2013-2014第一学期高三年级生物小结

第一篇：2013-2014第一学期高三年级生物小结

2013-2014学年度第一学期

高三生物教学总结

新兴中学徐德兰

作为高三课堂，解决的就是一个问题，怎样在高考中拿到更多的分，所以，首先我们要明确，高考考什么。纵观近几年江苏高考试卷，可以发现高考理科生物试题基本都有这几个特点：

1、突出支撑学科知识体系的主干、核心知识，侧重模块内综合。

2、立足教材，题型和难度层次分明，注重人文关怀。

3、坚持能力立意，注重对科学素养的考查。

那么面对这样的试卷，我们的高三学生又存在着怎样的问题呢？我觉得主要是以下几个方面：

1、基础薄弱，理科班学生不愿意“背”。

2、综合能力较差：包括理解能力，知识迁移、整合、运用能力，语言表达能力，分析问题能力等。

3、学习方法欠妥，缺乏自主学习，不擅思考总结。

当然，这也不光是我们学校的问题，我们可以看看几年生物阅卷老师对一道生物题的分析。她提到的学生“低不成、高不就”让我想起我们高三最近一次会上，某位老师说的，高三这一年，我们主要做的是学生知识上的提升，特别是基础知识。因为能力是很难在一年时间里有很大的提升，我深表赞同。

有鉴于我们学生基础差，需要教师引领不断重现知识的特点，我将高三生物复习安排如下：一轮复习重基础(10月—2月)：全面细致复习，结合习题由点连线。二轮复习重联系（3月到4月）：自建知识网络，主攻模块复习，全面兼顾。三轮复习重应用（5月）：高考真题模拟，侧重实战训练。四轮复习重调整（6月）：回归教材，查漏补缺，建立信心。

有了总策略，还要有具体落实的办法，下面我就以我们一轮复习为例，来谈谈如何让营造高三复习课的精彩课堂。主要包括：课前准备充分，让学优生感受“精彩”；课堂讲练结合，全体师生共创“精彩”；课后查漏补缺，让后进生也能“精彩”。

课前准备：

我认为，充分的课前准备起码包括两个方面：

1、深入研究高考：教材、浙江省学科指导意见、2011高考考试说明、历年各地高考真题等；

2、深入了解学生：知识缺陷、能力水平、心理状态。在一轮复习开始之前，我的第一课足足准备了一个礼拜，除了面对各种资料、文本外，我找了十几个学生交流，了解他们学习中的困难、希望解决的问题、喜欢的教学方法，并询问已经开始一轮复习的其他功课好的教学方式。所以，一轮复习至今，我觉得我的课堂至少是学生都愿意听的。

精彩课堂：

有学生参与的课堂才是精彩课堂，结合“后茶馆式教学”方法，我认为一节精彩的高三复习课也应该包括这几点：课前检测练一练、、讲练结合做一做、生成问题议一议、活跃气氛笑一笑、留点“遗憾”想一想。

课前检测练一练：

因为一轮复习我们使用《三维设计》，2班学生我都要求课前必须自主复习1

完该节内容，完成基础梳理的填空。但是，课前我还是会对本节的复习情况做一个检测：个别提问、集体默写、随堂检测、错题分析，根据不同教学内容采用不同方式，目的只有一个：督促学生全面复习！

回归教材读一读：

今年生物高考的导向是回归课本，所以，重视教材的解读必不可少的。这时候，我们可以很“文科”：阅读教材、朗读概念、找到中心词、句，把生物课本当做语文课本仔细研读，鼓励学生发现问题。比如有同学会在细读教材时就发现了渗透作用和自由扩散的两个概念看似矛盾的内容。

3、讲练结合做一做：

我们有时候常抱怨我们的学生不会举一反三，有些人甚至都不会“举十反一”。其实，我们也要反思，如果我们真正找对了题，学生也许就不用举十，举三就能反一。在一轮复习的课堂上，练习题的选择都是我自己做了大量题的基础上，选一些典型题、常错题、易考题。例如光合作用这节高考必考内容复习时，在学习光合作用过程中，经常考查中间产物在条件改变后的变化。课堂上，在复习完过程后，我先请学生对《三维设计》整理的表格进行分析，然后通过一个典型题练习强化，通过讲解再适当提高难度，体会综合题中的运用。经过有难度梯度的训练后，再让学生尝试做高考真题，使他们在体会知识点运用、提高分析能力的同时，打破对高考题的畏惧心理，获得成就感。所以，课堂讲练的要点在于;题目不在多，而在精；练习不在频，而在评；讲评不在全，而在有针对性。

4、生成问题议一议：

课堂的主体是层次不一的学生，所以，不可能按照我们预先的设想按步就班。就像校长说的“课堂上，不怕问题多，就怕没问题。”有问题，说明学生在思考，比如我刚提到的渗透作用和自由扩散的问题。当然也有不是知识的生成，比如，在复习细胞呼吸时，我提问需氧呼吸的三个阶段，抽查的学生回答得利落，灵机一动，我让月考生物第二的刘同学回答，而且是打乱顺序，他对答如流。等他一答完，其他同学忍不住赞叹，非常认同那句话：“基础好的成绩不一定最好，但成绩好的基础一定好，”这比任何长篇大论的教育更让学生信服。

活跃气氛笑一笑：

提这点，真不是为了哗众取宠，而是高三的学生确实很苦。结合学科内容讲讲一些生物趣事、分析一下时事中的生物学知识、甚至讲个与学科无关的笑话，让学生放松一下心情。营造民主、轻松的课堂环境，既有助于提高学习效率，轻松的环境也会让人的思维活跃。

留点“遗憾”想一想：

我想课堂是不会十全十美的，有时候一点遗憾反而给学生留下思考的余地，也给教师留下提升的空间。印象很深的是工作第一年，在秀中开新教师培训课，五高某老师准备的实验器材有问题，结果与教材不符，急的抓耳挠腮，无法自圆其说。教研员何老师评课就问：为什么一定要按你预定的来？为什么不能变验证实验为分析实验失败的原因？对啊，这样一个已经那几乎可以成为败笔的实验，如果补救得法，反而成了这节课的一大亮点。所以，课堂没有“遗憾”，任何的脱轨都可能成为一个新的教学契机，成为另一种“精彩”。

课后补缺：

因为课堂的一些随机因素、学生层次不同，没有一节课是完美的，所以就需要课后补缺。包括课后反思、学生辅导等，为的是知识点的查漏补缺和自己教学水平的提升。今年，张老师给我们定了个任务，每天必须至少辅导两个学生，做了才知道确实大有好处。不光是辅导了这几个人，实际上也能了解了部分学生错误产生的原因，知道自己教学设计中的疏忽。

以上是我对高三复习的一些想法和做法，我想，不管是新课还是复习课，课堂上都必须有做、有读、有讲、有练、有议，只要教师有心、有力、有准备、有创意，自然是精彩、有效的课堂

第二篇：2005学第一学期高三年级部工作小结

2005学第一学期高三年级部工作小结

本学期根据学校工作的具体要求，认真落实学校工作会议精神，坚持稳定、创新和规范的工作思路，扎实地开展了一系列行之有效的活动，顺利地完成了本学期的各项工作。

一、加强年级部建设，锻造一支能战斗的教师群体

高三阶段是一个时间紧、任务重的关键阶段，教师压力大，心理负担重，一方面恨不得一下子把劲全部用上，另一方面对所教学生的期望与现实差距太大，常常有一种失望的情绪，工作时心态不易稳定。我们要做好教师的思想工作，让每个教师用一种平常心去工作，踏踏实实地做好高三阶段的每一项工作。要求日常工作细化，强调严格管理，以扎实细致的工作促使学生成绩的提高，保证教学秩序井然。

我们年级部的老师工作中相互勉励，共同努力。大家密切关注学生的发展程度、水平、特点和要求，对学生耐心指导，不讽刺、挖苦学生，不歧视学生。任课教师还配合班主任做好教育工作，使学生逐渐进步。

老师们敢于创新，不断探索教育、教学规律，不断地完善自己，不断地改进教育教学方式方法。很多老师的素质好，业务强，有责任心、有耐心，教学上不满足，精益求精，备课组的老师随时随地在一起探讨教育教学内容，精心备好每一堂课，准备充分，课堂教学效果也不错。

二、规范管理，狠抓学生的行为规范和纪律教育

纪律是学习的保障，我们高三年级部把严抓学生的日常行为规范放在突出的位置，针对各种情况进行分析、整治和鼓励。

1．开学第一天我们就召开了年级部学生大会，明确了具体要求，对学生进行了思想和纪律教育。年级领导在大会上进行了主题发言，号召学生珍惜时间，认真学习，努力实现自己的理想，同时把自己的追求与学校的发展相结合，让学生树立远大理想，做一个有抱负的青年。

期中考后，因为身体和心理的疲倦，很多学生都出现了放松的现象，一些不良的习惯又有所抬头，我们抓住这个关键时候又及时召开了年级部学生大会，一方面请成绩优异和成绩进步较大的同学介绍学习经验和体会，另一方面对学生进行理想教育和敢于吃苦、勇于奋斗、持之以恒精神的教育。

2．从卫生、校服穿着、佩戴等日常行为规范严格要求，为学生的学习进步创造良好的条件。高三年级部各班级在学校的值周班检查评比中都能有所表现，不甘于落后，尤其高三（3）班在评比中全校都是摇摇领先，为大家做出了表率。

3．由年级骨干教师成立了纪律检查小组，从周一到周五每天都有人进行巡视，检查学生纪律，并进行记录、及时反馈和整治处理。

4．年级部内班主任工作交流也是我们增进对学生了解与把握的平台，为了学习和吸收其他班主任的经验优势，以人之长补己之短，年级部积极开展了各项工作经验的交流活动。

三、严谨务实，做好学生的思想品德教育工作

德育是教育的灵魂，我们认真按照德育室的布置，结合高三年级自身的特点，积极开展各项教育活动，认真地、不折不扣地完成了学校布置的各项工作。

1．九月份以“抓常规、讲学习、成习惯”为主要工作，并与各个班级的主题教育相结合，充分酝酿，形成班级生活价值教育的关键词。

2．各班级开展了有关键词的生活价值观教育工作。各个班级利用班会、周记、征文等多种形式进行自选的生活价值教育。

3．做好了免监考生的教育培养工作。配合德育室对免监考生进行了复议，期中考试前高三年级还重新命名、批准了一批免监考生，并有一部分学生郑重地递交了“免监考生”的申请书。

4．开展了以“学会感恩，体验幸福”为主题的教育活动。同时在语文备课组的配合下，开展了征文活动，分别利用作文课和班会课进行了讲评。

5．配合德育室对违反学校就餐纪律的同学进行了教育和处理，班主任利用班会课细致地对学生进行了教育，教育学生从细节注意，分清利与弊、对与错、丑与美，养成正确的人生观和世界观。

6．组织了高校的优秀毕业生推荐考和“冬令营”活动，我们认真把关，使之既能推出优秀的学生，也能给其他学生树立榜样，达到导向和示范作用。

四、抓好课余活动，展示学生风采，注重调节学生的心理和思想情绪

学生是教学的主体，一切教育都是围绕学生而开展的，在加强对学生管理的同时，我们也注重学生各类活动的开展，通过开展学生活动，调节学生紧张、焦急、厌烦等不良的心理和思想情绪，培养学生优秀的习惯和品质。

1．全年级各班都开展了生活价值的主题教育班会，并有详细的书面材料。

2．组织了学生去松江大学城和佘山天文台的考察活动。

3．在体育老师的配合下，组织了年级部的学生广播操比赛、拔河比赛。全体同学踊跃参加，赛出了风格，赛出了水平，高三（3）和高三（6）班获得了年级组比赛一等奖。

4．组织学生参加了学校的“体育健身日”系列活动。高三（3）和高三（6）班又不负众望，双双获得了学校广播操比赛的一等奖。

5．在语文备课组、外语备课组、史地备课组等的支持下，开展了多次征文、英语竞赛活动，并参加“纪念反法西斯胜利暨抗日战争胜利60周年”的知识竞赛活动，高三（5）班获得了学校的一等奖。

五、采取有效措施，提高教学质量

1．狠抓教学质量不放松，各班级加强了学生的学习目的、学习态度教育，指导学生改进学习方法，努力学好各门功课，注重学生自治、自理、自控能力及兴趣的培养。

2．组织召开了年级情况分析会和高考情况的分析会。各学科的备课组长分别撰写了高考试卷的分析评价、走势以及将要采取的对策的论文，在会议上进行重点发言，其它老师补充、完善，形成结论指导我们的教学。

3．针对高三时间紧，学生学习任务重的特点，高三年级开展了放学后的学生辅导工作，以此提高学生的学习质量，我们在工作过程中不断总结反思，也作了多次调整，一学期下来学习效果良好，效益显著。

4．召开了学情研讨会，分析到每一个学生，对可上可下的“临线生”进行了摸底、排队，安排了老师的带教工作，任课教师也充分关注，积极展开了工作。

5．高三学生面对的是高考，时间紧、容量大，对学生的应试能力要求高。针对这种情形，加强了“周周考”的月考形式，每周安排一门学科的正规考试，用平时的严格训练提高学生的应试能力，以考促教、以考促学，不断提高学生的应试能力。

6．组织安排了年级学科咨询活动。

7．组织安排了多次的“联考”和学校间的交流分析活动。

回首一年的工作，面对成绩，我们感到欣慰，但是我们也清醒的认识到，我们还面临着许多问题，比如，班级间的发展还不平衡，有的班级纪律还不尽人意，早上学生的迟到现象也比较严重，年级中还有一小批学生学习态度不端正，厌学违反纪律的现象还时有发生等。这些现象必须努力克服，将是我们今后工作的重点，还需要我们不断去探索、去努力。

高三年级部第二学期工作的设想

一、教育工作永远是一个没有终点的攀登，我们将持之以恒，常抓不懈。

二、狠抓落实学生的日常行为规范和学习规范。对学生的思想品德、日常行为规范、学生的学习及学习习惯、课堂纪律的要求要更加严格。

三、除了常规工作，还要及时了解学生的思想状况，找学生谈心，做好后进生的思想工作，有些学生还需经常反复地教育、帮助。

四、注意做好学生的心理调节和心理辅导，掌握学生的心理动态，发现问题，及时反映和解决。

五、挖掘学生的学习潜能，不断提高教育质量。第二学期是中学生活的最后阶段，学生出于对前途理想的考虑及个人的需要，会使高三学生产生迫切的学习需求，这种学习的动力需要强化和挖掘。

2006年1月

第三篇：2014～2015学第一学期高三年级工作计划

2010～2011学第一学期高三年级工作计划

一、教学进度

备课组长要认真协调本学科的教学进度，制定好学期复习进度计划。

二、月考安排

１、每次备课组长安排人制卷、审卷，确保试卷质量。２、月考一月一次，在每月的月末进行。

３、阅卷采用流水方式，公正、及时。４、每次安排两位班主任登分，轮流安排，计算工作量。

三、月程安排：

9月：

（１）召开全体高三教师会，统一认识，明确目标；

（２）布置月考，２９、３０两天进行（制卷、审卷、考务安排表）；（３）班风建设活动；

（３）高三第五节课安排；

（４）校运动会组织。

10月：

（１）９月月考分析，布置１０月月考（２９、３０两天进行）；（２）课任教师加强学习方法指导，规划好第一轮复习；

（３）召开高三备课组长会，调研考试分析对策，备课组长要清楚各班弱势科目，任课教师要清楚学生的弱势科目，并采取措施。

11月：

⑴10月月考分析，布置１1月月考（２6、27两天进行）； ⑵召开家长会；召开班会分析学情，进一步培养学风；

⑶组织校内文科、理综模拟考试；

12月：

⑴11月月考分析，布置１2月月考（30、31两天进行）； ⑵结合学校要求，组织元旦迎新活动；

元月：

⑴组织期末考试；

⑵召开年级教师会，学期总结，反馈教学进度，了解教学状况； ⑶召开班主任会，了解学情，分析对策；

⑷各班假前结合期末考试情况约见家长，为高三下冲刺做准备。(５)安排寒假补课。

第四篇：高三生物第一学期教学计划

2013--2014学年高三生物第一学期教学计划

高三生物备课组

一、教材分析：

本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上建立知识结构网络，对相关知识进行分类总结，对相关概念进行辨析比较，要进行必修

一、必修

二、必修

三、选修三的复习，时间非常紧张。在新的情景中分析讨论，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

对学生进行选修三〈〈现代生物科技专题〉〉的复习，涉及许多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的安全性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点，重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行深入研究，并且关注其发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。

二、学情分析：

学生对基础知识绝大部分已经遗忘，所以需要对基础进行过筛子似的复习，学生对知识间的联系和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

三、方法措施：

（一）认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容

要认真对课程标准和考试说明进行对比，尤其是考试说明中注重考察的内容，并且注意I和II所要达到的目标要求，并且与课程标准进行对比，看看提高的程度。认真分析课程标准中的每一部分的行为动词要达到的目标，注意能力要求。吃透教材、精心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的（二）重新设计章节内容

在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

（三）构建学科知识体系，实验多方位专题复习

在复习中，构建一个完整的知识体系，注重知识之间的联系是至关重要的。设置如下几个专题：

1、植物细胞的代谢、增殖以及调节

2、动物细胞的代谢、增殖以及调节

3、遗传专题

4、生物与环境

5、选择题解题能力专题

6、实验专题

（四）精选习题、强化训练

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

四、教学进度

第一轮复习时间:2013年7月11日到2014年1月21号

总课时量24周，120节课，扣除节假日、月考20节课，一轮复习时间100课时。课时安排及进度： 时间 内容 课时 2013/6/16 6 第一单元走近细胞和组成细胞的分子

第1讲走近细胞

2013/7/11 7 第二单元细胞的基本结构和物质运输功能

第1讲细胞膜（系统的边界、流动镶嵌模型）

2013/7/20 17 第三单元细胞的能量供应和利用

至2013/7/24

2013/8/19---2013 /9/8

9/9-9/15 5 第四单元细胞的生命历程

9/16-10/13 13 必修二遗传与进化

第一单元遗传的基本规律及其细胞学基础

10/14-10/27（含月考）10/28-11/24 11/25-12/22（含月考）12/30-2014/1/1

2第1讲孟德尔的豌豆杂交实验

（一）第4讲基因在染色体上伴性遗传疑难聚焦，专讲专练(三)——遗传实验相关模式生物及重点题型专训

第二单元遗传的分子基础

第三单元生物变异、进化、育种

第4讲现代生物进化理论

必修三稳态与环境 第一单元生命活动的调节

第3讲激素的调节及其与神经调节的关系

疑难聚焦，专讲专练

（五）——动物生命活动调节综合题型专训

第4讲免疫调节

疑难聚焦，专讲专练

（六）——免疫相关科技、生活热点新题快递

第5讲植物的激素调节

第二单元生物与环境

疑难聚焦，专讲专练

（七）——生态系统与环境保护高考综合题型专训14 3 2 13 339143 3 2 1 2 12

2014/1/13-1/21

选修三现代生物科技专题

合计：101

第五篇：高三年级第二学期工作小结

高三年级第二学期工作小结

阜南实验中学陈世伟

高三的第二个学期是高中三年最关键的时期，面临着高考的逼近老师和学生都有很大的心理压力。而我作为年级工作直接的实施者，常常被老师们、同学们感动着。本学期年级工作方面我自己感觉可行、有效的措施有：

一、在开学初制定了每周的工作安排，明白了计划、实施的重要性

二、每周将年级里学校里的各项工作安排及时告知各位老师

三、利用好组内的活跃分子在业余时间搞点活动

四、开学初的学生动员大会开得比较成功

五、和主管领导的沟通协商有进步。

六、召开完学生座谈会或者调查问卷后及时向有关老师了解告知。

七、备课组活动定点、定时比较有实效。

反思：

一、年级的角度来说，感觉到数学分层班还没有达到学校预期的效果

现象：鉴于我们年级中数学成绩很大程度上决定了学生的整体水平，而数学学科上学生们的发挥又很不稳定的现象。本学期学校在高三数学学科的教学安排上花了很多心思，如将新、老两位数学教研组长都调到了高三担任教学工作；在面对的学生上也设想了流动性，希望以此拉调动学生们的竞争意识形成互相比赛的氛围来提高一部分同学的数学成绩。但从本学期的几次较正规的测试结果来看这一现象虽有好转但不明显。

原因分析：

1、学生与教师的不熟悉、不亲近是很大的因素。有的学生听了两节课就不愿意再去分层班上课了，询问原因是不适应老师上课的风格，觉得听起来没劲或者跟不上。、学生的自觉性还是比较差。老师布置的预习复习工作做的不到位，很明显会造成上课时听不懂，从而形成恶性循环。

3、年级管理上不够细致不够强硬，如果明确数学学科的分层就是一个教学班那么学生就不至于流动那么大，给学生形成了一种我愿意去哪里就去哪里上课，反正学校为学生适应考虑一定会同意的的思想早场一定程度上的混乱。

4、两位老师是半途进入高三的教学，是否也会对原本的老师形成心理上的恐慌货物抵触，这点只是我个人主观的猜想没有依据的。

建议：

1、如果要调动那么从高三一开始就换，甚至是从暑假中上课开始。

2、有分层班应当专人管理分工到人，明确上课老师点名、有缺席则班主任

做工作调查情况，最后由年级主任汇总上报。

3、有今年这样四个数学老师的话干脆一人一个班更能责任到人。

二、年级在组织各项活动、工作的过程中资料的积累很不够

（1）是一个很大的资源浪费，如果都有记录传给下一年级，对于有经验的年级主任可能帮助不大，但仍旧是有一定的借鉴作用的，或许可以触类旁通，考虑得更周到，就会形成良性循环，有利于整个学校各年级管理水平的提高。

（2）但从我个人来讲还是恒心不够、耐心不够的问题，资料在当时是收起来了但过一段时间整理东西时仍旧会在犹豫中把它放进垃圾箱里。但是在学期结束后我一定会将我工作上要注意的细节写下来给小蔡的。

三、级教师辅导讲座的实际功效没有被充分利用现象：

（1）上课时课堂纪律不安静，讲话的同学较多、趴着睡觉的多。

（2）不会挑选老师上课的重点来记录或者听讲。

（3）发的资料上完课就不再去看了。

（4）没有人向老师提问题，或者主动回答。

分析：

1、课堂上我们管理老师的巡视不够，但也挺矛盾怕巡视多了影响老师上课的兴致。

2、听课的学生太多了，特别是一部分不要学的也混杂在里面影响了其他同

学。

3、上课的时间基本上是在下午，学生上了一天课之后很疲惫，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不见得都是主观上不愿意听。

建议：

1、现阶段学校与一部分特级教师的关系还可以了，那么是否可以考虑不

通过中间人来直接联系上课，这样可以节约费用吸引一部分同学。

2、辅导课应当收费，而且面向年级里成绩好的前面一部分的同学。

因为特级教师的课再好关键还是平时的积累。对于我们

学校的后一部分学生来说没有太大的作用的，平时的积

累都没有是不可能用一两节课而达到提高的。

3、参与管理的老师要认真到位，发现有屡次提醒不改仍旧影响课堂

纪律的学生应请他出去以严肃课堂纪律。

四、特定阶段中班级在常规工作的细致和到位程度上比以往有所下降

现象：

1、早自修迟到现象仍旧有

2、广播操的情况不理想

3、个别教室里卫生情况不如人意

4、后阶段学生上学请假比较多,感觉学生有时候不能给他们太多自

由空间

分析：

1、高三由于大量的毕业工作相关的表格等大量的琐碎工作班主任

和我都感觉到常规工作很重要但是有时真的是有点力不从心，当然

就面临怎样将工作做到细致。

2、年级里从我自身来讲对于这些方面的提醒也有所放松，有时是

看到老师们事情那么多、那么累于心不忍再让他们一次次再跑教

室、打电话等。

建议：

1、在班主任会议时引导大家关注起来，放下心里的推托和借口以

一种始终持之以恒的态度去面对，毕竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年级里面也采取一定的措施来一起配合班主任做好工作，任课

老师分担一点，如安排学生或老师在广播操时间巡查一下教室和楼

面。

3、学校里行政值班也可以在这时候检查及时发现，及时杜绝情况

就会有所好转的。

4、对于学生请假的制度，学校和年级、班级要做到有记录，请假

要有家长签名证明的请假条。以防不必要的麻烦。

五、老师们的心理压力比较大，会显得容易焦躁，令人担忧

高三的日子难过，压力大确实如此。但是高三的这一年来，除了付出了大量的时间和精力在工作上，同时我也常常被同事们的行为所感动。老师们的点点滴滴的工作热情和奉献精神常让我一个人在回想时热泪盈眶。有的老师孩子发烧住院他们轮班陪孩子坚持来上课；丁燕老师参加学校活动使得腿伤更严重了；陆艳老师自己发烧还为了不耽误学生的课坚持带病上课两天、开家长会；范老师一天常常上7、8节课；赵老师经常在下班后辅导学生很晚才回家„„劳累的工作家庭的重担，使高三的老师们面容憔悴，身心疲惫。

建议：

1、学校的领导可以不定期地跟老师们谈谈心、聊聊天，多鼓励，做到压力和鼓励并举，那样老师们会干得心甘情愿。

a)不一定一起吃顿饭就是放松，也不一定跳舞唱歌就是缓解压力

了，发现老师有情绪时要在合适的时间里去有效地阻止坏情绪的影响。

b)作为年级主任应当在平时的时候更细心，更有耐心地为大家去

考虑，本着学生第一、老师第二的思想去工作，更大气一点会更

和谐。

六、没有利用好三月份的自主招生是工作中的一个很大的失误。

分析：

1、对于高考的一些最新的动态不了解，很大一部分学生失去了一个很好的机会。

2、报纸是定了但是我没有每一期都认真仔细的看，对于一些高校的情况

不了解。

3、今年第一次实行自主招生，对于具体的情况把握不正确，没有及时让

家长了解学生在区里面的位置使得学生自视过高而不愿意去报考这些学校。

建议：

1、在开始自主招生报名工作之前两周务必要召开一次家长会，并要向家

长们明确我们的学生的准确的定位，以让他们认清形势，正确选择，不要眼高手低、错失良机。

2、对于一些自主招生的学校要大力宣传，并在学生的报名工作中同样要

做好指导工作，也不能都报一所学校“自相残杀”。这一点今年丁燕老师的工作就做得比较细致到位。