《青少年自护教育进班级》教学设计 陈树红

第一篇：《青少年自护教育进班级》教学设计 陈树红

《青少年自护教育进班级》教学设计

朱良初中 七年级二班 陈树红

一、教学目标：

1、知识目标：帮助学生掌握自我保护的方法和技巧；知道我国为保护青少年的健康成长制定了相关法律法规。

2、能力目标：学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；提高自我保护的意识。

3、情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心；学会拿起法律武器维护自身合法权益。

二、教学重点、难点：

如何增强自我保护意识和能力。

三、教学方法：

调查法、讨论法、探究式、讲授法

四、教学手段：

利用电子白板展示多媒体课件，进行直观教学。

五、课前准备：

1、教师准备：收集相关素材，制作课件。

2、学生准备：预习本课内容，收集相关学习资料。

六、教学过程：

（一）导入：

1、（师）多媒体展示：（复习提问）：我国专门为保护未成年人合法权益而制定的法律叫什么名字？

（生）答：未成年人保护法

2、（师）在这部法律中规定了家庭、社会、学校、司法方面的保护，作为未成年人的我们同样也要有自我保护的意识，同学们的自我保护意识强吗？

下面我们来做一个小小的测试检验一下。

（多媒体出示测试题）

（生）指读并回答

3、（师）通过同学们的答案可以看得出来很多同学的自我保护意识有待于进一步提高，究竟应该怎样增强自我保护意识，带着这样的问题我们一起来学习本节课的内容。

（板书课题）

（二）讲授新课：

1、（师）多媒体展示案例（身份证的重要性）

（生）阅读思考，回答问题。

身份证的用处：

（上网、办理手机卡、银行存钱、参军、结婚、够房、够车……）

2、（师）正是由于李明没有警惕性、防范意识差，使自己遭受损失，陷入困境。所以我们增强自我保护的第一策略就是：提高警惕。

（板书第一目）

3、（师）多媒体展示：

1、保持高度警惕是避免侵害的前提

（生）阅读、理解

4、（师）与不法份子相比，未成年的我们属于弱势群体，容易成为他们侵害的目标，做为女同学更容易遭到不法份子的侵害。

多媒体展示：

2、女生要有高度的自我保护意识

（生）女生齐读

5、（师）老师给学生提出几点自我保护的建议：

多媒体展示：女生自我保护的建议！

（生）阅读、理解

6、（师）提高了警惕，只是我们增强自我保护意识的第一步，生活中往往会有一些意外情况发生，有时我们会突然面临一些意外的险情和伤害。面对这样的问题，我们要运用有效的方法应对突发事件。

7、（师）同学们和老师一起分析图片中情境，看看他们遭遇了那些侵害？

多媒体展示：情境图片，提出问题。

（生）观赏图片，分析情境，思考回答。

8、（师）通过对上述图片的分析，我们不难看出，青少年可能遇到的不法侵害有以下两点：

多媒体展示：

1、青少年可能遇到的不法侵害。

（生）阅读、理解

9、（师）面临不法侵害，我们应采取机智灵活的方法来保护我们自己。

多媒体展示：

2、采取机智灵活的方法保护自己。

（生）阅读、理解

10、（师）在保护自己时，我们应注意什么问题呢？

多媒体展示：实行有效的自我保护，应注意以下几点

（生）阅读、理解

11、（师）同学们，当我们遭遇危险时，应根据自我保护的注意事项，来制定出有效的应对方法，保护自己。

多媒体展示：

3、遭遇意外险情、不法分子侵害的应对方法。

（生）阅读、理解

13、（师）通过上述学习，我们掌握了增强自我保护意识的第二个策略：用智慧保护自己。

（板书第二目）

14、（师）下面我们通过两段视频来进一步学习遭遇意外险情、不法分子侵害正确的处理方法。

多媒体播放：视频短片：遭遇勒索、抢劫怎么办？

（生）通过观看视频短片学会保护自己的方法。

15、（师）多媒体展示：（交通事故图片）为什么会出现交通事故呢？

（生）观看图片，思考。

16、（师）多媒体展示：（今日说法）

（生）阅读思考，回答问题。（与学校、家长沟通，并进行法制教育）

17、（师）作为初中生的我们应遵守哪些交通规则啊？老师给同学整理了以下几条：

多媒体展示：交通规则条例

（生）阅读、理解

18、（师）多媒体展示：遵守法规，可以避免伤害。

（生）指读、齐读

19、（师）下面我们来看一下视频中的同学是怎样应对不法侵害的！

多媒体播放：正确及时的报警

（生）观看视频，学习相应的方法。

20、（师）多媒体展示：遭遇不法侵害，你应该怎么办？

（生）齐读

21、（师）通过上述学习，我们掌握了增强自我保护意识的第三个策略就是：用法律保护自己

（板书第三目）

22、（师）多媒体展示：怎样保护自己？

（生）阅读、理解

（三）小结：

同学们，身处这样一个法律日益完善的法治国家，我们是幸福的，在我们享受幸福的时候，也要考虑到生活中会有一些突发事件的发生，因此我们要时时提高警惕、用智慧保护我们自己，用法律维护我们的合法权益不受侵犯，让我们大家为建设一个更加和谐、更加完善的法治国家而共同努力。

（四）作业：

多媒体展示：（作业）

六、板书设计

增强自我保护意识

一、提高警惕

二、用智慧保护自己

三、用法律保护自己

第二篇：“青少年自护教育进班级”教学设计

“青少年自护教育进班级”教学设计

汶上县苑庄镇中心小学

庞传英

一、指导思想

遵循 “珍视生命，自我保护”的指导思想，结合学生的实际情况，从学生的生理、心理特点出发，找出现实生活中存在的安全隐患，坚持以人为本，通过自主学习、合作探究达到教学目的，增强相互信任的人际关系、寓教于乐。

二、教学目标

1、认知目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

2、能力目标：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。

3、情感目标：通过学习，在日常生活中要提高警惕，树立法律保护和自我保护意识，能运用法律同违法犯罪行为做斗争。

教学重点：

掌握自我保护的方法和技能；提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。

教学难点：

获得法律帮助的方式和途径。

三、教学方法：

情景探究法、知识讲解法、体验感受法、模仿练习法、评价激励法等。

四、教学过程

1、情境导入。

播放幻灯片、老师解说：（学生参加学校的系列活动画面）通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但青少年的健康成长还离不开自身的保护，引出课题。

出示课题：青少年的自护教育

2、自主感悟，合作讨论。

1各小组针对下列问题，展开合作探究：（1）在体育活动时，如何进行安全预防？（2）怎样杜绝教室存在的安全隐患？（3）怎样防止触电事故的发生？（4）如何注意道路交通安全？

（5）女生人身安全受到威胁时，你会怎样做？ 学生讨论交流，教师巡视帮助困难小组。2小组选派代表进行全班交流。

小组代表发言，其他小组可补充建议，教师适时点评。

3、教师总结，精讲点拨。教师肯定学生的回答，投影出示

（1）体育活动的安全预防：认真向体育教师学习运动技术指导和安全保护工作懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应注意的事项；身体不适或体弱的同学要及时告知体育老师；上体育课，在体育老师的指导下，做好准备和整理活动，避免肌肉、韧带拉伤；参加体育活动时，衣服要宽松，不应穿带

有口袋的制服，身上不要携带尖利或硬质物体，要穿运动服和无跟软底鞋；体育活动要服从组织，严格纪律；体育设施必须检查安装是否牢固，不得随意攀爬篮球架等体育设施。

（2）防止触电事故：学习安全用电常识，不能接近、触摸电源和电器；不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳；发现绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告；不得在配电房、变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得把其他物体抛向变压器及配电房内，不得乱动电气设备；万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

（3）道路交通安全：

行人必须遵守下列规定：

①必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走；

②过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑；

③不准穿越、倚坐道路间护栏；

（4）女生人身安全受到威胁时：

①保持警惕。如果在校园内行走，要走灯光明亮、来往行人较多的大道。对于路边黑暗处要有戒备，最好结伴而行，不要单独行走。如果走校外陌生道路，要选择有路灯和行人较多的路线；

②陌生男人问路，不要带路。向陌生男人问路，不要让对方带路；

③不要穿过分暴露的衣衫和裙子，防止产生性诱惑，不要穿

行动不便的高跟鞋；

④不要搭乘陌生人的机动车、人力车或自行车，防止落入坏人的圈套；

⑤遇到不怀好意的男人挑逗，要及时斥责，表现出自己应有的自信与刚强。如果碰上坏人，首先要高声呼救，即使四周无人，切莫紧张，要保持冷静，利用随身携带的物品，或就地取材进行有效反抗，还可采取周旋，拖延时间的办法等待救援；

⑥一旦不幸受侵害，不要丧失信心。要振作精神，鼓起勇气同犯罪分子做斗争。要尽量记住犯罪分子的外貌特征。如身高、相貌、体型、口音、服饰以及特殊标记等等。要及时向公安机关报告，并提供证据和线索，协助公安部门侦查破案。

4、我是小交警

教师：为了让大家更多地了解自我保护的经验和常识，能够清楚地分辨出日常生活中可能有的陷阱、险情，同时也为展示各个小组收集到的材料，下面进行小组比赛，看看谁能准确地说出下列交通图标的含义，当一个合格小交警。1播放幻灯片。

2师生共同交流。

3老师寄语：掌握自我保护的方法和技能不是一朝一夕的事情，需要我们在日常生活中不断积累。现实生活毕竟阳光鲜花的日子居多，但我们也应该以积极健康的态度去生活，尽可能减少或杜绝不利因素的出现，依法保护好自己。

5、课堂小结

学习了本节课的内容，你有哪些收获？你学会了什么？又想到了什么? 6教师总结提升。

自我保护是一种责任，它是对自己、对家人真正负责任的态度，也是对生命更深层次的理解和更高层次的关照；自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！7作业

根据对本节课的学习，结合自己的心得体会，《我的自护小妙招》。

第三篇：青少年自护教育进班级教学设计

“青少年自护教育进班级”教学设计

-----------校园安全与交通安全谨记心中

（教学设想：鉴于一年级孩子的特殊性，采用主题班会和教学实践相结合的方式，结合真实的案例和具体实践，师生互动，激发孩子们的安全意识，安全警钟长鸣！邀请部分家长参加班会和实践活动，引起家长的重视，家校共育，双管齐下，增强孩子们的自我保护意识，培养孩子们的自护自救能力，促进孩子们健康、茁壮成长！）

一、教学目标：

1、结合真实案例，激发孩子们的安全意识，增强孩子们的自我保护意识！

2、学习安全自护知识，开阔视野，培养孩子们的自护自救能力，促进孩子们健康成长！

二、教学重点、难点：

激发孩子们的安全意识，增强自我保护意识，培养自护自救能力，促进孩子们健康成长！

三、教学准备：

相关安全案例材料、交通标志、PPT课件

四、教学环节：

（一）班会导入：

课件出示案例，师读：2012年12月14日早晨7时40分左右，河南信阳市光山县文殊乡陈棚村完全小学门前发生

一起惨案，一名男子持刀挥向正要走进学校上学的小学生，共22名小学生被砍伤，另有1名送孩子上学的家长也被砍伤。亲历此事件的三年级学生说：“他们教室的后门是关死的，有十几个男同学堵住前面的门，那个人没踢开门就转到其他班级去了。”三年级的孩子们能够处乱不惊，并且团结一致挺身而出，这样的举动让我们感到欣慰，赞叹这几个孩子的果敢机制！

师：案例故事老师读完了，同样在上学，这些孩子们身上发生了什么不一样的事情？

生：自由发表自己的看法（师多多鼓励孩子们大胆发言）师：孩子们说得真好，其实这就是校园安全事件！虽身在校园，安全同样不能忽视！

（设计意图：师出示此案例，孩子们亲耳聆听，间接拉近了孩子们与校园安全事件的距离，了解了校园安全事件，为班会的开展做好铺垫！）

（二）班会深入：

A、师：孩子们，在这个案例中还有一个需要我们注意的地方，有很多孩子受到了伤害，但是三年级的孩子却团结一致，没有受到伤害，我们请爸爸妈妈给我们谈一下自己的看法！

家长：自由发言（孩子们认真倾听，一会发言）师：爸爸妈妈们说得真好，低年级的孩子安全意识差，见到陌生人及出现突发事件缺乏安全意识，更缺乏自我保护意识和能力，值得我们深思！

师：这个事件给我们很多启发，下面我们一起总结一下：

1、不能轻易和陌生人说话，更不能轻易相信陌生人，让陌生人进入我们的教室！有事情要及时和老师说！

2、当陌生人突然出现并要伤害我们时，要像事件中三年级的哥哥姐姐学习，团结起来，把坏人挡在门外，尽量减少或避免事件的发生！

（设计意图：通过学习，增强孩子们的安全意识和处理安全突发事件的应急处理能力，加强自我保护的能力！）

师：其实我们的学校还经常开展一些安全演练，例如防火演练、防水演练、防踩踏演练，我们在平常会慢慢接触这些内容并了解具体案例和做法，以后在这些具体实践中我们将切身体会，增强我们的安全意识！

B、师：孩子们，其实安全无处不在，我们从学校回家的途中不可避免地将会遇到与交通安全相关的事情！

师：PPT出示案例：刚刚入学的小明很是兴奋，放学后在老师的带领下和同学们一起排着队走路，远远望见了前来接他放学的爷爷，一到学校大门口就高兴地朝爷爷飞奔而去，恰巧此时一辆小汽车正朝小明飞奔的方向而来，幸亏及时控制车速、刹车才没有酿成事故，真是有惊无险啊！

师：上一个案例是爸爸妈妈帮我们分析的，这次我们自

己来锻炼着说一下，案例中小明的做法对吗？他又错在哪？我们应该怎样做？

生：自由发言

师：孩子们真棒，对小明的做法进行了准确的分析，其实这就是学校老师和爸爸妈妈最为关注的另一个问题：交通安全问题！案例中的小明就没有意识到交通安全问题的存在，真应该好好反思一下，下次可不能这么大意了！

（设计意图：通过生活案例故事，将交通安全引入孩子们的视野，充分引起孩子们的重视！）

师：那我们在日常生活中该怎样正确过马路呢？相信在幼儿园的时候，老师就教给了我们，下面我们和爸爸妈妈一起大声地说出那首儿歌：“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，脚踩人行横道或沿路右边行，交通规则记心中！”

师：PPT出示几种简单的交通安全标志让学生辨认（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行、、、、、、）

（设计意图：教给孩子们怎样安全过马路及认识简单的交通标志，增强孩子们的自我保护意识和能力，远离交通安全问题！）

生：和爸爸妈妈一起自由练说，熟悉标志

师：孩子们，其实，有时候我们不能很好地将说和做结合起来，说到不如做到，将交通安全规则谨记心中，我们将

远离交通安全问题！

（三）班会总结：

师：孩子们，今天我们和爸爸妈妈一起开了一次特殊而有意义的班会，收获了很多！愿孩子们将校园安全和交通安全谨记心中，高高兴兴上学来、平平安安回家去，在学校和家庭的共同关注下健康、茁壮成长！

第四篇：“青少年自护教育进班级”教学设计

“青少年自护教育进班级”教学设计

诸城市城北学校 三（3）班 齐伟妍

教学目标：让学生掌握校园安全知识，认识安全警示牌，增强学生自我安全保护意识和能力。

教学重点：掌握自我保护的方法和技能；提高自我保护的能力 教学准备：安全知识、安全交通标志 教学过程设计：

一、情境导入。

播放幻灯片、老师解说：学生参加学校的系列活动画面

通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但青少年的健康成长还离不开自身的保护。

出示课题：青少年安全的自护教育

二、合作讨论。

各小组针对下列问题，展开合作探究：

（1）在体育课和实验课中，如何进行安全预防？（2）在集体活动中，怎样保证自身安全？（3）如何注意道路交通安全

三、精讲点拨。

1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾引校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。

2、体育课、实验课安全：上体育课时，认真向体育教师学习运动技术指导和安全保护工作懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应注意的事项；身体不适或体弱的同学要及时告知体育老师；上体育课，在体育老师的指导下，做好准备和整理活动，避免肌肉、韧带拉伤；参加体育活动时，衣服要宽松，不应穿带有口袋的制服，身上不要携带尖利或硬质物体，要穿运动服和无跟软底鞋；体育活动要服从组织，严格纪律；体育设施必须检查安装是否牢固，不得随意攀爬篮球架等体育设施，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

3、集体活动安全：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要事先制定好活动安全方案报经上级批准后方可进行。

4、道路交通安全：

行人必须遵守下列规定：

①必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走；

②过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑；

③不准穿越、倚坐道路间护栏；

5、安全顺口溜：

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，四、课堂练习：安全知识问答

1、认识交通标志。

为了让大家更多地了解自我保护的经验和常识，能够清楚地分辨出日常生活中可能有的陷阱、险情，同时也为展示各个小组收集到的材料，下面进行小组比赛，看看谁能准确地说出下列交通图标的含义。

① 公布比赛规则，播放幻灯片。

② 公布比赛成绩

2、现在是轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。选择题：

（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）a、原谅同学或报告老师，让老师处理。b、记恨在心，事后叫人一起教训对方。c、据情节给予报复。

d、叫家长到学校来教训对方。

（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

a、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。b、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

c、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。d、养成良好的个人卫生。

（3）乘车时较为安全的行为是（）a、在道路中间拦车。b、上车时争先恐后。

c、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。d、不乘坐无牌、无证车。（4）遇到别人打架时（）

a、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。b、不管他 c、去劝阻 d、告诉老师

（5）遇到火灾时，拨打（）a、110 b、119 c、120 d、121（6）在道路上行走时（）a、和同学边走边打闹

b、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走 c、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。d、为赶时间与机动车辆抢行 判断题：

（1）使用刀具时，互相比划、打闹。（）（2）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）

（3）用手或金属制品去接触插头底部。（）（4）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部（）（5）用沙子或泥土打仗。（）（6）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）（7）站在凳子上往阳台下看。()

五、课堂小结

学习了本节课的内容，你有哪些收获？你学会了什么又想到了什么?

六、教师总结。

同学们，通过本节校园安全课的学习，我们学到了许多安全知识，掌握自我保护的方法和技能不是一朝一夕的事情，需要我们在日常生活中不断积累。希望同学们在今后能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。尽可能减少或杜绝不利因素的出现，依法保护好自己。

第五篇：“青少年自护教育进班级”教学设计

“青少年自护教育进班级”教学设计

四年级三班

教学目标

1、学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

2、树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。

3、通过学习，在日常生活中要提高警惕，树立法律保护和自我保护意识，能运用法律同违法犯罪行为做斗争。

教学重点：

掌握自我保护的方法和技能；提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。

教学难点：

获得法律帮助的方式和途径。教学方法：

情景探究法、知识讲解法、体验感受法、模仿练习法、评价激励法等。教学过程

一、情境导入。

播放幻灯片、老师解说：学生参加学校的系列活动画面 通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但青少年的健康成长还离不开自身的保护。

出示课题：青少年的自护教育

二、合作讨论。

各小组针对下列问题，展开合作探究：（1）在体育活动时，如何进行安全预防？（2）怎样杜绝教室存在的安全隐患？（3）怎样防止触电事故的发生？（4）如何注意道路交通安全？

（5）女生人身安全受到威胁时，你会怎样做？

三、精讲点拨。

（1）体育活动的安全预防：认真向体育教师学习运动技术指导和安全保护工作懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应注意的事项；身体不适或体弱的同学要及时告知体育老师；上体育课，在体育老师的指导下，做好准备和整理活动，避免肌肉、韧带拉伤；参加体育活动时，衣服要宽松，不应穿带有口袋的制服，身上不要携带尖利或硬质物体，要穿运动服和无跟软底鞋；体育活动要服从组织，严格纪律；体育设施必须检查安装是否牢固，不得随意攀爬篮球架等体育设施。

（2）防止触电事故：学习安全用电常识，不能接近、触摸电源和电器；不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳；发现绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告；不得在配电房、变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得把其他物体抛向变压器及配电房内，不得乱动电气设备；万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

（3）道路交通安全：

行人必须遵守下列规定：

①必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走；

②过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑；

③不准穿越、倚坐道路间护栏；

（4）女生人身安全受到威胁时：

①保持警惕。如果在校园内行走，要走灯光明亮、来往行人较多的大道。对于路边黑暗处要有戒备，最好结伴而行，不要单独行走。如果走校外陌生道路，要选择有路灯和行人较多的路线；

②陌生男人问路，不要带路。向陌生男人问路，不要让对方带路；

③不要穿过分暴露的衣衫和裙子，防止产生性诱惑，不要穿行动不便的高跟鞋；

④不要搭乘陌生人的机动车、人力车或自行车，防止落入坏人的圈套；

⑤遇到不怀好意的男人挑逗，要及时斥责，表现出自己应有的自信与刚强。如果碰上坏人，首先要高声呼救，即使四周无人，切莫紧张，要保持冷静，利用随身携带的物品，或就地取材进行有效反抗，还可采取周旋，拖延时间的办法等待救援；

⑥一旦不幸受侵害，不要丧失信心。要振作精神，鼓起勇气同犯罪分子做斗争。要尽量记住犯罪分子的外貌特征。如身高、相貌、体型、口音、服饰以及特殊标记等等。要及时向公安机关报告，并提供证据和线索，协助公安部门侦查破案。

四、认识交通标志。主持人：

① 比赛内容：为了让大家更多地了解自我保护的经验和常识，能够清楚地分辨出日常生活中可能有的陷阱、险情，同时也为展示各个小组收集到的材料，下面进行小组比赛，看看谁能准确地说出下列交通图标的含义。

② 公布比赛规则，播放幻灯片。

③ 公布比赛成绩。④ 老师寄语

掌握自我保护的方法和技能不是一朝一夕的事情，需要我们在日常生活中不断积累。现实生活毕竟阳光鲜花的日子居多，但我们也应该以积极健康的态度去生活，尽可能减少或杜绝不利因素的出现，依法保护好自己。

五、课堂小结

学习了本节课的内容，你有哪些收获？你学会了什么又想到了什么?

六、教师总结。

自我保护是一种责任，它是对自己、对家人真正负责任的态度，也是对生命更深层次的理解和更高层次的关照；自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！

根据对本节课的学习，结合自己的心得体会，编写《三十六计新编----我的自护小妙招》，在班内进行交流。