又到高三学生毕业时

第一篇：又到高三学生毕业时

又到高三学生毕业时

——再说应届高三毕业生的“被安排”

2010年高考一落定，千万考生“几多欢乐几多愁”，那些苦读12年应届高三毕业的孩子们被“挤掉”下来的命运已即成过去。“望子（女）成龙（凤）是每位家长的善良愿望；“上大学”是每个孩子美好的人生追求；“教育公平”是社会公平的基础，是法律给予公民的最重要的权利、权益之一。

又一届高二的学生要升入高三了，笔者感同身受，他们对人生充满渴望，但大多又感到压力沉重和无奈绝望。他们渴望通过“12年寒窗”努力，相信通过公平竞争，定会有一个好的结果，可是在这个“竞技考场”和这场“竞赛游戏”中，又下来那么多高

四、高五往届生加入进来，这些高三应届毕业生都有“ 鹊巢鸠占”被“挤掉”的悲观和绝望，无奈现实与人生愿望总是两回事。再加上下一届实行新课改，这届学生也想走“复读路”就再不可能了，这些可怜的孩子刚上高三就忧心忡忡，遭遇变故，大人们总说，不要让孩子输在起跑线上，可最终要“被安排”输在“终点线”上。

据悉：每一届高三毕业生高考毕业了，都会有约10%的考生再读一个高三，“复读”一年再考，这其中还有再读两年高三的高

四、高五往届生。一般一所县级高中，一届毕业生约千人，每年“复读”的“往届生”约在100人以上，其收费在4千至6千元不等。一校、一县、一省其总量不在少数，亦不是个象。一个不争的事实是学校要完成上级下达的任务指标和比升学率，或受经济利益驱动，其教学的重心是抓尖子，放差生；打捞的是复读生，抛弃的是应届生；结果教学方式的转变偏离了教育方向，苦了那些家庭贫困、无力复读和不能复读的应届毕业生。

不知道高中办学体制和管理体制是否允许或不允许这种现象和做法，或者允许占当年应届毕业生多大比例可以招收“往届生”，并在其年龄、学龄和再高考取录分数线上有何不同规定，这让人大不明

白！这样在高三学年“招生”与初升高时下计划、划分数线招生在制度上矛盾不矛盾？这让人不大明白！招收往届生在应届生高考时“插队”违不违规或违法，还是为教育强国作贡献，这让人不明白！

如果有悖制度和社会公平，为何大行其道？要规范、要查禁很简单，只要核对一下各校每前、后两年参考生学籍便一目了然；这也很容易，只要问问当年参加高考的每一考生学龄便一清二楚。

湖北省是教育大省，大在哪里呢？可能是每年高考升学率比其他省较高吧？可这“高”是因为“回炉率”所占的比例较大。譬如据悉2009年湖北省就有约3.5万名已经被批次高校录取的新生却没有按时到校报到，主动放弃了上大学的资格，这种现象正常、不正常？高招部门不闻不问；而他们大多又“插队”“复读”与应届毕业生“抢饭吃”，这种乱象合理、不合理？高招部门听之任之。据悉2010年湖北省高考往届生多达87864人，占到高考每5人中就有一名复读生。这种“复读风”直接侵占了应届生的受教资源，而许多高中学校也只把心思放在“复读生”“回炉加工”的分值效应上，背离了职能职责。对此怪象，希望有关部门有所“作为”、“管一管”、“治一治”，把高中教育引导到良性轨道上来。

再看看一个县或我们身边就知道，每年那么多学生“金榜题名”、“大学深造”，可是大学毕业之后，人才平平比比皆是，有作为的更寥若星辰，或寂然无人，这是什么原因呢？教育大省未必是教育强省。教育大省应该实至名归，应该是制度规定和人才济济。

以上是人民群众的呼声和建议，谨望决策者和制度设计者们关注和思解。2011年应届毕业生的孩子们和他们的家长们翘首以待！

湖北竹溪

2010.7

第二篇：老师在高三学生毕业时的箴言

老师在高三学生毕业时的箴言

日升月落，斗转星移。我们的莘莘学子经过三年的勤奋苦读，即将扬帆起航，去迎接人生和社会更大的挑战。在你们人生最重要的节点上，我想送三句话六个字与大家共勉：

一是立志。

天，因其高，所以才明；地，因其远，所以才大。一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快。北宋大文学家苏东坡说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”立志是事业的大门，是成功的基石，新世纪的青年一代必须志存高远，方能肩负重任。

二是修身。

中华民族是礼仪之邦，历来就讲究道德修养和高尚情操。修身是实现道德规范的关键环节，当代青年更应该深刻认识道德修养的必要性。伟大的人格，都是从不断的修养得来的。孔子从十五岁开始，立志研究学问，修养道德，终于成为圣人；岳飞、文天祥等都是因为良好的修养和高尚的情操而被后人铭记和传诵。修养是生命的第二个太阳，决定着人生和事业的成败。

三是奋斗。

追求者得，探索者获。你们只是完成了人生的第一次跳跃，以后你们求知和成长的道路还很曲折和漫长，需要长期坚持不懈的为之努力和奋斗，不能有丝毫的懈怠。一年最好是春天，一生最好是青年。岳飞告诫我们：莫等闲，白了少年头；陶渊明也提醒大家：及时当勉力，岁月不待人。你们作为肩负世纪责任的青年一代，应该站在时代的高度，去刻苦学习，努力奋斗，早日成才。

最后，希望大家在今后的学习和生活中，不断严格要求自己，自强不息，厚德载物，去实现自己人生中一次又一次的惊喜和辉煌！

第三篇：高三生毕业时的自我鉴定

作为一名高三生，怎样来对自己的高中生活作一个自我鉴定呢？下面就一起来分享一篇优秀的自我鉴定范文，供大家参考：

高中三年已接近尾声，我已徘徊在人生第一次重大抉择的路口。回顾即将告别的高中之旅，我将衷心道一句：高中生活，让我无怨无悔！

三年光阴，对我来说充实而短暂，它的存在让我变得成熟，更敢于迎接生活中的挑战！倘若把高一比作乐园，那么我情愿自己作一名旅游者，呆着那份稚气与懵懂而来，临别时收获了两年后必备的这份稳健与基垫；倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正阔步向前行进，带着已有的那份稳健与基垫，附加在高二生活中新一轮的积淀，正在向最后的重点线飞奔，企盼离重点不太遥远；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己变成马力十足的马达，渴望最后一轮冲刺的到来！

然而，高中生活的磨练，更让我真切体会到生命与人生价值的内涵！我被高一时自己的那份夜以继日的勤学苦读而感动；被高二时自己的那份坚持不懈，极力追赶的韧劲而自豪；更为如今的自己，一个不再心存放弃，充满自信与都只的自己而无怨无悔！曾经地那份勤奋现如今已化成了我即将冲刺的动力，先前的那份坚韧激励这我昂首向前，用于托起明天新的朝阳。现如今的我更加懂得超越自我其实才是成功的关键！曾经的那份“凡事我必抗争，成功不必在我”的信念，能让我勇于自告奋勇，敢于争先的举动赢得了同学，老师们的称赞；曾经的那种“吃得苦中苦，方为人上人”的信念，更催促着自己勇敢承担生活，学习上的无情打击，让我不断战胜它们，赢得惊天的这份顽强的意志力！让我真切感到：人生的意义并不在于成功与否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

感悟高中生活，让我受益匪浅！带着这份宝贵的收获，我将会重新迈向新的征程，无论前方的路途有多坎坷，我都会从容面对，勇于挑战！感谢高中生活赐予我的一切，我将再接再厉，直达自己成功的彼岸。

第四篇：毕业时学生调研问卷

南京机电职业技术学院毕业时调研问卷（大三6月中旬调研）

一、个人信息

1、性别（）

A.男B.女

2、籍贯_____________________

3、专业_____________________

二、问卷正文

1.您目前的状态是（）……顶岗实习的稳定率、就业率

A.在职第一份工作B.在职已换工作岗位

C.自主创业D.不在职闲在家中

2.结合一年的顶岗实习，您觉得您顶岗实习的内容是否跟您所学的专业吻合？（）……顶岗实习专业对口率

A.完全吻合B.部分吻合C.不吻合3.结合一年的顶岗实习，您觉得学院的专业课程设置如何？（）……课程设置的合理性

A.课程设置合理，理实比例得当，符合当前专业需求

B.课程设置过于理论化，缺少实践锻炼环节，顶岗实习上手操作困难

C.课程内容过于陈旧，跟不上专业发展前沿，无法运动到顶岗实习中

D.课程内容与专业不符，学不到专业知识，建议调整专业所学课程

4.结合一年的顶岗实习，您对学院两年的专业课程知识能力的获取程度？（）……专业课程知识能力的获取

A.熟练掌握所学知识能力，顶岗实习上手快

B.熟练掌握理论知识，但技能知识欠缺，无法直接上手操作

C.理论知识和技能知识均掌握不熟练，较难适应顶岗实习

D.没有掌握专业技能知识，无法适应顶岗实习

5.结合一年的顶岗实习，您觉得学院的社团、兴趣班等活动对您有帮助么？（）……社团、兴趣班的成效

A.丰富了课余文化生活，培养了兴趣爱好

B.一定程度上提升了我的组织管理、沟通交流能力

C.一定程度上提升了我的专业技能动手能力

D.对我的职业规划，目标设定有一定帮助

E.没有任何帮助

6.通过一年的顶岗实习，您觉得您哪些方面得到很大的提升？（）……顶岗实习过程专业技能的获取

A.职业素质得到了锻炼和提高

B.实践动手操作能力得到提高

C.从学校的学习生活到社会生活观念的转变

D.增强了社会经验和工作经验

E.提升不大，所从事的职业工作流程比较单一

7.您对学校的就业指导及推荐工作是否满意？（）……学生对就业满意度

A.很满意B.基本满意C.一般满意D.不满意

8.您毕业后是否愿意再与母校联系，以何种方式？（）……学生对学校的满意度

A.愿意电话联系B.愿意QQ或邮箱联系C.愿意微信或微博联系D.不愿意

9.您希望学院在哪些方面继续改进或发展？

第五篇：学生毕业时的自我评价

学生毕业时的自我评价

本人沉着稳重，性格外向,学习能力强有较强的组织能力。能熟练运用办公软件ERp操作等，了解基础的市场营销学和一些经济方面的知识，在这一年的工作中积累一些仓库管理方面的知识。

自学能力强，善于思考，吃苦耐劳，有良好的沟通能力，善于与他人相处，富有团队合作精神，热爱运动。但人非完人，自己在某些方面还是有一定的不足，比如知识，社会经验等;不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的，我也正朝着这个方向努力!

专业知识扎实，学习成绩优异;有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力;具有良好的团队精神，善于与人沟通和协作;社会实践能力强，对新事物接受能力快;具有良好的思想品质，爱好广泛，为人诚实守信;善于交际，有较好的语言表达能力，能很好的用英语同外国人士流畅交流;思维敏捷;工作主动性高,做事认真负责，有吃苦耐劳的精神。

思想觉悟上,始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有进入党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

还有很多相关的文章，请浏览【自我评价】