文科综合三科教研活动总结

第一篇：文科综合三科教研活动总结

政治教研活动总结

本学年，我们政治小组坚持集体备课，教学资源共享。每备一个新课时，成员之间都相互探讨、研究，坚持“说课—修改—听课—再修改—再上课”的原则，务求使每一节课都尽量适应学生的实际情况。选择合适的练习，课堂注意学生的反馈，让学生的疑问在课堂上最大程度地得到解决。课后注重抓临界生的转化工作，成员之间团结协作，认真苦干，教学成绩不断取得新的突破！

历史科教研活动总结

历史备课小组以《教学大纲》为纲，依托教材，注重基础，体现新教改理念，充分考虑年级、学生的特点，注重培养学生思维和能力。小组内加强合作，体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次，集体备课时定出每节的重点难点，互相听课评课，互帮互学，共同提高。统一节奏，体现在统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理，及时批改。经常向学生了解教学情况，及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关原因，帮助其赶上，从而全面提高教育教学质量。

地理科教研活动总结

本学期，我们地理小组坚持集体备课，资源共享。我和翠凤相互探讨、研究，坚持“说课—听课—再上课”，在集体备课的基础上，针对不同的班级调整教学方法。在教学过程中，注重加强对学生答题能力的训练，特别是对文科重点班要加强难度，使其慢慢适应高考题型。对美术班要加强基础知识和读图分析能力，要求他们现在就开始做高考考纲，为高三节省时间。

第二篇：文科教研总结

小学文科教研工作总结

坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力，本学期的文科教研工作已经结束。现将本期的教研工作作如下总结，不当之处，望批评指正。

一、关注课堂教学，抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校对上期学中心学校教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。

二、推进课程改革，实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

四、强化教学常规管理，规范教学行为

坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为。

五、搞好考试安排，严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。

六、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。

七、开展校本培训，提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。

八、重视教学反思，提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。

第三篇：文科教研总结

2009——2010下期文科教研组工作总结

本学期文科教研组在学校的带领下，以新课程理念为指导，以科学发展观为动力，积极创设民主，和谐，轻松，愉快的课堂氛围，努力尝试自主，合作，探究的教学模式，最大限度地激活了学生的思维，各项教学工作取得了一定的成绩。现就具体工作总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校教研组的我们，深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的文科教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流、外出学习等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学研讨活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、理论学习、远程培训、录像课名师指路、骨干教师汇报交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课、说课、评课、交流讨论、总结、反思。

三、进一步落实集体备课制度

本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短。我们的公开课也以备课组为单位，由点入手，带动全面，加强了以“教学过程中的热点、难点、和疑点”为主题或课题的研讨与交流。通过集体备课，我们及时了解到了教育教学情况，针对教材的特点，不断地来进行探索、改革、创新。在本学期的集体备课活动中，我们开展的扎实有效，资料收集齐全，档案装订规范受到学校领导的肯定。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。每一位教师根据课堂教学改革围绕本册教材特点结合本班学生学习实际，自设子课题，使科研活动课堂教学改革的重要阵地，学校领导、实验班教师教师、经常开展教学沙龙活动，对我校课堂教学改革出现的热点、难点问题进行“会诊”，展开研讨，形成共识，指导教学实践，解决本校的教育教学实际存在的问题。每位教师每学期做到“五个一”活动(每人确定课堂教学改革一个专题、备一节课堂教学改革研究课、上一节课堂教学改革研究课、写一节课堂教学改革研究课的课后反思、写一篇专题研究论文)，课堂教学改革实验教师每天坚持写课堂教学改革日记。

五、动态调控教学过程，加大常规工作力度

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们从备课，上课，批

阅作业，测评，教研等环节抓起，实施对文科组教师教学行为的有效调控。教学常规工作采用每月随时抽查和定期检查相结合的方式进行。常规检查，狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

六、举办书香活动，促进师生文学素养

本学期，我们文科组还举办形式多样的书香活动，组织全校师生投入到浓浓的读书氛围中。坚持写读书笔记，读后感，定期办校报、手抄报，参加古诗词诵读，四大名著赛讲，师生的大型《一路书香一生阳光》朗诵，古诗新唱等一系列活动的开展，使师生的文化素养整体得到提升。

七、存在问题

成绩的背后有学校领导的正确指导和大力支持，更有各位老师的鼎立相助，我们为取得的成绩倍感喜悦，同时也为经历的困难而无奈，回顾一学期来我们的工作，还有以下亟待解决的问题：

1、因为教学中突发因素的影响，导致教研时，人员不齐，参与积极性不高，敷衍应付以完成任务为目的。

2、个别教师单纯地认为讲课是在搞教研，学习时认为是走过程，抄抄笔记，不能结合教学进行反思。

3、新的教育理念难以贯彻，传统的经验教学根深蒂固。重知识性教学，忽视能力培养；课堂单边活动，老师讲的太多，缺乏互动，课堂气氛沉闷，学生积极性主动性调动不起来。

八、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。、准确把握教科研的广度和深度，在主题明确，人人参与的前提下，加大课题研究的程式化管理，让一部分中青年教师尽快脱颖而出，锻炼、包装他们，使其成为学校的教学骨干。

3、进一步加强教研与网络的整合。

**初中文科教研组

2010.07

第四篇：文科综合科组总结

**中学文科综合科组工作总结

（2013—2014学）

在高三，流传着这样一种说法：得文综者，得天下也！说法不一定全在理但也由此可见文综在高考中所占的分量！对此，我校各级领导都非常重视文科综合的复习备考工作，一直都将文科综合看作是本校提高高考升学率的一个重要的增长点。经过多方的努力和配合，本的文科综合科组的工作开展顺利，全校的文科综合也取得了不俗的高考成绩，现将文科综合高考成绩和一年来的科组工作总结如下：

一、2013年文科综合科成绩小结

今年我校高考文科综合，240分以上20人，220分以上206人，200分以上540人，平均分182分，最高分263分。2013年高考与2012年相比较，最高分提高了11分，与同类中学相比较，我校依然在高分层延续往年的优势。

二、文科综合备考策略回顾

我校文科综合能在2013年的高考中取得这样的成绩，除了师生的共同努力之外，还离不开科学的备考策略作为指引。

1、秉承一中的教学理念，引领高考的备考方向。

我校以“以生为本、教学相长、和谐发展”为教学理念，以生为本就是要从学生的实际出发，要根据他们的学习基础、个性特征、家庭背景等，做到因材施教，统筹兼顾。教学相长，就是教师在实施教育教学中，通过学生对教学的评价和反馈，总结规律，找出差距，反思教学，不断改进教法，从而提高教学水平；学生在老师的指导下学 会做人处事、学会知识技能、学会动手动脑，并树立正确的人生观、价值观和世界观，并以健康的生活情操和体魄去引领高三的学习。和谐发展，就是要构建和谐的师生关系，教师凭其高尚的人格、渊博的学识、丰富的情感，去启发引导学生，使学生“亲其师信其道”，赢得学生的尊重和信赖，才能共同去打好高考的大会战。在具体的教学工作中，我们全科组老师就是秉承了这样的一种教学理念，做到“四个研究”和“五个环节”。“四个研究”：研究考试大纲、研究教材、研究教法、研究学生。“五个环节”：精心备课，精心选题，精心设计每一节课，认真上好每一堂课，认真批改好每一次作业。经常利用课余时间帮助和辅导学习困难的学生，还能经常找学生交流并谈心，试图从思想上鼓励和关注每个学习层次的学生。

2、完善高三的教学制度，实施科学精细的管理。

教学要出效益必须依靠科学精细的管理来做保证，在我校高三的教学过程中形成了这样的一系列制度：每周一测制度、交流和学习制度、集体备课制度、听课和上公开课制度、培优辅差制度。（1）每周一测制度。为了巩固所学的基础知识，检查学生的复习效果，提高学生的应试能力，我们继续坚持做：每周星期六晚自修考试一次。考试后进行批改、统计、分析、评讲。这样也可了解平行班的教学效果，让老师对自己的教学效果有所了解，不断改进教学方法。每个月进行月考。我们主要从以下几方面进行考核：尖子生人数、各层次人数、平均分、最高分、进步学生人数等。将各平行班进行对比，反馈教学效果，使教师在教学上继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的教学思想，做到站得高、看得远、想得深、做得实，把教学工作推上一个新的台阶。

（2）交流和学习制度。为了及时了解文科综合的备考情况，及时调整和完善复习备考的方法和计划，及时地进行各学科间的交流，我们继续坚持做把每个星期的星期四晚自修时间作为高考备考研讨会时间。在教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。为了充分发挥集体的智慧，我们坚持每周星期四晚集中各科集体备课一次。每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，组长做到每次活动早安排，早策划，起到了共同进步的目的。除了校内的交流，学校还十分重视组织老师到外校进行交流，在2012至2013学，学校就曾组织科组长和相关教学线的领导到佛山二中和衡水中学等学校进行备考经验交流。

（3）听课和上公开课的制度。我校规定：每位文科综合的教师，每周听课最少一节，听课要有记录。每期上公开课一次，其他教师必须参加听课，听课后必须参加评课讨论，从而达到互相交流，共同提高的目的。学校不定期检查教案、作业。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适 当批有鼓励性评语。保持作业整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，从而达到了作业练习的意义和目的。

（4）培优辅差制度。在高考备考中，我校一贯在茂名市一模后分别召开文科综合尖子生座谈会，并把各班文科综合的临界生名单印发给科任教师和班主任，落实到每个人，对尖子生和临界生的培养实行奖励制度，考完茂名二模后，我们将鼓励文科综合特长的学生敢于多用学习时间，敢于重点发展这个优势科目，要敢于在特长科拔尖。

三、备考过程的反思

在整个学年的备考工作中，虽然科组取得了不俗的成绩，但我认为还存在一些不足的地方，如政治、历史、地理三个科组的整合能力还有待加强，以后还需要更好地协调三个科组之间的关系，使教学能根据学生的实际，实现有的放矢。其次，在考试的过程中，如何指导学生处理好三科的关系，考试时间应做如何的安排还没能进行深入的研究，这也有待加强。再次，对于我校而言，综合科的成绩进步空间显然还相当的大，如何更好地提升学生的成绩，也必将是以后要长期研究的一项教学任务。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育本就是一项高难度的工作，它只有起点，而没有终点。今后，我们文综综合全体教师仍将一如既往地精诚团结，同心协力，竭尽所能地为我校及本市的教育事业做出应有的奉献。

第五篇：综合实践活动教研总结

综合实践活动教研总结

岳云华

综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

我平直中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。而从XX----XX学年第一学期首先由三年级担任了综合课的试点试验教学。三年级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨，由校长挂帅，教导处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行实验操作，并加入计算机老师，配合综合网络教学，根据校长室、教导处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知识性与研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

通过一学期综合课的教学也引起了一些思考：

1、师资定为可否专职

2、大量的现成资源如何开发利用

3、综合实践课该怎样上，有待规范。

4、教师的教育观念要发生重要改变。

教师之间逐渐形成研讨、协作氛围。

教师要展开广泛的继续学习，不再本本主义。

总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在XX年的起跑线，“我们和学生同成长”。