龙岗区实验学校优秀科组经验交流材料

第一篇：龙岗区实验学校优秀科组经验交流材料

龙岗区实验学校优秀科组经验交流材料

各位领导、各位老师 大家好！首先非常感谢区教研室给了我们实验学校一个机会，和大家一起交流分享科组工作的心得。我们科组之所以取得今天的成绩，其实都是前任科组长刘玉兰老师领导有方的结果，她现在调到福安学校，那么就只能由我和大家一起分享交流，若有不当，还请大家指正。

我们实验学校之所以能够被评为市优秀科组、区优秀科组我觉得主要得益于以下几个方面

一、首先是我们有着良好的外部环境

说我们科组的外部环境好，主要是指在我们科组的成长中，我们得到了区教研室郑老师、学校领导的大力支持，也得到了兄弟学校的帮助。

郑老师常常来到我们学校听课指导，对我们老师的成长给予很大的帮助，同时她也给我们提供了很多让我们学习锻炼的机会，经常为我们创造向全区展示的机会，可以说，每一次的全区开放活动对我们科组老师来说，都是一次历练。在历练中成长，老师们不断走向成熟，同时每一次的展示和交流，也让我们从兄弟学校那里学到很多，使我们受益匪浅。

学校领导为我们科组队伍建设提供了极大的支持，无论在教师的配备上还是在课时的安排上都为我们科组顺利开展工作提供了有力保障，尤其是落科行政刘美娟主任，她不但自己担当一线的教学

1工作，更对我们科组的建设给予了提供了种种支持，确保了学科各项工作的顺利开展。

二、我们存在的先天优势

首先我们的科组队伍相对来说是比较庞大的，共有16位教师，涵盖了历史、政治、地理三大专业。其次各年级教师专业比例配备比较合理，第三，我们16位教师的总体综合素质较好，各个工作认真负责，积极上进，勤奋好学而又敢于创新，不论教学方面、还是在学生管理方面，都各有千秋。

三、我们的努力

（一）科组队伍建设

1、形成了良好的科组风气

天时不如地利，地利不如人和，良好的工作氛围和和谐的人际关系是我们科组工作取得成绩的前提。在前任科组长刘老师的带领下，科组成员能够坦诚相见、亲如一家，形成了同心同德、互帮互助的风气。

2、形成了良好的资源共享机制

资源共享是当今社会出现频率较高的词汇，资源共享可以充分提高工作效率。我们科组的资源共享首先体现在三个年级备课组间的共享。每个年级备课组都是在前一个备课组现有资源的基础上对教学资源进行精加工，经过一届一届的加工，备课资源不断被优化，这即减轻了教师的备课量，同时也助于提高教学的质量。

同样在同一备课组内大家也最大限度的做到了资源共享。我们

每一年每个人都会对上届留下来的课件进行修改，补充最新的资料，并在组内及时交流，把课件放到校园网上大家进行共享。对于课件如此，对试卷练习更是如此，在我们科组内从来没有出现过只印本班练习的情况，资源统统都是共享的。

3、加强了集体备课的针对性

按照我们学校集体备课常规化的要求，我们的备课组集体备课时间地点都被固定化，在每次的活动中，除了集体备课外，大家更多的是交流教学中遇到的困或和问题，分享彼此的经验，共同寻找解决的问题的办法，在坦诚的交流中，大家的很多好的想法、做法得到交流碰撞，达到共识后，最终在整个年级推广。（写新闻）

4、创造了浓厚的研讨氛围

为了有效的提高教学效果，我们科组经常会应学校要求，安排“同一首歌”活动，也就是大家同上同一课题活动，这种情况，我们基本是单独备课，然后彼此听课，集体评课，寻到亮点，共同研讨提高教学效果。

在研讨中，我们也鼓励创新，鼓励教学改革，如去年八年级备课组老师就做了这样的尝试。彭老师唐老师采取讲学稿方式，张老师、艾老师采取课件方式上课，在研讨中，找到最佳的教学方式。

5注重了青年教师的培养

我们科组的队伍相对而言，是比较年轻化的，鉴于这种情况我们加强对青年教师的跟踪视导，努力做好青年教师的传帮带工作；积极创造条件为青年教师提供展示和锻炼的机会。不论是校级比赛还是

区级比赛，我们都尽量推选年轻教师参加，然后组织科组教师对他的教学设计不断进行打磨，使青年教师的教学能力在不断的打磨中得到提升；同时区里、市里的教研活动我们也要求青年教师参加，让他们多听多看，缩短了青年教师的成长周期。不断提高科组的总体实力。

6、加强了对外的联系与交流

对于这一点，我们在课改初期，做的还是比较好，那时教学相对资源短缺，在这种情况下，刘老师与深中等市内中学的老师加强联系，利用假期时间，参与他们的分工备课活动，在交流中丰富了我校的教学资源。

以上就是我和大家分享的我们科组的一些做法，若有不当，还请大家指正，或大家有更好的做法，也请给予指教。

第二篇：科组经验交流(生物)

细节决定成败

-----生物科组管理

科组作为教师管理层的最小单位，在学校教学工作中起的作用却是不可忽略的。作为科组引导者的科组长，主要是负责做好科组的管理，并协助组员开展各项的工作，争取圆满完成上级领导下达的各项任务，并取得一定的成绩。以下是生物科组在管理方面的一些做法：

1、开好第一次和最后一次科组会议。

第一次科组会议：是非常重要的一次会议，是科组的各项工作能否顺利开展的关键。会议的主要分配新学期工作（包括广州、增城以及学校下达的任务），责任到个人，定岗位公开课的时间，每个年级校本教研的主题及负责人；填科组课程表等。

最后一次会议，主要是总结本学期各项工作的落实情况（包括好的方面和不足之处）以及下学期科组工作的一些设想或提议。

2、重细节，抓落实

（1）学生竞赛：任务分配到人后，要求主要负责人要写好培训计划，有计划地按时完成任务，科组长一般不干涉，只会利用科组QQ群做一些善意的提醒。或偶尔去看看学生竞赛的辅导情况，听听辅导老师的简单汇报。

（2）新教师培养：指定导师，师徒结对；组织科组成员听课，放手让新老师做一些工作的主要负责人。

（3）导学提纲的编制：每个年级按学生实际情况编写适合教学的导学提纲，格式不统一，要求同年级教师集体备课，资源共享，每月准时发送科组邮箱（4）教学常规：每个年级要求每周1-2次的集体备课，并做好记录，上交学校和科组检查。科组3周一次进行教学方面的交流。高一、二的期中考试，高三的每次大型考试都要集中进行成绩分析，总结成败及下阶段教学策略。（5）建立科组交流平台：为了方便交流，我们建立了科组QQ群，利用它传达有关通知；探讨在教学中遇到的困惑，分享成败，交流经验，收集资料等（6）组织主题式校本教研：每个年级的校本教研负责人，按科组计划要求，准备好相关资料，在指定的时间内组织科组成员进行理论学习。科组成员之间相互探讨对此的看法和交流经验。

3、团结合作，充分利用集体力量

凡是科组成员参加市/区公开课、比武课或学校优质课，科组集中备课，每位成员都出谋划策，备好课后，要进行科组试听、修改才推出。如果哪位老师在教学上遇到难题或困惑，也会在科组QQ群里进行探讨，利用集体的力量解决问题。年级集备的氛围也比较浓，编制的导学提纲很有特色，得到了教研员的肯定，同级的科任做到资源共享，互助合作。

4、注重总结和资料的归档

每学期大大小小的活动至少都5-6个，每个活动结束后，科组都要集中做一个小结，并要求主要负责人将活动计划、活动过程的一些片段和总结整理好后放入科组邮箱归档。每次期末，科组成员除了上交学校资料，还要求上交科组资料（包括公开课课件、活动相关资料、1个教学案例），并放入科组邮箱进行归档。

5、科组成绩

经过科组全体成员的努力，在2015，生物科组也取得了一定成绩。学生竞赛方面，获增城区一等奖的有5人次，二等奖有5人次，三等奖有6人次，广州市一等奖1人次，三等奖1人次，增城教师微课比赛，一等奖、二等奖各1人次；在教研室听课中，刘老师、陈老师的课被评为优质课。2016届高三的增城调研、广州调研测试中，我校生物学科均获得了第6名。高一的增城统考，获得了区第3名的好成绩，这些成绩的获得，离不开科组全体成员的共同努力和默默奉献，在此，我特别向他们表示衷心的感谢。

6、不足之处

成绩只代表过去，在科组管理工作中，我们还存在很多不足之处。例如科组老师的科研能力比较薄弱，优秀论文撰写、学生学习兴趣激发、本真课堂的研究等方面也有待加强。希望生物科组在上级领导关心和支持下，全体成员团结奋进，扬长避短，取得更优异的成绩。

第三篇：语文科组经验交流材料

语文科组经验交流材料

一直以来，在区教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。在校本教研这一重地，我校立足实际情况，进行了扎实有效的活动。

一、教育教研情况

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。

每期开学初，我们都组织教师学习《语文课程标准》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》和网上远程学习，并组织教师开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。

学校一直坚持“走出去，引进来”的学习态度，经常派语文教师赴省内外各地参加各种研讨活动或观摩名师精品课，例如2014年11月派出卢淑君、郭智清老师到杭州参加第十二期国家语言文字规范标准培训；2015年4月派出12名老师到广州市天河区华南理工大学参加小学作文教学名师课例观摩；同月派出两位老师参加广东省第六届小学语文教师专业素养展示活动，等等这些学习活动有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每一位教师都积极写教后反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，写成教学叙事切实提高自己的课堂教学能力。每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。

（二）积极开展教研活动

1、教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。

2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，每学期都组织几节高质量的语文公开课，青年教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，课前集体备课，集思广益，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。

（三）狠抓常规教学

在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当。认真批改作业。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，教师批改作业要认真及时。背诵、默写等课后练习也要全面跟进。认真辅导。辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。认真检测评价学生，按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。各科检测成绩结束后，教师要进行全面质量分析，成文备案，（四）狠抓课改实验

三年前，学校领积极推进课程改革，开始尝试在语文课堂中推行小组合作学习模式，我们科组全体语文老师勇当改革潮流的先锋，在课堂上大胆开展，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程改革。这三年来，我们的小组合作学习模式进行得如火如荼，各项教学活动能正常开展，并取得了明显的成效。其次我校重视学生良好的学习习惯的培养，注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。对全校学生的朗诵与书写习惯进行了强化，充分利用早读与读的时间进行。经过几年来的努力，我校学生的朗诵与书写水平有了很大的提高。

（五）参加网络研修教育，全面提升自我素质

远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。这一教育体系为我们这些在职人员提供了良好的学习机会。远程教育不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我们的学习兴趣，对我们不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，所以我们都很认真去学习，当遇到自己难以解决的困难和问题时，我们会互相交流，共克难关，讨论解决的方法，发挥我们团队的合作互助的精神。

二、努力奋斗，喜摘硕果。

“一份耕耘，一份收获”。几年来，辛勤的汗水浇灌出累累硕果：我们语文组的老师在参加国家、省、市、县各科教育教学论文、课例评比中，一直成绩喜人，其中获国家级有2人，广东省级有1人，广州市级有16人次，增城区级有5人次；学生在参加省、市、县各科竞赛中，也一直不甘人后，成绩优异，其中获广州市级有15人次，增城区级有10人次。

三、今后努力方向 对于全体语文老师来讲，语文教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，相信以后的日子，我们科组的全体老师会将工作做得更好！

第四篇：优秀学科组评优材料

实实在在抓教研 踏踏实实搞教学

——xx小学数学学科组先进事迹材料

东营一小数学学科组现有教师xx名，其中本科学历xx人，其余全是大专学历。自该校成立以来，xx学科组在各级领导的关怀与支持下，在xx副校长的带领下，坚持以课程改革为中心，以“整合数学资源，提高学生的数学素养”为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化小课题研究，以努力提升教学质量和教师的专业素养为目标，使学生的整体素质得到了很大提高。主要举措如下：

一、完善各项制度，促进教师素质的提高

教师专业化是未来的教育发展的趋势。本学年，学校根据实际情况，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行业务培训，目标明确，措施得力，形式多样。

1、建立健全备课制度、教研教改制度、业务学习制度，通过认真执行，每项制度由专人负责督促、落实，使教研教改工作真正落到了实处。我校以“整合数学资源，提高学生的数学素养”为目标，通过集体备课及过教材，使双语班的数学教学水平有了进一步的提升。

2、每周三下午组织教师开展业务学习，更新观念，提高理论水平，要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师认真学习讨论，更新理念，探讨新的教学方法，通过示范课、课改案例、教学实录、听评课等教研活动，以民汉师徒结对子及传、帮、带的形式，使双语教师在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、最终向科研型转变。

通过不定期的基础知识抽测及新思维（奥数）的测试，使学生的数学素养也得到了提升。

3、学科组积极组织教师通过网络、教育杂志和外出听课等多种渠道，学习优秀课改案例，了解教研课改信息。我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，不少老师的论文获得国家、市、县级奖励，还有的在刊物上发表。

二、积极开展教研活动，促进课程改革的深入

学期初，我们制定好教研活动计划，学期末作好教研活动总结。教研组的数学教师全员参与，把教育科研与课堂教学结合起来，努力改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。

为促进青年教师的专业成长，教研组采用了带路子、拔尖子、压担子等任务驱动措施，如：

（1）请优秀教师为青年教师开办讲座，介绍成功经验。

（2）每个学期安排青年教师做试题，学科组长和备课组长批改。督促青年教师写论文，每年他们都有不少论文获奖或发表。

（3）举行青年教师拜师活动，结成教学“一帮一对子”，精心打造名师队伍。根据学校提出的“三年成型，六年成才”的奋斗目标，为了让青年教师快速成长，为了让各年龄层的老师在原有的基础上有所提升，每个学年都会举行隆重的“师徒结对”仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织骨干教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的教师及其指导师予以奖励。

（4）开办青年教师论坛，提供交流平台，张扬青年人的教学个性。

（5）举办青年教师优质课评比活动，评选“教学能手”，让年轻教师迅速成长，并挑起了“大梁”。每年的对外公开日教学活动都由年轻教师挑大梁。

在上学期教研室组织的学科带头人的评选活动中，我组推选出xxx老师进行执教，确定好课题后我们全体数学教研组成员是群策群力，全力以赴，按照“集体备课，集思广益，分头上课，及时评课”的方法，最终方建红获得了“数学学科带头人”的光荣称号。由于

三、加强教学常规管理，促进教学质量的提高

严格按照课程标准开设课程，强化教学法规意识，促进学生全面发展，力求把教研工作做细、做实。通过教研组每月按时检查，教师的二次备课和课后反思有创意、有深度。对于优秀教师及时表扬，好的方法积极推广，使教师的备课和总结常规化。王旭芳教师曾多次代表我校参加教研室组织的送课下乡活动。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置、批改、复批和后进生的辅导。老师们都能根据学生从实际情况和教学内容进行安排，作业批改及时，细致、规范、辅导耐心。教学质量稳步提高，部分学生在创新思维数学竞赛中取得了很好的成绩。今年我校疆内初中班的升学率居全县第二。

一份耕耘，一份收获。我们xx学学科组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，大胆探索，不断创新。我们将以饱满的精神，为教育教学工作再上新台阶而努力。

xx小学 xx年xx月xx日

第五篇：优秀科组工作汇报

东方红小学英语优秀科组

工作汇报

近年来，我校英语科组在学校领导的关心和帮助下，在陈校长积极参与和全体英语老师的配合下，团结一致，齐心协力，敬业乐教，以教书育人为本，在英语教学中默默耕耘，勤奋工作，圆满完成各年级的教学任务。一直以来，我们切实抓好常规教学工作，认真贯彻和落实教学大纲，扎扎实实搞好课堂教学，同时开展教学理论的学习，积极探索教学方法的更新，以教学教研为主要阵地做好各项工作，在课改方面也取得了一定的成效。

一、主要工作

（1）做好常规，深化课改，认真做好培优和提差工作。具体工作如下：

<1>严格执行教研室和学校制定的教学常规要求，用心备好课，用情上好课，精心设计课内外作业，认真批改作业，抓好培优提差工作，保证各项教学工作的顺利进行，并能保质保量。切实做到抓过程，促效果，抓管理，促效益。

<2>加强集体备课，做好记录。备课要探究重、难点以及解决问题的方法，备课要侧重于学生的创新精神与实践能力的培养。<3>规范课堂教学，防止两极分化。课堂教学是保证教学质量的主要途径，向四十分钟要质量，课前准备充分：研究教材、吃透教材、挖掘教材；堂上合理处理重难点，用灵活多样的教学方法传授知识；课后个别辅导：培养优生，帮助差生，即加强优等生的培训，扩大其知识面，争取竞赛出成绩，对学习习惯和智力较差的学生耐心辅导、及时帮助查漏补缺，防止两极分化，提高整体水平。

（2）按期开展教研活动，坚持每周开展一次科组活动，进行集体备课，理论学习和交流思想。

（3）积极参加上级组织的教研活动，不断提高本科组教师的教育教学水平。

（4）积极参加区组织的外出听课活动。

（5）组织老师积极参加学校举行的课堂教学大赛。

二、取得成绩

1、论文：2004年8月，区瑞兰老师在广东省科学(自然)“新课程,新理念,新实践”论文评比中《自然科学教育重在培养和促进学生创新》获江门市二等奖，《浅谈游戏教学中在小学英语课堂中的应用》获得江海区二等奖；邓慧青老师的论文《激发学生英语的学习动机》曾获得江门市三等奖.2、邓慧青、区瑞兰老师的论文获校级一等，陈翠嫦、黄冬云、邓慧青老师获得二等奖。

3、区瑞兰、邓慧青、陈翠嫦老师辅导的学生连继两年参加全镇的毕业班水平测试都获得第二名，其中，邓慧青老师所担任的毕业班英语平均分名列前茅,陈翠嫦老师辅导的学生苏锡垣,梁达强同学获得全镇的单词竞赛一等，区文彬、陈毅成等两位同学二等奖，刘惠芳、陈颖媚获优胜奖。

4、邓慧青、区瑞兰两位老师在2004年8月分别获得镇的“优秀教师”和“教坛新秀”。

三、努力的方向

1、认真学习和落实区教研员指导精神，提高课堂教学质量，增强对有趣味性、有意义作业布置。

2、继续做好培优工作，为上一级学校输送优秀的英语人才；认真和有耐心帮助学习有困难的学生，缩小差生面积争取更多班级的成绩达到区的平均分。

3、充分作好准备，希望在以后的各项比赛取得好成绩。

以上是我们英语科组在本期工作中取得的一点成绩。总之，我们英语科组会在教改教学各方面刻苦钻研，不拘一格，不断进取，走出我们的英语教学特色。当然，我们还会吸取教训，扬长避短，要努力把教师转变为“研究型”、“实验型”和“思考型”的教师；挖掘各方面的潜力，将我们的工作做得更好。

2002年上半年英语科组工作总结

江门市江海区礼乐镇东方红小学

在上级领导和学校领导的正确指导下，我校英语科组的全体教师认真贯彻上级精神，深入进行教研教改工作，按科组计划组织英语教师学习、讨论、研究教学理论，以培养学生全面发展为主题，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，加大对“创新教育”等重大课题研究，努力提高英语科教学的能力。

一学期来，我们英语科组认真开展教研活动，首先是我们致力于学习与英语教学相关的理论知识，并联系本校实际遵循本镇教育办英语科研组本学期的活动计划，在学校教研组的领导下，组织了教师深入钻研新教材的教法和教材的重点、难点，切实掌握教材的精髓，这令我校的英语教学能在有限度的教学环境中促进学生的英语水平，加快小学英语教学改革的步伐。二是我们英语科组努力研究、探索在课堂上采用多种教学方法，以启发式的活动教学法、愉快教学法和情景教学法为中心，精心设计课堂教学的内容，这不仅大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，而且推进了我校的英语教学工作，提高了我校英语教学的质量，使其迈上了新的台阶。三是我们英语科组还在组织科组教师

深入研究教材、掌握教材精髓、进行集体备课的基础上，特别组织本英语科组教师互相说课、听课、评课，这不仅提高了我们的教学质量和效率，而且令我们英语教师之间做到互助互勉，精益求精。

通过这一学期英语科教学工作总结，我们可以看出我校的英语教学教研工作又向前迈进了一步，但在实际教学中我们还存在某些的不足，但我们一定会在以后的教学中，想尽办法狠抓教学中的这些薄弱环节，尽快提高英语的教学成绩。