2013萍乡市体育教师基本功大赛（五篇材料）

第一篇：2013萍乡市体育教师基本功大赛

技能展示、青春舞动

——2013萍乡市体育教师基本功大赛

为进一步推动萍乡体育事业的发展，加快体育课程改革，全面提高体育教师的基本素质，努力构建体育教师专业成长平台。由萍乡市教育局主办、教研室承办、萍乡九中协办的“萍乡市体育教师基本功大赛”于2013年5月27日在九中举行，本次基本功大赛共有50名中小学体育教师参加了比赛。经过一天多项/次的激烈角逐，最终在中小学广播体操的激烈竞争中落下帷幕。

本次基本功大赛的项目内容是以中小学教材为主，有田径：跨栏、跳远；球类：篮球、排球、足球基本技术；体操：技巧、支撑跳跃、健身操；武术：规定或自选动作，以及基础理论测试。内容涵盖面宽，基础性强，对体育教师是一次业务水平的挑战。比赛也充分注意了教师的一专多能的要求，既有规定项目和自选项目，也有不确定的抽选项目。把教师的运动技能、身体素质和基本功底很好地结合起来，充分反应了我市体育教师的综合素质与能力，同时也是对我市中小学体育教师的一次业务水平大培训，对于我市学校体育的发展将产生积极影响。

作为本次比赛的评委之一，深感责任的重大，除了履行好自己的职责之外也非常珍惜这次观摩学习的机会，再加上我去年的参赛经历，因此感触也更加深刻，对于本次比赛，我的感触主要有三个方面：

一是参加比赛的教师年龄跨度大。参赛教师的年龄从23岁到50岁，既有从事学校体育教育教学工作不到半年的青年教师，也从教四十年的老教师。有的教师之间曾是师生关系而今同场竞技，让所谓：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”古训得到了很好的诠释。二是比赛充满了青春的气息。赛场上从青年教师到中老年教师个个生龙活虎，从身体素质的比拼、运动技能的展示，到“舞动青春”（中小学广播体操赛）的旋律，激烈的竞争，动感的韵律，无不把赛场洋溢的青春之美展现给所有的参与者和与会者，从中看到了萍乡市学校体育健康发展的今天和明天。

三是教师的基本功过硬。此次大赛的评委是市学科带头人组成的评委组担任，其专业性强，评判公平、公正和准确，得到参赛教师一致肯定和信任。因此，这次基本大赛更像是一次全市体育教师基本能力和业务水平的检验，在各项目的测试中得分率很高。技能比赛中，得分率普遍在9分以上；体能测试中，满分较普遍，理论测试也表现不俗。由此可见，我市体育教师的基本功是扎实可信的，是有能力肩负起我市学校体育发展的重任。

我校梁勇老师和彭培坤老师也参加了此次比赛,经过几轮角逐,分别获得了高中男子组一等奖和二等奖的优异成绩,这也充分体现了我校体育教师扎实的基本功,在此也对他们的优秀成绩表示祝贺!梁勇老师还将代表萍乡市参加本月底在鹰潭举行的江西省第六届体育教师基本大赛，预祝他能再创佳绩！

第二篇：体育教师基本功大赛

一、理论笔试（10分）

（一）内容：《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和有关中小学体育教学技能的基本理论；

（二）方法：笔试采用闭卷，按小学、初中、高中相应学段进行，笔试时间为60分钟；

（三）分值：卷面满分为100分，然后折合为10分计入教师比赛成绩。

二、说课（15分）

（一）要求：

1.说课用普通话，脱稿，时间不超过6分钟，针对说课内容进行3分钟答辩；

2.现场抽取说课题材，题材包括球类、田径、体操。

（二）评分标准： 1.教学准备（2分）

⑴指导思想明确，能够体现“健康第一”和以学生发展为本的新课程观；

⑵能够从教学段学生的认知、能力、技术等方面分析，且分析全面、具体；

⑶教学目标制定明确、具体、合理，操作性强，能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面；

⑷教材分析透彻，重难点定位准确恰当，符合学生的认知规律和实际能力。

2.教学过程（7分）

⑴教材展开自然合理，层次分明，结构严谨； ⑵组织与讲练时间安排合理，能充分调动学生积极性； ⑶教法选择运用合理，方法手段运用灵活，实效好；

⑷注重发挥学生主体作用，能充分体现区别对待的原则，运动量适宜；

⑸场地、器材布置合理，利用效高，保护帮助措施有效。3.教学基本功（3分）⑴脱稿，用普通话；

⑵语言精炼流畅、表达清楚准确，层次清晰，详略恰当，逻辑性强； ⑶教态自然、亲切、举止大方，有一定的感染力。4.针对说课内容进行答辩（3分）

三、基本技能（75分）

（一）一分钟全场往返运球投篮（15分）1.方法

⑴比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时；

⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮（高手和低手均可，可进行补篮），投篮后自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一分钟时间到。

⑶评委对运球技术和行进间运球投篮技术进行技能评分。2.评分标准（达标10分；技评5分）

⑴达标评分：男教师投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教师投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。

⑵技能评分：行进间运球、投篮动作正确、协调、熟练 5～4分；行进间运球、投篮动作一般 3～2分；行进间运球投篮动作不协调不熟练 1分。

（二）技巧（15分）1.规定动作

A.男教师组合动作：头手倒立（3秒）一团身前滚翻交叉转体180度－后滚翻－挺身跳；

B.女教师组合动作：前滚翻直腿坐－肩肘倒立（3秒）－经单肩后滚翻成跪撑－跪跳起。2.方法

⑴不分学段，男教师比赛规定动作A女教师比赛规定动作B； ⑵每人1次机会。

（三）队列队形规定口令（15分）1.队列队形口令动作

动作包括：立正、稍息、看齐、原地向左转、原地向右转、原地向后转、原地踏步走、齐步走、行进间向左转、行进间向右转、行进间向后转、跑步走、立定。2.方法

⑴在半个篮球场内，自喊口令自做队列队形动作； ⑵队形队形动作的口令编排顺序自己确定；

⑶出发和结束位置应该在同一处。3.评分标准

⑴达标评分：参赛教师每少完成一个规定队列队形动作扣1分；每喊错一个队列队形动作口令或做错一个动作扣1分；超越球场界线扣1分；出发和结束位置不在同一处扣1分。

⑵技能评分：口令、动作正确，发音清晰、洪亮，精神面貌 好，15～12分；口令、动作较正确，发音较清晰、洪亮，精神面貌较好，11～8分；口令、动作不太正确，发音不太清晰、洪亮，精神面貌不太好，7～5分；口令、动作不正确，精神面貌差，4～2分。

（四）武术或健美操（15分）1.比赛内容

不分学段，男、女教师可任选武术或健美操一项进行比赛。2.比赛要求

⑴武术、健美操比赛内容可选自教材也可由参赛教师自己准备，但必须为完整一套动作；

⑵武术：60秒以内；健美操：90秒以内自备音乐。⑶14×14米场地。3.评分标准

动作正确、连贯、舒展、协调，特点明显，风格突出，整体效果好（15～12分）；动作较正确、连贯、舒展、协调，整体效果较好（11～8分）；动作不太正确、连贯，整体效果一般（7～5分）；动作不连贯，整体效果差（4～2分）。

（五）画一个篮球场罚球区（不画位置区短线）（15分）

1.要求

⑴比赛教师所用工具由场地提供（勺子、镁粉），自备工具一律不准使用；

⑵比赛教师比赛顺序由裁判随机抽取，整个过程由比赛教师自主完成，禁止帮助；

⑶比赛教师在2分钟30秒内完成；

⑷比赛教师每组5人在裁判指定的位置听裁判发出“开始”口令后同时进行，画完后向裁判举手示意并宣布“完毕”。2.评分标准

⑴时间2分30秒、罚球线（3.6米）、罚球区端线（6米）、半径（1.8米）、罚球线到端线的距离（5.8米）5个部分，每部分3分； ⑵2分30秒内完成不扣分，超出时间每5秒扣0.2分，依此类推； ⑶半径：不同处丈量三次，取误差最大值，每3cm扣0.1分； ⑷罚球线、罚球区端线、罚球线到端线的距离与标准的差每3cm扣0.1分。

第三篇：体育教师教学基本功大赛演讲稿

体育教师教学基本功大赛演讲稿

（时间3——5分钟）

尊敬的评委老师，亲爱的同行们：

大家上午好！

我是 号参赛选手，今天演讲的题目是《携手体育 品味幸福》。

十多年前，我由一名退役运动员转型成为体育教师。第一次站在学生面前，我手足无措，是孩子们天真的笑脸、热情的问候、期盼的眼神，帮助我融入了体育教学之中。和孩子们一起跑步、一起做操、一起游戏，我逐渐被孩子们所信任、被孩子们所喜欢、被孩子们所需要，做体育教师的感觉——很快乐、很满足、很幸福。

新课改之风吹进校园，健康第一、目标统领、学生主体、快乐课堂、终身体育、兴趣培养等等，一系列词汇不断出现在我的学习笔记里、教学设计里、工作小结里，并深深印进我的脑海里。记得，那是一节以发展学生耐力为主要目标的体育课。我以“寻找宝藏”为课题，为孩子们设计了几处“藏宝点”。准备活动后，讲目标，说方法，提规则，分小组，寻宝小分队快乐的出发了。分组时小胖墩儿很受欢迎，因为有小胖墩儿的那个组完成寻宝任务会得到特别嘉奖。小胖墩今天跑得特别起劲，可是没过一会儿，有的小胖墩儿开始掉队了，再看掉队的小胖墩，被同伴们催着跑、拉着跑、推着跑。孩子们跑啊！追啊！笑啊！课后孩子们争着对我说，“今天玩得真开心！”“真爽！”“真带劲儿！”孩子们笑了，我也笑了。

学校里的小胖墩越来越多，在体育课上他们不肯动，跑不动，针对这一现状，我加强教育教学方法研究，从提高小胖墩的积极性入手，让他们在体育上动起来，跑起来，渐渐的小胖墩们肯动了，能跑了，能跑得远了。我班上的小胖墩都是好样的。我在实践中探索，在探索中思考，在思考中成长。08年代表淮安市参加省苏北片小学体育教师优课评比获一等奖，09年参加了省编教材实验性研究，多次在市、区级范围内执教研究课、观摩课、送教课，多篇论文获奖和发表。

能够得到学生的喜欢，同行的认可，领导的肯定，我感到的是——幸福。幸福是一种感觉、是一种体验，更是我对教育人生的美好憧憬。我愿，携手体育，和孩子们一起将欢声笑语洒满操场，品味体育教师的幸福！（谢谢大家！）

第四篇：体育教师教学基本功大赛演讲稿

尊敬的评委老师，亲爱的同行们：

大家上午好！

我是 号参赛选手，今天演讲的题目是《携手体育 品味幸福》。

十多年前，我由一名退役运动员转型成为体育教师。第一次站在学生面前，我手足无措，是孩子们天真的笑脸、热情的问候、期盼的眼神，帮助我融入了体育教学之中。和孩子们一起跑步、一起做操、一起游戏，我逐渐被孩子们所信任、被孩子们所喜欢、被孩子们所需要，做体育教师的感觉——很快乐、很满足、很幸福。

新课改之风吹进校园，健康第一、目标统领、学生主体、快乐课堂、终身体育、兴趣培养等等，一系列词汇不断出现在我的学习笔记里、教学设计里、工作小结里，并深深印进我的脑海里。记得，那是一节以发展学生耐力为主要目标的体育课。我以“寻找宝藏”为课题，为孩子们设计了几处“藏宝点”。准备活动后，讲目标，说方法，提规则，分小组，寻宝小分队快乐的出发了。分组时小胖墩儿很受欢迎，因为有小胖墩儿的那个组完成寻宝任务会得到特别嘉奖。小胖墩今天跑得特别起劲，可是没过一会儿，有的小胖墩儿开始掉队了，再看掉队的小胖墩，被同伴们催着跑、拉着跑、推着跑。孩子们跑啊！追啊！笑啊！课后孩子们争着对我说，“今天玩得真开心！”“真爽！”“真带劲儿！”孩子们笑了，我也笑了。

学校里的小胖墩越来越多，在体育课上他们不肯动，跑不动，针对这一现状，我加强教育教学方法研究，从提高小胖墩的积极性入手，让他们在体育上动起来，跑起来，渐渐的小胖墩们肯动了，能跑了，能跑得远了。我班上的小胖墩都是好样的。我在实践中探索，在探索中思考，在思考中成长。XX年代表淮安市参加省苏北片小学体育教师优课评比获一等奖，XX年参加了省编教材实验性研究，多次在市、区级范围内执教研究课、观摩课、送教课，多篇论文获奖和发表。

能够得到学生的喜欢，同行的认可，领导的肯定，我感到的是——幸福。幸福是一种感觉、是一种体验，更是我对教育人生的美好憧憬。我愿，携手体育，和孩子们一起将欢声笑语洒满操场，品味体育教师的幸福！（谢谢大家！）

第五篇：中小学体育教师基本功大赛理论试卷（最终版）

中小学体育教师基本功大赛理论试卷

一 选择题（每题2分）学生体质健康标准规定，小学五、六年级、初中以上各年级测试项目为（C）项 A 四 B 五 C 六 D 七 2 运用防止和纠正错误的方法时应该（B）

A 以练为主 B 以防制为主 C 以讲解和练习为主 D 以讲解为主 3 一般来说，人到了（B）岁，骺软骨完全骨化，骨的长度就不再增长。A 18—20岁 B 20—22岁 C 20—25岁 D 22—25岁 4 有七支排球队参加比赛，若用单循环赛制，则共有（C）场比赛。A 19 B 20 C 21 D 22 5 在有27名乒乓球运动员参加比赛，若采用淘汰赛制工序（B）场就可以决出冠军。A 25 B 26 C 27 D 28 6 有效发展心肺耐力的心率=【（C）-年龄】*65%----80%。】 A 200 B 210 C 220 D230 7 体育教学的特点是 身体 直接参与，体力 和 智力 相结合，身体承受一定的 运动负荷。8 提高运动机能水品的总原则：由浅入深、由易到难、循序渐进、反复练习、不断提高。9 竞技游泳的姿势有蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳。身体健康与生活方式、营养、体育锻炼、心理平衡 和环境有着密切的关系。新课程标准对学生学习成绩的评定的内容包括 体能、知识与技能、学习态度、情意表现 和 合作精神。

二填空题（每各2分）北京奥运会强调了以“新北京，新奥运”为主题，突出“ 绿色奥运、科技奥运、人文奥运 ”的理念。体育锻炼促进心理健康，主要表现在 自尊自信、意志品质的培养、情绪的调节作用。3 运动技能形成过程一般分为：运动技能获得阶段；运动技能 改正 阶段；运动技能 稳定 阶段，动作自动化。体育与健康的课时安排根据实践性原则、灵活性原则、综合性原则。体育与健康课程是一门以 身体练习为主要手段，增进中小学生 身体健康 为目的的 必修 课程。21世纪教育的四大支柱是学会学习，学会 做事、学会 共处、学会 生存。三 解答题 教师在选择教学内容时，应掌握哪些原则？（12分）

答：教师在选择教学内容时应掌握的原则是健身性、科学性、兴趣性、实效性、简单易行、地域

性。通过体育课程学习，使学生达到的目标是什么？（10分）答：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

（2）获得一定基础知识（3）学习和应用运动技能

（4）安全地进行体育活动（5）获得野外活动的基本技能。制定体育教学目标的四要素是（对象）（条件）（行为）（标准）

影响体育教学的有效性的主要因素是（教学目标）（教学方式）（教学手段）（教学情感）2 健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。3 运动技能;指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。体能:指人体各器官系统的机能在身体活动中表现的能力。练习密度：是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。《体育课程标准》的水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。7 教学原则：是体育教学过程客观规律的反映，是通过长期教学实践积累起来的经验总结，对体育教学活动具有普遍的指导性意义。教学方法：是指教师在教学过程中为了完成向学生传授转向知识、技术、技能，完成教学任务达到教学目标所采用的教学途径的手段。身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反映，它主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。10 运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。体育教学模式：是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、… 14 路：学生前后重叠成一行。15 列：左右并列成一排。步长：步长是指跑时两脚着地点间的距离。17 步频：步频是指单位时间内两脚交换的次数。径赛：是指运动会中把以时间计算成绩的竞走和跑的项目。19 田赛：是指运动会中把以远度和高度计算成绩的跳跃、投掷项目。帮助：帮助是指给练习者一助力，使其体会到用力的时机、方向、幅度等，协助其完成动作。21 正握（单杠）：两手大拇指相对握杠。反握（单杠）：两臂外旋、两手大拇指向外握杠。23 基准学生：教师及指定作为看齐动作目标的学生。学校体育：是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。

二、填空题 编写中小学体育与健康教材的四条原则是教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则。2 新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评价、相互评价、教师评价。新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性。5 急行跳远主要有助跑、踏跳、腾空、落地四个技术环节组成。做准备活动的目的是为了提高大脑皮层中枢的兴奋性，加强各器官系统的活动，克服各种机能惰性，做整理行活动的目的是更好地放松恢复到安静状态。决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。决定跑速的主要因素是跑幅和步频。跳远的空中动作一般有蹲踞式、挺身式和走步式。现代奥林匹克运动会创始人是法国的顾拜旦，现任国际奥委会主席是罗格。奥林匹克的格言是更高、更快、更强。我国承办的2008年夏季奥运会是第29届。9 2006年的足球世界杯是第18届，2010年世界杯举办的国家是南非。10 学生体质健康标准比册内容是身高、体重、肺活量。11 体育比赛的主要方法有淘汰制、循环制和混合制。培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。13 标准篮球场长28米、宽15米都是从线的内沿量起。14 体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。急行跳远起跳腾空后的身体姿势有蹲踞式、挺身式、走步式三种。16身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。18 自然地形跑和越野跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。体育与健康课程的学习领域有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、神会适应。20 快速跑的全程技术有起跑与急跑、途中跑、终点冲刺与撞线。体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、教学内容和教学条件。22 标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧30厘米处计算。23 运动会中把以远度和高度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。24 跑的教材共分为四大项，及快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑。三 判断题 学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√）2 体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√）3 学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。（×）4 跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。（×）5 跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。（√）体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（√）球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。（√）有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为30场。（×）课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（√）10 在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（×）11 如7个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。（×）技巧后滚翻的保护与帮助，使练习者翻转时，保护者两手提拉其腿部，帮助推手和翻转。（×）13 三级跳的第一条为单脚跳，用起跳脚起跳，摆动脚落地，第二条是跨步跳，第三步为跳跃。（×）14 武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，两种腿法是蹬腿、弹腿。（√）体力休克是剧烈运动立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（×）列队“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚。（√）在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，拥有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）

18科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√）

19课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（×）20 篮球投篮时，呕出的、投出的球不应立即旋转。（×）体育与健康课堂教学中，教师所喊的口令都是有预令和动令组成的。（×）22 篮球运球是用单手或双手连续安拍由地面反弹起来的球的一类动作活动。（×）23 急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大一些，以利于快速有力踏跳。（×）24 在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（×）课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规（√）26 决定跑的速度的主要因素是步长和步频。（√）27 跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。（×）体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则。（√）四 简答题 撰写体育的科研论文（实验报告），一般应包括哪几个方面的内容？ ① 文题目 ②论文摘要及关键词 ③问题的提出或前言 ④实验的内容、方法、数据的采集和统计 ⑤数据的分析和论证 ⑥结论和建议 ⑦参考文献 学校每均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容？

（1）封面（2）目录（3）竞赛规程（4）开幕式、闭幕式程序（5）组委会及工作人员名单（6）仲裁委员会名单（7）裁判员名单（8）各单位参加人数统计表（9）各项参加人数统计表（10）兼项人数统计表（11）大会作息时间表（12）个代表队名单（13）竞赛日程表（14）竞赛分组表（15）男女最高记录表（16）场地平面示意图 小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一，既是一种“一物多用”的教学工具，又是一项安全实用的标志物。如能运用得当，将会收到事半功倍的效果，请你在下列内容的教学中巧妙地利用小垫子开展教学（每类不得少于5项）？

例如：游戏项目教学中——传递物、迷宫墙、靶子、小船和区域标志

① 跑步项目教学中——起点标志、障碍标志、折返标志、间隔标值和器械传递 ② 体操项目教学中——滚翻标志、高度标志、远度标志、场地标志和做操器械 ③ 球类项目教学中——足球门、运球标志、传球标志、场地标志和防守标志 ④ 跳跃项目教学中——间隔标志、远度标志、简易栏架、跳跃障碍和区域标志

⑤ 投掷项目教学中——远度标志、都准标志、区域标志、得分标志和计分标志 4 体育与健康课程标准的基本理念是什么？

（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。（3）以学生发展为中心，重视学生主体地位。（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。5 篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）

篮球运球常有以下几种练习方法：① 熟悉球性练习② 原地高运球、左右交替进行 ③ 原地低运球、左右交替进行 ④ 原地提前左右手变向运球 ⑤ 行进间高运球 ⑥ 行进间低运球 某学校某年级要开展一次年级篮球比赛，共有8个班（用A、B、C、D、E、F、G、H，8个字母来代替班级名称），比赛采用单循环的方法，经抽签A、B、C、D、E、F、G、H班分别抽得1、2、3、4、5、6、7、8号，请你排出每一轮次的比赛场次？ 参考答案：（为了主客场交换可发挥安排摆头式）第一轮 A——H B——G C——F D——E 第二轮A——G H——F B——E C——D 第三轮A——F G——E H——D B——C 第四轮A——E F——D G——C H——B 第五轮A——D E——C F——B G——H 第六轮A——C D——B E——H F——G 第七轮A——B C——H D——G E——F 7 《体育与健康》课程的课程目标是什么？

（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。有13个队参加的男子篮球比赛，确定A、B2个队为种子队，采用淘汰赛，试问共需进行多少场比赛？并排出比赛轮次表。

注明怎样安排种子队，需要安排A、B两队抽签确定为上下区，然后另外11个队在抽签分组，画

出轮次图表。学校体育工作的最高法规性文件是什么？学校体育工作的主要内容是什么？

（1）学校体育工作的最高法规性文件是：国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》。（2）学校体育工作的主要内容是：① 体育教学与教研 ② 体育课余训练与小型竞赛 ③ 课外体育活动 ④ 场地器材建设 教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？

① 桥梁和通道 ② 大舞台 ③ 大课堂 ④ 大平台 ⑤ 切入点 11 体育课程改革的基本思路是什么？

① 淡化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想 ② 中视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性 ③ 培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念 ④ 培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力 ⑤ 以人为本，重视学生的主体地位

⑥ 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 ⑦ 改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习根据体育与健康课程的基本理念，教师在制定教学方案时所选择的教学内容要符合哪些要求？

（1）符合学生身心健康发展、年龄和性别特征（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣（3）具有健身性、知识性和科学性（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性（5）简单易行 五 论述题 结合工作实际，谈谈怎样在体育教学中激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识？ 从四个方面结合教学实际分析：

（1）教师和学生建立一种合作与互动的关系，平等真诚的对待每一个学生，满足学生需要和爱好。

（2）教学内容选择要符合学生身心发展特征。（3）教学方法手段要多样，特别注意学法的运用。（4）评价运用要合理。要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的，还必须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法？出现运动型昏厥的原因是什么？请予以论述。

体育锻炼前后必须做好准备和整理活动，准备和整理活动是恢复及防止运动锻炼中、后昏厥，甚至是预防死亡事故发生的重要措施。运动型昏厥是暂时性脑缺血或缺氧所引起的一种表现。晕倒者出现短暂的意识丧失，而各种反射条件依然存在。遇到这种病人，可以采取以下措施：① 立即将病人平卧，最好让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。② 解开病人引领、领带，将头侧向一侧，如病人出现呕吐则帮助清除口腔内的积物，以保持呼吸道畅通 ③ 给病人和热开水火热糖水 ④ 可用手指压人中或合谷穴 ⑤ 大多数病人经过上述处理后，情况可很快得到改善，如果病人仍不见好转，应立即送医院急诊（就某一体育运动项目举例说明）结合工作实际谈谈你在教第三套学生广播体操时所采用的教学原则和教学方法有哪些？ ㈠体育教学原则是体育教学过程客观规律的反映，是通过长期教学实践积累起来的经验总结。教第三套学生广播体操时所采用的教学原则有：（1）直观性原则：让学生通过视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉来感知所学动作的程序和技术。（2）因材施教原则：根据学生个体差异进行有针对性地教学。（3）循序渐进原则：由易到难、从简到繁、由单个动作到复合动作最后到成套动作，前后衔接、承前启后、逐步提高（4）巩固提高原则：使学生在练习中加深动作的理解，教师不断地指导纠正提出新的要求达到巩固和提高的目的。

㈡教学方法是指教师在教学过程中为了完成向学生传授专项知识、技术、技能，完成教学任务达成教学目标所采用的教学途径和手段。在教第三套学生广播体操时所采用的教学方法有：（1）直观法：①示范法②图示法③录像法（2）语言法：①讲解法②口令提示法（3）完整法与分解法（4）练习法：①完整练习法②分解练习法③重复练习法④积累练习法 4 谈谈“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？

（1）基本依据：人体是在大脑皮层统一调解下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。

（2）基本要求：①制定好学习水平段的计划，全年教学计划于学期教学进度，必须全面性②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配③在课外体育活动的各项专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？ ① 从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者 ② 从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展 ③ 在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”

④ 在师生关系方面，从学生的主宰，转变为学生合作学习的伙伴与朋友