甘谷二中2012届高考备考汇报材料1

第一篇：甘谷二中2012届高考备考汇报材料1

甘谷二中2012届高考备考汇报材料

2011年8月，甘谷二中初中部分设，我校成为县上又一所完全高级中学。新一届领导班子组成后，依据形势的变化，按照“传承、借鉴、创新”的工作思路，转变教育理念，强化服务意识，注重过程积累，突出教育教学效果，开展了一系列扎实有效的备考工作。现将2012年的高考备考情况汇报如下：

一、基本情况

今年高三级共有学生1664人（其中借读生78人），高考报考人数1586人，23个教学班。按科类分：理科16个班共1064人（应届十个班，学生639人；往届6个班，学生425人）；文科7个班共477人（应届4个班，学生246人；往届3个班，学生231人）；术科45人。2012年高考我校力争应届生二本上线320人，往届生二本上线310人，总数达630人。

二、我校的备考策略

（一）营造氛围、整合协调、形成合力

1、成立高三领导小组。

学校成立了以校长挂帅的高三备考领导小组，教学副校长联系高三年级组，既加强了对高三复习工作的指导，又确保学校对高三工作各方面的支持。

2、明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。

1）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考方案，力争实现“保三争五”的高考奋斗目标。

2）工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

3）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

3、深入班级、备课组，认真调研，及时解决教学中存在的问题。

学校领导经常深入班级、备课组，参加班级科任教师会议、备课组会议，了解学情、教情，指导班级、备课组工作，及时解决教学中存在的问题。

4、通过各种会议，统一思想，营造氛围。

管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、班级班会等，家长层面有电话会诊、部分家长座谈会。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。

5、实施激励教育，树立师生自信，为高三备考助推给力。

学校充分利用电子显示屏、板报，对学生进行爱国主义教育、理想教育、挫折教育、安全教育、心理健康教育，保证师生在备考过程中拥有激情、拥有自信地为实现理想而努力奋斗。

（二）制定方案、狠抓落实、科学备考

8月，学校就召开2012届高三级备考工作会议，对高三的备考工作作全面部署，年级组制定出高三复习计划，备课组制定出全年复习备考计划；检测考试之后，各备课组又针对考试分析，适时调整下一阶段的复习备考计划。

1、加强班主任工作，向强化管理要质量。

（1）班主任要身先垂范，增强“五种意识”（岗位、责任、心态、师德、效果），狠抓“一个落实”（《政教十条》的落实），全面落实“三到岗”工作责任制。班主任在早中晚上课前10分钟必须到班检查学生出勤，学生要求“三提前”到校。下级领导、级主任负责班主任的考勤。

（2）班主任要培养学生良好的学习习惯，做到“七个认真”（制定计划、预习教材、上课听讲、完成作业、做好小结、进行复习、营造氛围），“二个落实”（《甘谷二中学生课堂常规》、《甘谷二中学生按时完成作业的规定》），全面提高学生思想认识，注重养成教育，使其主动、自觉地树立信心，全力备考。

（3）班主任要做好与任课教师，与学生之间的协调工作。多交流，多沟通，及时发现问题、解决问题。确立工作重点，责任到人，并建立追踪档案，重点班抓好全体学生的同时应抓好高考苗子，抓好精尖学生的培养、抓好踩线生的学习，应届班抓好前40名，往届班抓好前50名学生的学习，同时兼顾精尖学生和学困生。

（4）班主任要加强班风建设，狠抓学风、考风，针对不同阶段出现的问题开展不同形式有针对性的主题班会，解决学生存在的实际问题。比如利用班会召开不同层次的学生座谈会，不同层次的学生有不同的心态和忧虑，不同层次的学生也有不同的学习热情，通过召开不同层次的学生座谈会，激发学生的学习热情，激发他们的成就感，形成强烈的竞争意识。每次考试后要做好总结，让学生反思前段的学习，查缺补漏，交流学习经验。针对各班实际情况，开展班风建设班会和学法交流班会。

（5）班主任要做好学生的思想工作，克服浮躁情绪，开展心理健康教育。高三学生由于青春期的生理心理变化，再加上繁重的学习任务，容易造成心理上的各种障碍，有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题。我们要求每一位班主任要做到对问题学生的现状、家庭等有一个准确详细的了解，以真切的感情投入、细致入微的思想工作温暖学生、感化学生、引导学生。用科学的方法指导学生减压，保证每个学生都有良好的心理，能全身心投入到学习中去，最终以良好的状态应考。

2、调动科任教师积极性，向课堂教学要质量。

（1）科任教师要有高度的责任感，教学中要做到“五认真”（备课、上课、辅导、作业、考核）；“四落实”（书面作业、错题更正本、单元检测、学生资料检查）；“二强化”（强化记忆背诵，强化训练），并做好检查记录，级上每月组织检查；课堂教学要把握好“四个三”：一是“三度”（深度、广度、密度），二是“三性”（基础性、实用性、时代性），三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是关注“三易”（易错、易混、易忽视）。

（2）科任教师要积极参加集体备课活动。在备课组的协调下，根据所带学生的实际情况，制订切实可行的复习方案，将教学任务分解到每节课，每个知识点上去，使每位考生吃透本学科的知识点和考点。

（3）科任教师要加强自习辅导，充分利用早中晚自习，加强记忆、背诵训练，进一步加强自习管理（尤其晚自习）。

（4）科任教师要做实“考本”研究。要立足校情、班情、科情、生情，着眼于备考经验的传承和备考的科学性，从备考出发到应考落脚，为提高效率着力做好五个方面的研究：一要研究学生，加强心理辅导，注重学法指导；二要研究好三课（复习课、练习课、评讲课）科学制定学科备考计划和各单元复习计划；三要研究考试，认真研究“两纲”与教材，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向；四要研究信息，组织好质检，用好成绩数据，客观分析得失，及时调整备考方略；五要研究课改，高考试题的命制已经向课改的要求靠拢，重视迁移综合，增加开放性题目，强调问题探究等方面，应该在复习备考中引起足够的重视。

（5）科任教师认真做好培优补弱工作，精心培养精尖学生，对所教班级的踩线生、边缘生进行弱科辅导，各位老师应对辅导的学生制定辅导计划目标，年级组将对辅导结果进行跟踪.3、加强教学研究，向科学备考要质量。

基本方略是做到“五挂钩”： 即“训练点”与“能力点”挂钩，“着力点”与“考查点”挂钩，“常考点”与“新特点”挂钩，将“得分点”与“失分点”挂钩，将“解题训练”与“心理训练”挂钩。不断研究考纲、和历年考题，在教学、训练中要不断检查，绝不留下任何疑点、绝不遗漏任何知识点、考点。

（1）备课组长要认真组织本科教师积极参加教研活动。研究教材、研究考纲、分析学情，制定好本学科的备考方案，做到全级目标一致、进度一致、考点把握一致、信息分析一致、单元检测试卷处理要求一致、检测考试试卷一致。

（2）备课组长要有高度责任感，精选习题（适当偏难），进行单元强化训练，力争做到学后必练、练后必讲，并如实记录，做好学情分析。

（3）备课组要精心准备学校组织的检测考试试题（难中易比例恰当），力争做到全级统一，注重阶段性、强化针对性、突出实效性，切实把好试题质量关，．．．．．确保考试顺利进行，并及时对考试进行分析总结。（及时反映存在的问题，以便调整复习方略）

4、注重学生学习情况反馈，向查漏补缺要质量。

学校印制教学信息反馈表，每周下发各班，要求班主任组织学生认真填写，反馈本周知识点掌握情况，教师在课堂教学、辅导、训练、作业批改中存在的问题及学生未掌握的疑难点，各科任教师要及时解决学生反映的问题，查漏补缺，保证复习的高质量。同时，学校要求教师注重自我反思，认真写好教后记，促进教育教学的全面提高。

5、综合各方力量，向团结协作要质量。

（1）各科任教师要团结协作，强化落实，按时参加各类教育教学活动，全力做好本职工作。

（2）自习辅导。处理好个别辅导和全体辅导的关系，尽可能地将自习还给学生。

（3）扎实有效地开展弱科辅导工作。弱科辅导实行集体辅导和科任教师个别辅导相结合的制度。建立偏科学生档案，由科任教师确定具体辅导时间和辅导内容。每次检测后认真分析总结，寻找差距，制定下一阶段辅导计划，由级主任检查落实。按照学校安排，对弱科学生分科编班，抽调本学科优秀教师利用星期天进行集体辅导。

（4）进一步抓好理科单元强化训练和文科背诵记忆工作，做到全面统一与学科组分散训练相结合。具体要求按高三级训练方案执行，教导主任负责每次训练的检查和记录。

（5）落实有关高考信息的搜集工作，每位教师都要积极搜集高考信息。加强同一学科教师之间的资源共享，提高各科的整体成绩。

（6）规范各类检测考试：规范、准确、严密地组织检测考试，每次检测考试都要做到组织有序、评卷准确、登分及时、试卷分析明朗到位。

（7）形成以校长、下级领导、主管教学校长、级主任、班主任、科任教师组成的立体式、全方位的检查督导机制，加强教师管理和学生管理。

第二篇：甘谷二中连片质量

甘谷二中积极开展义务教育质量连片提升工程活动 连日来，甘谷二中根据《甘肃省人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的意见》和县教体局的安排部署，专门组织人员深入到新兴学区、八里湾学区的各初级中学和像山中学积极开展义务教育质量连片提升工程活动。通过一系列教学帮扶促进活动对我县教育均衡发展、全面提高教育教学质量起到了一定的推动作用。

据了解，该校为了将这一工作落到实处，本学期开学初，学校便召开行政扩大会议，研究今年的义务教育质量连片提升工程工作。根据会议讨论，制定出了《甘谷二中2014年义务教育质量连片提升工程工作计划》。近期，该校分批组织人员开展了一系列连片帮扶活动。如：走进生源校说课、观摩课、评课活动；送“爱心”活动；教研交流活动„„尤其是与土桥中学、慈光中学、八里湾中学、谢家局初中开展的“高效课堂”经验交流活动，向各学校介绍了甘谷二中“631高效课堂教学模式”，为各学校打造高效课堂提供了经验支持。通过这一系列交流帮扶活动的展开，一方面在一定程度上对帮扶校的教育教学质量起到了促进作用，同时也促进高中学校的教育教学工作。

第三篇：二中2014年高考备考汇报材料

XX二中2014年高考备考汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁、大家好！

我代表XX二中欢迎各位领导莅临我校检查指导高考工作。现在我就本校2014年高考备考情况向各位领导进行汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、基本情况

XX二中2014届高三级现有19个教学班，其中文科12个班，理科7个班。共有学生903名，其中应届生787名，往届生116名，文科考生591名，理科考生312名，其中美术考生92名，音乐考生64名，体育考生23名，聚居少数民族考生115名。

学生基本情况：

（1）本届高三学生入校时的入口成绩，正式生录取分数线为445.5分，三限生录取线为435.5分，和2013届毕业生的入校成绩510.5分相比相差六十多分，英语、数学成绩差，底子薄，学习潜力不足，差生面较大。截止目前从三次月考成绩看，数学平均成绩文科实验班72.5，普通班48.7.英语文科实验班69，普通班52.6。理科实验班数学66.4，普通班50，英语实验班61.5，普通班49.9分。

（2）本届学生在文理分科时，由于大部分学生数理化成绩偏低，选择文科的学生数量太大，从2013年高考情况来看，文科本科上线越来越难，因此，我校2014年高考压力非常大。

针对我校的学情，学校在高三教师的配备上进行了相应的调整，本届高三级共有任课教师 59 名，其中中老年高考把关教师 25名，占 42﹪，教师整体素质良好，绝大部分教师特别是班主

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任，从早读到晚延，坚持蹲班泡班，教育教学精神饱满，刻苦敬业。

二、2013届高考备考的具体措施

学校在13年高考刚一结束就组建立了以校长为组长，党总支书记、各位副校长为副组长，下级主任及全体任课教师为组员的高考备考小组。统筹安排高考备考的各项工作，层层承包，责任到人，实行工作结果的问责制。

为提高行政管理效率，降低工作重心，学校实行分级管理，确定一名下级校长、一名教务处主任、一名政教处主任、一名教研室主任及两名年级主任组成高三年级管理小组，和配备的三名干事从早读到晚延全天实行过程性管理、量化考核，通过精细化的过程性管理提高高考备考的质量，学校每月对年级工作进行一次综合性考评。

（二）制定高考复习计划，确立奋斗目标

高考备考领导小组在2013年高考一结束就着手14年的高考工作研究，结合我校多年高考工作的经验和教训，制定出符合我校实际的高考复习备考方案，以此做为我们各项工作的指针。并且细化了每一个阶段的时间区限、教学内容、复习进度，统筹安排、层层承包、责任到人。2014年的高考区教育局给我校下达的目标任务是：一本上线10人，二本上线286人，二本上线率为38.2%。分析我校近三年高考上线情况，为能更好的完成高考任务，学校对2014年高考指标进行了分解，与下级校长、年级主任、班主任、专业教师签订了高考目标责任书，使高考备考造成压力，形成动力，凝聚合力。

（一）成立高考备考小组，实行分级管理

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（三）落实精细化过程管理，促备考质量提高。

学校把过程性管理作为抓手，在精细化管理的基础上狠抓各项工作的落实。规定班主任早上6:40必须到校检查学生的出勤和早读。早自习辅导教师实行“任务式自习”，给学生布置任务，教师采用盯背、默写等手段检查自习效果。课堂教学质量是长期以来制约考试成绩的最重要环节，为此，学校印制“课堂评价一览表”,通过对教师到岗、课堂纪律、课堂效果等方面，让学生随堂对老师的教学情况定等打分，这样既监督考核了课堂质量，又增进了师生的关系。同时下级校长每周听三节课，主任每周听两节课，深入课堂同老师一起研究教学，提高课堂教学质量。下午七、八节自习由班主任组织，同时鼓励任课教师进班辅导，提高自习质量。每天晚饭后6:40开始晚读，9：20—10:00晚延，值班教师、班主任全程跟踪。晚延后班主任到宿舍检查卫生及纪律，督促学生按时就寝。成立了学生自主管理委员会，让学生参与管理，对各班三操、卫生、纪律进行检查评比，通过校园广播进行通报，形成各班比、学、赶、帮、超的良好局面。下级领导、教务处每四周检查1次学生作业、纠错本和资料批阅情况，检查结果公示后记入年终考核。每四周举行1次月考，月考后及时召开质量分析会议，寻找前段复习工作的不足，调整后期复习计划。学校狠抓教案质量及签批工作，每周星期五为高三级教案签批日，下级校长、教研室主任签批教案并定等打分，结果记入年终考核。

（四）落实培优补弱措施，加强目标学生培养

在面向全体学生促良好学风养成的同时，以目标学生为培养重点，根据模拟考试成绩，确定目标学生，班主任与课任教师在

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教学过程中重点关注，使其不断进步。

1.尖子生辅导采取导师制：根据考试成绩确定了侯茸茸、李嘉敏、谢亚蓉、胡小娟等16人为文科尖子生，丁培文、张霏霏、马永刚等8人为理科尖子生，让每个尖子生根据自己成绩提高的需要，自选导师，学校组成文、理两个尖子生辅导班。理科由下级主任张世伟负责，文科由级主任高文奎负责，教师在每天的七、八节课进行单独辅导。通过和一中联考的成绩看，文科11人成绩在520分以上，5人成绩下滑，理科6人成绩在480分以上，2人成绩下滑。对成绩下滑的学生，辅导教师进行谈话，分析原因，制定了措施。

2.临界生辅导采取承包制：我校每年高考分数线下20分之内将近60人，针对这种情况，学校筛查出临界生，理科420-470分之间的郭龙、朱正谋等27人，文科450-470分之间的朱娜娜、贾磊等45人为临界生，并找出弱科，包干到任课教师。对临界生召开会议进行心理疏导，使其提振信心。让临界生分析自己的弱科并制定可行的弱补计划。学校要求教师上课时有意识的提问，课后分层布置作业并利用自习课进班单独辅导。

3.专业生辅导采取突击制： 9—12月专业生重点学习专业，力争专业上线。至目前从专业考试成绩看美术生专业成绩240分以上25人，185分以上59人，5人成绩在185分以下。音乐专业92人专业还未考完，估计上线人数为40人左右。体育生23人预计上线10人左右。音乐美术生在专业考试结束后重新编班加强文化课突击教学，力保文化课成绩上线。

4.聚居少数民族考生辅导采取跟踪制：聚居少数民族考生是

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我校本科上线的有效补充，其中理科聚少49人，三次月考成绩均在370分以上的22人，文科聚少66人，三次月考成绩均在380 分以上的45人。科任教师通过成绩分析，对其弱科进行跟踪辅导，使各科成绩保持平衡。教师在课堂上多提问，自习时间进行解疑答惑，课后作业多督促检查，以提高学习成绩。

根据以上情况，估计14年我校上线人数在294人左右，要能完成296人的目标任务，还需花大功夫，下大力气。

（五）加强高考研讨，掌握高考动态

2013年7月全体高三教师到全国十大名校——陕西省宜川中学实地学习考察。9月29日到XX一中参加英语高考研讨。10月15日赴银川一中参加高考研讨会，2013年11月6日区教育局对我校高考备考工作进行了调研，12月24日针对上次调研结果又进行了回头检查，2014年1月6日区教育局组织庄浪一中和XX一中高三教学经验丰富的9科教师到我校进行了示范教学和高考备考经验交流。

（六）召开考生动员会、家长座谈会，全员提高备考积极性 8月份召开高三级学生大会，请2013年高考考入清华大学的张睿啸、考入哈尔滨理工大学的朱大为、考入江苏大学的赵慧玲介绍高考成功的学习经验，进行2014年的高考动员。请任珂和袁虹老师介绍了空乘、传媒专业的高考动态，鼓励部分依靠文化课上线有困难的学生报考这些专业。以增加上线人数。

本学期举行了3次全年级学习方法指导会，请教学经验丰富的王中正老师、高春林老师、陈永福老师给全级学生开展英语、数学、语文三科的学法指导，让学生掌握学习技巧，提高学习效

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率。及时召开两次学生座谈会和两次学生代表调研会，了解学生的高考复习状况，给学生鼓劲、打气，让学生树立信心增强高考紧迫感。

我校在第二次月考后，于11月2日召开了家长会，向家长详细汇报了学校高考工作的各个方面，动员家长积极配合学校，打好高考这一事关学生前途命运的战役。

每次月考后学校都及时召开了高三级师生大会，公开表彰优秀学生和进步学生，奖励了文科成绩前70名和理科前50名学生，树立榜样，鞭策后进。

三、今后采取的措施

1.认真落实高考备考方案，扎实抓好各个阶段的复习工作，分步实施，阶段总结，保证各项工作落到实处。

2.继续实施精细化管理，从一日常规抓起，关注细节，重视过程管理，讲求实效。

3.认真落实“精讲多练，合作交流，以练为主”的高考复习策略。以课堂教学为抓手，提高课堂教学效率，提升高考成绩。4.建立督促检查长效机制，学校校长、书记、办公室每月对年级组高考备考工作进行一次检查考核和评估，总结过程性管理经验，及时纠正工作中的失误，保证高考备考工作高效务实，5.认真做好学生的高考报名、资格审查、毕业档案、考前心理辅导、应试心理辅导、应试策略指导、志愿填报等方面的工作。

孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香。各位领导，我们深知肩负的重担，尽管我校2014年的高考备考任务重、压力大、时间紧，但我们相信，有上级部门正确领导，有社会各界的大力支持，有全校师生团结一心奋力拼搏的良好势头，我们必能收获成

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功。

最后我代表学校对各位领导对我们工作的鼓励和支持再次表示感谢！

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第四篇：甘谷二中开展效能风暴行动实施方案

甘谷二中开展效能风暴行动实施方案

为进一步转变学校工作作风，提升学校工作效能，优化教育发展环境，根据《甘谷县关于开展机关效能风暴行动实施方案》和《甘谷县机关作风建设及工作责任追究办法（试行）》的精神，结合我校工作实际，特制定本方案。

一、总体目标

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实省第十二次党代会精神，以“优化教育环境，推动学校发展”为目标，以解决制约影响学校工作效能的突出问题为切入点，巩固我校机关工作作风整顿活动成果，紧紧围绕学校中心工作，着力加强师德建设、严肃工作纪律、落实精细化管理、强化服务意识、健全完善考核评价办法等方面，为实现学校的可持续健康发展提供强有力的保障。

二、领导机构

甘谷二中开展效能风暴行动领导小组名单：

组长：张贤

副组长：马林林、冯俊仁、王国华

成员：张进义、李宗胜、郭富强、杨碎福、陈小国、各级主任、各班主任

领导小组下设办公室，马林林副校长兼任办公室主任，李宗胜、杨碎福任副主任，办公室工作人员从全校按需抽调。

三、工作任务

1.加强师德建设。开展党纪国法和理想信念教育，引导广大教师讲政治、讲大局、讲纪律，珍惜事业、珍惜岗位、珍惜工作，增强政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、执行纪律的坚决性。开展思想解放学习讨论，组织全校教师学法律、学先进，不断解放思想、转变观念，增强敢闯、敢试、敢干的创新意识，努力做到谋划工作有新思路、推动工作有新举措、服务发展有新成效。深入进行思想剖析，组织召开民主生活会、作风剖析会和典型示范教育，认真对照检查，切实加强整改落实，展现良好的精神风貌，鼓足干劲，献身教育

2.严格工作纪律。严肃组织纪律，健全工作运行协调机制，保证重大决策和重要部署的贯彻落实，全体教职员工要认真履行各自职责，坚持正常的工作制度和作息制度，严格遵守工作纪律，坚决整治庸、懒、散、慢现象。工作时间内处室不得随意关门，人员外出要保持信息、通讯畅通。严格考勤制度，严格执行请销假制度，班主任实行签到制，处室人员实行坐班制。所有教师要谢绝家长宴请，工作日严禁饮酒，严禁教师私自乱订资料。进一步理顺内部职能关系，优化工作流程，科学设置程序，规定办结时限，杜绝工作久拖不办、办而不结的现象。重点治理工作人员精神不振，出工不出力，迟到、早退、脱岗、串岗，工作时间打牌、下棋、玩电脑游戏、办私事；创新意识不强，思想僵化，工作责任

心差，粗心大意、敷衍应付；对不履行或不正确履行职责，影响机关工作效能的问题，进行效能告诫。进一步完善效能投诉处理机制，加大对工作作风的明察暗访力度，下大力气集中整治和解决日常工作中较为普遍的庸懒散慢等直接影响工作效能的突出问题。

3.落实精细化管理。重点整改在落实文科抓记忆、理科抓训练，批改作业，分层辅导，“学习情况反馈表”的落实，学生“课堂小结”的落实等方面存在的问题，以及修订完善《甘谷二中课堂教学评价方案》，通过深入落实这些教学环节，注重教学过程管理，努力提升教学质量。

4强化服务意识。重点加强后勤队伍服务意识和责任感，提高办事效率和服务质量；加大校产管理力度，增强节约意识，确保校产的有效使用；抓好校园安全隐患排查，确保师生的健康和安全；搞好校园的绿化亮化工程；完善财物采购、使用管理，保障学校各项工作顺利开展。

5.健全完善考核评价办法。创新考核方式，科学设置考核内容和考核指标，坚持年终考核与平时考核相结合，坚持把重点工作、重大项目建设与绩效挂钩，坚持把考评结果与干部奖惩和选拔使用相结合，着力提高全体教职员工的责任意识、效率意识、危机意识，形成干实事、抓落实、比贡献、争先进的浓厚氛围。

四、实施步骤

根据县上统一工作安排，我校效能风暴行动于2012年6月20日开始至2013年底结束，共分四个阶段进行，具体步骤如下：

1.动员部署阶段（2012年6月20日——6月25日）成立甘谷二中效能风暴行动领导小组，召开全校效能风暴行动动员大会，统一思想认识，对全校效能风暴行动进行安排部署；领导小组结合学校实际制订切实可行的实施方案，全面启动效能风暴行动。

2.查找问题阶段（2012年6月26日——7月10日）深入查找存在的政令不畅、庸懒散慢、作风漂浮和在岗不作为问题，制定整改方案，明确整改时限和整改责任。整改方案与7月10日前报县效能风暴行动协调推进领导小组办公室。

3.工作推进阶段（2012年7月11日——11月30日）通过各种督导方式，全面落实学校工作重点和整改方案，确保各项工作不搞形式，提高效能，收到实效。

4.工作评价阶段（2012年12月1日——2013年1月10日）

对活动开展情况进行评价，采取个人自评、学生或家长评议、年级组或处室评价、学校领导评价相结合的形式进行。同时认真开展“回头看”，对暂时无法解决或由于工作不力仍然存在的问题，要提出下一步整改方案，限期彻底整改。

五、工作要求

1.统一思想，提高认识。全体教职工要高度重视，进一步统一思想、提高认识，把开展效能风暴行动作为打造责任机关、服务机关、高效机关的重要举措，切实提高开展效能风暴行动专项活动的主动性和自觉性，在解决影响学校发展和谐的突出问题上求突破，确保开展效能风暴行动落到实处。把该项活动抓好抓实。

2.强化领导，明确职责。成立学校效能风暴行动领导小组，召开动员部署大会、建立宣传专栏，由学校行政效能风暴行动领导小组办公室具体负责组织、指导、协调、督查等日常工作。

3.扩大宣传，营造氛围。学校要积极营造浓厚的舆论氛围，发动各处室、年级组和广大教师广泛参与“效能风暴行动”。要依托《溪源》报，开设“效能风暴行动”活动专栏，及时反映学校“效能风暴行动”进展情况，形成强劲的舆论监督态势。要加强信息交流上报工作，认真总结归纳工作中的好经验好做法和存在的问题，加强兄弟学校的交流沟通，取长补短，推动行动深入开展。

4.明确职责，加强监督。各处室、年级组要按照统一部署，精心组织，周密部署，切实把“效能风暴行动”抓紧抓好，抓出成效。领导小组及办公室要加强对这次活动的督促检查，及时发现问题，解决问题，总结经验，推广典型，推

动活动的深入开展。各处室、年级组要及时向学校“效能风暴行动”领导小组办公室上报开展“效能风暴行动”的情况。

甘谷二中开展效能风暴行动

领导小组办公室

2012年6月21日

第五篇：XX届高考备考工作总结

XX届高考备考工作总结

本学期在教育局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组教师的共同下顺利完成了教育教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。这一学期全组所有历史教师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组教师的教研水平和教学能力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次创造辉煌。

一、备考方向及备考思路总结：

通过对XX年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性非常正确，复习也非常具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，2104高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新颖，是对不同时期版本的的教材目录进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习采取了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔计划的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔计划；在热点复习中，我们认为XX年是中法建交50周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的39题考察就是中法关系的发展演变；拿破仑的评价；总之我们XX年高考备考的思路是非常适应高考要求的。

二、各阶段的安排

我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。

、一轮复习基本按照教材顺序进行基础主干知识的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮助学生从高考的角度来认识和掌握历史知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，完成了知识目标的掌握。通过学科基础教学，使学生熟练掌握考纲上所要求的各种能力：获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题能力；基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力，减少非智力因素失分，完成了能力目标的培养。

2、二轮复习采取通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，按照“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材，集中力量准确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，掌握各个单元及各专题的知识结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

培养学生构建主干知识的能力，教会学生认识、理解和评析材料，注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时注意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的能力。

3、注重三轮复习和冲刺阶段的辅导

在三轮复习中除了按照年级的安排进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会提供4套试题，我们自己需要根据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的老师们每人搜集整理一套试题，这样可以发挥大家智慧，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容：

一是自主性回归（考前主干知识强化）

要求学生在教师的指导下回归教材；督促学生对错题、重点题型重新研究整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，安排充足的时间让学生抢记，除主干知识外。还要加强对程序性知识和策略性知识的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点知识方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高准备性。；每轮次都要留给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。

二是高考最后三天对XX—XX年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心能力要求、规范表述等相关能力。

三、资料的编选

我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参与编制了通史复习相关资料，包括主干知识的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。

四、团队合作

高三历史组是一个特别团结、特别努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成绩，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题；最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑难问题，在办公室的几位老师都能聚在一起，及时沟通交流。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、考试大纲和近五年的高考试题进行分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反馈确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和能力要求。

本组教师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动；加强对职业教育热点问题的理论研究，尤其是对课程改革、教师专业化发展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论研究。

五、操作中的几点有效做法

.重视集体备课。集体统一备课和个别交流相结合。

2.重视考情分析：包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对XX高考的预测。

3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。

4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多交流、多讨论，在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。

5.重视科学训练

在训练中，强化对学生对时间的合理安排，及注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增强学生的实战能力。

6.重视实质讲评

无论是平时的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，及时点拨思路、总结方法。

讲评前需要做的工作：

学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。根据答案找失分；针对失分找差距；对照差距找不足；依据不足找改进。

教师：首先要对答题情况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性；其次是认真研究试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中一定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、基础知识不扎实问题、知识的迁移和运用能力差、对材料理解不到位，不能把握主旨。

对于重要的题型及主干知识进行题型变换及多角度思考问题的能力训练。可以对习题的条件、范围、角度进行改一改的训练；对习题所含的知识内容扩大使用范围的扩一扩训练；从某一原题衍生出许多新题目的变一变的训练；把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度的反一反的训练。尽最大能力发挥典型试题的试题功能。

7.注重专题补充

在复习中除了训练之外必须辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政密切相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和XX高考试题方向一致。

8.注重针对辅导

考前最后一个月对推进生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多鼓励、多肯定千方百计调动学习的积极性；在课下，多谈心，多交流尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，更多的关心他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展变化及时调整措施以保证它们的历史成绩有所提高、绝不能成为制约总分的学科。

六、对XX年高考备考的几点建议。

、砸实基础、灵活运用。

强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查，所以在平时的教学中一定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固，应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住、考试想得起，用得上。

2、审清设问，明确问题。

强化对学生审题能力的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，如果审题出现失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平时教学中一定要训练学生的审题能力。

重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，条理清楚，书写用语要规范。

3、材料教学，紧跟潮流。

在平时的教学、测试中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、设计新问题，使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。

特别要注重对学生审题能力的正确性、语言表述的概括性、准确性上下功夫，多进行这方面的训练，平时可以教师设计、或是让学生自主搜集整理部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考需要的能力

4、强化训练，提升技能。

教学中要注重解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等基本方法的训练应该是我们XX届高三备考的重点，也是我们基础年级教学参考的一个方向。注意教科书知识点的归纳与总结，尤其是迁移延伸，以提高学生的综合能力和素质。