“各美其美”作文指导

第一篇：“各美其美”作文指导

“各美其美”作文指导

江苏省东台中学 徐长进

【原题回放】

18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题指导】

首先要理解这12个字的字面意思：各自赞美自己之美，赞美别人这美，既赞美别人也不忘赞美自己（看到自己的的长处也看到别人的长处）世界就能融洽、融合、和谐。我们先是发现自身之美，然后是发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、赞美，最后达到一致和融合。这就是费先生主张的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。（“美美与共”中的美美二字是特指前两句的发现自己的美与欣赏他人的美，不是名词）

其次，作文要求中有明确的指向：不要脱离材料内容及含意的范围作文，故而理解原材料是立意的关键。这句话出自费孝通老先生在80寿辰聚会上意味深长地讲的一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。原来的意思是费孝通先生对“文化自觉”的高度概括。他强调，“文化自觉”，意思是生活在既定文化中的人对其文化要有“自知之明”，要明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它的发展趋向；不仅要欣赏本民族的文化，还要欣赏异民族的文化，做到不以本民族文化的标准去判断异民族文化的“优劣”。自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。这一理论是时代的要求，它不仅对中华民族实现伟大复兴有重要意义，而且世界各个民族都应对自己的文化有自知之明。这样，才能形成世界各种文化多样共存、取长补短、共同发展的局面。

【立意联想】

费孝通老先生讲的是文化融合，我们可以想到另外的方面：

语言、文字、竞技、风俗、邻里、价值观、饮食、传统、服饰、城市、乡村„„

单一地写一个方面立意不够深刻，要注意三个短语之间有递进关系：“各美其美”是指各个民族都有自己的价值标准，各自有一套自己认为是美的东西。这些东西在别的民族看来不一定美，甚至会觉得丑恶。然而，民族接触的初期还常常发生强迫别的民族改变他们原有的价值标准来迁就自己的情形，能容忍“各美其美”是一大进步。只有在民族间平等地往来频繁之后，人们才开始发现别的民族觉得美的东西自己也觉得美。这就是“美人之美”。这是高一级的境界，是超脱了自己生活方式之后才能得到的境界。再升华一步就是“美美与共”。不仅能容忍不同价值标准的存在，进而能赞赏不同的价值标准，那么离开建立共同的价值就不远了。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

坚持个体美与追求大同美之间并不矛盾，也就是说“各美其美”和“美美与共”是相辅相成的，而且前者是后者的前提和保障。（能说出这种关系的应当得高分）

【好题欣赏】

每一种美都是要欣赏

带着欣赏的眼光看世界

学会欣赏

成人之美才能显已之美

发现自己的美

我自非凡

各有各的精彩

美吾美以及人之美

【差题警鉴】

美美与共，天下大同

美不美，人自醉

天下大同之路

大同之美

缺与优

美是不同的站在局外看世界

美的共同点

获得成功途径

【思考原因】

脱离材料内容及含意的范围，材料是动词性的-----发现自己与他人的美，把成名词性的----大同之美，美是什么就偏题。

第二篇：各美其美——谈我校美育课程建设

各美其美，美美与共

——散谈我校课程理念下的美育建设

近日，读王国维先生之《教育宗旨何在？》、英国哲学家伯特兰·罗素之《每个中国人都有尊雅》及辜鸿铭先生之《中国人的精神》三文，颇有酣畅之感。掩卷之余，思忖良久。

王国维先生在文中认为，完全之教育，不可不备“知育”、“德育”“美育”，“三者并行，而得渐达真善美之理想，又加以身体之训练，斯得为完全之人物，而教育之能事毕矣。”在论及“美育”时，他认为“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与知育之手段，此又教育者所不可不留意也。”而辜鸿铭先生和罗素先生在文中谈及清季、民初中国基层社会时，无不对积贫积弱下的国民自然流淌出的礼仪、斯文、尊严而肃然起敬。

以此观照现实中国，却令人唏嘘。信举两例：一是近来颇具戏谑、讽刺意味的网络热词“土豪”“任性”。无论国内国外，还是天上地下，也无论男女老幼，还是知识学历如何，国人诸多表现足让人汗颜、羞愧难当。二是每周一至周五，从我校门口至化成小学一段，该是个体街路面最脏的一段。各式包装袋、串烧棒、口香糖、汤汁碎菜、泡面桶等遍地皆是。而这垃圾制造大军的主力却是本该知美、守美的中小学生。这种现象已经成为任何一个毗邻学校的地方的特色。宜春如此，国内多数地方估计也概莫如是吧。

由此，我想人心中的那份“美”感，那份“美”的情趣跟金钱学历无关，溯其根源在于我们的教育中“美育”长期的缺失。

中国不是一个缺乏美育传统的国家，恰恰相反，我国传统教育历来极其重视美育教育。从古代孔子的“诗也可以兴，可以观，可以群，可以怨，近之事义，远之事君，多识于鸟兽草木之名”和“夫乐者，乐也，人情之所以必不免也，故人不能无乐”到民国蔡元培先生的“美育开启中国之未来”、“文化运动不可忘了美育”都足见美育在教育中的地位和分量。但文革一起，斯文扫地，中国社会传统的文化信仰崩坏，时至今日，元气仍未恢复。也正因此，近年来，人们颇为关注民国，尤其是民国教育。如民国中小学教材的出版，至今仍被热议。人们真的只是“怀旧”吗？我想不是的，人们只是在重温和怀念民国教育中还保有和坚守的那份“美”质，那份“斯文”和“精气神”。这正是现实被“应试”“升学”严厉束缚的教育所没有的。因为教育中“美”少了，社会的“丑”才多了，正所谓“教育贵于熏习，风气赖于浸染”。

苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操。让美把丑和恶排挤出去，这是教育的规律。”美育是心灵的教化与洗礼，高于知育的知识的武装。它是要让人能审美，会赏美，进而自觉守护美、创造美。所以，美育本质上是塑造灵魂、完善人格的教育，是人的全面发展必备的内容。

我校提出的“以学生发展为本”、“享受学习，享受教育享受学习”理念，并基于此理念开展的选修课、社团活动、学科周、读书月等就是美育的教育形式。但这些美育方式还远没有做到各学科渗透，产生不了持续、强大的美育效力。现在我们正在着力推进的“三学六步”课堂教学改革和全面落实大课程观，在此，就课程理念下如何开展我校特色的美育教育谈谈个人的一点随想。

首先需要明确的是，我校深入实施美育教育的课程目标是以开发校本特色课程，拓展美育途径，并进而建立和完善我校初中课程体系；同时注重与学科课程及德育的渗透、融合与整合。学校以审美感知能力和鉴赏能力的培养为基础，提升学生的人文素养；既要面向有专业发展意愿和天赋、特长的学生，更要面向全体学生，进行审美意识、审美理想和情趣的培养。

美育课程应该有两个特点:深刻和自然。首先美育课程要深刻。如数学的秩序感、逻辑美；语文的语言美、结构美、意境美等；音乐的声音韵律节奏、美术的线条与色彩之美……美育的课堂有知识和能力，但绝非仅有知识和能力，更重要的是优雅的情调、动人的情感和美好遐思的空间。美育课程要追求这种动人的深刻性。

其次美育课程要自然。美育在于发现和培养人的内在美，塑造心灵美、灵魂美。外在美容易发现和捕捉，而内在美则需要更高的个人修养和精神境界去把握。因此，美育课程要避免内容死板、方法单一，避免不能触及灵魂的说教，要顺应人性，生动自然。

具体实施美育主要通过美育课程的开发。结合我校实际，通过整合课程资源，立足传统文化、学校艺术资源、学科特点，逐步建立我校特色的美育课程体系。我想，这个体系可以包括以下几个方面：

一．传统文化课程：在已开发的传统文化校本教材《国学读本》《书法》的基础上，可以进一步开发对联的创作和赏析、地方文化习俗。

二．公民素养课程：这个要依托德育教育课程化。包括责任与感恩教育、理想与信念教育、家长开放日和家长义教、主题班会、国旗下讲话、文明礼仪素养、家校联系等一系列活动校本化、课程化。

三．实践体验课程：包括志愿服务、社区活动、尊老爱老送温暖活动、关爱贫困及留守儿童，义务帮扶活动等。

四．审美、素养及艺术类课程：音乐类开发声乐、器乐、音乐欣赏、舞蹈及形体课程；美术类开发国画、油画、素描、漫画、剪纸、；体育类开发除传统体育竞技或考试项目外，可以增加武术、健美操、趣味体育等。

五．美育的学科整合开发：语文、数学、英语、物理、化学、政史、生地等全部科目均围绕美育主题开发2——3门精品课程。我校开展选修课已有3年，将所有选修课课程化，在现有课程的基础上不断开发新的课程化选修课。

在实施美育课程的过程中，我想可以循着这样的思路： 一是集全校智慧努力探索、实践科学有效的“三学六步”课堂教学改革，将美学思想和审美教育真正渗透到学科教学中去。因为学生绝大多数时间是在进行国家课程的学习，因此，国家课程是美育的主要载体，是实施美育教育的核心。

二是根据学科实际整合学科内容，推进国家课程校本化，开发课程资源，编写校本教材。将各学科知识和审美能力有机融合，架构多学科参与的审美教育课程体系。

三是选择比较成熟或与学科联系紧密的美育课程先以校本课程的模式进入课表，经过实践检验、考核、评价等后续工作全部完成后，以正式课程的形式进入课表，全面实施。

四是要加强教师培训，充分挖掘和提升教师专业水平，使教师能胜任教学。培训方式可以采取送出去（参加校外有关单位组织的各类培训、观摩等）；请进来（延请校外有关专家举办讲座、举行示范课、开展相关专业研讨等）；开创美育共建机制，与宜春学院、职业技术学院等大专院校实现互派教师学习、进修、指导；自学（借助学校自身的书籍、资料、器材及教学资源平台，让教师进行自学，实现自我提升）。

五是要创造美育环境，让学生欣赏美、发现美、创造美。为了营造良好的美育环境，学校应大力改善校园“软环境”和“硬环境”。在“软环境”建设方面，我们可以通过加强学校艺术社团建设及文化艺术节、读书月、学科周、选修课等活动的开展进一步营造；在“硬环境”建设方面，我们可以通过整合三省楼行政办公室，开辟一些新的功能教室，如“国学课堂”、“学生作品陈列室”“艺术与审美电子展览室”（利用多媒体技术将书画、文物、建筑等文化艺术珍品的视频、图片、文字资料等展示给学生）。

记得有一位德国总理曾说:我国的基础教育没有你们的难，我国的学生在国际上的竞赛没有你们拿的奖牌多，我国的基础教育没有你们的水平高，我们的书没有你们厚、我们的考试没有你们的难，但你们中国人将来肯定要坐我们的宝马轿车!一言以蔽之，中国的教育是较落后的，观念也是较为陈旧的，培养的人才不能适应当今的国际竞争。我们的教育决策者应当看到:学生的纯真年代生活应当是丰富多彩的、理想是五彩缤纷的、他们的个性是风格各异的、他们的兴趣爱好是非常广泛的……面对21世纪世界范围内的激烈竞争，我们不应远远落后于时代潮流。我们可以毫不含糊地说:21世纪的教育是个性化的教育、是塑造人格与美好人性的教育，而美育则是培养个性化人格与创新思维与创新能力的最好工具。

因此，谁抓住了美育这一教育的法宝，谁就将赢得世界！我校的培养目标是“世界眼光，中国力量”，要真正实现这样的教育理想，我们只有在美育上不断探索前行。

最后，要说的是，以上所言非对美育课程深析透辟，仅为散谈罢了。

2015.2.26

第三篇：20140412——作文讲评“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”

20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

【试题回放】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”（费孝通）

要求：选好角度，确定立意，题材不限（诗歌除外），自拟标题； 不要脱离材料内容及含义的范围进行作文，不要套作，不得抄袭。

【审题立意】

1.对所给材料的基本理解

这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”是费孝通先生在他的80寿辰聚会上，对民族文化问题提出的意味深长的16字箴言，四句话可以分为两个层次。

第一个层次是“各美其美，美人之美”。意思就是欣赏自己的美和欣赏别人的美。第二个层次是“美美与共，天下大同。”意思就是将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。

第一个层次是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。如果有考生只写“美”，什么是美，怎样美或者自然景物之美，标明未读懂材料，此类作文应当判为四类卷。如果考生只写各美其美，美人之美，或者每类都写，则未抓住中心，判为三类卷。如果考生能从美美与共，天下大同角度写，则判为二类卷以上。

这只是从审题角度判断，实际操作时可根据立意、材料和文采上下浮动判分。

2.对立意的思考

首先，“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化，精神，使国人充满民族自信心，而不妄自菲薄。

其次，“美人之美”是指赞美他人的美，可写学习欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之，我们要学会欣赏外族或者外国的优秀文化，用于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。

最后，“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相 20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

互欣赏、融合，共建和谐社会。

【范文】

以欣赏之眼对待别人的光芒

舒婷说：“心境，心态的差异，犹如不同程度的光，折射在山水上，衍出千变万化的景观来。”看山水如此，看人亦如此，以欣赏的眼光看待别人的光芒，不仅会让自己怀抱一颗宽容的淡泊的心，也会让自己在欣赏的同时意识到自己的不足。

用欣赏的眼光看待别人的光芒不是毫无原则的褒贬，而是以一种客观的态度包容的心毫不做作的、毫不谄媚的赞美。就拿段祺瑞来说，若是单纯的以政治的角度讲，在所谓的“成王败寇”的至理名言下，纵使他抗日有功，怕也弥补不了他犯下的滔天罪行的十分之一，但从人格魅力上，我却十分敬佩他，自三一八惨案（并非段祺瑞下令开枪）后，他当场在受难者家属面前下跪，自疚神明，从死茹素，至死不食肉。纵使是被众人当成的负面人物，用欣赏的眼光去看待，也可看到那浊目污眼之下的美。

歌德当街而立，向王室马车脱帽致礼，贝多芬却对此嗤之以鼻，胡适受逊帝溥仪之邀与这位十七岁的寂寞少年谈心，却被鲁迅抓住题材大家挖苦，坦白说，歌德彬彬有礼而胡适仁爱并非谄媚奉承，不能用欣赏的眼光看待别人的光芒，而是一味的挑剔，挖苦，这样的错误即使是贝多芬、鲁迅这样名人都尚且会犯，又何况我们这些芸芸众生的一个普通人。

“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”所谓“相看两不厌，只有敬亭山”。古代的文人雅士，都是在看风景的时候看到了自己，临到最后，人总要面对自己。在欣赏别人光芒的同时不可忘记也要回头审视自己，倘若只停留在欣赏的阶段，恰似向别人的借了一样令自己目眩神迷的宝物，纵使能够把玩，把玩，但终究不是自己的。我们既要以“闻道有先后，术业有专攻”的欣赏、宽容眼光去看待别人的光芒，又要怀一颗“三人行必有我师焉”的心去见贤思齐，如此方能如钻石般折射出比星光更闪亮更耀眼的光芒。

春秋时期诸家互相竞争，互相补差而形成的的百家争鸣的政治局面，便是明证，世人嫉妒贤能的人不要太多，欣赏别人的光芒却不见贤思齐者比比皆是，我愿如钻石，赞汝之才，学汝之能。

以欣赏之眼看待别人的光芒，我仿佛看到百合花开，暗香浮动。

乘着风飞翔

再有力的翅膀，没有风也无法飞翔，再轻便的飞舟，没有水也无法漂泊，同样，我们 20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 的才能没有施展的平台，也终将湮没。学会利用他人的帮助，让我们能够乘风飞翔，振翅高飞。

张良有着惊世之才，运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。他遇上了刘邦，得到展现自己智谋的平台，终成一代贤臣良将的美名，假使他有经世之才那又如何，终不过是一介布衣，埋没红尘，湮没无闻。他凭借刘邦，终将才能显示于天下，从历史长轴中脱颖而出。他借着刘邦的帮助终振翅高飞。

俗话说：巧妇难为无米之炊。孤单一人，注定无法功成名就，只有善于利用他人帮助的人，才会获得命运之神的青睐。

每个人都是埋于黑暗中的宝石，只有当微光照射到它身上，它才能够熠熠其华，耀耀其光，展现出它的与众不同。没有光就没有宝石，没有他人的帮助，再有才华的人也会被历史埋没，他人的帮助，如同黑暗中的灯塔，引领着我们前进的方向，不让我们在黑暗中迷失，而让我们的才能得以展现，让奋斗更有劲力。

平庸的人，只懂得保护自己，自私自利，甘愿射在阻晴的角落，要想像雄鹰那样振翅高飞，必须打开心扉，放开视野，去以最高的热情，迎接那最猛烈的劲风。

他以笔为剑，直插腐朽黑暗的心脏，他铁肩担道义，妙手著文章，直面人生的磨难，他以无畏的勇气，敞开的心扉，直指封建的旧习，他获得了人们的尊敬与爱护，任借人们的帮助，他似乎有无尽的力量，去鞭打麻木的旧中国，使它苏醒，他无畏无惧，社野辽阔，心扉宽大，终得以获得人民的帮助。

三毛有言：“生命之美，在于岁月的流逝。”同样，才能之美，在于利用他人帮助，发挥其最大价值。可是当骄傲自满成为唯一的价值，谦虚、好问都被当作交易的筹码，我们在历史的车轮中，陷于其中无法自拔，将他人的帮助无视，更将自己的才能埋没。

所以，请不要无视他人的帮助，珍惜它吧，我们需要他人。水清鱼读月，花静鸟谈天，在他人的帮助中，将自己的才能幻化翅膀，振翅高飞。

美人之美，各美其美

奥黛丽·赫本普说过，想让你的眼睛美丽，请看到别人的光芒；想让你的嘴唇迷人，让赞美别人的优点„„奥黛丽·赫本不就像那颗钻石一样，懂得如何对待别人的光芒，故成就了自身的熠熠生辉。故曰：“美人之美，各美其美。”

还记得，那个从清风明月中走出的旷世奇才——纳兰性德，他谈笑之鸿儒皆为汉人学士，对酒言诗，高谈阔论，正是因为纳兰看到了汉人文化的光芒，并虔诚以待，才有了那 20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

句“人生若只如初见，何时秋风悲画扇”的千古绝响；当孝文帝驰马奔腾，于中原大地上挥斥方遒，他意识到鲜卑文化的落后。于是一股“封建化”的柔风袭遍神州大地。„„花柳繁华的阶前，余烟袅袅，历史的余温带着千年的才情，正是由于有了一双善于发现美的眼睛，才感受到“千年才情”的光芒，潜移默化中也就将自身得到了升华，自己的美也就显现出来了。

所以说，美人之美，故能就自身之美。但是，美人之美，需要我们有一双发现美的眼睛。正如纳兰、孝文帝，甚至那颗钻石一样，让他人的光芒照亮了自己，在于眼见其美。

“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞眼灭。”他才华横溢，足智多谋，却因为嫉妒孔明的才能落得个可笑的结局。周瑜他看到了孔明的光芒，但是少了一份宽广的胸怀。都说眼是心灵的窗户，当面对他人的美，光要有发现的眼睛还不够，还要有一颗包容的心，而狭隘的内心，只是不自信的表现，最终成为自己的毒药。莫言，就是一个有包容之心的人，他将生活所见融入写作之中，创作了一部魔幻现实主义的大作。美人之美，在于心系其美。

美人之美，本身是一个寻找美，发现美，学习美的过程，既然是学习就少不了一份平和谦逊的态度。假使一个人沉溺于自己的世界里，看不到周围的光芒，那么他的世界只会越来越黯淡无光。人无完人，真诚地对待他人的美，既展现了一份求上进的认真美，也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子。”在此同样能对其诠释。美人之美，首先要正视自己的不足。

“上穷碧落下黄泉”，世间的美弥散在空气里，透露在诗句里。用一双敏税的眼，挟一颗包容心，不断完善自身，你会领略到山间之明月，夕照之余辉，人生会因此别样精彩，至善至美。

当风轻借力

黑暗中，石头和钻石没什么两样，可为什么几克拉的钻石价值连城呢？那是因为有光时，钻石是那么闪亮，那么迷人；而石头，吸收了所有的光泽，魅力何在呢？

不由得想起侯蒙的一首词，词中有这样一句:当风轻借力，一举入高空。借他人之力成就自我不失为一种智慧。

古圣人荀子有言：君子生非异也，善假于物也。靠自己之力成就自我固然值得佩服，可这不是一个孤立的社会，人与人之间是可以相辅相成，相得益彰的。国际商界女强人玫琳凯说过这样一句：“愚蠢的人撞得头破血流才知道路该怎么走，而聪明的人是拿别人头破血流换来的经验走路的。”说的正是这个道理。想要翻越一座山，既然有穿山隧道，为什么还执拗着用铁家伙爬山呢？

庄子亦有言：故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。说的是大鹏高飞，正是借助 20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

了翅膀下的风。人也是如此，应善用“当风轻借力”的智慧。诸葛孔明，有“卧龙”之称，水镜先生司马徽也自叹不如。可如若他有志于天下，想以一己之才结束纷乱的局面，谈何容易？一介书生，谁能信的了？幸有刘备三顾茅庐，邀请他出山。他借助刘备是中山靖王刘胜之后，招兵买马，民心归向，很快雄踞一方。正是这“当风轻借力”的智慧，成就了草船借箭、火烧新野等传世佳话，也成就了诸葛亮“智圣”的美名。

这样的事例俯拾皆是。哥德巴赫不过是一名教师，他把他的猜想写给当时数学巨匠欧拉并借助他的力量，才让“哥德巴赫猜想”成为数学王国的一块巨垒，少有人能翻越；莫言不太懂英语，他借助国际译者的力量，让他的经典作品展现在世人的面前，才让诺贝尔奖花落他家。当风轻借力，一举入高空，他们，不都是如此吗？

当风轻借力，并不是完全依赖他人。就说石头和钻石，石头没有钻石那样的特质，想反射星光也是做不到的。再看看当今中国的富二代，他们有好的家庭基础，生活学习条件优越,本可以借此轻易地学到、得到很多东西，可他们中很多人，完全依赖父母，不思进取，以至于出现了“富不过三”的局面。当风“轻”借力，成功也离不开自己的努力！

朋友，充分发挥自己的才能，运用“当风轻借力”的智慧，你，一定能一举入高空，收获“几人平地上，看我碧霄中”的辉煌！

让别人的光芒照进自己的人生

石头、钻石同样不会发光，因为那份积极对待别人光芒的心让一切变得不同。

你呢？你是那个在黑暗中愤愤不平的石头？还是那个知道自己的不足而积极用他人的光芒来为自己披上华服的钻石呢。

这个世界永远不缺乏领导世界的领头人，他们优秀、成功甚至是完美，他们成为这个时代领跑者和英雄，而这些也恰恰引来了别人的嫉妒，他们极尽一切之能事，泼脏水抹黑这些英雄，殊不知这份过度拔高的自尊，往往彰显了弱者的姿态。

为何不让强者的风范为我所用呢，让别人的光芒不在是利剑，让他成为你的铠甲，助你在人生战场上奋勇前行。

牛顿站在巨人的肩膀上发现了万有引力定律；周汝昌在红学的光芒中找到了人生的真谛；丰子恺在弘一法师的指点中找到了人生的平台„„这些伟人为我们阐述了成功并非一定要靠自己孤独打拼，学会借鉴学习才能在人生这条道路上独辟蹊径。

约瑟夫曾说：“当水流经管道时，管道是什么形状，水就是什么形状，当生命之泉流经你时，你的思想是什么形状，你的生命就是什么形状。”一昧活在自身条件的限制中，不仅会让思维画地为牢，也会让你的生命缺少自由的气息，所以改变态度吧，像向日葵一样，在阳光的沐浴下，展现你饱满的生命姿态。

我们需要“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的勤奋，更需要融入世界与时代相会，我们需要凝一树繁花的专心，更需要一颗积极面对别人光芒的心。

或许我们抵达不了伟人的高度，或许我们本身不是发光的金子，或许我们在黑暗中找不到人生出路，但不要让偏见和嫉妒裹挟我们前进，即使在这之中获得快感，回应的也是无力的挫败感和自卑感。认可尊重别人的光芒不是弱者的表现，不是无奈的妥协，恰恰是 20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

你光辉人生的起点。

为何要囚于自我限制之中，为何不让他人的光芒照进自己的人生，让每一个自我呼吸新鲜的空气，你还是自己人生的主角，不是他人人生的配角。

做那颗聪明的钻石，让你的的人生熠熠生辉。

面向世界，博采众长

论语有云：“择其善者而从之，其不善者而改之。”告诉我们要善于去采纳他人之长，补己之短，就像钻石那样，虽然本身不会发光，但它能够运用他处之光从而熠耀生辉。

怎能够忘了他，就好像闹市之中那悠然自得的隐士。南怀瑾在他少年时代已是习武高手，但他却投入庙门之下，在佛堂中阅读众多佛经，他阅读了大量的典籍，汲取了众多佛学精华，为他的国学之梦奠定了基础，这也成就了他一代国学大师。因为他善于学习他人之长处，不断充实丰富自己，他才成就了国学之梦。

也许，这也算不上多么精彩，时人都在追求着一夜成名之梦，幻想一步登天，从此无忧，但这些却是不实际的，就好像江郎一样，在梦中得到才思，但后来呢？不也一样才尽了吗？他没有真正的自身文学功底，而仅仅只是借助梦来写文章，这实在是种讽刺，就像时下世人乞求暴富，追求股票，炒房一样，这些最终也只能归为泡沫。

要想成为鲜花与掌声中那荣耀光芒的你，必须要学会面向他人，博采众长，面向世界，博采众长的前提是要懂得怎样去取他人之精华，为我所用。这需要我们有着敏锐的眼光去看待，同时也要求我们要有足够的耐心去坐冷板凳。在学习之中，才能了解自己的不足与所缺，所以我们更应该反思自身，从而不断地通过他人之长处完善自我。

面向世界，博采众长是一种批判的思维，更是一种融纳百家，集百家之长来补自身所缺的有效方式，所以我们应该学习去使用它，将它运用到我们的现实生活中学习中去，从而不断丰富我们的精神世界，增强我们的实际技能，提高我的认知水平，做到真正的强者。

面向世界，博采众长，面向他人，取其优势，补我之短，补我之缺，方能让我的梦扬帆起航，方能推动我们的梦之船向远方航行。

青春的我们可以不羁，但不能忘记自己的梦想，花季的我们可以自由，但不能盲目自由，自由的我们应该学会取他人之长，补自身之短，从而达到新时期真正的自强不息。

为别人鼓掌

钻石不会发光，却懂得反射别人的光芒—它的光芒比星光更耀眼；人不一定有力量奔跑，但如果懂得为别人鼓掌，他也同样应该拥有掌声。

比不是每个人都有攀登的能力，而对于这样的闲说，也并不一定非得怨天尤人。余秋雨就曾说道：“世间真正和煦的美色，熨帖着大地，潜藏在深谷。”站在一边鼓掌的人并不代表着失败者，因为找准了位置的人更能享受生命的意义。“在芸芸众生中做一个普通的人”，做真正地自己，也是一种伟大。在奥运会上，经常有跑道上的冠军去拥抱身后的失 20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

败的对手，人们就说，冠军把对手当作朋友。而我却要赞美那些所谓的败者—他们向对手敞开怀抱，不仅是在为别人，为冠军鼓掌，也是在为自己鼓掌。甘愿做一个为别人鼓掌的人，为自己鼓掌喝彩。

历史上周瑜有一个“名句”：“既生瑜，何生亮？”这不可谓不是周瑜辉煌生涯的一个小小讽刺。才不如人，本应豁达地为别人鼓掌，周瑜却做不到。他本是智者，却因气量狭小而成为后人揶揄的笑柄。

张爱玲道：“长的是磨难，短的是人生。”有的道路自己无力走下去，有何必逞能，到头来伤痕累累；不如把握短暂的人生，做更有意义的事。中国的传统文化强调“和谐”、“大同”，就是圆润锋芒，为别人鼓掌，敛去彼此的针锋相对，在尖锐的对立面下抽身止步，豁达释然，不失为智者之道。佛曰：“无穷般若心自在，语默动静以自然。”摒弃那些直锐的刺，自在和谐才是自然的规律。

希腊的智者学派曾经鼓吹“人是万物的尺度准绳”，这种人文精神活在西方的文明中，如今竟也对中国人的思想有了一定引导。并不是说我们每个人必须都应妄自菲薄，而是说我们眼中不该只有自己，那就成了唯心者了。我们要看到实际，要对客观条件有所考量，不是不该为自己鼓掌，只是在自己力所不及时，明智而豁达地伸出手为他人鼓掌。

生活充满挑战，不可能所有人都是成功者。

当你累了，倦了，无法继续的时候，或许停下，为别人鼓掌，纵便穿极拂叶，也不觉得痛苦了，有泪可落，亦不感悲凉了。你身上有耀眼的星光。

正确对待别人的光芒

荀子曰：君子生非异也，善假于物也。这句话是说，芸芸众生，每个人都是平凡的，但我们要善于借助他人的光芒使自己发光。

其实，我们每个人都要像钻石发光，只要善于借助外物，正确利用别人的光芒，便可闪闪发光。瓦特借助前人的经验，改良了蒸汽机，带领人们跨入蒸汽时代，成为彪炳史册的为人；黑格尔在他的导师费尔巴哈的帮助下，提出了辩证法的新思维，为后世哲学史书写下光辉一页；李鸿章借助西方先进科技，实现了中国近代的第一步，为洋务派的一代宗师。这些圣贤能人难道都有超世之才吗？不，他们也只是普通人，只因他们懂得要正确对待别人的光芒，假于外物，才得以稳定伟大。

相反的，有些人只一味的怨天尤人，惊羡着别人的熠熠光芒，却不懂得借助别人的光芒，来实现自身价值。这种人只能永远被命运踩在脚下，再无出头之日。因此，我们更应该如荀子说，善加外物，取得成功。

牛顿曾经说过：“我的成功，并不是因为我的聪明才智，只是因为我站在巨人的肩膀上。”的确，只有那些站在巨人肩膀上的人才更有可能摘取成功。的星。有人说，石头和钻石最大的区别在于石头被人踩在脚下，钻石却被人供在天上。我说，他们最大的区别只在于钻石知道利用月亮的光芒，而石头不能。的确，只有善于借助外物，正确对待别人的光芒，才能实现我们的人生价值，提升我们的人生境界。

那么，如何才能做到善假于物，国家也一样，前一段时间，我国大部分城市遭到洪涝影响，国家为解决这一问题，借鉴加拿大日本先进的排水系统，使其逐步获得解决。这无一不说明了正确对待他人光芒的重要性。于己，提升境界；于身，增强国力。20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

个人是木舟，别人的光芒便是罗盘，只有在罗盘指引下，木舟才可乘风破浪，到达成功的彼岸。

善于利用他人光芒

月亮不会发光，但经过太阳的折射，却泼洒出奶白的月光；钻石不会发光，但经过星光的照射，却反射出璀璨的亮光„„自然的哲学告诉我们：善于利用他人的优点，会让自己熠熠生辉。

推开历史厚重的帘幕，历史在眼前一一翻过。高祖刘邦，本是一地痞无赖，却能先入咸阳为王，这个问题困扰了许多人。他既没有力能扛鼎一箭射穿万人心得盖世武功，也没有一诺千金坚守诚信的高尚品德，遑论“所守而固，笃自强也”的侠肝义胆。但他却能善于利用别人优点，张良、樊哙、韩信他们的优点都被刘邦充分发挥到极致，这就是刘邦成功的关键。

当我把目光投向与刘邦同处一世的项羽时，我不禁为这末路英雄扼腕叹息，项羽什么都具备了，唯独缺少这善于利用别人光芒这一点。所以他乌江自刎的结局是意料之内的，可悲的是，他到死还是没能明白这一点呀。

古今成大事者，都深谙这个道理。可是现在的我们呢，每天都在抱怨这个社会的不公，埋怨现实的残酷，不能发现自己这颗钻石。可我们有没有认真想过，真的钻石比星光还闪亮，而我们自己却毫无亮光呢。或许是社会飞速发展，我们累得像个陀螺，没有一丝闲置的心来认真考量这个社会。或许是物欲的膨胀，我们的心已麻木，眼已呆滞，看不清这个世界。

也许，这时的你可以稍稍停下匆匆的脚步，等等自己的心。你会发现，让自己身处黑暗的不是这个世界，而是我们自己的无视，无视他人的优点。嫉妒的阴影蒙住了心的眼，在心里屏蔽了他人的光芒，殊不知在无形中也使得自己黑屏了。20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

善于利用他人的光芒，要有一颗淡然的心最为重要。不嫉妒，不怨恨，这大概就是所谓的用一颗出世的心做一个入世的人吧。只有拥有这样的心性，我们才能在山下不灰心，在山巅不失性；在泥淖中不沉沦，在花海中不迷失。拥有沉静如水的心，才能真正意义上的利用他人的光芒，为他人也为自己喝彩。那是发自内心的快乐，不含一丝嫉妒与虚假。

周国平说，老天给了每人一条命，一颗心，把命照看好，把心安置好，即是圆满。我想，安好自己的心也包括善于利用他人光芒的心性吧。

学会借“它山之石”

荀子在《劝学》中曾说：“君子生非异也，善假于物也。”一语道破了我们的成功需要学会假借他物他人的光芒。

吴承恩笔下，那个自称齐天大圣的孙悟空，纵使有通天的本领，但西行取经的路上他也是去向各路神仙求助，借他们的帮助才得以降妖除魔的。现实生活中，我国所走的中国特色社会主义，不也是借鉴社会主义与资本主义并结和国情巧妙融合成的吗？可见，学会借“它山之石”是多么重要。

然而，试回首，清末实行“闭关锁国”政策，骄盛以天朝自居，殊不知西方已涌动着工业革命的潮流。最终一部《清史》悄然合上扉页。倘若当时借鉴西方的做法，那又会是怎般景象呢？

学会借它山之石就是要善于假借外物，借鉴他人的成功经验来完成自我的升华。最终便发出比他人更耀眼的光芒！

只有懂得并精于假借外物，我们才能获得更深厚更笃实的积淀，才能完善自我，获得升华，才能做到“借它山之石而攻玉”。

借“它山之石”需要我们有一颗谦虚淡泊的心，能够去耐下心、沉住气学习他人的长处从而弥补自己的短处，不能骄傲自满，自以为是，听不见他人劝说，看不到他人的优点。要像那颗钻石一样，反射他人的光芒，甚至更为闪亮！我们要深刻地认识到自身的缺陷与不足，从而便能够有针对性、有选择地借鉴他人之光，完成自我升华！惟此，我们才能收获光明的未来！

当然，我所谈的借鉴并不是一味地生搬硬套，不加变化。我们在借鉴的同时，也要结合自身实际，加以改革创新。这样我们才能真正发出更加耀眼的光！

作为即将迈入社会的新青年，这一点同样重要，我们要学会借鉴他人的学习经验方法，提高自己的学习水平，从而给父母老师自己交上一份满意的答卷！

总之，我们要学会借它山之石，完善自我，收获未来的辉煌！我坚信只要做到如此，我们中华之民族定会熠熠生辉。20140412——作文讲评“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

站在巨人的肩膀上

不由地想起了牛顿，想起了他稀世的伟大。心中却萌生困惑。

为何他总能撷取浩瀚的真理，而凡人们却只能在俗世跌跌撞撞？他只此一句：“我是站在巨人的肩膀上。”声若洪钟，我霎时顿悟。

一个人的成功，固然离不开自己的努力，却也离不开对前人的借鉴和创新。只有站在巨人的肩膀上，才能更加触及到苍穹！

在历史的古道长廊里，一个一个伟大的生命积淀出朴厚的芳香，当目光穿过时间和空间的界限，回望，画家们手中紧紧攥着属于他们的微光，当塞尚把苹果画成蓝色以后，大家对颜色忽然有了奇异的认识，更不用说马蒂斯蓝色的向日葵，毕加索鲜红的人体，夏卡尔绿色的脸了。

他们凭着对先师的深刻理解，创造出属于自己光芒！汲取、利用，为之丰富和创新，他们站在巨人的肩膀上，采下蔚蓝天空的星辰。天才百年温度依旧！

古代有“生吞活剥”之语，究其原因，古有县令专好模仿名人诗词，却不能创新，使原本脱俗的诗句变得俗不可耐，才有“生吞活剥”之意。只会盲目，自以为得意，不知思考与创新，最后终得骂名。

清代诗人袁枚曾说：“蚕食桑而吐者丝，非桑也；蜂采花而酿有蜜，非花也。”诗人对于汲取借鉴可谓是看得透彻了。桑、蜂可谓是站在巨人的肩膀上了，但吐丝、酿蜜，难道不是对先人成果的创新？这条在自然界普遍存在的真理，却也为我们所适用，只有站在巨人的肩膀上，吸收、创新兼并之，方可撷取更精深的真理。

古有青出于蓝而胜于蓝之句，青本出于蓝却更胜之，便是要汲取与创新了。我们生活在浮躁的年代，经济军事迅速发展，可却遗漏了国之根本文化，现在的中国在别人眼中，不过是一台会模仿的机器，而事实却也如此。当别国有经典横空出世之时，利欲熏心的商人们只会抓住商机，盲目效仿，哪能说是在站在巨人的肩膀上，怕是连巨人的脚后跟都摸不到吧！

站在巨人的肩膀上，创新、汲取，给自己一片更广阔的蓝天，用瀚海苍天作衬托，不含一丝悲怆！

第四篇：五年级上册各单元作文指导

五年级上册第一单元作文指导

五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。本单元的习作就是让学生 围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。

一、审清题目，确定写作主题。

本次习作的主题是“我和书的故事”。根据主题有两个要点需要注意：

1、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的 记叙文。既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚；

2、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。也就是在文中一定要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。不能只强调书或我如何如何。审清题目后，还要确定一个主题：是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。可以根据自己的感悟来选择。

二、注意写作顺序，内容充实。

写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。对于“我 和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时经历的故事；也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中，在细节 描写之处体现真情实感。在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。附范文：

我和书的故事

歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人 谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的 精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩……

我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读 书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得 我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。

今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱 不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情 他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地……早上起床，我 发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。” 书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天……

我喜欢的一本书 书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢 的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游 记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音 才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。

第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟 空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛 王。只为芭蕉扇……，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。

书伴我成长

培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”

我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。我隐隐约约的记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱在她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇给我讲。我总会静静的坐着，津津有味的听着，仿佛自己置身于书中所描绘的世界。妈妈讲到精彩之处，我还会使劲的拍手，那一 刻，妈妈总会欣慰的看看我……

上二年级的时候，我拥有了第一本属于自己的文字书——《海底两万里》。那天晚上，我正在聚精会神地写着作业。妈妈把一本书递到我的面前，我定睛一看，在书的封面上画着一幅神秘的图画：一 个戴眼镜的科学怪人，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑。几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，正围着怪船游来游去，似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻从妈妈的手中抢过书来，立刻翻开书看了起来。管他 什么作业，先放到一边去了。书中的怪鱼，勇敢机智的尼摩船长，此时已经成为了我的一切。不知过了多长时间，我突然听到妈妈的叫声：“辰辰，作业做完了没有。”，直到这时，我才想起作业还没完成，匆匆忙忙的补完作业后，我把书偷偷带 到被窝里。夜深了，家中静悄悄的。我又轻轻的把书翻开，和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界……

第二天醒来时，我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上。接下去的几周，那本书白天陪我去上学，晚上陪我睡 觉。他简直就成了我生命的一部分。从接触《海底两万里》这本书开始，我嗜书的情结，一发不可收拾。我迫不及待地走入了书的世界了。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界，那个世界比现实世 界还要丰富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》、《昆虫记》……，象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底，久久不能浮出水面。书陪我渡过欢快的时光！书籍将成为我的终生朋友陪伴我成长！二十年后回故乡 “光阴似箭，日月如梭。”转眼之间，我已经由当年那稚气未脱的小学生变成一个事业有成的小伙子了。毕业后，我满怀激动的心情，进入了中科院深造，专门从事载人航天的研究工作。随后，我战功赫赫，事务繁忙。已经好长时间没回故 乡了。

这种在外游子对家乡的眷恋之情使我再也无法忍受，我开着飞船便回到了长清区。到了机场，我顾不得休息，急忙让工作人员开启绿色通道，便返回了家乡。

刚到归德，我就被眼前的景象惊呆了：只见到处都是傲然挺立的高 层建筑物，它们犹如一把把出鞘的利剑，闪着银灰色的刃光，直插云霄。一条条绿化带像嫩绿色的小溪，穿梭在高楼之间。漫步街心，道路旁到处都是大大小小，形状怪异的商店。据说，这是根据环保的主题风格建造的。这样做不但可以节省材料，31 还能绿化空气，让地球妈妈减轻负担。还有那些桃树，梨树，杏树，他们你不让我，我不让你，朵朵幽芳，争奇斗艳，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千上白的蜜蜂，正在轻快地采蜜。各式各样的蝴蝶飞来飞去，鲜花遍

地都是，它们散落在草丛中，像星星一样眨呀眨。

我无心欣赏这些景色，期盼的是赶快与离别的亲人相见。终于，我来到了阔别已久的故乡。咦，小桥呢？小桥躲起来了？只见面前，一座雄伟的大桥敞开胸怀，笑迎八方客。农民们不再一味

地啃地头，他们靠着自己机智的商业头脑，干起了小本生意，都成了有钱的阔老板。哎？那个站在对面使劲地朝我挥手的是谁？我仔细一看，呀！那不是我的父亲吗！原来他已经特地赶来迎接我了。对面的马路上，父亲头戴大墨镜，身穿皮夹克，34 一副大侦探福尔摩斯的架势。我高兴地走了过去，几巡问候语过后，爸爸打开跑车，“嗖”地一声长啸而去。

到了大门口，我刚想下车去推开门，爸爸却拦住我，说：“别动那扇门，那扇门有电，是靠密码打开的！”听了这话，我赶紧收回了双

手，心想：“真是想不到，我故乡的科技居然几年间变得那么发达！

门打开了，映入眼帘的是一派和谐的景象。美丽的家园变得更加光彩夺目。只见天空中泛着蔚蓝色的光芒，好似一面清澈的大镜子。在这蓝色的天幕中，挂着一个火红的太阳，他炫

耀地舞动着自己的披风，不时射出五彩斑斓的阳光。妈妈和爷爷奶奶他们正在一边打牌一边欢呼。春天的阳光是那么的灿烂，晒得我浑身暖洋洋的。我的心情就跟春风一样，翩翩起舞。此时我再也耐不住高兴的心情，大喊一声：“我回来了！”便冲

了上去，妈妈看到我时非常高兴，一边拉着我问长问短，一边滔滔不绝地讲述着乡里发生的新鲜事，一家五口沉浸在其乐融融的欢乐气氛中。那天晚上，爸爸给我讲了很多有关乡里变化的事，听得我目瞪口呆，真想不到短短几年归德发生了这

样大的变化，真是太神奇了。那天晚上我度过了我一生中最难忘的夜晚。

故乡的变化可真让我吃惊！几天以后，在一片告别声中，我踏着黎明的晨雾，重新走上了工作的征程。随着二十二世纪的来临，故乡的科技也愈来愈发达。以后我一

定会积极工作，为故乡，为祖国，献出自己的一份贡献！二十年后回故乡 20年后，我已经在B市的一家国际公司当上了副经理。可是，我一直都因为公司的客户越来越多，业务越来越忙等原因而没有时间回到我小时候的故

乡——M县，去探望亲人，看看那里的变化。终于，一次，我得去a市出差，沿途经过M县，我便决定返途时，在故乡待上几天。透过透明客舱望了望脚下越来越大的房屋和街道，我恨不得一下子出现在家门口，心想:到了，到了……下了飞

机，见到接到信息偷偷跑到机场来等我的父母，才发现，双眼早已泪湿一片。

回到家，母亲执意亲自下厨，说我给他们寄的机器人做出来的饭菜没有“家的味道”。等她把菜端出来一看，全是我爱吃的，夹一口吃

进嘴里，真是有一种说不出的味道。

饭后，我们一起去江边散步。这里的变化真大，二十年内，环境得到了彻底的改变，再也没有了小时候的漫天灰霾。原本的桥梁变成了水下的透明隧道，原本变压站和信号塔位置都种上了绿色的植

物，所有机械设备都被移到了地下。那些道路中间笔直的大树，像极了B市市中心广场上的卫兵，不张扬，却又显得威严。夜晚，我看着这里区别于B市的漫天星斗，不由得在心里想到:“家乡真好！” 几天后，我得回公司了。坐在飞机上，看着

父母一再要塞给我的几十张早已被时代抛弃的纸质照片，心情检测装置上的读数反映出了我的想法——我爱我的家乡！

二十年后回家乡

二十年后，我已经是一位成功人士了，我回到了家乡。

家乡的变化真大啊！城市里全是高楼大厦，人们都用的高科技手机。我已经忘记了回家的路，只好打电话问爸爸妈妈。他们告诉我，做12路公共汽车，到蓝天大厦下车就行了。我等来了公共汽车，汽车已经完全变了样，上车不要钱，免费乘车；

公共汽车也不烧汽油了，而是用的锂子电。一转眼，蓝天大厦就到了。我站在大楼面前，已经分不清东南西北，楼太高了。爸爸告诉我，咱家在360号楼，最左边的门。我进了电梯，咦。。电梯里面没有楼层的按钮，我正在纳闷呢，突然有人说

话了，问：“请问您上几楼？ ”噢，原来是SIRE.然后我说：“69。”电梯自动启动了，不到10秒的时间，它就把我送到了69楼。我看见了我家的大门，按了一下门铃，爸爸把门打开了。我发现我的爸爸妈妈看起来一点也没有变老，和二十年以前一

样年轻，好奇怪哦！妈妈告诉我说，他们吃了一种新研制出来的保健食品，可以保持青春。呀！家里多了一个“人”，这个人就是罗伯特。罗伯特是最新发明的新型生活机器人，它可以做所有的家务劳动，打扫、洗衣服、做饭、收拾房间。。。

有了它，爸爸妈妈轻松多了！

家乡的变化真的是太大了！我相信，在我们大家共同的努力下，会有更多更好的高科技产品，让我们的生活更加地美好！

二十年后回故乡

第五篇：落叶之美(作文指导课)

写作是什么？是快乐时的高歌，是失落时的低吟，是你笔尖流淌出的花朵。落叶之美（作文指导课）一． 导入 晨看日出，暮看日落，花开花落之间你是否注意到身边景物的变化，行色匆 匆之时你是否注意到那漫天飞舞的落叶，生活中最熟悉的往往被我们所忽略，今 天，我们来补上这一课。二． 新授 请举起你手中的落叶，请大家思考，树叶为什么要落呢，学生：为了和风做游戏； 想体验一下飞的感觉； 想她的大地母亲了；想成为养料来滋润大地------1． 看一看, 请同学们仔细观察你的叶子，描述出它的样子。可以从哪些方面来描述呢（颜 色，形状，纹理等）学生 1：我的叶子正面是红色的，它纹理清楚，虽然身上有一些污点，但它 带给我的感觉是震撼------残缺也是一种美。我也曾在草丛里欢笑，曾在风里歌唱，曾在雨中享受，可我知道这一切都会过去，都会随着秋风而去，正如你的生活一 样，曾经的荣誉苦难也会随着时间而逝去 树叶说：我在春风拂过的摇篮里发芽，在烈日炎炎的阳关下成长，在秋风萧 瑟的季节被你捡起，那么请你珍惜我吧，因为这是我们之间的缘分。学生 3：圆圆的叶面，红绿交加的颜色，叶子上面有纤细的“发丝”，它的 纹理似乎是无数个六边形构成的，好像里面充满了秋天的气息。学生 4：看到它，就会想到扑克牌中的红桃，只不过是它的颜色较深，正面 棕红色，反面青绿色，看到它，就会想到纵横交错的血管，会想到生命的蓬勃之 力。学生 5：火红的叶子，火红的茎，细密的纹理，上天是那样的一丝不苟，给 了红叶美丽的红 老师：同学们精彩的回答让我感受到了落叶的美，在你眼中，叶子是特别的，下面需要同学们仔细触摸一下写出你的感受 2.摸一摸 学生 1 轻轻抚摸它，虽然没有鸡蛋光滑，但是我却感受到了它带给我的秋的信息。学生 2 凹凸不平的叶面，是那样脆弱，虽然不平坦，却是那样的有规律，触摸它，我感受到勃勃的生机。3 听一听 老师：看过摸过之后，请同学们把叶子放到耳边，静静的聆听，叶的诉说：我是 飘飞于七年级二班窗前的一枚落叶，每天听到学生朗朗的读书声，老师的谆谆教导声，你会感觉到，这是世界上最美的声音。一阵秋风拂过，我轻轻落到地上，这是一片新 的沃土，妙峰山，将成为我孕育希望的摇篮。

学生 1 我仿佛听到了叶子对我说，我们的生命只有三个多月，但是我们活的很充 实，你要记住珍惜时间，珍惜生命，找到自己的位置，挖掘自己的闪光点，你就是强 者。学生 2 我仿佛听到了，枫叶对我说，我来自大自然，秋风姐姐和我做游戏，她哈 哈

大笑，就把我吹到了地上，是你把我拾起，是你让我重新振作，让我感受到秋天的 力量。学生 3，它对我说，秋风把我带到了一片新的沃土，使我感到土的凉爽与风雨交加 的声音。使我成为大家手中的宝贝。学生 4 它对我说悄悄话，不，是秋天对我说悄悄话，它很羡慕我们，觉得做一名 学生很光荣，它体会到了飞的感觉，你呢，想飞吗? 4 想一想，老师：叶子是很普通的，随处可见，它是否引起你的某些回忆呢 学生 1： 我想到了雷锋的一生，默默无闻的为人民服务，让我想到了只有对别人笑，别人才能对你笑。树叶说：虽然我已从树上落下，但是我有幸落入了你的手里，我希望你能善待每 一片叶子正如善待每一个人一样。学生 2：一枚落叶让我想到了五年没见的妈妈-----说到这，孩子哽住了，一个很淘气平时大大咧咧的男生，外表坚强，内心会有柔 柔的情愫，他的回答真的很出乎我的意料，我也是一个妈妈，思念之痛真的很残忍。过了一会，他缓和了情绪之后，又举手了，“业落归根，孩子对妈妈的牵挂永远不会 改变，我要祝福天下所有的母亲幸福。”我向他鞠了一躬，我说，虽然只教了同学们 一个月，我发现，同学们真的长大了懂事了。一枚落叶真的让人想到很多。老师：我想到了《最后一片常春藤叶》，想到了香山红叶节，想到了枫叶文化等 5.写一写 以“落叶”为话题，自拟题目，写作文，600 字左右。请同学自行拟题。参考题 目：绿叶对根的情意；落叶人生；叶之歌；秋叶飘飘等

三．总结： 一叶落而知秋将至，一节课结束了，我们对叶的感悟引起对人生的思索却没有结 束。珍惜每一片落叶，珍惜每一寸光阴。

品味落叶之美 记得法国著名雕塑家罗丹说过：这世界并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。又到落叶纷飞的季节了，满天沙沙的落叶，或红或黄，飘飘摇摇，在我眼前划着 优美的曲线，象一个个精灵翩然而至了......古人常把落叶作为生命消极的象征，因为每当秋风秋雨愁煞人时，寒意便无情的 吞没了叶片上绿色的期盼，又补偿似的给了它一身黄裳，于是秋天便造就了落叶。落 叶是一片绿叶从生命的开始到毁灭与诀的一段历程，是岁月的年轮辗出的凋零。当片 片残叶散落于荒草之间，断残的老干在夕阳下站立，向天伸出颤抖的枝丫，曾经的新 绿，浓郁，繁花，硕果便都陨灭了。也许这就是每到落叶时节人们都难免为它伤悲的原因吧。然而，我却为它自豪。因为它已经完整的走完了它的一生，它找到了它自己的归宿。生如夏花灿烂，死做花 泥护花，它的叶落的值，因为它还有下一季的重生。每当我

我听到落叶那沙沙沙轻快的 在草地上行走的声音的时候，那令人欢愉的悉悉唆唆的声音似乎比触目的绿色更能打 动我的生命感。我喜欢落叶，每年这个季节，我都会收集一些落叶，夹在书页里。珍藏、欣赏、回味„„ 当然心情郁闷时，我也会象黛玉一样为花为叶而落泪，而更多的时候，我会静静 的看秋风吹起，树叶划着优美的曲线翩翩飞舞。也许它很多时候给人的依然是一种萧 条的感觉，可不知怎么我却是如此地深爱着这样的秋天。深爱着那片片火红的亦或金 黄的落叶。我小心翼翼的收藏着他们，也许正如我要收藏起多一些的回忆一样。你不觉得天地间满天的落叶都充满了冷静的美吗？从春华到秋实到飘落为尘，这 其实是一个生命的过程。从生机盎然到饱满到萧条。难道说这不是一种生命的美丽吗？ 就象人终会有一天要归于尘土一样，不管你有多么美丽的青春，不管留给你的是多么 难忘的岁月，它都会走向秋天，都会有化为尘土的一瞬。然而留在心里的却是美丽--“零落成泥碾作尘，只有香如故”，也许这就是我要说的感觉吧。其实落叶既是一种归宿，又是一种开始。生死之间的更替是自然界存在与发展的 必然，谁也无法抗拒，它是无从选择的必然的毁灭之路。然而死的方式却是可以选择 的，在生命与生命交换的冥冥之界，落叶选择了燃烧，用血的沸腾涂满周身，燃尽最 后的热情，面对消逝，它以坦诚，热情和一颗向上，不屈的心，在生命的边缘，向大 自然献出了它生命最后的绚丽。有人说，落叶的意义在于它孕育了春天，也有人说落叶的美在于它本身的色彩。在我看来，落叶之美，不仅在于过去，也在于今天，更在于将来。谁说落叶是萧条的 呢？

落叶之美 新雨过后，空气格外清新，落去了叶子的树枝如同国画的墨线，登上郊外的小丘，极目远望，视线无阻挡地到达了极远极远的远方，顿感心胸无限开敞。有时是艳阳高照，空气中仿佛没有一粒微尘，随着一点点轻响，一枚两枚的树叶 从树头上落下来，带着某种神秘；有时是隔着竹丛或树林，听见干透了的树叶在林间 空地上滚动，窸窸窣窣的，如同嬉戏的儿童；有时是坐在公交车上，看着两旁，看到 许多的树叶从树枝上随着风飘落，夕阳照在这些叶子上，闪闪发光。我心中充满了快 乐，充满了遐想。从秋到冬，让我迷恋的是落叶之美。古人多悲秋，而这悲，常由落叶引发，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。一片片落叶给他们带来的是情感的萧瑟、悲凉、落寞。其实，这样的悲，往往只是身 世感怀，与季节并无必然联系。而我，从来就是喜欢秋天
的，喜欢秋的高，秋的爽，秋的云，秋的风，还有秋天的落叶。短短的秋天，实在是一年中最美的好时光。泰戈尔说，人生要“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。静美，这是泰戈尔眼中 的落叶之美，但我以为，这样述说秋叶，仍然是片面的，在我的眼中，落叶美的内涵 实在还要丰富的多，决非成熟、飘逸等几个词汇可以概括。比如，上班的路边有几棵银杏，秋天，它们玲珑的叶片变成了金黄，如同艳丽的 蝴蝶，特别是一棵老银杏，如同一个高贵的王，更是丰采逼人。这是在其它季节绝对 看不到的情景。比如骑车到山野，那里，大片大片树林的落叶，最能赏出秋的气韵。城南的山区，那里多枫树和刺槐，红的如花，黄的如金，一夜秋风，落叶满地，厚厚的，如毡，远 望，如同大自然在举行一场盛大的加冕典礼，秋的气息热烈而盛大。有的山上多杂树，黄、红、铁锈色，青绿与明亮的紫，错杂而繁复，在林中穿行，能使人时时感到生命 的神秘和生息的旺盛。秋叶之美，还在于它给我们带来的启示。落叶的树，就像一个正在抛弃鼓掌生涯 的人，抛弃盲从、喝彩和满脑子闹哄哄的迷乱，变得安静下来，从而带领整个世界安 静下来，走进睿智和哲理。离住处不远是一个公园，秋日晨练，总看到一个戏剧学校的老师带着几个孩子在 练嗓子，老师不时停下来纠正，一天天地听下来，能听得出孩子们的进步。“戏，就是 一个磨，回想起来，倒是那唱错的部分最让人感动！”记不得这是谁的话了，但让人感 慨，让人想起那些生命中的细节，想起青春、朝气、莽撞、冲动、热情和岁月的流逝。秋天也多像这样的一场戏，风吹过后，叶片落尽，天地澄明，仿佛失去了什么似 的，而实际上树木已长大长高，悄然增加了一道年轮，生命在轮回中已渐渐臻于完美。

落叶之美 漫步山师校园，那里有太多我的足迹。此时是秋天，黄叶满地，构成一幅秋日风 景画。但是，生活的失意压抑着我，让我无心欣赏这美丽的景色。走在小路上，生活的痛楚使我喘不来气来。不经意间，起风了，树上本已枯黄了 的叶子，脱离树枝，它们已被风指使，轻轻的落了地，没有一丝痕迹。行人依然匆匆，谁又会注意到有一片树叶的生命已经逝去呢？ 我拾起它，叶面的粗糙折射出它的苍老，但它的纹理却依然清晰可见，只不过顺 着纹理摸去，一种沧桑在手指间流动，一种酸涩又涌上心头。是啊，一年的风吹雨打 它都已顽强地经受住了，而现在，它已真的无力了，它在枝头摇曳，任凭风的欺凌，雨的嘲笑，它都笑看尘寰。终于有一天，风呼啸着把它打落，它又