移开心理上的巨石

第一篇：移开心理上的巨石

移开心理上的巨石

曾经读到这样一个故事:从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”

爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。

有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”

媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。

由这个故事我想到：阻碍我们去发现、去创造的，常常是我们自己心理上的障碍和思想中的顽石。在我们教学工作中也是如此，差生、学困生常常是我们给一部分学生贴上的标签，也就成了压在我们心上的一块巨石。我们也常常被“巨石”的表象所迷惑，不知道学生学习有多差，学习有多么困难。我们如果像故事中那位“媳妇”一样，试着去接触、了解“巨石”，可能会发现我们的学生并不像我们想象的那样顽固不化。只要我们关注一下、努力一下可能就会转变一个学生。我们一时的努力，可能是学生一生的转变。

第二篇：[白色巨石]读后感

Impression of „The white stones‟

When I finish this book.I think it is very interesting.It tells us a story: An archaeologist is going to an island of Saran in Ireland.She wanted to study the megalithic stones.But on the ferry on the way, a woman sits next to the archaeologist, said: “In that island, people do not like archaeologist.” But she does not know why.Hear this news, the archaeologist is unhappy.She knew the woman does not want to her go to the island, but she never give up.When I was a child, my mother always told me：If the others tell you many things but you can not understand what do they say or you do not know why do they say this to you, you may not listen to them.Because the others tell to you things that maybe not all night, they also can be worse.So, sometime you can only believe yourself, and usually you are right.Like this archaeologist in the story, she just believes her mind, she believes herself, so she get the successful.She fined much information of the megalithic stones in the island.And the people in the island from that time, they also do not dislike archaeologist.They start accept her in their island.In this story, I have learnt much.We need a spirit：we must do everything to hold on.We can‟t give up.If you not give up, you may have many chances.But if you give up, you will not have any chances, so you will not succeed.But if you have the chances, if you work hard, you just can be

successful!We do everything, we must be brave but not reckless, this spirit is very precious and it should our to cherish it.But if we want to have this spirit, we need take much heart blood on it.

第三篇：人面巨石读后感

人面巨石读后感

THE GREAT STONE FACE

The Author s IntrusionRereading Hazlitt...Herodotus...Chaucer...Shakespeare...Bos-well...Montaigne...and certain other emitters of luminosity neverpalls.Now and then I have dipped-only dipped-into my-self with pleasure...but pursuit of that pleasure is certain tosharpen awareness of words not precise or harmonious...of doggedphrases...of sentences to be remodeled...of transpositions thatwould strengthen grace...of subject matter by hunks that hadbetter be excised...and of interesting...delightful...winged thingsin my head that belong to the written composition.I am sogrounded in respect for the English language as used by noblewriters for more than five hundred years that I have neverbeen contemporaneous with more than four or five writerswhom I admire.My contemporaries have lacked amplitude...wit...Johnsonian horse sense...play of mind...and other virtuescommon to predecessors still waiting to be enjoyed.Most mod-ern American writing in the “best seller” lists is so loosely--often sloppily...ignorantly...hideously--composed that it has no appeal for a craftsman disciplined to lucidity and the logic of grammar...bred to a style “familiar but by no means vul-gar...” and harmonized from infancy with the rhythms of nature.Book Description

A selection of Poe's poetry and sixteen of his best-known tales, including “The Murders in the Rue Morgue,” “The Fall of the House of Usher,” “The Black Cat,” and “The Pit and the Pendulum.”.About Author

In his short, troubled life Edgar Allan Poe originated the mystery story, brought new psychological depth to the tale of horror, and made inimitable contributions to Romantic poetry and literary criticism.Born in Boston in 1809 to itinerant actors, Poe was orphaned as an infant and sent to live wit

第四篇：从心理上关爱、善待问题学生

从心理上关爱、善待“问题学生”

我们有时会听到有老师这样谈论学生：某某学生太调皮了，真没法教了；某某学生屡教不改，真是一粒老鼠屎坏了一锅汤；某某学生不可救药，简直是朽木不可雕也。

当听到有老师这样谈论学生的时候，我不由想起了曾经读到过的一个真实的故事：19世纪80年代，英国有一个叫麦克劳德的小学生，是一个让老师头痛的顽皮小孩。有一天，他想亲眼看看狗的内脏是长什么样的，他竟偷偷地邀了几个男孩把一只狗给宰杀了，把内脏一件一件地割离观察。这只狗不是别人家的，而是校长最宠爱的狗。当校长听说是麦克劳德带头搞的恶作剧后，火冒三丈，最后决定罚麦克劳德画一幅狗的骨胳图和一幅血液循环图。麦克劳德也知道错了，心甘情愿地画了两幅画。校长觉得他画得很好，对错误的认识也比较诚恳，杀狗事件就这样了结了。麦克劳德后来毕业于医学院，23岁时就成了皇家医院的解剖专家，后来他还发现了以前认为无药可救的糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗的方法。由于这项成就，麦克劳德于1923年荣获诺贝尔医学生理学奖。是呀，故事中那位校长是高明的，想出的惩罚方法既让孩子感到自己犯了过失，也保护了孩子的好奇心。假如校长通过严厉的批评与惩罚，把麦克劳德整得灰溜溜的，他还有探索的强烈动机吗？还有珍贵的好奇心吗？而我们许多老师对学生的一些“问题”看得过于严重，处理得过于严厉。他们在批评、惩罚学生的同时，把孩子们身上的闪光的探索欲、好奇心一一摧残殆尽。导致“问题学生”越来越不好教。

其实，一些孩子出现问题，并非出于他们自己的本愿，这其中有家长的责任、社会的责任以及我们教师的责任。对一些调皮的学生，简单粗暴不行，放任自流更不行。这就对我们教师提出了更高的要求，需要我们的教师不断强化自己的爱心和耐心，不断增强自己的敬业精神和育人艺术。

我在平时的班主任工作中，在具体对待“问题学生”时，一般从以下几个心理层面人手。一是坚信每个孩子都会成材，用积极、期盼的情感和态度去感染学生，构建适合每一位学生健康发展的思路和方法。二是最大限度地尊重、理解、宽容和关心“问题学生”，对他们尊重、关心越多，他们留给我们的希望值就越高。三是善于发现这类学生的闪光点，并大胆表扬鼓励，让他们有成就感、自豪感。古人说“数子十过，莫如夸子一长。”

班里有个毅同学，父亲在常德务工，租住在甘露寺附近。母亲常年在外打工，只有过年的时候才回家甚至过年时都不回家。他上课不专心，不遵守纪律，课后作业不完成，成绩不理想；生活习惯较差，衣服不整洁，乱扔垃圾。从心理学角度分析，这些行为无外乎学习和行为类问题，还够不上心理类问题。每每教育过后，能管住一时，教育效果不佳。若告之家长，家长则对其批评与棍棒相加，教育效果适得其反。

有一次偶然的机会，我与数学老师闲谈中，得知他喜欢数学，尽管每次考试的成绩只有七八十分（总分120分）。我抓住这个机会，当着他的面打电话向他的父亲报喜，并提出如果在其他科目上也能这样出色，做个懂事、听话的孩子就更好了。这下可真奏效，他上课比以前认真了许多，课间能与同学和睦相处了，校服也比原来干净了许多。这时我又不失时机地在家校联系本上写他每天的点滴进步。一向不愿意把家校联系本给父亲签字的他，每天乐意为之。总之，他一有进步，我就设法给他父亲“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，关心他，希望他进步。他的自信心和自觉性慢慢增强了，行为习惯、学习成绩也获得了较大的进步，对他的关心与善待仍然在路上。这次的成功给我的启示是：关爱与善待“问题学生”，对孩子的人生是多么的重要性。

感谢那些所谓的“问题学生”，是他们促使我不断地转变教育观念，改进教育方法。还是他们，教会了我：师生在人格上是平等的，他们也有自尊，他们也需要被关爱，被尊重。用自己的爱心去感化教育每一个“问题学生”，善待他们，多关爱他们，我相信“问题学生”就不会让老师们那样头疼了。

第五篇：《搬开权威的巨石》读后感

认真读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《搬开权威的巨石》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

当我看到《搬开权威的巨石》这篇文章时，内心不由自主地发出感慨。现实生活中，当人们面多权威时，许多人是盲目地选择仰视，一味相信权威是正确的，而不曾有过自己一点的想法和独特的见解。因而导致人们丧失了怀疑精神，缺乏挑战权威的勇气。权威的力量犹如一块巨石把我们重重地压在了地上。但其实，只要我们勇敢的向前迈出一步，莫不是对前人的继承突破上取得的。只有那些不盲从权威，执着于探索，实现自我挑战的.勇敢种子，才能破除权威的羁绊，开出灿烂的文明之花。

就想这篇文章中的主人公——雷恩，雷恩没有因“外科之父”那句话放弃对患者的治疗，而是想到自己作为一名医生，身上背负着救死扶伤的使命，因此雷恩鼓足勇气，冒着身败名裂的风险给患者做心脏手术，最终雷恩凭借着对心脏的一定了解，成功完成手术。在当时，医疗机器和技术手段都极端落后的条件下，作为当时西方外科领域的权威——比尔洛特就曾预言心脏手术不可能成功，面对权威的预言，许多外科医生都不曾怀疑过，不曾对权威发出过挑战，而雷恩却勇敢迈出这一步，使他打破了权威的预言。这不仅使心脏手术得以受到业内人士的公认，而且他的挑战精神，推动了医学的发展。

古今中外，有着许多的例子可以证明，权威的力量是可以被推翻的。小泽征尔就是其中的一个。在一次欧洲举办的指挥家大赛上要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到小泽征尔，在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中有一段听上去不和谐的地方。于是他停了下来，指出这个错误，但评委们都肯定坚持说乐谱没有问题。小泽征尔又从新指挥，又到了那个地方，他又停了下来，肯定的说：“不，一定是乐谱错了。”话音刚落评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。小泽征尔坚持自己的观点，敢于对权威说不，所以他在大赛中脱颖而出，赢得胜利。小泽征尔秉承一颗怀疑之心，以充分的自信，严谨的态度，勇敢的指出错误，挑战权威。但是，在诺大的赛场上，难道只有小泽征尔一人发现了问题吗？并非如此，其实其他的指挥家都有发现问题，只是他们并不像小泽征尔那样勇于指出，盲从于权威，顺滑而过，不了了之。这也是为什么小泽征尔能获得金奖的原因。

在这物欲横流的社会中，权威得到普遍的认可，这也说明，许多人已丧失怀疑精神，一味相信权威。在我们的生活中就需要一位像小泽征尔的这类人，心怀怀疑之心，这是值得我们学习的。学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，意思是：学习的可贵之处在于怀疑，有自己的思考，打破迷信，打破权威，小的怀疑则有小的进步，大的怀疑则有大的进步。在我们的学习过程中，我们就应该拥有这种精神。老师传授知识给我们，我们不能一味相信老师说的都是对的，有时老师说的也不一定是正确的，我们要有怀疑精神，并相信自己的观点，那么相信自己在学习上会有不错的突破。

接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。搬开权威的巨石，实现自我挑战。

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