晓龙初中2014年中考备考方案

第一篇：晓龙初中2014年中考备考方案

晓龙初中2014年中考复习备考方案

为了确保我校在2014年的中考复习备考工作有序进行，快速提高学生的成绩，实现中考目标，现结合我校实际，特拟定我校2014年中考复习备考方案：

一、指导思想

以学校工作思路为指导，以年级组为龙头，以重奖轻罚考核办法为动力，加强中考复习备考，强化教学常规管理，不断探索高效课堂的有效途径和方法，调动一切有利的积极因素，着眼于学生的全面发展，求真务实，与时俱进，注重学生良好学习习惯、学习方法的培养以及教师高效课堂出成效相结合的原则，开展一些有针对性和实效性的工作，确保完成我校提出的奋斗目标，力争我校2014年中考成绩有较大幅度的提升。

二、学情、教情分析

经过上个学期的全体师生的共同努力，我校各校工作取得了很大成绩，尤其在教学质量方面，有了大踏步的提升。我校2014届九年级学生现有97人，有2个教学班，目前九年级工作秩序井然，学生稳定，教学质量在不断前进，通过对上学期期末成绩的认真分析，学情方面主要存在的问题有：

1、尖优生人数少，与考核目标相距较大。

2、学科发展不平衡，小学科成绩明显要好于大学科；

3、优生临界生较多，培养难度大，多个学科偏科现象严重；

4、部分学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，1

厌学情绪严重，影响中考备考和整体成绩；另外从多年的工作经验教训来看，教学方面会出现的问题有：

1、少数教师对学生复习要求过多，检查少，跟踪督查更少，导致学生复习效果不佳，影响成绩的快速提升；

2、有的教师管理学生方法简单，批评多，帮助少、要求多，关心少，导致师生关系紧张。

3、部分教师对复习内容和考点把握不够到位，复习方式单一，缺少变化。

4、习题未做到精挑细选，贪多求全，导致重复训练，效率低下。

5、对学困生缺少引导和帮助。

6、培优补差工作，个别教师落实不到位。

7、对试卷分析意识不强。

8、个别教师缺乏大局意识、进位赶超意识和奉献意识。从分析来看，不管是已存在的或可能出现的问题，都应该引起我们的高度重视。

三、备考措施

（一）成立中考复习备考领导小组，加强对中考工作的领导 组长：刘小明

副组长：刘义信

成员：邹焰辉、刘建明、郑棋生、吴美娟

中考备考领导小组负责指导我校中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织相关考试及有关工作。

（二）加大宣传力度，形成以下共识

1、时间紧，任务重；

2、学科发展与优生培养既要统筹兼顾，又要突出重点；

3、夯实基础，实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；

4、围绕年级组和班主任两个核心，形成合力。

（三）班主任工作的主要措施

1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考复习备考氛围。一是要根据本班的实际情况和特点，营造浓厚的备考氛围；二是要有效的激励学生奋发图强，积极备考意识。

3、加强与科任教师的交流与联系，构建共同参与、科学备考的桥梁。

4、指导学生科学合理和利用时间，制定好复习备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会自我总结。不定期召开班干部会议、优生、中等生、学困生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好反馈协商工作。

5、各班要确定好本班的培养对象，并组织科任教师对其进行分析，注重学科均衡发展，扬长不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（四）年级组工作的主要措施

1、年级组要带领本组教师依靠集体力量认真研究课标、教材和中考说明。在复习阶段，应加强对中考命题和“中考说明”的研讨，研究近年来中考命题的走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。

2、做好资源共享工作。年级组要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选和利用，提高训练的效益。要经常与

教研室及其他学校保持联络，保证信息畅通。

3、充分发挥集体力量，抓好同科教师集体备考工作。明确科学复习的指导思想和策略。抓落实解题的规范训练。（“一规范、二准确、三高效、四限时”）精心组织试卷评析（试卷讲评要详略得当、轻重适宜。做到少数人错的，点到为此；多数人错的，仔细剖析；典型错误的，重点分析；重点题目，变式训练）优化作业布置（做到“四精五必”，“四精”即精选、精编、精批、精讲；“五必”即对作业有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，有题必做。）

4、抓好目标分解。根据上级下达的各项指标，把责任落实到人，把目标分解到位，采取齐抓共管，全员参与的措施落实各项工作。

5、加强学法指导，重视知识归纳能力和解题技巧的训练。

（五）切实做好培优补差工作

九年级各科教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时兼顾全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生。培养工作以班级位单位，每班确定10名左右具有潜质的培养对象，分科培养；制定培优生培养措施，做到“四落实”（对象有落实、教师有落实、时间有落实、措施有落实），让优生吃饱，中等生吃好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

2、帮扶“临界生”。一是要求教师付出更多的爱心，要多角度，全方位去关心和爱护他们；二是调动他们的积极性和主动性，抓住课堂听课、测试、作业等环节，帮助他们克服困难，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的差距；三是分析“临界生”差在哪里，差在哪科，差的原因等，采取有效的措施激励和促进其学习动力和信心，体验学习的成功感。

3、积极转化“后进生”。一是了解“后进生”八个“共性（学习无目标、学习无兴趣、没有好的学习习惯、意志力薄弱、心理扭曲、生活环境不佳、基础差、学法不当）；二是对”差生“的管理，教师要调整心态、帮助他们养成良好习惯、提高兴趣、增强信心；三是采用抓大放小的策略（分析中考试题难易程度和分值分配为抓手）。

（六）制定规划，分阶段复习备考

第一阶段（2014年3月20日——2014年4月30日）本阶段以《2013年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，夯实基础，注重全体，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考知识点全面、认真、细致的复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，分学科备考小组总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策，迎接好第一次模拟考。利用两操及课余时间针对体育考试科目和理化实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备接受考试。

第二阶段（2014年5月1日—2014年5月24日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练

习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。巩固基础，构筑知识网络，做到条理化、系统化，并准备好体育测试和理化实验操作的迎考工作。本阶段复习结束后，迎接全市适应性考试等相关工作。

第三阶段（2014年5月25日—6月12日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，开展“培优、扶中、帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过全县第三次模拟考试，使学生能够熟悉中考题型，并指导学生的应试能力和策略。与此同时，应该关注学生中考前的心理变化和思想动向，科学合理得给予指导，使学生能够保持一个轻松、舒畅、健康的心理去迎接中考。本阶段复习结束进行考前模拟测试。

我们坚信，功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、知难而进，就一定能打赢这场中考攻坚战。

晓龙初中

2014年2月18日

第二篇：龙街二中中考备考方案

龙街二中2012年中考备考方案

为了保证我校2012年的中考备考工作有序进行，提高中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟定我校2012年中考备考工作方案：

一、指导思想

我校2012年的中考备考工作按照县教育局对九年级教学、复习备考工作的精神为依据，以新课程理念为指导，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高九年级毕业生的综合素质，抓好我校2012年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争我校2012年中考成绩有较为显著地提高。

二、目标与任务

1.力争2012年中考全校上威中录取线达到或超过40人。2.全校毕业班共7个，每班平均分排名较2011年提高10名，实现中考整体综合素质的提升。

三、措施与要求

（一）成立中考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2012届中考备考工作领导小组。

组

长：赵庆虎

副组长：周江

成员：禄山、谢宇、钱春智、龙开锋、向高云、龙开云、王洪全、王召平、汪荣兴、余泉涛

（二）加强教学常规管理，开展多种学习活动

1.抓紧教学进度，力争下学期有三个月中考复习时间。2.继续实行学校领导巡堂制度，促进师生的教与学，提高课堂效率。

3.各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的学习环境，适时召开以中考为主题的班会，传达中考信息，进行学法指导。

4.加强家校联系，班主任要定期作好电话家访工作，并有记录。5.每周开设两节培优补差课，让学生查漏补缺，巩固提升。6.开展教师“手拉手”活动，以老带新，互相学习，促进提高。7.3月底完成新课，组织3次月考。第一次：4月1--3日；第二次：5月6--8日；第三次：6月1--3日。注重对中考试题的研究，各组教师每半个月集中研究一套中考试题，选好题作为下次月考用题。每次月考的总结会要认真总结阶段教学成果，通报领导检查课堂的情况，对比去年教学成绩，对比各班成绩的差距，为下阶段教学指明方向，落实目标。

8.进行三次模拟考试。第一次：4月27--29日；第二次：5月20--22日；第三次：6月7--8日。模拟考试题目以近几年毕节地区中考题类型为主。

（三）加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作

1.优化毕业班师资配置。以全校最优秀、经验最丰富的教师配置毕业班教师队伍。

2.及时对中考复习备考工作做指导，不定期召开科任教师会议，研究中考问题及对策，积极协调教学进度，收集、传达中考信息，统一组织阶段测试，探讨中考命题方向。

3.认真策划好每一次月考成绩总结会、学生思想动员会、教师教学成绩分析会，有理、有力的激发教师和学生的信心，鼓舞斗志。

4.政教处按计划开展多种形式的感恩、励志大型活动，狠抓学生的责任心和爱心的培养工作，端正学生的思想，激起学生求知的欲望。

5.加强领导深入班级管理。每位领导分别负责1个班级，加强对班级课堂教学中“教”与“学”的双向检查，每次检查都要作好记录，并及时通报该班相关人员，每天至少检查一次，作好追踪报告并上交教务处存档（作为月考总结有力材料）。

6.每位非毕业班教师每周必须听同组九年级教师课一节（听课须两人以上），作为教研活动的一项主要内容，促进教师间教学交流。

（四）科学处理学生体育锻炼、学习与休息的关系

九年级除每周安排的两节体育课之外，每天还安排了强化体育锻炼时间，由班主任、体育教师共同组织学生活动。

（五）加强学生思想教育以及心理健康辅导

年级组定期召开九年级学生每周一会，对上周学生存在问题作强调并采取整改措施。同时，加大宣传力度，使学生意识到中考的重要性。定期召开学生心理减压及科学有效地学习等专题辅导。

（六）加强中考试题研究，学生学法指导，强化考试技能训练 1.不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

2.把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

3.加强方法指导，强化能力训练。组织教师研究和思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转化成学生自主的能力。

4.强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后，要求科任老师至少对三分之一的学生试卷进行当面批阅，对学生存在问题当面纠正。同时，年级组下发成绩分析对照表，各科任老师把每次学生考试成绩及格的用红笔填写，不及格的用黑笔填写在分析表上，通过几次考试，课堂教学中，教师做到有针对性，对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体九年级学生的应试技能。

（七）及时向教科所了解中考动向，调整部署，指导复习工作。

四、备考日程安排

第一阶段（3月1日——3月31日）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段（4月1日——4月15日）：第一轮复习，组织第一次月考。

本阶段师生以书本为本，过好课本关。

第三阶段（4月16日——5月16日）：第二轮复习，组织第二次月考、进行第一次模拟测试。

本阶段以分类复习为主，突破难点、解决重点。在学生全面把握基础知识上，突出考点、难点、重点。特别要培养学生分析、解决问题的能力及应变能力，做到“举一反三”、“触类旁通”。

第四阶段（5月17日——5月31日）：第三轮复习，组织第二次模拟测试。

本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高。

第五阶段（6与3日——6月10日）：组织第三次月考，进行第三次模拟考试。

本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂练习，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

我们坚信，有各级领导的大力支持，有我们学校领导及九年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师们的共同努力，龙街二中2012年的中考成绩一定能再上一个新台阶。

龙街二中教务处

2012.3.18

第三篇：初中物理中考备考情况分析及方案

初中物理中考备考情况分析及方案

一、荆州市第一次质检情况分析：

第一次质检，我校物理成绩不理想，应该说是拖了全市的后腿。第一次质检调考的均分为58，优生率为70%，及格率为96%，而全市最高均分为62，最高优生率为88%，及格率为99%。从学生失分情况来看，一是基础知识掌握不牢，生活经验不足；二是审题不细致，不能挖掘题中的隐含条件；三是实验探究方法缺乏．

二、教师的困惑

1、以课本为主还是以荆州资料为主。课本的编排具有科学性和系统性，但就课本知识而言难以应对中考，因为中考试题的知识面要比课本的要宽要深，远超出课本内容，如串、并联电路的总电阻的计算等。荆州资料具有试题新，与目前命题导向紧密联系，但知识不系统，且题型不全面，现在的学生对新的事物接触能力较强，但对命题的旨意却缺乏理解，若有新的题型出现，答题时抓不住要害，导致失分。另外，如不使用荆州资料，若中考中出现原题，老师的责任难当。

2、题海战与学生减负。现在的学生没有一个不聪明的，一个型的题型，讲一遍就能掌握有几何，更不谈触类旁通了，绝大多数的学生必须通过多次练习才能掌握，这也大概符合学生的认知特点吧。

3、培优与转差难以两全其美。现在还是大班额教学，老师的负担过重，难以做到因材施教，照顾了大多数，优生吃不饱，照顾了优生，差生跟不上，常常顾此失彼。学校追求的是升学率，而评价一个老师的教学成绩往往只看几个数据，甚至一票否决。

4、板块复习与面面具到相冲突。板块复习固然能提高效率，缩短复习周期，但不系统不全面，面面具到是细致，但花费的时间过多，说不定到中考时还未复习完。

三、应对策略。

1、分层次开展中考总复习。针对学生的实际情况，开展分层次教学及使得复习具有针对性，加强对各层次学生进行针对性辅导。教师在教学中，注重落实优生拔尖、中等生促优、后进生跟进的计划。在教学上，对教师提出具体要求：对平行班的学生，复习过程中，要以中考大纲为纲，不搞偏题怪题狠抓双基训练。对实验班的学生，应适度提高教学要求,注重拔高教学研究。

2、根据学生需要，制订复习计划。学生对每一个知识点的掌握情况不一样，不能一概而论地均衡分配复习时间，首先做好调查，针对学生的薄弱环节进行有所侧重地进行辅导，目前学生反映电学知识掌握不牢，侧重点应放在电学部分。

3、充分发挥物理教研组的作用。三个臭皮匠赛一个诸葛亮，以集体备课代替各扫门前雪，以资源共享代替孤军奋战。

4、采他山之石以攻玉。通过网络建立纵向联系，兄弟单位有很多好的经验，甚至有更好的资料，通过交流相互补充。

5、注重双基，激活思维，培养严谨态度。扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

四、复习方法：采用“三轮复习”法。㈠ 第一轮复习。

1．第一轮复习的形式（模块＋章）。

第一轮复习的目的是要“过四关”：⑴ 记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。⑵ 基本方法关。如控制变量法的理解等。⑶ 基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。⑷ 模块综合能力的提高。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。配套练习以《课易通》为主，复习每个单元后进行一次单元测试，完成每一模块复习时都进行模块综合测试，重视每一位学生的基础过关与补缺工作。

2．第一轮复习应该注意的几个问题。⑴ 必须扎扎实实地夯实基础。我校学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。

⑵ 以《课易通》为本。尽量做到讲知识点(考点)对应讲题，讲题型做对应练习，做对应的练习测对应的考题，落实是重点。即不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

⑶ 定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。

⑷ 加强知识点及对应题型的小测，做到章章有测，章章过关，做到学生对章章的掌握情况在心中有数，及时补缺补漏。

⑸ 面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。⑹ 注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让所有的学生体验成功的喜悦。

⑺ 注重集体备课，资源共享。㈡ 第二轮复习。1．第二轮复习的形式。

以《课易通》进行专题训练，提高学生的综合解题能力及自信心。2．第二轮复习应该注意的几个问题。

⑴ 专题是分题型，重点是填空专题、选择专题、实验专题。⑵ 注意专题复习的层次的递进性。⑶ 注重解题后的反思。

⑷ 专题复习的重点是提高学生解题能力与自信心的过程。适当加大学生的练习量。

⑷ 注重集体备课，资源共享。㈢ 第三轮复习。1．第三轮复习的形式。第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2．第三轮复习应该注意的几个问题。

⑴ 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

⑵ 模拟题的设计要有梯度，立足中考。⑶ 批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

⑷ 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

⑸ 详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。

⑹ 归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

⑺ 立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

⑻ 留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

⑼ 调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

⑽ 注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。

总之，物理总复习是一项多层面、多角度的工作，我相信只要本组所有教师齐心合力从宏观、微观及学生心理合理调控，一定能取得好成绩。

第四篇：中考备考方案

中考备考方案

（一）为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。

一、基本情况分析

1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中实验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。

2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，需要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。

3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是平班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看，平行班中有部分学生思维的灵活性，学习的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

二、备考指导思想

以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出不懈的努力。

三、中考目标

1、全科（总分）平均分居全区第一；

2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列；

3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。

中考三级目标分解：

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四、总体工作思路

明确目标，优化复习过程，面向全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。

五、复习教学与集中检测时间安排

执行区教研室进度计划，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复习。

1、市、区统一考试时间安排

2012年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学）

2012年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考

2012年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。

2012年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。（根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行一次考前模拟训练。

2、复习方法

采用三轮复习方法：夯实基础（对少数学生应如同上新课）------专题训练------综合检测（模拟冲刺）

教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。

第一轮复习（2月中旬---4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7周

复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。

复习方法：采用“滚动式”复习，单元基础知识考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。

第二轮复习（4月下旬---5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周

复习内容：巩固基础，构建知识络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练习。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。

复习方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复习与专项训练。

第三轮复习（5月下旬---6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周

复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。

六、工作措施

（一）加强对中考备考工作的领导

成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定计划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。

（二）实行班级、科任目标责任制

将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。

（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。

教师管理

1、加强初三教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

2、关心初三教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复习备考工作中。

教学教研的管理

1、各备课组要根据区教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习计划，并组织教师认真执行。

2、备课组要组织教师认真学习考纲说明，准确把握中考内容的水平层次要求。研究近两年武汉市中考试卷，研究省内周边县市的中考试卷，集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分知识分值的分配比例等。

3、各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推进的工作氛围。要积极开展组内复习课、讲评课研究，提高复习课教学效率。

4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。

备课：教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。

批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

辅导：继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待，开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进整体提高。

制卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对知识掌握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不可“一步到位”，天天都是中考试卷。（慌乱的局面）

（四）加强班级管理

1、抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯。坚持班科联系会，加强学生思想教育，促进学生主动学习。

2、班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是做好优秀学生的培养；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健康的心理，保持平衡心态；六是抓家校配合，做到家校齐抓共管。

3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素质评价等工作。

（五）充分发挥年级组服务、指导、监控作用。

1、年级组提高中考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复习内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。

2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，以利于后期教学。

1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四月调考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是教师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情研究会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。

3、加强文化建设，营造学生备考氛围。以中考及相关信息为主做好：

（1）年级文化墙；（2）室外横幅标语；（3）中考倒计时标牌；（4）月考成绩“擂台榜”；（5）各班黑板报更新。

4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常学习与休息秩序。

5、提前筹划本届学生毕业典礼。

七、做好中考信息联络工作。

力争与市、区教研室保持经常性的联系，与市、区内各名校相互沟通交流，组织教师走出去学习取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推进复习质量的提高。

中考备考方案

（二）本学期对我们初三物理老师来说，有一个非常重要的工作，即迎接中考。为确保教学计划按期完成，更为了在中考中创造佳绩，使学生在最后一学期内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，达到事半功倍的效果，特制定计划如下：

一、把握中考方向，做到心中有数、在实施教学过程中要狠抓“双基’ 教学，要创设教学情景，让学生了解科学发展的历程，学习科学的研究问题的方法，学习科学家追求真理精神；让学生形成清晰的物理概念及规律；平时训练应重视基础知识、基本技能的考查，加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。

2、培养学生形成良好的学习习惯。物理教学中要特别注意自己的举止语言、实验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、准确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和掌握。培养学生的能力，养成解题规范、做题认真和思维严谨的学习习惯。

3、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作实验器材，自行设计实验、亲自动手做实验，培养学生学习物理的兴趣和科学探究精神。、每位初中教师要认真进行中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理知识点理解到位、分析到位和练习到位，知道各个物理知识点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。、注重“STS ” 教育，带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的意义，增强学生科学探究的意识和参与实践活动的能力，转变学生的学习方式。

二、有针对性教学，决胜千里

根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学计划。主要是关注学生，分层教学。对于实验班的学生，仍要抓基础知识的教学，做到点点过关，人人过关，在此基础上进一步开拓思路，注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。而对于7 班和8 班这两个实验班的学生来说，基础的知识点掌握是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化，培养学生主动学习的习惯和能力，材料信息题可以有效地考查学生的学习能力，教学中要培养学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平时的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到循序渐进最后取得好成绩。和16 班是我们第二阶段的实验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们采取的要求是和7 班8 班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实，甚至有一小部分连及格都难的学生，所以针对这种情况，就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提高，还要保证小部分学生基础知识的过关。

而对于我们平行班的学生，我们首先需要做的是控制好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最基础的内容，要求学生只要掌握最基础的知识，然后对这些基础的知识多举一些生活中能让学生感兴趣的事例，这能帮助学生能够更透彻地理解知识点，因为物理是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外，同时也告诉学生考试的出题方向，因为我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的知识点，在理解的基础上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步理解知识。接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮助学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把知识掌握下来，因为学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的知识点及辅助的练习和测试题也要与实验班的有所区别，他们只要练一些最基础的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；经常选一些非常容易中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理暗示，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最后在临近考试的两个周内，结合全组教师的经验及对中考的预期，对今年的考题进行预测，把这些预测的题目特别是计算题，在多次讲解的基础上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采用让他们抄的办法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有希望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的基础上，最大化的得分。所以对于平行班我们就计划以这样方式来提高成绩。

三、教学计划

根据我们本学期的教学时间以及各班的情况，我们也制定了两份计划，对实验班的学生，我们进行三轮复习，而平行班的学生，我们进行两轮复习。实验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束，这轮主要是将知识点过一遍，夯实基础，在复习的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。第二轮复习（5 月底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成。最好自己编织知识络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮复习（最后半个月）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。

四、制定目标

为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际情况，我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A 段人数350 人，合格率70%，优秀率40%。

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中考备考方案

（三）为切实做好我校**年九年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及教学现状，制定本方案。

一、学生现状分析：

九一班总体成绩稳中有升，个别学生止步不前，或者有退步现象；学生学习的积极性和主动性有待提高；个别学生因压力大，产生厌学情绪。

九二九三班个别同学成绩有进步，但总体学习劲头不足；个别墅学生学习目的不明确；个别学生纪律观念不强，缺乏自我约束力，导致课堂不易组织；个别学生有厌学情绪，控辍保学任务重。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立**届中考备考工作领导小组。

组 长：王振坡

副组长：周利强

成 员：于年奇 傅云峰 李胜卫 李建华 叶永强 王素萍 史利甫 各任课教师

三、指导思想

以中考为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生学业成绩为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校2014年中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校不懈努力。

四、总体工作思路

明确目标，优化复习过程，面向全体，着力于40名中招指标，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。

五、复习备考安排

（一）、第一轮“夯实基础”复习（3月中旬---4月下旬）

1、复习思路。全面系统复习，以课本为主，分单元、章节，依据课程标准，强化知识点、单元章节、考点过关训练，以“读、讲、练、评”为基本方法，夯实基础。

2、本阶段师生以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。

复习方法：采用“滚动式”复习，逐一落实、检测，一步一个脚印，层层夯实。

（二）、第二轮“专题训练“复习（5月上旬旬---5月下旬）

本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，巩固基础，构建知识络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练习。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。

复习方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复习与专项训练。

（三）、第三轮“综合检测”（6月上旬---6月19日）

复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

考试前5天，培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

六、明确职责，强化责任意识

1、中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。一定要形成以下共识：A、时间紧，任务重；B、学科成绩、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。

2、分包学生的领导班子成员要建立学生的学习成绩成长档案，深入了解学生，时刻关注学生学习状态，合理调整学生的学习，指导学生更高效的学习；要对学生的思想状态了如指掌，密切注意学生的思想状况，把握学生的良好思想动向，做好心理疏导，解除学生的后顾之忧；同时，关心学生的生活，为学生排忧解难，为学生创设更好的学习环境。

3、教师的职责有：

一是教师要根据县教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习计划，并组织教师认真执行。

二是教师认真学习考纲说明，准确把握中考内容的水平层次要求。研究近三年河南省中考试卷。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分知识分值的分配比例等。

三是各科任教师要积极参加市、县教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。

备课：教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。

批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

辅导：对边缘生要有针对性地辅导，尽快提高成绩

4、班主任的主要措施

（1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班应根据自身的特点及学校要求创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

5、教导处的主要措施

（1）教导处要带领毕业班教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好毕业班老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）指导各教师、学生制作“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题共同讨论探索。

（7）要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①教务处与班主任的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

第五篇：中考备考方案

石窑中学中考备考工作方案

为科学有效地搞好2011年中考备考工作，结合我校实际，特制定石窑中学2011年中考备考工作方案。

一、指导思想：

在乡中心学校和学校的指导下，面向全体学生，保优等生，抓中层生，促学困生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，争创佳绩。

二、目标任务：

结合学校实际，根据学情分析，本中考重点高中上线15人，普通高中上线30人。

三、中考备考小组：

组长：张卫副组长： 梁大庆朱安平

组员：黄学成等全体初三老师

职责要求：

1、制定备考计划、加强过程管理，加大对我校中考备考工作的宏观指导

2、全面、及时掌握中考新动向，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。

3、深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问题。

四、具体管理措施：

1、中考备考小组

（1）召开全体中考科目师生备考动员会。

（3）给出复习备考建议，组织模拟考试。

（4）给教师提供必需的复习资料，为教师外出开会、摸信息提供保证。

（5）对复习中出现的新情况、新问题及时给与解决。

（6）组织召开学生考前心理指导专题讲座，帮助学生树立自信、保证考前良好心态。

2.备课组

（1）研究中考说明；研究教材；研究近年中考试题，明确考试方向、范围、重点；制定各科复习教学计划。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。

（4）互相听课、学习，取长补短，多听本年级本科目老师的课，互相探讨如何做好集体力量。

（5）抓好分层教学。针对各类学生的不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法、管理方法。

（6）教学四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，检测统一，充分发挥集体力量。统一检测后要针对学生成绩召开分析会，以便进行查缺补漏。统一检测时间由年级组和各学科备课组灵活安排。

（7）检测题由自我命题与外来中考信息相结合，试题既要针对学生的实际，又要符合中考试题的格式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。

（8）复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学生做机械重复的作业。资料的选用要做到：实用性，针对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反

三、触类旁通之效。

（9）要求学科复习重基础，按照“低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程。

3.班主任

（1）确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

（2）结合摸底考试情况，适时召开中考备考主题班会。

（3）分层次采取集中与分散相结合的形式同家长联系，争取多方支持。

（4）不定期召开科任教师会议，及时了解教师在教学中存在的困难，帮助解决，以及布置下一步的工作内容、方法。

（5）不定期召开优、中、差学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整，让优等生更优，中等生成为优等生，让差生遵守学校纪律，学到更多的知识。

（6）充分利用各种形式、利用各种媒体对学生进行理想与前途以及学习方法的教育。

（7）加强学风纪律的管理，杜绝迟到、早退、旷课等不良现象，各班主任要对本班的学风纪律负责，发现问题及时解决，给学生创造良好的学习环境。

（8）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（9）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、科任教师

（1）在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

（2）结合学生学科实际，强化学生分类推进工作。各科教师要以班为单位，对学生进行分类，并通过制定具体分类、提高计划，扎实搞好拔尖、培优、扶差工作，力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。

（3）加强常规教学，狠抓“双基”落实。全体教师要统一思想，把教学重心放在“双基”的落实上，只有使学生牢固掌握“双基”，才能对学科知识进行灵活运用，提高综合分析运用能力。

全体初三教师要“背水一战”，以清醒的头脑、旺盛的精力和不怕吃苦的精神，牢牢把握：“狠抓双基落实，强化分类推进”的总体思路和“狠抓常规求质量，大胆创新谋发展”这个核心，力争实现初三教育教学目标！

石窑中学教科室2011-2-25