外公家的养鸡场

第一篇：外公家的养鸡场

数学日记—外公家的养鸡场

六（6）班 张迈文

还记得两年前的一个星期六，我和爸爸妈妈去外公家，他家新建了一个大的养鸡场，外公外婆迫不及待带我们去参观。

养鸡场是一大间长方形的砖头房子，大约有我们一个半教室那么大，我走进一看，哇，满屋都是可爱的鸡妈妈，到底有多少只蛋鸡呢？我仔细观察了一下，有4大组，每组3层。一层30只笼，一只笼里住了3只母鸡，我急忙在心里算，一大组有多少只鸡？我是这样算的，30X3X3=270(只),也就是一大组一共270只鸡。四大组是多少呢？270X4=1080(只)，原来外公家的养鸡场一共住了1080只蛋鸡。

外公问我：“迈文你知道鸡一天吃几顿吗？吃多少？”我胸有成竹的说：“应该是三顿吧！”外公笑眯眯的摸着我的头说：“孩子你猜错了，我家的鸡一天只喂两顿，因为鸡太多了，忙不过来，我好奇地问外公，一只鸡一天到底要吃多少饲料？外公耐心地对我说：“每只鸡每天吃125克？你猜猜我家的鸡一天一共要吃多少克饲料？”我心里想这不简单吗！不就是用1080X125=17200（克），外公对我说：“孩子你算对了，上学有用了。”我好奇的问外公这些鸡一天能下多少蛋？外公开心地说：“我家的产蛋率是85%，”我似懂非懂，外公得意告诉我：也就是一百只鸡，目前有85只鸡下蛋了，外公笑嘻嘻的说：“迈文我考考你知道我家的鸡一天可以下多少只鸡蛋吗？我记得那时的我是这样说的：“还不简单，我一边帮你捡，一边数不就知道了吗？”爸爸和妈妈听了哈哈大笑，我惭愧地低下了头，爸爸走过来对我和风细雨地说：“100只里有85只下蛋，那1000只里就是850只下蛋，还有80只怎么算呢？80X85%=68（只）850+68=918（只），我终于知道了外公家的鸡一天下918只蛋。妈妈问我：你知道918只蛋有多少斤吗？外婆走来告诉我8只蛋就是一斤，太简单了我知道有多少斤了。918÷8≈115斤，我说外公“你家要发财了，现在的鸡蛋可贵了，每斤4、5元，你家一天就可以进帐4、5X115=517、5（元）。外公和外婆听了笑得合不拢嘴。我又问外婆你家养了这么多鸡一年下来盈利多少？没读过书外婆说什么是盈利？我说就是你们家最后卖蛋的钱减去本金和开支，所得的钱。外公走过来对我说：风险无处不在，能不能赚钱要等到年底把鸡卖了才知道。我说外公我相信你家今年一定能赚到钱，到时卖了鸡记得给我打电话哦。记得那是考完试刚放假，外公很高兴地打来电话说：迈文我们家买鸡了每斤5.3元，一共是4258斤。我连忙算了一下是22567.4元，我又问外公你家的成本呢，他说成本就是平时卖蛋赚的钱的钱正好是苗鸡、饲料、药品的开支，最后卖鸡所得的钱数两万多就是盈利，外婆说：“我不懂什么盈利我只知道我辛苦赚了两万多，迈文你好好读书，外公年纪大了，我家以后卖鸡就请你帮忙算。”我说;：“外婆你放心，卖鸡算账，我肯定会的哦。”通过参观外公家的养鸡场我知道了，生活中的数学无处不在，只要我认真观察就会发现，只有认真学好数学运用好数学知识，我们的生活一定会更加方面和美好！

第二篇：关于家教家养

树立教师新形象，自觉抵制有偿家教家养”

有偿家教是指少数教师利用节假日休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。有专家说，家教的产生是一个历史的必然。望子成龙，学而优则仕的传统观念，以及我们的应试教育，千军万马过独木桥的高考现状，都是家教市场存在的条件。家教产业：改变鱼龙混杂现状 有偿家教该“下课”了

有违禁令，有悖师德，有损教学秩序― 在职教师搞有偿家教，容易使教育涂上功利化、商业化色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。近日，我省出台师德规范，其中“禁止有偿家教”，成为师德师风建设中社会议论的热点话题。

如果家教所指只是给学生补补课、辅导辅导作业，并不搞一些违法乱纪勾当，我看人人都可以从事，不管你是退休学者还是下岗工人，应当不受身份限制，在校教师辅导起学生来更熟练、更有针对性，为什么不许呢?当然，前提是有学生愿意让你教。没人愿意被教，你说我个人爱好，自己愿意对着一群小板凳高谈阔论，我觉得也不应该被禁止。问题关键恐怕在于有偿。实际上，家教这个工作大部分是教师在做，教师(尤其是班主任)为生病的“我”做家教曾经是中小学生作文中经常出现的感人故事。在类似的故事中，做家教的教师是用来被歌颂的，而现今，一些教师做家教是被广为诟病的，为什么呢?要钱了。假如给孩子补课的不是在校教师，是律师或者保安或者其他人，付给人家一些报酬人们大概不会有意见，市场经济，有所劳有所得，很正常嘛。照这个道理，在校教师做家教似乎也同样应该得到报酬，不能因为人家是在校教师就不能要报酬，对不对?当然，不计报酬做家教的教师是高尚的，但是目前情况下，我们实在不能要求某群体里的所有成员都高尚，只要不危害他人，一个人不高尚的生活方式，也是应该得到尊重的。

或许，大家真正焦虑的是，如果不禁止在校教师有偿家教，有些在校教师会故意在课堂上不好好教学，让学生课下补课从而挣外快。这种不厚道的教师或许有，就像有的医生索要红包，有的警察设饵钓人，但是我还觉得，我们不能因为少数“坏分子”的存在而怀疑这整个群体。况且，立法禁止在校教师搞“副业”，教师就会死心踏地干正业吗?未必吧。

学生需要课外辅导，这是短期内改变不了的现状;有需求必然有供给，这是规律。即便法律禁止在校教师有偿家教，需求依然在。禁令假如果禁不止，只会使法律权威受损;假如能禁止呢，只好有教师之外的其他人充当家教教师，估计效果会不好，吃力不讨好的禁令实在没有存在的必要。

担心在校教师为个人私利不务正业，有这种焦虑很正常，防止教师不务正业，从道德和经济上提高(或者说恢复)教师们在社会上的地位，让教师们自发热爱自己的职业应该是上策;或者，我们可以为教师的“正业”制定一些规范，比如学校可以设置一些切实可行的指标对教师的教学活动进行考察，给达不到要求者以必要的惩罚，这好赖也算是个办法。法律是最低的道德，不分具体情况一概立法禁止教师有偿家教，无形中已经放低了教师的职业道德的底线。

一 现状：上有禁令乱象犹存。

八大“潜规则”为：“免试就近入学”异化为“争相择校”、择校费“被自愿”、奥数改头换面、升学率还在争第一、“重点班”改名“创新班”、补习班挂名“家长委员会”、“你的学生我来教”、全日制培训班集体易地补课。

教育部：

新闻发言人续梅，“教师的精力是有限的，无论是校外兼职兼课，还是有偿家教，都会占用教师的时间，牵扯教师的精力，影响其在学校的正常教学。同时，有偿家教也背离了义务教育法，对教师的形象有所损害。教育部坚决反对有偿家教”。续梅认为，全国绝大多数教师都是兢兢业业，但也有少数教师存在不当行为，如课堂内容留至课后家教讲解、利用职务之便组织有偿家教以谋取私利。“其行为肯定影响了正常的教育教学秩序，违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象”，教育部印发的《中小学教师职业道德规范》明确提出，教师要坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利，对此现象广大家长、社会以及教师均无法接受，因此，“对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们要坚决反对，这是教育部一个非常鲜明的态度”。

学生的态度：

浙江省政府浙江省义务教育条例(草案)》，：“学校教师在工作日期间不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课;在节假日期间不得组织学生接受有偿家教。”并给出了可以解聘的处罚规定。

请家教、参加各种培训都是父母的意思，自己则是无所谓的心态。有的同学认为，大家都参加了我不参加，面子上过不去，有的还担心老师会给自己“穿小鞋”。长沙市某中学初二学生蒋同学向记者反映，自己班上的数学老师在家里办了一个培训班，学生都是班上的，每次考试，老师都会出一些在培训班上讲过的题目，而在课堂上讲解题目时，有些难题却讲解得非常简单，还说这道题参加了培训的同学都应该清楚。蒋同学的父亲气愤不已：“老师这样做就是借机敛财，这是老师的师德有问题！”有些教师为了追逐个人利益，通过各种方式动员学生接受各种形式的“有偿家教”，有的甚至在课堂“留一手”，本应在课堂上学习的知识都留到周末再讲解。这种行为严重扭曲了教师的形象，违背了职业道德，也偏离了教书育人的本质。一名学生家长的话让记者震撼：如果课后辅导都“有偿”，那么以后会不会课后问老师一个问题也要收费呢？“社会舆论反对的正是这部分违背了教师职业道德，严重扰乱了正常教学秩序的有偿家教行为。这种行为在师德和利益的天平上失衡了，理应禁止。”长沙市退休老教师吴老师提起这种现象斩钉截铁：师德和利益，鱼与熊掌不可兼得。教师的心思应当放在课堂，而不是课外赚钱。不惜降低教学质量而追逐课外经济收入的做法，是给教师形象抹黑。

教育部门的态度：

湖南省教育厅：2009年5月，湖南省教育厅在《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》征求意见通知中，明确严禁教师有

偿家教家养。《规定》强调各中小学校必须禁止在职教师从事有偿办班补课、家教家养和兼职于成建制补课的培训机构。

长沙市教育局：要求在编在岗公办教师未经学校批准，一律不得受聘于社会力量办学机构参与培训、管理和兼课；严禁在职教师对本校及现任教学阶段的学生进行家教、家养和有偿补课。为了将规定落到实处，甚至推行“一票否决”：在编5名以上教师在培训机构上课的，将免去所在学校校长职务。

山东省人大常委会审议通过《山东省义务教育条例》，认为维护教育公平从反对有偿家教做起，并明确规定，“在职教师不得从事各种有偿补习活动”，同样是由国家财政提供收入和待遇保障的群体，如果教师可以合法地从事有偿家教，那么，公务员是不是也可以合法地兼职经商，或者为社会提供“有偿公务服务”呢? 有偿家教不仅有悖于义务教育法的相关规定，同时也不符合教师的职业道德规范。“如果教师在课堂上不抓紧时间精讲，下课后去赚钱，就必然分散在课堂上授课的精力，也使得学生在课堂上注意力不集中，课外去补习，这样既浪费了教育资源，也加重了家长的负担。”

教师的精力是有限的，现在各学校编制都紧，工作量一般都较大，有的工作在8小时之内都难以完成。有偿家教其出发点就存在违规。因为根据各级教育部门的规定和条例，有偿补课就已被命令禁止。同时，补课也侵占了学生的休息时间;更为重要的是，一旦放开了“有偿家教”，这将为教师“消极怠工”设置了潜在条件。比如部分教师可能存在着这样一种情况：上课时该讲的内容不讲，要放到课后的“有偿家教”里去讲。甚至于会有一些极个别老师，利用职务方便组织学生去进行“有偿家教”，以此来谋取利益。一旦出现这样的行为，肯定影响正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，影响了教师的职业形象。作为一名认真敬业的教师，是没有更多的时间去从事有偿家教的。禁止“有偿家教”能让教师身份单纯化，更好地将精力集中在课堂。

短时期看，有偿家教会对学生的成绩有一定的提高作用，但是容易让学生产生依赖的情绪，降低学校学习过程中对自己的要求。如果一个老师上课讲得够好，平时也关注学生的学习，课后有偿家教也并不是那么必要。另外，有偿家教必然伤害那些没钱去参加的学生，因为他们无法通过课堂学到应学的知识，而且会因为和老师的接触沟通减少而被疏离。现实生活中“有偿家教”确实存在巨大的市场需求。但为了教育公平，应当禁止。有偿家教是应试教育的产物，只要应试教育的大环境不变，对有偿家教的社会需求就会继续存在，有偿家教就不可能从根本上加以禁止。改变应试教育的一个有效途径，就是推进义务教育的公平性和均衡化，“参加老师组织的有偿家教，增加了家长的经济负担，而且高强度的补课也容易对孩子造成厌学心理，不参加吧，又怕孩子落在其他„开小灶‟的同学后面。禁止有偿家教，有利于弘扬师道尊严，激发教师的爱岗敬业精神。”

学校的态度：

”严禁在职教师、教研人员在任何时间从事以中小学生为对象、以获取经济报酬为目的的教学或特长培训活动，对违反规定的当事人，在市区工作的要调到农村任教，在农村工作的要调到外镇任教。乳山还公开了举报电话。对违反规定的教职人员，一经查实，立即责令其退还违规所得，并给予相应处分，其中包括当事人在评先选优、职称评聘、业务考评等方面实行“一票否决”等;文登则出台了三项措施，通过规章制度、社会调查和全面清查等方式杜绝有偿家教;环翠区各个学校倡议教师签订了杜绝有偿家教的协议

书，严禁教师从事有偿家教。

对于“有偿补课”学校明令禁止，这是 “高压线”，绝对不能触碰，因此也未发现这样的教师。学校每年还会和老师签订一份师德、师风承诺书，一旦查实有此类违规行为，将被扣发当月绩效工资。除此之外，评优等一系列奖励也会被取消。学校对于“有偿家教”一直是严格禁止的。因为这种行为，极易损害职业道德，确实弊多利少。一旦发现，教师将面临解聘。由于学校教学任务较重，老师也没有更多的时间从事家教活动。但对一些义务帮助贫困学生的爱心行为，学校则大力表彰。

教师的态度：

不少老师承认，在职老师从事有偿家教、兼职现在非常普遍，是公开的秘密。在这些从事有偿家教的老师中，有以家庭形式收带学生，进行有偿补课、辅导的;也有私自在外租赁房子，进行有偿家教的;还有与人合伙，在外租场地办班和在社会力量培训机构中兼课等。

教师作为一名普通的劳动者，通过付出自己的劳动，获得一定的经济效益，完全是一个合理的过程。老师通过放弃自己的休息时间，在周末或是寒暑假补课，并没有占用工作时间，同时也满足了一部分学生和家长的需求。“对„有偿家教‟应区别对待，不宜一味封堵。目前社会培训机构的水平不如在职教师，孩子们在这些补习班里越补越糊涂，越补越差。因此只要教师完成了本职工作，课外之余的家教也是劳动，理应按劳取酬，这是劳动者的基本权利。”家教火热说明这一特殊的教育市场已形成良好的“双赢效应”：学生得到了知识的补充和拓展，家长满意;教师的知识和能力被认可，促使其在教育科研方面更动脑筋、费心思。“家教是对因材施教的合理充实，早应„开禁‟”。目前教师从事有偿家教还是不少，虽然各个中小学校对有偿家教问题也管得很严，但毕竟很多学生有需求，有的学习成绩不好的学生家长经常主动找来，要求帮忙介绍有经验的任课教师给孩子补课，老师们也不好拒绝。”

家长的态度：

大家都想读好高中，上重点大学，在如今的应试教育下，如果别的孩子在“开小灶”，而自己的孩子只是依靠课堂上的几十分钟，家长是难以安心的。为了让自己的孩子考出好成绩，家长们总是不惜代价，也属无奈。让孩子补课心理总会踏实些，要是老师不愿意补，那才真叫急呢。”“靠学校学的那点儿难得考上好高中、好大学”，“竞争激烈，不进则退”，相比培训机构，在职老师对教材更了解，也更了解学生的学习状况。花钱请老师帮助孩子实实在在地提高文化成绩，对考试和他今后的生活总是有益的。”不少家长担心，一旦严禁，孩子的学习成绩难以保证。“如今中考、高考竞争激烈，班容量不断增大，教师也辅导不过来。不吃点小灶，怎么能行?!” “花钱请老师给孩子补课很正常，毕竟现在孩子的学习是最重要的。付点钱倒没什么，老师也非常辛苦，只要孩子真正能够从辅导班那里学到知识就可以了。当然必须以老师不耽误正常的教学为前提。”

有家长说，班里的很多同学陆续的都去参加这个老师办的辅导班了。“因为一部分的学习技巧，老师不在课堂上讲，而是放到辅导班上讲，这样肯定会对孩子的成绩有影响。所以后来我就不得不让儿子也去参加这个辅导班了。虽然说不在乎这些钱，但是这种老师的违背职业道德规范的行为的确应该有人来管管了!”

“有偿家教”应该避免的的四大问题：

一、因家长的阔气造成孩子之间的攀比。有偿家教”大人倒是无所谓，可无形中容易形成孩子之间的攀比现象。一方面，对家庭经济不好且学业又不够好的学生来说容易形成自卑感甚至造成家庭矛盾，而另一方面也容易给孩子造成错觉，学习不努力可以通过家教补上。这种结果恐怕对孩子和家长来说反而都不是好事。

二、因有偿家教而忽视家庭的亲情。家长作为孩子的监护人及教育者，相比动不动就用钱请家教来解决孩子的学业问题，从亲情角度来看方式上有失欠妥。而特别是有些家长在孩子幼儿期就迫切规划其兴趣或事业，为其聘请相关艺术类专业的家教或兴趣班，忽视孩子自己的兴趣和意愿，对孩子的成长和身心健康都是大为不利的。

三、因有偿家教助长教师教学的功利性。“不排除某些老师把此项服务看作了是自己合法收入的一部分。”市消保委有关同志介绍，市消保委曾经也咨询过一些艺术类老师的经济收入。不过让人吃惊的是，“有偿家教”的收入却远远高于自己的工资收入，有的甚至超过好几倍。因而在教学过程中，也不排除有些老师针对某些需要课外辅导跟上学业的学生，包括向其家长建议聘请家教的想法。如果允许有偿家教合法化，一些老师会不会为了既得利益，在课堂“短斤少两”，把一些教学内容留到课外有偿家教，“这样，不仅损害了教育公平，甚至有可能异化为一种新的教育腐败。”

四、因有偿家教而忽视孩子的兴趣。有些家长望子成龙或望女成凤心切，特别是孩子还是幼儿时期，迫切地为孩子规划好了将来的兴趣或事业，为其聘请相关艺术类专业的家教或兴趣班，且不知这些东西是否是孩子自己本人愿意学的。另外，甚至到了孩子上学阶段也不忘给其充电，往往利用寒暑假或节假日，从孩子难得放松的日子中挤出时间进行强化，这对孩子的成长和身心健康都是大为不利的。都说家长出钱推着孩子去补课，助长了不正之风、加重了孩子负担，其实家长真是很无奈，我难道还不愿意把这些钱拿去让孩子出去旅游放松一下吗?”

二、有偿家教家养禁而不止的根本原因

面对有偿家教，从教育部门到学校都是“禁”声一片。一是独生子女增多导致父母教育期望值不断提高，引发了家教市场的需求;另一个原因则是我国应试教育的体制并没有得到改变，学生和家长因此被迫接受家教。“学校为了升学率，老师为了增加收入，家长为了提升孩子成绩，学生为了考上好学校，大家似乎都成了有偿家教的助推者。”

“有偿家教”禁而不止的原因还在于不菲的收入。在职教师“有偿家教”基本上是一对多的教学模式，最多的老师一节课可以教20多名学生。初中生补课的收费标准大约为每人每小时20到30元，每周2至4次课。面对月入上千甚至数千的“额外”收入，对于工资水平仍处于一般的教师来说，的确有着很大的诱惑。有需求就有市场。中国社会调查所曾对北京、上海等6大城市进行了一次关于“教师暑假期间一般做些什么”的电话调查，结果显示40%给学生补课；16.7%自己开辅导班；仅20%的人选择休息。尽管各地对“有偿家教”基本是明令禁止，对“有偿家教”的声讨声也不绝于耳，但“有偿家教”等暗中补课行为却从来都没有停止过，甚至越演越烈。

有偿家教引发争议，最值得反思的是教育部门。当家教成为学生和家长的普遍需求，这充分暴露出我们的教育机制与理念已经出现了某种畸形和偏差。当学校的教育不能满足学生的需要，到了要靠家教甚至是培训机构来辅助的地步，这样的学校教育是不是到了非改不可的地步了?

三、有偿家教家养何去何从

不少教育专家表示，尽管“有偿家教”是由家长与教师的需求所推动，但事实证明无论是“禁”还是“放”都不可简单对待。禁令早已存在，但“有偿”从未消失。“禁”只是治标并不能治本，只会让“有偿家教”的行为更加隐蔽。“放”更会造成学生负担的加重，不利于素质教育的发展。

一张考卷定终身的教育评价制度不改，家教一日不休。对有偿家教进行规范和整治是必要的，不一定要立

法。如果立法不考虑有偿家教存在的主客观需求，不兼顾操作性根基，会成为一纸空文。

“禁”难“放”亦难。因此，我们应当重“疏”而不是单纯的“禁”。“有偿家教市场的需求，归根到底还是教育资源分配不均和应试教育引起的。”长沙市某重点中学教师龙老师坦言。“有偿家教”治理了这么多年，却始终不见成效，根本原因就是只抓住标而忽视了本。当前限制“有偿家教”，除严肃处理以追求利益为目的的少数教师，更要加强全体教师师德教育，还应从中高考制度改革入手，从根源淡化补课现象。同时，充分调动教师的积极性，可将“暗补”变为“明补”，甚至可以考虑将家教纳入工作考核之一，使之成为阳光下的行为。

家教本身无可厚非，问题在于部分教师的出发点不是教育，而是“有偿”。如此“有偿家教”违背了教师“身正为范”的师德。面对各种禁令却仍然无法完全禁止的情况，肖教授建议，治理“有偿家教”不仅要政府出台政策法规，校方采用更合理的监督评估手段，也需要教师树立正确的职业道德。如此，在职教师“有偿家教”才有可能不再成为争论的焦点。

在校教师搞不搞有偿家教，主要的应该属于职业道德规范的范畴。立法禁止，效果恐怕未必好。立法禁止“有偿家教”效果未必好

青岛大学教育系的一位不愿意透露姓名的教授认为，当前对于如何处理有偿家教问题面临两难境地：一是应该杜绝，毕竟一定程度上分散了教师的正常教学精力，也容易造成学生受教育不平等;二是客观上又存在需求，成绩好的孩子希望再提高一下，成绩不好的孩子希望通过补课跟得上，强行禁止老师兼职家教，又会造成教育资源浪费因此。因此在两者间寻求最佳的契合点、平衡点是关键的。“其实《教育学》中诠释的教学过程是由分组教学和个别辅导两个部分组成，所以说个别辅导是正常教学过程中所需要的。但是由于各种原因，使这种个别辅导产生了异化，出现了有偿家教。因此，禁止有偿家教是应该的，要解决这个问题，还需要在教育公平的基础上，找出一个满足学生个别辅导需要的方法。”

第三篇：家教家养规定

水洞底镇中心小学

关于严禁在职教师有偿家教家养 和学 校违规办班补课的暂行规定

为认真贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》，维护学校正常的教学秩序，进一步加强师德师风建设，规范教师的从教行为，全面实施素质教育，现就我校禁止教师从事有偿家教和学校违规办班补课行为作出如下暂行规定：

一、在职教师有偿家教家养的界定

在职教师有偿家教家养是指在职教师接受学生在课堂外进行有偿补课、辅导、做作业或在家搭餐、寄宿。其表现形式主要为：

1.个人或多人组成班子，在校内、外租（借）场地或在自己家里 从事有偿家教家养。

2.教师之间相互介绍学生为对方提供有偿家教家养生源或为其他社会家教家养机构介绍生源并从中获利。

3.有意延长学生在校时间，给学生补课、辅导、做作业并收取费用。4.利用职务之便招收学生提供食宿、补课辅导并收取费用。5.擅自在校外兼职兼课或替培训机构进行招生宣传及组织生源，收取介绍费。

二、学校违规办班补课的界定

学校违规办班补课是指以中小学生为对象，以学科教学为内容，在校内或以各种名目在校外租赁房屋，利用国家法定节假日、寒暑假、双休日等其它休息时间对学生进行的校内外教学、辅导并

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

获取一定经济利益的活动。其主要表现形式为：

1.学校违规举办各类培训班或成建制补习文化课，收取费用。2.学校将校舍、教学设施设备租借给他人补课办班，并从中获取 利益。3.学校暗示或默许在职教师在校或在外租借场地给学生进行有偿补课办班。

4.学校默许在职教师利用职务之便组织、引导、介绍、强制学生 参加家教机构、民办学校或个人举办、组织的各类培训班，并在这些培训机构兼职兼课获取报酬。

三、禁止有偿家教家养和学校违规补课的规定

1.公办学校的校舍和教育教学设备，不得租借给民办教育培训机构 及个人，供其举办以普通中小学生为对象的收费补课及有偿家教家养。2.在职教师不得从事有偿家教家养，不得暗示、动员或强制学生接受有偿家教家养或参加他人举办的有偿家教家养，教师之间不得相互介绍学生为对方提供有偿家教家养生源，不得为其他培训机构和社会人员举办的各类补习班、提高班、培训班组织介绍生源并从中获利。

3.未经教育行政部门同意，在职教师不得擅自受聘于民办教育培训机构或在民办教育培训机构兼职兼课。

4.教师必须自觉履行辅导学生的责任和义务，不得推托敷衍学生 学习的疑难问题，更不得借课后辅导之名收取费用。

四、处理办法

凡违反以上规定，一经查实，将作如下处理：

1.清退违规所得。凡从事有偿家教家养或在校外办学机构进行有偿教

学的在职教师，向学生收取的款项和所得一律清退，无法清退的予以追缴。

2.通报批评。对于情节较轻的，由教育行政部门通报批评。3.组织处理：

⑴ 学校违规办班补课，一经查实，要对学校通报批评，取消学校和校长当年评优、评先资格，学校校长当年考核不进入优秀等次。对于明知故犯、顶风违纪、情节严重、社会影响较大的，严肃追究学校校长和学校领导班子的责任，党员违纪的给予党纪政纪处分，调离原学校。

⑵ 学校中层以上管理人员从事有偿家教家养和参与违规补课的，给予免职处理并调离岗位。

⑶ 凡从事有偿家教家养和参与违规补课的在职教师，当年考核和绩效考核，认定不合格，两年内不得申报职称，由学校给予待岗处理或改聘。已获骨干教师、学科带头人、特级教师等荣誉称号和资格的在职教师从事有偿家教家养和参与违规补课的，经教育不改的按程序报请相关部门撤销相应荣誉称号和资格，取消待遇。因为违规补课造成学生伤害事故的要解除聘用，责任教师要依法赔偿受害学生的损失；对造成重大安全事故，取消直接

第四篇：鸡场实习

实习报告

在鸡场实习的这段时间很快就过去了，在此，我也要感谢所有为我指导的班长，厂长和同事，让我拥有这次珍贵的实习经验，我相信在以后的生活中也会铭记于心。

这次由我所在的生物制药公司，分配到在徐州某鸡场实习，我从中学到了很多关于鸡养殖和管理的知识，同时在其他领域的知识面也得以扩展，包括，为人处事，专业知识，为自己积累了一定的社会经验，受益匪浅。

经历长时间的奔波，我终于到达了目的地，由张经理领着我到了公司的总部，休息了一下，随后又进行了一天的培训工作。一切准备就绪，开始向各自的工作场地出发。刚被送至大门口，一个女助理交代我换了工作服，对我所有的物品进行消毒。然后由她带领我大致参观了一下厂里的分布与设施，并交代了一些注意事项。天快黑的时候，我被分配到一间全是大学生实习生的宿舍，早早地睡了，因为明天就要开始工作了。

一开始，我在育雏室，这里给我第一印象就是工作繁忙，开始工作的时候感觉有点脏、有点累，满手都是鸡屎，而且空中到处都是鸡毛，小鸡并不像想象中的那么可爱。还需要一筐一筐的倒鸡，总是累得满头大汗，但幸亏我坚持下来。公司位于郊区，不让随便外出，买个东西很不方便，没电脑，没小说，休息时除了睡觉就是聊天。流程就是雏鸡消毒后分批放入育雏室，在饮水中（水温在25℃左右）加入维生素C，以调解雏鸡的应激，雏鸡可以自由采食之前已准备的好的饲料。雏鸡进场的第一个星期，每天地面消毒两次（不带鸡消毒）场内饲养人员应轮流24小时值班，随时观察雏鸡的身体情况，以及室内的灯光、温度和湿度的变化，及时作好调节工作。饲养员完工后淘死雏弱雏并做好工作记录。在雏鸡生长到一定的程度时，体格会逐步长大，调整育鸡栏的空间，以防止因空间过小，挤压等造成的伤亡。在第2天的时候等雏鸡适应后放上24小时广播让雏鸡对日后的噪音产生免疫。以下工作很关键：

1、做疫苗：疫苗种类有新城疫、禽流感、支原体、传支、法氏囊、关节炎、鸡痘等。免疫方式有颈部注射、皮下注射、胸肌注射、点眼滴口等。学会了疫苗的配制、保存，疫苗枪的使用和清洗，种鸡的免疫程序、抓鸡保定等。

2、转鸡3天。雏鸡60日龄从育雏舍转入育成舍。育雏舍饲养密度约15-30只/m2，育成舍3-4只/笼，公鸡1只/笼，公母比例1:20.3、抽血2天。20#种鸡翅下抽血近2000份，并给鸡腿缠上编号，目的是净化鸡白痢，现在我能做的一针见血，不造成血肿。

4、称重3天。18~55日龄雏鸡逐一称重，分为1.4斤以下、1.4-1.8斤、1.8斤以上三个等级，分栏提高整齐度，便于管理。

5、饲养1天。主要负责公鸡饲料，难点是速度和均匀度，有的饲料结块，用铲子铲起来。另外观看了饮水投药步骤，打扫了卫生。

对于产蛋鸡每日要做好消毒工作，每天饲养员及时拾蛋3次，每天下午3点开始进行人工采精受精（整舍母鸡全部受精完毕每5日为一个轮回）对温度调节很到位。每个月的5号15号25号进行喂沙，沙子有消毒液侵泡2个小时然后清洗干净后即可。种公鸡每隔2—3日补充各种维生素。转鸡用的鸡笼，用一次消毒一次，不允许脏笼子进入鸡舍，从生产区内蛋库出来的蛋托，或从孵化厂出来的蛋托，用专用消毒池浸泡消毒，切断病原菌的相互传播。每天人工受精非常累，手指都抓僵硬了，每晚回宿舍，都累的瘫下了。

为了保证饲料运送卫生，防止途中污染，经常清除残剩料和进行熏蒸消毒。喂料、饮水系统应保持清洁，饲料、饮用水质量的好坏，直接影响到鸡群的健康。人工授精时很容易通过器具把疾病从一只鸡传到另外数只鸡，所以每次使用后，器具清洗并高温消毒。平时我们也经常对鸡舍内外环境进行消毒。每周2－3次带鸡喷雾消毒，尽可能减少存在于鸡舍内的细菌和病菌的数量，使之不足以导致鸡发病。降低鸡舍内尘埃含量，抑制氨气等有害气体的产生，保护呼吸道粘膜，增强鸡群的抵抗力，摆脱对抗生素和疫苗的过分依赖。鸡舍周围路面和过道也每周用消毒药冲洗消毒，保持外环境的卫生。班长每天进棚观察鸡群的健康状况，并作好记录，及时拿走病死鸡和弱鸡。

在我过去的一个多月后，鸡场发生疑似疫情，一整夜死了30只鸡，厂长及领导都很着急，于是全厂进行隔离，消毒。对于各栋的鸡进行抽血检查。首先用左手四指把胸部的羽毛拨开，拇指把肌肉处的羽毛翻开，注射枪在胸大肌处于皮肤成30度-45度角刺入注射疫苗。

那里的工作氛围非常融洽。工作的时候工人互相配合，几乎没人偷懒或拖工。空闲的时候又在一起打打闹闹，其乐融融。平时偶尔有聚餐，让我记忆最深的是我们在一起包饺子，连厂长也在，感觉很温暖。

在为人处事方面，我们一定要学会真诚待人，在鸡场工作的大部分是附近的人，大家都很朴实勤快，我觉得人文素质的重要性远远大于科学知识的重要性，折射到具体的生活中来，就是要求我们要礼貌待人。来这里实习是我一个很好的接触社会的机会，也是一个充实自己的学问的机会。我明白平时工作中有不明白的，要善于询问，倾听。

实习的日子有过辛酸、有过喜悦、有过困惑。在隔离的养殖场连买卷卫生纸都没地方买，没有任何娱乐项目，这在之前都是无法想象。实习的过程，有的人不止一次谈到以后不愿从事这个行业了，甚至因为太艰苦、太累耍小脾气。可是我想，不能因为这个行业太艰苦就没有人发展这个行业，我们每天的饭桌还离不开各种猪肉、禽肉、鲜奶、鸡蛋。我们畜牧行业，还像一个刚刚学会走路的孩子，还是需要千千万万的人才去完善、去发展。奋斗与成功就象一对孪生兄弟。畜牧行业有那么多成功的企业家，如果说没有曾经的艰辛经历，哪里会有今天的成功喜悦。一个人的价值不是体现在他所从事的行业，而是他曾经在自己的岗位上创造了什么有益于社会发展、人们幸福的事情。任何原因都不能影响我们继续扎根于畜牧业的决心。况且，世界上又有哪条路不是充满坎坷与荆棘的。

千里之行始于足下，我会通过这次实习，更加懂得知识和实践的积累，不断充实自己。

第五篇：鸡场计划

鸡

场

计

划

企业名称：龙门鸡生态养殖中心 经营范围：生态鸡的培育

企业负责人： 企业投资：50万

场地选择：广东省惠州市龙门县

二、市场分析

1、市场需求分析随着社会进步和人民生活水平的日益提高，人们的生活水准产生了不断变化，特别是吃食方面，普遍追求无公害和土味、野味，邓二哥生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求，利用优质鸡苗，在环境优美，无污染的大自然放养，在高山林间可食天然虫草，蚱蜢、蚯蚓等，又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为主要饲料，运动充足，高山放养时间为5个月以上。所以，其鸡体紧凑，羽毛光亮，眼大有神，皮簿骨细，肌肉丰满结实，脂肪沉积适度，酮体漂亮，肌肉中氨基酸含量高，而且品质细嫩、口感好，味道鲜美，风味独特，深受消费者的喜爱。同时，由于土鸡和土营养丰富，是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品，有着与圈套养鸡所不能具备的特点，因此，该产品在市场上供不应求，有着良的发展前景。土鸡也叫草鸡、笨鸡，是指放养在山野林间、果园的肉鸡，由于其具有肉质鲜美、营养丰富、无公害污染，肉、蛋属绿色食品，近年来在市场上颇受人们青睐，价格不断攀升，饲养土鸡市场前景阔优质土鸡生态养殖技术是将传统方法和现代技术相结合，根据各地的区域特点，在荒地、林地、草原、果园、农闲地、玉米地、高粱等地规模养鸡，喂五谷杂粮，让鸡自由寻食昆虫野草，饮山泉露水，严格限制化学药品、激素、饲料添加剂等使用，以提高鸡肉的风味和品质为目的，生产出符合绿色食品标准要求的一项生产技术。采用优质土鸡生态养殖技术可对各地的土地资源进行综合利用、立体开发，生产出符合消费者需要的、风味独特、味道鲜美、品质优良的绿色食品，顺应人们喜欢土法养鸡的消费需求。这种方式投资少，效益高，技术易于掌握，市场需求旺盛，是一项应用前景非常广阔的实用养殖技术

2、市场竞争与效益分析

社会效益分析：高山无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的，高山放养土鸡正是迎合了社会的需要，满足人们的需要，对增强全社会体质有着积极的作用。同时，林间放养土鸡有利于疏松林地和林木生长，因此，建规模土鸡放养具有一定的社会效益。态效益分析：林地放养土鸡有利肥沃林地，吃食害虫，具有保护生态环境的作用。

3、相关领域国内外技术现状和发展趋势

1．国内外技术现状

我国现代肉鸡养殖业起步较晚，大约始于20世纪80年代中期。90年代以前，我国肉鸡生产水平与畜牧业发达国家相比主要表现在产量少、商品率低、效益差、耗料多等特点。进入90年代以后，我国肉鸡饲养业才得到迅猛发展，目前我国已成为仅次于美国的第二大禽肉生产国。

当前，我国肉鸡养殖的基础环节仍然很薄弱，肉鸡的生长速度、上市日龄、上市体重、耗料比还落后于外国。在国内，通常把由国外引进的肉鸡成为”快大型“肉鸡，因不适宜我国传统的烧、饨加工，生产这类肉鸡主要是出口。国内自己消费的主要是被称为优质鸡的某些地方品种，或地方品种与引进品种杂交选育的肉鸡。据研究，我国一些地方品种，在蛋白质与氨基酸总量或某些氨基酸含量都略高于引进品种，有优质的特性。近年来优质肉鸡生产得到不断发展，香港、广西、台湾等地区，优质鸡的比重占肉鸡总体的90%以上，但其生长缓慢、体重较小，上市日龄较长，需要继续加强这类鸡的选育工作。

2.我国土鸡的发展趋势

我国肉鸡产业经过了20世纪90年代初期以20%—30%的高速度增长以后，到21世纪增长速度明显放慢，肌肉产品出口逐渐走下坡路，主要原因是疫病和公害物质残留，提高养鸡生产的劳动生产率和肉鸡产品质量到了刻不容缓的时刻了。在农区笼养蛋鸡饲养密度大，场舍密集，设施不健全，排泄物对环境污染严重，夏秋成为蚊蝇的孳生地，影响居民身心健康。发展生态养鸡，远离居民区，饲养密度低，加之环境的自然净化，可使排泄物培植土壤，变废为宝。生态放养土鸡，大量扑食多种虫体，可大幅度降低虫害的发生率，减少农药的使用量，提高农作物和林果产量，同时有利于环境保护和人类的健康。生态放养鸡，以天然饲料为主，生态环境优良，饲草、空气、土壤等没有污染。草地是天然的绿色屏障，传染病少，家禽体质健壮，药物用量减少，无论是禽蛋还是禽肉纯属绿色食品，有益人体健康是理想的生态养殖业。推广规模化生态养土鸡，是经济效益、社会效益和生态效益的高度统一。

三.企业计划

1、近期计划在一年之内，将养鸡场办成养鸡企业。养鸡企业包括5个养鸡场，实现轮换放养模式，进行批量销售。另外，组建与参加养鸡合作社，综合养鸡户的力量，建立品牌，提高声誉，实现现代化企业管理模式。

2、远期计划在三年之内，建立土鸡，果园，林地以及其他家禽多样化综合发展模式。养殖企业将承包荒山，林地，池塘，利用土鸡粪便发展果园，经济林木与鱼类养殖。另外，本企业将进行土鸡产品深加工，如速冻土鸡，土鸡餐馆等，增大产品的附加值，提高经济效益，最终成为立体的生态的多样化的综合养殖企业。

3．市场竞争力我县本地土鸡肉质细腻、味道鲜美、营养丰富，可与天然野鸡相媲美，体型较小等特点，符合人们的消费习惯，多年来，其市场价格与笼养鸡品种售价高出5—10元/公斤，市场供不应求。因此，开发与利用本地土鸡这一宝贵的资源，进行规模化养殖，饲养中不添加任何促生长激素、有害的矿物添加剂和化学添加剂，市场前景将将十分广阔。四.成本预算

1、薪资预算雇员4人，饲养员3名，每人月薪600元，采购员与销售员1名，月薪1000元，共计33600 元。

2、投资预算

说明：投资预算按一年的时间计算。（1）场地建设费：5000元（2）育雏室2间：4000元（3）农用车一辆：43000元

（4）按年饲养土鸡2.4万只计算：鸡苗72000元，疫苗药品24000元，玉米，糠麸等饲料30万，水电煤费3000元

（5）网子，料罐，油费等其他杂费3000元综所上述，一年的投入资金需要60万。因为土鸡在一年内分为4批饲养，所以前期投入资金不需要60万。按鸡苗，疫苗药品，饲料三种大宗耗费计算，第一批土鸡需要100000元，前期投入资金约为25万，鸡场总投入30万，另有5万流动资金。（注：在市场分析中的成本不包含农用车费，固定场所费用是折合计算的。）

3、经营成本预算

年饲养土鸡2.4万只，总成本为40万元，每只土鸡成本为40万÷2.4万＝16.7元

4、技术人才

和林县畜牧局现有畜牧兽医专业技术人员2人，在和林格尔县一组淹没区，退耕还林带山林鸡养殖，掌握了丰富的饲养和管理经验，加上全县畜牧业服务体系健全，各个乡镇都设有兽医站，有120人专业技术人员作为后盾，通过技术引进、技术开发能满足项目技术力量的要求，可为项目实施提供技术帮助，完成项目任务有技术保证。承担单位具备的条件及欠缺条件解决措施：本村具备实施本项目所需的资源、技术力量，欠缺条件为项目经费，拟通过申请上级科技经费补助加以解决。

5、资金来源

大学生创业基金20万，贺明父亲投资20万，其余四人各投资五万。总计60万整。

五、风险预测

1、经营风险

（1）选择经营场地的地理位置是否合理；（2）蛇鼠等害物的侵袭；（3）鸡苗是否高数量存活；（4）疾病的防治是否到位；（5）销路是否畅通；

（6）饲料等物品的价格是否低廉，实际投资是否超出预算；会有如下情况：饲料搭配不合理，营养不平衡营养物质的消化吸收是

4、饲料的粒度不合理饲料过细，使饲料粉末飞扬，既浪费饲料又污染环境；饲料过粗，鸡因挑食不能获得全价营养。一般要求蛋鸡和种鸡采用干粉料自由采食的饲喂方法，饲料粒度为0-6周龄配合饲料全部通过8目分析筛，16目筛筛上物不得大于20%，7一20周龄配合饲料全部通过6目分析筛，12目分析筛筛上物不得大于20％；成年产蛋鸡及种鸡配合饲料全部通过4目分析筛，8目分析筛筛上物不得大于20％。肉用仔鸡饲喂破碎料或颗粒饲料，1一2周龄喂破碎饲料，粒度（碎料直径，下同）为二毫米。2周以后喂颗粒饲料，粒度为5～6毫米。喂效果不佳，难以表现出鸡群应有的生产水平，而多余的其他氨基酸和钙则被浪费，甚至形成营养代谢障碍，这部分浪费在养鸡生产中占的比例最大。因此，在以玉米、豆粕型日粮为主时，应保证限制性氨基酸的供给，补充钙的同时补充磷，保证钙磷比例合适。

2、饲槽结构不合理，添料量不当

自制饲槽过浅或结构不合理，每次添料量过大，笼养蛋鸡断喙不正确，料筒高度不当，都会造成饲料浪费。饲槽深度为15厘米左右，边缘有厘米宽的内卷边，每次添料量为饲槽高度的1/3。正确断喙，料筒边缘高度总保持与鸡背等高。加强管理，实行劳动定额和成本核算，可有效防止饲料浪费。

3、长期饲养停产鸡和低产鸡

对鸡群中鸡冠苍白、干燥、萎缩及有疾患的个别鸡，应及时淘汰；种鸡场不能使用的种鸡要尽早处理，减少非生产性开支。

1、按一定比例进行的，且具有就低不就高的特性当营养不平衡时，高出的部分被浪费。如饲料中蛋白质含量很高，但蛋白质中氨基酸的比例不合适，尤其是缺乏限制性氨基酸（蛋氨酸、赖氨酸等）；钙的含量很高，但钙磷比例失调，使得饲喂效果不佳，难以表现出鸡群应有的生产水平，而多余的其他氨基酸和钙则被浪费，甚至形成营养代谢障碍，这部分浪费在养鸡生产中占的比例最大。因此，在以玉米、豆粕型日粮为主时，应保证限制性氨基酸的供给，补充钙的同时补充磷，保证钙磷比例合适。

2、饲槽结构不合理，添料量不当自制饲槽过浅或结构不合理，每次添料量过大，笼养蛋鸡断喙不正确，料筒高度不当，都会造成饲料浪费。饲槽深度应为15厘米左右，边缘有厘米宽的内卷边，每次添料量为饲槽高度的1/3。正确断喙，料筒边缘高度总保持与鸡背等高。加强管理，实行劳动定额和成本核算，可有效防止饲料浪费。

3、长期饲养停产鸡和低产鸡

群中鸡冠苍白、干燥、萎缩及有疾患的个别鸡，应及时淘汰；种鸡场不能使用的种鸡要尽早处理，减少非生产性开支。

4、饲料的粒度不合理

饲料过细，使饲料粉末飞扬，既浪费饲料又污染环境；饲料过粗，鸡因挑食不能获得全价营养。一般要求蛋鸡和种鸡采用干粉料自由采食的饲喂方法，饲料粒度为0-6周龄配合饲料全部通过8目分析筛，16目筛筛上物不得大于20%，7一20周龄配合饲料全部通过6目分析筛，12目分析筛筛上物不得大于20％；成年产蛋鸡及种鸡配合饲料全部通过4目分析筛，8目分析筛筛上物不得大于20％。肉用仔鸡饲喂破碎料或颗粒饲料，1一2周龄喂破碎饲料，粒度（碎料直径，下同）为二毫米。2周以后喂颗粒饲料，粒度为5～6毫米。

5．鸡舍温度不适宜

鸡属于恒温动物，在任何季节，可通过调整采食量和散热量维持体温的恒定，在相同的生长速度、产蛋量与蛋重下，不同的环境温度鸡对饲料梢耗量不同。温度适宜时，耗料量最少；温度过高或过低时，鸡为了维持体温的恒定，需要消耗体内较多的养分来调节体温，增加饲料的用量。因此，在任何情况下，应尽力保证环境温度的适宜（13～20℃）。

6．饲料品质差，保存时间过长，保存环境条件差 有的饲料厂，为了降低伺料成本，收购一些低价原料，在没有迸行营养分析的情况下，盲目搭配，所配制的饲料难以满足鸡的需要，虽然价格较低，但鸡的生产潜力难以正常发挥，最终结果是敷出。还有的饲料存放时间过长，使维生素和其他营养物质被破坏，加之有些保存饲料的环境湿度过高；引起饲料发霉变质，造成巨大浪费。（7）管理制度是否完善。

2、控制办法

（1）选择经营场所必须进行实地考察，多选几个点，多提几个方案，请专家评价选最佳方案。（2）鸡舍设置合理，场地进行蛇鼠防御工作。（3）采取优质鸡苗，提高工作人员育雏技术，建立科学、高质量的育雏室。

（4）聘请专业土鸡疾病防治技术人员，将疾病防治工作放在重要位置。

（5）建立合作社，扩大影响力，打开销路。

（6）囤积饲料，多家比较，合理购买，对每次投资要进行经济核算，在预算时要宽松或上下互补。

（7）采取先进的管理制度，合作社—农户与公司—雇员相结合的模式。

六、市场营销

1、营销策略大户与散户相结合，寻求收购大户，增加小贩数量，逐步扩大市场，终打造品牌。

2、营销方式

（1）熟人推荐：利用熟人介绍。

（2）公关营销：利用合作社关系，由合作社推广营销。（3）宣传推广：到各乡镇、城市综合市场进行宣传推广工作，特别是城市里主要的综合市场的宣传。（4)酒店宣传：到酒店、餐馆、农家乐等地方宣传。（5）电话热线：接受电话销售业务。（6）人员推销：直接推销。

（7）街道设点：在主要综合市场设立销售点，进行直接销售。

3、经营计划

（1）将养殖场发展成５个，形成轮换放养模式。（2）联系小贩和大的收购户，稳定销路。（3）成立养鸡合作社，实现规模化经营。（4）设立街道销售点，提高经济效益和知名度。（5）联系酒店、餐馆等，建立固定的买家。

（6）近期计划完成，将实施远期计划，最终建立多样化综合养殖企业。