七中万达初2014级英语备课组的几个特色

第一篇：七中万达初2014级英语备课组的几个特色

七中万达初2014级英语备课组的几个特色：

（一）备课组的凝聚力：8位教师就像兄弟姐们一样，专业上互相促进，生活上互相照顾。七年级英语备课组从组建之初就凝聚了集体般浓浓的亲情和事业上荣辱与共的战友情。

（二）备课组工作备忘录

1.作课教师于每周四下午2：00前，把作课课件，教案发于公共邮箱。

2.周一上午由作课教师主讲备课思路，组内教师补充，完善课件，教案。

3.作课教师于周三下午2：00前把该单元基础单（100分）发给组长查阅，周四打印出来。

（三）专业上各尽其职，各取所长

备课组提倡推门听课，成熟教师毫无保留把自己的教学特色和课型一一呈现给年青教师，而年青教师制作的精美课件也给英语教学增加了一股清新之风。

（四）积极给年青教师搭建平台

1.第一学月在金牛区教培中心，作为金牛区初中英语组中心组成员，我在做专题发言时就隆重推出了我校的七年级英语备课组，并展示了他们的风采和制作的精美课件及高效课堂。

2.全组年青教师都参加了区上的微格课型培训和课型比赛预赛，陈守文老师在第一次参赛中，在全区近百名英语教师中就直接杀入决赛，最终勇夺区二等奖的好成绩。

3.年青教师多次赴七中林荫，七中高新，七中育才，七中嘉祥和七中初中听课学习。

4.在本次金牛区统一阅卷中，力推冉龙喜担任阅卷组长，小冉不负众望深受 1

教研员及全体阅卷教师好评。

五）注意备课组资料收集和教研意识，宣传学习意识

备课组每次专题教研课件和试卷，复习专练，过关单都收集齐备，全组资源共享，互通有无；备课组在七中高新过渡期就注意吸收资源，连续一周跟踪听了七高初一的英语课并给他们一起集体教研两次，切磋技艺，分享资源；在金牛教培中心各校的教学经验交流会上，我代表备课组做了《兴趣在于培养，习惯在于规范》的专题发言，充分地展示了七万初中英语组的团队组建和精神风貌，在全区英语教师中引起了极好的反响；我组成熟教师在七中高新上高效课和赴邛崃天台山送课下乡简讯及时制作，挂网，很好地宣传了备课组和优秀教师；

（六）注重备课组文化建设和氛围营造

备课组既是在一起亲密共事的战友，一天在一起的时间比跟家人的时间还长，如何让大家在繁琐的工作中始终保持团结，高效，热情就是一个课题！我们英语备课组有几个靓点值得推荐：

1.全组集体过生日，过生日那位同事，生日那天由其他成员请客买单，增进了同事间的情谊。

2.备课组的工作通知，模仿淘宝体以“亲们”相称，避免了事务性工作的厌烦感，增进了亲情和工作的趣味性。

3.经过一学期的努力，大家精诚团结，共同进步，充分营造初2014级英语备课组的精诚合作，团结高效，风趣活泼的风采！

初2014级英语备课组组长：黄雁

2012年1月

第二篇：九年级英语备课组特色及亮点介绍

厚积薄发 搏击长空

九年级英语备课组特色建设

一、我们的团队

我们九年级备课组共有6名教师，其中中学高级教师一人，中学一级教师5人；区学科带头人2人，武汉市优秀青年教师1人；每位教师的教学教研成果累累，这是一个锐意进取，团结奋发的团队。

二、我们的成长

输入：理论学习是我们不变的主题，教育名著教育经典是我们的精神食粮。

输出：勤上区级、校级公开课，共同分析问题，分享成果。

反思：学会做医生，在工作状态研究，在研究状态下工作，注意教学案例研究，提高反思

能力。

引进来：请市、区教研员走进课堂，指导教学，提高教师业务能力。

走出去：观摩省、市、区级的公开课，在听课中反思，在反思中成长。

三、我们的教学

1.专项突破：以中考为导向，进行专项技能的训练，让学生顺利渡过学习的高原期。

2.考法指导：中考在即，针对学生的考试中的非智力因素的失分现象和心理因素丢分的现象

定期对学生进行考法和心理指导。

3.答疑时间：每天让学生将自己的疑问写在问题本上，对于不同目标级别的学生安排不同的时间分块辅导，逐一答疑。

4.随即检查：学生每人身上备有一张词汇单，每天随机检查学生的词汇过关情况，让他们时

刻准备着单词的攻关。

四、我们的教研

1.三模课：开展以随堂课、公开课、研究课等相结合的课堂教研活动。同事之间相互听随

堂课，共同研讨常态教学的实效性。组内的研究课，教师之间共同探讨，共同

提高对教材的驾驭能力，在评课时，大家反对唱“赞美诗”，提出中肯的意见。

公开课中大家群策群力，发挥集体智慧，个人钻研和集体智慧得以充分地发挥。

2.集体备课：备课组长先预设，讨论内容为较难把握的知识点和中考中常考的知识点，另

外我们特别加强了巧记单词的研究，教师的教研能力都得到了不同程度的提

高。

第三篇：成都七中万达学校学生代表大会章程[范文]

成都七中万达学校学生代表大会章程

目 录

第一章 总则 第二章 组织成员 第三章 组织机构 第四章 工作方式 第一章 总 则 第一条 名称

本会全称“成都七中万达学校学生代表大会”，简称“学代会” 第二条 性质

是在学工部指导下的开展学生参与管理学校，培养学生参政议政能力的自治组织。本会的一切活动在国家宪法、法律、法规和校纪、校规所允许的范围内开展。第三条 组织宗旨

培养公民能力，自我管理、自我提高，服务学校发展 第四条 组织文化

工作理念：讲认真、讲负责；讲创新、讲发展。组织使命：培养有公民意识的学生代表团队。行动口号：做优秀代表,创优质服务。第五条 主要工作

（一）决定学生类及与之相关的重大事项；

（二）积极联系所代表的同学，反馈所代表群体正当合理的意见；

（三）学会撰写调查报告，并依据调查结果对班级、学校、社会的发展提出建设性意见；

（四）出席每学期两次（特殊情况可临时组织召开）的学生代表大会； 第二章 组织成员

第六条 “学代会”由以下两部分构成：

（一）各班民主推选一名代表；

（二）学生会优秀代表（2名）；

（三）志愿者优秀代表（2名）；

（四）校团委优秀代表（2名）第七条 “学代会”成员条件

（一）参政议政愿望强烈，能最大限度的代表班级同学发言；

（二）思想上追求进步，表现优异，成绩中等以上； 第八条 成员的基本权利：

（一）选举权和被选举权，有权推荐候选人或自荐承担本会的组织管理工作；

（二）对本会的工作有监督、讨论、咨询和建议权；

（三）有参加本会组织的各项活动的权利；

（四）有权要求本会维护成员的合法权益，有权按照条件参加本会内部人员培训、竞聘、考核和评优；

第九条 成员的基本义务

（一）严格遵守学校规章，尊敬教职工，团结同学，自觉维护学校声誉、“学代会”名誉，能自觉加强思想道德修养，关心国家大事，遵守国家法律；

（二）刻苦学习，创造性地完成各种任务，（三）支持和配合本会开展各种活动；

（四）遵守本会章程，执行本会决议，认真完成本会交给的各项任务； 第十条 成员的退出和除名

（一）学生毕业离校，自动退出“学代会”。

（二）根据本人自愿原则，经本人提出书面申请，经同意即可退出本组织，取消组织成员资格。

（三）有严重影响“学代会”名誉行为的成员，违反工作制度以及违法乱纪等破坏学校名誉、触犯法律的组织成员立即除名。

（四）不服从组织安排，工作不积极主动的成员，经“学代会”大会研究可予以开除；

（五）凡退出“学代会”组织的，由推荐机构重新推选； 第三章 组织机构

第十一条 “学代会”下设秘书长、主席团，统筹“学代会”工作。第一节 秘书长

第十二条

“学代会”设秘书长一名，由学工部老师担任。第十三条

秘书长负责指导主席团工作，对主席团工作进行监督和协调，接受主席团的工作汇报。

第二节 主席团

第十四条 主席团是“学代会”的常设机关，由竞聘产生并接受学工部的领导、秘书长的指导。主席团对秘书长负责并报告工作，同时主持“学代会”的日常工作。

（一）凡当选为“学代会”的成员均可参与主席团竞聘；

（二）“学代会”设主席一名、副主席二名，其他成员六名（每个年级1名，学生会、志愿者、校团委1名，国际部1名）。

第十五条 主席全面负责“学代会”工作，牵头制定和修改各项规章制度，组织学代会内部人员的选拔、培养、管理、考核和评优及对外联络等。

第十六条 副主席协助主席工作。

第十七条 主席、副主席行使职权到下届竞聘选出的主席、副主席就职为止。第十八条 每月召开一次主席团会议。组织架构图：

秘书长

主席团

各班代表

学生会、校团委、志愿者代表

第四章 工作方式

第十九条 班级的民主管理

各“学代会”的代表日常工作是保管整理好班级的《民主管理薄》，收集班上同学意见、建议并作好详细记载,并将学生反映的不违反法律、校规校纪及符合学生个体或班级发展的问题反馈给班主任或科任老师，由班主任或科任老师做出调整或解释。各代表针对班级的问题也可在班主任的指导下召集班委开会形成改进意见或达成一致。

第二十条 学校其它事务的民主管理 各代表收集同学意见所代表成员关于学校、社会发展的意见、建议并作好详细记载,并将学生反映的问题反馈给主席团成员。

第二十一条 “学代会”成员对于所征集到的意见或建议向本年级主席团的成员提出，由各主席团成员向秘书长提出。

第二十二条 主席团成员在每月“学代会”召开前负责组织小组成员讨论意见、方案，并在会前向秘书长反馈结果。

第二十三条 针对各代表提出的有建设性的建议、方案经全会讨论通过后由秘书长向学校协调、反馈或组织实施；对其它意见、建议由秘书长或学校领导向与会代表作出说明或解释。

第四篇：万达企业文化的鲜明特色

万达企业文化的鲜明特色

诚信是万达的核心价值观。万达创业伊始，建房偷工减料、房屋销售面积短缺的现象很普遍。万达首先把诚信经营和工程质量作为立足点。1991年建设的大连市民政街小区成为东北第一个住宅工程质量全优小区，被首届“中国质量万里行”组委会授予当年全国唯一“优质住宅工程”奖牌。1995年，万达开发建设的项目中曾有三个获得“鲁班奖”。1996年初，在全国率先提出保护的“三项承诺”对当时的全国房地产市场影响极大，带动相当一部分掀起销售放心房活动。2000年6月，建设部、中消协等六部门召开千人大会，推介万达销售放心房经验，时任建设部部长俞正声称赞万达集团是改革开放以来建设部首次推介的房地产企业典型经验，也是全国房地产企业中仅有的殊荣。

自2004年起，集团连续三年投入几百万支持中国信誉论坛，并发起成立中国信誉联盟；积极支持中消协、中房协组织的“房地产业诚信企业”评选工作，该评选活动在房地产行业反响巨大。作为搏击市场的企业，持续创新能力也是万达核心竞争力之一。作为全国最早进行大规模旧城改造的企业，万达1993年就承担了一次性动迁居民4800多户，建筑面积80万平方米的大连市新开路旧城改造项目，创造了当时全国旧城改造规模之最。同时，它也是最早实施跨区域发展的企业，1992年就南下广州开发房地产，目前已发展成为跨区域城市最多（30余个城市）、年开发规模最大（年开发量400万平方米）的房地产企业，为全国房地产企业跨区域经营、做大做强提供了经验。

2001年，万达开始进军商业地产领域，从传统向现代不动产企业成功转型，为国内房地产企业建设百年老店开辟了一条新路。在全国首创“订单地产”，即通过与世界及国内领先零售企业签订联合发展协议，采用先租后建的方式，为零售企业量身订建商场，一举成为国内商业地产开发的典范模式。

创新、诚信的企业还需要严格的制度来保证。万达为此提出了“靠制度管人，不靠人管人”的口号，倡导和推进的现代化，反对，迄今为止，包括王健林在内的万达高管没有一个亲属在万达工作。万达建立了近200万字且操作性极强的企业经营管理制度汇编，其中绝大部分是万达拥有自主知识产权的独创制度。万达在每年的第一季度都要对制度进行专门研讨、修订，推行新版制度。2006年，针对中国房地产企业没有统一的信息化管理系统的现状，万达投入1000多万元建设了全国首个房地产企业，将企业制度流程信息化。

万达像众多一样，在追求企业发展的同时不忘承担社会责任。集团在积累财富数量的同时，更注重财富的品质，据了解，19年来，万达各项慈善捐助累计超过9亿人民币，是中国慈善捐助最多的民营企业之一。集团的慈善捐助行为不但持续时间长、涉及面广、巨大，还自然而然地形成为一种制度和文化。

企业员工作为企业的重要组成部分，万达不忘保障员工切身利益，在集团树立“企业发展成果首先惠及员工”的企业文化理念。通过为员工的发展创造事业平台、建立培训机制、提供一流待遇等方式使员工与企业实现共赢。

在万达，员工只要勤奋工作，品行端正，就能很快得到提升。集团每年都会投入数千万元对员工进行培训，使员工通过培训增长本事，成为独当一面的人才；同时，集团还为员工提供良好的待遇。据了解，万达员工的薪酬和世界500强企业处于同一水平，每年有超过50％的员工得到加薪。除了按照国家法定的最高限额为员工缴纳各种社会保险金外，万达还出台了高管和员工退休福利制度。普通员工退休时可一次性得到相当于退休前5年的退休福利金，这在全国企业中都极其罕见。

除此之外，万达还致力于弘扬中华传统文化和保护环境，通过收藏近现代优秀画家作品、筹建国家级美术馆、投入数千万进行节能改造等方法做着自己的贡献。

万达企业文化发展三大阶段

万达企业文化的发展经历了一个由自发到自觉，由零散到系统的过程。首先是强调诚信经营。万达在创业阶段的核心宗旨是诚信经营。很早就提出了 “老实做人，精明做事”的朴素理念，在大连树立了“住好房、找万达”的良好口碑，成为老百姓购房的首选品牌，为万达走出大连跨区域发展打下了良好基础。其次就是注重社会责任。在万达人眼中，企业的生产经营活动离不开社会的支持，社会责任和企业发展是密不可分的，发展企业的最终目的是为社会做贡献。据此，万达提出了“共创财富，公益社会”的企业使命，明确了“诚信经营、保护环境、关爱员工、热心慈善、传承文明”的企业社会责任体系。

集团发展到今天，以2003年集团转型进军商业地产取得初步成功为契机，万达提出了新的企业愿景，即“国际万达，百年企业”，自此确定了企业要超越自我、追求卓越，实现的，志在成为中国民营企业的龙头企业。

第五篇：安达七中德育管理特色.word

安达七中德育管理特色

1、自我管理教育：我校为了全面提升教师的教育、教学能力，增强学生的自我管理意识，一年前在专家的指导下，开展“自我管理，锻造杰出青少年活动”。我校学生在团队精神，自信心、责任感方面都有了大幅度提高，在班级到全校凝聚力明显增强；自我管理教育的开展有利促进了学生们良好习惯的养成，学习兴趣、学习效果和学习成绩都有明显提高。

“自我管理，锻造杰出青少年” 北京大学教授、北京蓝图伟业教育机构经理黄泰山提出并进行实践的素质教育整体解决方案之一，是教育部教育科学“十一五”规划的重点课题。

2、常规管理检查：学校建立常规管理各项规章制度，使学校的德育工作“有法可依、有条不紊”，一日常规、周常规、月常规按时检查统计总结。通过检查总结促进常规管理，通过总结促进班主任积极性。学校常规管理条理有序，强化了学生良好的生活、卫生、学习习惯。

3、德育活动延续教育：学校举行多种多样的德育活动，体育节、艺术节、纪念日活动、感恩教育活动、班团升旗活动、社会实践活动、校园文化建设等等多角度、多层次、多环节的教育活动。学生参加积极、参与面广、教育意义深远，活动延续教育效果好。尤其突出爱国主义为核心的民族精神教育。