刘艳丽的演讲稿

第一篇：刘艳丽的演讲稿

我眼中的大庆

在辽阔的松嫩平原上，有一座美丽的石油之城。五十年前，一批批开拓者，胸怀着一颗强国之心，沸腾着满腔争气热血，头顶蓝天脚踏荒原，宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田，迎难而上，艰苦拼搏。继往开来的不息奋斗，终于使“大庆”这个名字响彻了整个祖国大地。

不曾忘记，是那样一群铁骨铮铮的汉子，是他们，让第一股原油在这方黑土上喷涌而出，从此，中国人扬眉吐气地摘下了贫油的帽子。

不曾忘记，干打垒下你疲惫的身影，也不曾忘记手捧窝头你幸福的笑容„„

不曾忘记，烈日暴雨下你笔直的脊背，也不曾忘记数九严寒你红通通的脸庞„„不曾忘记，危急抢险的纵身一跳，也不曾忘记病魔正折磨着你脆弱的身躯„„

不曾忘记，“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言，也不曾忘记47年因天妒而太短太短„„

不曾忘记，从荒芜到繁华的变迁，也不曾忘记你已远去的背影„„

不曾忘记，这一幅幅感天斗地的画卷。

我随着大庆的繁荣昌盛而茁壮成长。当我有了思想，学会了思维和观察，就有了自己对这座城市的幼稚评价。

我眼中的大庆，是伟岸强悍的巨人。不说城市的繁华广大，也不说采油树的美观和炼油塔的壮丽，仅说为国家所生产的原油首屈一指，为国家上缴的利税在同行业堪称第一。而今天，在又好又快发展的进军中，人均生产总值是少有的，发展的速度是惊人的，说是巨人，其实毫不为过。

我眼中的大庆，是无坚不摧的勇士。在“没有条件创造条件也要上”的精神鼓舞下，一代代创业人和建设者，没有攻不下的难关，没有不敢闯的禁区。5000万吨原油稳产20年成为罕见奇迹，三次采油攻克世界难题，城市建设日新月异，新技术开发应用走在前列，英雄勇敢的大庆人一定会再创佳绩，创造出4000万吨稳产再10年的奇观。

“大庆精神”、“铁人精神”是这座年轻城市的宝贵财富，是她指引着我们走向一个又一个成功。她是“为国争光，为民族争气”的爱国主义精神；她是“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；她是“干工作要经得起子孙万代检验”的科学求实精神；她是“不计报酬，埋头苦干”的“老黄牛”精神。

“爱国创业，求实奉献”诠释了大庆精神的内涵，“三老四严”承载着铁人精神的底蕴。我们因大庆而骄傲，因为，有一种精神将世代传诵。

有一群人，他们用时间守候着寂寞和清贫，他们没有惊天地、泣鬼神的壮举，但他们在平凡的岗位上，用自己的一腔赤诚，默默地奉献着青春，实现着不平凡的人生；他们用行动传递着责任，他们用汗水体会着收获，无私奉献是他们人生价值的最好体现。

时代需要伟人，时代更需要平凡，统计人——正是这个伟大时代中的平凡，一天天，一页页塑造着自己的数海人生。

大庆是精神之城。大庆精神、铁人精神，是一面旗帜，是这座城市的骨气，是这座城市的精神根基。大庆是包容之城。来自四面八方的人们，拥有不同文化背景的人们，汇集在这里，只为一个共同的目标——为石油奉献青春、奉献智慧，甚至献出生命。大庆是绿色之城。大庆人在开发不可再生资源的同时，也在用自己的智慧和行动投身于绿色环保事业的发展。大庆是青春之城。大庆是那么年轻，年轻就是资本，就是财富，就是实力，年轻就有无限可能，就有无限生机，就有无限未来。大庆是爱心之城。大庆关爱生命，奉献爱心，有仁者之心，有仁者之义，无私地为外来打工者奉献爱心，不计报酬地帮助有难者，千里迢迢地去灾区出一份力，尽一份心。大庆是美丽之城。秀美的湿地，迷人的湖畔夜色，丰富的广场文化，别具特色的楼宇，人们灿烂而又可爱的笑容，构成了大庆美丽的面容。

学习大庆精神就是要学习他们为国争光，为民族争气的爱国主义精神。坚持救死扶伤的宗旨；弘扬以院为家，以患者为中心的敬业精神；秉承诚信服务、创新技术、和谐医患的理念，踏踏实实做好本职工作，对每位患者的病情负责的同时，以统一的着装，礼貌的问候，规范的服务，温暖的笑容将医院的形象根植于患者心中！

大庆精神，沸腾了中国石油工人的血液；铁人精神，坚挺了中国石油工人的脊梁！大庆精神、铁人精神是我们中国石油工人前进的不竭动力！我，很平凡，但正因为灌注了大庆精神，所以我不平庸！我，很普通，但正因为传承着铁人精神，所以我顶天立地！

我爱你，大庆！

一个到处是铁人、创业、奋斗、会战字眼的城市，一个到处是抽油机与广场的城市，一个拥有东北最大大学城、最大广场、最大中学、最大医院的城市，一个非常重城市夜晚形象的城市，一个坐车上电梯会排队的城市，一个能给老人让座的城市，一个全年大部分时间是蓝天白云的城市，一个建成只有30年的城市，一个发展中的城市，一个人才外流的城市，一个淳朴的城市，一个我出生长大的城市„„

我深爱着他,眷恋着他

第二篇：刘艳丽调查报告

农村初中安全教育现状调查分析报告

任丘市北辛庄中学刘艳丽

中学校园安全是关系稳定社会、稳定家庭，发展中学基础教育的一件大事。学校是培养人才的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学校的这种不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而且由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。

溺水、中毒、交通事故等是中学生伤害和死亡事故的主要因素。那么，作为农村中学，又面临着哪些安全问题呢?为此，我们通过调查问卷的形式对一些农村中学安全问题进行了调查。

以下是这次调查的分析结果：

（一）火灾事故的预防。

六成同学家中没有消防器材，临睡前、外出时不能经常关闭煤气阀门和电源开关。只有三分之一的同学能自信的认为会使用灭火器。八成同学不知用合适的方法检查煤气的漏气点。煤气漏气时、火灾初起时仍有一成同学不能正确应对，有六分之一的同学不知道如何穿过浓烟逃生，有三分之一的同学灭火时不知道灭火器喷射口应对准的火焰位置，这些往往会引发严重的后果。但一些基本的，学生经常接触的安全常识，如火警电话等掌握较好。

（二）校内安全事故的预防。

学生们对于校内的安全隐患有一定的认识，但仍有一小部分学生虽认识到了但却没有实际行动。同学们有很高的自我安全意识。但其中做得最不好的是关于教室内和楼道内的追逐打闹问题，有一大部分学生认为无所谓甚至可以打闹，这是很严重的问题，我们将会认真告诉同学们，在教室内和楼道内的追逐打闹是非常危险的，并且督促监督他们不要追逐打闹。

(三)食物中毒的预防。

学校附近的小摊点，不断增多，“三无”食品屡见不鲜，虽然九成同学知道这些食品对身体有害，但是因为这些食品既便宜味道又好，所以学生对这样的东西格外喜欢，因此要严禁学生购买“三无”食品。

(四)水的预防。

水的预防包括饮水预防和溺水的预防。

水对人体健康如此重要，因此饮水一定要注意：(1)不要开怀畅饮。(2)不要口渴时才饮水。(3)不要大量喝饮料。(4)不喝被人畜粪尿、垃圾、脏物、农药、化肥、工业废水待污染的水源。(5)不要喝生水。(6)不喝没烧开或烧了多天的隔夜开水。(7)要喝用自来水烧的开水。

溺水的预防。为了防止孩子溺水，要注意以下几方面教育孩子：(1)要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性。（2）交给孩子溺水自救的方法。（3）少年儿童见人溺水，要在岸上呼救、报警、抛木板或长杆相救，不可贸然亲自下水救人，把事件及时通知大人。

(五)雷、电的预防。

要教育学生遇到打雷时应注意：(1)大雷雨时，不要蹲在露天处，尤其不要站在高处，要远离电线杆、水塔等高层建筑物。(2)要避免携带的东西突出身体以外，如田里劳动时遇雷，不要扛着铁锹、锄头乱跑。(3)为防止雷电波损坏家用电器，雷电时最好拔掉无避雷功能的家电的插头。(4)雷雨时，尽量不要外出，应关好每间房屋的门窗。

安全用电，不私接线路，不私拆电器。一旦发生电器事故，在确保自身安全的情况下，立即寻求帮助。

(六)交通事故的预防。

在学校安全教育中，首先要让学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、骑车安全、外出乘车安全。并告知交通事故后如何处理。另外，校园内应禁止通行各种机动车。

(七劳动安全的预防。

劳动时特别注意安全。在家时，大人不在家，中低年级学生不要自己生火做饭。不用锐器进行劳动，集体安排时应做到不得让学生接触有毒有害物质或从事不安全工种作业，不得让学生参加夜班劳动，工地玩耍不安全，杜绝学生进入施工重地。

(八)传染疾病的预防。

预防肠道传染病的关键是做好饮食卫生，防止“病从口入”。讲究卫生，养成饭前便后洗手的好习惯，不吃生冷不洁的蔬菜瓜果和食物，不喝生水，不吃腐败变质食物，剩菜剩饭煮沸消毒后食用，砧板刀具生熟分开使用，保持餐具的卫

生，提倡分餐制。身体出现不适及可疑症状要注意隔离，及时到正规医疗机构的肠道门诊就医，做到早发现、早治疗、早诊断。

（九）网络安全预防。

学生网络防范意识薄弱，心理不成熟，好奇心强，精神空虚。

总之，在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至干脆引不起学生注意，听而不闻。安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。而安全事故也各式各样，许多情况都是我们无法想象及预计的，只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，才会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。

第三篇：刘艳丽阅读论文

让孩子们热爱阅读

刘艳丽

小学语文新课标总目标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。可见，阅读是多么的重要。从古至今多少文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 不读书的人，思想就会停止——狄德罗

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

书是人类进步的阶梯，书是人类的良师益友，书是人类灵魂的支柱。读书是每个人都做过的事情，有许多人嗜书如命，爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。如此重要的事，就该从小给予培养读书的兴趣。

读书是提高学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展的重要途径之一。阅读使学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识都有密切的关系。苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。

如何让孩子更乐于阅读，更爱好读书。在孩子阅读课外书是要分层次，分种类和实际需要进行，这样才能有效，才能更轻松阅读，学生才会有受益非凡的收获。

彩图探书海

处于一、二年级的孩子，在刚掌握了汉语拼音，和简单的生字，识字量不多的情况下，不能急于求成，要推荐孩子阅读有拼音和彩色插图的吸引孩子眼球的书，既激发孩子的阅读兴趣，还借助插图理解，拼音辅助孩子认识生字，降低了阅读的难度，也打开孩子对书的新奇的认识的小意识。书的种类要趋于孩子的喜好，童话故事、寓言故事、神话故事、动物自然类，但内容不宜过多、过长，既让孩子轻松读，又让孩子对书保有了新鲜感，识字量也增多了。还要鼓励家长与孩子同读书，给孩子一个爱上读书的氛围。

兴趣激乐趣

对于中段的三四年级的学生，书的种类才能激发他们的阅读兴趣，历史故事、侦探小说、宇宙自然奥秘、校园生活、动物小说、地方风俗。通过“好书推荐会”、“我会讲”、“师生赛书”等各类读书活动激发孩子们读书量的增大，激活孩子读书的欲望，使班级读书热推入高潮，激发孩子热爱读书。对那些读书少的孩子，也受到了读书热潮的潜移默化的熏陶，使其不得不融入到书海中去。通过读书也让孩子有了正确的思想教育，使孩子们有了自己正确的人生观和价值观。

悟思甜文学

高段五六年级，学生已经能和书中的人物同喜同悲，向往书中的美好，也向作者和人物学习了不少的方法和思想。法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。”学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。高段主要阅读的是中外名著、红色系列、读者、意林杂志报刊、科幻小说、古文类、战争故事、网络作品等。老师还要注意书本内容的筛选，难懂或不易理解的古文和不健康的描写，可不读或只节选一部分内容。通过集体读书，“点评人物”活动，“我学会了什么”介绍收获的知识，“古文诵读”、“诗歌赛”让孩子有了展示读书收获的舞台，使得孩子们从兴趣到爱读，直到沉浸书中，让孩子们已经把读书融入到他们的生活中去了，孩子们因书悟到了道理；因书提高了思想品德；因书尝到了甜味。

苏霍姆林斯在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到：“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”可以说课外阅读可以改变人生。

我相信通过不懈的努力，会让孩子意识到读书可以丰富知识量，多读一些好书,能让他们了解许多科学知识，读书可以让他们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门,便知天下事，”多读一些书,能通古今,通四方。读书可以让他们励志。读一些有关历史的书籍,可以激起孩子的爱国热情，读书能提高孩子的写作水平，读一些有关写作方面的书籍,能使学生改正作文中的一些不足,从而提高了习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备。

小学生课外阅读的意义绝不仅限于此，它对小学生各个方面的发展都有着重要影响。英国的威·沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。

老师们，行动起来，从今天起让孩子们爱上阅读吧！

第四篇：刘艳丽余映潮培训反思

余映潮老师“语言学用”和“技能训练”培训反思

刘艳丽

余映潮老师的讲课和培训我有幸已经是第二次参与了，通过本次教学活动，真是“听君一席话，胜读十年书”。虽然活动历时一天，但收获颇多，余老师倡导的最多的是让语文课堂充满“语文味”，在给三位老师评课时，虽然余老师的语言过于苛刻，但也反映出余老师对教学的严谨，他的思维活跃，眼光敏锐。对王俊梅老师的课，余老师指出她的问题细碎，也提出了就这课如何把握教材，并利用好教材，要进行朗读训练，句段背诵，精读重点段来如何让学生既学了语言，又掌握了方法。贾存莲老师讲了《生命 生命》，在我看来，课堂学习氛围浓郁，在老师的引领下，学生能有自己的深刻感悟。语言训练很扎实。而余老师却能透过纷繁复杂的现象看到事物的本质，将美丽的外衣层层剥落，点出不同的教学方法，将我们从声声地叫好，一个劲的赞成，巴掌忙着拍中，泼了冷水，让我从来就只死教书中跳出来，作冷静的思索。余老师使我从他的点评中明白决不盲从，要汲取精华，才能不断地进步。我自问，我不足，教书育人又在哪里。作为一线的老师，我还没有高深的理论知识和专业水平，要学习的太多，因此要十分虚心地学习，余映潮老师他的教学所表现出来的那些为人们叹服的板块结构、多样的方法、对文本教材的特殊敏感性、对知识点的梳理和从容儒雅的教态风度等就是他的个性。但是我思考他的课型只适合中高段的学生的学习，虽学不到，水平够不着，但我也要行动起来，因为被余老师深厚的功底和精湛的教学艺术折服，期待自己能像余老师一样，有一双慧眼，头脑聪慧，在教学中有创意的教书育人。

当听余老师的关于阅读教学中的“语言学用“和“技能训练”讲座时，我们又有了丰富的收获，虽然余老师只是以提纲式展示了他的“精华”，但他课堂教学方法值得每一个语文教师借鉴。所以我更应该学的是余老师的教学功夫，他的勤奋，他的积累，他的底蕴，他的研究。我尊敬余老师，我把余老师作为自己学习的榜样，因为对语文教学而言，教亦多术，更重要的，是我们的语文教师应该成为真正意义上的读和写的行家里手，是教书育人的铺路者。

第五篇：李艳丽教案

教学过程

一、导语（同时出示投影《三峡》图）

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境变幻的四季，涌动的江河，耸峙的山峦，给了古今诗人画家多少笔意与灵感！郦道元说：“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，阴天蔽日”，李白说：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。那么作家刘征过三峡时又说了什么？本节课让我们继续学习刘征的《过万重山漫想》。

二、前提珍测：

回忆上节课的内容。引起漫想的起点在何处？终点又在何处？（出示幻灯片）师小结：作者从船出了夔门见到两岸的奇景展开漫想直到船驶出了三峡作者才回到现实结束漫想之路。本节课我们就体会“漫想”的内容。

三、出示任务：

1、赏析“漫想”的内容

2、体会作者所讴歌的精神

四、探索新知：

师述：作者带着神往之情在穿过三峡时，看到了狂暴的江流，连绵起伏的高山，以及高山缺口处伸出几道光束所营造的神奇境界。面对奇景，作者神经受到强烈的触动，心灵受到了强烈的震撼，头脑里一片空白，也就恰在此时，一个古怪的念头跳了出来，开始了对三峡的“漫想”。

（一）学生通览全文，1、找出文章中标明是“漫想”的文字。明确：

（1）头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来；（2）于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去；（3）再想下去；

（4）我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。

2、小组讨论作者分别漫想了哪些内容？ 明确：第一个穿过三峡的是谁？他穿过三峡是什么时候？穿过三峡使用的什么交通工具？他穿过三峡时的精神负担是什么？他拿起竹篙的时候会想到些什么？第一个使用石器的人、第一个钻木取火的人、第一个弯弓射箭的人、第一个跨上马背的人、历史上的无数第一个。

分别讲述以上内容。学生用原文的的话回答以上问题，逐一分析。

第一个穿过三峡的是谁？时间太久不知道。他穿过三峡是什么时候？远古 穿过三峡使用的什么交通工具？简陋 他穿过三峡时的精神负担是什么？之大 当时的知识水平怎样？之低

3、教师总结作者漫想的思路

师述：作者以船出夔门为起点，由三峡的奇景，先想到远古时期“第一个穿过三峡的是谁”；再“延展”到“他穿过三峡是在什么时候”以及“使用什么交通工具”，甚至他会“想些什么呢？”；接着“思想向着更遥远空间和时间飞去”，想到历史上的无数第一个；再接着时间再往未来推移，想到千百年后的人们也将会崇敬现在的我们；最后以穿过三峡为思路终点，结束了“漫想”。

（二）体会作者所讴歌的精神

1、小组讨论：作者“漫想”了好多关于“三峡”以及与“三峡”有关的内容，“三峡”在本文中含义是否相同？

明确：十二段中的“三峡”都加上引号，表示一种特殊的含义。表明此处的“三峡”不是实际中的长江三峡，不是一个地理名词，而是历史发展中的那种“阻碍”，是人们已经跨越各个领域的高峰，“三峡”已成为一种“象征”。作者的“漫想”从实在的三峡跳到了抽象的三峡，意境由此变得开阔、深邃。

2、通过前后三峡的对比，作者讴歌了什么精神？

明确：通过“漫想”，作者想要讴歌知难而进心无旁念，敢于冒险的首创精神，期望人们发扬首创精神，在未来事业中创造更加辉煌的业绩。（答案贴近即可）

五、拓展与 延伸： 小组讨论： 不仅仅自然界中有三峡，人类社会是也有“三峡”；不仅仅人类历史进程中有“三峡”，人类个体成长过程中也有“三峡”。同学们思考一下，在你的成长历程中穿过哪些“三峡”？你是如何穿越的？

六、小结

当作者穿行三峡过万重山的时候，面对奇景，展开“漫想”。凭借丰富的想象和联想，他想到第一个穿过三峡的人，想到远古许许多多的“第一个”。正是“第一个”排除万难，开拓道路，历史才“昂然向前”。热情讴歌了知难而进、敢为天下先的首创精神，随着时代的发展，三峡无处不在。这就需要我们具有勇于开拓进取的“三峡精神”，用它来武装我们的头脑，去开拓有利于人类生存、发展的更大领域。

七、布置作业 [板书设计] 过万重山漫想

第一个穿过三峡的人 远古 无数个第一的人 历史 千百年后的人 未来

首创 精神 开拓进取