高三十学高效备考

第一篇：高三十学高效备考

高三十学高效备考

岁岁高考，今又高考。年年岁岁考相似，岁岁年年人不同。高考，驱动着千万学子，牵动着万万亲人，带动着整个社会。“十年寒窗且不问，一举成名天下知”，人同此心，心同此理。怎样备考才有可能达到“一举夺魁”“金榜题名”呢？不同的人想法各异，做法有别，效果悬殊。有人讲究方法，遵循规律，一路走来，顺顺当当，绩效显著；有人埋头苦干，少有策略，艰难行进，跌跌撞撞，高耗低效。

怎样做才能收到事半功倍之效呢？研究高考命题之精神，反思复习备考之得失，如下心得不失为言之有据，行之有效。

一、学会自信，充满动力备考

关于高三的话题仁者见仁，智者见智，道理十个八个，经验千条万条，各有其长。但最基本的莫过于两条：有信心，善打拼。信心来自理想，来自目标。理想产生于自信，自信支撑理想。高三是人生非常重要的历程，对自己未来的发展起着关键作用。于国，建设中华，匹夫有责，青年尤重；于家，子女的发展不言是家长的全部希望所在，说是大部希望所在恐怕言之不过；于己，是未来发展的基础和平台。在此关头，时不我待，毫无疑问，要立志气，树理想，“为中华崛起而读书”。要充满信心，坚定成功的信念，相信我能做到，我能成功。点亮了心中理想之灯，信心之灯，就会方向明确，增加动力，脚踏实地。

自信，首先要相信自己的实力，“天生我材必有用”。自己曾经努力，经过十二年寒窗，有了相当的积淀，有知识，有方法，有能力，有基础。综合实力不一定比别人差多少，兴许在学科领域中人短我长，人无我有，人有我优，人优我多。备考万事俱备，只欠提炼。不要盲目“长别人的威风，灭自己的志气”。二是要相信自己的智力能行。不是在高端层次，智力作用的绝对差异并不太大，况且，勤能补拙。三是相信招生政策提供机会多多，前景广阔。弄个“本子”(三本、二本、一本)并不需要那么煞费苦心，当然“本”次越高难度越大一点。四是要有百折不挠的毅力，不怕挫折。遇到暂时的困难和问题千万不能轻言放弃，此时，想一下郑板桥的名言：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，会给你增添力量。

自信会照亮高三的征程，会增加前进的动力，会助你翻越学习的高峰，会送你到达成功的彼岸。

二、学会拼搏，加足马力备考

高考从来不同情弱者，更不相信眼泪；只认分数，只讲实力。要在百花中争艳，在群雄中胜出，唯有拼搏、付出。爱因斯坦有言: X + Y = Z(辛勤 + 汗水=成功)。原中国科学院长卢嘉锡在回顾自己的成长过程时说过：C3 H3 = 组成科学家的元素。C3 H3是ClearHead（清醒的头脑），CleverHands(伶俐的双手)，CleanHabit(洁净的习惯)。只有拼搏之后才有收获，搏过之后才有快乐。天上不会“掉馅饼”，地上也不会“免费供午餐”，有劳才有得，有付出才有收获。三分靠聪明，七分靠打拼，爱拼才会赢。“头悬梁，锥刺股”是古人拼搏的典型之举，其积极的精神并未丧失殆尽。当然今人拼搏的内涵除了续其苦之外，还赋予讲究科学方法和人文关怀。

所以备考要全力拼搏。将高三拼搏具体化、实化则要主要是： 用神，用时，用心，用力。用神指要有拼搏的精神，“梅花香自苦寒来”，不经滴水成冰的四九寒天，便没有梅花的清香扑鼻；不经过甚暑如蒸的暑热，便不会有秋后果实的沉甸甸；不经历功夫的千锤百炼，哪有“斗士”的武艺百般? 要有拼搏精神，与冷热天气拼，战寒暑；与惰性拼，驱惰散；与意志拼，化动摇；与 疲乏拼，振精神。要确立一种不到长城非好汉、不达目的誓不休的态度。用时则要在劳逸结合、张弛有变的前提下，既牢牢掌握整块时间的“西瓜”，又拣起零散时间的“芝麻”，马不停蹄，利-1-

用分分秒秒，向时间挖潜。用心是要开动脑筋，进行高级、复杂的思维，把接收的知识进行再加工，细加工，深加工，精加工，使之变成自己的“产品”。不能浅尝辄止，随弯就弯，要向自己的智力挖潜。用力是只要头脑清醒，神清意爽，就开足马力，满负前进，从不懈怠。

三、学会计划，周密安排备考

高三一年，准确地说复习的有效时间大约是6个月，要复习的知识浩如烟海，要做的事千头

万绪，紧紧张张，要做到忙而不乱、有序高效，就必须科学规划，周密安排。

鉴于同学们的现状是英语基础知识不够牢固，语言运用能力比较薄弱，全程复习还是按三个

轮次安排为宜。要明确和处理好四个问题：

(1)明确阶段的目标。一轮复习的目标是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基。二轮复

习的目标是重组知识，训练培能，查缺补漏，完善体系。三轮复习的目标是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面应试。三者之间的内涵是相联的，又是递进的，但不是简单重复的。

(2)明确阶段的内容。一轮复习要以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以阅读为主

线，全面地、滚动地复习。①高中教材5本，②词语2000 + 400 +派生词，③交际用语41项，④语法。二轮复习以高考题型为载体，以查缺补漏为补充。三轮复习以试题为载体，精做几套模拟训练题，训练应试能力、技巧、规范、心理。

(3)明确阶段复习方法。一轮复习的方法主要是听讲释疑，看书梳理，运用训练。听讲看书后

整理笔记，归纳所复习的内容，然后做题训练、巩固知识。专题复习宜采用听、练、看方式。综合复习宜采取练、析、看方式。

(4)做好时间安排。真正用于三轮复习的时间大致分别为100天、40天、20天。

在规划上首先跟住老师的大计划，同时还得有自己的“小算盘”，遇强项少花点时间，遇弱

项时除了跟班外自己还要开点小灶。

四、学会总结，不断优化备考

总结是深化、优化备考的“加速器”，但往往被忽视。要做好三个方面的总结：

一是知识结构方面的总结。高三复习最基本的任务有三项，既总知识，补缺漏，练运用。总

知识就是要在老师的指导下，在好的教辅的帮助下，在自己的内化下对基础知识进行梳理、总结、归纳，清仓盘库。凡是有规律可行的一定循规蹈矩，依律而行，科学复习，提高效率。如词语复习就有许多条规律可用。如：

(1)on的搭配

on与动词的搭配

geton(上车/船等)feedon(以… …为食)turnon（打开开关）spyon(侦察/窥探)goon(继续)rely/dependon(依靠)carryon(执行)insiston(坚持)fixon(注视)puton(穿/戴上… …)operateon(给… …开刀)

on与名词的搭配

onduty(值班)onfire(燃烧)ontime(准时)onwatch(监视，观察)

onearth(到底，究竟)onfoot(步行)ontheway(在路上)ononehand(一方面)onthewhole(总而言之)onone’sside(站在某一方)liveon(以… …为生)

takeon(接受；雇用)lookon(旁观)callon(号召；拜访)haveon(穿戴)waiton(侍侯)holdon(坚持)playtrickson(戏弄)impresson(留下印象)keepon(继续做… …)fireon(向… …开火)onbusiness(因公)onshow(展览)onstrike(罢工)

onsale(出售；大减价)onjourney(旅游)onpurpose(故意)onthecontrary(相反)ontheright(在右边)onone’sown(独自)onholiday/leave(度假/请假)

(2)形近意不同的动词

hanghangedhanged(绞死)hanghunghung(悬挂)

findfoundfound(发现)foundfoundedfounded(建立)

fallfellfallen(跌倒)feelfeltfelt(感觉)failfailedfailed(失败)

laylaidlaid(放臵)lieliedlied(说谎)lielaylain(躺、卧)

lightlitlit(点燃)lightlightedlighted

(3)错将及物动词当不及物动词

enter(into)marry(with)reach(in, to)mention(about)serve(for)address(to)approach(with)salute(to)benefit(to)fit(for)

(4)现在分词与过去分词作表语意义的区别

amazing(令人惊异的)amazed(感到惊异的)

boring(令人厌烦的)bored(感到厌烦的)

discouraging(令人沮丧的)discouraged(感到… …)

disappointing(令人失望的)disappointed(感到… …)

exiting(令人激动的)exited(感到… …)

inspiring(令人鼓舞的)inspired(感到… …)

surprising(令人惊异的)surprised(感到… …)

interesting(有趣的)interested(感兴趣)

其他知识复习以此类推，尽量寻找规律，提高效率。

二是复习方法的总结。一般说来，复习内容不同，形式各异，方法有别，同中有异，异中有同。要在每个轮回、每个阶段结束后，进行反思，总成绩，找失误，明差距；总经验，找教训，辨方向。从而为后面改进复习奠定基础。

三是考试能力的总结。学会不等于会考，考、学相关不相等。会学又会考，能者；会学不会考，“残”者。“不会”乃“知识本能”而“未尽其用，发挥失常”。其因有二：一为方法所困，二则恐惧之致。每次考完都要从正反两面进行总结，从众多的题中悟出一“点”多考，看那些题考了相同的知识点，想想这些知识点还可能有哪些考法。同时还要悟出一“法”多用，解哪些题目用了相同的方法。这些方法还能解答哪些题目。这样，熟一点知一面，解一题通一类，形成“题感”，达到触类旁通，提高思维水平，提高解题能力。经验日积月累，失误渐次减少，本能就会发挥得淋漓尽致。

五、学会选择，突出重点备考

高三复习从基础上看，从时间上算，只能抓重点、破难点，无需面面俱到，不可均衡用力。重点、难点是要攻克的尖端。

宏观地讲，重点就是通过复习将知识变部分为整体，变缺漏为完整，变识记为运用，变孤立为关联。具体地讲，从知识与能力方面看能力是重点，从知识的词类讲实词、动词是重点，从句法上讲复合句为重点，从语言交际形式上讲阅读是重点，从语言运用能力层次上讲语篇能力是重点。因此在复习中要坚持全程以阅读为主线，增加量度，拓展广度，加快速度，提高效率。从阅读中培养理解能力，获取信息的能力，归纳、概括的能力，推理判断的能力，语篇能力等，同时要注意增加文化背景知识。

微观地说，对每次考试进行分析、总结，将问题分成三类：盲而错，疑而错，会而错。会而错是粗心所致，理在戒之。盲而错，因盲而茫，无知使然，当然要扫盲补缺，“而今迈步从头越”。疑而错，一半清醒一半“醉”，错之偶然对亦偶然，恐多数当属此类，无疑为其要，属其重，既重

点把火候不到的“夹生饭”再加工，使之变熟；把有基础但掌握不到位的知识悟得清楚明白。

六、学会迁移，抓住根本备考

在高三，通过对知识的系统复习，对概念的理解和掌握由偏到全，由浅到深，由疑到准，由散到整，由生到熟，由记到用，这无疑是一个飞跃，是质的变化，其中最重要的是两条，一则将知识系统起来，二乃能运用语言知识进行交际；最关键的是语言运用能力的形成，既对已知的知识进行迁移。所以，要把能力培养作为重中之重来对待。那么，又如何把能力培养变成看得见，摸得着，实实在在的学习行为呢？以下途径应该说都是经验之谈。

①突出主干知识，依靠提高能力的支撑点；

②强化思维训练，依靠触类旁通的链接点；

③精做能力型试题，依靠提高能力的切入点；

④优化学习方法，依靠提高能力的生成点；

⑤养成良好的习惯，依靠提高能力的帮扶点；

⑥关注社会生活，依靠提高能力的联系点。

七、学会循序，遵循规律备考

要根据自己的认知水平、认知结构将复习有序推进，将知识逐步增容，将层次逐步提高，将速度逐步加快。

切忌无序进行，更忌倒序进行。要适时、适量、适度地输入。超前输入，自己的认知水平不到，接收条件不成熟，效果不好。过早地用高考题“仿真”“模拟”违背学习规律，欲速则不达，甚至挫伤学习的积极性。滞后输入造成智力浪费，坐失良机，效果同样不好。

复习要起点适度，逐步加速，缓慢增容，分级提高。那种“四高”（高起点、高速度、高密度，高标准）的做法欲速不达，得不偿失；那种忽高忽低、宽严失当的做法难以奏效，必不可取。

复习要达到一定的高度。达不到理解的深度、运用的高度，停留在底层次浅层次上，到考试时，知识虽熟但不会考，虽宽却无益，见题似曾相识，但望而不及，只好一声叹息！要将复习的标高相对于新课学习相应提高一些，备考方才有效。

复习要尽力而为，还要量力而行。尽力而为，通过努力能解决问题，达到目标的一定要乐于坚持；对于确实是力所不及的极少数难点要敢于放弃。全能者毕竟屈指可数，对于芸芸众生来说，要通透高考所有的问题，是可望不可求的。对于那些“成本”昂贵得承受不起甚至综合考虑是因小失大、得不偿失者就不得不忍痛割爱了，撞到南墙便回头。要量力而行，量体裁衣，以确保拿满基础分，拿足中档分，“慎拿”高档分。

在讲究规律，循序渐进的同时，还要注意避免复习中的几个误区：重面面俱到，忽视突出重点；重听讲，忽视自学；重做题，忽视看书；重难题，忽视基础题；重客观题，忽视主观题；重数量，忽视质量；重资料，忽视课本；重结果，忽视过程、思路。

八、学会“弹琴”，协调关系备考

在复习中要处理好几个关系，做到和谐复习，协调发展，全面提高。否则，容易出现顾此失彼，相互掣肘，降低效率。主要要处理好下面几个关系：

①课本与资料的关系：以本为本，以参为辅，不倒本末

②知识与能力的关系：立足基础，着眼能力，逐步提升

③看书与做题的关系：先看后做，有看有做，看做结合④重点与一般的关系：突出重点，兼顾一般，点面结合⑤高中与初中的关系：以高带低，融低于高，统筹规划

⑥听课与自习的关系：听课释疑，自学内化，有机结合⑦学生与老师的关系：学生主体，老师主导，师生互动

⑧课内与课外的关系：课内为主，课外为辅，内涵外延

⑨三轮复习间的关系：夯基贯全程，二三重陪能，依次呈递进

⑩个体与群体的关系：独立思考，相互切磋，共同提高

九、学会自主，主动自觉备考

发展学力，培养自学能力是增强学习后劲的重要途径。自学是自己内化、整合知识的过程，是独立解决问题的强化练习。把客观的知识变成主观的积累，把他人的知识变成自己的知识，把知识积累转化、提炼成能力，这个过程最终要由学生自己完成，是任何高明的教师、先进的教材，现代的学具都无法替代的。从这个意义上讲，我们要高唱国际歌，“不靠神仙皇帝，全靠我们自己”。

自学一要充分利用时间，课内课外分分秒秒都要做事，不要虚度光阴。二要做好安排，月计划周安排日任务列表在先，统筹规划，分步落实，大体上按部就班。三要讲究方法，如看书，可参考点看法，看重点，时间不允许泛泛看来、从始至终；采用归纳法，从众多的内容中提炼出要点，规律；运用求知法，带着问题走进去，带着答案走出来；探索引申法，由此及彼，迁移活用；实行笔记法，边看边记，梳理知识、归纳要点，以写促记。看书要达到起而由薄到厚、终而由厚变薄的境界。在强调自主的同时并不能忽视合作的必要性，要合作复习，开放式复习。不要形成孤陋寡闻，孤芳自赏，孤立无援，孤军备战，孤掌难鸣的局面。与老师合作，循其导，得其法，跟其步，“背靠大树好乘凉”，增加把握，减少风险；与同学合作，资源共享，难题共研，雅文共赏，优势互补，快捷方便；与家长合作，将家长的力量视为思想的助力，物质的保障，方法的参照。把自己融入复习的千军万马，可以少走弯路，多走捷径，低耗高效。当然，有输入也会有输出，输出一遍其实也是一种巩固，又何乐而不为呢？

学习有法，但无定法。所言旨在向同学们提供参考，还需因人而异，因事而别，各取所需，各用其利，各受其益。

十、学会考试，镇定自如备考

考中如何正常发挥？从总体上讲，奉送五句话：自信爽精神，镇静是根本，专心为真经，细心作窍门，灵活有捷径。自信爽精神，临考，首先是信心的比拼。充满自信，高中三年磨一剑，一剑必中的。这么多付出，“上苍”必有厚重回报，不负有心人，中不了十环总也八九不离十。镇静是根本，显现真我，临考不惧，从容面对，笑答考题，穷尽所能，淋漓尽致。专心为真经，进了考场，目中只有试题，心中只有思路，旁若无人，“万念俱空”，“意守丹田”，排除干扰，专心致志，高效高速。细心作窍门，眼明手细，不看错，不写误，不想“歪”，输入要准，书写要正，不丢三落四。灵活有捷径，顺手时一气呵成，碍手时，迂回前进，变换思路，不要“吊死在一棵树上”。在具体操作上可参照“四字诀”：

准考证件，文具带齐。按时到场，准备有序。进场不慌，宁心静气，深呼深吸，稳定情绪。接到考卷，先填信息。浏览全卷，心中有底。仔细审题，弄清题意，要求、条件，不偏分厘。下笔要准，一鼓作气。一路不通，调整思绪；难题挡道，暂时不理。搞定其它，回头再取。先题后文，先文后题，谁先谁后，因题而异。全卷答完，复查在即，宽时全面，紧时难疑。字迹线明。卷面清晰，格式规范，符号无弊。行距适当，卷面整齐。有效用时，不宜早离。相信同学们只要以理想之灯照亮高三每一步征程，以拼搏之行面对高三每一次挑战。以科学之法破解高三每一道难题，以有力之步走好脚下的路，备考的路一定会走得踏实，备考的日子一定会过得充实，备考的结果一定变得丰实。

第二篇：高效备考经验交流

高效备考

距离2013年的高考已经不到100天了，高三复习也到了冲刺阶段。在刘校长的指导下，我们高三数学备考的策略可以归纳为三个字：“做，比，找”。研究考纲、高考试题，明确复习方向。

一是做，师生共同完成山东省近六年的高考试题，目的是通过高考试题，找到“编码”工具，并进行归一，找到最高层级的“通用工具”，让

学生明白高考是如何命题的。然后通过题目解答和变形，运用解码工具，让学生回归到课本中，既复习了基础知识，同时培养了学生的思维品质，包括思维的广阔性和深刻性、独立性和批判性、逻辑性和严谨性、灵活性和敏捷性以及创造性，同时能够感受高考试题的深广度，这有助于在复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪。

二是比，对近六年试题进行比较，对同一题型进行比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔。

三是找，通过对近六年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。

以高考数学选择题为例，高考选择题知识覆盖面宽，概括性强，小巧灵活，有一定深度与综合性，而且分值大，能否迅速、准确地解答出来，成为全卷得分的关键。

运用“整体建构和谐教学”理论分析，选择题的解题思路不外乎两大类：

一是直接求解，即从题干出发，探求结果，这类选择题通常用来考核考生最起码的基础知识和基本技能，这一般适用于题号在前1~6的题目，显性工具有：定义、性质、数形结合、等价转化等等。

二是间接求解，即从选项出发，或者将题干与选项联合考察而得到结果。因为选择题有备选项，又无须写出解答过程，因此存在一些特殊的解答方法，可以快速准确地得到结果，这就是间接法。显性工具有特值代验、逻辑排除等等。

同直接法相比，间接法所需要的时间可能是直接法的几分之一甚至几十分之一，是节约解题时间的重要手段。下面简单介绍解码工具在高考中的验证：

一、直接对照法

直接对照型选择题是直接从题设条件出发，利用已知条件、相关概念、性质、公式、公理、定理、法则等基础知识，通过严谨推理、准确运算、合理验证，从而直接得出正确结论，然后对照题目所给出的选项“对号入座”，从而确定正确的选择支．这类选择题往往是由计算题、应用题或证明题改编而来，其基本求解策略是由因导果，直接求解．

例1 设定义在R上的函数f(x)满足f(x)•f(x＋2)＝13，若f(1)＝2，则f(99)等于()

A．13 B．2 C.132 D.213

解：∵f(x＋2)＝13f(x)，∴f(x＋4)＝13f(x＋2)＝1313f(x)＝f(x)．

∴函数f(x)为周期函数，且T＝4.∴f(99)＝f(4×24＋3)＝f(3)＝13f(1)＝132.直接法是解选择题的最基本方法，运用直接法时，要注意充分挖掘题设条件的特点，利用有关性质和已有的结论，迅速得到所需结论。如本题通过分析条件得到f(x)是周期为4的函数，利用周期性是快速解答此题的关键．

变式： 函数f(x)对于任意实数x满足条件f(x＋2)＝1f(x)，若f(1)＝－5，则f(f(5))的值为()

A．5 B．－5 C.15 D．－15

解：　由f(x＋2)＝1f(x)，得f(x＋4)＝1f(x＋2)＝f(x)，所以f(x)是以4为周期的函数，所以f(5)＝f(1)＝－5，从而f(f(5))＝f(－5)＝f(－1)＝1f(－1＋2)

＝1f(1)＝－15.由于选择题供选答案多、信息量大、正误混杂、迷惑性强，稍不留心就会误入“陷阱”，应该从正反两个方向肯定、否定、筛选、验证，既谨慎选择，又大胆跳跃。

例如：数形结合

画出图形或者图象能够使问题提供的信息更直观地呈现，从而大大降低思维难度，是解决数学问题的有力策略，这种方法使用得非常之多。

例：（07山东文11改编）方程 的解 的取值区间是（）

A、（0，1）B、（1，2）C、（2，3）D、（3，4）

（析：在同一坐标系中作出函数 的图象，则立刻知选B）

解选择题的基本方法有直接法、排除法、特例法、验证法和数形结合法．但大部分选择题的解法是直接法，在解选择题时要根据题干和选择支两方面的特点灵活运用上述一种或几种方法“巧解”，在“小题小做”、“小题巧做”上做文章，切忌盲目地采用直接法。

例：已知等差数列{an}的前n项和为Sn，若a2nan＝4n－12n－1，则S2nSn的值为()

A．2 B．3 C．4 D．

解：方法一(特殊值检验法)

取n＝1，得a2a1＝31，∴a1＋a2a1＝41＝4，于是，当n＝1时，S2nSn＝S2S1＝a1＋a2a1＝4.方法二(特殊式检验法)

注意到a2nan＝4n－12n－1＝2•2n－12•n－1，取an＝2n－1，S2nSn＝

1＋(4n－1)2•2n1＋(2n－1)2•n＝4.方法三(直接求解法)

由a2nan＝4n－12n－1，得a2n－anan＝2n2n－1，即ndan＝2n2n－1，∴an＝d(2n－1)2，于是，S2nSn＝a1＋a2n2•2na1＋an2•n＝2•a1＋a2na1＋an

＝2•d2＋d2(4n－1)d2＋d2(2n－1)＝4.

第三篇：全新高三十(11)班级文化建设（模版）

全新高三十（11）简介

班名：雄鹰——带着一双锐利的眼睛，瞄准目标，奋力向前

班级简介：高三（11）班的同学在美丽的江北高中，演绎着一段富有激情的青春故事，这是一个团结奋进、朝气蓬勃、温暖和谐的班集体，70位学子，70张意气风发的笑脸，70颗热血澎湃的心汇集在这里，为了梦想而奋斗，全班同学以团结、和谐、文明、进取为班级文化，团结一心，锐意进取，在各方面必将交出一份令人满意的答卷。班歌：《明天会更好》

班训：博学睿思 勤勉致知 志存高远 明辨笃行 口号：态度决定高度，努力奠定成功

寄语：不积跬步无以至千里 不积小流无以成江海 目标：创最好班级 做最好自己 班魂：团结、和谐、文明、进取 班级文化公约：

一、求学，不时冷时热，要持之以恒。

二、言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实。

三、律己，不放纵苟且，要防微杜渐。

四、待人，不狭隘争斗，要豁达利他。

五、遇挫，不自暴自弃，要自强不息。

六、受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎。

七、受诲，不掩饰逃避，要改过加勉。

八、任职，不徇私懒散，要尽责为公。

班级誓词：我用青春的名义宣誓，牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志，用信念战胜困难，用勤奋战胜懒惰，用效率创造成功，我不负天赐的智慧，不负青春的理想！不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨！一百多天，卧薪尝胆，六个月奋发图强，我——必将蟾宫折桂！我——必定金榜题名！

宣誓人：

十一为我，我为十一，我们携手共同打造属于高三十一班的美好蓝天！让十一班成为我们梦想实现的基石！让十一班成为我们每一位成员的骄傲！让十一班因你而自豪！

2012年12月

第四篇：中考备考高效复习

中考备考高效复习

很荣幸有机会能参加这次的中考教研会，向在座的的各位专家，同仁学习。随着新课程改革的深入，教学的有效性成为教育工作者们越来越关注的话题。但是人们关注的焦点一般集中在新课程新课教学上，往往忽视了复习课的有效性。怎样才能在有限的时间内做好中考备考工作，提升历史复习的有效性呢？这是值得每一位初三历史教师思索的问题。现粗略的谈谈我对中考历史高效复习的一些看法，不成熟之处，还望大家批评、指正。

一、把握中考命题方向和趋势 考场是没有硝烟的战场。要想打好中考这场战役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的动向、命题的趋势，有针对性地进行复习。

1、认真解读《初中历史课程标准》、“安徽省初中毕业生学业考试纲要”、2013年中考考纲变化等，把握命题方向。

《初中历史课程标准》（以下简称《课标》）是各版本初中历史教材编写的依据，也是历史教学和考试命题的依据和准绳。也就是说，中考命题的范围（内容）要以《课标》为依据，不能超出《课标》。历年的安徽中考试题考点与《课标》都是环环相扣的。认真解读《课标》，对复习备考的重要性不言而喻。“考试纲要”是中考命题的指导性文件和重要依据之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的问题。认真解读“考试纲要”，可以更好地了解和把握考试的目标（要求）、命题范围（内容）、试题的难度、考试方式与试卷结构等内容，从而增强历史教学及复习备考工作的针对性、有效性。

“考纲变化”也是我们老师要加以关注的。今年考纲增加考点有12处，删减考点是26处。我们老师要及时反馈给学生，要求他们掌握新增的考点，而删减的考点就可以不做要求，以减轻他们的学业负担。以2012年中考题为例，我发现12年新增考点中成为中考题的有以下知识点，即汉字的演进，《南京条约》，洋务运动，新文化运动，新中国的法制成就，中东地区，安徽近代教育等知识点，由此可见研究考纲变化的重要性。

2、细心研究历年中考试题，深刻领会中考命题的原则。

细心研究安徽省历年中考试题，可以发现中考历史试题有以下几个突出的特点：

（1）、基础性。着眼于学生的终身学习和发展，历史试题侧重考查基础知识和基本技能，即教材中的重大历史事件、历史人物、历史发展的基本线索等，基础性较强。

（2）、整体性。即结合某一主题（或专题），将教材中散乱的历史知识有机串联起来，重组成新的历史情境。重点考查反映历史线索的主干知识，或中外历史进行联系、横向比较，从中考查学生综合归纳概括历史问题的能力。

（3）、灵活性、探究性。中考命题从学生的思维能力和认知特点出发，越来越注重运用新材料、新情境来设计试题，考查学生分析解决问题，进行知识迁移的能力，在能力考查方面越来越具有灵活性、探究性。

（4）、现实性、开放性。关注时事热点，关注社会问题。或利用热点营造情境；或联系社会现实，关注那种重大、深层、长远的问题，突显历史学科的社会功能。

（5）、人文性。中考命题不仅注重对基本史实的考查，而且注重人文关怀，突出价值导向。试题图文并茂,意蕴深远，既体现出中华民族深厚的文化底蕴，对学生进行人文素养的熏陶，也在不经意间渗透了情感、态度与价值观的教育。这在非选择题的最后一小题中体现的尤为突出。

二、改变传统教与学的方式，指引学生高效复习

1、传统教学中的一些不良现象

在复习课中，这样一些现象屡见不鲜：“一言堂”、“满堂灌”，教师从头讲到尾，完全按照课本顺序机械重复；“炒剩饭”，把复习课当成新课来上；“题海战术”，轮番轰炸等。这些做法，忽视了学生的主体地位，违背了复习课的主旨。久而久之，学生会了无兴趣，更严重的是会导致学生的思维僵化、死板，复习效果可想而知。

同时因为是开卷考试，学生中容易产生以下想法：

（一）既然是开卷考试，平时就不用看历史书了，到考试时翻书就行了。这是学生中最具代表性的想法。

（二）平时不必做练习，或不求甚解，对错题、错因等不进行理性分析，导致类似错误不断发生。

（三）寄希望于一些比较热门的中考复习资料，希望考试时能找到原题或类似题目，抄出好成绩。

（四）只注重教材，不关心时政、社会热点。„„最终导致的结果是，学生不熟悉课本，基础知识薄弱，影响历史思维能力和创新能力的发展。

2、复习以学生为主体，打造高效课堂

复习课本身不如新课有趣，但复习课完全可以上活、上实、上有趣。教师要结合学情，灵活地变换方式。如开展小组学习，结对帮扶，知识竞赛等活动，让每一个学生都能积极主动的投入到复习中，让他们有事可做，提高复习的效率。针对不同复习阶段，对学生进行指导。具体操作如下：

第一阶段 “梳理课本”+ 配套练习

每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。此阶段，老师大可放权给学生，鼓励他们按教材的编写体系，以《学业考试纲要》规定的考试内容为重点，进行梳理课本，构建知识结构的框架。如果此处学生操作有困难，还可以由教师根据每个单元的主题，整理出单元的知识结构，设置不同层次，不同类型的问题，由学生通过复习课本，借助手头的复习资料，来补充，完善。这样就可以让学生通过自己去梳理加工历史知识来掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系、教材的整体线索有一定的了解。

配套练习方面，学校给我们老师订购了一些资料，我精心挑选出近两年在本单元中出现的去年各地中考真题，供学生练习，巩固，达到无形中熟悉并识记了大量基础知识的目的。也让学生明白考察的角度和深度，在第一轮复习中就让他们熟悉中考题型，掌握答题技巧和方法。

第二阶段是“专题复习”

经过第一轮的全面复习后，学生可以通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点，再进行专题归类、专题整合，注意知识的系统性，纵横之间的联系，进行立体复习。根据每阶段的历史发展特点整理出若干专题，如：中国的屈辱史、抗争史等。关注社会热点问题，每年的历史中考都有一些题目以新闻材料作为切

入点，体现了对社会热点的关注，在关注社会热点问题时要引导学生把社会热点问题与历史问题结合起来。根据时政热点，整理出时政热点专题，譬如：针对钓鱼岛问题，设立中日关系专题等。还关注2013年满整数周年的国内外重大历史事件，整数周年的重要事件也是每年中考试题中不可或缺的题目。

第三阶段是“综合复习” 查漏补缺，突出重点知识，主要是通过模拟考试掌握答题方法和技巧，培养学生的应试能力。学生目前中考历史题型有选择题、组合列举题、辨析改错题、材料分析题、分析探究题等。我要求学生先易后难，前半小时不可以翻书和资料。做选择题时，注意审清题干中的关键词及相关限定因素，排除干扰项，不主张翻阅资料，凭借掌握的知识经验判断，答题一次成功，不留空白，对有疑问的题目记在草稿纸上，做完试题后再查阅资料核对。排列组合题的形式灵活多样，解答时，问什么答什么，不需拓展，简明扼要，点到即止。解答辨析改错题时，注意在时间、地点、人物、事件等历史要素方面改正，不要在语法、程度或修饰词上改动，以不改变题目的原意为原则。材料分析题主要考查学生的理解、归纳和文字表达能力，解答时，要读懂材料，从中获取有效信息，寻求“材料”与课本内容之间的内在联系。在许多时候，往往是材料的内容在课本外，材料的内涵在课本内，做题时要看清要求。题目要求“根据所学知识回答”答案大都出自课本，题目要求“根据材料回答”就要从材料中寻找答案，题目要求你谈谈认识、感想或启示这些问题时，一定要回过头看看材料，根据每个材料的中心意思答题。探究题是全方位、多层次考查学生的分析、理解、判断、概括、归纳等综合能力的题型，是中考试题中重要的题型，其容量与灵活程度比其他题型高得多，要求答题抓住关键词，确定答题范围与内容，答案做到条理化，多角度、多层次、有创新，语言精炼，表达准确，史论结合。（答题技巧打印下发到班级，张贴在教室墙壁上。）

这个复习阶段，还要时刻关注学生的学习情况，发现问题，及时解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。

三、关注学生心理发展，做他们的良师益友

帮助学生进行心理疏导，这不是班主任一个人的事，我们其他任课老师也应该加以关注。只有时刻关注学生的学习情况，发现问题，及时解决，才能使学生以最佳状态参加到复习迎考中来。

针对部分学生出现的紧张、焦虑等心理问题，和本班其他老师进行交流，大家一起想办法，有针对性地提出预防方法和措施。教导和帮助学生调节心态，放下包袱；劳逸结合，提高效率。

对于基础特别薄弱的学生，更要多关心，没有一个人是甘愿落后的。课下多找他们谈谈心，辅导学习，帮他们重获信心。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要想在中考中取得完胜，既需要老师悉心钻研，采取正确的战略战术，运筹帷幄；更需要广大学生刻苦努力，练就扎实的基本功、具备超强的心理素质。天道酬勤，只要师生同心，一定能迎来6月的辉煌！

第五篇：如何高效备考2012安徽公务员考试？

如何高效备考2012安徽公务员考试？

国家公务员网2011-12-19 浏览： 16057 【大 中 小】 [打印本页]

如何高效备考2012安徽公务员考试

2011安徽公务员考试招录工作已于月前宣告结束，2011年全省共计划考录公务员5352名。其中省直机关776名，市以下机关4576名（含从优秀村干部中考录乡镇(街道)机关公务员计划42名）。报名人数接近19万，竞争可谓相当激烈。那么怎样能在2012年的安徽公务员考试中从众多的竞争者中脱颖而出呢？早作准备、合理计划、扎实复习是为王道。

安徽公务员考试中报考计算机、法律、财会、公安、外语等专业性较强职位的人员，笔试科目为《行政职业能力测试》和《专业知识》两科；报考其他职位和市以下法院、检察院专门用于招录通过国家司法考试并取得法律职业资格证书人员职位的人员，笔试科目为《行政职业能力测试》和《申论》两科。其中，报考省、市机关和省以下垂直管理单位职位的人员考《申论》A卷；报考县（市、区）、乡镇（街道）机关职位的人员考《申论》B卷。笔试内容以《安徽省2012年考试录用公务员考试大纲》（即将公布）为准。

根据往年安徽公务员录用考试的招录时间表分析，安徽省公务员考试一般在每年的三月中旬开始报名工作并在四月初进行笔试。留给考生备考的时间愈发的紧促，考生需要尽快选择一本合适的教材进行复习了。本站通过横向对比，向考生推荐2012年安徽公务员录用考试标准教材，这套教材根据最新的公务员考试大纲编写，重点突出、详略得当，能够作为考生制定复习计划的关键参考，为提高复习效率提供有力保障。详情点击：

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2012年安徽省公务员考试笔试课程

国家公务员网2011-10-05 浏览： 30015 【大 中 小】 [打印本页]

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