关于做好小学六年级复课工作的几点提示

第一篇：关于做好小学六年级复课工作的几点提示

关于做好小学六年级复课工作的几点提示

1、认真做好复课前的各项准备工作，特别做好校园和教室的各项消毒工作。6月3日前各校要全面进行一次卫生大扫除。

2、认真做好学生、教职工复课前的“非典”排查工作。复课当日，学生一律带体温测试表及家长回执进入校园。请各校在复课前提醒到每一个学生。

3、复课期间，各校要严格按防“非典”流程图程序进行。专职测试员要提前掌握好测试仪的使用方法（见远红外体温测试仪注意事项）。从即日起，学校应对每一位进校人员都要进行远红外线测量，体温正常者方可进入校园。如体温不正常应进行腋下再测试，发现SARS症状者，应通过绿色通道及时送医院就诊。

4、继续严格执行对学生“晨检”制度，每天做好考勤工作。发现缺课学生及时进行追访。要求各校每天11：30前，将全校师生疫情及六年级出勤情况报小教科。

5、复课后，各校六年级一律采取小班授课形式。

附件1

各小学使用远红外体温测试仪（DENSO非接触温度计）注意事项：

1.测试部位：使用此温度计测试幼儿时，最好选择手心或手腕内测，要避开额头部位。

2.测试距离：建议测试距离在20cm左右。

3.测试环境：选择测试地点要选择阳光照射不到的荫凉地。

4.测试标准：一般情况下，同一环境中，温度排列顺序由高到低依次为腋下＞手心＞手腕内侧，大约在2度左右。

由于各小学测试环境、部位、距离的不同，建议在最初使用时，可以做所选择的测试部位与腋下体温测试的结果对照。

教委小教科

2003.5.30

附件2（可张贴在学校门口）

小学六年级学生复课须知1、6月9日自愿返校复课的学生，须持由家长签字的体温测试表和复课申请到校。

2、有发热、咳嗽、腹泻及其它身体不适症状的学生，不得返校上课。

3、与非典型肺炎或疑似患者有过接触史的学生，不得返校。

4、从外地返回北京在家进行两周医学观察未到期的学生，不得返校。

5、上学途中，应尽量选择步行，谨防交叉感染。

6、复课期间，学生可以带口罩上课。同时复课期间，学校不备午餐。

7、复课为半日授课，要求学生放学后立即回家，并安排好在家的复习，同时请家长继续监督学生进行体温监测。

8、不返校的学生，请家长督促学生在家按学校要求安排好学习和生活。

东城区教育工委

东城区教委

2003年6月1日

第二篇：六年级复课工作发言稿

六年级复课会科学课发言材料

单位：华西镇北洛小学

姓名：徐晓艳

时间：2013.4.18

六年级复课会科学课发言材料

各位老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班科学复课工作，让我作为代表在这里发言，我想这是领导对我的极大信任和支持，我甚感荣幸，更感觉到责任的重大。

科学课是一门富有魅力、并且深受孩子喜欢的学科。但仅仅喜欢是不够的，喜欢并不代表孩子一定能把科学课学好。凭心而论，在小学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突出，但是难度却是最大，所学知识广、杂、多。内容包罗万象：包括生物学、物理学、化学、工程学、天文学、生态环境、生命健康等等。小学科学打好了基础，对于初中物理、化学、生物的学习具有承接的作用。我相信，孩子小学科学学的好，那么上初中的时候，绝对不会太累。孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学知识的系统整理，是对小学阶段知识的一个重构，更是一种提升。这个阶段课堂教学效率的高低关系到任务是否能圆满完成，影响到学生今后在科学方面的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复习课的教学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我在科学总复习方面的一些做法和想

法：

一、对毕业班科学复习课教学现状的分析

1、复习的内容多，知识量大，重点较多，学生背诵后容易遗忘，难以巩固。

2、复习课上成了练习课。复习课需要练习，但不应是为练习而练习。我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。时间久了，学生对科学也就失去了兴趣。

3、给学生空间不多。上复习课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位。

二、具体做法

1、做好思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要有：⑴由于学生心理和生理的变化，使得他们在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。⑵认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。⑶认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且

过，无心学习。⑷不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度。以上四种学生的思想充分反应了我们毕业班学生的基本心理状况。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。

2、将本册教材中的实验让学生自己再亲自做一遍，如果学生做不了的就有老师协助做，在做的程中说出实验的材料、过程方法及结果。这样记忆起来就比较容易，也不易遗忘，同时也不会让他们感觉到复习时的枯燥乏味。

3、每个单元里的科学概念都非常多，要求背诵记忆。我们老师可以归纳出来，让学生总的记忆，也可以让孩子们养成良好的习惯，每天睡觉前想个五分钟，把今天学习的内容像看电影一样过一遍。

4、查漏补缺。复习课的教学要以小学科学课程标准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到课程标准的基本要求。

5．温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。

6、培养学生养成良好的学习习惯。

小学生在科学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、常有发生。我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。我们要严格要

求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励。

以上是我在小学科学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，敬请各位批评指正！

第三篇：六年级复课会发言稿

改变让作文出彩

-----浅谈如何提高小学毕业班学生作文水平

高新区陕齿学校

王

波

小学六年级学生已经积累了两年多的作文经验，叙述一件事情不是什么难题，但如何刻画细节、生动叙述、感染读者并准确点明自己获得的生活感悟则需要精雕细琢。学生存在的主要问题是叙述平铺直叙、语言口语俗语化倾向严重，词语缺乏必要的修饰点缀，有些则点题太虚太空距离生活太远。针对以上现象，自己在毕业班作文教学中进行了一些实践探索，仅供大家参考指正。

一、变叙述为描写。六年级学生已经建立了作文的结构布局意识，就像一座房子外形轮廓已俨然一座房子了，但内部的装饰和整修则需要细工细活。其实“语文”二字的“文”原意就是“纹”即“饰”，不是有个贬义词叫“文过饰非”吗？可见文就是如何修饰。但如何修饰则需要智慧。写到菜市场买菜，不能写有卖萝卜白菜的，而要写什么样的萝卜白菜青翠欲滴还是鲜嫩诱人，就是在叙述中加描写才行，才生动感人。六年级下册第二单元“遗迹”学完后有一篇作文写自己家乡的名胜古迹，我们附近有一个五丈原很有名，学生经常去，很多学生就写五丈原诸葛亮庙。叙述过程完整，但只写自己看到什么，没有写看到的细节。特别是对

重点部位没有进行细致刻画和描写。比如前面的大字“五丈秋风”即对联“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原”都没有写到，学生的兴趣在于八卦阵、鬼城及外面的凉粉小吃。我说这样写不行，即使写凉粉也不能有卖凉粉的，而要细写，什么样的。形状、色泽、口感以及人们的评价甚至于摊主的笑容，至于主题更不用说的，我们是去瞻仰，一切围绕诸葛亮的精神去写，那就更应该围绕对联和铭文来详写细写。

二、变俗语为词语。我们语文教师大概都有这样的习惯，就是批阅作文的时候会用红笔勾画出学生用得好的词语，但每次拿起笔总是难以下笔，因为没有词语，好多都是大实话大白话和口语和俗语（这与我们陕西人的老实朴实有关，比如今天做错了事回家被爸爸打了一顿，我说能不能换一换词语啊，比如把“打”换成“责骂、教训”或者“被爸爸不分青红皂白劈头盖脸教训一顿”，这样就有了两三个词语了。当然并不是说朴实平实的语言不好，但作文归根到底是要展现文采，作文时生活的艺术体现，所以就要多用词语美化生活。我们每节课都要学习好多词语所以我提倡学生多用，这也符合学以致用的原则。学生用刚学过的词语用得巧妙恰当我们在评讲予以表彰点赞。还有，每次作文写好后，我要求学生在旁边空白处写上本次作文我用

了以下优美的词语列举如下等，用了不到十个词语的拿回修改。修改时学生采用换词游戏，即把自己认为写的太平实的口语和俗语尽量换成优美的词语或成语，对于部分学优生则还要列举自己用了什么修辞，有无引用比喻拟人排比等等，以上做法大大稀释和冲淡了学生口语化成分，使学生在文字文采方面大有起色。

三、变空洞为实例。对于有些题材作文来说，学生喜欢长篇大论，我给学生讲，既然不能以理服人，还不如以情感人，生动可感的事例就是最好的道理，凡人小事更能打动读者，也更适合学生的接受习惯。前一阵高新区有一个一“崇德向善，奋发向上”为主题的征文，对学生来说难度不小，有些学生谈古论今理论堆砌，我说理论我都说不清楚你们最好写好人好事，通过凡人小事展现品质。有个学生题目是“做了一件好事”就写自己看到卖草莓的阿姨把草莓撒了她去帮忙，而有些同学虽然没有帮忙但也没有哄抢，她觉得自己做好事是好人，我说你们同学也是好人啊，不做好事但不做坏事也是好人一个！还有一个学生写到超市看到小女孩丢失他带到广播室找到家长的事例，举手之劳家长流泪感激使自己深受感动。看来平凡小事才能感人。经过修改我感觉事情虽小但感人服人。所以让学

生多观察多体会，多关注生活中那些最感动我们的的细枝末节，作文才能打动读者心中最敏感最多情的神经。

四、变师评为互评。最后谈作文修改。改作文对大家来说是一个痛苦的经历，当然好作文另当别论，但好作文太少了，我们的时代没有作文和文学了，只有小品和搞笑了（我觉得湖南卫视应该负较大责任）每次看作文不想看，被逼无奈啊！后来想还是发挥学生的积极性吧，教给方法让学生先批阅。让学生先自己找三名信得过志趣相投的好友写批语，然后教师再修改。让学生先找错别字，对照反思自己有无类似错误。然后找优点缺点及好词佳句加以借鉴然后共同提高，一举多得何乐而不为呢？通过互评学生作文的积极性也提高了，我们也可以从学生的评语中汲取灵感，教学相长，学生作文自然大有进步。

哲人说过，世界唯一不变的就是变化，作文是一个教学难题没有捷径可走，但方法就是最好的捷径，只要方法得当适合学生循循而诱，在不变中寻求变化，吸引学生的注意力，激发学生的作文兴趣，相信以我们的智慧加上现在学生的聪明，我们一定引领学生写好作文，从而获得教学和工作的快乐。

第四篇：浅谈如何做好六年级班主任工作

浅谈如何做好六年级班主任工作

班主任工作是学校教育和管理工作的重要组成部分，担负着全面贯彻党的教育方针，引导学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。班主任是学生成才的引路者和朋友，是班集体的组织者和指导者，是学校教育和管理的实践者和服务者，对学生的健康成长起着非常重要的作用。

作为六年级毕业班的班主任，我觉得自己任务重大。因为毕业班是一个学校的窗口，要想取到好成绩，不仅仅是靠学生的努力，也是一个班主任的奋斗目标。那么，该如何做好一个毕业班的班主任呢？

一、建立友好的师生关系。

班主任只有热爱学生，才能和学生接近，实现情感交融。只有情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾 吐，班主任才可能深入细致地作好思想教育工作。同时，也赢得学生对自己的热爱和尊重，学生自觉地将班主任的要求转化为自己的行动，激发自己努力上进。学生们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人„„班主任应针对每个学生的优点与缺点进行表扬、批评，让学生们感到班主任对他们的关心。

二、坚持正面教育，严格班级管理 一个优秀的班主任并不是只用学习成绩来衡量的，而是从他的学生的品行来体现。班主任应做到：（1）说服教育，以理服人。对学生中出现的各种问题，班主任要认真地进行了解和分析，在此基础上讲清道理，使学生真正从思想上认识问题。绝不能不讲道理，以势压人，采用压服，讽刺、挖苦、恫吓、辱骂，甚至体罚等方法。一般的学生违反校规时，他们的班主任会直接叫学生到领导处，让学校领导处理。其实，这些方法是错误的，班主任应给学生改错的机会，谆谆教导让学生感觉到自己的错误，保证今后不再重犯，同时班主任在学生的心中也增加威信。（2）典型引路，榜样示范。这些不是泛泛地讲道里，而是借助于具体形象来引导和影响学生。它形象生动，符合青少年年龄特点，具有极强的感染力和鼓舞作用。要重视通过英雄形象影响学生，运用现实生活中的劳模、科学家的典型事迹教育学生。也可以用本学校的教师和学生自已的先进事例展示学生，会使学生感到亲切可信，具有说服力。因此，班主任应注意发现学生中的先进思想、行为，及时给予表扬、奖励，并引导大家向其学习。（3）执行制度，严格管理。一个班集体的好与坏关健在于是否有好的班风，严格的纪律，在以正面教育为主的前提下，辅之以强制性的规章制度要求，才能达到良好的教育效果。只有正面教育，没有规章制度约束，学生的行为就无规章可循，无章可守；只有制度约束，无正面说理，就失去思想基础，规章制度的执行就不会持久。因此，二者必须有机地结合。

三、培育学生良好的行为习惯。尊师守纪是我们的传统美德，怎样尊师，见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的，我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题，我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地吐痰，不随地丢东西，上课、下课期间，包括午、晚睡注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些都是尊师守纪的表现。

四、发挥小助手能力。

一个成功的班主任的身后都有一帮能干的小助手，如：威信十足的班长，成绩优秀且乐于助人的学习委员，文体兼备的文体委员等。还有在宿舍里面较平易近人的室长。这些都是班主任千挑万选能胜任的班干，并且随时随地要求帮助班级，帮助老师的能手，于是各尽所能，做好自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。

五、以身作则，言传身教 以身作则，言传身教，做学生的表率是从作风上对班主任提出的要求。班主任是一班的总负责人，对学生的要求也最多。班主任以身作则，既言传又身教，本身就是重要的教育内容和活的教材。班主任的好行为，好作风，会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学，就会缩短由知变行的转化过程，更快地完成知行转化。另外，在学生心中，班主任的作风是学风、社会风气的体现，是他们精神支柱。可见班主任作风好坏，对学生的教育影响大。

班主任在学生广阔的心灵世界中播种耕耘，工作是光荣的、神圣的，但又是艰辛的，要当好班主任也是不容易的。人们都赞誉教师的职业是太阳底下最崇高的职业，用园丁精神，蜡烛精神，春蚕精神来赞美教师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这对于那些为培养学生而费尽心血，无私奉献的班主任来说，更是受之无愧的。学生就把班主任作为最受尊敬、最可信赖的人。

第五篇：如何做好六年级班主任工作

如何做好六年级班主任工作

社会不断进步，人的素质也不断向高的方面发展，当今的小学生，尤其是六年级的学生，如果教育方法不对头，会对班主任的各项工作带来诸多不便。本人在担任六年级班主任工作有十多年，这方面不多不少有点见解，下面就怎样做好六年级班主任工作提点浅见：

一、全面深入了解。

全面深入了解学生，我认为是一个有责任感的班主任首先要做到、也必须要做好的第一步工作。只有对全体学生有了全面深入的了解，才能针对各个学生的知识状况、性格特点和思想状况进行教育，才能利用各个学生的特长。

二、培养良好的班集体。

一个良好的班集体是全班同学共同进步的好环境，也是每个学生得到充分发展的好场所。良好的班集体必须具备团结友爱，互相帮助，为集体做好事，讲究卫生清洁，自觉遵守纪律的班风。

每接到一个班，我便通过各种途径对全班学生进行全面深入的了解，物色那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真，愿意为同学服务，具有一定组织能力的学生为班干部。然后对他们进行精心培养、教育，使他们在各个方面有所进步，成为自己的得力助手，并通过他们对班上的其他同学起到带动和潜移默化的作用，使全体同学都凝聚在班级集体之中。

确立了班干部，并且把其他同学都引导到建立良好的班集体这统一“战线”，我便根据学生的年龄特点、思想状况和知识基础等实际情况向他们提出合理的要求和奋斗目标。

三、注重思想教育。

思想教育是教育学生的首要任务。也是“占领”青少年的一种有效的战略方法。因此，我针对六年级的学生年龄相对较大、知识较为丰富的特点，采用现实社会的英雄人物和先进人物对他们进行正面教育，诱导学生向好的方面发展，同时，让学生进一步了解我们所处的社会，学会怎样做人，怎样对待学习。此外我还有机地结合课文对学生进行思想品德教育。

四、“严”字为先

对学生要求严格的教师，我认为是有高度责任感的教师。一直以来，我不但严格要求学生自觉遵守学校的规章制度，注意自己的言行举止，还严格要求他们认真对待学习。如上课要要绝对认真，不能说错话或搞小动作；在交谈中绝对不能讲粗口，更不能骂人；学校的各种制度要绝对遵守，不能违反。同时，我严格要求自己在工作中要兢兢业业，一丝不苟，对学生起到一种榜样的作用。只有处处从严做起，学生才能向好的方面发展。