物理化学暑期夏令营通知（共5则）

第一篇：物理化学暑期夏令营通知

物理化学暑期夏令营通知

1．申请资格

本次夏令营招收营员对象为来自国内高水平大学（985和211高校）相关专业的三年级（2012年毕业）在校本科生。符合条件的学生可以采取院系推荐或个人自荐的方式报名，夏令营欢迎优秀学生以个人自荐的方式报名。夏令营组织专家对报名材料进行评审，并择优录取。

2.提交材料：（所有提交的材料均以纸质版本为准）

1）报名表

2）专家推荐信（2封）（可在文档下载里下载表格）

3）成绩单和成绩排名证明（由申请同学所在学校教务部分出具的成绩单原件）

4）能体现自身能力的获奖证书复印件、英语水平证明、学术论文等。

（材料如有不实将取消录取资格）

3．资助类别

夏令营为录取的营员提供交通、食宿以及相关活动的资助。资助分两个类别：（1）全额资助，包括营员往来合肥的交通费（火车硬座）、在夏令营期间的食宿费用以及参观学习和野外活动的费用；（2）半额资助，往来合肥的交通费由营员个人承担，在夏令营期间的食宿费用以及参观学习和野外活动的费用由夏令营提供。

4．申请方式

1）网上申报：登陆中国科大夏令营官方网站，直接报名。网上申报截止日期2011年6月20日。

2）材料提交：完成网上提交后将申请材料装入A4大信封，信封正面注明申报专业、姓名、所在学校及院系，并注明“2011第二届物理化学暑期夏令营”。

3）所有材料邮寄至：中国科学技术大学物理学院张义红（收）

邮政编码：230026

邮寄材料截至日期为2011年6月20日（以当地邮戳为准，请尽早寄出），过期不再接受申请。

4）.未邮寄材料者，报名不予受理。

5、材料审核及录取

审核和录取工作由物理学院、化学院、微尺度国家实验室成立资格审查小组评审。录取工作将于7月5日结束，录取名单将在夏令营网站上公布并通过中国科学技术大学研究生信息平台直接通知本人（以电子邮件和手机形式），届时未接到录取通知的同学皆为未入选者，不另行通知。

物理化学夏令营开营

本届夏令营将于2011年7月17日～23日在合肥、九华山举办。通过学术互动、交流学习、野外活动等形式，加强我校物理学院、化学学院、合肥微尺度物质科学国家实验室与国内高水平大学的联系，特别是使这些学校相关院系的学生进一步认识科大、了解科大，从而了解当前国际物理化学材料领域的研究动态和最新进展情况。

本次夏令营招收营员对象为国内高水平大学相关专业的高年级在校本科生。符合条件的学生可以采取院系推荐或个人自荐的方式报名。夏令营欢迎优秀学生以个人自荐的方式报名。由夏令营组织专家对报名材料进行评审，并择优录取。夏令营对录取的营员提供交通、食宿以及相关活动的资助。

资助分两个等级：

（1）全额资助，包括营员往来合肥的交通费（火车硬座）、在夏令营期间的食宿费用以及参观学习和野外活动的费用；

（2）半额资助，往来合肥的交通费用由营员个人承担，在夏令营期间的食宿费用以及参观学习和野外活动的费用由夏令营提供。夏令营邀请专家为营员做一系列相关学科进展的学术报告，并与营员进行座谈，组织营员参观我校的国家实验室、省部级重点实验室、相关院系等研究机构，并进行野外交流活动。

申请学生从夏令营网上报名系统完成报名，打印网上报名申请表、在校期间成绩单、在校期间获奖证明、2份专家推荐信等正式报名资料邮寄致相关学院。

欢迎感兴趣的学生踊跃报名，报名截止日期2011年6月20日。

第二篇：高一暑期夏令营演讲比赛通知

高一暑期夏令营“我以我手创世界”演讲比赛通知

为了活跃高一新生的夏令营生活，也为了鼓励培养学生积极向上的精神和独立自主的优秀品质并从中发现一批写作与表现能力具佳的演讲人才，我校现决定举办以“我以我手创世界”为题的高中学生演讲比赛，具体要求和安排如下：

1、演讲主题：可以涉及独立自主、环境保护、学校生活、学习经验等各方面，体裁不限。2、3、4、5、参赛对象：全体高一新生。参赛时间：月日预赛。月日决赛。比赛地点：预赛在各班教室，决赛在阶梯教室楼。比赛要求：所有参赛选手必须使用普通话，并且保持站姿脱稿演讲，时间为五分钟超时扣分。裁判将从演讲稿、普通话、仪态、表现力等四方面对选手进行打分,满分10分。

6、评奖方法：每班从预赛中选出三名优胜选手参加决赛，决赛评出一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。学校将对所有获奖选手颁发奖状奖品，并进行全校通报表扬。

第三篇：暑期夏令营

学校教育暑期夏令营

学校国际教育暑期夏令营将采取文化授课与户外拓展培训、训练的相结合方式，让孩子在学习文化课的同时，充分调动其积极性，参与到户外夏令营拓展培训活动中，让孩子们边学习，边玩耍，边提高。在参加户外拓展活动中丰富孩子的感官世界，在体验式活动和游戏中学习、感悟。协助孩子提升意志力、专注力、竞争力、良好的挫折抵抗力、情绪管理能力、优秀的合作和领导能力，养成良好的学习和生活习惯，形成积极的人生观。活动地点：和平乡村酒店。

活动透明性，安全性。

1.活动全程安排多名老师组织，带队，陪同。

2.每一天我们会把孩子的活动情况通过照片，小视频等方式上传到家长微信群或者QQ群，家长可以实时的关注孩子在夏令营的活动情况。

3.每一天晚上带队的老师会通过微信的方式或电话方式主动向家长汇报孩子这一天的表现情况。

4.夏令营结束，带队老师会给家长一份书面的关于孩子在夏令营的表现评估报告，其中包括孩子在每一天的成长变化，表现总结，培养建议等，我们与您一起共同关注孩子的成长。

5.如果孩子有什么特殊情况，我们会第一时间通知您，请您时刻保持电话畅通，您也随时可以拨打带队老师的电话了解孩子的具体情况。

持续夏令营（建立成长档案）

1.微信服务 通过微信平台，为学员家庭提供包括性格培育与学习方法建议的，个性化短信支持

2.专家服务 培训师会通过电话服务方式，为学员家庭提供电话咨询服务及定期电话访问，共同塑造孩子的优势性格。3.我们会为参加过的小朋友们建立成长档案，其中包括最初对孩子的性格评定，以及活动中孩子的表现情况，孩子出现的问题以及我们的处理方式和意见与建议。我们会让家长们清楚的看到您孩子的成长历程，通过我们共同的努力，让改变发生。4.优惠服务 活动结束后期，学员家庭可免费参加有学校组织的各类周末活动，增加亲子间的感情。

特色优势服务

1.专业：针对“性格，信念，习惯”为训练目标的夏令营。

2.科学：每个人都有科学独立的训练指导计划，真正做到“因材施教”。3.多元：包含了训练，旅游，拓展，后期辅助等。

4.放心：营员带队老师每天会以电话或者短信方式汇报营员当天活动情况。

让孩子参加“学校夏令营”的培训项目，从中积累一些成功经验以及失败的教训，然后在培训师的引导下进行讨论和反思，从而达到自我学习和自我提高的目的。参训者在如下方面有显著的提高： 1.培养孩子自信心和远大的志向； 2.改变孩子传统的固有思维模式，启发积极心态； 3.培养孩子的责任心、感恩的心、意志力；

4.改善人际关系，学会关心，更为融洽地与团体合作； 5.培养具有较强独立性及沟通能力； 6.开发潜能，促进人格的健全发展； 7.提高孩子语言表达能力及判断力；

8.培养孩子的动手能力、创造力、生活自理能力； 夏令营详细行程： 第一天

上午：

1、在培训学校统一集合地点集合，等待专车接送。（老师接待家长学生，组织学生分组排队，带领学生乘车抵达活动目的地）。

2、乘车到达目的地，原地修整，相互认识，学习遵守活动手册（由学校研究、定制、发放）。下午：

1、组建团队：

队名口号（我的队名口号最霸气），选举队长（我要当队长)

2、开营仪式：

学校领导讲话，讲解活动规则，注意事项，宣布开营。

团队展示，破冰活动，互相认识—名字接龙，（我是谁的演讲）

第二天

上午：学生到达培训学校，学习语数外文化课程。下午：

1、在培训学校统一集合地点集合，等待专车接送，乘车到达营地。

2、求生类、自救类知识学习、掌握、实践。

（1）讲解消防逃生知识内容:学习国外的孩子面对灾难和危险是如何逃生自保，让我们做一名有生活自救常识的小当家（2）户外逃生演习:消防演练，灭火器的了解和使用（准备灭火器及模拟火灾工具），现场模拟地震、火灾、台风等自然灾害，演练营救和自我营救的措施，学习野外的自救求生技能以及各类急救小知识。

以上为每天学员学习活动流程，以此类推。

学校夏令营活动细化流程。

破冰：初次见面 见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。游戏程序和规则 1.第一步：

（1）给每一个人都做一个姓名牌。

（2）让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。（3）等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。2.第二步：

（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”

（2）快速绕场走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？ ”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。相关讨论

1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？

2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？ 总结

1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。

2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。参与人数：集体参与 时间：20分钟 场地：不限 道具：姓名牌 应用：（1）团队沟通

（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通

（3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流

农家生活体验日：

近年来随着社会科学技术的不断发展，学子们学习越来越繁重，渐渐疏远了大地与人民的优良传统文化，对于农村景观及生态少有接触，希望利用暑假期间举办农家生活夏令营，以寓教于乐的方式，让青少年体验农村生活的点点滴滴，并且认识人民优良传统文化特色（勤俭节约、热爱劳动、热情好客等），更借此活动能使孩子们学到更多课余知识，养成热爱生活，热爱劳动的好习惯，我们特此开办了高明农家生活夏令营活动。

目的：借本活动提供青少年学子于暑假期间，利用田园景观、环境资源从事正当休闲活动及体验原住民文化、农民伯伯耕作的艰辛、农家生活等并从中充实课余知识，并且培养青少年在团体中互助合作的精神。同时在作家的辅导下提高写作水平。

活动内容： 第二天下午，体验农家生活。在老师带领下乘车到高田村，那是一个拥有原始自然生态，种饲农耕生活情趣 特色的村庄，在这里孩子们可以充分了解各种植物、家畜，体验亲自劳作的艰辛和乐趣，让孩子在和农家孩子交朋友，互相了解交流。目的让孩子在高田村里真正体会到农家生活的情趣，从而学到中国农民的传统美德，如热爱劳动、勤俭节约、热情好客等，使他们更热爱生活，并养成良好的生活习惯。晚上在作家的辅导下小结写文章。

第三天下午：学会买菜做饭。在老师的带领下到田园采摘各种农产品，认识和学习各类产品的特性等。同时让孩子回到农家亲自煮饭，体验亲自买菜做饭的感受。

第四天：感受丰收的喜悦。由导游领队到生态果园，该园设有农业观赏种植区、优质果园采摘区，在生态园里种植有各类的果木，可以让孩子们尽情在果园里玩游戏，同时享受亲自摘水果的丰收乐趣，晚上在集体开会总结今天感受。

密室逃脱：达芬奇密码 项目背景：

市场变化莫测，商场风云迭起。谁能在千变万化的市场中占据一席之地?如何打造一支高效的执行团队?如何培养团队领导者的领导力?

此项目演绎了一个变化的市场情景，从信息收集，到科学决策，到坚决执行。从上至下考验着一个团队领导者的领导力，也考验着这支团队的执行能力。从放权-监控-服务-分享几个层面提升领导力!

项目介绍：

1、把一队分成7个小组，分布在七个不同的位置上。

2、各团队的队长将到教练处领取任务，传达任务和规则。

3、每个小组学员将拿到5张拼图，和一张任务书，领到相关物品后，不能说话、不能移动位置、不能传阅任务书。

4、队长作为观察者在操作区。团队成员将依次前往该区域，按照每一轮任务的不同，将正确的卡片按顺序翻出，用时最短的团队胜出。

5、在操作中，不允许任何一个学员说话，只能用肢体语言进行交流，同时也不允许学员离开自己的位置。

6、操作中，如有学员拼好一副完整的图，将举手示意教练来检查并记分。不得大声呼喊。

7、教练宣布操作时间到之后，学员方可移动或说话。

项目意义：

——团队中服从的重要性。

——团队执行力。

——团队高效协作。

——团队信任感的建立。

训练项目达芬奇密码心得：

领导力产生与领导者 与被领导者之间，它是之领导者对被领导者实施领导的能力。如何提高领导力是新形势下加强领导班子建设，提高执政能力所面临的重要课题。目前，拓展训练已经被现在的企事业单位所重视，参加拓展训练来培养企业领导者的领导力是势在必行。那么，拓展训练项目之达芬奇密码刚好是为了提升领导力的，在此项目中，我破有感触。

拓展训练项目达芬奇密码是这样的：把团队分成几个小组，各小组分别选出队长，在不能说话、不能移动位置、不能传阅任务书的情况下，完成任务书上的任务。这个项目的重点在于，如果没有统一的领导者，整个团队会变成一团散沙，部队中有句话是这样的：理解的去执行，不理解的执行了再去理解。

风语战士项目：

将每队分为两个小队,一队为信息的发报小组,别的一队为收报小组.发报小组在肯定的间隔外通过旗语(或灯光)向收报小组通报信息卡上的私语,然后由担当方破译,在划定时间里破译多的队为胜.阿拉丁飞毯： 故事背景是城市快要爆炸了，我们要乘坐飞毯逃生。那个队员最快逃生即为获胜者。规则为：每队有6张一尺见方的泡沫板，这个东西叫“飞毯”，任务就是用这几块飞毯穿过前面一片“岩浆区”,到达十余米外的安全区域，飞毯不能离开人的控制，否则会飞走，人不能离开飞毯直接接触岩浆。

摘菜活动：

将队员分为几队，分发菜篮小铲子等采摘工具，到菜园果园采摘蔬菜瓜果。老师指导大家分头行动，教授采摘要领与技巧，在规定的时间内采摘到一定数量的蔬菜瓜果，在采摘过程中不能损害菜地果园植物，同时学习认识蔬菜果树种类名称与特性，达到让队员学习与采摘技巧相结合的目的。让队员在舒缓压力、锻炼团队、增进彼此感情的同时，更可欣赏园区内如画的四季风光，体验男耕女织时代的田园生活，品尝四季鲜果，享受瓜田李下的欢乐!基地定向运动：

1.走向运动按运动工具的不同可分为两种;

(a)徒步走向：如传统定问越野跑;接力定向;积分定问;夜间走向;五日定向;公园定向等。

(b)工具走向：如滑雪定向;山地自行车定向;摩托车定向等。

2.定向运动按性别的不同可分为男子组和女子组;

3.定向运动按年龄的不同可分为青年组，老年组和少年组;

4.定向运动按技术水平的不同可分为初级组(体验组和家庭组)，高级组和精英组;

5.定问运动按参加人数的不同可分为个人单项，个人双项和集体项。

定向运动是一项非常健康的智慧型体育拓展项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且还能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。

是一种时尚的集体体育游戏，具有集体合作、趣味欢乐、全员参与、易于普及、道具一般、保健安全、学习竞争等特性，是一种多元、多功能的快乐的体验教育, 不仅可以强身健体，还具有辅德、辅心、益智、激趣、创造、凝聚、流行等功能，对于丰富学生课余生活，调节学习情绪，和谐校园气氛起着寓教于乐的作用。

比赛规则

1.参赛人员肩并肩、腿绑腿(绑腿只允许绑在脚踝处)在一起跑完 50米的团体计时竞速比赛。全部队员们各就各位后，裁判员吹哨宣布比赛开始，每队最后一名队员冲过终点标志为本轮比赛结束，以最后一名队员抵达50米终点线的时间作为比赛成绩。

赛途中，队员跌倒或绑腿带脱落、断裂，该队全部队员应按照裁判员的指令，退回到跌倒或绑腿带脱落、断裂的地点，重新开始比赛，直至最后一名队员冲过终点，获得该队比赛成绩，期间计时不中断。

如果队伍在某一跑的过程中，出现发令裁判尚未发令时即冲过起跑线，视为该队这一跑的第一次“抢跑”。第一次“抢跑”出现后，由裁判员组织该队退回起跑线，准备这一跑的第二次起跑。如果这一跑第二次起跑依然出现“抢跑”的情况，则裁定为该队这一跑无成绩。

传统游戏大集合 泰坦尼克号

一、项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏

二、参赛人员：分组进行，每组5至10人左右

三、场地要求：一片空旷的大场地

四、需要道具：每组每人一张容纳两个脚掌的硬纸片

五、竞赛方法(以六人每组为例)：发给每组六张事先准备好的大小一样的卡片纸，各小组同时出发，运用自己手中的卡纸从起点到达终点，双脚只能踩在卡纸上，速度最快且全部组员到达终点的小组为胜。

七、注意事项：(1)、可以根据实际情况调整小组人数和比赛距离。(2)、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规，犯规本人要回到起点位置重新比赛。

八、活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的合作能力和协调能力。

心心相印(背夹球)

一、项目类型：双人协作型、户外游戏

二、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：20米

三、需要道具：每组一条长约五米的绳子

四、比赛人数：比赛人数：每队12人，(6男6女)

五、详细游戏方法及竞赛规则：

每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒;球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。

(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒

(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

六、活动目的：

本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。

越雷夺宝

一.游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏

二.游戏时间：大约10分钟

三、游戏人数：分组进行，每组大约十人。

四、所需道具：

1、每对参赛者一块蒙眼布。

2、根据实际情况准备若干气球(与人数一样)

3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。

五、游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。

六、详细步骤：

1.选一块宽阔平整的游戏场地，事先布置好地雷阵和确定好比赛距离。

2.安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3.给每组成员发两块蒙眼布，每组第一个同学蒙上眼布。

4.计时员宣布比赛开始，各组同时进行，被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，避开地雷走到终点摘下一个气球回到起点，然后第二个同学蒙上眼罩继续游戏，如此循环，在最短时间内采摘完气球的小组为胜。

七、注意事项：各组的地雷布置尽量相同，避免组员抱怨不公平;游戏过程中必须注意安全。

穿越生死网

一.项目类型：团队协作型

二.道具要求：网绳

三.场地要求：空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树

四.详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。

五.活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。

人椅

一.游戏类型：团队游戏

二.游戏目的 ：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。

三.游戏规则和程序：

1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;

2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上;

3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;

4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目;

珠行万里

一、游戏简介：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动(滚动)到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。

二、游戏人数：12-16人

三、场地要求：空旷的平地

四、需要器材：乒乓球、球槽

五、游戏时间：约40分钟

六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。创意时装秀： 准备阶段1、2、3、4、以用时最短，节目新颖，给观众很大的视觉冲击为首； 耗费精力最短，耗费人力最少，环保； 给每个参与者提供了亲自动手的能力；

从材料的选择到制作方法、步骤的确定；从动手制作到不断修改和完善的全过程，充满了创造精神；形象思维和逻辑思维的交融；在素质培养上有着其独特的优势，起着其它学科所无法替代的作用。

5、摄影是一个发现美的过程，在某中意义上来说，《创意时装秀》是一个欣赏美、鉴别美、创造美的过程。

展示阶段

1、利用身边的废旧材料（如：塑料袋、硬纸板、报纸、易拉罐、光碟等），动手制作创意环保时装。

2、表演要体现艺术美、体现绿色和谐的环保理念和文明、健康、积极向上的精神面貌。

3、以小队为单位参加展示评比，组积极发动学生及家长参与策划、动手制作和表演，表演形式不限。

4、比赛体现自主创新，展示团队合作精神以及良好的精神风貌，在活动中体验快乐、成长、进步。

激流勇进游戏：

1、激流勇进一个经典比赛项目，作为趣味游戏比赛中的项目！

2、比赛方法：参赛选手，穿上特定的衣服，在陆地上助跑一定的距离，冲上滑道表面是滑布，加上表面的肥皂水，选手扑上去之后会画出相当的距离。比赛谁滑的远！

3、适用：该游戏适用于户外场地，最好选择在秋天夏天，天气比较热的时候，也可以起到降暑和回到童年玩滑滑梯的趣味。用于企业组织的活动以及趣味比赛。彩泥秀、粉笔梦想创意活动：

1．在参与实践活动的过程中，引导学生设计制作彩泥小作品，使学生从多角度、多方面去思考，培养学生的想象力和分析问题的能力。

2．在制作彩泥作品的过程中，提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣，培养他们各方面的才智。3．通过设计制作彩泥形象的过程，鼓励学生大胆的运用想象、夸张、色彩等表现手法表达自己的愿望，提高孩子们的想象力和艺术表现力，从中感受到实践创作的无穷乐趣。

方法措施：

1．在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励，从而堤高儿童的自信心。

2．启发式教学：“看一看”首先让学生自己提前自学制作内容。“想一想”在自学的基础上对遇到的困难多思考。“说一说”说出自己制作的方法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，让每位学生都学会制作。“乐一乐”在制作过程中使每位学生都怀有快乐的心情。

3．要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。4.做好组织工作，辅导学生时要精心指导。5.要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。6．本活动根据学生数量，制定活动采购计划。

新增加有趣的儿童拓展训练游戏

一、项目名称：我是带头大哥!

锻炼目的：培养自信和收拾房屋一箭双雕游戏方式：和孩子站在混乱的房间门外，自豪地宣布：“现在，我是最棒的带头大哥!我做什么，你就学什么。如果你学得像，就轮到你当带头大哥。”你们可以设计一个很酷的击掌动作，然后就开始行动。你叠被子，他也叠被子，你装箱子，他也装箱子。如果他能很好地copy你的动作，那么你就按照约定，请他来领队，并且郑重其事地恭祝他：“你一定会是一个好的带头大哥!”

教育原理：孩子会发现其实自己可以把事情做得很好，好到可以带领爸爸妈妈一起做。

二、项目名称：异想天开

锻炼目的：锻炼解决问题的能力游戏方式：和孩子坐在地板上，面前放一些日常用品，比如奶粉筒、小鞋子、铅笔。随意拿起其中一样，和孩子一起商量，这件东西都能做什么。比如奶粉筒也可以被用作小凳子、装玩具的容器、翻过来就是小铁鼓，在沙坑里可以运沙子。你们轮流说，然后换另外一件东西。

教育原理：孩子会发现一件东西的n种妙用，形成打破常规的思维模式。

三、项目名称：我的最爱

锻炼目的：培养同情心游戏方式：告诉孩子5件让你高兴的事，比如“吃冰淇淋、开怀大笑、遇上清朗的天、看见你的爸爸和睡一个懒觉”，然后让孩子重复你说出的5件事。如果他复述正确，你就再增加一项，让孩子再从头开始讲一遍。重复这个过程，直到孩子再也不能全部讲出来。现在，轮到他来说出令他心情愉快的5件事，你来重复。在以后的时间里，你们可以变换列举的主题，比如令你们伤心、着急、害怕、兴奋……的事。

教育原理：你的孩子开始接触一些负责的情感，并且逐步学习了解和体谅别人的情感，而不仅仅是他自己的。

四、项目名称：击打气球

锻炼目的：感受团队合作的意义

游戏方式：约上一个孩子的好朋友，找一块空场地，或者家里比较安全的开阔空间，发给每个孩子两个气球。当你喊“开始”以后，他们要把手中的气球抛向空中，然后在你事先规定的时间内(比如3分钟)，通过各种方式击打气球，不让它们落地。几次之后，你可以增加难度，比如要求他们只能用左手击打，用鼻子顶等。

教育原理：孩子们会在共同实现一个目标的过程中，感受到同伴的力量和协作的乐趣。以后再遇到需要他跟别人一起做一件事情的时候，别忘了提醒他这次的经历，用以激发合作热情。

五、项目名称：绘声绘色

锻炼目的：告别哼哼唧唧的腔调

游戏方式：挑选一本孩子喜欢的故事书中的一句话，然后分别用开心的、温柔的和烦躁的、腻腻歪歪的口气来读它。读之前告诉孩子，当他听到令人愉快的声音时，就把右手高高举起。当他听到不好的腔调时，就把嘴角撇一撇。当孩子完成任务后，可以改由他来用各种让人高兴的、舒服的，和不喜欢的、难受的腔调来读一遍。

教育原理：这个游戏让孩子体会到，同样的内容，在不同的腔调下会给人不同的感受。让孩子明白，为什么那些哼哼唧唧的、耍赖皮的、蛮不讲理的口气，会让爸爸妈妈不喜欢。

六、项目名称：发现闪光点

锻炼目的：学会乐观地看待生活

游戏方式：这是一个讲故事的游戏，你给孩子讲一个令人心情不爽的开头，由孩子给故事续上一个令人心情愉快的转折。比如你说“早上一睁眼，青青就觉得不舒服，因为天气太热了。”然后孩子说“好在，青青已经和妈妈说好了，今天去游泳!”孩子一开始可能不太领会编故事的要点，你可以多给他举几个例子。然后，你们就可以继续下去了，你更换不同的坏开头，孩子续上一个一个的好结局。

教育原理：帮助孩子为生活中每个看上去不太美好的事情，找到值得欣慰的一面，养成积极乐观看待问题的心态。

七、项目名称：寻宝行动

锻炼目的：为一天画上美好句号游戏方式：晚上临睡前，随意挑选一张卡片或者其它细小的东西，藏到他卧室的某个角落(你藏宝的时候可以安排孩子去刷牙)。藏好后，寻宝行动正式开始。你可以不时地给孩子一些线索：“它在你的左边”，“它在一个红颜色的东西下面”或者“你现在距离它很近”。你还可以为这个寻宝行动设立小小的奖赏，比如一个他最喜欢听的故事，明早的一份他最爱吃的糕点，或者周末的一次出游。

教育原理：临睡前的快乐亲子时光，可以给孩子一份好心情，以及一个意外的礼物。

八、项目名称：鱼与熊掌

锻炼目的：让孩子明白打断别人的话是无礼的行为游戏方式：和孩子一起想想哪些事是可以同时做的(比如一边拍手一边唱歌，一边跳跃一边点头)，而哪些不能(比如在坐着的同时站着，捏着鼻子的同时用鼻子呼吸)，然后你们一起亲身实践。

成长的烦恼之悄悄话：

１、本活动围绕“成长的烦恼”这个主题。活动一是清理自己的烦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼，积极、乐观地面对生活。活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的烦恼，应引导学生重在了解别人当时是怎么对待烦恼的，现在又是怎样看待当年的那些烦恼的，以便对自己的生活有更多的启示。活动三是用假设的情境帮助朋友解脱烦恼，要让学生注意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。

２、有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友说，或者课下与老师交流，不必强求在大庭广众中说。

３、以小记者的身份采访时，可以由教师先提出要求：如要举止大方，说话利落，要提前有个采访提纲，采访的内容要有针对性等。因为采访后还要完成一篇作文，所以要让学生先大致有个意向，想一想自己准备写哪些内容，然后进行重点采访。

４、三项活动最终都落实为文字，要注意不同活动限制的不同文体。如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵，应写得自然，不做作。如写信，要注意书信的格式、写信的目的等。

５、建议在学习这个单元之初就将本次综合性学习布置下去，一方面可以提前做些准备，一方面也可以从学习的课文中借鉴一些内容或思想。

第四篇：暑期夏令营

语文：

1、1-6年级的语文课本。

要求：会读、写文中的字、句。背诵、默写生字、格言、古诗、乐园中的词语； 2、1-6年级的《同步训练》。

要求：会做每一题，作文必须在修改的基础上会背诵；

3、《小学生读书竞赛参赛必读》（上、下册）。

要求：读、背、写书中的每一题，特别是时事政治；

4、《冲刺外校》一册。

要求：每天做《走向外校》一单元，要求每题会做，每个知识点搞懂。

5、外校模拟试卷。

要求：在考试前一个月，卡表做十套试卷。订正试卷。

6、阅读课外书籍30部（不限）

要求：认真阅读，要求写读后感，然后模仿缩写作文十篇。（描写景物、叙事均可）。

作品名称：历史类：中国上下五千年、世界上下五千年、中国通史、战国策、明朝那些事、三国演义。传记类：毛泽东传、居里夫人、爱迪生、岳飞传、名人传。世界名著：鲁滨逊漂流记、大卫科波菲尔、钢铁是怎样炼成的、汤姆叔叔的小屋、汤姆索亚历险记、爱丽丝漫游仙境、金银岛、老人与海、马克吐温小说集、莫泊桑短篇小说集、欧亨利短篇小说集、契科夫短篇小说集、青年近卫军、钢铁是怎样炼成的、童年、斯巴达克斯、好兵帅克、福尔摩斯侦探集、假如给我三天光明、王子与贫儿、格列佛游记、绿山墙的安妮、昆虫记。儿童文学：儿童文学、狼王梦、艰难的归程、手斧男孩、藏地密码、一岁的小鹿。中国文学：狼图腾、红岩、呐喊、骆驼祥子、城南旧事、恰同学少年。其它：作文三书、美国语文、读者、笑傲江湖、三十六计、虚掩的门、哈利波特、趣味推理、我是实验王、科学世界、鞋里的沙。

第五篇：综合实践活动暑期夏令营通知

关于第三届全国中小学生研究性学习成果评比暨

社会实践活动夏令营的通知

各中小学校：

实施素质教育要坚持育人为本、德育为先，面向全体学生，促进学生全面发展，使学生不仅掌握知识，还学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活，提高分析问题、解决问题的综合能力。开展社会实践活动，对于引导中小学生把学习科学文化与加强思想修养统一起来，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，把实现自身价值与服务祖国人民统一起来，把树立远大理想与进行艰苦奋斗统一起来，具有重要意义。

为提升学生的综合学习能力，引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，激发学生科学探究兴趣，以促进学生全面健康的发展。经研究决定，第三届全国中小学生研究性学习成果评比暨社会实践活动夏令营将于2012年7月至8月举办。请相关单位根据实际情况，按自愿报名，择优选拔的原则做好招生组织工作。具体内容如下：

一、活动组织

活动主办：教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组全国综合实践活动学术委员会

活动承办：张家港市青少年社会实践基地

吴中区中小学生社会实践基地

台湾中小学教育专业学会

荣成市中小学生素质教育实践基地

北京市忠德私立学校

武汉华大师苑学力研究中心

《综合实践活动研究》杂志

二、报名条件

1.年龄在10周岁以上，遵守纪律、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、身体健康的在校中小学生。

2.学生在综合实践活动学科成绩优秀，有经学校评选并推荐的参赛作品。

三、参评作品要求

参评作品包括学生在研究性学习过程中的活动记录、活动日记、感想体会，收集的资料、数据，制作的图表、模型，撰写的小论文、实验报告，编排的表演剧、养育的动植物等，并附有指导教师、家长评价、学生自评和教师评价。

四、夏令营活动内容

集中对学生送交的作品进行评审，夏令营结束后颁发荣誉证书。优秀奖获得者减免全部营费。夏令营期间主要采取四大类实践学习活动：一是参观考察活动，走访山川风景名胜、了解风土人情；二是社会实践和体验过程，走进团体、农耕文化园、著名大学等；三是技术实践和主题教育，让学生走进科技馆或综合实践活动基地，亲身体验系列教育主题和亲自动手操作包括科技小发明、艺术创作、小创造等技术实践活动；四是写作与演讲，向学生讲解生态作文写作、新闻采编的基本方法，每天编辑《夏令营日报》，活动结束后演讲展示。夏令营结束后向学生颁发营员证书和营期作品获奖证书。

经组委会精心考察和筛选，内地北京、苏州、威海和海外的台湾地区被列为本次社会实践活动的基地。关于本次活动详情请登陆中国综合实践活动网（http://student.chinazhsj.com/）。

五、报名须知

1.报名电话：027－87742166 *** 向项目组组委会陈庆菊老师索取报名材料或登陆网站（http://student.chinazhsj.com/）下载。

2.学校组织评比截止时间为2012年5月30日，参加活动报名截止时间为2012年6月20日，报名签约时间为2012年6月25日至30日。

3.参加社会实践活动学生必须携带学生证，随行教师必须携带教师证。

4.鉴于学生个人健康和环保考虑，个人洗漱用品请自备。

5.具体事宜请关注网站通知或报名手册

教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组武汉华大师苑学力研究中心 全国综合实践活动学术委员会《综合实践活动研究》杂志

二Ｏ一二年三月二十日