第一篇：南京工程学院学生课外阅读情况调查报告
南京工程学院学生课外阅读情况调查报告 摘要：书籍是人类最好的朋友之一，书的种类也日趋繁多，对于南京工程学院，阅读最多的是专业辅导类书籍，工科类书籍阅读量比较大，这与学校设置的相关专业有关 关键词：工科类学院、专业辅导类书籍、大学英语
书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神粮食，是人类永远的最终伴侣，在我们大学生活中扮演着极其重要的角色，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。但一个学生综合素质的提高，课外阅读举足轻重，为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，提出合理化建议，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识。为此，我们开展了此次调查。
1调查基本情况
调查时间：2012年4月20号 至 2012年5月1号
调查地点：南京工程学院北区
调查对象：南京工程学院在校大学生（主要是大二）
调查方法；书面问卷调查、图书馆书籍查询
2调查统计数据及分析
2.1阅读书籍类型分析
2.1.1学生课外业余时间喜欢类型
随着阅读渠道的不断拓宽，书的种类也日趋繁多。尤其对于年轻人来说，可供选择的书籍更多。由调查结果表明，当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性，专业辅导类的占30%，文学类的占21%，历史传记的占18%，法律军事类的占10%，自然科学的占15%，哲学宗教的占6%。
在调查中，兴趣还是主导因素，我们发现喜欢文学的大部分是女生，对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣较少，而对于活泼、轻松、娱乐性的文学类，女士们更加青睐。而大部分男生更加喜欢看的是历史人物的传记，南京工程学院是工科类院校，大部分同学是男生，所以自然科学也占了较大的比重。
其中最多的是专业辅导类书籍，占30%，这可以体现南工程学子们很看重学习任务，体现了我校存在着良好的学习氛围，大学生对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
其次在平时阅读较多的是青春文学，这类书的作者大多是一些80，90后网络小说。他们的作品也都是偏向同类群体，比较能引起大学生的共鸣。
其中也有大学生也会选择阅读一些人物传记，占样本总量的18%。通过阅读这类书，不仅能增加知识，更能鼓舞自我，从他人的经历中看到人生应是一个奋斗的历程，领悟人生哲理，审视自己，为理想而奋斗。
2.1.2不同专业学生读书倾向
由于南京工程学院是工科类学院，男女比例7:1，大部分是男生，工科类专业占有比例较大，调查表明，课外阅读量比较大事工业技术40%，经济20%，语言文字20%，交通运输10%，历史地理10%。
这与学校的专业设置主要是工科类，如机械设计、电力、热动等应用型专业，而文科类专业，如：经济管理、市场营销等，人数相对比较少，因此，相关专业的书籍阅读量比较大。
而对于所有的专业学生，大学英语四、六级考试是检测大学生英语水平的有效手段。因此四、六级的成绩能够说明一个人的英语水平, 直接关系到毕业后能否找到满意的工作单位。这就使得大学生对英语学习十分重视, 也使得大学四、六级考试相关的英语书籍, 成为大学生间热饽饽,科学的发展日益呈现出交叉、融合的趋势,各门学科的知识、方法也发生了交汇，交叉学科和新兴学科逐渐成为浏览热点。因此，也有一些工科专业的学生阅读文学文献，对于文科学生也同样。计算机、政治、法律、经济、文娱等书籍因其贴近时代, 与实际生活息息相关, 而颇受多数学生的偏爱。这些书籍对于充实完善大学生的知识结构, 培养大学生的综合素质和能力, 有着不可忽视的重要作用。
3调查结果和分析
3.1大学生课外阅读存在问题
3.1.1经典名著被冷落
通过和调查者的谈话，大部分同学都表示不是太喜欢看古典名著，很少有人全部看完四大名著的。经典名著享有声誉的多为我国民族文化的精髓，从艺术欣赏或思想学习的角度来看都是许多当代作品所不能比拟的，多读经典名著能提高自身的综合文化素养，但当代大学生貌似还未发现。
3.1.2读书方式欠妥
大部分同学会选择阅读自己感兴趣的书籍，但会忽视书用于提升自我修养及能力的价值。如今，快餐类的时尚休闲书籍成为大学生阅读书籍的主流，虽说丰富了紧张忙碌的学习，但很多同学只追求了阅读速度，忽视了高效，没有仔细体味、领悟作者的思想内涵。
3.1.3课外阅读没有形成一个好的氛围
在图书馆进行调查的时候，看课本和教材的同学占了大多数，看课外书籍的很少，大部分同学过于关注考试，他们手上的书籍不是课本就是英语四级的备考资料，就是一些专业题集，没有积极性，他们是为了考试而去看书，这会造成了一个不好的学习氛围。读书应该是一个积极主动的过程，同学们应在课外阅读中有积极性。
3.2对于学校应采取措施
3.2.1加强学生的学习目的和专业思想教育
强化学生的职业观念,激发学习的积极性,培养学习的自觉性不是靠行政干预和会议说教就能解决的问题,它需要全体教师在日常教学过程中逐渐的渗透、影响和引导.作为图书管理人员,应该具有和任课教师同样的职责,既要成为学生做人的榜样,又要成为治学的榜样,同时还要注意及时了解、掌握新的图书信息,对学生的课外阅读给予切实有力的指导,使学生能够做到有计划、有目的地借阅图书.3.2.2要注意抓好藏书建设工作
图书馆的藏书应该与学校所开设的专业及课程相一致,要做到这一点,图书馆的管理人员应该努力提高为教学服务的意识,要及时征求广大师生对图书馆藏书建设的意见和要求，使图书馆真正成为培养人才的主阵地。对于当代大学生，内心更加重要。所以，也应该增加一些能够培养学生素养、提高素质的书籍，不光在才能上得到提高，更加在处事做人上得到进一步提升。
3.2.3要拓展服务思路与方式
大学图书馆不再是传统意义上的图书管理与借阅,它还肩负着对学生引导教育的责任,因此服务思路与方式也应该有所改变.图书管理人员,应当经常了解学生课外阅读倾向,要引导学生用分析的眼光看待这些图书,从而提高学生的鉴别能力.图书馆要根据出版发行情况,及时编些适合学生口味的、思想性、知识性比较好的新书推荐书目引导学生正确阅读.同时应该开展一些专题讲座,激发他们对图书资料的阅读兴趣.3.2.4要认真普及图书馆学基础知识
要使学生尽快有效地利用图书资源，应该及时让学生掌握，这样可以使学生更加容易找到自己需要的知识。因此,图书馆可以利用板报、墙报等宣传形式,普及扩大图书馆影响.在学生的借阅过程中,加强借阅方法的指导.图书馆应支持和鼓励大学生运用网络学习科学文化技术的,进一步加大网络信息管理和技术防范的力度。
4结论
目前有些学生存在着一些不良的倾向：有些同学为了英语四、六级而忽略了课外阅读；有些同学为了打游戏而不做任何课外阅读。课外阅读对大学生具有暗示、潜移默化的作用，可以促进思想道德、世界观、人生观、个性的形成，丰富大学生的精神生活，发展智能。而调查分析大学生课外阅读有助于把握大学生的思想脉搏，因此要处理好阅读与人生理想、学业发展、职业选择的关系，使四年的学习生涯慢慢凝聚成自我内发展的合力，为将来的发展添砖加瓦。课外阅读对于提大学生的文化底蕴和人文素养，激意义是十分重大的，应努力去弘扬。通过此次调查，我们初步得知了我校大学生课外阅读的基本情况,希望各位同学能够多开展一些课外阅读，主动地去接受先进的、优秀的文化作品，以提升自我，发展自我。
参考文献：
[1]闫国利著.《阅读发展心理学》.合肥：安徽教育出版社，2004.08
[2]刘海琴.课外阅读兴趣的培养[J].福建教育，2003，（04A）.
第二篇：南京工程学院学生综合素质测评办法
南京工程学院
学生综合素质测评办法 第一章总则
第一条为贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，努力提高大学生的综合素质水平，科学、规范、系统地对学生的素质发展情况进行评价，特制定本办法。
第二条综合素质测评是学生思想教育的一个重要环节，是一项重要的教育内容和教育形式，是将学生在大学学习期间的表现分解为若干子项进行量化考核的一种方法。第三条综合素质测评有利于更好地引导和促进学生自我认识和全面发展，测评结果作为学生评奖评优、择优推荐就业的基本依据和学生档案的基本材料之一。第四条做好综合素质测评应坚持以下原则：
1、科学性原则：测评方案要科学合理，实事求是。
2、客观性原则：综合素质测评要真实、准确、全面地反映学生平时表现的客观情况。
3、公开性原则：坚持自我测评、群众测评和组织测评相结合的原则，公开测评人员及其产生过程，公开测评过程及测评结果。
4、公正性原则：测评要严格按照测评条例和实施细则的统一标准执行，准确评价、规范操作，摒弃人为因素，确保测评过程及结果的公正。
5、激励性原则：通过综合素质测评的具体实施，激励学生不断进步，促进学生个性发展，切实培养学生的创新能力和求真务实的良好作风。第二章综合素质测评的主要内容及评定标准
第五条综合素质测评的主要内容包括：德育素质、智育素质、能力素质、体育素质。第六条综合素质测评指标及评定标准
备注：各院系根据参考标准制订执行本院系具体标准 一级指标 二级指标 三级指标 德育素 质 20% 政治思想品德 30分
政治上要求进步，积极参加党、团校的学习及各种时政报告会、讲座等活动
诚实、守信，尊师爱校，团结互助
遵纪守法30分
遵守国家法律法规，严格执行校、系规章制度
基础文明 30分
讲社会公德，自觉遵守大学生行为准则和大学生文明公约；积极为创建文明寝室、文明班集体工作 社会活动 10分
积极参加学校、院系组织的各项活动，关心集体，热心为同学服务，参加青年志愿者活动，参加社会实践活动等
加分
文明集体成员；担任学生干部（参考附表一）
减分
受处分学生减分标准（参考附表二）智育素 质 60%
学生每学期单位学分成绩（不含体育课）
规定学分以外选修课程加分（以门数计）
五级记分课程的分数折算：优=95分
良=85分中=75分及格=65分不及格=50分 能力素质10% 英语过级40分
体现专业及层次特点的要求
计算机过级10分
体现专业及层次特点的要求
参与科技文化 活动20分
组织、参加学校、院系组织的科技文化活动；参加国家级及省市组织的活动。加分参考附表三
跨院系、科、跨校 选修课10分
跨院系、科、跨校选修课程合格；自学考试成绩合格
创新创业能力20分
参加创新基金项目研究、学科知识竞赛、制作发明、学术论文、创业计划竞赛与创业实践等；
加分
参加科技文化活动获奖（参考附表三）身心素 质 10% 达标或体育 成绩40分
参加早锻炼及课外 体育活动40分
体育竞赛获奖加分 加分参考附表四
心理健康20分
第七条《大学生素质拓展手册》的记载结果作为综合素质测评的重要依据之一。第三章测评组织及程序
第八条各院系根据总则的要求按照综合素质测评指标及评定标准，结合本院系具体情况，制定本院系的测评实施细则，报学生工作处审核后施行。第九条各院系负责组织本院系学生综合素质测评工作。各班要成立由班主任、班级导师或辅导员主持，班长、团支书、3-5名学生代表组成的班级综合素质测评小组，由班级测评小组负责本班的测评工作。
第十条为了保证综合素质测评的客观性，各院系要重视原始材料的收集、整理及归档，建立健全学生平时表现的考核制度。
第十一条每学期测评开始前，要在全体学生中进行一次动员，讲明测评意义、测评方法等，让每一位学生都能够端正测评态度，正确评价自己、评价别人，实事求是，使测评结果能真实地反映学生实际情况。第十二条测评程序
1、个人测评：学生根据综合素质测评的要求及本人表现进行个人测评。
2、班级测评：在各院系的指导及监督下，由班级测评小组按各院系测评实施细则的要求组织对本班每位学生进行测评，将结果上报各院系。
3、院系审批：各院系按综合素质测评的原则及实施细则审核各班的测评结果，将审批意见填入《学生综合素质测评评分表》，并向各班级公布。
4、存档备案：各院系将填写完备的《学生综合素质测评评分表》加盖院系党总支（直属党支部）公章存档备案。第四章附则
第十三条各院系要维护测评结果的权威性和严肃性，测评结果任何个人不得更改。如有特殊情况，确需复议的，经院系同意，由班级测评小组进行复议。各院系负责接受本院系学生对测评的咨询，受理学生的投诉。
第十四条本条例自2010年9月1日起开始实行。第十五条本条例由学生工作处负责解释。附表一： 学生干部综合素质测评加分参考标准 校级学生干部
院系级学生干部
班级学生干部
校级学生干事
院系级学生干事
7-10 6-9 5-8 3-5 2-4
附表二：
受处分学生综合素质测评减分参考标准 留校察看 记过 严重警告 警告 校级 通报批评 院系级 通报批评 60 40 30 20 10 8
附表三：
参加科技文化活动获奖学生综合素质测评加分参考标准 等级 类别 国家级 省级 市级 校级 院系级 科技类 40-60 30-40 20-30 10-20 6-10 文化类 30-40 30-20 10-20 6-10 4-6
注：科技类活动是指科技创新、学术论文、科技成果等。文化类活动指除科技类活动以外的其他各类文化活动（包括社会实践论文评奖情况）等。
附表四：
参加体育竞赛获奖学生综合素质测评加分参考标准 国家级 省级 市级 校级 院系级 15-20
10-15 6-10 4-6 2-4
说明：附表一至四中各项的加减分为二级指标中的基本分数值。
第三篇：南京调查报告
关于医务人员对男护士社会认同度的调查报告
徐州医学院护理学院周凯 陈敏敏 陈静等
[摘要] 目的：调查研究医务人员对男护士的社会认同度。方法：进行问卷调查，对各种资料进行归纳、总结、对比、分析和评价。结果：综合评述医务人员对男护士的社会认同度。结论：对在院男护士，应提高社会对其认知度。
[关键词]医务人员男护社会认同度
随着社会的进步和护理学的发展，越来越多的男性加入到护理队伍中，护理专业已不再是只有女性从事的工作，为此，今年暑假作为大二学生的我们参加了我校我院赴南京市的大学生暑期社会实践服务团，在南京市区的5家三甲医院进行了为期3天的暑期社会调查活动。调研采取问卷调查的方式，共发放问卷95份，回收有效问卷88份，有效回收率92.6%。
一、男护士压力现状分析
1、自我概念与传统观念的冲突
在人们的印象中，护士是女性一统天下，护理工作都是女性干的事，而男性从事护士工作则被视为无能无前途，心理压力大。受此影响，一些男护士在婚姻上都不顺，不少女性一听找的对象是个护士先生，往往退避三舍。在护理工作中，男护士也会因性别而遭遇种种尴尬。由于社会偏见的影响，男护士在工作中慢慢会觉得寡郁而不得志，认为混在女性世界里是没有前途的，更会生出护理工作就是伺候人的想法，认为很丢脸。
2、男护士的社会地位较低
社会对男护士的认可，对护理行业内涵的理解不够，给予护士的地位不高，也影响了护士的地位和作用发挥。不少医务人员表示男护在医院的地位不怎么高。护士在医院中地位较低，护士的付出不能得到充分肯定和补偿，自身发展机会少。国民对护理工作的重要性认识不足，独尊医疗，不承认护士的价值。造成护士心理不平衡，产生自卑、沮丧、失望、焦虑、抑郁等。这种职业形象紊乱的心理压抑，直接影响男护士的身心健康。护士的天职应该是送给病人温暖，不仅从科学上、技术上照顾病人，更要从心理上照顾病人，让自己成为病人的兄弟姐妹，成为病人倾吐心声的知音。然而可惜的是，在中国，护士长期被误读成了“护工”。“一个大男人去干伺候人的工作”，这不仅遭到了异样的眼光，还被视为“无能、无前途”。
3、工作性质—超负荷的工作状态和长期紧张的脑力劳动
“以病人为中心”的护理模式，使护士工作已从单纯的执行医嘱转移到为病人提供生理、心理、社会和文化的全面照顾。这种包括心理和文化照顾在内的全面护理，是复杂而具有创造性的工作，需要护士付出更多的劳动和精力。可是目前现在医院护士处于超负荷工作状态，日夜不停地工作，生活不规律。尤其是急诊科、ICU和心血管病房等特殊科室，护理任务重，实施抢救多。特别是夜班护士，既要独自完成繁重的工作，又担心病人出意外，造成心理高度紧张和身体疲乏。这种长期高压状态不仅会影响护士的身心健康，而且会影响护理质量。
4、收入不高
几乎每年都有男护抗拒不了其他职业丰厚的待遇、较高的社会地位，而选择跳槽。剩下的，很多也是在摇摇摆摆中，期待去挖掘职场“另一桶金”。
21世纪是知识经济时代，科学技术加速发展，知识相互渗透。同计算机和电子技术一样，还会有更多的技术应用于临床，使医疗仪器不断更新，各种新的检查和治疗手段层出不穷，为医学发展增添活力，也对护士提出了更高的要求。谁能紧跟科技发展，不断学习新理论、新知识和新技术，谁就能跟上时代的步伐。它迫使护士在完成了紧张的工作之余，还要努力学习。否则知识老化，难以胜任临床护理的需要，如果我们看不到这种压力存在的必然性，没有足够的心身准备，很难适应未来。21世纪的到来给护士带来新的挑战和更大的压力。因此，护士所承受的压力已经成为一种职业性危险，将给护理事业带来重大影响，应给予高度重视。
二、男护士的优势
1、生理上的优势
男性在生理方面往往较女性有自己的优势。如力气优势，在一些产房，男护往往能将孕妇轻易抱上产床；再如体力的持久性，一些手术持续时间很长，男护能更长久地站立。同时，男护有利于患者隐私的保护。人们往往认为，一些病害涉及私处的女病号不愿男护士照理，但同样，面对生殖有关的疾病，男性患者也常常不愿对女护士讲，这时男护较女护更具有“魅力”。因为给男病人插导尿管、术前植皮等护理工作时，越来越多男病人拒绝女护士而要男性帮忙。
2、心理上的优势
与女护士相比，男护士在心理方面也有自己的优势，如耐力、应变能力、操作能力等，这也就使得男护士更能胜任现场抢救、重症护理、仪器操作等方面的工作。
3、大胆创新
男护士敢想、敢干、肯钻研，对于整个中国护理事业的发展，都是莫大的喜事。
三、进一步提高男护士社会认同度的对策
随着社会的发展，从病人需求、个性化护理及保护病人隐私权角度看，整个社会都需要男护士。职业不应分性别，男护士与女护士在护士队伍中应各占一定比例，尤其是在门诊、供应室、手术室、重症监护病房，精神病院、生殖专科医院等，进一步提高社会对男护士的认同度。
1、加大相关人才培养
近年来全国许多中等卫生学校和医学类本专科院校，都开始招收和培养男性护理人才，这是一个好的现象，但目前的培养速度和规模，还很难与整个社会的需求增长相一致。
2、具备良好的心理素质
作为一名男护士，应加强自身修养，不应把社会、家庭、人际关系或其他地方的不快带到工作中。善于保持稳定的情绪和丰富的情感。要善于通过自己积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的情感交流，取得病人主动积极的配合。要善于控制自己的情绪，不能用个人的情绪起伏波动而影响对病人的态度。应始终保持情绪稳定，不论在什么情况下都要保持不急不躁，正规操作。在日常工作中急躁、情绪激动或低落都会影响工作。因此护士应有一个稳定的情绪及良好的心理素质。
3、转变传统观念
要改变现状，不仅要提高男护士的地位，还要转变观念，给男护士更多的关怀，让大众认识、了解护士这一职业，要让人们有一种普识。许多人脑子里根深蒂固地认为，护士就是女性做比较合适，其实医院里有很多细致的分工，像手术室、骨科、泌尿科、外科等科室，都很需要男护士。
相信随着社会科学技术发展和人们思维观念的转变，男性护士将会越来越多。
第四篇：台州学院学生课外学分管理办法
台州学院学生课外学分管理办法
根据《台州学院实施学分制的原则意见》与《台州学院学生学分制学籍管理条例》等文件精神，为全面推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，特制定本办法。
第一条
课外学分是学校对学生在第一课堂外实施的一系列创新和技能活动中取得的成果给予一定的学分，是衡量学生综合能力与全面素质的一个重要标准，并作为毕业的必修学分（本科6学分，专科4学分）计入学生毕业总学分和成绩档案。
第二条 课外学分的组成及计分标准。
（一）学术科技创新活动
1、各类学术科技竞赛(周晓薇）
国家级：一等奖计6学分，二等奖计5学分，三等奖计4学分，优胜奖、鼓励奖、参赛奖等计2学分。
省部级：一等奖计4学分，二等奖计3学分，三等奖计2学分，优胜奖、鼓励奖、参赛奖等计1学分。
校级：一等奖计2学分，二、三等奖计1学分。院级、社团：三等奖以上计0.5学分。
2、发明专利和公开发表论文（高婷）
①被SCI、SSCI、EI检索计5学分，国内一级学术期刊计4学分，国内二级学术期刊计3学分，国内三级学术期刊计2学分，国内四级学术期刊计1学分；增刊降一级计分，国内四级增刊不计分。
②取得发明专利计5学分，取得实用新型专利计3学分，取得外观设计专利计2学分。
③承担纵向课题并完成：国家级计5学分，省级计4学分，市级计3学分，校级计2学分，院级计1学分。
④第二作者以50%计，其他合作者不计分。
3、专题讲座（高婷）
专题讲座由各学院确定开设计划，并组织实施。学生在校期间听取专题讲座每次计0.1学分，5次以上给予相应学分，不足5次不计学分。
（二）文体竞赛活动
文体竞赛活动包括文化艺术、体育两大类竞赛活动，分集体项目和个人项目，按照活动等级和获得奖项给予学分。
国家级：一等奖计6学分，二等奖计5学分，三等奖计4学分，优胜奖、鼓励奖、参赛奖等计2学分。
省部级：一等奖计4学分，二等奖计3学分，三等奖计2学分，优胜奖、鼓励奖、参赛奖等计1学分。
校级：一等奖计2学分，二、三等奖计1学分。院级、社团：三等奖以上计0.5学分。
（三）社会实践和社会工作
1、社会实践活动是指学生利用课余时间进行的实践活动，如“三下乡”活动、青年志愿者活动、跟随导师做实验等。社会实践活动要求有详细材料，实践单位证明，实践报告，并有校内相关组织推荐证明。
①参与学校、二级学院组织的社会实践（两周以上），计1学分，获校级表彰计2学分，获省级表彰计3学分；学生个人参加暑期社会实践，每周计0.5学分，每一假期最高计1学分。
②注册志愿者参加志愿服务活动满40个小时以上的，计1学分。③理工科学生假期或课余时间跟随导师做实验，每学期（在实验室工作4周以上）计1学分。（周晓薇）
④参与每个开放性实验项目计0.5学分，每生每个学期最高计1学分。（周晓薇）
2、社会工作是指学生担任校内外各级组织的活动。
①获三好学生、优秀学生干部、优秀团干（员）等荣誉称号的，国家级计3学分，省级计2学分，市级计1学分，校级计0.5学分。
②被评为市级以上（含市级）学生优秀社团，核心成员（不多于5名）计1学分；被评为校级 “星级”社团，核心成员（不多于5名）计0.5学分。
③参与校内教学管理服务，根据教务处公布的考评结果，任期内工作合格的学生教学信息员计1学分。
（四）获得各类技能等级证书的一系列技能性活动
①参加各类国家职业资格证书考试并获得相应证书者，按二级（技师）、三级（高级工）和四级（中级工）三档分别给予3、2、1学分。（周晓薇）
②全国计算机软件水平考试通过者，按高、中、初三级分别给予3、2、1学分。（张意丽）
③全国大学英语六级考核合格者给予1学分（音体美本科、专科标准为四级）。（张意丽）
④全国计算机等级考试三级及以上给予1学分。（张意丽）⑤其他各类执业资格证书(如驾照等)给予1学分。
对于获奖集体项目成员，相关部门可以根据学生表现酌情予以不同学分，但最高学分不得超过上述规定的相应奖项学分。全国高等数学竞赛、全国大学生英语竞赛、全国语言文字大赛等群众性个人参赛的竞赛项目以及市级竞赛课外学分加分标准参照校级竞赛加分标准。如果同一学生同一项目获多项奖项，不得累计加分，只取最高分。各类无设置奖别的竞赛，第1名按一等奖计，第2、3名按二等奖计，4-8名可根据实际情况按三等奖计。
第三条 课外学分评定时间为每年9月份，各学院于每年9月初负责学生课外学分的认定工作，并将认定材料汇总后于9月中旬报教务处。毕业班评定时间为每年4月份。
第四条 课外学分评定程序
学生欲取得课外学分，须经本人申请，认真填写《台州学院课外学分申请表》（社会实践课外学分不需填，由二级学院审定即可），还需提供相关资料（获奖证书、文件或杂志原件复印件等），并由专业（指导）教师鉴定，二级学院查实后，交相关部门审核，最后由教务处批准认定。经批准后分别记入学生成绩档案，学分成绩一律记为“合格”。
第五条 二级学院应成立学生课外学分审定领导小组，负责课外活动和学分的审定工作，各审定单位应把每次学分的审定情况在相关工作网站公布，以便监督。
第六条 凡经查实弄虚作假者，取消该项目所得学分，对有关人员进行批评教育。对情节严重者，按作弊处理。
第七条 未列入本细则的课外活动内容及其学分认定，须向教务处申报，经审核认定后方可计课外学分。
本办法自2010级学生开始试行，由教务处负责解释。
附表1：台州学院学生课外学分认定项目要求及学分评定标准； 附表2：台州学院学生课外学分申请表。
第五篇：国际教育学院学生情况调查报告
国际教育学院学生各项情况调查报告
调查背景：
我院作为武汉体育学院中英语特色优势明显的学科院系，还处于重新改组向完备成熟的过渡阶段。各年级同学处在不同阶段的大学学习生活阶段，有着不同的学业期待，学习感悟，学习方法的探索和对日常学习生活的调整和适应。
调查目的：
为了切实反映同学们在学习生活中遇到的问题，采取积极方法引导同学们充实大学生活。真正了解同学们的需要和需求，采纳对我院建设发展有利的意见和建议。
调查方法：
对我院各年级学生进行大范围取样，选派各学生干部深入课堂内外进行面对面交谈记录的方法，并在调查结束后如实反馈调查情况。
调查结果：学习休息时间不规律，很多同学白天上课状态不佳，没课或少课时，存在整天赖床不起，用学习时间补觉的状况。住在学生寝室10栋的12级同学存在寝室状况拥挤状况，希望有统一存放大宗行李地方，以便有一个良好寝室环境，减少寝室矛盾。非专业课以外课程存在上课人数不齐的状况。英专专业课（11，,12级教室，东教学楼）电脑存在大量故障，尤以K107为例。使得很多同学们（30%）上课时，出现共享学习资源困难。12级同学们希望在选修课方面有自己选择。英专70%同学希望在听力课程方面有所加强，外教在听力课程教授中存在随意放任态度，对教材的练习少，和考试相关度不大；国际班同学认为课程设计和雅思考试相吻合，对雅思学习有很大帮助，希望有更多的真题讲解。国际班同学认为，现阶段英语学习是一个重要环节，但由于专业背景有限，存在很多学习方面困难。希望多和英专同学交流，请他们介绍学习经验。英语角活动缺乏组织严格性，对同学们练习口语方面提高有限，希望更多英语能力强的同学多参加活动，带动整体积极性，并做经验交流。各年级同学希望在体育运动方面有更多体验，加强体育学院背景优势。在已经参加过的体育课程中，集体通过通级赛，却没有拿到过通级证书的情况表示疑惑。很多同学参加社会兼职，是一种增加社会经验的途径。但是为了社会兼职而误课耽误学业的行为无疑是舍本逐末。
解决方案：
同学们希望领导老师能够了解真实学习生活状况，并通过适当方法引导帮助他们度过美好大学生活。
(报告人：梁箫 11级英专)
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