初一新生,初中适合用怎样的学习方法(合集五篇)

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第一篇:初一新生,初中适合用怎样的学习方法

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初一新生,初中适合用怎样的学习方法

对即将成为初一新生的同学们来说,能认识更多的新朋友,是件值得兴奋的事。但是,在进入初中以后,学习的环境将会发生很大的变化,学习的科目也会比小学时多得多,所以,暑假放松之余,一定不要忘了学习。下面,学YO借助学习机导购网分别从几个方面,为即将迈入初中的新生谈谈,初中适合用怎样的学习方法。

一、预习

预习一般是指在老师讲课以前,自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,做好上课的准备。所以预习就是自学。

1.通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。

2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新知识打好牢固的基础。

3.在阅读新教材过程中,要注意发现自己难以掌握和理解的地方,以便在听课时特别注意。

4.做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上,预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

二、上课

课堂教学是教学过程中最基本的环节,不言而喻,上课也应是考生学好功课、掌握知识、发

1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2.要带着强烈的求知欲上课,希望在课上能向老师学到新知识,解决新问题。

3.上课时要集中精力听讲,上课铃一响,就应立即进入积极的学习状态,有意识地排除分散注意力的各种因素。

4.听课要紧紧抓住老师的思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题是怎样提出来的,以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5.不懂的问题要先记下来,接着往下听,课后再去钻研或向老师请教。

6.要努力当课堂的主人。认真思考老师提出的每一个问题,积极参加课堂讨论。

7.要特别注意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。

三、作业

作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识,加深对知识的理解,更重要的是把学过的知识加以运用,以形成技能技巧,从而发展自己的智力,培养自己的能力。

1.先看书后作业,看书和作业相结合。

2.注意审题。要搞清题目中所给予的条件,明确题目的要求,应用所学和知识,找到解决问题的途径和方法。

3.态度要认真,推理要严谨,养成“言必有据”的习惯。

4.作业要独立完成。对于作业中出现的错误,要认真改正。

5.作业要规范。切忌涂改过多。书写工整,步骤简明有条理。

6.定期将作业分门别类进行整理,复习时,可随时拿来参考。

四、复习复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握,在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧,使知识融汇贯通。

1.当天的功课当天复习,并且要同时复习头一天学习和复习过的内容,使新旧知识联系起来。

2.单元复习。在课程进行完一个单元以后,要把全单元的知识要点进行一次全面复习,重点领会各知识要点之间的联系,使知识系统化和结构化。

3.期中复习。期中考试前,要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。

4.期末复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。

5.假期复习。每年的寒假和暑假,除完成各科作业外,要把以前所学过的内容进行全面复习,重点复习自己掌握得不太好的部分。

五、考试

考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况,以便总结经验教训,改进学习方法。

1.要正确对待考试。考得好,可以促进自己进一步努力学习,考得不好,也可以促使自己认真分析原因,找出存在的问题。

2.做好考试前的准备工作。对各科功课进行系统认真的复习,这是考出好成绩的基础。

3.答卷时应注意认真审题,仔细检查,答题先从简单的开始,卷面要整洁,书写要工整,答题步骤要完整。

4.重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后,要对试题进行逐一分析,找出自己学习上存在的问题。

5.各科试卷要分类保存,以便复习时参考。

六、课外学习

课外学习是课内学习的补充和扩展,二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应注意:

1.可根据自己的学习情况,有目的地选择学习内容,原则是有利于巩固基础知识,弥补自己的学习弱点。

2.可以根据自己的特长和爱好,选择一些有关学科的课外读物学习。

3.课外阅读一定要从自己的实际出发,切忌好高骛远、贪多求全。

总之,掌握科学的学习方法,是保证自己在升入初中后不掉队的必要条件,也是提高学习成绩的重要条件,对将来的高中,乃至大学的学习都是有帮助的。

第二篇:初一新生数学学习方法浅谈

初一新生数学学习方法浅谈

进入初中,你们学的知识无论在深度和广度上都比小学难得多。从整个初中要学习的数学知识上来看,八年级的难点最多,九年级的考点最多,相对而言,七年级数学知识点虽然很多,但都比较简单。初一数学主要学习空间与图形、数与代数两个领域的知识。其中涉及的知识有:图形的初步认识、有理数、整式的运算、一元一次方程、二元一次方程组、相交线与平行线、三角形等。而初一上学期需要掌握的知识要点为:图形初步认识的主要内容是图形的初步认识,主要介绍了生活中多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)以及最基本的平面图形的点、线、角等。有理数部分的主要内容是有理数及相关概念和运算;整式的加减部分的主要内容是单项式、多项式、整式的概念、同类项与合并同类项法则、去括号以及整式的加减运算。很多同学在学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入八年级,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来。

现在八年级学生中,有一部分同学就是对七年级数学不够重视,在进入八年级后,发现跟不上老师的进度,感觉学习数学越来越吃力,这个问题究其原因,主要是对七年级数学的基础性,重视不够。这里先列举一下在七年级数学学习中经常出现的几个问题:

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

2、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;

3、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;

4、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点;

以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决,在八年级的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反,如果能够打好七年级数学基础,八年级的学习只会是知识点上的增多和难度的增加,在学习方法上同学们是很容易适应的。

那怎样才能打好七年级的数学基础呢?

1、细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。例如,在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?

我的建议是:更细心一点(观察特例),更深入一点(了解它在题目中的常见考点),更熟练一点(无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如)。

2、总结相似的类型题目

这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。这个问题如果解决不好,在进入八年级、九年级以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。

我的建议是:“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

3、收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。

这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。

我的建议是:做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。

4、就不懂的问题,积极提问、讨论

发现了不懂的问题,积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点,很多同学都做不到。原因可能有两个方面:一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是,讨论的对象最好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习。我的建议是:“勤学”是基础,“好问”是关键。

4、注重实战(考试)经验的培养

考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会。课下做题也都会。可一到考试,成绩就不理想。出现这种情况,有两个主要原因:一是考试心态不不好,容易紧张;二是考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成。心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率。另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。

我的建议是:把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。

以上,就七年级数学经常出现的问题,谈了我个人的一些建议,但有一点要强调的是,任何方法最重要的是有效,同学们在学习中千万要避免形式化,要追求实效。任何考试都是考人的头脑,决不是考大家的笔记记的是否清楚,计划制定的是否周全。

第三篇:初一新生学习方法

与初一新生聊聊学习方法

亲爱的2010级的初一同学们:

初中开设的科目比小学多了,难度和深度也比小学进了一层,老师的教育教学方法与小学老师也有很大差别,对同学们的要求也提高了,这就要求同学要有新的学习方法来适应。下面就让我们一起来聊聊初中的学习方法:

一、“立志”是搞好学习的前提

要想学习好,必须树立人生的理想和学习的志向,这就是“立志”,人立了志,才能有奋斗的意志。海南中学、海南实验中学是省属重点中学,是全国百名学校,2010年,清华大学、北京大学在海南招40名考生,海中就考上了27名,海南实验中学半数以上学生在海南中学就读。我校从200年至今,每年都有同学摘得中考状元的桂冠。今年我校有二百多人被海中正式录取。因此,海中、海南实验中学是海南考生考上清华、北大等重点大学的摇篮,是你读书立志展示你人生才华魅力的学校,希望同学们从今天起立志做一个好好学习、努力学校,全面发展、前途无量的好学生。

二、理解掌握初中的课程内容、学习方法

1、与小学相比,初中的学科多,课程内容量大。小学主要学语文、数学、英语,而初中除了这三科外,还要学生物、地理、历史、政治、学习技术、心理、美术、书法、物理、化学等,十几门课程,不但课程,而且课程容量大。有的同学对此既兴奋又紧张。兴奋的是有这么多的功课,可 1

以接触很多的老师,学到很多的知识,紧张的就是担心功课多,学不好。

其实一点都不用担心,只要你跟着老师,认真听课,及时完成作业,你就会成为这些功课的好朋友。

2、初中的学习方法:主动学习,各学科均衡发展

我们在小学的时候,往往是老师布置什么作业,我们就做什么,被动学习比较强,而初中则要求我们要学会主动学习,不但要按时完成老师布置的作业,更要主动去预习,做老师没有布置的练习。同学们要养成预习的习惯、主动请教老师,理解掌握各科的学习方法和思维方式。2006年我校有一个叫李松泰的同学,从初一开始,就养成了很好的预习习惯,老师还没有上课,他就先预习,初二自学初三的物理,参加了省初中物理比赛,获得一等奖。去年高一时参加全国奥数比赛获得二等奖,被北京大学预先录取。08届中考状元李振淼、今年唯一的中考状元陈矗同学,都很讲究课前预习,主动学习。三年后的中考是以等级加星数论成绩的,因此,我们还要注意各学科的平衡发展,我们可以有学得很好很尖的一两门功课,但不能有学得较差的一门功课,因为较差的一门功课就会拖我们中考成绩的后退,让我们在这上面绊倒。

3、学习的基本方法 :预习,认真听课,做好笔记,课后及时复习,按时完成作业和练习。

4、我们要做“聪明”的人,“聪”要求我们耳听、眼看、口读、心想,“明”要求我们每天每月积累。因此,我们要五官俱到,有恒心、有毅力。

5、要学会主动问老师,向老师学习。“学问”既学要问,同学们要养成勤问的习惯,多问老师,多问同学,学习不进步都难。

6、要有良好的心态:来到海中、各校的学习尖子,学习能手云集在一起,山外有山,人外有人。来到这里后,很多同学会有失落感,难于适应。但是只要我们调好心态,很块就可以适应这里的学习生活。

如何调好心态呢?

(1)相信自己,只要肯学,肯定能学会。

(2)感觉比较难的科,只要多问老师,勤动脑肯定能学好。

(3)学习重在过程,不要攀比。要比谁喜欢学习,谁热爱学习,不要过分看重分数。

(4)多参加体育文娱活动,参加社团活动,这些活动有助于学习成绩的提高,有利于我们的全面发展。

(5)关注自己的情绪,每天保持好心情。

(6)跟家长说请放心,我会做得很棒!

最后,祝大家在新的校园里学习进步,生活愉快,身体健康!

第四篇:初一新生数学学习方法

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初一新生数学学习方法

1.“读法”预习指导

初一学生往往不善于读数学书,在读的过程中,沿用小学的死记硬背的方法。这样既不能读懂,更无法读透,且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。那么如何指导学生去读数学书呢?平时应要做到:

一是粗读。先粗略浏览教材的枝干,并能粗略掌握本章节知识的概貌,重、难点; 二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考,领会其实质及其因果关系,并在不理解的地方作上记号(以便求教);

三是研读。要研究知识间的内在联系,研讨书本知识安排意图,并对知识进行分析、归纳、总结,把书本读“薄”,以形成知识体系,完善认知结构。

2.“听法”指导

“听”是直接用感官去接受知识。因此应在听课的过程中注意做到:

(1)听每节课的学习要求;

(2)听知识的引入和形成过程;

(3)听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);

(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;

(5)听好课后小结。

3.“思法”指导

“思”指学生的思维。数学是思维的体操,学习离不开思维,数学更离不开思维活动,善思则学得活,效率高;不善思则学得死,效果差。可见,科学的思维方法是掌握好知识的前提。初一学生在学习中使自己做到:

(1)敢思、勤思、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思;

(2)善思。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;

(3)反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

4.“问法”指导

孔子曰:“敏而好学,不耻下问。” 爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑,问能知新,任何学科的学习无不是从问题开始的。但初一学生往往不善于问,不懂得如何问。因此,下面教你一些问问题的基本方法,主要有:

(1)追问法。即在某个问题得到回答后,顺其思路对问题紧追不舍,刨根到底继续发问;

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(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出来;

(3)类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系,通过比较和类推提出问题;

(4)联系实际提问法。结合某些知识点,通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外,还应在提问时不仅要问其然,还要问其所以然。

当然,平时在学习当中要采用科学的学习方法,使自己乐问、敢问、勤问、善问、不耻下问。

5.“记法”指导

很大一部分学生认为数学没有笔记可记,有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来,用“记”代替“听”和“思”。因此,听课作笔记时应做到以下几点:

(1)在“听”,“思”中有选择地记录;

(2)记学习内容的要点,记自己有疑问的疑点,记书中没有的知识及教师补充的知识点;

(3)记解题思路、思想方法;

(4)记课堂小结。要指导自己所记的笔记是为补充“听”“思”的不足,是为最后复习准备的,好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。

下面对初中新生学习数学的方法加以总结,归纳成十句话,便于学生记忆。

课前预习做好标记,带着问题专心听讲。

课后认真复习课文,弄清概念才做习题。

解题方法力求简便,作业测验独立完成。

作业做错必须纠正,每章每节定要总结。

勤学好问永不间断,学习成绩必然上升。

第五篇:初一新生调整学习方法谨防

初一新生调整学习方法谨防“掉队”-心理篇

来源:网络资源 2009-08-24 10:48:33

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新生站到同一起跑线上

女儿上小学时,不喜欢数学老师,所以数学成绩一直上不来,我很担心上了初中还是这样。

答:学习成绩好坏,有多方面原因。学生不喜欢学科老师,固然会影响这门功课的学习。家长也应主动帮助学生来调整。告诉孩子:上初中后,所有的教师都是新的,在学习的过程中,不是教师来适应你,而是你来适应老师,接受每一科教师,才是对自己学习负责的态度。家长要发挥好“桥梁”的作用,如果孩子不善于交流,或有些问题不便向老师提出,家长可从中帮助孩子来转达,总之要尽可能协调学生和教师之间的关系。

孩子“小升初”摇号失利,只能上一所普通初中,现在她很沮丧,家长该怎么办?答:每所学校都有成绩优秀和成绩不佳的学生,每年中考时,考入重点示范高中的学生中,有来自优质初中的,也不乏普通初中的。这说明,学生学习成绩好坏,环境是次要的,关键还是在自身。现在学生要做的就是调整好心态,进行积极的心理暗示,告诉自己:“是金子,到哪里都会发光的”。同时调整自己的学习方法,积极主动地去学习,一步一个脚印地向前走,成就感会很快驱散这种沮丧情绪。

不少同事告诉我,小孩上了初中就不爱和父母说话了,该如何避免这一现象?

答:从现实来看,初中生到了初一下学期、初二时会出现青春期叛逆,不愿与父母交流,令不少家长甚为苦恼。建议初中新生家长“防患于未然”:进入初中后,就要积极地与孩子交流,找些孩子感兴趣的话题,如校园里的新鲜事、小学同学的现状,总之要让孩子愿意与家长交流,这样的交流每天都不能间断。尽管这样会让家长觉得有点辛苦,但是是值得的。女儿马上要上初中了,班上强手如林。想到优秀的女儿可能因此变得平庸,我心里有些不能接受。

答:进入初中后,所有的学生都站到同一起跑线上。小学成绩优秀,未必初中就优秀,小学成绩不佳,未必初中就落后。进入初中,小学成绩成为了历史,这时拼的是踏实、勤奋,只要沉得下去,平庸的学生一样能脱颖而出变得优秀。对于家长而言,除了对孩子适当鼓励外,还是应抱平常心,看重孩子努力的过程,而不是只盯着孩子的成绩。

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