六年级语文年级备课组九月份工作小结

第一篇：六年级语文年级备课组九月份工作小结

长江小学六年级语文年级备课组九月份工作小结

长江小学邹太平

为了深刻领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高，本学期我组以学校语文教研组计划为指导，严格按照学校要求，进行了集体备课。现将九月份集体备课工作简单小结如下：

主要做法及取得的成绩：

1、月初组织备课组成员（谭德锦、汪德敏、谭志珍、邹太平）认真学习学校集体备课方面的指导性文件及教研组《个性化阅读教学研究》课题实施方案，做到备课时有的放矢。

2、备课组老师集体备课时按个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思的操作步骤，努力提高教研课的质量。主备人的一次教案必须于一周前打印交付于年级组其他成员，以便小组成员有充分的时间研究一次教案，准备集体备课交流时的发言材料。

3、加强集体备课交流，探索“新、实、活”的教学模式。每周二第一节课为小组集体备课交流时间。首先由主备人就本单元的教学设计作一简单地说明，然后由小组成员提出修改意见或建议，组内进行探讨交流。形成二次教案，第二次打印交付给组内所有成员。再由备课组成员结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，进行小的调整。目前以按此模式完成了第二三单元的集体备课。

4、加强了信息技术与学科资源整合的研究。主备教师善于运用现代化的教学资源，运用网络，利用信息，提升课堂效率。

5、圆满完成了本组“课内比教学”活动。

存在的问题：

通过两个单元的集体备课，我组教师感受到了众人拾柴与孤军作战效果上的千差万别，并充分体验到了集体备课的乐趣，但在实施的过程中也还存在着一些不足，主要表现在主备教师的教案发放给小组成员之后，组内成员对教案的研读有些仓促，导致在研讨交流阶段有时有怕说错了而不敢表达自己观点的情况发生。这有待于以后在工作中进行改进。

第二篇：六年级语文备课组工作小结

乐吾实验学校六年级语文备课组工作小结

（2011----2012第一学期）

集体备课是教师合作研究的一种有效形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短，不断提高自己的教学水平和教学质量的好方法。本学期，我们六年级语文备课组在学校教务处和教研组的直接领导下，正常开展了集体备课活动，现小结如下。

一．主要工作回顾

1.学习规范，制定计划。开学不久，学校制定了备课组的工作规范，我们组全体语文老师通过认真学习，明确了备课组工作的指导思想，工作目标，活动方式和基本要求，认真制定了详细计划，确定了每周的主备人和备课内容，为集体备课活动的顺利进行提供了坚实的保证。

2.正常活动，力求务实。我们组按照工作规范要求，做到了“四确定”。一是定每周的主备人。主备人先个人初备，在研读教材、分析学情、重温课标、参阅资料的基础上，完成课堂教学的初设计。二是定时间。我们组集体活动时间定为每周星期三上午早读课和第一节课，周周如此，从不间断。三是定地点。我们组活动地点为四楼办公室。四是定内容，即按照既定计划安排，每周围绕某单元或某一篇课文的教学设计进行研讨。除了计划安排外，我们组在期中考试后，还召开了考试情况分析会。在开展的“快乐课堂”赛课活动中，还进行了评课活动等。

3.共同探讨，各抒己见。在集体活动时，先是主备人系统说课，然后备课组成员相互交流，各抒己见，切磋探讨。大家运用语文新课程理念，根据语文学科特点与主备人一道，就有关教学内容、教学流程、重点难点、教学方法、教学手段、作业设计等进行研讨。最后再由主备人负责整理和总结，形成集体智慧和结晶，生成实用性强可操作的文本教案。

二．重点工作

在学校开展的全员“快乐高效课堂”的赛课活动中，我们组紧扣“快乐学习，高效教学”这一主题进行研讨。开课老师上课前先在组内说课，阐述自己的教学设想，吸纳同行们的有益意见，优化自己的教学设计。开课后又在组内介绍自己教学实施过程中的体验和感受，虚心听取同行们的评价和建议。进而评选出最佳

课的人选参加复赛。通过备课和赛课，大家都受益匪浅，不仅强化了教师队伍的团体合作意识，教学研究意识，做到资源共享，而且提高了教师整体授课水平，大大提高了课堂教学效益。在赛课活动中，我组人人参与，每人上了一堂精彩的课。他们的课各有特色，方镇老师上的《詹天佑》一课，有效尝试了“自主学习、合作探究”教学模式。年轻教师朱建上的《安塞腰鼓》一课，充满激情，富有感染力。尤其是周爱凤老师执教的《钱学森》一课，老师教得有感情，学生学得有热情，体现了快乐高效的特点。她的课经过复赛获得了二等奖。

三．存在问题，有待改进

由于我校每个老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此，有时备课不充分，显得有些仓促，交流时不够热烈。还有，在赛课期间，语数英同时开课，为了参加听课，老师们的课务调整不开来，造成了空课的现象。以上问题都有待今后改进。

第三篇：六年级语文备课组小结

六年级语文备课组小结

一学期的工作即将结束，本学期，我们六年级组五位语文教师在胡校长的带领下，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、勤学：新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们备课组在开学前夕，认真进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子——课外阅读积累、每日论语诵读、组内评改习作、赏析优秀作文等均使学生在实践中增强了学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

二、善思：同课异构展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持以 “促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。胡校长带头示范，在四个班为我们上了个人同课异构循环课《少年闰土》，在她的引领下，徐老师、林老师凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，反复修改，提炼推敲出独具特色的同课异构《人与动物之间的情感故事》习作指导教案，上出了各自的特色，激发了学生的写作兴趣。而后胡校长还为全校老师上了个人同课异构循环课《月光曲》，展现了自己独到的风采。郑老师作为我们组最年轻最有活力的一员，参加创新课堂大赛，不负众望获得了第一名的好成绩。

作为一个契机，我们不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

三、实干：常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我们语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“反思”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班学习困难生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，导优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们备课组老师善于将日常工作中的点滴经验教训进行及时反思总结，化成一篇篇文章，或汇编，或获奖，或发表。胡校长的论文《“从何”与“如何”》发表在今年《福建教育》第9期，郑老师的随笔《轻舞心尖》发表在厦门报纸，《教育是慢的艺术》读书心得获一等奖，徐老师的论文《依托《同步阅读》，提高学生语文素养》获二等奖，被推荐参加市评。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第四篇：六年级(下)语文备课组工作小结

六年级语文备课组工作小结

（2010—2011第二学期）

本学期，我们六年级语文备课组在学校教导处和教研组的直接领导下，开展了集体备课、探讨教学等活动，现小结如下；

一． 主要工作回顾

1.学习规范，制作计划。开学不久，我们组全体语文老师认真 学习学校教导处及教研组的工作计划，明确了备课组的指导思想、工作目标、活动方式和基本要求、认真制定了详细计划，为备课组工作顺利进行提供了坚实的保证。

2.正常活动，力求务实。我们组的老师在认真研读教材、分析学情、参阅资料的基础上，完成课堂教学设计，规定两个单元教学完成后对学生进行一次检测，了解学情、调整教学方案、有针对性地为学生补缺补差。我们组在期中考试后召开了考试情况分析会、召开家长会，共同商讨对孩子的教育和学习辅导的方法，形成了教育的合力。另外，根据教导处的安排，对学生每月进行一次检测，随时了解学情，有针对性地对学困生进行单独辅导。每周上两节早早读课，对所学过的知识进行复习巩固。经过我们的努力，大大缩小了班级之间成绩的差距。

3.共同探讨，各抒己见。在教学工作和集体活动中，我们备课组成员相互交流，各抒己见，切磋探讨。如，集体备课时，就教学重难点、教学方法、教学手段、作业设计等进行研讨。平时工作中，遇到问题随时探讨，形成集体智慧和结晶，提高教学质量。

二.开展的活动

除了正常的教学工作，我们还组织学生开展了各种活动，把课内

学习延伸到课外。

1.书信大赛。三月份，按照学校的要求，我们组织六年级全体学生参加了全国“世纪金榜杯”感恩书信大赛。以感恩为主题，以书信的形式表达感恩之情。各班评出了一、二、三等奖，以资鼓励。大赛教育了学生学会感恩，激发了学生的写作兴趣，锻炼了学生的写作能力。

2.创新作文大赛。四月份，全体学生参加了安庆市大观区举办的“创新作文大赛”各班有百分之二十的学生获得等级将。学生又参与了一次语文实践活动。

3.古诗词吟诵。五月份，学校开展了艺术节活动。我们组织全体

六年级师生参加了古诗词吟诵的活动，班班书声琅琅，充满了书香气息。在艺术节的开幕式和文艺演出时，我们吟诵屈原的《橘颂》，受到大家的一致好评。

4.读一本好书。学期开始，我们组的老师就制定了读书计划。各

班学生共同读一本好书，写读书笔记，谈学习体会。我们把课内阅读拓展到课外，学以致用，让学生把课内学到的阅读方法运用到课外阅读中去。这样做既扩大了阅读面，又丰富了学生的知识。

以上工作都是在全组老师的团结协作、共同努力下圆满完成的。

在今后的工作中，我们将会把备课组的工作做得更好。

2012.6.16

第五篇：六年级英语备课组工作小结

六年级英语备课组工作小结

雷燕

本学期我们备课组的老师有5位,她们凭着高度的责任心,精湛的专业素质和出色的教学技能,很快适应了新的挑战,并且在各自的教学工作上都有长足的进步,取得了出色的成绩。所以整个备课组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和备课组制定的工作计划。这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导,也依赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。下面从几个方面对本学期的备课组工作做个小结。

一、计划详实,落实到位 开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。根据计划,本学期我们成功地组织进行了几次大型的(全年级)的英语测验，有英语口语竞赛辅导、有每一个单元的测验等等。在每一次月考教学结束后我们也进行了形成性评价测验,老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况,及时根据情况调整教学方法和教学难度,做到了教学上的不断有的放矢,从而不断有效提高了教学实效。

二、分工合作,形成合力

众人拾柴火焰高。每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。我们五个英语老师相互合作，共同进步，尤其是李莹老师为了把每节课讲好，让学生学得更扎实，做课件到深夜，这种精神很值得我们学习

三、加强集体备课,鼓励个人特色

集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性。但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同。所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。我们的90后徐珍珍老师的手写教案得到领导的一致好评。

四、活动与实际结合,能力与教学共长

英语教学如果能与生活实际有机结合,将大大提高学生的学习积极性,并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。所以在开学初制定活动计划时就已经充分考虑到本学期可以进行的”机会”教育契机。而对于赣州市英语口语竞赛，英语教师认真辅导学生，让学生以此为契机，不但锻炼和促进了学生基本英语技能的发展,还给了学生发现自我展示自我的机会。在竞赛教学方面徐珍珍和雷燕老师的师徒结对竞赛课荣获一等奖，罗丽萍和张淑华老师也获得很好的佳绩。

虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们六年级英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,是个召之即来,来之即战,战之能胜的优秀团队。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,在教研组长的带领下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养, 努力向前。