北滘中学理科综合备课组计划

第一篇：北滘中学理科综合备课组计划

精心研究 合理安排 强化高三理综复习备考——北滘中学高三理综备课组计划

高考所谓“得理综者得天下”，理科综合科高考300分，加之三科同卷，试题又相互渗透，学生比较难于把握，所以理综的问题是所有学校和所有考生极其关注的问题。科学合理的安排好理综复习，决定了一个考生高考的成败，也在一定程度上决定了一所学校高考的成败。如何合理安排理综复习，找到一些适合我校学生的复习方法，显得非常关键。我们高三理综备课组经过商议，认为从以下几个方面做应该比较适合。

一、合理布局高三理综复习

高三复习时间有限，各科教学和学习各有特点，合理分配高三复习时间和精力，对提高高考整体成绩十分重要。高三理科综合复习我校应坚持一轮前抓基础，一轮后抓训练，二轮后抓强化思路，三轮后抓稳定提高。

一轮前（2月底），我校应把教师和学生的主要精力引导到抓基础、抓常规、抓基本方法上。这阶段理综主要是单科基础复习和基础训练，重在“细”和“实”，每科适度穿插模块训练，如理、化、生每周进行一次模块基础小选择题训练，目的是为后期的三科综合训练做好准备，期末考前完成几次理综训练（月考），让学生认识、了解、理解综合科考试。

一轮后（3月初到4月底），开始系统的理综演练。这一阶段，高三复习的时间安排、测试、领导检查都应向理综倾斜。教务处、年级组统一安排训练时间，具体为每星期六下午、星期天下午，每周一到两次，训练次数在12次以上，统一流水阅卷，统一试卷分析，教学校长常居高三理综组，督促高三理综备考。

二轮复习，理综进入强化阶段，主要采取分学科强化的方式。各科进行专题复习，同时进行学科内强化，主要针对综合卷上的题型和题量进行学科内强化训练，专题复习测试。

二轮后（5月初到高考前），这段时间学生容易产生急躁情绪，这时更应引导学生静下心来有计划地复习，查漏补缺，抓住发现的问题不松手，并不断发现、解决问题，这才能体验到不断进步的感觉，学习会更有信心，因此要抓稳定提高，这段时间主要训练各地的模拟题，理综训练每周两次，共8次以上。

二、深入研究理综复习策略

高三成立了理综备课组，组织协调高三理综复习，并重点在高考命题、答题技巧、学科指导等方面进行了细致的研究。

1.建立理综备课组。理综备课组长应协调好三科的进度，组织选编理综训练题及跟踪练习题，组织批卷、分析、反馈、调整、协调等工作。

2.高考命题研究。重在研究考题、考点和考试说明，对知识、技能、方法进行再认识，形成完整的知识结构，构建起知识向深层次的联系，从而形成知识网络。关注考试说明的变化点。在研究考试说明之后，各科狠抓考点的落实。落实在每一 1

节课所讲授的内容，落实在每一张试卷上。

如生物组针可对所有知识点、考点，列了一个表，每次试卷命题考那些考点，哪些没考，考得怎么样，做到心中有数。

化学组针可对高中化学重要的知识，编印成卷，要求学生做和记，减少无谓的错误。

物理组针对一些考频较高甚至是必考的考点，进行专门的专题复习。

3.理综答题研究。理综备课组要求理综教师对自己所教学科进行“用时研究”、“得分技巧研究”，同时进行整卷的用时和得分研究，并形成材料交到备课组。为确保三科之间相互协作，形成合力，消灭学科单科独斗，学生的答题顺序由理综教师集体研究讨论形成统一认识，然后共同指导学生，三科教师说法确保一致，使学生始终在同一答题理念和方法指导下完成理综试卷。

4.学校分科奖励。同时为避免理综内教师吃大锅饭现象，学校可采取 “分科统计成绩，单独计算奖金”的奖罚机制，从而会大大调动“三科”中每位任课教师的积极性。

三、理综复习的主要措施

1.狠抓双基和能力的培养

高考无论怎样考，“双基”都是很重要的。理综试卷中涉及的学科知识内容要比单科试卷中少，这就为命题内容的选择提供了较大的空间和自由度，从而增大了考试内容的不确定性。考查的知识点相对减少，但还是主要集中在主干知识的考察。因此复习时，既要重视双基的巩固和训练，又要加强学生能力培养（观察能力、实验能力、思维能力和自学能力）；既要抓主干知识，又要全面复习教材中的知识点，狠抓落实。

2.加强集体备课

理科综合组理化生三科在整个备考过程中，都应统一进度，统一资料，统一考试，三个科目组针对考试说明，考点，做到集体备课，集体讨论，充分发挥集体智慧，让每一节课都有价值，让每次测式都有针对性，复习有目的性。在理综训练阶段理、化、生的老师要“和”，要着眼于整体，认识要统一，想法一致。不能生物老师只强调生物、化学老师只强调化学、物理老师只强调物理，三科老师指导的方式不一致，这样会导致学生无所适从，一定不利于学生总成绩的提高。

3.抓习惯养成高考中所谓的“失误、没注意、计算错误”等都与平时的训练、心理素质和习惯有直接关系。良好的心理素质和优异的成绩来自于良好的习惯，因此我们要高度重视学生答题习惯的培养。在理综考试中学要求学生注意答题顺序规范，审题规范，书写规范，心态平稳，减少不必要的失分。

4.抓考试讲评

每次理综训练老师流水阅卷，及时阅完，并认真进行考试分析，考后认真总结。必须认真讲评，每次评讲认真分析学生答题存在的各种问题，并提出相应的应对措施。这样的训练一直坚持到高考。

5.抓信心树立

理综考试必须以锻炼学生双基、增强学生答好理科综合的信心为原则，以基础题和中档题为主，尽量少涉及难题。每次考试都由经验丰富的理化生备课组长提供题目，理综备课组长负责组题，各备课组长进行考试后的总结，如发现问题及时召开会议，研究解决办法。根据不同层次学生的学习状态、努力程度、成绩的高低进行分析形成材料。召开班科任联席会，研究学生存在的问题及解决的方法，布置下一步的任务。对于波动性较大的学生，班主任和科任教师的进行面对面的谈心，寻找原因并解决，做到及时、准确、到位。

6.抓限时训练。

学生平时做题和考试时的心理是有差别的，这就是平时做题还行，等到考试就不行的原因，而解决这一问题，我们认为最好的办法就是限时训练。每次考试必须在规定的时间完成。并且老师在考试期间对不同层次的学生答各种题型用时情况进行记录，以便对学生进行指导。

7.抓实验复习

实验的考查仍然是重点。实验在理综卷中有很大的分值。实验复习要重视学生实验和课本经典实验：重视课本经典实验分析，要结合这些经典实验，领会实验设计方法、原理。实验复习要重视学生做实验的同时，还要重视学生对实验程序、实验结果的分析，达到举一反三，以培养学生创新能力和探究能力。

8.抓审题训练

审题是答卷最重要的环节，也是学生出错率较高的一项。特别是信息题文字阅读量有的达到300字左右，既易分析错题，也不太好提取有用信息，往往会影响学生的自信心。为此，理科综合试卷组题时我们应经常强化这方面的训练。在审题训练时我们主要抓以下几方面：

一是读题方法。先不要通读全题，先读题目所要解答的问题，带着问题来读题目所给信息，并找到问题所涉及到的相关信息内容，结合问题、信息，全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答内容。这样有目的性的读题，可节约时间，而且可以提高答题的准确率。

二是审关键词。如化学试题中的“过量”“少量”“无色”“酸性”“碱性”“充分反应”“短周期”等，物理试题中的“静止”“匀速”“自由落体”等词。

三是审题目要求。如：写“电子式”“结构简式”“名称”“化学方程式”“离子方程式”等化学用语。

四是审解题突破口。即解题的切入点，这是解题的关键信息，特别是各类推断题、有机合成题等。

五是审有效数字。使用仪器的精度：如滴定管0.01mL；已知数据的显示：如称取样品9.50g；题目中的要求：如结果保留两位有效数字。

六是审题型。题型混编是高考题的特点，试卷在题序中并没有标明题型，但同样问题有不同的问法，就有不同的解答要求。因此题型决定出题的方向、解题的方法、结果表达的形式等。

9.关注社会热点，把握高考命题方向

近几年的高考理综试卷中，涉及“STS”（科学、技术、社会）内容的试题所占比例不少。关注现实问题，关注社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题成为解答高考试题的一个新的切入点。复习的过程中，我们在选择上述内容时应尽可能贴近生活实际和教材实际，尽可能将上述知识渗透到有关题目中，这样不仅能激发学习兴趣，还能增强学生对社会、人生的领悟，使其关心自然科学的发展，增强所学以至用意识。

10.抓规范化训练

解题不规范也是高考失分的重要原因之一，字母和文字书写的规范、解题步骤的规范、文字说明的规范，不同类型题的解答方法和技巧规范等，这些都需在平时进行训练。理综训练时答题卷必须与高考形式相同，我们每次考试后都由组长将规范的标准答案印发给学生，让学生自己对照找差距，同时老师讲评时再予以强调。

第二篇：北滘中学2007学教研工作总结

北滘中学2007学教研工作总结

一、工作与成效

针对近两年来学生素质下降，我们要求各科组及全体教师在教育管理和具体教学中要进一步加强责任心，多想办法，力争让绝大部分学生在原有的基础上都能有所提高。同时抓好常规教学，努力提高教学效率和质量。

1、抓好教学过程管理。要求各老师认真做好“备、讲、批、辅、评”等教学常规工作，定期和不定期地组织检查和落实。“课堂教学是永恒的主题”，老师们精心组织好每节课的教学活动，提高了教与学的效率，向课堂“40分钟”要质量。特别是对我校课堂教学“121”模式的研究，初步取得了经验，促进了教师课堂教学能力的进一步提高。中段考试后的教学检查结束后，在全校召开了专门会议，认真总结。结合区、镇的要求，组织了多层次的公开课。组织开展第三批区骨干教师校内公开课、科组教研主题公开课、青年教师公开课（三年以内）以及新教师的汇报课。各科组还组织一定量的近年没上过高三的教师公开课。大部分科组都认真组织好各类听课、评课和小结的工作。本学年也成功地进行了校开放日活动，并通过了多方面的教学研究和交流活动，促进了我校教师教学能力的提高。

2、以考试促质量，目标管理更加到位。本学期我们继续完善了考务制度，严抓学生的考风考纪和教师的监考纪律。每个级都组织了2—3次月考，每次月考都进行了质量跟踪。分别召开教师、学生级会总结分析，并将成绩优秀和进步大的学生名单公榜表扬。主管行政及时与教学效果有差异的老师沟通，与学习效果差异较大的学生谈话，并且在学校多个场合对学习成绩优秀的学生进行表扬，树立学习的榜样。在全校营造了教师教学、学生学习你追我赶的局面和气氛。

3、改进教学检查的方式、方法，改进、完善奖励方案，体现“优质优酬”的分配原则。为更客观地评价老师的教学活动，提高老师的教学积极性，本学期根据实际情况对教学检查的方式、方法作了一定的调整。

4、实施科组及教师常规工作评价体系，全面公平地评价学科组及教师的工作。

5、加强科组管理的落实，提高科组教研活动的质量。大部分科组能充分利用好每周不易的科组教研活动时间，开展教研活动。加强集体备课，进一步完善集体备课制度，做好集体备课记录，要求大的备课组（语文、数学、英语等）每周至少一次集体备课、小的备课组每两周至少一次集体备课，高三文科基础（理科基础）每周一次集体备课。使得老师们能真正通过集体备课取长补短，提高了工作效率。

6、继续开展了撰写“教学随笔”的活动，每学期评选出了一、二、三等奖70人次（篇）。收集了近年获区一等奖以上的教师论文和获学校一等奖的“教学随笔”的文章，即将出专辑，将我校的教研成果向外展示，提高学校的品位。

7、落实组织好各类学科竞赛组的活动和学生的课外活动。全面提高学生素质，使各类学生都有展示自己的舞台。各科组统一规划好各年级的活动课，做到“六定”（定名称、定时间、定地点、定辅导教师、定学生、定教案），教务处组织专人进行了抽查。各年级各科的“兴趣班”活动已经开展，有的科取得了很好的成绩：电脑机器人比赛在全区优势明显，高三物理竞赛取得全区第四名、同类学校1、2名的优异成绩，高中英语竞赛成绩优良。且在校内开展了语文、数学、英语等学科的竞赛活动及各类讲座活动。

8、继续开展了“结对子”活动，14位区骨干教师每人带一位青年老师，有计划、有过程，与学校青年教师培养相结合，真正发挥了骨干教师的作用。其中要求骨干教师与青年教师之间至少互相听课5节，且有专门的记录和点评。

9、结合学校即将初、高中完全分离，开展了对近四年没上过高三的老师的培训：1）每位老师每周至少听课一节（听课本由被听课老师签名，科长、教务处检查）；2）于1月24日下午组织做高考模拟题；积极组织教师参加相关的各类教研竞赛活动，本学年共有十多节课（说课）获区、镇等各级奖励；有60篇论文（作品）获国家等各级奖励。

二、目标与不足

不足的地方主要表现在：

1、学校及科组的教研氛围有待进一步的提升。学校科研层次还不够高；全校都要更充分地利用所安排的时、地、空开展更有效率的教研活动。在这方面个别科组或教师有滞后现象；

2、在教学检查中也发现有个别教师工作不够认真和投入，工作拖拉。对集体不够关心。上课备课不够充分，照本宣科，无重点。课堂驾驭能力差，方法不对头。气氛沉闷、呆板，教学效果不好。批改作业也马虎。造成学生意见颇多。

今后要在扎扎实实地做好教学常规工作和评价工作的同时，努力做好我校教育科研的相关工作，要充分重视日常教学中的教研活动，同时要通过教学科研的带动来提高课堂教学的方式方法，带动整个教学的改革。作为学校，要用科学的态度和科学的管理方法去搞教学科研，全力支持教师开展教学科研工作。作为教学科研的参与者，更要有牺牲精神，目的要明确，不能急功近利，更不能搞花架子。

希望我校的教研工作能不断地向高峰发展，成绩斐然。

教务处 2008年7月

第三篇：北滘中学综合实践活动课程校本教研实施计划

北滘中学综合实践活动课程校本教研实施计划

一、指导思想

校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业成长，努力把我组建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。校本教研的主体应该是学校中的教师。校本教研应该遵循一定的程序，具备三个方面的特征：明确目的；规范的过程；适当的方法。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研 活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1．自我反思：每位学科教师将反思贯穿于教学的整个过程中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的形式是写教后记、教研文章、教学故事等。每位教师要将的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2．同伴互助：同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。在活动中，注重“以老带新，以强带弱”，要提倡在学科课程校本教研活动中教师之间的信息交换与经验分享。鼓励教师各抒己见，提倡教师间既要列举优点，也要指出不足。积极倡导教师间针对学科教学的具体问题进行相互磋商，合作研讨，彼此支持，共同成长。将教师各自提出的问题整理入组，选取有代表性的问题转化为研究课题，以组为单位制定计划开展研究。提倡就某些课题进行集体备课，可采用“个人构思——交流提升——后成通案——实施精案”的备课方式。

3、专业引领：一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。

四、科学课程校本教研活动的内容

1． 专业学习。集体学习相关学科教育方面的理论书籍、科普文章等。

2． 集体备课。讨论如何与当地资源、交流经验学生特点结合，制作教具。

3． 课例研究。以课例为载体，研究实践。

4． 专题研究。选择有代表性的问题，作为课题进行研究。

5． 外出活动。外出采集、参观、考察、调查。

6． 知识补偿。科学知识、探究活动等

7． 专家指导。邀请各级学科课程教研员、大学教授、科研院所科研人员、当地著名特级教师亲临指导。

综合实践活动教研组

第四篇：高二数学备课组计划理科

2015—2016学第二学期高二数学备课组工作计划

一、指导思想

以提高教育教学质量为核心，以课堂有效教学和让学生学会学习实验研究为重点，创新教研工作方式，提高数学教研工作的针对性和实效性，让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使备课组的工作更上一个台阶。

二、工作要点：

1、坚持教学常规管理，使之规范有序。

老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。认真研究教材、研究学生、研究考试方向，积极投入到为我校建设课程体系、开发校本教材和校本教案，改善课堂教学，提升办学质量的研究活动中。同时，积极参加省市教院举办的教研活动，及时了解教育教学的最新动态。每个备课组每周都有固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。

2、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

高二年级备课组本学期着重研究必修与选修不同教材的课标要求，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的教学模式，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质,认真落实学校和教导处布置的各项工作。同时强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享。组内教师间相互听课，取长补短，尽快适应新形势下的新教材教法。帮助学生掌握学好高二的数学基础，复习高一的数学基础，为学生进入高三的学习打下坚实的基础。为实现这个目标，备课组紧扣考纲，立足双基，夯实基础，总结规律，不断提高学生的运算能力，逻辑思维能力和空间想象能力，进而从整体上提高学生的学习能力。

3、加速培养青年教师快步成熟，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

为使青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用，促进新老教师之间相互学习，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断完善自己，提升自己。鼓励青年教师积极参加省市优质课调教课比赛，校内公开课活动要以青年教师为主，培养他们在敢于展示自己的同时寻找不足，真正帮助他们不断进步，成为教学的骨干能手。

4、认真搞好数学竞赛辅导活动，对数学有兴趣的学生，老师要精心准备、因材施教，定点定时间对他们进行辅导，这不仅不会影响正常的教学秩序，反而对教学有利，同时也能提高高考优秀率，推动我校数学教学的发展。

第五篇：综合理科教研组计划

理化生教研组计划

为了深入贯彻县局“深化管理年”的目标要求和“建设教育强县”的实施方案依据学校的工作思路，结合综理教研组现状制定英语组教研计划。

一、指导思想

以学校提升教学品味为指针，以课改为中心，以教育科研促教学为抓手，以解决理化生教学工作中的实际问题，以提升理化生教师综合素质为主要目的，以课堂为教育科研的主阵地，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，为提高我校理化生教学质量为提高理化中考成绩而努力。

二、工作目标

1、进一步规范教研组活动，优化备课组活动，提高教学技能，确保理化生教学工作中考达标率、优秀率的提升。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率和信息交流面，改变低效课堂、低效作业、低效自习的现状。

3、认真学习领会学校的各项方针措施，充分发挥骨干教师的示范作用，提高中青年教师的业务素质和教研能力。

4、加强理化日常分组实验的开展，以及针对性的进行强化训练和其他兄弟学校的演练工作。

三、主要工作

1、强化学校教学常规管理,做好备课教案、教学随笔、听课记录、作业批改、单元测试等的检查或抽查工作，落实集体备课，切实提高备

课和上课的质量，严格控制作业量，规范作业批改。

2、抓好组内教师分组实验协调配合能力，物理化学备课组要统一教学进度，组织好分组实验的时间和强化训练的效果。

3、组织学习专业培训“评好课”，发挥教研组的集体教研作用，以备课组为单位开展校本教研，做好集体备课，上好专题研究课,各备课组精心组织安排好本组的教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究，准确把握初中理化生教学的尺度。

4、搞好九年级理化中考备考工作，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力的培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习课的教学研讨，共同研究历届中考试卷，交流复习经验，明确复习方向，努力提高物理化学中考成绩。

5、继续推行并逐步完善“教与学整合设计”的教学模式。

八年级教师使用“教与学整合设计”，通过教学查找缺陷完善设计，增强设计的实用性。

6、推行并完善作业考试化模式。

各年级要利用“教与学整合设计”搞好“随堂检测”倡导课前小测，促使学生复习，坚持周一抽测巩固每周教学成果。

7、落实校本教研活动，提升教师专业素质。

教研活动经常化、制度化，理化生单周活动一次。每次活动都有教研组长牵头，活动形式不拘一格：听评课、学习论坛、培训反思、课题研究等。大家相互及学习相互交流，共同提高，努力使我校理化教师成长为具有创新精神的研究性教师。

8、做好空中课堂的收视工作及现代媒体的运用工作，以提高理化生教师信息化教学的能力。

详见附表：