工程应用证明 - 范本

第一篇：工程应用证明 - 范本

应用证明

XX公司承建的XX工程XX，采用地下连续墙作为基坑围护结构，地下连续墙总计XX幅，在土方开挖前采用了“XXXX施工工法”对地连墙接缝进行了渗漏检测，提前预知了地连墙接缝的渗漏情况，确保了基坑的施工安全，降低了施工成本，提高了施工效率，得到了业主单位和监理单位的一致认可。

XX公司（监理）

XX公司（业主）

XX年XX月XX日

第二篇：工程应用证明

工程应用证明

北京市梅市口路（玉泉路~长兴路）道路工程全长8.5公里，为城市主干路，工程概算12亿元。该路是北京市西部丰台、房山、门头沟区一条重要的进城通道，同时也是2013年第九届中国国际园林博览会主要周边道路之一。

其中，永定河大桥起止桩号K3+814.127~K4+367.457，桥梁全长553.33米，分左右两幅上跨永定河，在地铁M14线两侧对孔布置，单幅桥宽21.25米。每幅共分5联11孔，即（70+70）+（60+60）+（50+50）+(40+40)+（35+35+35）米，为上承式钢筋砼板拱，35米跨径拱圈采用90cm厚混凝土实体板型断面，其余拱圈为箱型断面；拱上为现浇简支箱梁及现浇简支空心板梁结构，桥梁下部结构为钢筋混凝土拱座及承台接钻孔灌注桩，桥台为重力式U型桥台。此桥造价2.28亿元。

北京城建道桥建设集团有限公司承担了永定河大桥施工，施工单位通过对等截面、变跨径钢筋混凝土箱型板拱桥拱圈的施工技术在市政工程建设中的深入研究，针对变跨径、安全行洪、人机通行、悬链线形的要求解决支架搭设问题，利用midas Civil软件为施工提供理论依据，优化箱型拱圈底模的主、次龙骨设计，及倾斜混凝土上表面压模设计。进一步强化模板细节设计，保证拱圈拆模后和使用期间良好的混凝土外观质量。加强对箱型拱圈混凝土的施工技术研究，配重混凝土施工技术研究，拱圈线性控制与研究。采取有效的技术措施，获得重要技术参数。保证了拱圈施工线形的精准，质量优良，施工过程安全、可靠。形成了一套完整、成熟的变跨径等截面悬链线无铰箱型拱圈施工技术。

通过工程实践，该技术可较好地应用于城市跨河、跨线景观路段及山区沟壑等复杂工况下的箱型板拱桥拱圈工程，有较好的市场和应用前景。

北京公联建达工程管理有限公司

二0一二年十二月二十日

第三篇：应用证明格式

河南省教厅科技成果奖推荐项目应用证明

注：应用单位必须是法人单位。

河南省教育厅科技成果奖科技著作类项目应用证明

注：应用单位必须是法人单位。

河南省教育厅科技成果奖科技著作图书成品质量证明

第四篇：用户应用证明

用户应用证明

兹证明XXX有限公司向我司提供了XXX、XXX等产品的外观设计服务，所设计的产品极具现代感与时尚气息，满足了我司对该系列产品安全、实用、方便、舒适、美观的要求。

同时，XXX公司设计实力雄厚，服务态度出色，是我司良好的合作伙伴，希望今后能保持长期合作。

特此证明。

XXX有限公司

20XX年X 月X日

第五篇：科技节应用证明

《高中语文新教材教学效益标准和行为标准》应用证明

我校语文组开展了《高中语文新教材教学教益标准和行为标准》的课题研究，相关教师认真学习理论，揣摩教学案例，努力实践探索，精益求精实验，认真反思总结。研究视角具有全局性、开放性，研究方法具有科学性，研究成果具有可操作性。应用于实践，见效于实际，形成了一定的成果：

一、掀起了理论学习热潮，教师提升了思想，廓清了认识。

以此课题研究为契机，与全省新课程改革的推进并行，积极进行新课程理念的学习和研究：参加各种校内外培训，参加网络研修，集中备课，进行省级课题《高中语文有效课堂研究与实践》研究，等等。通过学习以及自我实践总结，实现了教师与新课程同步发展。

二、教学形式发生了变化，探索出一些行之有效的语文教学方法。

旧的教学方式、课堂教学形式，有不够科学、不够严谨、不够高效的地方。本课题通过研究，并运用于实践。努力实践该课程的“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的课程基本理念，全面提高学生的语文素养，促进学生均衡有个性地发展，构建开放有序的语文课程，倡导并实行自主、合作、探究的学习方式，目标明确，效果高效。通过论文、案例和教学示范课等形式，为我校乃至我区高中语文教学改革实践提供范例，推动了中学课程改革的发展。

三、促进了教师能力的提高，发表了相当数量高质量的论文，打造了一批有影响的公开课、案例、课件、开放性试题等。

相关教师对理论的学习，对实践的研究与运用，通过自己的反思总结，形成了自己的见解和教学风格，众多教师形成了理论的物化成果，发表多篇论文于国家、省级等刊物，或者获得各级别的奖项。教师还积极参与了区级、市级公开课、优质课竞赛并获奖。编写或制作了案例、习题、导学案、课件等。

四、教学效果明显，学生成绩、语文素养等各种成果显著。

本课题是随着新课改的进度同步进行的。新课程实施以来，学生学习语文的兴趣和积极性大幅提升，演讲、辩论、书法等各种语文活动较多且学生参与热情很高，校本课程、研究性学习自主参加，听说读写等各方面应用能力与文学能力，都有大幅提升，考试成绩在全市统考中一直居于前列。学生作文多人次获国家、省级等各级奖励。