年月日教学设计(曾萍)（推荐）

第一篇：年月日教学设计(曾萍)（推荐）

人教版三年级数学下册《年 月 日》教学设计

曾 萍 教学内容：人教版小学数学第六册P46。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：

认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：

掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：

多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：

一、创设情景，导入课题。

同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？今天是我们国家选举国务院总理的日子。同时3月15日也是“国际消费者权益日”。今天啊，可真是个特殊而有意义的日子。让我们一起记住这个

特殊而有意义的日子吧。2013年3月15日。师:记住了年、月、日,就记住了我们成长的历程。今天我们学习比时、分、秒更长一些的时间单位年、月、日.(板书课题年、月、日)

二、自主学习，探索新知。

1、初步认识年月日。

师：首先，老师给大家带来几个特殊的日子，大家请看大屏幕，瞧！第一幅图是个伟大的日子，毛泽东主席在天安门庄严的宣布中华人民共和国成立了，谁知道这是哪一年的10月1日？

①、介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

②第二幅图也是一个激动人心的时刻，2001年的7月13日中国北京申奥成功了

③还有很多有意义的日子，来看看。你能试着把这两个时间补充完整吗？出示图片。（3月12日）六一节（6月1日）

2、学生介绍有意义的日子。

人的一生中也有很多有意义值得纪念的日子，比如：

师:有一个日子让老师一生铭记:2008年9月1日,因为这是老师第一次走上讲台当上光荣的人民教师的日子。你有哪些值得记住的日子呢？学生汇报。

3、自主探索，发现年历的知识。

这么多有意义的日子呀，其实年历上都可以找到，我们还可以从年历上找到更多的信息和知识呢！今天老师为同学们准备了不同年份的年历卡，请大家带着下面的几个问题来观察讨论。

一年有几个月？

哪几个月是31天？那几个月是30天？

二月有多少天？

请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

4、学生小组讨论，教师板书：

31天的月份有：

30天的月份有：

2月：

5、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：大月（板书）

大家数数看一年有多少个大月？（板书7个）

③30天月份有：四、六、九、十一月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：（小月）再数数看一年有多少个小月？(板书：4个)

④师：7个大月加4个小月一共是11个月，还少了那个月呢？下面老师请观察2003年年历的同学说说2月有多少天？说出其他年份的2月。是呀！2月是个特殊的月，平年的2月有28天，闰年的2月有29天（板书）

6、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）

师：数学书中给我们介绍了两种方法，你们愿意学吗？

①拳头记忆法。

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）

„„四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。

7.互动练习

师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?

咱们班男生多，还是女生多呢?(男生多)

那么就让男生做大月，女生做小月吧。

我说的月份是大月男生举手，我说的月份是小月女生举手。看谁的反应最快?(学生愉快地做游戏，很兴奋)

8．师：同学们知道的可真多啊！大家通过仔细观察有了许多发现，增长了知识，那你知道一年有多少天吗？请同学们利用手中年历卡，在本子上试着算一算，用什么方法算好呢？

学生试算，教师巡视，注意收集不同的算法，找人板书

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

三、练习反馈

师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!快乐闯关：

第一关------我会填

第二关：我会判

第三关：我会猜：

小军的生日是今年的最后一天。

小红的生日是一年中第二个大月的第二天。

小樱的生日比教师节晚一天。

小明说我的生日是儿童节的前两天。

师：一节课的时间很快过去了，在短短的40分钟里，我们能够学习到这么多有意义的知识，希望大家争分夺秒，在以后更长的时间里，合理安排时间，做时间的主人。

板书设计：

年月日

2013年3月15日

大月： 31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。（7个大月

一年有12个月小月：30天的月份有：四、六、九、十一月。4个小月

特殊月：二月份：28天平年29天闰年

一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

第二篇：曾艳萍2010总结

实践高效课堂 提高教学质量

2009—2010学资教工作总结

三岔中学09届资教生

曾艳萍 春华秋实，转眼在三岔中学我已资教一年，在此期间，我感受到作为老师与学生之间那种无私而纯洁的感情；让我领悟到了老师的神圣职责；同时也让我深切认识了家乡这片热土上勤劳的父母和渴望求知的孩子们，看到了孩子们对我们老师的期盼，期盼我们给他们智慧，助他们飞出大山。这一切使我更加坚定了自己无悔的选择。

在实践中探索，在总结中提高教学方法。很多次反问自己为什么学生需要老师教，老师的作用是什么，学生主要从老师这儿学到些什么？其实初中生正处于青春期，是生理和心理逐渐成熟的时期，他们的对于事物的认识和处事的能力还不成熟。不仅在学习上，而且在品德和性格的形成方面需要老师引导，教育，和监督。初中的学习和生活，接受的教育对于一个学生将来的发展是很重要的。老师不仅要教学生知识，还应该教学生的为人处世的道理。在学习知识方面，我们这学期学习实践了高效课堂，提倡学生自主性学习，分组学习，掌握和形成自己的学习方法，提高学习效率。老师真正的在课堂上起到了穿针引线的作用。

言传身教，老师的人格魅力能够提高学生的学习兴趣。有句行话：没有教不好的学生，只有教不好的老师。什么叫作好学生呢？很难下一个完整的定义，但是我理解的好学生是懂得爱自己，爱父母，爱老师，爱生活，爱学习的人。我觉得每个班都会有调皮的学生老师喜欢违反纪律，但是学生毕竟是学生，他的有些不好的行为虽然不对，但是在他这个年龄阶段也是正常的，所以老师一方面要言传身教，一方面要多和学生交流，对个别学生进行细心的教育。要让学生感受到老师对他的关心和爱护，让他懂得他学习的目的。让学生喜欢你这个老师。比如英语学科，以前小学英语成绩不好的同学，上初中时就会有畏难情绪，那么老师要帮助学生树立信心，培养学习的兴趣。这样学生就会喜欢听英语老师的课，英语成绩也会提高。

老师是园丁，是无私奉献的人，那么老师收获的是什么呢？是学生的进步，是学生亲切的称呼，是来自学生节日的祝福话语，是学生的微笑，是学生对老师的尊敬。。。感冒时，班上细心的女生会悄悄在老师的位子上放上“金嗓子”，老师头发上沾满粉笔灰时，学生会用双手轻轻拍下。。。学生进步时，老师会比学生更高兴，这源自老师与学生之间的最纯洁的爱。

资教以来，我充分认识到，现代教师面临着诸多挑战，教学各环节具有不可预测性与复杂性，并不存在放之四海而皆准的教学模式和方法。因此只有树立终身学习的意识，保持开放的心态，教室即研究室，教师即研究者。有一个秋天的脚步声近了，在下个新学期我会更加扎实的工作，用更好的教学方法，积极的工作态度，给学生们传授更多的知识，育人、达人、教育他们成人、成才，用自己的智慧和爱心在家乡这片热土上，播种更多的希望。

第三篇：《一个小山村的故事》教学设计(曾丽萍)

《一个小山村的故事》教学设计（语文社S版三年级上册第27课）

资阳市 安岳实验小学 曾丽萍

【教学目标】

1.指导学生朗读课文。

2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

【教学重难点】

重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料

【教学过程】

一、以画导入。

孩子们喜欢读故事吗？老师今天要跟你们一块学一个故事，名字叫：一个小山村的故事

1.出示标题：一个小山村的故事 齐读标题

小山村曾经是一个美丽的地方，那里的人们幸福的生活着。一块儿去看看吧（课件出示画面）学生欣赏完后问：你看见了什么？

2.学生自由的发表自己的看法。小结：这真是一个什么样的小山村？ 过渡句：课文又是怎么描写这个美丽的小村庄的？ 3.请同学们打开语文书翻到27课，请轻声读课文的第一自然段，注意：读书时要心到、手到、口到。

4.以读代讲：小节：这真是一个什么样的小山村？ 课文先概括地讲了山脚下，曾经有……，板书：美丽 再具体地讲山上……，村边是……人们每天都能听见……看到鱼儿在小河中……

生活在小山村的人，心情一定非常＿＿

3．朗读体悟。

把这种心情通过你的朗读表达出来。齐读过渡句：然而，现在的小山村又怎么样了呢？

（出示课件：小村庄消失的画面）

学生欣赏完后问：能用一个词或一句字来说说你看到了什么？板书：什么都没有了

过渡句：

看看书中是怎么描绘的，赶快去找读一下吧。

二、学习课文最后一自然段。1.谁来说说你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段）

2．回想刚才的画面，再看看书上的语言，此时你的心情怎样？（难过）你能读一读吗？

3.范读，多种形式的朗读。

听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成什么都没有了，孩子们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）

同学们多会思考啊！提出了这么多的问题，看来大家都想知道这个小村庄是怎么毁掉的，对吗？板书→那就请同学们首先默读第2自然段，注意：读书时要心到、手到、口到。

然后用你喜欢的符号勾画出小山村变化原因的重点词或相关的句子，把它多读几遍，然后想想他们的意思，三、学习第2自然段。

(1)你画的是哪一句或者哪一个词，你从中体会到什么？（人们不爱护树，很随意，砍的树非常多。）

（2）这句话的内容还可以丰富一下，“谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想________，谁家想________，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”

从这些谁家和拎字可以看出村民砍树很随意（3）对于村民坎树的随意性，你的心情怎样？（生气、难过）

（4）请读出你的理解。老师在引读

（5）就这样，山坡上出现了“裸露”的土地。裸露是什么意思？（指暴露在外面的土地，上面没有任何植物。）

说明了什么？（由于小山村的人们大量砍树。自然环境开始恶化）

（6）好了，引读。总结学习方法：读 画 想 悟

四、学习第3自然段。（1）现在请同学们用这个学习方法学习第3自然段，先请自由的读第3自然段，想怎么读就怎么读。可以小声读。可以默读。可以大声读，也可以跟同桌一块读。注意：读书时要心到、手到、口到。

（2）勾画出小山村毁掉的重点词或相关的句子，把它多读几遍，然后想想他们的意思。

（3）你画的是哪一句哪一个词，你从中体会到什么？乱砍树木的行为还在继续）

（4）这句话的后面是个什么标点符号，他省去了什么内容呢？（乱砍树木的行为还在继续）

小结：现在的山坡都变成了什么样子哪？ 出示课件：看着课件问 他们是在爱护大自然吗？师：看出他们没有环保意识。

（5）看到树木不断减少，裸露的土地不断扩大，你是什么心情？（惋惜、难过、沉重）

把你的心情通过朗读表达出来。指名读、评议、齐读。

（6）此时，你最想对村民说什么？

小结：孩子们，由于村民们毫无环保意识，他们长期不断砍伐树木，板书：不断砍伐 造成了当地的自然环境严重的破坏，而他们却毫无意识。仍然过着他们舒适的日子。

（7）看吧：村民们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？树林变成了一栋栋大大小小的房子，从一栋栋可以看出村里的人（住上了新房）

变成了各式各样的家具，从各式各样看出村里的人家里更美观了

还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。从冒出的浓烟可以看出村里的人吃上了可口的饭菜

从这里看出村民们的生活很幸福，但他们是靠什么得来的？

这句话的内容还可以丰富一下，出示课件：（课件说话练习：我是一棵小树苗，我被一位小男孩用手折断了，变成了————。

我是一棵百岁的老松树，我被____________，变成了___________。我是一棵_____________，我被____________，变成了___________。）师：同学们说的很好。无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，村民对树木的需求毫无节制，已经达到泛滥的程度。

此时你们的心情怎样？（惋惜、难过、沉重）指导朗读（男生、女生分读）

大树对水土的流失可是有保护作用的呀，村民却这样不记后果的砍树是……齐读第四自然段。过渡句：斧头真的给小山村带来了幸福吗？

四、用同样的学习第五自然段。

“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。”

原因是什么？（时间下得太长了）地面上是什么样子？（板书：洪水泛滥）

咆哮是什么意思？说明什么？冲说明什么？ 此时 你的心情怎样？想说点什么？

现在，你们知道小山村是怎么毁灭的吗？（不断砍伐，洪水泛滥）

三、延伸扩展。（感悟要合理地利用和保护资源）其实，课文中讲的事，生活中也不少（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）

你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。看着、听着这些，你除了难过、担心，这时候你最想对大家说的话是？。（毁坏山林，就是毁灭自己）

总结：孩子们，大自然的资源是有限的，只有合理地利用大自然的资源，只有爱护树木，只有保护好我们的生态环境。我们的生活才会越来越美，我们的未来才会越来越好。

第四篇：陈萍教学设计

《整十数加、减整十数》教学设计

射阳外国语学校 陈 萍

【教学内容】：苏教版一年级下册第27—28页。【教材简析】：

整十数加、减整十数是在认识整十数和掌握了一位数加、减计算方法的基础上教学的。整十数的加、减计算可以加深学生对整十数的认识，也为以后学习两位数的加、减计算打下基础。教材在例题中安排整十数加整十数。例题从现实问题引入，引导学生自己探索计算方法，并相互交流。然后在“试一试”中让学生自己计算整十数减整十数。“想想做做”中除了安排整十数的加、减计算外，还安排了应用这种计算解决实际问题。【教学目标】：

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、让学生在教师和同伴的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。【教学重点】：学会整十数加、减整十数的计算方法。【教学难点】：理解相同数位上的数相加、减的道理。【教学过程】：

一、创设情境，激发兴趣

1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？

2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？

3、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。

（设计说明：创设学生熟悉的情境，激起学生的学习兴趣。同时，也让学生感受到数学就在身边。）

二、自主探索，合作交流

1、教学例题

（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？

（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）

（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）学生回答，教师板书：30＋20＝（4）提问：为什么用加法计算？（5）你想怎样算？

可以用小棒摆一摆，可以用以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。出示课本图：

小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小番茄：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3＋2＝5，所以30＋20＝50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

（设计说明：这一环节注意了学法的指导，让学生自主探索，积极主动地从生活实例中提出问题，并尝试用学过的知识、手中的学具来解决问题。然后让学生在组内说出自己的想法，学会倾听别人的想法，互相补充，互相促进。）

2、教学“试一试”

（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？（2）你会列式计算吗？

（3）教师根据学生的回答板书：30－20＝

10、（4）提问：计算时你是怎样想的？

（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种方法算。

三、练习巩固，应用拓展

1、做“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、做“想想做做”第2题。

（1）出示三组题让学生按组计算。

（2）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。

3、帮小鸭子找妈妈（“想想做做”第3题）。小鸭子20＋20找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。

4、游戏：开火车（“想想做做”第4题）。

（1）请小朋友看第4题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？

（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

5、课堂作业。

“想想做做”第5、6题。

四、全课总结

这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。

第五篇：曾菊萍班主任工作经验交流

宝刀锋从磨砺出

——有付出才有收获

“宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。作为班主任，我亦不例外。以下是我认为班级管理方面应做到的几方面：

一、要培养学生良好的习惯。

我班的学生年龄小，自控能力差，纪律不好管。为此我从培养学生习惯入手，课上激情导入、趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。班会、自习课学习学校规章制度，提醒学生上课前要做好准备工作。如：上课前应把要用的学习用品放在桌子上安静的等老师来上课。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成听课、按时作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等好习惯。

二、要树立班主任的威信。

做到言出必行、言行一致、言行必果。重视榜样的作用，多说不如多做，对学生的要求首先我必须做到。全面掌握了解学生的思想状况、兴趣爱好、家庭情况及存在的问题等，真心关爱学生，让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，让学生真正信赖和喜爱老师，形成和谐的师生关系，增强班级的凝聚力。

三、要爱护每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班上的后进生。我班有

一个插班生——胡黄英姿。刚转来的时候，很胆小，和谁都不说话。成绩也非常差。我知道，肯定是因为成绩不好，所以很自卑。为了让她能融入到班集体来，我总是把她叫到身边，轻声询问她一些生活上和学习上有什么困难，然后很耐心地教她，再叫一些学生主动去亲近她，和她一起玩。慢慢的，她的脸上有了笑容，成绩也越来越进步，期末考试语文还考了82分。让我很欣慰。在学习中，不让一个学生掉队。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，常常帮助学生削铅笔；提醒学生天气变化要及时增减衣服，小心着凉；知道学生生病了，我总是提醒他要按时吃药，让同桌尽量照顾他，有什么不适立即告诉我。

四、要发挥班干、学生、教师之间互相监督的作用。

要培养班干的管理能力，代替班主任管理班级日常事务：如两操、早读、课前准备、值日、检查作业等，减轻科任老师的负担。

五、结合班级实际情况，通过充分讨论制定班级规章制度，规章制度要对学生的行为有约束力，制度不能写在纸上、挂在墙上，要能真正落到实处。

六、要表扬与批评相结合，主要以表扬为主，善于发现学生的闪光点，只要学生有一点优点或进步，就大力表扬。但有错必纠，决不姑息，批评要公平、公正。

七、要注重与家长沟通，积极争取家长对学生教育的重视，全力支持和配合班主任工作，做到学校教育和家庭教育同步。

要想有收获必须要付出，但付出了不一定就有收获，我班的班级

管理还存在以下问题：

1、个别学生仍对自身的所作所为缺乏自控性；

2、班干部以身作则的意识和管理能力都不太强；

3、自我满足的心态使局部学生止步不前。

4、行为规范上，很多细节的地方做的不到位。

这些都有待于我进一步的努力完善。

班主任工作是平凡而繁琐的，需要持之以恒，但更需要我们班主任能以身作则，做学生的表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

2011-7-3