高考思想政治复习总结

第一篇：高考思想政治复习总结

科学调度扎实落实

高考思想政治复习总结

今年我校高考取得了建校来的最好成绩，其中文综成绩受试题难度提高的影响，平均分数较往年有所下降，但对我们普通学校来讲，也算是超水平发挥了，为我校成绩的全面提升做出了贡献。政治成绩较好，同学们反映因为复习到位，模拟习题与高考题相似度高，所以做起来较得心应手。同学们的肯定，说明我们的复习策略和方法是行之有效的，总结出来与各位同行交流。

策略一：科学制定复习计划。高三任务重时间紧，制定切实可行的计划，科学合理安排时间和复习进度是首要的任务，每一位高三老师要按照计划的要求，落实教学。

从复习阶段上，我校依然采用三轮复习法。我们依本市、本区的几模拟考试为分水岭，划分复习阶段。

一轮复习：年9月1日----年2月。

二轮复习：年3月中旬——5月初

三轮复习：年5月中旬——6月初

对于我们基础较弱的学校来讲，多复习、多巩固更有效些。策略二：采用行之有效的复习方法。我们采取双案加一体的教学策略，即学案和教案互补，多媒体与之配合。一轮复习立足于基础，复习要全面、系统。我们精心编制详细的导学案，一课一案，内容包括考点明示、知识点回顾、重难点突破、高考典例、学以致用，总结提升、能力提升几个主要栏目。教案要对各栏目

1的实施提出建议，哪些是对老师的操作要求，哪些是对学生的要求。同时把学案的内容转换成多媒体，便于师生更直观的复习讲解，提高学生复习的积极性。

二轮复习不是一轮的重复，应立足于一轮双基复习的基础上进行模块内的整合及模块间的整合，增强针对性，突出重、难、热点，提升学生综合能力。

复习内容：知识模块整合，方法专题模块整合，热点整合，选修复习。

知识模块整合：在一轮复习的基础上，引导学生围绕重点知识做专题性复习。如《政治生活》分为公民、政党、政府、社会主义民主政治、国际关系与外交政策。《经济生活》分为生产、分配、交换、消费四个方面整合。《文化生活》分为一般意义上的文化及我国的文化两大板块复习。《生活与哲学》按唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个板块复习。形式是选取综合试题，练讲结合。

方法模块主题整合：围绕一个“专”字，进行专题训练。选择题重点练习组合式题型。主观题重点是图表类、填表类、体现类、反映类、说明类、表明类、辨析类。总结答题技巧，提炼易错易混点，加强整理，错题重组，强化训练。

热点整合：热点在第一轮复习中有所体现，但是分析角度比较单一。各个模块复习完后，引导学生对一年来的重大热点做全方位、多角度分析。以所订热点复习材料为线索，了解、分析热点，运用学科知识解决问题，培养迁移能力。

复习中，尽量以热点专题带动知识、专题、方法、选修专题，提高复习效率。

所以，二轮复习导学案不同于一轮，比后者精炼，重在分析热点，体现热点与知识点的融合，提升学生理论联系实际的能力。

三轮导学案主要是对不同题型、易错易混点的辨析归纳。

不论几轮复习，不能机械重复，而是紧扣双基，结合本校学生实际，给学生新鲜感，提供动手、动脑的平台。

策略三：精讲精练，找准抓手。复习中，各种习题可谓铺天盖地，学生全做不可能更没必要，基于政治科的学科特点，体现国家意志，我们复习的第一个抓手是国家的重大时事热点，不论哪一轮复习，以热点创设情景，带动知识的运用，推动能力培养提升。习题选择能体现热点的，自已自创习题，选编其他地区的习题，精炼、精讲，提高复习效率。第二个抓手，用足用好市区检测题。几套检测题均为专家集体智慧的呕心沥血之作，对复习的引领作用决不能忽视。事实证明，我们市区的命题思路与高考的脉搏是一致的，有利于学生高考的发挥。今年的几套题命中率很高，得到了学生的高度评价。我们的好成绩的取得与之不可分割。如何用足用好检测题教研室均有明确要求，不再赘述，策略四：优质教研，师生齐力。我校高三共三名教师，新老结合，取长补短，复习统一内容、统一进度、统一练习，不搞单兵作战。学案、课件数量多，任务重，老师们分工负责，明确任务，让每个人都参与到复习的设计、操作中。团结的备课组圆满完成了任务，受到学校的好评。

我校艺考生数量多，复习时间短、基础差。针对这种现状，我们专门为艺术生订制基础性强、内容精干的复习资料，利用三个月的时间复习基础重点知识，穿插热点、专题。为有些信心不足的同学加油、打气；为不知道怎么复习的同学讲解复习的思路、方法；为情绪不好的同学解开心结。文综在艺术生的考试成绩中站了三分之一的比例，我校艺术生的文综成绩普遍达百分以上，为他们升入高等院校做出了贡献。

总之，高考备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结

构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，明确复习要求，把握复习方向，科学调度，突出重点，突破难点，解决关键，才能提高高考政治复习效率，取得优异成绩。

第二篇：高考思想政治学科复习备考总结

高考思想政治学科复习备考总结

（一）回顾一年的工作，首先在备考方向上教研室发挥了领导作用，正确把握了高考的导向，复习方法策略指导富有实效，教研活动务实，在备考指导方面成效巨大。

（二）深入研究《考试说明》、近四年高考题和山东各地模拟题，研究考点的分布及试题命题的特点，把握高考动态。全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，确保高三复习对路、到位，保证方向的正确性，从而避免复习过程中简单问题复杂化和复杂问题简单化。

（三）知识方面：

1、构建知识体系，使学生对每个模块宏观把握。根据《考试大纲》规定的知识范围，对分散在课本各单元、各课、各框的考点知识梳理，把分散的知识点有机联系起来，理清知识脉络，整合形成了主干知识框架。

知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则。例如，对于哲学常识，先宏观把握辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、人生价值观这四大知识板块，然后再微观把握各板块的具体主干知识，如辩证唯物论的主干知识包括：世界的物质性原理、物质和意识的辩证关系、客观规律和人的主观能动性的辩证关系等。在此基础上再进一步微观把握各主干知识的具体内容，如“物质和意识的辩证关系”的原理内容、方法论要求、应反对的错误倾向等。这里强调形成整体和各块知识网络，是为了便于学生掌握，答题时灵活运用。在反复滚动梳理中不断强化学生对基础知识的掌握。由于政治学科知识点多，知识面广，许多学生认为已经牢固掌握的知识，过一段时间后就会生疏，考试成绩也就会不理想。因此，在复习中必须要通过不断滚动记忆来强化对基础知识的掌握。

2、打牢基础。要求学生熟练掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语。重视基础知识和基本理论的同时注重了把握知识的内在联系。为学生能够综合的运用知识分析问题解决问题打下基础。

3、加强对教材重点、难点的强化和练习，关注易混知识的区分。如：《经济生活》中货币的职能；影响价格的因素；经济制度与基本经济制度；几种投资方式：股票与债券，商业保险和社会保险；我国的分配方式；财政的作用；市场调节与国家宏观调控等等。《政治生活》中公民的政治参与；政府的职能；我国的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大会和人民代表大会制度；人大的职权；我国的政党制度；等等。《文化生活》中文化的作用；传统文化的特点、作用；文化创新的途径；中华文化的特征；等等。《生活与哲学》中哲学的内涵；哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义观点的区分；唯物论和辩证法的区分；等等。

（四）典型习题的训练及总结

1、精选习题科学训练。精心选题避免繁、难、偏、怪试题，对于重要的考点选择不同的材料及设问以不同的形式反复限时训练，让学生总结答题经验，提高训练的效率。试题的训练讲究科学规范，学案中精选近四年的高考试题和典型模拟题让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性，严谨性，要求学生组织答案力求课本语言、背景材料语言和时政语言相结合，做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从而达到科学规范、全面具体，重点突出、逻辑层次分明的要求。

2、试题的讲评。对于学生的试卷及时批阅了解学情，提高讲评的针对性。对于典型例题的讲评，引导学生积极思考，进行讨论探究，发挥学生的主体作用，集思广益，有针对性地帮助学生理清思路。不断强化提高高考要求的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，让学生融会贯通，不断总结，逐步适应高考能力考查的要求。

（四）关注、利用好社会热点，重视“新材料、新情境”的创设与运用。

关注时政热点、关注社会、关注现实，关注山东地方特色，尤其是与中学生息息相关的热点问题，把社会热点与高考考点结合起来，深入浅出，以此把握时代脉搏，对教材知识进行适当的拓展延伸。培养学生对生活现象要运用自己所学的知识去理解和运用，作生活的有心人。学习知识，特别要理解知识，这就是“感觉到的东西不能深刻地理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。对国家出台的政策措施要注意解读，高度重视了国家和山东地方特色的重大新闻，如：上海世博会、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中国共产党十七届五中全会、物价涨幅问题、中央经济工作会议、中央农村工作会议、中央一号文件、重视山东党代会、人代会、经济工作会议的主要精神。

（五）加强集体教研，精编学案，资源共享，提高效率。

加强集体教学研究，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。在个人备课的基础上，通过集体备课研讨复习进度、复习目标、教法、学法、复习重难点、阶段质量检测。

通过集体备课精心编制复习学案。备课组分工协作，集思广益，精心编制复习学案，坚持把学案的使用作为复习的载体，学案的编制体现出下列要求：课程标准的要求、高考考点要求、重难点、创设情境合作探究、易错易混知识点、考点知识梳理、典型例题（高考试题、模拟试题）、课堂自测。学案的使用要把学生的自主学习和学习小组的合作探究有机结合起来，在此基础上教师精讲点拨，提高复习的针对性和效率。教师加强对学案的批改，及时了解掌握学情，及时反馈矫正。

（六）复习备考存在问题：在复习过程中，也存在一些不足，如有些内容的复习限于各种主客观因素感到有点仓促，一轮复习延伸到3月中旬比较合适。学生基础知识还不能深入的理解运用。在学习中学习方法死，教条僵化，不善于思考。不能把所学的知识系统化、网络化，把握知识间的联系。部分学生学习自主性较差，缺乏学习动力和良好的学习习惯。

第三篇：高考思想政治教学总结

高考思想政治教学总结

高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。

一、课堂教学

1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗”、07年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。

二、总复习安排

纵观08届高三总复习安排，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压

缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。

08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。

第一轮复习（单元知识复习）9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。

第二轮复习（知识专题复习）第二学期至一模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。

以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。2009年山东高考文综政治试题特点分析及新高三备考建议

一、2009年高考山东文综政治部分试题的特点

1、涉及的知识覆盖面较广，利于考查学生的系统复习情况，防止偶然性。

试卷中涉及必修四个模块的知识点如下表：

2、试题综合性强

如17题：表2是为某市政府制定的自来水价格 该价格的制定

① 利用了价值规律的调节作用

② 发挥了政府宏观调控的职能

③ 表明价格形成应以政府定价为主

④ 有助于引导绿色消费观念的形成

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

这一道选择题考查的知识点就包括价值规律的调节作用、政府宏观调控、价格形成、消费观念等。

第21题：《格萨尔王传》是藏民族大型口头说唱英雄史诗，西藏自治区政府成立专门机构对其进行全面的抢救和整理。这说明

① 藏民族文化遗产得到保护和传 ② 民族区域自治的前提是保护民族文化 ③ 自治区文化管理自治权受法律保护 ④ 自治区政府履行发展文化事业的职能

A ①④ B ①③ C ②③ D ②④

该题考查的不仅知识点多，而且跨模块考查，涉及到政治生活与文化生活两个模块的内容。

3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性质。

本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如17题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神

七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需（如28题）、粮食安全等。这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。

4、开发地方资源，突出山东地方特色

注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。

5、试题难易适中，突出一个“稳”字。

和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。这是我省在历经两年自主命题

之后，命题思路更加成熟的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。

6、坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查

能力立意是新课改的命题理念。《考试大纲》中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。四种能力的考查尤其表现在第28、29两道大题之中。

二、新高三备考建议

1、认真研究考试说明，围绕考点，狠抓基础，强基固本，重在落实。

基本要求：全面、系统、扎实、灵活。

“全面”：就是要求以考试说明上明确的考点为依据，立足课本和基础，引导学生细致地梳理所有的考点，做到到边到沿，不留死角，面面俱到。

“系统”：就是要引导学生依据知识的内在联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关系，不断完善对知识的整合和归类，形成完备的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的是在考试中便于提取、运用，初步形成综合运用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过程中，要打破课或单元的限制，以知识的内在联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考试题运用的角度进行体系构建。《文化生活》可按照文化现象、文化的作用、文化建设形成新的知识网络。见下图：

“扎实”：就是要求对基础知识的复习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、说得出、写得对。会做的基础题实现会而对、对而全、全而美的目标。即使在复习的最后阶段仍然要强调基础的重要性，回归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的练习或测试中加大基础试题的比重，引导学生在基础知识过关上下功夫。

“灵活”：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络的构建中，要充分体现学

生的自主性，能让学生自己体验的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己归纳总结。这样学生形成的知识结构和认知结构才会易储存、易提取、易应用。这也符合新课程改革对学生主体地位的要求。

2、依据大纲，讲求方法，培养能力

能力立意是新课改的命题理念。根据《高考大纲》中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化为学生的做题能力。

3、针对连年出现的题型（如图表题，今年28题又再次出现），加强对图、表、漫画类题目的研究，掌握做题规律与技巧。如图表题解答通常要注意：

①全面把握图表信息。提取有效信息是做好题目的前提。图表题所包含的信息量非常多，要注意全面提取，防止遗漏。首先是图表名称（标题）。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表的中心观点。其次是表格内容。分析表格内容应当运用比较分析的方法。再次是注释。注释的作用一般有三种情况：一是对表格中相关内容的进一步补充；二是与图表中的内容形成鲜明对比，以便表达某一信息：三是对图表中的某一内容作出说明，帮助读者理解其内涵。

②运用比较分析的方法：通过横向比较找出不同事物之间的区别或差距；通过纵向比较看某一具体事物的变化发展趋势，对事物的未来作出预测。

③运用动态分析法，了解某一现象变动的方向、幅度、速度和规律性

④注意分析不同图表之间的内在联系。根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。

⑤理解特定年份的特殊意义。如1978年标志改革开放的开始；1992年党的十四大的召开，提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；2007年党的十七大召开。这些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中心观点有重要的“信息启发”意义。

⑥紧密联系社会热点。理论联系实际，把对图表内容的分析置于当时的社会背景下去认识，做到理论联系实际。

⑦对图表内容进行辩证分析，一分为二。图表本身从内容上可能既反映积极的或有利的方面，也可能反映事物消极或负面的影响，要求在分析过程中要全面认识，否则会犯形而上学的一点论的错误。

⑧审读设问和审读材料相结合。根据设问所提供的“信息”，带着“问题”审读图表式材料，使审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。

⑨不仅要揭示事物的现象，更要揭示事物的本质。图表中的数据、信息还只是感性的，肤浅的，认识图表的内容要做到由表及里，抓住事物中深刻的东西。

4、关注热点，关注生活

关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。” 因此，复习备考中对热点问题要高度重视。对热点问题的复习建议：⑴精选热点，突出重点。⑵热点专题小型化处理，选准角度分析。

如改革开放30年热点专题可具体从30年的成就（经济、政治、思想）、经

验、改革开放发展到现在面临的问题三个角度分析（可从经济生活、政治生活、文化生活、哲学多角度分析）；国际金融危机专题可从原因、影响、应对措施方面分别找到相关典型材料背景分析，主要角度应当着眼于我国。⑶宏观立意，微观切入（大立意、小切口）。高考试题中对热点问题的考查，往往侧重于选取典型的点来切入。因此，在挖掘热点问题的宏观背景的基础上，还要从微观上具体把握热点问题的来龙去脉、与教材基本理论的结合点，而不能笼统地去掌握热点问题，要有针对性，选取典型的事例、数据、图表、材料等加以分析研究。⑷要关注长效热点在高考中的重要地位。国家意识、公民观念、政治文明、民生问题、资源意识、环境意识、可持续发展等是常考不衰的命题。新课标高考文综卷，出题围绕社会热点，并不一定局限于当前发生的具体事件。很多题目考查的是影响国家和人类发展的根本问题。

5、注重学生解题方法的培养、指导，尤其是应用。

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，在复习备考的整个过程中都要始终重视方法的培养，关键是运用。让学生养成做题之前先找方法、运用方法指导做题的好习惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭”，做到“法”不离手、心中有“数”。

6、加强学科间的协调配合，注意各学科知识之间的衔接。

如文科综合习题有三科教师共同商定；对三科共同关注的热点问题集体讨论确定，根据各自学科知识进行多角度分析；共同研究学生，找出文综成绩较好，但有一门较为薄弱的学生，分工负责，从学习、心态甚至生活等方面多加关照；5月份以后的课堂时间不再具体到哪一科，由学生根据自己文综情况合理调配；三科之间综合训练要尽早进行（至少下学期一开始就进行)，一是培养学生的跳跃思维，二是定时定量进行规范训练，以尽早让学生适应文科综合考试。

第四篇：高考政治复习总结（推荐）

高考政治复习总结

A 第一轮复习

一、复习策略及要求

1．在指导思想上，要认清形势，明确方向，把握目标。要贯彻新课程高考改革的精神，落实新课程高考命题的要求，体现新课程高考命题的特点,努力提高高考复习的质量和效益。

2．在教学研究上，要认真学习和研究2010年《考试大纲》和《考试说明》,明确新课程高考命题的指导思想和原则要求，把握新课程高考命题的目标内容和思路特点；认真研究教材内容和社会热点, 准确把握复习内容;总结前段教学和复习的经验教训，研究制定下一段复习的计划和策略，采取有效的方法和措施，切实有效地做好一轮复习工作

3．在复习步骤上，一轮复习以知识点带热点，重在落实知识，适当联系实际；重在培养重组整合知识的能力和灵活运用知识综合分析问题解决问题的能力、多角度、多层次的分析问题解决问题的能力。

4．在复习内容上，加强基础知识和基本理论的教学。强化基础知识、基本技能和基本方法，夯实基础，打好基本功。正确处理必修内容与选修内容的关系、把握生活主题和社会热门话题、把握基本观点和主要知识点、整合知识结构，构建知识体系。要注重联系实际，恰当的把握现实热点问题。要注重培养学生的能力(学生创新精神和实践能力),提高学生的综合素质，(心理、文化等)完善学生的素质结构。要加强训练和学习方法指导，培养学生解题的思路方法和技能技巧，要训练答案语言的科学规范性，使学生养成良好的书写习惯和应试技巧。备考要注重学习考试说明,抓主干知识，透彻理解典型题。熟练掌握基本方法，适当降低难度，提高准确率，提快速度。重视理论联系实际，重视经历实验的过程，规范表达，减少失分。

5．在教学与复习的渠道途经上既要加强课堂教学，提高课堂教学质量，又要引导学生走进生活，关注社会，联系实际，提高学习效益。课堂教学要贯彻课改精神和新的教学理念，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，注重自主学习和研究性学习，引导学生自主感悟，切身体验，主动探究，培养学生的综合能力，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展

总之，不论应对哪种模式的高考，扎实的基础知识都是能力之本、创新之源。要依据考试大纲认真解读必修和选修模块中每一个知识点的考查要求，该记的要记准，该背的要背熟。特别要加强基础知识易混点、易误点、易漏点的矫正与训练。课堂训练题、单元测试题、月考题的选择与编制都要突出基础知识的考查。要面向全体学生，使每一个学生都能通过基础知识关。

二、复习方式

按章节顺序进行系统复习，务求全面、细致、到位。

单元复习的四个环节：

1．集体备课形成学案。要求：在高考的大背景和学科知识体系的大框架下把握好本单元的重点、难点及学生的知识缺陷，对习题进行分类整合。2．个人备课形成教案：根据自身教学特点和学生实际对学案进行进一步的加工处理，形成主题明确、措施具体的教案，体现复习课的五要素。

3．师生互动完成教学：正确发挥教师的指挥调度作用，全方位调动不同层次的学生参与教学，体现趣味性、激励性、挑战性、多样性原则，正确处理好讲与练的关系，留给学生思考练习的时间和空间，让学生学会“独立行走”，既要克服以教师讲代替学生练的现象，又要克服以讲题做题代替复习的机械训练的现象。

4．课外辅导预习巩固：要求明确、耐心细致、定时定量，对突出问题进行补偿性练习巩固，不留后患。

三、明确各种课型的基本要求，切实发挥其应有的作用

复习课的五要素：明确的主题、知识梳理（整合）和方法指导、典型例题的示范引领、通过变式训练进行巩固提高、对通性通法及注意问题的归纳总结。习题课：进行课前调查，了解学生完成情况及存在的突出问题；对问题进行合理的归类并找出问题的根源；分类讲解，体现对相关理论及方法的深化和提升，力求做到借题发挥，以点带面；对突出问题进行巩固落实。

试卷讲评课：按出错情况进行分类和详略处理，对存在的突出问题要进行补偿性练习；进行相关的应试指导—三个15分钟：自我纠错；重点讲解；巩固提高。

四、研究课堂教学的有效性

1．加强集体教研活动，发挥集体的智慧,科学有效指导高考复习，提高课堂效率，达到提高整体效益的目的。

2．向精心备课要成绩。备课做到“八备”：

一备目标：本节课突出要学生掌握哪些内容。二备开始5分钟：为提高课堂质量，为了让学生尽快集中精力投入到学习中，常常设计一些练习比赛或记忆比赛，既复习了旧知识，又集中了学生的注意力。三备精讲：本节课中哪些是教师必需讲的，如何讲？哪些是重点、迷惑点、易混淆点、易错点、特别注意点，哪些知识需要总结？落实三讲、三不讲。“三讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点。“三不讲”：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。四备精练：本节课需围绕哪几个知识点练，练哪几个题，哪个题需要一题多变？练的习题是否具有代表性，是否巩固了知识点又拓展了能力点。

五备记忆：本节课哪些知识需要学生记忆，如何让学生记住？采用什么方法去记忆？六备教法：精心设计课堂教学环节，无论是采用哪一种教法都围绕着让学生多动手、多动脑、多动眼，一定让学生忙起来。七备课上最后5分钟：本节课这最后5分钟如何利用？才能发挥出它的最大效益？是让学生自己看？是5分钟的小测试？八备学生：在本节课中提问哪几个学生？对知识有问题的学生课下如何采取补救？学生对本部分掌握得怎样？同时特别关注哪几个学生的听

讲？该学生听讲如何？

3．加强课堂管理,提高课堂效率 课堂管理的重点有三个（三后）: 一是后三排学生 二是学习落后学生

三是课堂教学阶段的后期管理

4．研究老师的“讲”的有效性。第一轮复习的“讲”不要成为新授课内容的机械重复或简单压缩。讲学生不易理解或容易理解错误的地方；讲学生似懂非懂容易被忽视的地方；讲学生只知其一不知其二的“二”上。要讲出新意，要讲得详略得当，切忌面面俱到，针对性不强，空耗学生时间。老师讲时还要注意，不能满足于“我讲了、“我讲明白了”。讲技巧也是培养学生能力的一个方面。在第二段复习应有足够的重视。但要处理好基本解法与技巧的关系，不能撒开基本解法一味地求技巧，应在基本解法熟练的基础上掌握一定的技巧，能够提高解题效率。

讲评课讲什么？ 六讲：

讲试卷反映出来的知识缺陷 讲学生解题时的思维阻碍点 讲解题规范

讲练习或考试出现的新问题（新思路巧方法）讲对概念、规律的片面认识 讲练习中得出的规律、方法等 5．研究学生学的有效性

为什么提出这一问题呢？在日常教学过程中，存在很多无效学习的现象，如：学习好的学生与学习差的学生同在一个班级，听课、做作业等，老师都一样要求，导致学习好的学生吃不饱，学习差的学生吃不了，尤其老师要求学生必须完成作业，学习差的学生只好抄袭别人的，等等。

B 第二轮复习

五、第二轮复习总体要求

第二轮复习总体要求：搞好知识梳理,构建知识结构，以热点带知识点，进行专题复习，挖掘内在联系;总结解题思路、解题规律、解题方法、解题技巧。课堂教学创新要本着“低耗时，高效益，轻负担、高质量”的目标，在转变教与学行为上下功夫。高三复习要研究两种课型：复习课和讲评课。如何高效益的上好复习课和讲评课？

上好复习课，必须坚持“学生为主体，教师为引导，练习为主线，发展为主旨”的教学原则，正确发挥教师的引导作用，教师是设计师，是领路人，教师的作用是精心设计好每一堂课，在课堂上设置疑问，引导学生动脑思考、总结规律。课堂上必须充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探索，积极思考。必须抓纲务本，着重抓好基本知识、基本方法和基本能力的教学。必须引导学生全面理顺

知识系统，建立正确完整的知识结构框架，教师应对知识进行对比归类，强化知识的内在联系和规律性，引导学生掌握思路和方法，建立正确的学科知识结构，以达到灵活运用所学知识分析问题和解决问题的目的。

六、第二轮复习基本方式

专题复习+专项训练+模拟训练（周考）

基本环节：集体备课形成学案、个人备课形成教案、讲练结合实施教学、课后辅导巩固提高

第二轮复习的三大任务：

1．将知识结构化——带领学生将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，知识只有结构化，学生才能有效的提取知识信息。要善于抓住主干知识，通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络。

2．能力提升——提高学生运用各部分知识综合分析解决问题的能力，对重要方法、重点题型进行强化训练，发挥思维定势的正面作用；加强变式训练，培养学生面对新情境进行具体问题具体分析的能力；进行学科方法指导。3．应试指导——加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯，进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对）；充分利用试卷讲评课进行应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。

七、第二轮复习的基本要求

1．认真研究考试说明和高考试题，准确把握复习方向，提高复习效率。2．准确把握复习要点：热点—高考命题点；重点、难点等关键得分点。3．合理划分专题，增强复习的计划性——时间分配（具体到每一天）、模拟训练的侧重点（对考点的覆盖情况）、不良解题习惯的纠正（具体到人）。

4．体现“点、层、面”相结合的基本备课要求和讲练结合的基本授课方式： 二轮复习课的教学重心要进一步向学生倾斜，让学生学会“独立行走”。

八、复习中应注意的几个事项

1．变化中把握不变的主线,在不变中利用变化的力量.2．重视基础知识，构建知识体系，树立正确的习题观

考试内容的覆盖面，首选都是学科的基础知识和主干知识．因此每年的文综试卷都将坚持这一原则，不会出现偏题、怪题和超纲题．

3．如何看待习题、知识、方法、能力之间的关系？

习题是载体，对知识、规律的理解；对解题方法的指导、良好解题习惯及各种能力的培养才是习题教学的本质（习题千变万化，但所涉及的重要知识点、基本解题规律、方法、能力要求是不变的；习题是无限的，但题型和方法是有限的，只有抓住不变的，才能以不变应万变）。习题教学的落脚点是学生自己会做了，而不仅仅是听明白了。习题训练三部曲：学生独立完成——教师点拨后完成——教师讲解后进行变式训练。落脚点——学生自己动手完成解题。（该让学生做的事情一定让学生自己做，能力是在做的过程中培养起来的）

习题教学在精而不在多，习题教学要体现层次性和系列性，体现对基本解题方法、步骤的再现和强化，体现对思维过程的再现和规范解题的指导、示范，重视对独立分析问题能力和具体问题具体分析能力的培养，努力做到以点带面、借题发挥、举一反

三、触类旁通。

4．重视历届高考试卷在复习课中的示范作用

复习课过程中及时吸取新信息是必要的，但如果片面追求例题的类型“新”而忽视对“陈题”的分析，则是不足取的．历届高考试题，虽已变为“陈题”，但可以推“陈”出“新”，更何况高考试题本身就是“准样题”，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说明的最好“样卷”．再则，教师年年教，而学生届届换，教师熟悉的“陈题”，对学生来说可能是陌生的“新题”．有些“陈题”实际上是通过多年教学实践和高考保留下来的好题，复习课中通过对“陈”题的分析，可以起到举一反三的作用，收到事半功倍之效果．

5．正确处理好三轮复习之间的关系，避免简单重复

第二轮复习不是第一轮复习的重复和再现，也绝不是反反复复的做题和讲题，第二轮复习要体现知识的整合、方法的提炼、重点的强化、综合能力的培养、信心与耐力的提高、难点的突破，第二轮复习要有第二轮复习的高度。

十、进度安排

1．第一轮复习，时间：10年9月----10年底，高三第一轮复习是整个复习中最关键的环节，主要进行章节复习，它对知识的理解、深化和夯实，对能力的培养起着重要的作用。强调复习的计划性、目的性和实效性。立足课本，紧靠大纲，联系实际，关注高考。进行知识扫描，形成知识结构，要抓好基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点为重点，注重基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、与相关的知识联系，复习中要突出知识的梳理，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。完成知识的完整性、准确性及单元内的系统性。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。多搜集新题，精选复习题，少讲、精讲、讲透。提高学生构建物理情景，抽出物理过程，建立物理模型的能力。同时应当注意避免前松后紧现象的发生。

2．第二轮复习，时间：11年2月-----11年4月，本轮复习突出重点、难点，突出方法，更强调能力的训练。主要进行专题复习，整体策划，选好专题，做好专题。专题要落实到人，专人专题，提高教师的责任感和成就感，注重以学生为主，充分调动学生的积极性，真正让他们参与到专题的研究中来。另外，本阶段学生有些疲惫，心理压力会越来越重，特别是一模考试失利的学生可能会产生厌学情绪，甚至对学习失去信心，要求教师更加关注学生的心理问题，及时进行心理疏导，减轻心理负担。

3．第三轮复习，时间：11年4月-----高考，形式为综合模拟题。注重应用能力的提高，同时要回归课本，进行考前技术指导和心理指导。进行考前休整，研讨考试技巧，克服非智力因素的影响。以各地的模拟试题和网络上的最新试题及近几年高考题为参考，针对点仍是重点知识、基本知识、基本方法。

第五篇：数学科高考复习总结

数学科高考复习总结

一年一度的高考成绩已发表，我校的本科进线率较比同等学校优势明显，较比去年也稳步提高，成绩的取得离不开学校的政策支持，离不开领导、老师的辛苦付出，更离不开学生的刻苦努力。为了更好的指导下届高三复习，现对本届高三数学科复习总结如下：

1、第一轮复习很关键，要做到“细”“精”“透”

很多刚上高三的学生，尤其是成绩中下游的学生都把第一轮复习当做是一次“打翻身仗”的机会，所以第一轮复习切忌“泛”而“快”，尽量让基础不好的同学重拾信心，让学习成绩好的同学感到以前零散的知识现在连成了“线”，结成了“片”，所以在复习时要做到知识点梳理要“细”，例题要选的“精”，练习题要做到位（除了当节的课堂巩固练习之外，要配备一套练习题加一套滚动卷），让学生会用知识解题，同时在题中加深对知识的理解，总之对知识的掌握要“透”。

2、综合复习要做到“广”和“深”

今年的综合复习好于往年的一个关键原因是我校的复习题质量较高，这得益于学校想千方设百计，搜罗了权威、一流的复习试卷，从“金太阳”到“师大附中”，从“百校联考”到“押题卷”，从这些试卷中，学生既广泛的见到了各类题型又将第一轮复习的知识最大程度的深化，人常说“见多识广”，题型见到了，知识学深了，高考自然从容不迫。

3、正确讲练策略

校长一再强调“所有题要先让学生做，然后老师批，接下来有真对性的讲，然后学生把错题整理到错题本中，最后老师针对学生问题较多的地方出一次阶段性测试题检测学习效果”这一系列的师生互动，既提高了教师课堂效率，又提高了学生的学习效率，教师有针对性的讲，学生有目的的学。如今这套策略，在今年高考中显灵了。

4、一些想法

关于后期的模拟测试，今年较比往年的模拟测试形式有了很大提高，至少每次都打乱班级重分考场，这对学生来说是一次次很好的适应高考的历练，但遗憾的是还没有一次同高考形式完全一样的模拟考试，希望下届高三后期的模拟考试能至少有一次这样的形式，让学生更真实感受高考，为高考做好充分心理准备。

关于分小班和设立补习班，本届高三文理各分出两个小班和上届高三一个小班相比已看到优势，因此这个分班政策应该沿用，但如果有可能还应该在两个小班中选拔10到15人作为“小小班”培养重点本科生(可在高三下学期分出)。补习班应该单设(就怕人数太少)，学校对于高考成绩优异的补习生应该有丰厚的补习制度，以便能吸引更多的学生来补习，这是一块很好的高考升学资源啊！

高三数学组2013-06-25