第一篇：《大学生成长随思——一位大学生辅导员的工作感悟》
推荐《大学生成长随思——一位大学生辅导员的工作感悟》：辅导员的真实记录、思考、启迪、感悟 2007年9月，山东理工大学大学生辅导员潘国廷写了一本书：《大学生成长随思——一位大学生辅导员的工作感悟》，由中国海洋大学出版社出版，山东省委高校工委田书记为书作了序。著作共27.6万字，二十五个篇章，具有原创性、可读性、教育意义和启发意义，涉及大学生成长中的方方面面，从一个侧面反映了当代大学生的成长过程，浓缩了一位大学生辅导员育人的实践和思考。[目 录] 序 田建国教授第一篇 大学生各年级概述大学生是大学里永远的主角；部分大学生的矛盾、新、怪、痛苦、忏悔与误入歧途；大一新生如同一张白纸，经过四年的涂抹勾画，毕业前已经成为一幅完整的作品，只是，作品有优有劣 第二篇 谈成才、成功、“成功学”思想成功是有规律可循的；“成功学”不是所谓“发财学”、《厚黑学》，更与“不择手段”、“歪门邪道”有任何关系；三个层次教育是基础；“成功学”与高校人才培养目标并不矛盾，可以引入到大学生就业创业、素质拓展、思政教育中 第三篇 谈高校学生干部学生干部群体是高校的优秀群体；学生干部就如同社会上的志愿者，没有级别、没有工资，他们在奉献中找回自己的价值，通过奉献学习做人、做事；学生干部需要“慎独”，要“讲奉献、重服务、求发展、促和谐” 第四篇 由大学生网络交友速度看网络世界网络上频繁交友打破了现实世界的传统交友模式，引发了大学生现实生活中人际交往的障碍；大学生们真正需要的是建立在互信、坦诚基础上的朋友；电影《门徒》有类似疑问：到底是因为网络而让大学生迷恋，还是大学生因为不想上学而找到网络这一载体？大学生需要预防、戒除网瘾 第五篇 大学生自杀等灾难性事件给我们的触动因为死亡，凸现了生命的有限性和生命价值；自杀是自己被自己打倒；自杀是极度缺乏责任感的表现；我们要用积极的生命姿态，掌握生命的长度和宽度；生命教育的必要性 第六篇 大学生恋爱、性与婚姻及其引导爱情要理性，很多大学生都将演绎师哥师姐曾经的故事，这就是代价；爱情既要“浪漫”又要“文明”，需要道德信仰的力量；大学生需要有性道德，有责任意识，有起码的畏惧和戒心；自重自爱，自我保护；对大学生性问题放任自流的话，必将是教育的失败，社会的失败！性的引导需要强制 第七篇 由“愤青”到愤怒——也谈大学生情感心理一旦把愤怒的“冲动”变成“理智”的思考，就是大大的进步；愤怒需要清醒，愤怒更需要愤以致用、“愤”发有为；控制情绪，平心静气 第八篇 大学生“安全”是一个严肃的话题生命无价，事故无情；许多人后悔莫及，许多的教训深刻，警钟要长鸣；严防“传销”骗局的洗脑；安全教育需要“提醒、意识、制度、保障” 第九篇 大学生诚信问题思考与实践诚信是中华民族的优良传统；拿什么证明自己是诚信的；当不诚信遭遇理由；大学生诚信缺失的代价是长远和严重的 第十篇 社会责任感——正义、雷锋精神和爱心见义勇为、拾金不昧、雷锋精神、赖宁精神；在这个浮躁的社会，多涌现出有真诚品格的大学生，是教育的幸事；爱心需要接力；我们要用“社会良知”与“社会公德”武装自己，具有强烈的社会责任感，用实际行动去感染更多的人； 第十一篇 看大学生消费观与价值观大学生中有“富翁”与“负翁”，存在虚荣消费；大学生的彩票消费观念、消费心态、消费行为不成熟；大学生需要经受住金钱的考验，不能为钱犯法违纪，更不能因为钱而丧失自尊；大学生要确立正确的消费观和价值观 第十二篇 高校校园文化与不良亚文化大学既文化；不良亚文化有校园腐败亚文化、暴力亚文化、享乐亚文化、不雅信息亚文化和虚幻亚文化等多种；不良亚文化对高校校园文化有冲击和危害；一些不良亚文化经过整合、引导也会发挥积极的作用 第十三篇 大学校园廉洁文化与校园腐败亚文化社会腐败土壤还很广袤：腐败亚文化是与校园文化建设精神背道而驰的反“廉政亚文化”；大学校园不良腐败亚文化危害的是大学生群体，危害的是高校的教育效果与质量，破坏的是大学生的人生观、价值观与事业观，事关党与国家的未来 第十四篇 高校校园文化活动的有效性高校校园文化活动对大学生意义重大，影响深远，潜移默化；组织工作存在一些问题；对大学生参加校园文化活动进行了强制性要求的必要性；遵循大学生成长的规律，向活动要意义、要效率、要价值；精益化管理，项目化运作 第十五篇 大学生社会实践活动，实践基地新论社会实践，对大学生是一个很好的自我锻炼与提升的舞台，同时也是服务人们、奉献社会的好机会；积极参与社会实践，其中的教育、实践意义巨大；广义上几类基地的设立都是大学生社会实践的场所；功能整合是最好的形式 —————— 第二十二篇 对大学生贫困的思考第二十三篇 谈同学、朋友第二十四篇 大学教学、学术对大学生的影响第二十五篇 对高校学生工作的补充思考
第二篇：辅导员工作感悟
辅导员工作感悟
XXXX年X月，怀着对学生工作的深深热爱，我毕业后留校进入XXXX，担任XXXX年级的辅导员。留校担任辅导员工作已有三年，回头看去，三年前的情境仿佛就在眼前，那时的我对辅导员工作充满了激情与好奇，三年多的时间过去了，如今的我除了保留着当初的那份热情，更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任的重大。
一、平常心对待辅导员工作
辅导员工作辛苦众所周知，“吉祥三保”——保洁、保安、保姆也是对辅导员工作的真实写照。常有人说辅导员工作是良心活，确实是这样，但做与不做，认真做和消极对待在别人看来没有区别，但对于学生来说是他们的感受是截然不同的，时间长了就会发现昔日的付出是值得的，付出是会有回报的。可是当过辅导员的人都知道，付出与收获并不对等，有很多时候，付出的是心血，可有时候换来的是学生的漠然，家长的茫然，旁人的淡然。这种状况有时候确实让人心理失衡。但如果我们换一种心态，用一颗平常淡薄之心来感悟辅导员工作时，就能感受到做辅导员工作虽然未必得到回报，却也是乐在其中，有着另一番风景。每当节假日，那来自天南地北的一份份温馨的祝福，一声声诚挚的问候，更是让人感受到了做一个辅导员的快乐。纵使自己为此曾失去了许多，纵使自己的付出得不到物质上的收获，但我收获到了金钱无法衡量的心灵的慰籍。难怪古代教育家孔子会说“能得天下英才而教育之，此一乐也”。
二、爱心诠释辅导员工作
爱心，是做好辅导员工作的基础。只有热爱学生，才会热爱这个岗位，只有热爱辅导员工作，才会自主自觉、尽心尽力去做好本职。作为辅导员要用真心与诚心和爱心去为学生办实事，不顾个人得失，全心全意为学生的照着想，为学生解决一切困难，不管学习和生活上都要对学生进行全力的帮助。
还记得XXXX级的一位XXXX籍男同学由于急性阑尾炎住院，还是一位家庭经济困难学生，为了节省一些医药费，我陪着这个同学跑了三家医院，最后我全额给他垫付了医药费。当时并没有考虑学生什么时候能还我医药费，只是想着赶快治好学生的病。记得XXXX年的秋季学期，那时我才怀孕3个多月，也迎来了我的第三批学生。还记得是一天凌晨2点多，XXXX班的一名女同学突然晕倒在宿舍内，寝室同学手忙脚乱的把这位同学送到了医院。那天我的手机没电关机了，等到早上5点多我打开手机，手机满是未接来电和短信息。我急忙叫上自己的爱人一边打车一边打电话往医院赶去。终于在早上六点多在医院找到了这几位同学，我陪护着她在医院挂完吊瓶，又护送回学校。还记得当时，我的爱人出去给她们买早餐，一路小跑，怕我着急替这个学生楼上楼下的办各种手续。虽然工作时间不长，但是像这样的紧急情况，我已经记不清发生了几次。人们都说“投之以桃，报之以李”，我奉献给学生的是真心与爱心，学生回报给我的是信任与尊敬。无论哪一届学生，我们师生间的关系都挺融洽。我传递给学生的每一个信念，交代给学生的每一个任务，他们都会自觉接收，努力完成。
三、耐心递延辅导员工作
耐心和恒心，是做好辅导员工作的保证。学生年轻，缺少生活阅历，他们的成长过程不可能一帆风顺，总是在不断地磕磕碰碰中长大，他们的思想会随着环境、知识结构、年龄等因素的变化而不断发生变化。正因为如此，辅导员工作也不可能一劳永逸。辅导员的思想工作不能时断时续，不能忽紧忽松，必须递延不断，有时甚至必须递延到校园之外去。每年总有同学由于档案问题来学校咨询或者求助，我总是第一时间给他们解决，甚至拿出自己的休息时间给他们办理各种手续。XXXX级的一位毕业生毕业后办理改派，但是我手里缺少他的一些证件，学生本人又处在偏远地区，不能传真。当时我在省毕业生指导中心找到他们的领导，说明情况，特例帮助我办理了改派手续。在我的心目中，我的学生，无论毕业多久，无论身处何地，永远是我的学生，我永远是他们的辅导员。他们遇到困难，我帮助他们，责无旁贷！
工作这三年来，我收获了很多的经验，同时也接受了一些教训，不过既然选择了做一名辅导员，就应该认真快乐地对待这份工作，因为选择了辅导员岗位就是选择了责任。
第三篇：辅导员工作感悟
辅导员工作感悟
一年前，我来到***大学，并选择了辅导员这一职业。一年的工作经验不长，但却让我收获很多，也让我对辅导员工作有了更深层次的认识和感悟，也增加了对这份工作的理解。作为一名学生工作一线的辅导员，扎实的专业基础，系统的理论知识，稳妥的办事能力„„这些显然都很关键，但经过这一年多的学习摸索，我认为对于一名老师，尤其是对于一名辅导员，一颗愿意为学生着想的心，才是一切工作的动力和基石！
辅导员的工作任重而繁琐，这项工作不仅仅是学生思想政治工作，还要涉及到学生生活和学习的各个方面，例如，学生职业生涯规划、心理辅导、生活服务、学习监督、行为管理、课外活动、就业指导等等。那么，如何才能做好学生工作，成为一名合格的辅导员呢？下面谈谈两年以来我的个人工作体会：
一、努力提高自身的理论业务水平
辅导员自身的思想政治理论水平是做好辅导员工作的基础。在日常工作中要多学多看,使自身具有一定的马列主义理论和较高的政治水平，坚持在工作中以“三个代表”重要思想为指导,以“以人为本”的科学发展观为宗旨,熟悉国家政策和学校的中心工作,为辅导员工作打下良好的基础。
辅导员在担任辅导员的同时也是一名教师，大文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也”，如果我们不具备一定的业务知识，就不能向学生传道、授业、解惑，就不能教会学生生存的技能。而且工作起来就会显得缺少说服力，解释问题的时候就会不那么自信，处理问题的时候就会显得苍白无力，这样就很难难以取信于学生，受到学生的敬重。所以不断充实、完善自己的知识内涵与知识结构，是时代的要求，也是每位高校辅导员必须完成的任务。我们必须不断紧学习，尽快武装和完善自我，以适应工作需要。
二、树立辅导员在学生中的威信
在大学生个性化趋势越来越明显的今天，高校辅导员在对待学生时必须动之以情，晓之以理，以心换心，靠日积月累所形成的威信去开展工作，才能取得比较好的效果。高校辅导员工作重在育人，不是单纯知识性辅导，面对思想活跃、思维独立性较强、知识面较宽的当代大学生而言，高校辅导员有无较高的威信，将成为其教育接受性与否的关键。高校辅导员是基层思想政治工作者，需要急学生之所急，想学生之所想，积极帮助学生解决问题，打好高校辅导员与学生情感交融的良好基础。当代大学生处于一个知识迅速拓宽，思想逐渐趋于成熟的年龄，特别在90后大学生普遍进入大学的今天，他们有许多困惑和问题，行为偏激乖张，但自尊心较强，迫切希望别人关心、尊重他们。作为高校辅导员必须了解这种心理，关心、体贴他们，以诚相待，及时地指导他们克服困难，只有这样才会得到学生们的信任。
三、培养学生的自我管理，刚柔并济
柔性管理是按照人们心理和行为的活动规律，利用人际关系来实现在非强制的情况下被管理者自觉行动的管理。
刚性管理为柔性管理奠定基础，柔性管理为刚性管理提供支持。刚性管理规定了管理的目标、幅度及提供了必要的手段，形成一定的框架，使组织和成员的一切行为都在这一框架下有序地运作。
刚性管理和柔性管理两者是相辅相成的，如果没有刚性管理作基础，那么柔性管理的目标就可能显示出极大的随意性或盲目性，由此使学校陷入碌碌无为的状态。而且，个人的需要与利益有时与组织的目标会有所冲突甚至完全对立，如果没有刚性管理作基础，而只强调柔性管理，则很可能会违背管理者的初衷，效果也会适得其反。
我们在制定规章制度时，尽可能考虑人的因素，把对工作的高度关心与对学生的高度关心结合起来。为此，在制定和学生密切相关的规章制度时，广泛听取学生的意见和建议，与大学生一起协商、讨论，让他们理解制定规章的必要性。这样将有利于大学生把规章制度的要求变成自己的自觉行为。
积极结合学校规章制度的同时，在大学生中推行自我管理，使他们养成自我管理的习惯。自我管理习惯的形成不是一蹴而就的，高校辅导员应该结合规章制度这一刚性规定，引导大学生自我分析和评价、自我调节和控制，并积极锻炼自治自理能力，达到自觉行动。在这一过程中，辅导员的任务不再仅仅是控制，而更多的是引导和激励。这就需要高校辅导员们发挥主观能动性，根据所带年级的实际情况和不同时期，适当调整刚性管理与柔性管理的权重。对管理出现混乱、秩序不好、学生思想涣散的时期，利用刚性管理的强制性与约束性，可在较短的时间内扭转局面。对于管理有序，秩序稳定，学生思想积
极向上，学风、校风良好的时期，应依主要靠大学生自我管理，使学生“活而不乱”、“松而有序”，并应最大限度的调动大学生的主观能动性和自主性。在我们系，很多日常事务管理主要依靠系团总支学生会的学生干部，同时加强对党员、入党积极分子尤其是新一届学生干部的培养。通过学生干部例会、学生干部经验交流等形式加强对班级学生干部的培养，着重学生干部的辐射作用。
今天，我们既然选择了做辅导员，就该认真快乐地对待这份工作，因为我们选择了辅导员岗位就是选择了责任。正是因为有了这份责任，我们才会以满腔的激情和深厚感情投入工作；正是因为有了这份责任，我们才有勇气和信心面对工作中的困难和挫折；正是因为有了这份责任，我们才能以苦为乐，才会每天都有新的感动。也正是因为有了这份责任，我们才能明白爱岗敬业本身就是我们的职责。总之，辅导员工作的过程，就是服务于学生，奉献于学生的过程，学生会从我们身上和工作中体会到师生之情，亲人之意。高校辅导员的工作是琐碎的，是繁杂的，但也充满着挑战和满足，每逢节日，看着学生发给我的祝福短信，心里充满了感动。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们苦并快乐着做辅导员吧。
2011-9-12
第四篇：辅导员工作浅思
辅导员工作浅思
汇华学院 王增茹
班级是学生学习和生活的基本环境，辅导员既是大学班级的管理者和指导者，又是学生事务的服务者和组织者，同时还肩负德育的重任，辅导员的工作关系着高校德育质量和大学生校园生活质量，关系着高校人才培养的质量。辅导员对班级积极有效的管理，将有利于学生素质的全面提高，可以说学生的健康成长离不开辅导员，学院的和谐发展也离不开辅导员。
掌握学生特点
苏霍姆林斯基说：“不了解你的孩子，不了解他的智力发展、思维方式、兴趣爱好、禀赋倾向，就谈不上教育。”所以要想成为一名合格的大学政治思想辅导员，关键是了解自己的学生，对他们的价值观、心理素质甚至家庭状况，都要有全面而独到的认识，这样才能做到有的放矢，才能真正做好学生的管理和教育工作。独立学院的学生有其与众不同的特点：
首先，录取分数线低，生源质量稍差。进入独立学院的学生基础知识掌握相对较差，学习方式、方法存在一定欠缺，甚至个别学生在中学阶段的表现都不尽如人意。
其次，学生素质和能力差异悬殊。独立学院的学生学习成绩虽然总体上稍差,但社会活动能力较强、头脑灵活、兴趣爱好广泛、实践能力突出，文体特长明显等等。
第三，入学心态各异。进入独立学院的学生情况不一，有一部分学生因种种原因，高考发挥失常，万般无奈下进入独立学院，他们一方面要面临高额学费，另一方面又要面对强烈的心理落差，让他们心理压力很重；还有一部分学生把进入独立学院看作是对自己的一次挑战，他们珍惜来之不易的学习机会，下苦功夫，扎实学习，全面锻炼，争取通过自己的努力，改变自己的命运；另有一些学生缺乏远大志向，对高考的失利无动于衷，对家长的殷切期望置若罔闻，整日浑浑噩噩，学习无兴趣、无动力，浪费大好青春。
第四，经济条件悬殊。进入独立学院的学生，相当一部分家庭条件优越，学习期间的学费及日常开支没有丝毫压力。但另有一部分学生家庭本不富裕，甚至来自贫困农村，缴纳高额的费用尚且困难，生活更是捉襟见肘，维持正常的学习存在极大的困难，无形中形成鲜明的对比，存在巨大的心理落差。
管理全面到位
刚刚踏入大学校园的学生，经历过高考的拼杀进入大学后，无异于登上天堂，希望在大学里好好放松、张扬个性。因此对刚刚入学的大学生一方面要帮助他们调整好入学心理，另一方面要有严格的纪律管理。
1.良好开端是成功的一半。辅导员工作要把握好时机，大学四年的班级管理工作重中之重是在大一，班风、宿舍风气的形成都在大一上学期。在此期间辅导员一定要耐心细致地帮助学生适应大学生活的方方面面。大一新生的军训是辅导员了解学生最直接的窗口。艰苦的训练、严格的纪律最能展示学生的忍耐力、团结协作精神和集体荣誉感，辅导员可以通过观察、座谈等方式，发现学生的特点。
军训结束后，就进入紧张有序的大学学习生活，此时他们面临一个比较重大的关口，即学习方法的转变。大学的教学方式不同于高中，不少新生开始产生不适应感，部分人就会产生比较强的失落感，甚至对自己的学习能力、专业选择产生怀疑，此时如果听之任之，就会产生一系列的负面效应。因此作为辅导员不仅要帮助学生顺利开始大学的学习生活，还要注意帮助他们克服消极心理，尤其是那些性格内向、较孤僻的同学，要鼓励他们相信自己，好好学习。“良好开端是成功的一半”，开好了头，以后的工作就会比较顺心、顺手。
没有规矩，不成方圆。在学生入学之初，让每一名学生认真学习校规校纪并牢记在心。还可以根据本专业的特点，制定班级的规章制度，严格要求，一视同仁，在学生中形成明确的奖惩意识，让他们从入学开始就形成对自己的行为负责、对班集体荣誉负责的意识。
2.选拔精干的学生管理队伍。要做好班级工作，光靠辅导员一个人的力量是不够的，要注重培养学生骨干，认真组建班委和团支部。学生参与管理，等于加长了班主任工作的“手臂”，能起到事半功倍的效果。对学生干部要给予充分的信任，通过各种手段激发他们的潜能，使其在任务完成的过程中得到锻炼，增长才干。学生干部也有各种思想问题，也会出差错，对此切忌粗暴批评，甚至随意撤换，但要对他们严格要求，切忌学生干部功利性太强，要适时地引导他们理解担任学生干部的目的，努力为同学们创造公平竞争的环境，使有能力、有才华的同学能够在不断深入学习的过程中脱颖而出。在选定学生干部、评选三好学生、入党等方面，辅导员要做到坚持原则、办事公道。
3.培养学生的成人意识。学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要，是辅导员进行班级管理工作时的基本出发点。在班级管理过程中，辅导员应树立新的教育理念，培养学生自我教育、自我管理、自我发展的成人意识，让学生在学校不仅要学会学习，更要学会做人、学会做事。这就要求辅导员把握好“紧”和“松”两个原则。如果说刚入学的新生需要大学辅导员实行“紧”的管理，那么进入正常的学习生活后就要“松”。要充分尊重学生的想法和意见，允许他们充分发挥自己的个性。比如有的学生学习成绩不是很好，却有文体细胞，就应鼓励他在遵守学校学习制度的基础上多参加文体活动；有的学生喜欢刻苦钻研专业知识，就应鼓励他认真学习，准备将来攻读研究生，但不要忽视体育锻炼，注意培养自己一方面的特长。对学生提出的新想法和新意见，也不能简简单单一个“不行”了之，要允许他们去尝试，通过实际经验，他们会认识到怎样做才是对的，这种经验比起老师的单纯说教来会更让他们印象深刻。从这种意义上来讲，“松”是为了更好的“紧”，由老师“紧”变成学生自己给自己“紧”，让学生在大学里“长大”。
加强自身修养
高校辅导员是工作在第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量，伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多、交流多，对学生影响广泛的教育者之一，因此高校辅导员的素质至关重要。
首先要加强专业知识的学习，尤其是教育学、心理学的学习，拓展知识面，提高综合运用知识的能力。在社会转型期，大学生包括辅导员在内，前进中都会遇到问题，这其中有社会的、经济的，更多的会是人生观、价值观的问题，辅导员若不具备一定的理论素养和较全面的知识结构，不可能有效地解答学生的困惑。
其次要加强科研意识，提高科研能力。建立学生心理档案，开展有关学生身心特点与思想发展水平的针对性研究，提高对学生思想问题的洞察力，对学生中出现的新问题能够准确抓住问题的实质，掌握教育时机，提高加工教育信息的能力。
再次勇于参加社会实践，培养各方面的实际能力，尤其是在思想政治工作的具体实践中，在解决学生思想心理问题的过程中，自觉培养心理教育能力，还要锻炼自己的忍耐力。当然最重要的还是爱心，要将学生看成自己的兄弟姐妹、孩子，才能安心地做好每一天的工作，也能使自己时刻保持愉快的心情，提高工作效率。
总之，辅导员的工作需要全方位的思想储备、知识储备、能力储备。辅导员只有不断地学习、不断地探索、不断地更新，才能和学生保持同步，作一个合格的辅导员。
第五篇：辅导员工作感悟
辅导员工作感悟
辅导员工作就像带孩子，有时虽然感觉很累、很烦、很辛苦，也会有很多的抱怨，但体验更多的还是幸福、快乐、自豪。每当收到学生节日里祝福的短信，读着那一句句祝福，我都能体验到难以言说的快乐。辅导员是一个成就梦想的职业，我们在成就别人梦想的同时，也在成就自己，实现自我。
辅导员是一个极具挑战的职业，是一个需要激情与活力、需要责任与行动、需要耐心与爱心的神圣职业。选择辅导员这个职业可能是一种偶然，但一旦选择了它，就要用一生的热情、责任和忠诚去对待它。因为，我们面对的是充满理想、朝气蓬勃、最具活力的大学生。
我认为要成为一名优秀的辅导员，首先要有正确而执着的信念，一个有坚定信念的人，才能在承受压力与磨难时，依然坚守，无怨无悔。其次做好辅导员工作要赢在起跑线上。辅导员作为大学生成长成才的引路人，学生大学生活的指路人，学生就业升学的规划师，还要拥有心理、教育等理论知识，以及处理突发事件的能力。同时，做好辅导员工作不仅需要踏踏实实的埋头苦干，也需要眼界开阔，学会交流。
辅导员工作是辛苦的，但不管多苦多累都不会改变我对辅导员工作的热爱。因为，做辅导员最大的收获，来自学生：平常的问候、节日的祝福，课堂教学的掌声、课外活动的欢笑，面对面的促膝倾心、虚拟空间的实时互动，入校时的腼腆点头、离校时的含泪拥抱……一点一滴都给了我莫大的鼓励。从学生的成长与感激中，我深深体会到，作为一名辅导员，我的一言一行，一举一动都会印在学生心里，成为他们记忆中的一部分。每念及此，我心头的关爱与责任感便会更加强烈、心灵也愈加充实。
我庆幸自己是一名辅导员，能够陪伴学生们度过人生最珍贵的大学时光。我愿意在辅导员这个平凡而伟大的岗位上继续坚守，演绎精彩！
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