2013高考语文复习方法总结大全

第一篇：2013高考语文复习方法总结大全

2013高考语文复习方法总结

俗话说“知己知彼百战不殆”，我们的学习也是一样。那这个“己”也就是自己，而那个“彼”就是高考试题了。进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态，学习上的投入也更大了，但是我不赞成只顾埋头向前的盲目努力，要知道学习是要讲究方法的，而为自己量身定做一个计划是第一步。

首先，应该了解《考试说明》，并根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。如果学生觉得这项工作做起来有困难，可以寻求老师的帮助。

这里有一个比较好的方法不妨一试：将最近三年的省高考题作为一个检测工具，通过检测较全面的认识自己在学习上存在的问题，同时针对自己的存在的问题做一个细致的分析，并拟定一个针对自己的切实可行的合理的计划。这样我们就能有的放矢了。

在制定计划的同时，最好能够同时列出自己的分阶段学习目标，比方说我将在多长时间内力争解决哪一个或者哪一方面的哪些问题。短期计划和目标的制定要科学合理而不宜太难，这样，短期目标的及时实现能够对自己的学习动机和兴趣起到一个激励作用，能让后期的学习更有动力。同时提醒注意：准备几个笔记本。

在具体的复习过程中，我们一般把语文的复习定为三轮。

第一轮，主要是回顾复习课本，落实基础知识的同时结合高考考点深挖教材；第二轮主要是专题复习训练；第三轮主要是综合模拟训练。虽然把语文复习划分为三轮，但在具体的复习过程中，三轮复习并不是这么泾渭分明，一般情况下，都是一轮复习中穿插一些小专题，我们叫它“一轮穿插小二轮”；而二轮复习也就是专题的系统化梳理和巩固提高的一个过程了。

一轮复习

一轮复习是整个高考复习过程中耗时最多（大约四五个月）、复习内容最细的的一个环节，也是复习备考中最重要的环节。在一轮复习中，要特别注重对基础知识的复习巩固。有不少高三同学忽视课本的学习，误以为高考不会考课本而将课本放在一边，这是不恰当的。

要知道基础知识（字音、字形、熟语、文言实虚词、名句背诵默写）都是要在这个过程中得到落实的。

一轮复习，应该立足回扣教材，以课本为根本，以学校配发的复习资料为主，做好基础知识的巩固；适当从语文期刊和网络中吸取补充一些鲜活的学习资料，鼓励学生订阅《语文学习报》《作文与考试》《新高考作文素材》《杂文报》等刊物，拓宽学习资源。

一轮复习要跟老师密切配合，根据自己的实际情况做好基础知识的梳理，并做好笔记，特别是纠错笔记。

一轮复习重中之重是文言文的复习。高考中所考的文言实虚词、名句默写都在课本中。文言文的复习首先也是强调基础，基本的文言知识必须结合课内文本牢牢把握，在此基础上结合考纲做好文言基础知识的梳理工作，这些工作做好了再往课外拓展也不迟，课外的拓展同样不在于做很多题，而在于精选材料。我认为我们做课外题的目的主要在于做题方法的引导和积累。相信大家都有这样的体会：文言文中的很多词的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根据对前后文的理解准确的推断该词的意思，这就是学生应该掌握的方法。可见，知识的学习过程中，及时反思梳理比只顾埋头做题要有效的多。

文言文的复习模式一般是：诵读课文疏通文意——对文言现象分类梳理归纳——跟踪练习、巩固落实——检查背诵、素材整理——单元检测。复习文言文注意以下三点：

一、在对文言文基础知识的复习过程中，不要先看翻译书，要自己去翻译文言文中的每一句话，实在弄不明白的地方再去结合译文理解，并注意每个实词虚词的意义、用法，甚至对重点的实虚词做好整理（比如，在《师说》一文中，对“师”“而”做一个总结）这样做可能慢一些，但绝对是最好的落实方法，这是第一步。

二、根据自己对文本的复习做题，检测自己的复习并对错题做好纠错整理。经典的文言文要做到理解基础上的记诵，尤其是要求背诵的文言篇目，要一字不错（背诵名句要注意观察哪个字容易写错）的能背会写，真正理解了每句话每个字的意思就不怕名句默写了。

三、要重视对文本素材的积累。比如，在复习《劝学》时，积累“学习贵在积累”的素材；在复习《烛之武退秦师》时积累“胆识”“知过能改”等素材。

现代文的复习虽然不像文言文那样大家能一眼看穿要复习的内容，但也要特别重视，因为现代文的复习一般都是选取有代表性的文章进行重点篇目的复习，而且这些文章的复习一

般与高考考点是紧密结合的。现代文的复习一般遵循这样的过程：文本通读——基础知识梳理——写作素材积累——对应高考点穿插训练——基础习题巩固训练和单元基础检测。在复习现代文过程中注意以下三点：

一、基础知识的积累——字音、字形等。这一部分应该结合课本，老师印制的讲义和一轮复习资料来完成，建议同学们在复习过程中结合自己的实际情况，做好重点知识的积累。比如在《我与地坛》中遇到“熨帖”一词，仔细分析会发现不光“熨”是个多音字，“ 帖”也是个很重要的多音字，这时就可以查词典做好“ 帖”这个多音字的积累了。这一部分的复习积累不光在课本，更重要的是在课外。多积累才有更多的收获。另外，在读课外书的时候，遇到不认识的字词也应该及时查词典做好积累，好的习惯也很重要。

二、现代文的学习要注意总结积累一些考点知识。比如，复习小说，要注意积累小说阅读的一些知识和方法；复习散文，要学习散文阅读的知识和方法。有时候一篇课文可能只涉及很小的一个知识点，但也要注意，比如在《乡土情结》中，能积累一个知识点——引用古诗文的作用。别看这个知识点不起眼，但在散文的考察中是经常会遇到的一个考点。

三、现代文的复习也要注意文本素材的积累和写作方面的启示。

现代文，尤其是散文中一些富有哲理的句子，一些抒情的优美的文段，都是可以积累的素材。比如《我的四季》中的第二段（春天，„„），培根《论厄运》中的“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景”。

在一轮复习中会穿插小专题的复习，这样既可以防止单一复习的枯燥，又可以有效利用时间提高效率。在每一个知识点复习后都要进行一次检测，通过检测反馈学生掌握知识的情况，这样可以让我们有效的及时进行知识的查缺补漏。在这里我将一些小专题的复习方法和注意要点做一个小结：

语言文字应用部分的基础题（字音、字形、词语区别、成语、标点、病句），在一轮复习中要格外重视。不同的知识点要采用不同的复习策略。

字音的辨析重心应落在常用字中的多音字、形声字（读音与声旁不一致的）及普通话与方言读音不同的字的上面，并鼓励学生多做积累。积累的过程中对多音字要用“记少不记多”的方法；用“想像串联法”（为同一个读音的词想一个语境串联记忆）；根据词性不同去区

别如“创伤”“创造”；根据词义区别读音等。

字形的考察，一般考同音字或音近字（如把“真知灼见”写成“真知卓见”）、、音形都接近的字（“装帧”写成“装祯”）、形近字（“气概”写成“气慨”）。字形的积累采用滚动式的复习方法，不断积累不断检查，对易错的词语不厌其烦的有重点的巩固；摒弃不科学的积累方法，如这样的形式：徇（循）私枉法。结合对重点的字意思的理解去记，如“备尝艰辛”“备”是“完全”的意思。

正确使用词语（成语）：要注重平时的积累，也要结合对重点字意思的理解去记，如“不足为训”明白了“训”的意思，这个词语也就会用了。这类题目要注意从词义（使用对象、词义轻重、使用范围）上、感情色彩上、用法上加以辨析。对有些意思很近的词语要结合具体的句子（语境）去积累，如袖手旁观、作壁上观。

标点、病句的复习要通过做题了解、归纳有几种常见的用法和类型，最好是从历年高考题中梳理出相应类型的例句整理到笔记本上，归类、消化、掌握，这样的题型不在于做太多，最重要的是能够通过梳理有效掌握。

语言文字题类型比较灵活，常见的题型（排序，仿写句子、句式变换、图表题等）要借鉴于高考，进行小专题分类型训练，逐个进行复习，做这样的题一定看清题目要求，不要忽略细节，在做完后及时做好纠错笔记。这部分的内容一般可以分散到课本复习中，复习现代文可以做仿写句子，复习文言文可以给那些优秀的人物写颁奖词„„这个需要老师们开动脑筋多想办法，同学们每节课认真投入。

古诗词的复习也是一样要着眼于基础的落实，不宜盲目拓展拔高，少而精的练习和及时的反思、梳理更有实效。大家都知道，考试在课外，功夫在课内。高考中的题目虽然都不会是课本上的内容，但考察的知识点却都源自教材。这就要求我们必须重视课本的复习。要求背诵的古诗文首先要一字不错的落到实处，确保默写的准确性。对于古诗词的复习，要以课本为根本，研究每首诗词与高考考点的结合点，以此为依托，让学生较全面的了解高考试题的命题类型和出题设问的角度，做到心中有数，并通过学习让学生掌握常见的答题术语，形成清晰的解题答题的思路，正确运用诗词赏析的术语来合理组织答案。在此过程中抓好落实强于大量拓展。

可见，在一轮复习的这几个月中要做大量的工作，基础的落实是始终强调的，在夯实基础的同时，也在各个方面获得了不同程度的提升。在这里需要指出的是阅读与作文训练，复

习过程中，不仅仅局限于课本的素材挖掘，每周都要有阅读课，每天都可以读自己的报刊杂志，随时关注生活中的热点，做好阅读笔记或随笔；兼周有作文课，很多学校都搞作文序列化训练，需要同学们高质量的按时完成老师布置的作文练习，在作文讲评时积极思考，对照优秀范文反思自己作文的不足，甚至进行二次作文。对于作文，要多跟老师探讨，多借鉴优秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足，然后借鉴范文，取长补短。

二轮复习

二轮复习是在一轮基础上的梳理、拓展和提高。为时两个月左右，主要是专题复习，专题的复习的内容紧扣高考题型，与上面提到的基本一致，但主要以二卷题型为主，力争通过做题拓展视野，提升能力，从深度和广度上开阔思路，训练思维能力和表达能力。在这个过程中，除了补充一些知识（如课外的名句）外，要特别注意答题的规范性训练。在这里补充一下科学类文章解题技巧:

一、将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

词语理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

句子理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。转述内容要与原文内容逐一相对保持一致，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

推断想象题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。

小阅读主要考察学生筛选信息、推理判断的能力，复习时要让明白设圈套的常用方法，在做题过程中要认真审题，按要求将选项的信息跟原文比对进行判断。

大阅读虽然不同作品表现的思想内容实现的艺术效果不同，但其读法大同小异，这就要求我们注意一些常规的解读方法：首先是以文解文，字不离句，句不离篇，答案一定要以文本为依据，否则只答一些空洞的术语抓不住关键点是得不来分的。其次要注意准确审题，明确答题方向，找准问题区间，切忌答非所问。再次，依据分值，确定答案要点，分点作答，答题语言力求言简意赅。

三轮复习

最后一个月基本就是做题训练，拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。

除了上面提到的，我想再强调这样几点：

一、时刻保持对语文学习的信心和兴趣，相信“天道酬勤”。

二、将语数外同等对待，及时梳理、多反思，针对弱项多用功。

三、清醒的认识自己的不足，但不要妄自菲薄。

第二篇：高考语文成语复习方法归类

高考成语复习归类

高考成语解答技巧与复习方法的指导：

成语是每年高考语言应用类试题的考查热点，题型一般以四选一的客观题为主。认真分析近年来高考成语试题的干扰项，我们发现成语误用的类型主要有望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和重复累赘等。下面，结合实例给同学们谈谈不同错误类型的解答技巧。☞望文生义

所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。有些成语有表、里两个意思，而字面意义并不是它的真正含义。如果不了解成语的确切含义，就会犯“望文生义”的错误。解答这类题，需要注意以下几点：

把握重点语素。例如成语“文不加点”，是说“写文章非常快，不用涂改就写成了”，形容才思敏捷，下笔成章。“点”，在这里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加标点符号”。再如“别无长物”，是指“没有多余的东西”，形容贫穷。“长物”指的是多余的东西，不能理解成“特长”。再如“不刊之论”，比喻不能改动或不可磨灭的言论。这里的“刊”，指削除刻错了的字，“不刊”是说“不可更改”。这类望文生义现象的出现主要是考生对成语中个别语素没有把握到位。

（2）把握引申义。例如成语“坐地分赃”，字面意思是“坐在地上分取赃物”，其真正意义为“不亲自偷抢而坐在家里分取赃物”。如果仅从字面理解就容易犯望文生义的错误。再如“目无全牛”，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。“耳提面命”，形容长辈教导热心恳切。这些成语仅从字面理解是远远不够的，需要把握它们的引申义。☞用错对象

用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用。解答这类题，要注意以下几点：

不合对象。例如2010年全国Ⅰ卷 C项：上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。“刮目相看”是指“用新的眼光来看待人和事”，句中说挪威队已经是上届的冠军，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然是不合语境。再如2010年江苏卷 拍手称快：快，痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。

下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为“社会地位低下的人”。

炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解为“热门”或“商品畅销”。别无长物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。

不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。不能理解为“不值得作为教训”。久假不归：假，借用。本指长期借用而不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。不赞一词：指写文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。罪不容诛：诛：杀死，判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极，死有余辜。不能理解为“罪恶小，不应该诛杀”。

火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

不为已甚：指不做过分的事，适可而止。望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

因人成事：依靠别人把事情办好。弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。（只能用于贬义）司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。大动干戈：比喻大张声势地行事。

不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危急。不能误认为“连续不断”。不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。

从长计议：长：放长时间；计议：商议需要较长的时间；仔细地考虑；商量。指对事情处理时的慎重认真态度。

可圈可点：原指文章中有精妙的句子，有值得欣赏、值得赞美的意思。现使用范围扩大，常用于文艺体育类的新闻报道，又进而扩大到其他领域，形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。

河东狮吼：比喻悍妇发怒。不能理解为“东方睡狮醒来，发威长吼”。

侧目而视：斜着眼睛看人，以表示愤怒不满或不敢正视。不能理解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。

蚂蚁进磨盘——条条是道：磨盘，磨的底盘，凿有许多齿形道。比喻办法多，门路广。不能理解为“有很多条道路”。

三人成虎：原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心。错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。

马革裹尸：用马皮将尸体包裹起来。指英勇杀敌，战死疆场。不能理解为“死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有”。

江河日下：指“长江大河的水，日夜流向下游而不止。比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。一般用于事物的比喻。不能将“日下”理解为“水流一天天在减少”。

目无全牛：指解牛时，看到的不是整头牛，而是牛的各部分之间的空隙。形容对事物了如指掌，处理起来极其准确熟练；也形容技艺高超，得心应手。不能理解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。也不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。（褒义词，不能用作贬义词）。危言危行：“讲正直的话，做真正的事”。不能理解为“危险的言论和行动”。文不加点：点，涂上一点，表示删去。形容文章写得很快，不用涂改就写成。

不刊之论：刊，古代指削除刻错了的字，不刊是说不可更改。比喻不能改动或不可磨灭的言论。说明文章或著作质量高。五风十雨：（五日一风，十日一雨）五天刮次风，十天下场雨。形容风调雨顺。大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指见多 识广，学问深厚的人。名山事业：可以藏之名山，世代流传的事业。多指著书立说。

明日黄花：明日，重阳节后。黄花，菊花。重阳节过后的菊花。古人讲究重阳节赏菊花，重阳过后，赏菊就没有多少兴味。比喻迟暮不遇之意。后也比喻过时的或没有意义的事物或消息。不是指未来的东西。

高山流水：比喻知音或知已。也比喻乐曲高妙。

求田问舍：舍，房屋。到处谋求买田置屋，形容胸无大志，只知营私。

表里山河：表，外表。里，里面。山河，指太行山与黄河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面临河。形容地势险要。

不名一文：名，占有。连一文钱也没有。形容人贫穷到了极点。阳春白雪：是指高雅而不通俗的文艺作品，不能理解为春天的雪，（跟“下里巴人”相对）舞文弄墨：原指歪曲法律条文，营私作弊。后指玩弄文字技巧，耍笔杆子。（含贬义）大快人心（人心大快）：快，指痛快。多用于坏人坏事受到惩罚、打击的场合。不能用于“一般的好事”。

屡试不爽：屡，多次。爽，差错。经过多次试验都 没有差错。差强人意：差，稍微。强：振奋。表示大体上还比较令人满意。

万人空巷：大家都从家里出来聚向一处，使街巷都空了。多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。

光怪陆离：光怪：光彩奇异。陆离：色彩繁杂的样子。形容现象奇异，色彩斑斓，也形容事物离奇多变。

涣然（若）冰释：涣然，消散的样子。冰释，像冰一样消融。像冰融化一样流散消失。比喻嫌隙、疑团、误会等完全消除。

空穴来风：空的洞穴容易招进风来。后多用以比喻流言蜚语乘虚而入，或某种消息或传言的散布并非毫无缘由。

空谷足音：人迹罕至的山谷传出的脚步声。比喻难得的人事、音信或言论。

善刀而藏：善：擦拭干净。把刀擦干净，收藏起来。比喻行事适可而止，善于收敛自己。暴虎冯河：暴：空手搏斗。冯河，冯，同“凭”。不用舟楫趟水过河。空手打老虎，徒步过大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒险蛮干，有勇无谋。

酒囊饭袋：盛装酒饭用的袋子。比喻只会吃喝，不会做事的无能之人。有口皆碑：碑：纪功的石碑。引申为颂赞。形容人们普遍称颂。（褒义）不以为然：然：是的，对的。不认为是正确的。多用于表示不同意。不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

不以人废言：以：因为。不因为人犯有错误，就将他的正确言论加以否定。

人面桃花：原指女子的面容与桃花辉映。后用以泛指所爱慕而不能再见的女子。也形容由此而产生的怅惘心情。

城下之盟：盟：旧指宣誓缔约或签订和约。在敌人大军压境或兵临城下时被迫签订的屈辱性和约。也泛指一般性的协议或协定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。

身无长物：长物：多余的东西。身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。

细大不捐：捐：抛弃。小的大的都不舍弃。表示兼收并蓄，毫不遗漏。不能理解为“一点东西也不捐出”。

间不容发：间：中间，间隙。发：头发。中间的距离很小，连一根头发也容纳不下。比喻情势极为紧迫、危急。不是“形容距离小”。

亲密无间：没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义。

前无古人：指以前的人从来没有做过的。也指空前的。含褒义。千夫所指：为众人所指责。形容触犯众怒。众矢之的：形容触犯众怒，大家攻击的对象。

尾大不掉：尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。含贬义。

师出无名(兵出有名)：师：军队；名：名义，引伸为理由。出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。含贬义。言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。胡言乱语、鬼话连篇、信口开河一语破的、一针见血、言之有理含贬义。

哀兵必胜:原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得胜利。后指受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。

师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。坐地分赃：赃，赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。曾几何时：指时间过去没有多久。

不（能）赞一词：赞，参与。指对完美的或不了解的事物不能提出一点看法，意见。

计日程功：工作进度或成效可以按日计算，形容进展快，有把握按时完成。程，计量，考核。莫衷一是：不能断定哪个对，哪个不对。衷，决断。身体力行：亲身体验，努力实行。体，体验，实行。

海外奇谈：海外：中国以外；奇谈：奇怪的说法。比喻没有根据的，荒唐的言论或传闻。（偏正式；作宾语；含贬义）

首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。首屈一指：扳指头计算，首先弯下大拇指，表示 绝无仅有：再也找不出来,极为罕见。（极其少有，不是没有）

灯火阑珊：指灯火稀疏, 指人烟稀少、比较冷清的地方。不能理解为“灯火辉煌”“灯光璀璨”。

不易之论：不可变更的言论。指论断或意见完全正确。

胸无宿物：宿：过夜。胸中没有过夜的东西。比喻心地坦率，没有成见。

要言不烦：要：简要；烦：烦琐。形容说话或写文章简明扼要；一点不罗嗦。妙语解颐：有趣的话引人发笑。

持之有故：持：持论；立论；故：根据。所持的见解和主张有根据。百身何赎：是自身死一百次，也换不过来。后来表示对死者沉痛的悼念。得陇望蜀：比喻人贪独无厌，得到了这个，还想那个。

庆父不死，鲁难不已：庆父，鲁庄公的弟弟。不已：没有完。比喻不把制造祸乱的罪魁祸首清除，灾难就会不断发生，永无宁日。

为渊驱鱼，为丛驱雀：现比喻不善于团结人，把本来可以争取过来的人赶到对方那边去了。尝鼎一脔：比喻根据部分可以推知全体。

从井救人：跟着跳下井去,救落井的人。比喻做好事的方式不当，不能救人反而危及自己。瓜田李下：瓜田里、李子树下。比喻容易发生嫌疑的地方。

力透纸背：原指书法遒劲有力。后也用来形容诗文立意深刻，用词精当。朋比为奸：朋比，互相依附。互相勾结在一起干坏事。怀瑾握瑜：瑾、瑜：美玉。比喻人具有纯洁而美好的品德。

登堂入室：登上厅堂；再进入内室。比喻学问或技能由浅入深；循序渐进；达到了高深的地步。也作“升堂入室”。

如坐春风：如同坐在和煦的春风里；比喻受到良师的教育。不名一钱：一个钱也没有。形容极其贫穷。

振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

涣然冰释：释：消散、解除。指像冰块溶化流散一样。比喻误会、疑虑、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。

存而不论：存：保留。指把问题保留下来，暂不讨论。

颠仆不破：颠，跌；扑：敲。无论怎样摔打都破不了。比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。

洛阳纸贵：形容好的着作，风行一时，广为流传。

不情之请：不合理的请求。常用作求助于人时的客套话。穷兵黩武：用尽全部兵力，任意发动战争。形容极端好战。匪夷所思：不是平常人所能想像的。

不可思议：原是佛教语，指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解。令行禁止：有令必行有禁必止。形容法纪严明，严格执行。不可理喻：不能够用道理使之明白。形容人不讲道理。

苦心孤诣：指尽心竭力钻研达到别人所达不到的地步（含褒义）。

大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指见多 识广，学问深厚的人。

求田问舍：舍，房子。多方购买田地，到处问询屋介。指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。

表里山河：表里，即内外。外有大河，内有高山。指有山河天险作为屏障。舞文弄墨：原指歪曲法律条文，营私作弊。后指玩弄文字技巧，耍笔杆子。（含贬义）善刀而藏：善：擦拭干净。把刀擦干净，收藏起来。比喻行事适可而止，善于收敛自己。

七月流火：指天气转凉，现代多误用于形容天气炎热。

床笫之私：笫，竹编的床席。床笫：床铺。指闺房之内或夫妇间的私话、私事。不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不负众望：不辜负大家的期望。

感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。

雅俗共赏：指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。

不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。

求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。

噤若寒蝉：噤，闭口。寒蝉，寒天里不再鸣叫的蝉。比喻不敢说话。也指默不作声或没有声息。不能理解为“冷得不能出声”。覆水难收：倒在地上的水难以收回。比喻事情已成定局，无法挽回。也常用于用于夫妻离异。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。含饴弄孙：形容老年人悠闲的家庭乐趣。青云直上：比喻官职升得快。

回心转意：改变原来的态度和想法，多指放弃嫌怨，恢复感情。善男信女：指信仰佛教的人。生花之笔：比喻杰出的写作才能。洗心革面：比喻彻底悔改。

以邻为壑：比喻把灾祸推给别人。

煮鹤焚琴：比喻糟蹋美好事物，做杀风景的事。

相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。常用于夫妻。

斯文扫地：指文化或文人不受尊重或文人自甘堕落。车载斗量：形容数量很多，多用来表示不足为奇。

当仁不让：泛指做应该做的事，积极主动去做，不退让。

狗尾续貂：本讽刺封官太滥，现多比喻拿不好的东西补接到好的东西后面，前后不相称。见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。退避三舍：让步，不与人相争。

姑妄言之：对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留。鹊巢鸠占：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。

一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。独步天下：天下没有 害相关。主语不能用于人物以外的其他事物。两小无猜：指幼年男女天真无邪,相处融洽。及笈之年（jí jī zhī nián）：笄：束发用的簪子。古时女子十五岁时许配的,当年就束发戴上簪子;未许配的,二十岁时束发戴上簪子。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。也指已到了结婚的年龄，如“年已及笄”。只能用于女性。（用于女性的成语如：秀外惠中、倾城倾国、国色天香）。

遇人不淑：指女子嫁了一个品质不好的丈夫。出神入化：只形容技艺达到绝妙的境界。

颠扑不破：比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。多指理论。筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。汗牛充栋：形容书籍多。不能形容其它东西多。

耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。用于长辈对晚辈。平辈、朋友之间不可用。络绎不绝：络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。用于人、马、车、船。豁然开朗：不能用来形容人的性格。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。

如丸走坂：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动；丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹丸一样。

巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。循序渐进：只用于学习、工作。

豆蔻年华：指十三、四岁的少女。不能用于成年女子，更不能用于男孩。置若罔闻：指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样。置之度外：指不把个人的生死利害等放在心上。

三申五令：多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群众。

挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。不可用于举止风度。

人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。只用于妇女。

别具匠心（文艺方面构思独特）；入木三分（书法笔力强劲；议论见解深刻）=力透纸背 出神入化：只形容技艺达到绝妙的境界。（技艺达到绝妙境界）

浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。（文艺作品描述生动）

活灵活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。（形容描述或模仿得非常逼真）天马行空：天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。

惟妙惟肖：模仿或描写得非常逼真。

栩栩如生：只形容艺术形象的生动，逼真。

荡气回肠：形容乐曲、诗文等婉转动人，富有感染力。

呼之欲出：呼：叫，喊。形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。

戛然而止：形容声音突然停止。楚楚动人：青年妇女美丽可爱。

济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

萍水相逢：只用于 凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。

沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。

有口无心：嘴上爱说，心里不存什么。指不是有心说的。

来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。

重整（振）旗鼓：指失败后重新聚集力量再干。褒义词，不能作贬义词用。

淋漓尽致：形容文章、说话表达得充分、详尽。也指暴露得很彻底。不能理解为被批驳得“体无完肤”。

抱宝怀珍：怀，藏有。比喻人有美好的品德和才能。冰壸秋月：比喻人品德清白廉洁。百世师（百世之师）：品德学问可以做为百代的表率。

不同流俗：流俗，流行的习俗。与世俗习气不同。形容品德高尚。抱瑜握瑾：瑜、瑾：美玉。比喻具有纯洁高尚的品德。

称德度功：称：衡量；度：估量。对被任用的人既要考虑到他的品德，也要考虑到他的功劳。才德兼备：才：才能。德：品德。备：具备。才能和品德都具备。才高行厚：厚：不可轻薄，端谨。指才能高，品德端谨。

出乎其类，拔乎其萃：出：超过；类：同类；拔：超出；萃：草丛生的样子，引申为同类聚集。指人的品德才能超出同类之上。出口入耳：指品德、才能超出同类之上。

出类拔萃、出类拔群、出类超群：拔：超出；类：同类。超出同类之上。多指人的品德才能。超世拔俗：超出当代，不同凡俗。形容人的思想、品德、言行等境界极高，当世罕见。德被四方：品德高尚，满布天下。

大德必寿：指高尚品德的人受命于天，必然会享高寿，以造福众人。砥砺德行：磨炼品德行为。形容对自己要求严格，奋发向上。

砥砺廉隅：砥砺：磨炼；廉隅：品德端正。通过磨炼而使品德端正不苟。

斗南一人：斗南：北斗星以南。指天下，海内。指天下绝无仅有的人才。形容品德或才识独一无二。

砥砺琢磨：琢磨：雕刻和打磨玉石。比喻磨练自己的品德，在学业上不断上进。德被八方：品德高尚，满布天下

德容兼备：德容：指女子的品德和容貌。兼备：都具备。品德和容貌都非常好。

大雅君子：大雅：对品德高尚，才学优异者的赞词。君子：泛指有才德的人。指有才德的人。单刀赴会：单刀：一把刀，指一个人。原指蜀将关羽只带一口刀和少数随从赴东吴宴会。后泛指一个人冒险赴约。有赞扬赴会者的智略和胆识之意。

丹心碧血：丹心：红心、忠心。碧血：血化为碧玉。碧：青绿色的宝石，表示血的珍贵。赤诚的忠心，宝贵的鲜血。用以赞扬为国捐躯的重大牺牲。【贬词误用为褒义】

振振有词：理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。彻头彻尾：从头到尾，自始至终，完完全全（含贬义）。

长篇大论：滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。处心积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。道貌岸然：今多讽刺表面故作正经，表里不一的样子。（贬义）翻云覆雨：形容人反复无常或惯于耍手段。

飞黄腾达：飞黄：传说中神马名；腾达：上升，引伸为发迹，宦途得意。形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志，官职升得很快。

附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人，参加文化活动，装出自己很有修养的样子。（贬义）

过江之鲫：赶时髦的人很多。（贬）

卷土重来：比喻失败之后，重新恢复势力。连篇累牍：形容篇幅过多，文辞冗长。面目全非：形容改变得不成样子。信口雌黄：说话轻率，随便议论。

倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。罄竹难书：多指罪恶很多，难以说完。人满为患：因人多造成了困难。

拾人牙慧：拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。（贬义）

死灰复燃：原比喻失势的人重新得势。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。改头换面：改换一副面孔。比喻形式变了而内容不变。贬义。无所不至：指凡能做的都做了（多含贬义）。亦步亦趋：原意是说．别人慢走跟着慢走，别人快走跟着快走。比喻缺乏主见，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示“紧跟潮流”。

评头品足：评：评论；品：品味。指轻浮地议论妇女的容貌。比喻发表评论任意挑剔。也泛指在小事上多方挑剔。

溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

意气用事：凭感情办事．缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。形形色色：形容很多，各种各样的都有。

无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干了。不能用作褒义词。长此以往：长期如此这样下去。多用于不好的结果。（贬义）趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。（贬义）半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。绞尽心机：挖空心思，想尽办法。

大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。明目张胆：形容公开放肆地干坏事。

明哲保身：指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。也指深明事理的人善于保全自己。忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

高谈阔论：指不着边际地大发议论，或志趣高雅、范围广博的言论。好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘了。如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急。一丘之貉：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。

衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮，外表内心不一样。

巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。人模人样：或指小儿有成人相（亲昵语），或指人态度举止俨然与身份不相称（讽刺语）。神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。为所欲为：想干什么就干什么。呜呼哀哉：指死亡或完蛋。

天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听，多指夸张而不符合实际。巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。

一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则。【褒贬两用】

按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。

暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。

冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。

谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。

如虎添翼：既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶，也比喻强大的得到援助后更加强大。沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。

四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。行若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。

引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。

▲资料补充：以上所谈是色彩误用，关于这个问题还要注意三点，一是大量中性词，像成千上万、如虎添翼等，在或褒或贬语境中都可使用。二是有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用，贬词褒用，是可以的，不能以为错，三是应当知道一些感情色彩相反的同义的成语。下面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个词是褒义词，后一个词是贬义词：⑴情投意合臭味相投⑵见机行事见风使舵⑶侃侃而谈夸夸其谈⑷一得之见一孔之见⑸无微不至无所不至⑹再接再厉变本加厉⑺深思熟虑处心积虑⑻绞尽脑汁费尽心机⑼开山祖师始作俑者⑽昂首阔步趾高气扬(11)从容不迫故作镇静

2、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子„„（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）

3、八十年代中期，他独自孓然一身来到深圳闯天下。（孑然一身，孤单一人，“独自”已含在其中。）

4、所以，在台湾问题上不要怕,一个小小的弹丸之地,只要当局敢下决心解放台湾,凡地球上的炎黄子孙都会赞成的。（“小小的”与“弹丸之地”重复，去掉“小小的”）

5、他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。（去掉“各自”)

6、玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等。（“形形色色”指各种各样种类很多，与句子“各种”重复）

7、军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。（“大众”与“民”重复）

8、不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会产生的瓜熟蒂落。（“自然”与“水到渠成”重复。水到渠成，水流到的地方自然会成渠。比喻条件成熟，顺利完成，“自然”已含其中。）

9、口若悬河地说个不停。（口若悬河，形容能言善辩，“说”已含在其中。）

10、潜移默化地影响着。（潜移默化，形容人的思想或性格受到感染、影响而不自觉地发生了变化，“影响”已含在其中。）

11、一览无余地看到。（一览无余，形容事物很简单，一下子就看得清清楚楚，“看到”已含在其中。）

12、三令五申地强调。（三令五申，再三地命令告诫，“强调”已含在其中。

13、一天天日臻完善。（日臻完善：一天天达到完善。日，一天天，与“一天天”重复。）

14、没想到受到不虞之誉。（不虞之誉：没有预料到的赞扬。不虞，没有预料，与“没想到”重复。）

15、广大灾民哀鸿遍野。（哀鸿遍野：比喻呻吟呼号，流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民，与“灾民”重复。）

16、百姓生灵涂炭。（生灵涂炭：形容反动统治下，广大人民处于极端困苦的境地。生灵，指百姓，与“百姓”重复。）

17、显得相形见绌。（相形见绌：互相比较之下，就显出一些不足之处，“显得”已含在其中。）

18、几天几夜通宵达旦。（通宵达旦：一夜到天亮。与“几天几夜”重复。）

19、优良校风蔚然成风。（蔚然成风：形容一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风尚。风，风尚，与“校风”的“风”重复。）

20、这两则惊人相似的故事，说明肥猪定理并非空穴来风。”(“空穴来风”比喻流言乘隙而入，消息的传说不是完全没有原因的。句中成语前再加“并非”否定词，与成语本身否定的含义重复，造成失误)。

21、象土崩瓦解一样。（土崩瓦解：像泥土倒塌瓦片破裂。比喻彻底垮台或溃败。“象„„一样”应去掉。）

22、领导应当在出现问题之前就未雨绸缪，不应在问题出现之后惊慌失措。（“出现问题之前”与“未雨绸缪”语意重复）

23、他一气呵成地书就“还我河山”四字。（“书就”就是写成的意思）。

24、说话音量大，声如洪钟。

25、暗含着不言而喻的潜台词。

26、寒舍真是蓬荜生辉。

27、活蹦乱跳的生猛海鲜。安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。遍体鳞伤：遍，全部；鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满全身，像鱼鳞一样密。形容被打得全身都

是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。

忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。

难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。

南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。

如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。

接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。

闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。

见（贻）笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”。

自惭形秽：惭，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自惭形秽”。

莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”。

扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。

真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。

众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。

不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。

日理万机：理，处理，机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机”。

无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。

恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。

任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。

破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，一直耿耿于怀”。

感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。

历历在目：历历，一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。

刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。

【敬辞】

高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。

高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。

虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人，不能对己。

尺，恨不得自己也有一辆。

步步为营：营，军队驻扎的地方。军队每前进一步就设置一道营垒。形容进军谨慎。今也比喻行事谨慎稳妥。

老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子，也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。多用于年轻人身上，不能用于老年人。

金玉满堂：既指占有很多财富，也比喻人很有才学，学识丰富。春风得意：既可以指进士及 乘风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进；现多指在好条件下或在取得一定成绩的基础上继续前进。分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼；现在用来比喻平起平坐，互相对立。黄粱美梦：原比喻人生虚幻；后比喻不能实现的梦想。

兰薰桂馥：原比喻恩泽长流，历久不衰；后用来称人子肖孙贤。

李代桃僵：原指兄弟互相爱护，互相帮助；后转用来比喻互相顶替或代人受过。门庭若市：原形容进谏的人很多；现形容来的人很多，非常热闹。

登峰造极：①比喻成就达到最高境界。②也比喻做坏事猖狂到了极点。

繁文缛节：①繁琐而不必要的礼仪。②也比喻琐碎繁多的手续、事项。

不见经传：①指人或事物没有什么名气。②也指某种理论缺乏文献上的依据。旁若无人：①形容态度自然。②形容态度高傲。

非同小可：①形容事情重要，情况严重，不可忽视。②也指人的学问、本领不同寻常。如蚁附膻：①比喻许多臭味相投的人追求某种恶劣的事物。②也比喻依附有钱有势的人。

哀而不伤：①用以形容某些诗歌、音乐优美典雅，感情适度。②也比喻做事适中，没有过与不及之处。

孤芳自赏：①比喻自命清高，自我欣赏。②也指脱离群众，自命不凡。光风霁月：①比喻开阔的胸襟和坦白的心地。②也比喻太平清明的政治局面。

走马观花：①形容得意愉快的心情。②现常用来比喻粗略地观察事物。

醍醐灌顶：①比喻把智慧灌输给人，使其彻底醒悟。②也比喻感觉清凉舒适。

曲高和寡：①原指知音难得。②现比喻言论或作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。后来居上：①原指资历浅的人地位反而比资历深的人高。②现指后来的人或事物超过先前的。高视阔步：①形容气概不凡。②形容态度傲慢。

逢人说项：①比喻到处赞扬某人或某事的好处。②也指为人各处说情。

黯然失色：①指事物失去了原有的色泽光彩。②也指心情沮丧，显出无精打采的样子。

八面玲珑：①原指四面八方通明敞亮。②也形容特例外观挺拔秀丽。后多用来形容从处世圆滑或办事细致周到。

暴殄天物：①指任意残害各种生物。②也指不爱惜物品，任意挥霍浪费。逼上梁山：

1、比喻被迫进行反抗。②也比喻不得已而去做某事。

避重就轻：①指避开重要繁难而选择轻松的。②也指避开要害问题，只谈次要的。不动声色：①形容遇事沉着、镇静自如。②形容轻而易举，不费气力。

不尴不尬：①形容处境困难，左右为难。②形容态度不自然。③形容不成样子，不正派。

不假思索：①形容对事情不进行认真考虑或不动脑筋。②也形容说话办事敏捷、果断。不偏不倚：①态度公正，不偏向任何一方。②也形容不偏斜，正中目标。

不入虎穴，焉得虎子：比喻不亲临险境，就不可能取得成功。

不务正业：不从事正当职业；也指不搞好本职工作而去干其他的事。

姹紫嫣红：指各种颜色的花朵；也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。

超凡入圣：①指道德修养极高，超越了普通人，达到了圣人的境界。②也指超越一般水平，达到了登峰造极的地步。

超然物外：①超脱于尘世之外。②也指置身事处。

承上启下：①承接上一代引出下一代。②也指连接上文，引起下文。

风花雪月：①指四季的自然景色。②指华丽空洞的诗文或谈话。③比喻男欢女爱的风流事。峰回路转：①形容山峰、道路曲折环绕。②也比喻事情经过挫折失败后出现新的转机。

拐弯抹角：①没着弯弯曲曲的道路行进。②比喻想问题不简单化，说话、写文章不直截了当。③比喻关系远。

过门不入：①形容忠于职守，公而忘私。②也泛指经过门前而不进去。

人心向背：向：归向，指拥护；背：背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。

和盘托出：①比喻把全部东西一下子都拿出来。②也比喻将事实或意见全部说出来。

和风细雨：①指宜人的风雨。②后比喻做事温和、细致，不粗暴，也比喻方式和缓。狐死首丘：①比喻人不忘记根本。②也比喻对故国、故乡的思念。

回光返照：①佛教指检查自己的身心。也泛指自我反省。②比喻人临死前精神忽然兴奋，神志忽然清醒。③比喻事物衰亡前短暂的繁荣兴旺。

面不改色：①形容遇到危险时，镇定自若，神色不变。②也形容力量大或功夫好，用力而脸色不改。

明珠暗投：①比喻有才能的人得不到重用、赏识或者好人误入歧途；也比喻珍贵的东西落错了地方，得不到珍爱。

默然无声：①沉默着，不说话，不出声。②也比喻不出名，不被人知道。

婆婆妈妈：①形容人言语罗嗦或办事琐碎，不爽快。②形容人心肠慈善或感情脆弱。

山南水长：①形容距离遥远。②也泛指全国各地、四面八方。③也形容谈话无中心，漫无边际地乱扯。

深不可测：①形容很深。②比喻难以捉摸或揣测。

手到病除：①形容医术高明。②也形容工作能力强，解决问题快。殊途同归：①从不同的道路，走到同一个目的地。②比喻采取不同的方法而得到相同的结果。顺手牵羊：①比喻乘机做事，不费力气。②后多用来比喻乘机拿走别人的东西。说一不二：①形容说话算数，说到做到。②也指说什么就是什么，无人敢违背。同流合污：①指没有独立人格，顺从世俗。②后也指和坏人一起做坏事。

无病呻吟：①比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹。②也比喻没有真情实感而矫揉造作。一本万利：①形容用很少量的本钱可以赚取很大的利润。②也比喻花费的力气小，但收获大。一泻千里：①形容江河水流迅猛。②也形容诗文、言语、唱腔等气势奔放。

云山雾罩：①比喻糊里糊涂，让人不明所以。②也指说话不着边际，让人困惑不解。

咂嘴弄舌：①形容贪吃的样子。②也形容自言自语，说个不停的样子。瞻前顾后：①形容做事谨慎。②形容顾虑太多，处理事情犹豫不决。战战兢兢：①形容小心谨慎的样子。②也形容因恐惧而发抖的样子。

珠圆玉润：①比喻歌声婉转或文字流畅。②也比喻人肌肤润泽。

锱铢必较：①指办事认真，一丝不苟。②形容小气，气量小，很小的事情也要计较。

纵横驰骋：①形容作战英勇，所向无敌。②比喻文学创作尽情发挥，无拘无束或思想感情奔放自如。

捉襟见肘：①形容衣裳破旧、生活贫困。②也比喻困难很多，应付不过来。

青红皂白：皂：黑色。青红皂白指青、红、黑、白四种颜色，比喻事情的缘由或是非曲直。常用于否定句，说成“不分(问)青红皂白”，含贬义。

天高地厚：像天那样高，像地那样厚。形容恩情深厚，也比喻事物艰巨、复杂。多用做“不知”的宾语，常用于否定句中。习惯上说“不知天高地厚”表示狂妄自大； 一概而论：指不加区别，用同一个标准来对待或处理某一事物，多用于否定，常说“不能(可)一概而论”

吹灰之力：意思是“比喻很小的力量”，习惯上说“不费吹灰之力”表示特别容易； 等量齐观：意思是“不管事物间的差异，同等看待”，习惯上说“不可等量齐观”表示要区别对待”。

混为一谈：意思是“把不同的事物混在一起，说成是同样的事物”，习惯上说“不能混为一谈”表示要有所区别；

鹿死谁手：意思是“以追逐野鹿比喻争夺天下、进行比赛”，习惯上说“不知鹿死谁手”表示难以预测谁能获胜；

一蹴而就：意思是“踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成”，习惯上说“不能一蹴而就”表示事情有一定的难度；

相提并论：意思是“把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待”，习惯上说“不能相提并论”以表示有差别；

妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“妄自菲薄你自己”。用于否定。

无时无刻：没有一时一刻不是这样，表示永远、不间断；常用于否定句。例如：“她的心无时无刻不在恋着剑波，就好像生活中不可缺少空气一样。” 一笔抹杀（一笔抹煞）：比喻轻率地把成绩、优点等全部否定。

尽如人意：意思指完全符合人的心意。[出处]宋·刘克庄《李艮翁礼部墓志铭》：“然议者但以为恩泽侯挟贵临民，安得尽如人意。”[例句]这件事可能不会尽如人意，希望大家有个心理准备。

万应灵丹：能治各种病的灵药。比喻一种能解决各种疑难问题的办法。

善罢甘休：意思是心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。[例句]敌人遭到如此惨重的损失，是绝不会善罢甘休的。

一朝一夕：一个早晨或一个晚上。形容很短的时间。

一面之词：单方面的言辞；即某一个方面的意见。常说“不能仅凭一面之词或凭 你的一面之词难以下结论”

三、有的多适用于诙谐讽刺句，如神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、一命呜呼等。

第三篇：中考语文复习方法总结

给力中考

——中考语文复习方法总结

提及中考复习，时间短暂，精力有限，任务繁重，内容庞杂。为此,复习时一定要注意系统性，需要针对具体情况，制定严密、科学、周到的复习计划，专题-----课时------层次等都要详实安排，这样我们的复习才不会眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。

一、复习安排 1．第一轮积累整理

这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。

主要内容有：字词积累、病句辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。

2．第二轮巩固提高

这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。

3．第三轮临阵模拟

这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与嘉峪关市考题相近的试卷，进行模拟考试。

二、应该明确语文学科的特点

1．语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；

2．语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担；

3．语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。

三、复习方法

（一）研读中考试题，把握复习方向。每学期开始，作为初三语文老师，一定要研读本市近几年的中考试题。只有通过细致分析试题，我们才会发现中考语文主要考察学生的认知能力、理解能力和知识变通能力。尽管试题中的阅读多为课外语段，却始终本着“课内知识课外考”“关注人文”的原则，题型灵活多样，题量适中，难易适度，符合学生的认知规律。近几年的中考试题，在试题结构、内容、题型、题量上基本没有变化，试题通常包括“积累与运用”“阅读”“写作”三大模块。有了明确的方向，复习起来就游刃有余了。

（二）瞻前顾后，制定精密的复习计划。俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。师生要共同学习《考纲》中的考试说明，及时搜集有关中考信息，并且根据对往年中考试题的分析，制定复习计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。

（三）针对试题类型，指导复习技巧。在复习中我们要根据语文考题的三个模块中的每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。

1．积累与运用部分（30分左右）。此项包括拼音、字形、词语运用、病句、口语交际、名著导读、综合性学习、古诗文默写等。关于识字与写字，课标要求初中三年认识常用汉字3500个字，其中3000个左右会写，为此，对于这一块基础的夯实仅靠中考前的几个月是不行的，而且也没有必要为了这3—6分去花大力气，这就需要将其贯穿于初中三年每一天的语文教学中，而在中考复习阶只需花一个课时对于一些重要的字音、字形进行梳理即可，如氛围（fēn）、悄然（qiǎo）、潜力（qián）、脊梁（jǐ）、召开（zhào）、荫蔽（yīn bì）、荫庇（yìn bì）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、间或（jiàn）、巢穴（xué）、渲染（xuàn）、下载（zài）、压轴（zhòu）、藤蔓（wàn）、惟妙惟肖（xiào）、载歌载舞（zài）等。特殊字形例如：迫不及待、可见一斑、眼花缭乱、五体投地、销声匿迹、莫．．．．．名其妙、不假思索、一笔勾销、世外桃源、获益匪浅、走投无路、无精打采等．．．．．．． 2 口语交际要求学生在具体的语言环境中倾听、理解、应对，注意场合和对象，注意语言的简明、连贯、得体和文明。词语、句子的理解应放在具体的语言环境中理解。名著导读范围限于课本中规定的14部，即《繁星》《春水》、《伊索寓言》，《童年》、《昆虫记》，《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》，《海底两万里》、《名人传》，《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》，《格列佛游记》、《简·爱》，考纲要求学生掌握作品的主要内容，主要人物，以及与人物相关的具体事件或故事，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章。关于名著阅读的复习，依本人之愚见，若上课内复习指导课，犹如大海捞针，效果甚微，浪费时间，比如想上好《格列佛游记》的专题复习课，为了展现自己的文学功底之深厚，需要课前做好充分的准备，这样方可在课堂上信口开河，滔滔不绝。对于学生而言，这是一顿丰盛的精神大餐，但从复习课的实效来说，值得反思，因为这样做的话，十几本名著，哪来的时间？而且花这么多时间拿下这样一道容易题，分值又不高，性价比太低了。综合性学习结合课本上的实践活动延伸到课外。注意活动的主题、活动的方案及活动形式的多样性、活动的研究性。古诗文（86首古诗，45篇文言文）的默写限于教材，在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章，重点放在名句上，包括写景句、主旨句、情感句等，并且把诗词进行归类。另外古诗默写中的错别字扣分现象严重，因此，在复习时，要多写多练（附加个人做法）。

2．文言文部分（25分左右）。此模块包含两部分，一为诗歌鉴赏，二为文言文阅读。关于诗歌鉴赏，材料源自教材中的精读篇目，在复习时，侧重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。文言文阅读，材料选用7---9年级教材中的文言文，包括略读课文。中考试题往往有句子翻译，字词的意义，包括实词和常用的虚词的意思，对课文内容、主题思想和写作特点的了解，并能联系自己的生活实际表达自己对生活的感悟。因此要求学生按通假字、词类活用、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等进行分类掌握，教材中的课文会翻译，主题、写作特点要掌握，作者的思想倾向要把握。从2008年开始比较倾向于比较阅读，要么同为写景文，《三峡》和《岳阳楼记》，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》；要么为同一主题，比如《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》等，因此，在复习文言文时，我们要选取那些文言中典型的、文质兼美的、3 知识覆盖面广的文章来训练。

3．现代文阅读部分（25分左右）。现代文的阅读材料来自课外，重点考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力。近几年来的中考现代文阅读的选文为两篇，一篇记叙文，一篇议论文或一篇说明文。在复习中倾向于这几类文章的练习。在练习时，让学生了解有关阅读的程序性知识：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确 ”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。记叙文的阅读在复习时要把握文题中的信息以及用此做标题的好处。能根据语境理解词语和句子的含义，把握文章的主题等。议论文要掌握论点、论据、论证。论据用来证明什么观点，论证方法有什么作用。说明文在练习时要掌握说明的对象，事物的特点，说明方法以及其作用，品味语言的特点，做题中要时刻记住“答案从原文中找”“尽量使用原文中的话”，上下推敲，在原文中找线索，找答案，学会利用转换文本中的语言系统条理地表达自己的观点。再就是在复习时深入研究每年的考纲，在每一类体裁阅读训练前，它都会对此类文章的考点、答题技巧作详细的介绍，需要我们把这些常用的方法和思路熟记在心。

4．写作训练部分（60分）。提及写作，基本已占中考语文的半壁江山。为此，在初中三年的语文教学中一定要制订一套切实可行的作文教学计划。比如初一的作文教学应该侧重于教会学生如何审题、如何拟题、如何构思、如何立意、如何选材等；而到了初二，作文教学除了继续巩固上述内容外，还应教会学生如何写出铁色语言以展现人物个性、怎样进行景物描写以使文章更加，如何写出文章的真情实感来，怎样写好文章的开头与结尾等；到了初三，每周一次的作文训练更是要精心设计专题，例如优秀作文是怎样炼成的、灵活应变控制作文的长度、文题选择是一把双面刃、千古文章 立意为上、典型材料 突显主题、通篇意识 巧妙构思、细节是成就佳作的催化剂、文质兼美 渐入佳境、情动于衷 发乎其外等。三年的作文教学，都应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯。到了初三，基于前两年的培养，还应培养学生快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯，而且做好采用活页稿纸写作，利于批 4 改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。

（四）精选精炼，熟练掌握做题技巧。光有理论理论，没有实践是不行的，想让学生熟练地掌握各种答题技巧唯一行之有效的办法就是做题。在复习过程中，我们应该及时整合各种资源，多渠道引进试题，从中捕捉最新中考信息。面对繁多复杂的试题，我们并非拿来就用，而是共同商讨，甄别资料质量，“去其糟粕，取其精华”，选出真正有价值的试题来做，有时一张试题选来选去只剩一道题；更多时候，我们根据自己学生的知识掌握情况，自己出题给学生做，这样更有针对性，学生做起来更轻松快乐，更有效果。

（五）团结奋战，发挥同学科老师团队的优势。中考就像一场艰难的比赛，它需要重量级的选手，但更需要团结奋战的团体，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，正是对团结作战的一个真实写照。为此，同年级同学科的老师要形成合作意识。

如何搞好中考语文复习，既是一项教学技术，更是一门教学艺术，值得我们每一位初三语文老师去研究和探索。以上只是本人根据自己以往中考复习的点滴积累及其肤浅的认识，纯属班门弄斧，不妥之处，还请见谅。

第四篇：高考英语复习方法总结

学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心，下面给大家带来一些关于高考英语复习方法总结，希望对大家有所帮助。

高考英语复习方法1

一、培养词汇活用能力

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

二、英语知识运用

英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此，应注意以下原则和方法：

三、语法复习必须注重训练

纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

四、提高听力能力

在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。指导和培养学生下列应考策略：

1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点;

2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料;

3、对不同类型的句子(祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等)句子的听力理解;

4、如何对学生进行一段独白的听力训练。要训练培养学生边听边做记录的习惯。同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。

五、必须重视完形填空由弱到强的训练

完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。

完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

六、必须重视阅读的训练

阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷.七、必须重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。

平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。首先，审题要认真。要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态.其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后，开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后，检：查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。

高考英语复习方法21、如何筛词。

给大家的一个建议是，买一本小的3500，要是懒得买的就直接把英语课本的词汇撕下来定在一起，然后就看你是会得多还是不会的多。举个例子，如果会的少，找一个完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，会的就拿什么荧光笔之类的涂掉，不会的就看过去就好，大概一到两个小时就搞定了，不要舍不得涂，毕竟就几块钱的东东。

2、筛词结束后，就开始记忆阶段。

这里大家看怎么分配时间，如果现在时间还是比较充裕的话，建议写到本上，画正字来记，如果时间不充裕的，就捡课余时间字潦草一点写便利贴上用荧光笔那样记，至于一天几个，大家量力而行。

3、记完后如何巩固。

大概最迟一个月到一个半月吧，就应该记完了，如果有神器，而且自制力强的孩子们，可以用那些神器来检测。坚持自己来的可以再买一本3500或者就用高考必备(就是人手一本的字典)，每天课间，或者吃饭的时候，就随随便便那么一翻，很快地看过去，又不认识的，再记下来，循环三五次(我是说大概觉得一本书都翻到为一次)总会全背到的，还有没背到的就在做题中巩固吧。

4、词组记忆。

这里没啥技巧可言，就是一个字，记!用高考必备的时候，把很常见的，例如take，get这一类词折起来，然后还是零碎时间。还有一个小技巧是什么呢，就是先把搭配动词的介词意思记下来，再搭配动词的时候就能猜到意思啦，不至于所有都去死记。

5、拓展

有的词有同学说到，有很多意思，一些意思可能在俚语或者谚语中遇到，这个的话同学可以去百度文库找一下常用英语谚语，没事的时候当翻小说一样翻一翻，能记住就记住，对作文有帮助。

高考英语复习方法3

一、必须重视课本的依托

很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。

坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面：

(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

(2)列出课文巾的知识点、语言点。

(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。

(4)指出一些语法现象等。

同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!

二、语法复习必须注重训练

纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

三、必须重视完形填空由弱到强的训练

完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。

完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

四、必须重视阅读的训练

阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷.五、必须重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。

平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。首先，审题要认真。要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态.其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后，开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后，检：查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。

高考英语复习方法41、首先明确复习目的简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：

大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?

因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

2、平时多用碎时间，避免大突击大跃进

英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。

3、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主

从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转。

语法不多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。

4、合理记背词汇，平时多用相对“陌生”的词行文造句

英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸，但是其他词汇特别是刚刚记熟的词，要善于应用，可以用它来现场造句，不要念例句，而是尽量串联起来仿照句子，这样不仅能加大对词汇的理解，亦能加深词汇记背深度。

对于词组，我们不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的，我们从介词的理解方面入手，自己就能凭空造词，在考试时就不会被表面上的“固定搭配”所误导，从而合理的得出正确的结论。

5、多阅读

英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解每天至少练习一篇。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力，从而提高英语学习效率。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。

高考英语复习方法总结

第五篇：浅析高考化学第一轮复习方法总结

2012年全国高考模拟参考部分

高考化学第一轮复习方法总结

一轮复习中，同学们要认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。明确目标，架构网络

同学们应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。

同学们应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。

注重基础，落实细节

第一轮复习注重基础要突出教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。

与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

“章节+专题”，章节为主

进入高三化学复习阶段，不少同学容易走进一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。对此，师老师提醒同学，在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑，处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。

在第一轮复习中，建议采取“章节+专题”，以章节为主的复习策略。在上完整个高中化学课的内容之后，按照高中课本必修内容，逐章进行复习，并将选修内容适当穿插进去，根据课本内容适当打乱章节顺序集中专题复习，不能只单纯照课本内容简单地重复一遍，而是要抓住课本的知识点，牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。

具体做法是：在老师的引导下，按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一列出，并注明标记在那些重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，如此一来，只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。