大数的认识复习课(精选)

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第一篇:大数的认识复习课(精选)

大数的认识复习课

本节课主要来复习本单元所学的内容,通过练习,让学生掌握忆以内数的读写法,比较这些数的大小,并能结合所学问题,来解决实际问题。

教育目标:

基础知识: 通过复习,使学生巩固本单元所学习的忆以内数的读写法,能熟练地比较数的大小,能把一些大数目的数字改写成用“万”“亿”作单位的近似数。

思想教育:乐于和同学合作,并进行交流;有一些成功学习的体验。

教学重难点:掌握改写方法,正确改写。

教学具准备:数位顺序表、电脑

教学设想:

学习过程:

一、复习

1、出示96页的第3题,指名学生练习写数

2、出示题目:

请你读出下面各数:

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、巩固练习

1、电脑出示题目,巩固学生对由若干个万和若干个1组成的数的认识(96页的第一题)

2、复习把大数目改写成用“万”“亿”作单位的近似数。(97页的第4、5、7、8题)

三、小结

四、测试

课后小结:

作者:李文博单位:安丘市兴安街道天洁希望小学

第二篇:大数的认识复习课

大数的认识复习

审核人:吴晓玲 编制人:吴晓玲

学习目标:

1.复习亿以内数的数位顺序表。

2.巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的尾数。

学习重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万位后面的尾数。学习过程:

一、复习数位顺序表

1、填写30页的数位顺序表。

2.观察数位顺序表的分级情况:从个位到千位为()级,万位到千万位为()级,从亿位到千亿位是()级。3.常用的计数单位有()每相邻两个计数单位之间的进率是(),这种计数方法叫做()法。

二、复习多位数的读法和写法。

1、小组内交流多位数的读法.60308700000 读作: 269008000

读作: 40052136

读作: 4500000000 读作:

2、说说多位数的写法.二十五亿三千零九万

写作: 五百一十亿零二百零七万

写作: 五百二十一万

写作: 七千万零五十

写作

四、比较大小:

小组交流数的大小比较的方法:

123150000()90780000

7036400000()7963000000 26090800000()26900800000

5270230000()496 92000000

五、改写和省略。

1.改写成用“万”和“亿”作单位。

470 0000=()万

12700000000=()亿

90000000000吨=()亿吨

810000千克=()万千克 2.求近似数

1292 4800≈()万7200 0000≈()亿

3507200000≈()亿

74380≈()万

1309998572≈()亿

六、综合练习。

1、括号内填上合适的数。

34()2000000≈ 34亿 4()8000≈50万 290()43000<290500000 50307000>()1000000

2、一个八位数,他的千万位上和千位上都是6,个位上是9,其它各位上都是0.(1)写出这个数。

(2)把这个数万位后面的尾数省略,求出它的近似数。

第三篇:大数的认识复习课

大数的认识复习课

(一)教学目的:

知识与技能:进一步复习亿以内数的数位顺序表。

过程与方法:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的数。

情感态度与价值观:结合练习素材使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。

教学重难点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。教学关键:以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程:

一、复习数位顺序表

1.让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名同学背诵。

2.在黑板上挂数位顺序表,问:你们还记得如何分级吗?

生:从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。

3.师:个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?

4.师:我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?

5.讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法

1.师:我们已经学习了亿以内数的读法,那么在读的时候要注意什么问题? 第一步做什么?第二步?

生:第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。

2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如:4005 2136(四千零五万二千一百三十六)

1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)师:亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。

3.复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如:789 0000读作:七百八十九万

0000 0000读作:四十五亿

师:每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如:4005 2136读作:四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师:零放在什么位置要读?

生:每一级前面和中间的零都要读。

师:中间两个零或多个零要怎样读呢?

生:都只读一个零。

4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法

1.师:我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?

第一步做什么?第二步?

生:第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。

七千万零五百(7000 0500)

2.师:每一级的末尾没有单位时该怎么办?谁举一个例子。

生:每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如:五百二十一万(521 0000)

3.师:是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。(7000 0050)

生:要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。如:六百万八千(600 8000)

4.请同学总结写法,个别请,这里比较简单,可以请中等的学生回答。

四、比较大小

师:在比较大小的时候,我门应该怎么做?第一步?有几种情况?

生:第一步分级。

师:如果数位相同和不同怎么办?

看题目:20 8090>20 0809

生:数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。

生肯定,如果学生回答不完整,可以请同学补充。

如:1900<2万

师:如果碰到这样的数时,应该怎么办?

生:可以先把2万化成阿拉伯数字。

师:然后在按照比较的方法。

如:3458<123456

生:数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。

五、省略“亿”“万”后面的尾数

1.整亿整万的数。

如:470 0000=470万127 0000 0000=127亿

师:这样的数要怎样省略?

生:整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。

2.求近似数

如:1292 4800≈1292万2 7200 0000≈3亿35 0720 0000≈35亿 师:求近似数要怎么求?

生:省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数,然后省略后面的数,加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的,要注意符号。

六、总结

让学生自己总结,然后回去好好复习。

板书设计:

大数的认识复习课

读数的时候要注意什么问题?

课后反思:

大数的认识(复习课二)

教学目标:

知识与技能:使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

过程与方法:掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

情感态度与价值观:认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学重点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学关键:掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

教学过程:

第一关:明辨概念。(以抢答形式出现,师给予点评)

一、填空。

⑴10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。

⑵从个位起,第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。

⑶1702030009是(10)位数,它的最高位是(十亿位)。

⑷十万十万地数,数100次是(一千万)。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的,这个数写做(76?0030)。⑹一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?0000)。⑺1个百万是(10)个十万,1个千万是(10)个百万,(100)个百万是一亿。⑻在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。

⑽一个六位数,最低位上是1,任意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。

⑾591000是由(59)个(万)和(1000)个

(一)组成。

二、判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

⑵4321>4320万

⑶9□000≈9万,□里最小填0。

⑷四万零五百写作:40000500

⑸404040读作四十万四千四十。

三、选择正确答案的序号填在()里。

⑴13500000元=()。

A、135元B、1350元C、1350万D、1350万元

⑵读5000505这个数时,要读()个零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一个数最高位是()位,这个数是八位数。

A、百万B、十万C、千万D、亿

⑷有一个数,万级是207,个级是375,这个数是()。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各数中,最接近20000的数是()。

A、19998B、20003C、21000

第二关:细答基本(先让学生独立完成,集体讲评)

一、在〇里填上“>”、“<”或“=”。

567765〇5767563560000〇356万

二、按要求写数。

90000000000吨=900亿吨810000千克=81万千克

三、求近似数。

74380≈74万(四舍五入到万位)。

1309998572≈13亿(四舍五入到亿位)。

第三关:勇闯万难(先让学生独立思考,再讲评)

一、根据数的组成填写下面各题。

(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000

(3000000)+(800000)+(9)=3800009

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(73210),最小的数是(10237),约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的最大的数是(32710)。

三、用5、4、7和2个0组成五位数,使这个数:

⑴只读一个零:50047,50074,40057,40075,70045,70054

⑵读两个零:50407,40507,70405,50704,40705,70504

⑶一个零也不读:54700,45700,75400,57400,47500,74500

作业:认真复习,明天检测。

第二单元角的度量复习课

教学目标:

知识与技能:通过复习,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。

过程与方法:掌握量角和画角的方法。并培养学生画图的能力。

情感态度与价值观:使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。教学重、难点: 重点是会画角与量角。

教学过程:

一、复习整理:

1、本节课对“第二单元”这部分知识进行整理和复习。

板书课题:复习角的度量

2、打开数学书看第二单元的内容,看看都学习了哪些内容?

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

老师指导并归纳,总结在黑板上。

问:你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错?

二、复习知识点

1、复习角的度量

1)什么叫射线、直线、线段,三者之间有什么关系?

任意画直线、射线和线段,出题进行判断。

1)什么叫角,角的大小与什么有关系?与什么没关系?

2)用量角器量角的方法是什么?

举例汇报量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

3)什么叫平角周角,平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。

4)画指定度数的角。

65度、100度、155度、画角的方法是什么?

三、练习内容:

1、出示角:学生量出角的度数。

2、出示图,计算角的度数

四.总结:

这节课复习了什么?还有什么问题??

五、作业;

练习二十一9——10题

第四篇:《大数的认识复习课》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

(二)过程与方法

通过复习和整理,使学生经历比较、整理的过程,掌握复习的方法。

(三)情感态度和价值观

通过收集地震的资料,体会数学在生活中的价值,激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点:知识的梳理。

教学难点:带0的多位数的写法;改写和省略的区分。

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)复习多位数的写法、改写和省略

1.汇报课前调查资料

师:同学们,四川曾发生过特大地震。课前同学们都收集了资料,谁愿意把小组收集的资料介绍一下?

师:老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。同样收集了一些信息我们一起了解一下。全国各地伤亡汇总(截至10月8日12时)

遇难:六万九千二百二十七人

受伤:三十七万四千六百四十三人

失踪:一万七千九百二十三人 全国共接收国内外社会各界捐赠款物(截至9月25日12时)

总计五百九十五亿元,实际到账款物五百九十四亿元,已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元

国家拨款几十亿救灾。比较权威的说法是:汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元!

【设计意图】通过一组信息,唤醒学生的已有知识经验,为复习做准备。通过读几组信息中的数,使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。体会数的读法,激发学生学习的兴趣和求知欲望。

2.写数

师:读了这段资料,你们有什么感受?你能写出横线上的数吗?

六万九千二百二十七人 写作:69227人

三十七万四千六百四十三人 写作:374643人

一万七千九百二十三人 写作:17923人

五百九十五亿元 写作:59500000000元

五百九十四亿元 写作:59400000000元

二百六十八亿元 写作:26800000000元

一万亿元 写作:1000000000000元

师:你是怎么写的?在写数的时候需要注意什么?

生:第一步要判断最高位是哪一位,从最高位写起。

第二步是哪一位上一个单位也没有,就要写0占位。

注意:

1.不是读一个零,就写1个0。

2.不要忘记写单位名称。

【设计意图】复习大数的写法,强化学生的认识,为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法,突破写几个0这一教学难点。

3.改写和省略。

师:通过写这些多位数你有什么想说的吗?

生:为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写和省略。

独立完成:

69227人7万人

374643人37万人

5950000元=595万元

2680000元=268万元

第一次比较:比较改写和省略的相同点和不同点。

第二次比较。

师:刚才我们复习了亿以内的写数、改写和省略的方法。如果扩展到亿以上的数时你们会吗?比较他们之间什么相同点和不同点?

第三次比较。

通过对比我们对改写和省略的知识认识得更加清晰了。回忆这节课我们重点复习了哪些知识?比较写数和改写、省略的知识你有什么想说的?

(二)巩固练习

1.写出下面各数:

三百零三万零三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八万

2.将下面的数改写成以万或亿 为单位的数。人造卫星每分钟约行动计划470000千米。

我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双,需要砍伐25000000棵树。天文学家估计,在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。地球上海洋的总面积是362000000平方千米。

3.省略下面的数中亿位后面的尾数,并改写成以亿为单位的数。2002年我国固定电话有案可查214420000部。2002年我国出口总额约为此325600000000美元。1996年,我国森林面积是128630000公顷。4.填空

(1)()个一万是十万;()个十万是一百万;()个一百万是一千万;()个一千万是一亿。(2)与99999999相邻的两个数分别是()和()。(3)一千万一千万的数,数到十次时是()(4)1030700读时应读出()个零

(5)由3个亿、2个十万、8个千、5个百、6个十和4个一组成的数是()5.判断对错。

(1)把6870000吨改写成以万作单位的数是687万吨。()(2)把95050省略万后面的尾数是9万。()(3)一个八位数,它的最高位在百万位上。()6.□里填几? 7□000=7万 7 □00000007亿 74□007万 7 □0008万

19□78520万 60 □90760万

28□078500029亿 9 □907000010亿

【设计意图】基本练习让学生在解题过程中巩固求近似数的方法,发散性思维练习,可以激发学生的思维,提高他们的分析、概括能力。

(三)总结

通过这节课的学习你有什么收获?

第五篇:大数的认识复习课教学反思

大数的认识复习课教学反思 哈尔滨市宏伟小学校 李雪梅

本节课对大数的认识进行了复习,复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表,计数单位以及多位数的读写法,能正确熟练地读写多位数。这节课的教学重点是进一步复习巩固大数的读法和写法,采用以练习的方式来巩固大数的读法和写法。

在复习中我根据复习课的本质,引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下,灵活的整理知识点,设计练习题,学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰,我的感觉可以。具体是这样的:

开课时,我用三峡大坝的简介引出这节复习课,然后让学生自己结合课本整理,归纳本单元的知识点,并用自己的方式写下来,目的是培养学生的总结、概括能力。学生边说教师一边进行梳理,这样学生对本单元的知识点就一目了然。

在理清数位顺序表这个知识点之后,进行了课堂练习,目的是加深学生对这一知识点巩固,检验学生的掌握情况,然后对大数的读法,大数的写法,每一个知识点进行回顾,归纳总结,并再次回到开课的三峡大坝简介,让学生读数并写数。当请同学们当小法官和摘星星让大家练习时,学生的兴致很高,都愿意展示自己,课堂气氛由原来的沉闷,变得活跃起来。

总的来说,在复习中我能采用边讲边练、或理练结合的方式进行,在练习题的设计上,尽量做到形式多样,避免枯燥,以激发学生的学习兴趣为主。

本节课虽说有让听课的老师认同的地方,但是也有很多不足的地方。比如,开课的三峡大坝简介字体设计太小,后面的学生可能看不大清。课堂上教师的调控能力比较差,教师的语言不够生动,没有一些吸引学生的肢体语言。还有这节课的板书设计太少。在以后的教学中要多学习,多看一些有关数学教学方面的书籍,多听有经验老师的课,特别是随堂课,以此来提高自己的教学水平。

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