代表队的训练中，分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。

3、对体育课进行简单而概括性的评价，传统的一般要求达到八个字。新课程要求四句（八字）。请你分别进行阐述。（要求回答八个字为满分）

4、写一份水平四阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。（要求答三个方面，但不是课的教案