礼县二中高考备考情况汇报材料

第一篇：礼县二中高考备考情况汇报材料

团结一致 努力拼搏 备战高考 争创佳绩

——礼县二中高考备考情况

我校高三级在学校的统一安排和部署下，在教导处的具体指导下，结合高

一、高二以来学生的实际情况，学年初就制定了比较周密而具体的复习计划，全力营造高考备考氛围，努力调动全体教师的备考积极性，充分发挥备课组长的作用。目前全级上下团结一致，努力拼搏，正以饱满昂扬的精神状态迎接即将到来的高考。下面我代表高三级组就高考备考工作向在座的各位领导及同仁做一简单的汇报，不妥之处，敬请批评和指正。

一、基本情况

高三级现有教师66人，其中男教师56人，女教师10人；本科学历60人（绝大部分是通过自考或进修取得，第一文凭本科仅6人），专科学历5人；中学一级教师18人，中学二级教师47人；教师平均年龄32.9岁。教师的情况呈现出“两头小，中间大”（即老教师和年轻教师占的比例小，中年教师比例较大）、教师整体年龄偏小、教学经验相对不足、结构不太合理等特点。高三级现有20个教学班，学生1369人，文科565人，理科804人；应届生1046人，其中理科618人，文科428人；往届生323人，其中理科186人，文科137人。

二、总体工作思路

1、转换思路，分层教学

我校是一所农村中学，生源全部来自山区。高中招生学生入学成绩低，整体质量差，学生之间差距比较大；另一方面教师年龄层次大，教学经验参差不齐。鉴于近几年高考我校尖子生比例小，重点上线人数少的情况，为了实现学校“重点学生重点培养，中等学生向本科迈进，学困生向高职迈进”的总体要求，学校在征集了广大教师意见和

建议的基础上，经行政会议研究之后，在本级高二时学生成绩分成两个不同层次的教学班，分别让教学经验突出和有待提高的教师去教，实现资源的重新整合。这样就使得尖子生培养的计划有了一定的落实保障，随着不同层次学生的相对集中，优秀学生之间也展开了竞争，促进了学风的转变和重点学生的进一步发展。

2、接受任务，责任到班

学校在本学期开学不久就下达了高考任务，级组在接受了任务之后，又根据各班的实际情况，根据文、理科和应、往届生的不同特点，再结合高一入学成绩以及两年多的考试成绩，向各班又分解了指标。指标的分解，使各班既有了一定的压力，也有了奋斗的目标。班主任和科任教师因此而被牢牢地拴在一起，让他们心往一处想，劲往一处使。每个班再将指标落实到具体的学生，并根据学生各学科的学习成绩，责任到每一位教师。教师又根据学生实际针对性地上课、辅导、批阅作业等。根据学校的要求，教师不光要完成指标任务，同时还要争取班级的整体成绩和各科成绩超县均、省均成绩。这样，教师带着任务，带着压力，有的放矢地开始了一年的奋斗历程。

3、抓住重点，突出特点

要完成学校下达的高考任务，甚至考出更多更好的学生为学校争光，我们主要抓住两个方面，一是成绩比较突出的学生，凭文化课成绩参加高考，二是文化课成绩较差但有艺术或体育特长的学生，通过专业成绩走进高校大门。因此级组在狠抓优秀生，紧盯尖子生的同时，还注意对特长生的着力培养，尽量使这些同学凭特长考入理想的大学。

4、精心安排，合理部署

为了实现上述目标，级组在学校的安排下，经过反复考虑，制定了比较周密的复习计划。根据学生实际，结合传统的三轮复习法，我们明确了整个复习过程中各阶段的具体时间和任务：（1）2011年10月－2012年2月，第一轮总复习阶段，研读各科《考试大纲》，结合学生实际进行知识点的全面复习，夯实基础，完善知识体系，构建知识网络，培养基本技能。这一阶段要根据复习教学进度举行四次模拟考试，每次考试后都要认真分析试卷，总结前一阶段复习中的得失，并指导下一阶段的复习工作。（2）2012年3－4月，第二轮复习阶段，重点放在学科内综合，兼顾学科间综合，培养和提高学生知识的迁移能力和综合应用能力。做好三次模拟考试、省诊断考试、市诊断考试和试卷分析、成绩分析以及各层次学生成绩的分析指导工作。（3）2012年5月份：第三轮强化冲刺阶段，通过实战演习，提前体会高考，适应高考，注重评讲，培训考试技巧，提高应试能力。到5月底6月初，所有教师都要回归课本，对课本知识进行最后的梳理。还要注重学生高考前的心理调适工作。

为了检测和巩固每个阶段的复习成果，高三学年共安排的考试任务有：

第一学期：第五周：第一次模拟考试

第十一周：第二次模拟考试 第十六周：第三次模拟考试 第二十一周：第四次模拟考试 第二学期：第四周：第五次模拟考试 第八周：第六次模拟考试 第十一周：第七次模拟考试 第十四周：第八次模拟考试

2012年3月----5月底，按时安排省一诊、省二诊、市一诊、市二诊考试，同时调用兰州市一中、西北师大附中、天水市一中的模拟试题进行训练或考试。

二、具体工作措施

1、分层管理，明确责任

（1）学校管理。学校除了各处室对级组的常规管理之外，还实行学校领导包级制，包级领导对级组进行强化管理，上传下达，保证学校各项工作的开展与落实，指导级组对教师的考查、考核，指导级组对学生的管理、检测等等。

（2）级组管理。年级组长在遵守学校各项制度和执行学校统一安排的各项措施外，还要具体做到以下几个方面：①管理教师的出勤和班主任的到岗情况，即对级组成员进行考核；②指定备课组长和学科带头人，引导复习；③安排级组每次较大规模的检测考试及检测后的试卷分析工作；④组织学习考试大纲、考试说明；⑤组织制定、实施备考计划和方案；⑥在学校的安排下，组织级上教师外出学习交流和交流体会的总结工作；⑦召开级组会议，传达学校任务和级组阶段性工作总结；⑧协助学校搞好高考报名、考试、估分、志愿填报等工作；⑨做好学年（包括高考）的全面总结工作；⑩完成学校布置的其它工作。

（3）班主任管理。班主任在学校政教处和级组的双重领导下，对本班学生进行严格管理。鉴于高三级的特殊性，要求班主任在学校常规管理的基础上，将各项工作向前提一步，如提前到岗组织学生；提前统计学生考试成绩及各种数据并对学生考试情况做出分析等；在教学上要走在其他科任教师的前面，加强科任教师与学生之间的沟通、联系，督促科任教师对尖子生的辅导；提前做好学生高考报名信息的采集；指导学生学习，对学生进行安全教育和考前心理辅导等。（4）备课组长。备课组长是级上的骨干教师和学科带头人，在级组的统一领导下，组织本学科教师集体备课，统一复习进度，统一命制试题，统一分析试卷；外出学习时汇总、整理学习材料，并及时反

馈给其他教师，指导学生复习；定期或不定期举行本学科教师交流会，查漏补缺，端正复习方向等。

通过层层管理，使组内成员都能明确各自的职责，明确自己在级组里的位置。这样，只要人人做好自己的本职工作，就等于实现了资源的进一步优化，教学收到了较好的效果，级组工作能有条不紊地开展和推进。

2、掌握学生情况，制定复习方案

由于受生源等因素的限制，我校教师的教学难度和工作压力也比较大，根据学校 “低起点，实过程，严要求”的总体思路，级组要求每位老师认真分析学生的学习情况，将有希望的学生和在希望边缘的学生，有艺术或体育特长的学生等进行归类，并据此制定出各自的复习方案，并在班上分层次进行培养，找出学生尤其是尖子生的薄弱学科，有针对性地进行教学和辅导，巩固提高，强化训练，试后分析，及时纠错。鼓励学生主动学习，自主学习，勤于思考，善于总结。因此各学科要有自己的备考复习方案，而且要按计划有步骤地一一予以落实。

明确目标生，力求考取名牌；圈出边缘生，促其本科上线；划出弱科生，促其全面发展冲击本科线；抓住艺体生，寻求新的增长点；抓稳心理障碍生，促其轻装上阵；抓紧双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

3、落实三轮复习，加强平时检测

根据三轮复习的总体规划，级组统一要求：一轮复习夯实基础，每三周（至少四周）一检测；二轮复习整合知识，形成体系，每两周一检测；三轮复习强化训练，提高学生做题能力，每周一检测。除此以外，每个教师还根据需要实行课堂定时训练、背默（名言名句、英语单词、各学科识记内容）训练等等，包级领导、年级组长经常督促

检查落实情况，并就落实的情况和力度向全级教师进行通报。

4、狠抓常规管理，加大考核力度

高考工作历来是学校工作的重中之重，上至校长下至处室都非常重视，学校在常规管理上抓得也很紧。为了保证高考复习做到万无一失，级组对班主任、科任教师、备课组长进行详细考核，尤其在班主任督促学生自习、保持尖子生成绩不滑坡、保持班级秩序整体稳定、科任教师坚持坐班、保证辅导时间、及时批阅分析试卷、保持尖子生单科成绩不后退、备课组长指导本学科复习、保证检测试题的命制及分析等方面做了明确的要求。

5、外出交流学习，提升教师素质

教师的培养一直是学校十分关注的问题，通过外出交流学习，提升教师素质，是提升教师素质途径之一。

6、学校监督检查，强化高考意识

学校领导多次参加高三级组会议，安排布置、监督检查高三级备考的落实情况，尤其关注年轻教师专业知识的学习和上课质量的提高。要求级内教师之间要互相听课，讨论交流，研究考纲，研究近两年的高考试题。学校领导还深入到高三级进行突击听课、推门听课、跟踪听课，教导处不断督促检查教师对学生学习资料的处理和对作业及模拟考试的试卷批阅情况，查看科任教师的教案，查看备课组长的试后分析总结等，时刻提醒教师注意备考环节的落实，注意复习过程中的实效性。

7、多方采集信息，精心编制试题

按照级组对历次考试时间的安排，为了保证让每一次考试都能最大限度地发挥作用，保证学生最大限度地获益，备课组长和学科教师每一次都要非常精心地进行准备，多方搜集信息，反复讨论，经大家认可后，方才使用。学校也通过网络，通过报刊杂志，提供有关信息。

考试结束后，级组都要进行总结，将学生的总成绩、单科成绩分别排名，前后对比，发现问题，及时补救。另将尖子生的薄弱学科交相关老师进行分析，以便在以后的教学中注意改进和针对性地予以辅导。

三、今后努力的方向

1、进一步严明教师的工作纪律，端正工作态度，形成良好的教风，加强考风，以考促教，以教促学。

2、降低对学生的水平要求，狠抓学生基础，实行分层教学。依据学科特点，进一步加大对尖子生辅导的力度。

3、充分发挥备课组长的带头作用，有计划地开好每一次考试后的质量分析会，抓落实，抓成效。

4、各位老师要进一步强化目标意识、责任意识、竞争意识，全面而深刻地了解学生，提高专业素质，提高备课质量，提高课堂效益。

各位领导，各位老师：我校由于受师资力量、生源条件、社会环境等因素的制约，尽管我们做了大量的工作，付出了非常艰辛的代价，但学生高考上线人数和升学率还是偏低，距离领导的要求、社会和家长的期望还有较大的差距，今后我们要继续努力，力争办领导放心、人民满意的教育，力争使我校的高考再上新的台阶。

最后祝各位领导和老师身体健康，工作愉快，家庭幸福！祝我县的教育事业蒸蒸日上，高考成绩快步发展！

谢谢大家！

第二篇：二中2014年高考备考汇报材料

XX二中2014年高考备考汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁、大家好！

我代表XX二中欢迎各位领导莅临我校检查指导高考工作。现在我就本校2014年高考备考情况向各位领导进行汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、基本情况

XX二中2014届高三级现有19个教学班，其中文科12个班，理科7个班。共有学生903名，其中应届生787名，往届生116名，文科考生591名，理科考生312名，其中美术考生92名，音乐考生64名，体育考生23名，聚居少数民族考生115名。

学生基本情况：

（1）本届高三学生入校时的入口成绩，正式生录取分数线为445.5分，三限生录取线为435.5分，和2013届毕业生的入校成绩510.5分相比相差六十多分，英语、数学成绩差，底子薄，学习潜力不足，差生面较大。截止目前从三次月考成绩看，数学平均成绩文科实验班72.5，普通班48.7.英语文科实验班69，普通班52.6。理科实验班数学66.4，普通班50，英语实验班61.5，普通班49.9分。

（2）本届学生在文理分科时，由于大部分学生数理化成绩偏低，选择文科的学生数量太大，从2013年高考情况来看，文科本科上线越来越难，因此，我校2014年高考压力非常大。

针对我校的学情，学校在高三教师的配备上进行了相应的调整，本届高三级共有任课教师 59 名，其中中老年高考把关教师 25名，占 42﹪，教师整体素质良好，绝大部分教师特别是班主

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任，从早读到晚延，坚持蹲班泡班，教育教学精神饱满，刻苦敬业。

二、2013届高考备考的具体措施

学校在13年高考刚一结束就组建立了以校长为组长，党总支书记、各位副校长为副组长，下级主任及全体任课教师为组员的高考备考小组。统筹安排高考备考的各项工作，层层承包，责任到人，实行工作结果的问责制。

为提高行政管理效率，降低工作重心，学校实行分级管理，确定一名下级校长、一名教务处主任、一名政教处主任、一名教研室主任及两名年级主任组成高三年级管理小组，和配备的三名干事从早读到晚延全天实行过程性管理、量化考核，通过精细化的过程性管理提高高考备考的质量，学校每月对年级工作进行一次综合性考评。

（二）制定高考复习计划，确立奋斗目标

高考备考领导小组在2013年高考一结束就着手14年的高考工作研究，结合我校多年高考工作的经验和教训，制定出符合我校实际的高考复习备考方案，以此做为我们各项工作的指针。并且细化了每一个阶段的时间区限、教学内容、复习进度，统筹安排、层层承包、责任到人。2014年的高考区教育局给我校下达的目标任务是：一本上线10人，二本上线286人，二本上线率为38.2%。分析我校近三年高考上线情况，为能更好的完成高考任务，学校对2014年高考指标进行了分解，与下级校长、年级主任、班主任、专业教师签订了高考目标责任书，使高考备考造成压力，形成动力，凝聚合力。

（一）成立高考备考小组，实行分级管理

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（三）落实精细化过程管理，促备考质量提高。

学校把过程性管理作为抓手，在精细化管理的基础上狠抓各项工作的落实。规定班主任早上6:40必须到校检查学生的出勤和早读。早自习辅导教师实行“任务式自习”，给学生布置任务，教师采用盯背、默写等手段检查自习效果。课堂教学质量是长期以来制约考试成绩的最重要环节，为此，学校印制“课堂评价一览表”,通过对教师到岗、课堂纪律、课堂效果等方面，让学生随堂对老师的教学情况定等打分，这样既监督考核了课堂质量，又增进了师生的关系。同时下级校长每周听三节课，主任每周听两节课，深入课堂同老师一起研究教学，提高课堂教学质量。下午七、八节自习由班主任组织，同时鼓励任课教师进班辅导，提高自习质量。每天晚饭后6:40开始晚读，9：20—10:00晚延，值班教师、班主任全程跟踪。晚延后班主任到宿舍检查卫生及纪律，督促学生按时就寝。成立了学生自主管理委员会，让学生参与管理，对各班三操、卫生、纪律进行检查评比，通过校园广播进行通报，形成各班比、学、赶、帮、超的良好局面。下级领导、教务处每四周检查1次学生作业、纠错本和资料批阅情况，检查结果公示后记入年终考核。每四周举行1次月考，月考后及时召开质量分析会议，寻找前段复习工作的不足，调整后期复习计划。学校狠抓教案质量及签批工作，每周星期五为高三级教案签批日，下级校长、教研室主任签批教案并定等打分，结果记入年终考核。

（四）落实培优补弱措施，加强目标学生培养

在面向全体学生促良好学风养成的同时，以目标学生为培养重点，根据模拟考试成绩，确定目标学生，班主任与课任教师在

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教学过程中重点关注，使其不断进步。

1.尖子生辅导采取导师制：根据考试成绩确定了侯茸茸、李嘉敏、谢亚蓉、胡小娟等16人为文科尖子生，丁培文、张霏霏、马永刚等8人为理科尖子生，让每个尖子生根据自己成绩提高的需要，自选导师，学校组成文、理两个尖子生辅导班。理科由下级主任张世伟负责，文科由级主任高文奎负责，教师在每天的七、八节课进行单独辅导。通过和一中联考的成绩看，文科11人成绩在520分以上，5人成绩下滑，理科6人成绩在480分以上，2人成绩下滑。对成绩下滑的学生，辅导教师进行谈话，分析原因，制定了措施。

2.临界生辅导采取承包制：我校每年高考分数线下20分之内将近60人，针对这种情况，学校筛查出临界生，理科420-470分之间的郭龙、朱正谋等27人，文科450-470分之间的朱娜娜、贾磊等45人为临界生，并找出弱科，包干到任课教师。对临界生召开会议进行心理疏导，使其提振信心。让临界生分析自己的弱科并制定可行的弱补计划。学校要求教师上课时有意识的提问，课后分层布置作业并利用自习课进班单独辅导。

3.专业生辅导采取突击制： 9—12月专业生重点学习专业，力争专业上线。至目前从专业考试成绩看美术生专业成绩240分以上25人，185分以上59人，5人成绩在185分以下。音乐专业92人专业还未考完，估计上线人数为40人左右。体育生23人预计上线10人左右。音乐美术生在专业考试结束后重新编班加强文化课突击教学，力保文化课成绩上线。

4.聚居少数民族考生辅导采取跟踪制：聚居少数民族考生是

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我校本科上线的有效补充，其中理科聚少49人，三次月考成绩均在370分以上的22人，文科聚少66人，三次月考成绩均在380 分以上的45人。科任教师通过成绩分析，对其弱科进行跟踪辅导，使各科成绩保持平衡。教师在课堂上多提问，自习时间进行解疑答惑，课后作业多督促检查，以提高学习成绩。

根据以上情况，估计14年我校上线人数在294人左右，要能完成296人的目标任务，还需花大功夫，下大力气。

（五）加强高考研讨，掌握高考动态

2013年7月全体高三教师到全国十大名校——陕西省宜川中学实地学习考察。9月29日到XX一中参加英语高考研讨。10月15日赴银川一中参加高考研讨会，2013年11月6日区教育局对我校高考备考工作进行了调研，12月24日针对上次调研结果又进行了回头检查，2014年1月6日区教育局组织庄浪一中和XX一中高三教学经验丰富的9科教师到我校进行了示范教学和高考备考经验交流。

（六）召开考生动员会、家长座谈会，全员提高备考积极性 8月份召开高三级学生大会，请2013年高考考入清华大学的张睿啸、考入哈尔滨理工大学的朱大为、考入江苏大学的赵慧玲介绍高考成功的学习经验，进行2014年的高考动员。请任珂和袁虹老师介绍了空乘、传媒专业的高考动态，鼓励部分依靠文化课上线有困难的学生报考这些专业。以增加上线人数。

本学期举行了3次全年级学习方法指导会，请教学经验丰富的王中正老师、高春林老师、陈永福老师给全级学生开展英语、数学、语文三科的学法指导，让学生掌握学习技巧，提高学习效

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率。及时召开两次学生座谈会和两次学生代表调研会，了解学生的高考复习状况，给学生鼓劲、打气，让学生树立信心增强高考紧迫感。

我校在第二次月考后，于11月2日召开了家长会，向家长详细汇报了学校高考工作的各个方面，动员家长积极配合学校，打好高考这一事关学生前途命运的战役。

每次月考后学校都及时召开了高三级师生大会，公开表彰优秀学生和进步学生，奖励了文科成绩前70名和理科前50名学生，树立榜样，鞭策后进。

三、今后采取的措施

1.认真落实高考备考方案，扎实抓好各个阶段的复习工作，分步实施，阶段总结，保证各项工作落到实处。

2.继续实施精细化管理，从一日常规抓起，关注细节，重视过程管理，讲求实效。

3.认真落实“精讲多练，合作交流，以练为主”的高考复习策略。以课堂教学为抓手，提高课堂教学效率，提升高考成绩。4.建立督促检查长效机制，学校校长、书记、办公室每月对年级组高考备考工作进行一次检查考核和评估，总结过程性管理经验，及时纠正工作中的失误，保证高考备考工作高效务实，5.认真做好学生的高考报名、资格审查、毕业档案、考前心理辅导、应试心理辅导、应试策略指导、志愿填报等方面的工作。

孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香。各位领导，我们深知肩负的重担，尽管我校2014年的高考备考任务重、压力大、时间紧，但我们相信，有上级部门正确领导，有社会各界的大力支持，有全校师生团结一心奋力拼搏的良好势头，我们必能收获成

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功。

最后我代表学校对各位领导对我们工作的鼓励和支持再次表示感谢！

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第三篇：甘谷二中2012届高考备考汇报材料1

甘谷二中2012届高考备考汇报材料

2011年8月，甘谷二中初中部分设，我校成为县上又一所完全高级中学。新一届领导班子组成后，依据形势的变化，按照“传承、借鉴、创新”的工作思路，转变教育理念，强化服务意识，注重过程积累，突出教育教学效果，开展了一系列扎实有效的备考工作。现将2012年的高考备考情况汇报如下：

一、基本情况

今年高三级共有学生1664人（其中借读生78人），高考报考人数1586人，23个教学班。按科类分：理科16个班共1064人（应届十个班，学生639人；往届6个班，学生425人）；文科7个班共477人（应届4个班，学生246人；往届3个班，学生231人）；术科45人。2012年高考我校力争应届生二本上线320人，往届生二本上线310人，总数达630人。

二、我校的备考策略

（一）营造氛围、整合协调、形成合力

1、成立高三领导小组。

学校成立了以校长挂帅的高三备考领导小组，教学副校长联系高三年级组，既加强了对高三复习工作的指导，又确保学校对高三工作各方面的支持。

2、明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。

1）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考方案，力争实现“保三争五”的高考奋斗目标。

2）工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

3）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

3、深入班级、备课组，认真调研，及时解决教学中存在的问题。

学校领导经常深入班级、备课组，参加班级科任教师会议、备课组会议，了解学情、教情，指导班级、备课组工作，及时解决教学中存在的问题。

4、通过各种会议，统一思想，营造氛围。

管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、班级班会等，家长层面有电话会诊、部分家长座谈会。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。

5、实施激励教育，树立师生自信，为高三备考助推给力。

学校充分利用电子显示屏、板报，对学生进行爱国主义教育、理想教育、挫折教育、安全教育、心理健康教育，保证师生在备考过程中拥有激情、拥有自信地为实现理想而努力奋斗。

（二）制定方案、狠抓落实、科学备考

8月，学校就召开2012届高三级备考工作会议，对高三的备考工作作全面部署，年级组制定出高三复习计划，备课组制定出全年复习备考计划；检测考试之后，各备课组又针对考试分析，适时调整下一阶段的复习备考计划。

1、加强班主任工作，向强化管理要质量。

（1）班主任要身先垂范，增强“五种意识”（岗位、责任、心态、师德、效果），狠抓“一个落实”（《政教十条》的落实），全面落实“三到岗”工作责任制。班主任在早中晚上课前10分钟必须到班检查学生出勤，学生要求“三提前”到校。下级领导、级主任负责班主任的考勤。

（2）班主任要培养学生良好的学习习惯，做到“七个认真”（制定计划、预习教材、上课听讲、完成作业、做好小结、进行复习、营造氛围），“二个落实”（《甘谷二中学生课堂常规》、《甘谷二中学生按时完成作业的规定》），全面提高学生思想认识，注重养成教育，使其主动、自觉地树立信心，全力备考。

（3）班主任要做好与任课教师，与学生之间的协调工作。多交流，多沟通，及时发现问题、解决问题。确立工作重点，责任到人，并建立追踪档案，重点班抓好全体学生的同时应抓好高考苗子，抓好精尖学生的培养、抓好踩线生的学习，应届班抓好前40名，往届班抓好前50名学生的学习，同时兼顾精尖学生和学困生。

（4）班主任要加强班风建设，狠抓学风、考风，针对不同阶段出现的问题开展不同形式有针对性的主题班会，解决学生存在的实际问题。比如利用班会召开不同层次的学生座谈会，不同层次的学生有不同的心态和忧虑，不同层次的学生也有不同的学习热情，通过召开不同层次的学生座谈会，激发学生的学习热情，激发他们的成就感，形成强烈的竞争意识。每次考试后要做好总结，让学生反思前段的学习，查缺补漏，交流学习经验。针对各班实际情况，开展班风建设班会和学法交流班会。

（5）班主任要做好学生的思想工作，克服浮躁情绪，开展心理健康教育。高三学生由于青春期的生理心理变化，再加上繁重的学习任务，容易造成心理上的各种障碍，有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题。我们要求每一位班主任要做到对问题学生的现状、家庭等有一个准确详细的了解，以真切的感情投入、细致入微的思想工作温暖学生、感化学生、引导学生。用科学的方法指导学生减压，保证每个学生都有良好的心理，能全身心投入到学习中去，最终以良好的状态应考。

2、调动科任教师积极性，向课堂教学要质量。

（1）科任教师要有高度的责任感，教学中要做到“五认真”（备课、上课、辅导、作业、考核）；“四落实”（书面作业、错题更正本、单元检测、学生资料检查）；“二强化”（强化记忆背诵，强化训练），并做好检查记录，级上每月组织检查；课堂教学要把握好“四个三”：一是“三度”（深度、广度、密度），二是“三性”（基础性、实用性、时代性），三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是关注“三易”（易错、易混、易忽视）。

（2）科任教师要积极参加集体备课活动。在备课组的协调下，根据所带学生的实际情况，制订切实可行的复习方案，将教学任务分解到每节课，每个知识点上去，使每位考生吃透本学科的知识点和考点。

（3）科任教师要加强自习辅导，充分利用早中晚自习，加强记忆、背诵训练，进一步加强自习管理（尤其晚自习）。

（4）科任教师要做实“考本”研究。要立足校情、班情、科情、生情，着眼于备考经验的传承和备考的科学性，从备考出发到应考落脚，为提高效率着力做好五个方面的研究：一要研究学生，加强心理辅导，注重学法指导；二要研究好三课（复习课、练习课、评讲课）科学制定学科备考计划和各单元复习计划；三要研究考试，认真研究“两纲”与教材，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向；四要研究信息，组织好质检，用好成绩数据，客观分析得失，及时调整备考方略；五要研究课改，高考试题的命制已经向课改的要求靠拢，重视迁移综合，增加开放性题目，强调问题探究等方面，应该在复习备考中引起足够的重视。

（5）科任教师认真做好培优补弱工作，精心培养精尖学生，对所教班级的踩线生、边缘生进行弱科辅导，各位老师应对辅导的学生制定辅导计划目标，年级组将对辅导结果进行跟踪.3、加强教学研究，向科学备考要质量。

基本方略是做到“五挂钩”： 即“训练点”与“能力点”挂钩，“着力点”与“考查点”挂钩，“常考点”与“新特点”挂钩，将“得分点”与“失分点”挂钩，将“解题训练”与“心理训练”挂钩。不断研究考纲、和历年考题，在教学、训练中要不断检查，绝不留下任何疑点、绝不遗漏任何知识点、考点。

（1）备课组长要认真组织本科教师积极参加教研活动。研究教材、研究考纲、分析学情，制定好本学科的备考方案，做到全级目标一致、进度一致、考点把握一致、信息分析一致、单元检测试卷处理要求一致、检测考试试卷一致。

（2）备课组长要有高度责任感，精选习题（适当偏难），进行单元强化训练，力争做到学后必练、练后必讲，并如实记录，做好学情分析。

（3）备课组要精心准备学校组织的检测考试试题（难中易比例恰当），力争做到全级统一，注重阶段性、强化针对性、突出实效性，切实把好试题质量关，．．．．．确保考试顺利进行，并及时对考试进行分析总结。（及时反映存在的问题，以便调整复习方略）

4、注重学生学习情况反馈，向查漏补缺要质量。

学校印制教学信息反馈表，每周下发各班，要求班主任组织学生认真填写，反馈本周知识点掌握情况，教师在课堂教学、辅导、训练、作业批改中存在的问题及学生未掌握的疑难点，各科任教师要及时解决学生反映的问题，查漏补缺，保证复习的高质量。同时，学校要求教师注重自我反思，认真写好教后记，促进教育教学的全面提高。

5、综合各方力量，向团结协作要质量。

（1）各科任教师要团结协作，强化落实，按时参加各类教育教学活动，全力做好本职工作。

（2）自习辅导。处理好个别辅导和全体辅导的关系，尽可能地将自习还给学生。

（3）扎实有效地开展弱科辅导工作。弱科辅导实行集体辅导和科任教师个别辅导相结合的制度。建立偏科学生档案，由科任教师确定具体辅导时间和辅导内容。每次检测后认真分析总结，寻找差距，制定下一阶段辅导计划，由级主任检查落实。按照学校安排，对弱科学生分科编班，抽调本学科优秀教师利用星期天进行集体辅导。

（4）进一步抓好理科单元强化训练和文科背诵记忆工作，做到全面统一与学科组分散训练相结合。具体要求按高三级训练方案执行，教导主任负责每次训练的检查和记录。

（5）落实有关高考信息的搜集工作，每位教师都要积极搜集高考信息。加强同一学科教师之间的资源共享，提高各科的整体成绩。

（6）规范各类检测考试：规范、准确、严密地组织检测考试，每次检测考试都要做到组织有序、评卷准确、登分及时、试卷分析明朗到位。

（7）形成以校长、下级领导、主管教学校长、级主任、班主任、科任教师组成的立体式、全方位的检查督导机制，加强教师管理和学生管理。

第四篇：高考备考汇报材料20080906

科学决策 强化管理 重在落实

—实验高中高考备考汇报题纲

一、实验高中近三年的高考成绩及现状分析

2006年我校应届二本上线人数28人，张喜波同学荣获县应届生文科总分第一名；06年我校学生白兆帅、刘丁璞在全国高中生化学奥赛中，获省二等奖（系我县最高奖项且仅此两名），白兆帅位居邯郸市除市一中外各中学第一名；韩朋举同学荣获2006全国高中数学竞赛三等奖，刘莎同学荣获2006河北省高中数学竞赛优胜奖，杨庆同学荣获2006永年县高中生演讲比赛第一名。

2007年高考，我校应届生本科二批上线31人，在一中、二中二本上线人数大幅下降的同时，我校依然保持增长势头，比2006年增加3人。本科上线人数177，比2006年增加44人，增长率33.1%，高于一、二中20多个百分点，本科二批以上上线增长率和本科上线增长率居全县第一。文科语文平均分荣获全县第一，文科英语、理科语文平均分也分别荣获全县第二。

2008年高考我校应届生本科一批上线13人，比2007年增加8人，上线率1.74%，本科二批上线人数33人，比2007年增加7人，上线率4.42%。本科二批以上上线人数46人，比2007年增加15人，上线率6.17％，本科三批上线人数210人，上线率28.2%，本科三批以上上线人数256人，比2007年增加近一倍，上线率34.3%。二本以上上线增长率和本科以上上线增长率稳居全县第一。在全国第21届奥林匹克化学竞赛中，程永强同学荣获国家级二等奖，这是我县近几年学科竞赛成绩最优秀的学生，也是几年来年我县唯一具有申请高等学校自主选拔录取资格的学生。语文教师杨晓华、化学教师李丽在全国教师教育技能大赛中分别荣获国家级一等奖。

二、实验高中高考备考的主要措施

1、集体备课制度化

学校要求同一年级、同一学科的同头课老师参加集体备课。集体备课由学科带头人召集本年级本学科所有成员参加，教学领导小组各成员深入各组督查指导，各学科都有固定的时间，例如：语文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集体备课主要解决教学中的两大问题，即课堂讲什么和怎么讲，首先讨论上周课堂教学的得与失，并制定相应的整改措施，然后就教案、学案、作业、教法等，做出初步的设计，共同商讨、取舍、补充，最后由主备人执笔制定学案、教案、作业等。集体备课避免了备课中的失误，形成了最佳的教案、学案，促进了新教师的全面成长，2、自习设置科学化

我校改革了正课的设置和自习的配备，设立公共自习和作业自习。公共自习不分学科，随学生自愿去查漏补缺。教师值班主要是维持课堂秩序。作业自习是根据各学科正课的多少而分别配置的，由各科教师辅导，对学生作业进行督导、检查和评价，对个别学生提出的问题进行解答。公共自习的设立，增加学生的学习时效，学生每天净增学习时间120分钟。

3、高三教师全员坐班

高考前三个月，学校要求全体教师全员坐班，地点在各班教室，每天晚上第一节和第二节要坐在不同的班级，学生自愿复习，有问题可随时向老师提问，老师给学生直接回答。这样就减少了学生找老师时消耗在路途中的时间，免去了找不到老师的尴尬，也减少了学生受困惑的时间，提高了学生的学习效率。

4、精心选题

一瓶糨糊一把剪，复习试题细挑选，宁可老师多费时，不让学生废题练。学校要求高三老师自己拼接试卷，组织历年高考试题、各省模拟试题、认真筛选，拼出符合自己学生的试题，这样老师费点劲，学生却得到了好处，做的都是经过老师精心挑选的 试题。

5、坚持周考、月考，及时讲评

自升入高三后，高三第一学期就实行周考制度，每天考一科、每科考45分钟，各科任课教师根据时间及复习内容、自行命题，统一印成试卷，周一数学、周二外语、周三物理政治、周四化学历史、周五生物地理、周六语文考试时间统一安排在午后第四节，并由老师监考。

考试完毕后，任课老师当天评卷，分出等第，与学生面对面谈话，试题逐个讲解，以调动促进学生学习积极性、给学生一个感觉：“老师很在乎你”。

高三第二学期周考时间调整为和高考时间长度一致，并统一安排在午后二、三、四节或三、四节。

每次月考时，安排考号、排出场次、选派老师监考，考试完毕趁学生对试题的熟息和对参考答案的渴求，马上进行试卷讲评，既调动学生学习的积极性，又利于对所考知识的巩固，加深学生对试题的印象，深受广大学生欢迎。

考后评卷，找学生谈话，好的鼓励，差的督促给学生一个感觉：“我在关注你”。

6、瞄准对象，互为让步

高三每过一周，各班班主任要召开本班任课教师的碰头会又叫会诊会。详细评论每个学生在各科学习中的表现和周考、月考的成绩，并分析其进步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有学生某一科较差，而另一科比较优秀那么优秀的学科要在自习课上主动给差课让步，以促进学生的全面发展，各科齐头并进。

7成立学习小组，明确指导教师

高三各班把学生按成绩分成人数相等，成绩基本持平的六个学习小组，每个小组都有一位任课教师承包，并分配学生升学指标和任务分值，年终兑现奖惩。要求指导教师对学生进行考前指 导，考后谈心、总结，充分体现教师对学生的关注，奠定学生的信心，帮助学生查漏补缺走向完美，拉近师生距离，对学生不批评、多鼓励，建立老师与学生沟通的小信箱，加强师生间心灵的沟通，教师跟学生打成一片，促进师生互动，加强师生关系，调动师生教与学的积极性。

8、分层辅导，定人、定时、定内容

针对我校高三学生的成绩、参差不齐的状况，我校把学生分成三个阶梯，第一阶梯是一本希望生，第二阶梯是二本希望生，第三阶梯是三本希望生，各班把每阶梯的人数落实到具体的学生，要求学生必须参加辅导，每天都有老师分别在教室、多媒体教室和实验室，利用6：05到6：5 0这段时间对学生进行分层次辅导，辅导内容由学生自已定，哪方面差距大就对哪方面进行辅导，各阶层的学生打破班级界限，学生有新鲜感，积极参与，老师面对的有许多不是自己所教班的学生，不想给学生留下不好的印象，想方设法去上好每一节辅导课，这样的分层辅导学生欢迎，老师重视。

9、召开高考前“百日誓师”、“六十天冲刺”大会

与会老师都做了热情洋溢的发言，各班学生都进行了豪壮大气的宣誓，这两次活动创设了一种冲刺的氛围，坚定了学生必胜的信念，激发了学生拼搏学习的兴趣。

10、请名师讲座，缓解学生压力

我校聘请了河北师大有多年阅卷经验的老师到我校做报告，让学生对高考应该注意的事项有所了解，及时调整自己的方向，加强训练，减少答题失误，做到万无一失。高三学生学习压力大，情绪不稳定，我们聘请进修学校的高永芳老师，定期逐班对学生进行心理讲座，以缓解学生的压力，调解学生的心态。

11、关心学生的生活，解决心理疑难

越临近高考，成度好的学生心理问题越严重，学校要求班主任和任课老师共同关注学生的情绪和心理动态，发现异常及时谈 话，以奠定他的信心和勇气，强化高考冲刺的力度，鼓励老师全身心的帮助学生，关注学生生活为学生解决后顾之忧。

12、与兄弟学校联考，分数印发给学生

我们学校的每次月考都与兄弟学校联合进行，共同分析学生的成绩，看清自己的位置，找出自身差距，做好教学工作的调整。每次考试的成绩我们都印发给学生，让学生看准自己的位置，瞄准自己的竞争对手。

三、我县高考成线不理想的原因

从这几年高考成绩看，我县高中招生近几年每年招生五千多人，而高考应届生二本以上的人数一直在200人左右徘徊，成绩的不理想有以下几方面原因：

1、生源的流失，很多成绩优秀的学生都流向了衡水中学、衡水二中、邯郸市一中、二中、三中、四中、邯郸县一中、武安市一中，每年流失总量不低于100人。

2、我县三所重点高中都办有实验班，有些考生本来素质不错，但由于没有分在实验班，就自认为自己没有希望，又没有同班优秀的学生相互帮助，因而丧失了上进心，导致成绩一落千丈，实验班扼杀了大批渴望上进的中学生的上进心。四、一点建议

教育局在公布成绩的同时，要公布各校三年前的生源情况，学生的成绩离不开生源质量，生源质量是决定高考成绩的第一要素，是内因，备考管理是外因。通过生源对比，高考成绩对比，才能知道学生在哪所学校进步大。

永年县实验高级中学

2008-9-6 5

第五篇：2012高考备考汇报12[推荐]

平凉七中2012年高考备考工作汇报材料

一、基本情况简介

平凉七中2012届高三级现有4个教学班，其中3个文科班，1个理科班，学生205名，其中应届生169人，往届生36人，其中文科考生164人，理科考生41人，其中美术考生41人，音乐考生13人，播音与主持3人，体育考生16人。学生基本情况是尖子生少，临界生、学困生多。大部分学生基础薄弱，弱科明显。高三级现有科任教师16人，其中12人至少有一年以上的高考辅导经历，4人是第一次承担高考指导工作。

二、2012届高考备考的具体做法与体会

针对我校的学情和教情，高三级坚持“保尖、促中、补差”和“以人为本”的工作思路，以“全面提高高职上线率，提升本科上线人数，确定了我校2012届高三级质量目标为：总体上线率60％以上，其中普本上线40人以上，高职上线130人以上，为我校大多数学生创造更多的教育机遇和较好的教育环境，促进学生接受高等教育过程，享受高校教育资源，为此，学校制定了具体的备考措施。

（一）制定高考复习计划，确立奋斗目标。从2011年8月份开始，经过领导班子成员和高三老师逐次认真研讨，借鉴去年工作经验和外校成功的做法，我们讨论制定了切合我校实际的三阶段工作计划和时间安排，并且细化了每一个阶段的时间区限、教学内容、复习进度、任务目标，使我校高考工作一开始就有明确的目的性，减少了盲目性。

（二）发扬三苦精神，确保复习时间。我校从2011年8月2日暑假补课开始提前启动了高考辅导工作，周六也正常上课，为高考备考赢得充足的时间。

（三）完善机构，明确职责。及时成立了2012年高考复习指导小组，全面指导、督查、评估、反馈教学情况。协调管理服务、信息搜集、资料打印等各方面的工作。指导小组下面成立了备课组，确保了高考攻 －1－

坚战的合成作战实力。

（四）加强研讨交流，进入角色。为了彻底掌握高考规律，把握近几年高考走向，我们一方面派老师参加校外研讨会2次，组织校本研讨2次。另一方面组织各科任教师认真研究考试大纲及相关的备考资料，同时对新任高三课的青年教师，学校通过“青蓝工程”、集体备课、专家培训、高考题检查等方式重点帮助培训，使青年教师尽快熟悉了高考，走进了高考。

（五）精心设计教学，认真落实“回归课本、回归基础”的高考复习策略。我们要求优化课堂教学，力求在课堂上就把该交代的问题讲清讲透，在教学内容安排、容量难度设置、教学重点选择等方面把教情学情与科学备考有机结合，对关键点、迷惑点要反复讲，对易错题、模糊题要反复练，对易出问题的地方要反复强调，指导弄懂弄通，使学生能举一反三，触类旁通。

（六）重点突破，点面全抓。摸清学生底子，吃透校情、教情、学情，细化教学和辅导过程，根据学生的水平和学习发展态势，明确对尖子生、艺术特长生、边沿学生的帮扶内容，把有弱科的学生具体分解承包给任课教师，定指标，定任务，加强对弱科学生进行学法指导和应试技巧培养。给弱科学生建立了备考过程档案，详细记录了学生每一阶段的学习成绩及各方面的情况，跟踪调查，师生交流，及时督促，对症下药。

（七）狠抓过程管理，注重措施落实。狠抓了三个阶段的各项辅导过程的落实工作，十分重视阶段检测考试的演练与质量情况，开展高三级教学工作督导2次，下级领导、教务处检查教案、作业、纠错本和资料批阅4次，举行月考4次，召开了质量分析会及学情诊断研讨会4次，根据学情、教情，及时调整了备考战略，教学进度，教学方法。

（八）加强人文关怀，提高师生积极性。高三教师加班加点，工作辛苦，学校对教师给予阶段性慰问，在评优和考核中优先考虑，尽最大能力进行关怀。检测考试后，学校及时召开了全校师生大会，公开奖励

表彰了优秀学生和进步学生，并将物质奖励和精神奖励相结合。除过班主任、科任教师与学生平时谈话外，分管校长、有关行政人员也加强了与学生谈心，学校也分别召开了尖子生、艺体生和问题生等不同类型学生代表座谈会，不但给学生打气鼓劲，也侧面了解了复习计划落实情况。

（九）强化艺体考生的专业指导和文化课辅导，提高普本上线率。针对我校生源实际，音体美学生在高考中占相对优势，所以学校对专业课定指导教师、训练时间、地点、训练内容和人均指标，利用早读、早自习、第七八节课、双休日、寒暑假进行训练，又安排在晚自习对艺体生学生进行文化课个别辅导工作。

（十）加强校际信息交流，实现资源共享。学校依托平凉一中和二中的优势资源，先后到平凉一中听课评课一次，请平凉二中高考专家组到本校进行高考督导一次，与平凉一中联考四次，利用高考资源网、简单学习网和衡水中学文化传媒公司的知识解读能力、试题研发能力促进教学的针对性，提高考练的效率。

（十一）加强家校联系，营造齐抓共管氛围。召开了2次家长座谈会，向家长详细汇报了每个学生的学习、纪律、生活、思想等各方面的情况，动员了每个家长全方位地做好与学校的配合工作，并虚心听取了家长的意见和建议，改进了我们工作中的失误和不足。

然而，凡事求其美则不可尽美，尽管我校在高考备考中从早入手，积极应对多，但备考中仍存在以下问题。

三、我校高考备考存在的问题及今后解决的办法和建议

（一）我校备考中存在的问题

1.学生普遍入学成绩低，学习基础和习惯相对较差，差生面大。，当年我校共录取新生200名，录取分数线远低于一中、二中，500以上学生人数较少，学生在文化课方面没有太大优势，尤其对作为选拔性的高考来说，不具备尖子学生。

2.优补、弱科补救效果不明显。本届学生偏科现象严重，不是数学弱，就是英语弱，或者两科都弱；大多数理科学生物理弱，文科学生地

理弱。学校虽然在周内以及周末安排了弱科补救，然而这些课对学生的智力因素、反应度、基本功、分析问题及解决问题的能力等要求较高，学生在学习过程中顾此失彼，弱科补救的效果不够理想。学校也出台了弱科补救的操作程序、督促、检查、学生反馈、考核等一系列措施，利用早自习、七、八节课、晚自习和周六及周日上午加强弱科学生辅导工作，但因各种客观条件的限制，效果依然不够明显。

3.高考研讨、交流及信息收集等方面比较欠缺，备考程式化，创新不够，教研风气不浓，也制约了质量的提高。

4.学校办学条件简陋、设施器材欠缺，教学手段落后，多媒体教学、实验教学无法正常开展，制约着成绩的提高和学校的进一步发展。

5.在家校配合齐抓共管形成合力方面未能充分调动家长对高考的重视和支持，我校学生家庭境况普遍不好，家长忙于生计，对学生的学习关心不够，最典型的是每次家长会学校精心准备，班主任电话通知，但相当部分家长不参加，因而对学生的教育未能形成合力。

（二）针对学校备考中存在的问题，学校在今后备考中主要采取以下措施

1.按照高考备考方案，继续扎实做好各个阶段的复习工作，并做好各个阶段、各个环节的有机衔接。

2.认真落实“精讲多练，以练为主”的高考复习策略

在高考复习工作上，要求教师深入钻研教材、考纲、考题，结合学生基础差的实际，依据复习策略，落实分层教学、分类指导的复习措施，坚持教师的主导作用和学生的主体作用，“重课本、抓基础、练技能”，通过大量的训练来保证各层次学生都能学有所得。

3.狠抓高考质量形成过程管理，全面抓好高考复习工作。

（1）抓好常规管理，严格教案审批和作业批改制度，坚持课前备课、每周由教研组长签阅，由包级领导查阅，发现问题及时反馈，督促纠正。

（2）抓好月考、联考、模拟考试工作，在组织好命题、考试、阅卷的基础上，开好质量分析会，摸清学情，掌握教情，及时解决问题。

（3）坚定不移地抓好重点生培优和待优生补弱及目标学生承包制。对于重点生，首先要培养他们顽强的斗志，良好的习惯，稳定的情绪，强化其竞争意识、名牌意识；其次要加强个别点拨、课余辅导，力争让更多的重点生上本科；对待优生，要抓住不放，落实责任，建立档案，定期检查，并进一步合理安排和落实弱科辅导。

（4）抓好艺体生文化课学习。

专业考试结束后，学校全天候安排教师对艺体专业上线学生进行文化课辅导。

（5）进一步加强家校联系、与学生的谈话工作。

（6）加强高考信息收集工作，消除复习盲区。

4.建立督促检查长效机制，为高考复习提供有力保障

（1）实行辅导与目标奖惩相结合的制度，形成科学、规范、高效的管理机制。

（2）加大对高三教师的慰问和每次月考后对学生的奖励力度，激励师生苦教、苦学，强化师生高考意识。

（3）鼓励教师积极参与教研教改，以科学务实的态度应对高考。

5.认真做好学生的高考报名、资格审查、毕业档案、考前心理辅导、应试心理辅导、策略指导、志愿填报等方面的工作。

总之，我们将立足学校实际，发挥全体师生齐心协力的优势，群策群力，使平凉七中2012年的高考成绩有新的突破。