人生成功的指南针5篇

第一篇：人生成功的指南针

每日名言

你能真心诚意地帮助别人，别人也会来帮助你，这是我们人生中最好的一种报酬。

每日自励

对于自己的行动不要懊悔，也不要过于在意，人生一切都是实验，实验的次数愈多，对我们愈有利。

每日短文 人生成功的指南针

你的人生是否需要指南针,那就从确定目标开始！有目标就是成功的开始！下面的故事让你能悟到一些东西！

比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这儿。可是在肯.莱文发现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出去。

肯.莱文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后都还是转回出发的地方。为了证实这种说法，他做了一次试验，从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。

比塞尔人为什么走不出来呢？肯.莱文非常纳闷，最后他只得雇一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么。他们带了半个月的水，牵了两峰骆驼，肯.莱文收起指南针等现代设备，只拄一根木棍跟在后面。

十天过去了，他们走了大约八百英里的路程，第十一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一次肯.莱文终于明白了，比塞尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。

在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往前走，他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹十有八九是一把卷尺的形状。比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，方圆上千公里没有一点参照物，若不认识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。

肯.莱文在离开比塞尔时，带了一位叫阿古特尔的青年，就是上次和他合作的人。他告诉这位汉子，只要你白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出沙漠。阿古特尔照着去做，三天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔因此成为比塞尔的开拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开始的。

知道这个故事能给人带来什么。根据我自己的经验，我认为，一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的，以前的日子，只不过是在绕圈子而已。

每日文摘 闲话做人

在我所熟悉的一条著名的峡谷里，很有些吸引游客的景观：有溶洞，有天桥，有惊险的 “老虎嘴”，有平坦的“情侣石”，有粉红的海棠花，有螫人的蝎子草，还有伴人照相的狗。

狗们都很英俊，出身未必名贵，但上相，黄色卷毛者居多。狗脖子里拴着绸子、铃铛什么的，有颜色又有响声，被训练得善解人意且颇有涵养，可随游客的愿望而做出一些姿势。比如游客拍照时要求狗与之亲热些，狗便抬爪挽住游客胳膊并将狗头歪向游客；比如游客希望狗恭顺些，狗便卧在游客脚前做俯首贴耳状。狗们日复一日地重复着亲热和恭顺，久而久之它们的恭顺里就带上了几分因娴熟而生的油滑，它们的亲热里就带上了几分因疲惫而生的木然。当镜头已对准它与它的合作者——游客，而快门即将按动时，就保不准狗会张开狗嘴打一个大而乏的哈欠。有游客怜惜道：“看把这些狗累的。”便另有游客道：“什么东西跟人在一块儿呆长了也累。”

如此说，最累的莫过于做人。做人累，这累甚至于牵连了不谙人事的狗。又有人说，做人累就累在多一条会说话的舌头。不能说这话毫无道理：想想我们由小到大，谁不是在听着各式各样的舌头对我们各式各样的说法中一岁岁地长大起来？少年时你若经常沉默不语，定有人会说这孩子怕是有些呆傻；你若活泼好动，定有人会说这孩子打小就这么疯，长大还得了么？你若表示礼貌逢人便打招呼，说不定有人说你会来事儿；你若见人躲着走说不定就有人断言你干了什么不光彩的事。

第二篇：感悟人生——平凡人生指南针

感悟人生——平凡人生指南针

其实人生用不着感悟什么，有的人只求活得平平凡凡就可以。但这个世界终究让他活得不平常、不安稳，所以他要感悟或者痛恨人生。人活得诚惶诚恐，担惊受怕，做事如履薄冰，老天偏让他掉进冰窟窿。他自己和老天让他这样活了20来年，他的这种心态始终没有放开。

从今而后，从此而往，他是如何去看待心中的这份“重”呢？可是目标就像平行线外的斜坐标怎么也达不到，那么遥远；而这份“重”似乎就真的不那么轻的啦，转而之就是心中的沉痛了！

人生大可以活得潇洒一些，如果可以把心中那份沉重放低，把世态看得清淡一些，就不至于如此。原因是不甘平凡，行动是非常平凡，结果就完全可以预料，不是庸碌平凡，就是差强人意啦。莫名地想哭，这不是男人的所为；谁可以给我力量呢？世界上没有神，不用考虑这一项。信念那去了？假使它不是借口，而是理由，但它似乎完全不如所想的那么重要，提不起精神的借口。其实早就是借口。借口太多，而不重要，所以至深地伤害自己。从来不认为自己的所为是个错误，所以仍然孤独地我行我素，直至惨败！失败了，你为何还有苦苦挣扎？你很不甘认输吗？但实际你早就输了，为何不认同这个“目标＋计划＋行动＝结果”的定律呢？你付出多少，是不是就应该收获多少？为什么那么抱不平，那么不甘心？如何你早明白，早清醒一点，情绪好一点，不要给自己那么大的压力和悲观，而大大快速地付出行动，结果也不应该如此，你也不是现在的那个你，也许早就光复志土，豪气称霸啦。但事实的你一意孤行，不听劝阻，行路又茫然无知，裹足不前，停步不走，如何到达终点？到那本字典里能找到你的结局？不可思议地预料到结果，结果是无名小卒，不值得一提。从来都是这样，每一本字典都重复这个千古不变的定律，很少有逆反独行的（要么就是天书，或者天方夜谭，胡说八道）。

开始了，你是对的吗？

不可估计。

结果也许可以证明一些事实。公正的人们只关心你的结果，甚至更谈不上关心，因为他们从一开始就是旁观或置之不理，所以更谈不上关注你的过程啦。你做得对的或者错的，一直有个至深不变的道理：当局者迷，旁观者清。如果早知道结局或可以预知结果，就不必那么用心地努力地付出行动，也不必改变，我们从来不关心已经不是秘密的结局，这也是原因。但不幸的是，事实也是这样，事情不可预知，变幻莫测，而它早就开始揣测着、考验着我们，我们无力掌握决定权，我们只能奋力抗争，尽力改变结局，让结局变得更圆满；因为我们是人，我们不是神。

其实人生不必感悟什么，重要的是你走的路是对的吗？你努力没有，你付出的够不够？你能不能及时地修正错误？结果未来可知，哭吧，笑吧，未来会证实一切，不必妄做揣测论断。尽量预支你的努力和行动，结果因此而改变。沉淤而深陷，复言而失信。人生不兴感悟这套。

你不平凡吗？

是的，其实我很平凡。

伟大从一开始都是从平凡做起的。

没有伟人是自己封号的。给自己封号的都不是伟人。伟人更愿意多付出一些行动来得实际点畅快点。

你明白，我明白，他明白。

做不到的也明白，但是很少人能做到。对他们来说这是压力，而不是动力，就像要给乞丐封王称帝那样来得突然，太不可思议，付出似乎等同与伤害他们。从来他们就不看到未来和希望，甚至认为有些事是注定的，不可强求。

那么他就注定不平凡吗？

其实他那么平凡和平庸，和你一样差不多，你不觉得吗？

其实你是不是怕伤害他？如果否的话，为什么不及早地臭骂他一顿？狗日的，他妈的，一起来攻击也不错，让他早点明白。他是个还不清醒的傻瓜。他的明白等于不不明白，他还嘴硬，强辩；早该扇他耳光，给他点颜色看看，让让好好清醒清醒，清楚明白一点点道理。

如何让他的动作不再温柔？他努力得太轻柔，太缓慢了。

结果是残忍的，甚至不忍睹。如果是这样。

这不是定制的结局，除非是你预订的“蛋糕”。如果结局很让你伤心，如果“只差一点点，就可以„„”

其实在结束的时候不应说这句带有伤害色彩的话：早知如此，何必当初？而是把它放在开始的时候说，也许结果不至于如此让你让你伤心，让你如此受伤害？其实让你受伤害的又是谁呢？其实是你自己，是你自己在伤害你自己和你身旁的一群人„„

突然觉得只是一个人，自己永远孤单的一个人，你还会不会很坚强，你自杀的路上还会不会犹豫？

其实你为何不早点提出和她分手，到最后却那么认真地伤害着你自己。为何你那么坚定地认为，你是对的，所以与她为伍，与她起舞？为何你不明白：舞得再高，终究会落下？飞得再高，都是一个梦，况且只是一种空舞的虚幻。

为何你不早点跟错误分手，为何你还在与失败的经验为伍？

如果结局让你伤心，失落，空洞心虚，一蹶不振，没有志气，你老残了，没有人顾怜你，如果你已经不能等同于人了，你是千古罪人，世界的万物对你嫉恶如仇，将要遗臭万年，你还活得那么自在吗，那么潇洒吗？哪个时候，你突然觉得只是一个人的时候„„你该会怎么做？是绝望地自杀，还是继续挣扎？

即使结果不一定那么悲惨，那么不可救药，请尽管努力。这只是形容那种悲观的时候，做出的假设。也许大多数人的人生结局，仅仅是在将老的时候，感悟自己的人生：自己的人生庸庸碌碌，无所作为。这是平凡吗？很正常的啊。年轻人就觉得。他们认为平凡是用来衬托自己的伟大，除了自己外，其他人就应该是平凡，况且是一个自己看不惯的糟老头子。其实他不明白，谁没有年轻的历程啊？都知道初生牛犊不怕虎，但有多少人关心自己是不是对的呢？从来都很自信。自信是好事，但不应该不辨是非。到了老的时候或者该明白的时候，才恍然大悟，看清大是大非，清楚透彻，似乎为时已晚；然后或是很失望，叹气，悔恨，感慨，感悟，或者过早地走到了自己的生命的尽头。到了这个时候，如果你明白自己的错误，理解得还算大彻大悟，你就应该记得成立肯德基的老上校或后来成就的大将军周仓。因此请铭记：及时修正你的错误。

人生本不该如此那么快写下出，大可以感悟清楚，然后明白的一段一段地写，让人家读得透彻，彻底把你佩服得五体投地，然后做起来的时候做得干脆果断。这就是它写下出的原因，也是它存在的原因，而不至于毁于纸娄、回收站，或片片起舞。不要忘了一个道理：存在，就有它的意义。即使意义的价值并不大，存在就应该付出，而且是明白地消费。请明白地消费你的人生和思想。

其实人生重要的并不是感悟，重要的是下一步你该去做什么？

[注明：靛蓝色是警句或重点，绿色是提问或对话，桔黄色是告诫或提示。]

第三篇：人生没有地图,只有指南针美文

有位教授，第―课总会问学生：你们上大学想学到什么？同学们纷纷回答：学知识，学体系……等学生们回答完，教授就会诡异地一笑：你们答的都对，所以当你们步入社會时，就会通通死掉！因为你们追求的，是一个确定性、封闭性的答案。而现实，却是条件不充足下的不确定性，开放性。

你们到高校里，是想找到―张人生地图。但你的人生，没有地图，只有不同情况的临机选择。所以你们需要的，是指南针！只知道―个美好幸福的方向，但没有路径。诚如鲁迅先生所说：世上本没有路。你走出来，就是你的路。有些人，生活在固有的认知与环境之中。给他们张地图，他们才知道该怎么走。可如果只给他枚指南针，他们就蒙圈了。

我小时候，超爱吃冰棍，也超喜欢隔壁的鼻涕妹。有天父亲问我：你长大后想做什么？我响亮地回答：吃冰棍，娶鼻涕妹。父亲循循善诱：孩子，男人要闯天下，见世面。从此我立下志愿：长大后闯天下，见世面，吃冰棍，再娶隔壁鼻涕妹。在我这里，吃冰棍与娶隔壁鼻涕妹，就是已经固化的认知。当这些固化的观念瓦解冰消，升级换代，就意味着成长。

还有位教授，特爱搞怪。他出考题，有80分，答案完全不确定。比如：你是个警察，正在值夜班，可是报警电话让一个精神病人打爆，非说他的窗外有一群外星人要钻进来揍他。你要如何劝解，才能让他不再打电话？

教授说：人长脑子，就是用来解决非常态事件的。如果你大脑僵化度过高，遇到这类问题傻眼，在其他事件上，也肯定磕磕绊绊，苦不堪言。普通人求知识，只是扩大认知确定面。真正的高手，只求一枚指南针，找准方向。而后是培养自己处理不充足条件下的决策能力。人生充满了不确定性，始终是条件不足，资源不够。所以很多人，羡慕猪，羡慕宽裕人家养的猫和狗，因为猪猫狗，生活在一种确定性中。可是猪是以挨刀为代价，才换得暂时安逸。而宽裕人家的猫或狗，无力主宰自己的猫生狗生。

想主宰自我，就必须向不确定领域进军。首先要知道，已知并非全知。其次要知道，你知道得越多，固化的认知就越大，灵动的活性空间就越小。当你自信满满，感觉掌控一切之时，恰是最危险之时。

因为现实是开放的，一定有更大范围的不充足与不确定，为你所疏略。必须把我们的思考重点，转移到不充足不确定的方面上来，养成一种不把话说死，不把事做绝，可进可退，自如转换的能力。这种能力距离智慧最近，它源于我们心中的自尊意识，源于我们对世相的深刻洞察，源于我们，对己身智力资源的爱惜与充足有效的开发。

第四篇：指南针教案

指南针教案

教学目标：

科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法：用指南针确定方向。情感态度价值观：

1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

重点：知道指南针的发展历史，学会正确使用指南针确定方向。难点：利用指南针确定方向。

确立难点的依据：学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向，因此确立为本课难点。

教学准备：北京奥运会开幕式中海上丝路表演的录像（创设情境引出指南针）

指南针在我国发明、发展和应用的历史的视频（解决部分重点的资料影片）指南针（解决难点）、哈尔滨啤酒易拉罐、雪碧饮料易拉罐（拓展练习）教学过程：

一、导入：

同学们，去年我国成功地举办了北京奥运会，盛大的开幕式给我们留下了深刻的印象，尤其通过表演向全世界介绍了我国的四大发明。下面我们就来重温一下那壮观的场面。注意看这段介绍了四大发明中的哪一项。播放视频：奥运开幕式丝路部分

提问：这部分介绍的是哪项伟大的发明？舞蹈演员手里拿的是什么？[指南针、司南] 演员手里拿的指南针，准确地说，叫司南。司南是最早的指南针。[板书课题：指南针]

二、介绍指南针发明发展和应用的历史

指南针是用什么材料制成的？利用了磁铁的什么性质？ 指南针是利用磁铁指示方向的仪器。[板书] 你们想了解更多关于指南针的知识么？请看一段视频，了解一下指南针的发明发展和应用的历史。注意看完后告诉我指南针的发展过程是怎样的。播放视频：指南针的发明。

根据刚才的资料，能总结一下指南针的发展过程么？

天然磁石、司南、指南鱼、水浮式指南针、罗盘、现代指南针。

司南是由磁勺和铜盘组成的？铜盘为什么要光滑？（磁勺能自由转动）铜盘上有刻度可以更准确地辨认方向。司南得到广泛应用了么？（没有，体积大，携带不方便，制作困难）指南鱼是利用地磁技术制成的，但磁力较弱，也没得到广泛应用。宋代科学家沈括发明的利用磁石摩擦钢针地取磁方法很有用，用不同的材料和钢针组合，就制造出各种各样的指南针。如水浮指南针。根据水浮式指南针的原理，发展成航海用的罗盘。罗盘是实用价值最大的指南针，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦的环球航行创举，都是依靠罗盘来导航。随着科技的进步，制造出现在种类多样的指南针。有供我们学习用的、制作相对简单的指南针，也有用于登山、航海灵敏度较高的指南针。

三、学习用指南针确定方向

我国古代人民发明了这么伟大的指南针，你们想学会使用它，并用它确定方向么？首先要了解指南针的构造。从信封中取出指南针，观察指南针的构造，每部分都起什么作用。

[磁针、方位盘、支架、盒子] 支架可以让磁针自由转动，方位盘便于确定各个方向，盒子起保护作用。磁针红色一端是北极，指北。

在方位盘上找到北。和北相对的是南，从北顺时针转动90度是东，东和北之间有9个小格，每个小格是10度。逆时针转动90度是西，东和北之间是东北。有了指南针我们就可以辨认方向了。但如果不正确操作，得到的结论可能会有较大误差。

用指南针定方向的方法：

1、把指南针盒放平，让磁针自由转动。

2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。

3、对照方位盘确定出各个方向。

4、要远离磁性物体和能被磁铁吸引的物体。强调指南针红色一端指北，一定要和方位盘上的北重合。学生放平指南针，教师挨组巡视，发现问题及时纠正。

活动1：确定教室内两个窗户的朝向，分别是西和南，门的朝向是东。活动2：教师站在学生中央，教师在学生的哪个方向。

物体的朝向和我们自己的位置无关，在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。

四、拓展

指南针除了测方向，还能做什么呢？

活动3：判定一个物体是不是铁做的，怎么判定？ 把物体分别接近指南针的两极。

学生用指南针判定两个饮料瓶的包装是不是铁做的。指南针是磁铁做的，磁铁还有什么性质？

磁铁有同极相互排斥，异极相互吸引的性质。因此可以用指南针判别磁铁的南北极。下节课自己制作指南针时，就可以用指南针判别自制指南针的南北极了。

根据时间课内或课外阅读教材82页资料，为什么指南针总是指向南北方向。

第五篇：《指南针》教案

《指南针》教案

一、教学内容

6指南针

时安排

二、教材分析

本利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。

三、学情分析

通过上节的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。通过本节的学习，学生能够感受到磁铁在生活中重要应用，并且通过收集相关资料了解我们国家的古人聪明智慧。

四、教学目标

知识与技能：会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。

2过程与方法：知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。

3情感态度与价值观：体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。

五、重点难点

让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。

使学生了解指南针的历史。

六、学法

交流探究

四、教学准备

指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片

五、教学过程

主体完善

一）谈话导入：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？

学生回答。

预设（看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针）

师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？

生：指南针。

二）了解指南针结构和使用方法

大家见过指南针吗？关于指南针都知道些什么？

学生回答（出示指南针）。

预设：磁铁做成的，有刻度盘等

（预设:学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的？学生:我想知道指南针为什么能指南北？学生:我想知道怎样使用指南针？等）

2认识指南针结构和使用方法）观察指南针的结构：今天老师也给大家带来了一个指南针。

指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？

①学生在小组内交流汇报

②学生将自己的观察发现进行全班交流。

师生总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。

2）指南针的使用方法

①你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。

学生试着使用指南针并进行交流

②交流指南针的使用方法。通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢？

生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了生：

总结：大家说的不错，只是不太完整；本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。

3）实践活动

①用指南针来判断教室的各个方向。

②走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。

4）小结：可以学生进行总结，也可以老师提示进行。

三）制作指南针。

同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）

２出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针„„）把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？

３．讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？

４．根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？

５小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。

６学生制作，教师指导

７展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？

８教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）

四）指南针的历史

问：关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？

学生回答

同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

学生首先阅读资料然后进行讨论。教师参与学生的活动中，了解的掌握情况。

班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？学生谈刚才的收获。

通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构，使用方法。

介绍司南。（本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报，交流。）

不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

早在XX多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。

人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。

后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。

大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。

现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。

五）总结延伸：

今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便；我也想做一个指南针等。）

板书设计

指南针

磁铁能指示南北。

司南

底盘、磁针